摘要：
高职高专药学专业的各主要专业课程实验之间缺乏连续性和系统性，以阿司匹林为研究对象，进行药学多学科综合实验设计与探讨，帮助学生系统掌握药学专业的理论知识及实验技能，为学生将来从事药学工作打下基础。
关键词：
药学；综合实验；阿司匹林
药学是一门实践性和应用性较强的学科，因此实验教学是药学教学体系的重要组成部分，也是药学人才培养的重要环节[1]。高职高专药学专业的主要专业课有药物化学、药物分析、药剂学、药理学，均分别开设实验课程，因各门实验课程开设时间不同、间隔时间较长等原因，各门实验课程之间缺乏连续性和系统性，忽视了课程之间知识与技能的联系及衔接。以阿司匹林为例，进行药学多学科综合实验设计与探讨，优化、整合各专业实验教学方案，使各专业课程的实验教学有机联系起来，让学生掌握各专业课程之间的逻辑关系，掌握药学专业的理论知识及实验技能，为将来从事药学工作打下基础[2]。
1药学多学科综合实验设计思路
药学多学科综合实验安排在药学专业学生第二学年下学期开设。指导教师首先提出以阿司匹林为研究对象的药学多学科综合实验的实验项目及目的，然后由学生自主设计并完成具体实验，教师进行必要的实验指导，并对学生进行考核评价。
2药学多学科综合实验设计方案
2.1阿司匹林的合成
称取水杨酸5g，置于150ml锥形瓶中，加入酸酐12.5ml，浓硫酸3~5滴，振荡溶解后在70℃水浴锅内反应30分钟，反应完全后，放冷，将反应液倒入75ml蒸馏水中，搅拌，直至阿司匹林全部析出。抽滤，滤饼用蒸馏水15ml分3次洗涤，抽干即得粗品。将粗品进行重结晶即得阿司匹林精品。计算产率。
2.2质量分析
2.2.1鉴别
（1）取自制阿司匹林细粉适量，加水10ml，煮沸，放冷，加三氯化铁溶液1滴。（2）取自制阿司匹林细粉适量，加碳酸钠试液10ml，振荡摇匀后，放置5分钟，滤过，滤液煮沸2分钟，放冷，加稀硫酸析出白色沉淀。
2.2.2含量测定
取自制阿司匹林0.4g，精密称量，加中性乙醇20ml，溶解，加酚酞指示液3滴，用氢氧化钠滴定液（0.1mol/L）滴定。每1ml滴定液相当于18.02mg的C9H8O4。
2.3制剂
取自制阿司匹林细粉，采用等量递加法与淀粉混合均匀，再加入与枸橼酸混合的淀粉浆适量，制成软材，过14目筛制粒，将湿粒干燥（40℃~60℃），过16目筛，与滑石粉混匀后，冲模压片。
2.4药理实验
将体温计插入家兔肛门，深度为3.5~5厘米，保持3~5分钟。然后将前列腺素（6μg/kg）从耳缘静脉注入家兔体内，30分钟后记录体温。待体温上升到持续高温阶段，耳缘静脉注射自制阿司匹林（20mg/kg），30分钟后，测量体温。比较正常、发热中和解热后3组数据。
3结语
通过开展以阿司匹林为研究对象的药学多学科综合实验，既帮助学生梳理、整合了主要专业课程的理论知识及实验技能，做到融会贯通，同时也提高了学生分析问题、解决问题的能力，激发了学生的学习热情，对学生专业素质的养成以及成长为高素质技能型人才具有重要意义[6]。
参考文献：
[1]孟强，王长远，刘克辛.药学综合实验教学体系构建探索[J].卫生职业教育，2014，32（1）：22-23.
[2]陈琰，钟延强，鲁莹，等.药学多学科综合性实验改革的探索和体会[J].药学实践杂志，2009，27（4）：309-310.
[3]葛淑兰，惠春.药物化学[M].北京：人民卫生出版社，2013.
[4]孙莹.药物分析[M].北京：人民卫生出版社，2013.
[5]张琦岩.药剂学[M].北京：人民卫生出版社，2013.
[6]岑志芳，梁伟光，曾煦欣，等.药学专业阿司匹林综合实验教学初探[J].现代医药卫生，2014（30）：461.
作者:代佳 蒋琳 杨旭丽 单位:红河卫生职业学院
