1施工图的设计阶段
在施工图的设计阶段,作为设计者要了解大量的背景信息,绘制很多的初级图纸,设计中包括专业设计的立面图、施工平面图、顶棚图,这其中还要涵盖许多的辐射设施设计图纸,如,水电的安装图、装修中的吊顶轻钢龙骨的结构图、上水和下水的走向图,依据进度表和施工表进行详细的设计。
2设计的实施阶段
施工阶段的设计,就要根据设计图纸和施工明细对施工人员进行培训和讲解,加深施工人员对工程重点的施工部分。还要根据工程的规划设计、工期和工程预算进行施工。及时发现问题对工程进行整改,提出合理意见和建议,并和业主或者发包方进行协商,一致后进行后续施工,要保证工期如期完成,不能出现窝工、怠工的情况。施工完成以后,要严格验收在保证质量过关以后在交付给发包方。
3教学中发挥实践的重要性
3.1理论教学与实践性相结合,提高学生实践能力室内设计作为一门与社会环境、自然环境和人文环境密切相关的专业,不再是单纯解决一般意义上的设计问题,所以在室内设计课程体系中,应采用理论讲授与实践操作相结合,突出课程的实践性可操作性,在保证课堂理论教学和质量的基础上,充实专业的信息资料内容,积极引导学生在专业设计阶段进行应用性设计训练,在教学上打破传统封闭的课程教学模式,把课堂教学与现场教学结合起来,将枯燥的理论知识融进每个具有代表性的工程实例中去。
3.2建立室内设计教学实验室、实践基地室内设计专业学习的根本目的是学以致用,室内设计须满足各真实空间功能的各类需求,否则即使设计的图纸画面如何精美,也只能是一张废纸,所以做为室内专业教学要达到这一教学目的,重要就是有目的的加强教学实践环节的训练。在实际教学中设计的构造、装饰材料的选择,工程的预算情况,都是不能轻视的教学方向和课程,尤其是实践性强的装饰材料课程更是如此,如何让学生掌握诸多装饰材料的知识和重点。
3.3合理安排实践教学时间实践教学的课程设置十分的关键,要在保证学生的学习实践还要保证实践的时间,让学生在学习和实践当中找到自己存在的问题和不足。许多院校在安排学生进行实践课后,学生的学习实践无法得到保证。但是也只有通过实践才能让学生找到自己的不足,这样才能提升学生的设计水平和能力。作为校方应该合理安排学生的学习和实践的实践,保证学习和实践的质量。
3.4建立导师负责制的工作室建议不同年级的学生在一起工作,促进学生之间的交流,锻炼学生的表达能力和团队合作能力。由于教师与学生在学术水平上存在差异,对同一个问题理解的深度不同,而学生之间则可以用他们相互熟悉的语言和方式进行研究和讨论。教师在此基础上适当地启发和引导,便会收到意想不到的效果。
3.5提高教师自身专业素质教师大都具有丰富的理论知识,但室内设计是一门实践性很强的专业,教师在传授学生课本知识的同时,也要充分联系实际,丰富教学内容。一方面学校要为专业教师提供大量机会参加培训、研讨交流会和考察活动,与大型企业联系,促进教师与企业间的联系;另一方面教师要不断提高自身的专业素质,多申请科研项目,多参与设计实践,将自己的经验传授给学生,多为学生提供实践的机会,使学生能够学以致用。
4结语
室内设计课的教学主要目标,是解决信息社会中为我国的室内设计培养高素质的人才,解决我国在室内设计方面人才匮乏的问题。只有采取理论与实践相结合的方法,培养学生的设计能力和创新能力,为学生的打下良好的基础。
作者：艾敬园 单位：大连广播电视大学
