【摘要】在小学阶段的英语学习中，阅读是比较重要的一个教学内容，同时也是学生能够获取到知识的一个比较有效的渠道。为了能够提升学生的阅读有效性，教师就可以尝试在小学英语的教学中开展绘本教学。首先，教师就要去选择适合学生的绘本阅读教材。其次，在之后的教学中尝试去创建一个生活化的绘本阅读环境，让学生可以对绘本中的内容有一个深度的了解。最后，鼓励学生去绘制绘本也是一种很好的学习方式，可以让学生在一个和谐的学习氛围中不断地进步。
【关键词】小学英语;绘本阅读;开展策略
在以前比较传统的小学英语阅读课堂上，阅读的方式和步骤都已经比较固定，通常情况下都是教师先带领学生去熟悉一遍文章的内容，然后再让学生进行重点句子的背诵。这一种阅读的方式十分刻板，而且对于小学阶段的学生来说有着一定的难度。因为阅读可以说是由单词和句型所集合起来的一个单元，学生在阅读的时候若是遇到某个单词或者句子不会的情况下就容易卡住，导致阅读无法继续下去，而且在这一种阅读方式下，学生完全是被动参与到其中去。而绘本教学就可以让这一种问题得到大大的改善，与传统的阅读有着很大的不同，绘本不仅能够激发学生的阅读兴趣，还可以用这种图文结合的方式来增强学生的阅读记忆，全面地提升学生的阅读效率。
一、选择合适的绘本教材
教师若是想要在小学阶段的英语教学中开展绘本阅读，最关键的一点就是要选择出来一个合适的绘本教材。不仅要能够符合该年龄段学生的审美水平，更要有能够引人入胜的故事和鲜艳的配色。因为小学生年龄还比较小，所以教师在选择绘本的时候，应该尽量地去选择一些颜色比较明快轻松的配色，里面的造型要卡通且精致才能够让学生有阅读下去的欲望。例如，在小学的英语课本《Ilikedogs》一个章节中，最主要的内容就是让学生能够学会有表达出来自己比较喜欢的这些小动物。所以，教师在选择绘本的时候就应该选择一些小动物形象比较软萌可爱的，尽可能地避免一些凶神恶煞的小动物造型。比如，文章中提到的小狗，在绘本中出现的小狗形象就应该是憨态可掬，能够让学生感觉到喜爱，而不是态度凶狠的样子。另外，在选择绘本的时候，也应该对其故事进行严格的审查，确保故事和画面是一个整体，若是文字和画面完全不相干，就完全失去了绘本阅读教学的意义。因此要坚决地避免一些画面阴暗，或者是绘本所传达出来的价值观不符合当下的这种情况，才能让绘本教学充分地发挥作用。
二、生活化绘本阅读环境的创建
小学生因为年龄比较小，所以相对应的生活经历也很少，当绘本中出现的是学生从来没有接触过的画面的时候，就很难让学生产生一种代入感，甚至有时候还会因为不能理解绘本中人物的行为方式而对绘本失去阅读的兴趣。针对这一种情况，教师就可以尝试着在课堂上来创建一些比较生活化的环境，帮助学生与绘本中的故事情节建立一个可以沟通和连接的桥梁。例如，在小学的英语课本《onthefarm》一个章节中，最主要的内容就是让学生能够了解到与农场有关系的一些基本知识点，体现在绘本上就是农场中的一些小动物和劳动所使用的工具。当绘本中出现的那些工具学生在生活中从来都没见过的时候，就很难通过凭空的想象来对该工具有一个具体的认识，就无法有一个深刻的记忆。所以，针对这一种情况，教师就可以带领全班的学生一起去创建一个农场的环境，教师可以让学生在教室的墙面上画上围栏，并且做一些小动物的剪纸来放进去，用一些仿真的道具来模拟劳动的全过程，让学生能够在着眼于绘本的时候，着手开始去实践，给理论知识一个可靠的落脚点，就能够帮助学生全面地提升自己的绘本阅读效率。让学生对于绘本中的画面和故事有一个彻底且深刻地了解，而不是在一知半解的情况下去应付着阅读，才能让学生在阅读的过程中真正的收获到知识。
三、鼓励学生绘制绘本
当学生拥有了一定的绘本阅读能力的时候，教师就可以尝试着使用绘本去反向练习学生对于阅读的掌握能力，以及语言表达的能力。因为学生在读绘本的时候算是一种知识的输入，若是想要考验学生是否真的记住且理解了该知识点的话，教师就可以鼓励学生去绘制自己的绘本。例如，在小学的英语课本《atweekends》一个章节中，最主要的内容就是让学生说出来自己周末的时候做了什么事情，其实本身就属于一个比较开放式的话题，所以在周末的时候，教师就可以让学生去绘制自己的绘本。等到了下次上课的时候，教师就可以鼓励学生去传看对方的画本，尝试着去读懂对方画本中所想要表达的意思，学习别人的用法和修辞，并且尝试着去找到对方绘本中的优缺点。再来对比自己的作品进行调整和改进，帮助学生在不断发现错误和改正错误的过程中完成对自我的超越，也为班级营造一个良好的学习氛围。为了能够激发学生参与进来的兴趣，教师不应该对绘本的话题和数量作出要求，只要是学生能够用绘本的形式表达出来自己的心中所想就可以，让学生在不断地创作表达中全面的提升自己的英语能力。综上所述，在小学阶段的英语教学中开展绘本阅读，不仅是给小学的英语阅读课堂带来了全新的活力，也可以让学生在学习的过程中对于英语阅读有一个全新的认识。同时，这一种图文并茂的阅读方式也可以起到一个相互促进的作用，让学生只要是看到画面就会想到文字，看到文字的时候脑海中也会浮现出相对应的画面，让学生能够牢牢记住自己学习到的英语知识点，避免了学习时间被重复浪费。
【参考文献】
［1］张严肃．试论小学英语教学生活化的重要性［J］．教育(文摘版):224．
［2］张银．小学英语绘本阅读教学之我见［J］．吉林教育:综合，2015(10X):129．
作者:石运 单位:江苏省如皋市如城实验小学