摘要：
文章介绍了自媒体的概念及特点，对单亲大学生及其心理状况进行了分析，并通过访谈和问卷调查的方法探索了自媒体对单亲大学生心理健康教育工作的影响，提出了利用自媒体对单亲大学生进行有效心理疏导的方式。
关键词：
自媒体；单亲大学生；心理健康教育
中国互联网络信息中心（CNNIC）22日的第三十九次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2016年12月，我国网民规模达到7.31亿，手机网民规模达到6.95亿，手机不断挤占其他个人上网设备的使用[1]。由以上数据分析可以看出，大学生交流沟通、即时通信的主要阵地就是网络。其中，自媒体具有诸多优点，给大学生提供了一个表现自我的平台。然而，自媒体也给心理健康教育工作者带来了挑战，特别是为单亲大学生心理健康教育工作带来了巨大影响。
一、自媒体的概念及特点
（一）自媒体的概念
“自媒体”来源于2003年7月美国新闻学会媒体中心出版的，由谢因波曼与克里斯威利斯联合完成的研究报告。自媒体是在互联网技术和数字科技的基础上对个体进行信息收集、创造、共享及传播的平台，载体有论坛、微博、博客、播客、QQ、微信等即时通讯软件。自媒体是自主化的、私人化的、平民化的一种传播形式，以现代化的电子化传播手段，向特定的个人或者某些不定性的群体传播一种非规范性的新媒体信息的总称。
（二）自媒体的特点
1.大众化的平等交流。传统的人际交流有主客观之分，特别是对大学生进行心理健康教育时，往往有咨询师与来访者之间或师生之间的主动与被动之分。自媒体平台的出现改变了这种关系，交流的主体之间是平等的、多样的，可以是群体之间就一个问题进行讨论，也可以是两个人之间的私密交流。2.语音、文字、表情、图像等多种形式的互动沟通。自媒体环境下，人与人之间的交流不局限于单一的形式，可以通过语音、文字、表情、图片、视频等形式进行交流，具有特殊意义的网络符号拉近了人与人之间的距离。3.传播空间广泛，时效性、交互性得到了较大提高。传统的人际交流范围比较狭小，传播速度较慢，受时空的限制较多。自媒体的广泛应用打破了传统的人际交流方式，通过网络可以跨越时空将信息快速高效地传播到任何一个角落。4.非面对面沟通。自媒体时代，利用微信、微博、博客、论坛、QQ等网络平台可以进行高效的非面对面的交流，完全突破了传统交流方式的束缚，在人们之间达到信息的共时传播。
二、单亲大学生及其心理状况分析
单亲家庭是指由于丧偶、离异、分居等各种原因导致主体家庭不完整，由父亲或母亲一方单独承担养育孩子责任的家庭。笔者通过对完整家庭与单亲家庭大学生进行访谈和问卷调查[2]，得到的数据如表1所示。调查结果显示，单亲家庭大学生具有以下心理特点：很难适应大学新生活，容易出现极端性格，个性敏感多疑，易产生憎恨、嫉妒及逆反心理，有些学生表现出放纵、任性等心理症状。从上述调查中可见几项较为突出的行为，在“喜欢自己独处，不愿与他人一起相处”这一项中，单亲家庭大学生占90.3%，而完整家庭大学生仅占13.5%；在“利用吸烟、酗酒、自残或服用药物的方式来缓解压力”这一项中，单亲家庭大学生比完整家庭大学生多79.3个百分点。
三、自媒体对单亲大学生心理健康教育的影响
单亲大学生对自媒体的依赖性更强一些。自媒体在给高校单亲大学生心理健康教育工作带来机遇的同时，也带来了挑战[3]。一方面，自媒体给高校心理健康教育带来了难得的发展机遇，为网络心理健康教育提供了更好的平台。自媒体促进了单亲大学生自我意识的发展与成熟。有研究表明：个体自我意识发展与其心理健康水平呈正相关。大学生普遍使用笔记本、平板电脑、智能手机等，经常活跃在贴吧、论坛、微信、微博、博客、播客等领域，可以利用网络平台寻找专业的心理咨询师对其进行帮助和服务。大学生还可以利用自媒体进行阅读，学习新的知识，也可以丰富他们的课余生活。另一方面，自媒体的开放性为高校心理健康教育工作带来了困难，使高校心理健康教育面临着严峻挑战。自媒体环境下，大学生易形成人际交往障碍，甚至会由于对网络的过度依赖而染上网瘾。
四、利用自媒体对单亲大学生进行有效心理疏导的方式
（一）建立单亲大学生心理档案，利用自媒体与学生进行交流
在学生信息登记和平时谈话中了解学生家庭情况，建立单亲家庭大学生心理档案[4]，积极引导单亲大学生保持积极向上的心态，加强学校、家庭、社会的联系与沟通，平等对待单亲家庭大学生，利用自媒体与学生进行交流。
（二）利用自媒体因势利导，搭建自媒体与传统心理健康教育相结合的平台
自媒体作为一种新型的传媒，要与心理健康教育工作有机结合才能更好地发挥作用。通过建立自媒体平台，心理健康教育者可利用微信等新媒体随时了解单亲学生的心理动向，在紧急情况下能做到有效疏导和沟通，避免不好情况的发生。
（三）打造心理健康教育自媒体官方平台，组建新型心理健康教育工作队伍
自媒体已经成为当代大学生信息沟通和交流的主渠道。高校除了开设心理健康教育课及课外心理辅导课之外，应尽快搭建自媒体平台。学校除了需要专业的心理辅导队伍之外，还应该培养一批有活力、有时代感的辅导员来承担自媒体平台的日常维护、管理和运行工作。利用自媒体创建论坛、博客、播客、QQ、微博、微信等平台，让学生进行平等交流，为单亲大学生搭建自我引导、自我成长的平台。
（四）开拓自媒体时代的朋辈辅导教育的工作模式
为了能更好地将心理健康教育渗透到学生教育的每个角落，需要建立四级心理网络管理机制，即校级心理中心，院系二级辅导站，班级心理委员，宿舍心理委员，进行四级监控与辅导。其中学生心理委员可以接受一定的心理知识培训，在心理辅导基本原则的指导下，在日常生活中自觉进行心理知识宣传、问题讨论，通过信息传递组织开展各种心理活动。朋辈的辅导和帮助能使他们感觉到身边的关爱和温暖，从而使他们对他人产生信任，帮助自己树立自信心，使其实现“自助式”成长。总之，在自媒体环境下，大学生受到的影响极大。单亲大学生心理状况一直是社会与高校关注的焦点，高校一般会通过心理健康教育的方式来改善单亲大学生的不良心理。在此形势下，高校心理教育工作者更应该利用自媒体平台，以多样化的手段和方式对单亲大学生进行有效的心理疏导，这样才能促进单亲大学生健康成长。
参考文献：
[1]中国互联网信息中心.第39次中国互联网络发展状况统计报告[EB/OL].(2017-01-23)[2017-03-11].
[2]刘爽.单亲家庭大学生心理状况分析和教育对策初探[J].中国轻工教育,2010(4):34-35.
[3]宋宝萍.自媒体时代辅导员与大学生沟通路径的创新[J].高校辅导员,2015(6):40-43.
[4]齐贵云.自媒体环境下的高校心理健康教育[J].太原城市职业技术学院学报,2014(12):72-74.
作者:张慧 李贺 高玉枝 单位:西京学院