单亲家庭孩子的教育问题范文1
另一种情况则是溺爱过分，什么事都要包办，经常挂在嘴边的一句话就是：“儿子呀，全世界上只有妈妈最爱你了!”一些父母离婚后，觉得有愧于子女，把无限的爱都倾在儿女身上。在教育上放松了要求，在行为上过分放任孩子，对孩子的事包办代替，生活上有求必应，情感上加倍满足，犯错误时舍不得批评，孩子不肯上进时总振振有词：“谁叫他没有能干的爸爸，没有靠得着的大树呢?”天真、幼小和“一张白纸”的孩子，最需要家长和社会的正确教育和引导。但是溺爱却成了家庭中教育、引导孩子的障碍。孩子常常在不知道对错的心理状态下，凭自己的意愿行事，很难成为明辨是非、敢于担当、有责任感的人。
有部分父母对孩子放任自流，撒手不管，“我累死了，你还成天缠着干啥?自己该干啥干啥吧，不要烦人了!”这样的声音时常在单亲家庭中出现。这一类父母对孩子缺乏责任感，漠不关心。他们也努力想证实自己爱孩子，可不懂得什么叫真正的爱。既没有与孩子共同体验忧乐，也谈不上过问孩子的学习和成长。他们坚信成长是孩子自己的事，孩子能自己克服所有困难。这类家长与溺爱包办走向相反的极端。他们根本没有想到孩子的自控力，意志和责任心相当较弱，需要加以培养，毕竟孩子年幼，有很多困难需要家长帮助才能解决。
还有一些人，特别是女性，对孩子期望值过高并当作生活的惟一重心“儿呀，你是妈妈惟一的依靠了!妈妈以后就全靠你了!”如果孩子成绩不好会悲悲戚戚的说：“你怎么这么不用功啊?如果你考不出好成绩怎么对得起我啊?”“你可要给妈妈争口气啊，给你那死鬼老爸看看!”有些妈妈离婚前就缺乏独立自主、职业目标和社会生活，离婚后，陡然失去重要生活支点，会把孩子变成生活的惟一。这样会使孩子的心理负担过重，压力过大，影响正常心理。“望子成龙”、“望女成凤”是中国父母普遍的心态。离异的家长更希望通过孩子的成材以证明自己：瞧，我一个人也能把孩子带好!这种心情可以理解。但是急功近利的做法往往会导致态度简单、粗暴和生硬。而态度生硬，批评过多，会导致孩子产生情感障碍及逆反心理、恐惧心理。甚至拒绝家长任何合理要求。而这些心理问题往往又会恶性循环，影响孩子正常的知觉、记忆、思维和言语。
还有一种误区：将孩子扔给自己的父母：离异后的男女要独自承担事业、家庭的重担，很自然地将教养孩子的任务转移给自己的父母。而隔代教育最常见的弊端是：老人会将爱意调浓而造成溺爱。这样的孩子往往霸道、一意孤行；还有的老人容易对孩子的缺点“护短”，与父母、学校教育方法、教育态度不一致。生活在这样的教育环境中，孩子容易形成两面人格，阻碍独立意识形成和独立行为发展。
有些离异方阻止另一方与孩子往来，时常挂在嘴上的一句话是：“既然你爸爸不要我们了，你也不能再见他。乖女儿呀，以后我们相依为命，没有你妈妈会照样过得好，甚至比以前更好，记住，坚决不能见她”。千方百计阻止另一方与孩子往来，不断愤怒声讨对方，时常在孩子跟前痛陈对方不是，对孩子成长非常不利。须知，父母双方在孩子社会化过程中的角色、功能不可相互替代。特别在性别角色社会化过程中，孩子往往通过父母认同来完成这一过程。如果一方角色长期缺失，会对孩子的双性气质平衡、各种不同兴趣、能力与思维方式的发展有很大影响。
切记：不能教孩子憎恨对方“你爸爸是个坏人，世界上最坏的人”“我们现在这么可怜，都是你那个坏爸爸造成的!”时下，很多离婚是因一方伤害了另一方的感情，被伤害方难免会鄙视、憎恨对方，也会仇视所谓第三者。他(她)们往往会把这种仇恨带给孩子。从小就有仇恨的孩子，长大后可能变得自暴自弃，充满仇恨情绪、自我封闭和不信任他人。这样的孩子，不可能有幸福的未来。
离异双方都应在孩子面前保持至少表面上的和谐，父母离婚都有说不清道不明的原因，应该说双方都有错，但，孩子没错，没必要在孩子面前流露感情破裂的敌意。既然离婚战已结束，硝烟也该散去，该好好为孩子的成长着想，现在的很多孩子，根本不了解离婚是什么，但如果长期见不到爸爸或妈妈，他会有被抛弃的伤害感，这对今后人生观的形成，性格的塑造都是极其不利的，这时需要父母给予更多的情感上的安慰。离异双方应该持有平和心态，化干戈为玉帛，做不成夫妻就做朋友吧。如果双方感情伤害太深，连朋友也做不成，那看在孩子份上，虚伪一把充当临时的假朋友。
单身爸妈遇到合适的人当然会再婚，但一定要尊重孩子的意见。因为孩子不是父母的私人有产，他是独立的个体。父母做出再婚决定时，一定要先顾及孩子的感受。再婚当然是为了有更好的生活，但千万不要因投入新的感情而忽视了对孩子的关怀。否则，孩子就会产生父母都不要我的想法，容易自暴自弃。父母在组建新家庭的同时，更应该帮助孩子接受新环境，让其慢慢接受新的生活、新的家庭成员，这对健康成长大有帮助。据有关调查显示：少年犯中，一半以上由于家庭教育失误造成，而这些教育失误的家庭，又有约40％为单身家庭。如何让单身家庭的孩子健康成长，已成为全社会的一个沉重、严肃话题。
从另一个角度，直面对日益增长的离婚率，不少社会学家不得不承认，离婚率增高是现代社会发展的必然趋势。而父母离婚是否就对孩子造成伤害?有专家认为：父母离婚对孩子造成的伤害其实并没有人们想像中那么严重，而现代社会的孩子不仅是家庭的，也是社会的。离异父母的不同社交圈、幼儿园、学校都会对孩子有极大的影响，这些影响可能比父母离婚对孩子的影响还大。所以，引导孩子浓厚的学习兴趣，让他们尽可能参加健康向上的社会活动，会对其成长有很大帮助。
有教育学家说：“家庭是个性的塑造场”，父母是子女个性形成的首任和最重要的教师。无父的家庭，子女往往缺乏安全感，家庭活动空间较小，子女尤其是男孩子更易被社会不良诱因所吸引染上恶习。无母的家庭，对子女心理健康的影响更大，如果一个人幼年就生活在无母的家庭，会造成情感能力退化。由于血缘关系和女性的本能，子女与母亲在出生、哺乳、抚养、教育等交流过程中极易产生情感依赖，并在此情感基础上，发展和完善情感能力。一个母亲的良好影响可以促使子女的身心健康发展，反之，可能造成孩子情感障碍，形成自我封闭，或产生其他负面的心理倾向。
当下，老师和社会学者对单亲孩子的担忧不绝于耳，他们认为，许多单亲孩子聪明伶俐，却堪称前程未卜。现实生活中，父母残缺或畸形的爱，同学、朋友的歧视，来自社会过度的警惕，成为了他们前进路上无形的压力和障碍。
感情不和的夫妻劳燕分飞，对自身来说可能是一种解脱。但对孩子就是极大的伤害了。大量事实和研究表明，单亲家庭孩子往往缺少父爱(母爱)而变得心理失衡，常常感到孤独、自卑、低沉，这种被扭曲的心态严重影响情感、意识和品格的发展。
事实上，和其他所有孩子一样，单亲孩子也具有聪颖可爱的天资、活泼天真的本性、好学上进的心愿、喜交朋友的心理……，社会学家调查表明：非常态的家庭并不意味家庭教育必然存在困难或不利；而正常完好家庭在子女教育上的优越性也只是相对的。
单亲家庭孩子的教育问题范文2
一、单亲家庭教育问题产生的原因
单亲家庭是指至少有一个孩子与单身家长居住在一起的家庭。在父母离异或丧偶的家庭中，孩子只由父母一方抚养，无论从经济状况，还是从受关爱程度来说都不及健全家庭，孩子成长在单亲家庭就像折断翅膀的小鸟，失去了原有的平衡。所以导致问题的产生。
（1）溺爱。单身的父亲、母亲因其子女失去了母爱或父爱而有一种愧疚心理，为了弥补，便对子女过分地宠爱、娇惯，而不能正确地管教子女。这样容易使子女形成骄横、冷漠、自私的性格。
（2）粗暴。有的单身父亲或母亲，视其同自己生活在一起的子女为累赘、包袱。由于自己受离婚的影响，其性格变得粗暴，无处发泄，而把孩子视为出气筒，对其进行粗鲁的打骂甚至虐待。这样的家庭使孩子缺少父母温暖的爱，孩子极易产生不安全感，容易出现自卑，性格孤僻等不好的心理状态。
（3）无人管教。单身父母一人承担抚养子女的责任与义务，既当爹又当妈。常使单身的父母心力交瘁，渐渐地变得力不从心，从而对其子女的关心、教育无时无力顾及。如常德三中高一学生杨某经常迟到，班主任打电话叫家长到学校来了解孩子情况，家长几次说自己没时间管，学生问题没有得到及时解决，导致情况愈来愈严重。家庭职能的弱化使其子女缺少家庭的关怀、教育，影响他们身心健康发展。另外，这样易使孩子形成破罐子破摔的心理，由失落走向无法无天，以致良好习惯的养成，正确的世界观、人生观的形成都成问题。
（4）无沟通。单亲父母的力不从心使得家庭教育处于半真空状态。单亲父母与孩子的沟通时间少之又少。据调查，每天与孩子没有沟通的单亲家庭占23.4%，沟通半小时以内的占25.8%，这样使孩子心理的压力无处排解，形成抑郁、孤独的心理。我认识的一个女学生经常想自杀，就是因为和家里人难以沟通。
此外，大多数的单亲家庭还是经济拮据家庭，由一人单独支撑一个家庭的支出开销。因此多数单亲家庭的经济状况远远差于完整家庭。经济上的拮据，给其子女带来了心理上的负荷和生活上的困窘，由此造成许多恶果和消极效应。有的学生因此失学，有的自闭、自卑，甚至走上犯罪道路。
二、家庭教育有效对策
（1）沟通。父母应采取民主、“朋友式”的管理模式，让孩子主动大胆地敞开心扉，和父母谈自己的想法。父母此时应平等、主动地提一些合理性地建议，让孩子更易接受教育。这样便于父母及时了解孩子的思想状况，对症下药及时解决问题。
（2）关心。父母要关心孩子，要让孩子感觉到虽然父母不在一起，但仍能感受到父母的爱。父母对孩子的关心，除了物质上给予保障外，还应有各种活动的开展，如学习习惯的培养、学习辅导，各种户外活动等。
（3）培养。离婚导致了家庭中承担孩子日常教育的帮手从有到无，加上经济状况又不如从前，单亲母亲可能会重操旧业来维持家庭生活，平时无暇顾及孩子的日常生活及教育；而单亲父亲由于忙于事业，对孩子的教育粗枝大叶。所以，单亲家长应该注重培养孩子的独立能力，教育孩子自己的事情自己做，养成良好的生活、学习习惯，好好照顾自己。这样既可以为家长减轻一点负担，又可以提高孩子的独立能力。
单亲家庭孩子的教育问题范文3
随着社会的快速发展，我国的经济水平也随之突飞猛进，使社会变得更为多元化的同时也出现许多恶劣影响，比如中国人离婚率的逐年增长，使社会上出现越来越多的单亲家庭，为孩子的成长留下阴影。然而由于我国教育事业、文化、心理学等方面的快速发展，学校加重对孩子的思想品德教育与孩子心理的关注，使单亲家庭子女的家庭教育得到广泛关注，因此目前解决单亲家庭子女的家庭教育问题已成为当前教育教学的重要任务之一。
一、单亲家庭子女的家庭教育问题
曾有一项关于对单亲家庭的调查报告中显示在90%以上的单亲家庭中都存在许多教育子女的问题，一下几点尤为普遍。
(一)家长心态失衡
当家庭发生变故时，由原来完整的家庭变成单亲家庭后，导致独自抚养孩子的家长会增加大量负担。如，家庭经济来源、家庭琐事等都使家长压力增大，由于许多家长不会及时排解内心压力，导致家长心态失衡，不仅没办法对孩子灌输正确的家庭教育，甚至还向孩子发火，使孩子的心理及情绪都受到很多影响，降低了对家庭、家长的信任与依赖感，不利于孩子的心理健康，同时也影响单亲家庭子女未来的发展。
(二)家长对孩子过于溺爱
在变为单亲家庭后，有些家长对孩子存在很深的愧疚心理，就会想近办法补偿孩子，然而最常见的方式就是满足孩子各种需求，不敢对孩子要求过多，过分溺爱孩子，从而导致孩子性格过于自我，行为任性不尊重他人。
(三)家长陪伴孩子时间较少
单亲家庭的经济来源主要依赖于一方家长，家长为了保证孩子的生活质量与学校教育的经济来源，不得不把大部分精力投向在工作方面，这样就导致家长没有多余时间陪伴孩子，再加上单亲家庭的原因使孩子性格更加内向甚至自卑，不愿与人交流，和同学、老师之间也缺少沟通，久之，导致孩子心理阴影逐渐加重，无法健康成长。
二、单亲家庭子女的家庭教育问题应对策略
(一)加强学校科学性教育
班主任需及时对学生家庭情况进行调查，了解学生家庭情况后，因材施教对单亲家庭子女使用科学性教育。首先班主任应试着了解单亲家庭学生，通过加强与单亲家庭学生的沟通，对孩子的内心进行探索，及时了解单亲家庭学生的内心想法与需求，再与学生家长进行沟通与协调，与家长一起帮助学生走出心理困境，使单亲家庭学生健康成长。
(二)重视学生心理健康教育
由于单亲家庭子女比较容易出现心理问题，班主任应及时协助校方重视起单亲家庭学生心理健康教育，请专业心理教师为单亲家庭学生讲解心理健康知识，并对单亲家庭学生进行心理咨询，了解其内心烦恼与原因。并成立校园心理咨询室，使单亲家庭学生可以通过打电话、写信、面谈等方式倾诉苦恼，并且第一时间得到疏导，使其化解苦恼，积极面对成长。
(三)培养单亲家庭学生学会感恩
感恩是对社会、家庭、父母、老师等的感激之情，培养单亲家庭学生拥有一颗感恩之心让学生学会去感恩这个世界，感恩家长，会使学生重新认识对自身经历的一切，健康阳光的成长。因此班主任应培养单亲家庭学生学会感恩，首先班主任应通过举例子的形式来感化学生，例如：2008年汶川大地震中一位教师不顾自身性命救出学生、母亲为护孩子周全，用身体为孩子撑起一片空间、消防队员废寝忘食的营救被困群众;晋朝初年王祥为救母亲卧冰求鲤等，来激发学生内心情感。另外，教师也可围绕“感恩”的话题开展班会，让每一位学生讲解自己所知道关于感恩的故事，并谈谈自身对“感恩”的看法，来引导单亲家庭学生对“感恩”的思考，为他们塑造一个积极向上的心态，使他们学会感恩。
(四)班主任及时单亲家庭学生家长进行沟通
为了给单亲家庭学生营造健康舒适的成长环境，让孩子感受到家长的爱，班主任要及时与单亲家庭学生进行沟通。由于有些单亲家庭学生家长工作较忙，对孩子陪伴较少，影响孩子的学习与成长，因此班主任要及时与家长联系，告知家长学生在学校的学习及生活中存在的问题，让家长重视起学生的家庭教育增加陪伴孩子的时间。共同努力为孩子打造一个轻松温暖舒适的生活、学习环境，有利于培养学生心理健康和形成良好性格。
结语：
总体而言，为了单亲家庭子女能够健康成长，班主任要结合学校与家长的双重力量，来为单亲家庭子女打造轻松舒适的成长环境。但也要兼顾单亲家庭子女家长的想法，以公平的方式帮助单亲家庭解决子女的家庭教育问题，使孩子与家长平衡心态积极面对生活，让单亲家庭子能够快乐健康成长。
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关键词：单亲家庭 幼儿教育 性格 爱心
一、存在的问题
完整的家庭是孩子健康成长的根据地，是孩子身心健全的保护伞，是孩子快乐生活的摇篮。然而，在单亲家庭中，环境对儿童身心发展往往产生消极的影响，使儿童心灵遭受创伤，使其性格产生严重偏异。因此，作为一位幼儿教育工作者，必须要充分认识到幼儿身心健康成长的重要性，根据其心理性格特性，做好孩子的指导者和领路人，为孩子的健康成长奠定良好的基础。根据研究显示，单亲家庭幼儿心理普遍存在以下问题：
1.性格缺陷
在单亲家庭中，大多是因为父母离异而形成家庭的缺陷。因此，很多父母经常会把婚姻的失败迁怒于孩子，对其缺少爱护与宽容，使幼儿容易产生紧张、压抑、冷淡、敌意的性格。还有的父母对幼儿动辄惩罚，随意训斥、打骂，导致幼儿胆小、恐惧、过分顺从、无主见、缺乏自信。尤其是许多单亲家庭的父亲，由于借酒消愁，在酒精的作用下，暴力倾向加重，对孩子拳脚相向，这更加重了孩子的恐惧感。还有许多家庭重组后，很多后母也会对孩子极为苛刻，任意打骂，丝毫无母亲的慈爱，这催化了幼儿的敌意性格趋向。
2.角色混淆
在单亲家庭中，往往只有父亲或者只有母亲。这时，母亲的性格体现在男孩身上，父亲的性格体现在女孩身上。父亲往往是勇敢、坚毅的大男子形象，甚至酗酒、暴力等行为极其泛滥，这影响了女孩的性格养成，使女孩在以后的生活中大大咧咧，丝毫无女性的阴柔之美。母亲往往是易唠叨且极易表现出对孩子的过分依赖，因此男孩缺乏父亲的影响，在母亲的呵护下成长，往往缺乏阳刚之气，表现出懦弱、阴柔、易唠叨等女性化性格。
3.学习成绩差
学习往往会受到外界因素的影响，在单亲家庭中，由于孩子缺乏了父母的关心与爱护，并且常常会受到其他孩子的嘲笑和歧视，这往往会给他们的身心带来难以磨灭的伤害，使得他们痛苦、抑郁、焦虑，无心致力于学习，而且常常表现出与其他孩子不合群，有什么不如意就对其他孩子大打出手，这些都严重地影响了他们的学习效率。
二、解决的方法
针对单亲家庭对幼儿身心健康的消极影响，作为一名教育者，我们要对他们进行健全教育和指导，以慈母般的爱心去呵护、教育他们，弥补他们在家庭中感受不到的爱与温暖。
1.投入真挚的感情
“动人心者，莫先乎情。”教育就是一门温暖的学问，它就像温火熬汤，需要时间精心熬炖，香味才会逐渐弥漫每个角落。对于单亲家庭的孩子，由于家长带给孩子的不仅是肉体上的痛苦，更是精神上的压抑和侮辱，在得不到温情，又面临暴力的情况下，或者是在家庭中受到吵闹打骂或不理不睬环境的影响，使大多幼儿性格内向、冷漠、攻击性强，往往带有痛苦、孤独、自卑、抑郁的情绪。这时，教师就应该多一点感情的投入，主动接近他们，了解他们的心理，用亲切的话语和动作传达出对他们的深深关切与爱护。这种爱就像润物的春雨、和煦的阳光，能熨平他们因父母离异与被父母抛弃所带来的心灵创伤。
2.进行角色的替补
前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基认为：家庭风气既是进行家庭教育的前提条件，它本身也是一种有效的教育方式。如果说孩子是一颗种子，那么家庭就是土壤，家庭心理氛围便是空气和水分。然而，在单亲家庭中，幼儿不是缺乏父亲就是母亲，这就犹如缺乏了空气和水分，因此进入幼儿园后就需要教师给予他们补充氧气和液体，来维持他们正常的生命体征。这时的孩子对父母都有强烈的依赖感，若父母双方有一方离去，他们就会惶恐不安，此时若教师能够及时替补这一角色，让他们的情感得到转移，这对他们形成良好的性格有不可或缺的作用。
3.鼓励融入团体
单亲家庭的孩子常常因为父母的离弃表现出强烈的自卑感，进入幼儿园后，常常会因为别的父母接送其他小朋友而羡慕不已，从而更加憎恨自己父母，表现出对其他人的敌意。尤其当其他小朋友嘲笑自己时，他们往往会因此与其他小朋友大打出手。这时，作为一名教师，不能一味地认为是单亲家庭小孩性格的问题，光责备他们，而应该给予他们更多的理解和包容，尊重与爱护他们，并积极地鼓励他们与其他小朋友一起玩乐、做游戏，并不断地陪同他们、亲近他们，帮助他们树立良好的形象，使其融入集体中。
4.争取家庭的配合
苏霍姆林斯基认为，对儿童的教育如同对大理石进行雕塑，造成一座雕像需要六位雕塑家：家庭，学校，儿童所在的集体，儿童本人，书籍，偶然出现的因素。幼儿园对幼儿的教育与性格培养起着主导作用，但仅靠学校单一的力量是有限的，还必须争取家庭的通力合作。父母的离异对孩子已经造成了严重的心理创伤，但可以减少以后对幼儿的伤害。例如，离异后的父母可以作为朋友一起关心爱护孩子，尽量不要让孩子与新组建家庭成员产生矛盾或对离异父母怨恨。只有让家庭、学校形成一个立体全方位的教育网络力量，才可能解决单亲孩子深层次的问题。
幼儿园是孩子在德、智、体、美方面全面发展的起点，幼儿教育是素质教育的基础，因此幼儿时期是孩子性格养成的关键时期。对于单亲家庭的孩子来说，和蔼可亲的教师就是他们心中的阳光，能够驱散因为家庭残缺带给他们的孤独与痛苦；教师的爱心就是滋润他们成长的伟大力量，能够让他们享受到家庭中没有的温暖与关爱。因此，作为一名幼儿园教师，我们应该用自己的关心与爱护汇聚成一片爱心海洋，让单亲家庭孩子徜徉于这片爱心海洋中幸福快乐地成长。
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单亲家庭孩子的教育问题范文5
关键词： 低年级班主任 特殊家庭 沟通
小学低年级是孩子能否适应学校系统教育的关键时期。这一时期，如果班主任不能与家长进行有效沟通，势必导致家长不配合班主任的工作，进而影响孩子的顺利成长。
特殊家庭指家庭成员的构成不同于普通家庭，家庭成员的关系比较特殊，或家庭功能存在一定缺失的家庭。此类家庭在孩子的教育方面存在着这样或那样的问题，所以班主任与家长的沟通显得尤橹匾。特殊家庭比较典型的有隔代教育家庭、单亲家庭、问题家庭等，班主任如何实现与这些家庭的有效沟通，笔者谈几点自己的思考，供同仁参考。
一、与隔代教育家庭的沟通
现代社会中，年轻的父母由于工作或其他原因把孩子交给爷爷、奶奶或者外公、外婆看管。这种由祖辈对孙辈的抚养和教育称为隔代教育，有因父母双亡或父母在外导致的隔代教育，也有因父母忙碌导致的隔代教育。
一般来说，父母教育趋于理性，而隔代教育则趋于感性。隔代教育，隔开的不仅是时间和空间，还有感情与心理。缺少亲子交流，孩子内心孤独、情绪消沉、抑郁少动、少言寡语、缺乏自信，而祖辈们平时只懂得关心他们的生活，面对孩子的种种思想变化，不知如何是好。祖辈对孙子过分宠爱，加上父母觉得自己不在孩子身边有亏欠感，使得隔代教育孩子唯我独尊，从来不考虑别人的感受。厌学、逃学、恐学、离家出走、偷窃等不良行为，在这些孩子身上更容易发生。
在隔代教育中，祖辈们由于自身认识、体能等条件局限，一般不会主动与班主任沟通，即使主动或被动与老师沟通，通常只关注孩子的学习和生活，对其心理、情感、性格等很少触及。沟通方式基本限于面谈或电话，沟通的频率不高。鉴于此，班主任在与这类家长或监护人进行沟通时，一定要特别耐心和细心，尽量利用他们接送孩子的时机。同时，还要与孩子的父母建立联系，指出孩子细微的身心变化，与家长共同商讨应对策略。另外，班主任还要善于观察，帮助老年人解决他们看管孙子时遇到的棘手问题，让父母不在身边的孩子感受到更多的关爱。
二、与单亲家庭的沟通
家庭是孩子最初的成长乐园，父母更是孩子人生中的第一任老师。家庭的不完整、不幸福，必将影响孩子的身心发育、习惯养成及世界观的形成。单亲家庭的孩子一般比较自卑、敏感、内向。由于家庭的破损，单亲家庭的孩子带着内心无法解脱的困惑成长，而单亲家庭的父母将承受终生的失落与遗憾。单亲家长独自抚养孩子、独自撑起家庭，生活压力大，没有更多的时间和精力关注孩子的教育。有些家长觉得孩子缺乏完整的爱，所以过分溺爱孩子，导致孩子的任性和偏执。
班主任和这些家长沟通时，要在汇报孩子学习生活状况的同时，更应该就孩子的精神面貌、心理活动、与同学交往情况等方面与家长交换看法，争取及早发现问题、解决问题。班主任和单亲家长沟通时，还要选择妥当的方式。如果孩子的唯一家长是母亲，而班主任恰好又是女班主任，那么班主任不妨主动上门，与家长面对面交流，全面了解孩子的生活状况，以及在家庭内外的各种表现，进而分析其问题存在的原因。如果男班主任遇上女家长，建议班主任把家长叫到学校来，当面详细了解孩子的情况，并做相应的记录，以便采取合理的对策。
三、与问题家庭的沟通
家庭问题一般分为父母自身有问题、父母不和、父母犯法等几种情况。
（一）父母自身有问题的家庭
父母自身有问题主要指父母有不良嗜好，如、酗酒、性格极端等。孩子好奇心强，善于模仿，可塑性大，所以父母的言谈举止、人品性格等对孩子有很大的影响。所以，家长要以身作则，举止得体，言语文雅，给子女树立良好的榜样。
有不良嗜好的父母对孩子的教育没有说服力，往往自顾不暇，甚至抱着无所谓的态度。对于这类父母，班主任应该针对孩子的特点和优势，把孩子的养成教育和发展目标相结合，跟他们进行深层次的交流。问题家长受性格、职业、教育背景等因素影响，在孩子的教育问题上，错误观点和做法各不相同。所以，在与问题家长沟通前，班主任先要了解家长，然后才能找到合适的沟通方式和谈话内容。这样，班主任的责任不只是教育学生，还要教育家长。班主任要带着家长了解他们自己的孩子，让家长从孩子角度重新审视大人自身存在的问题。
（二）父母不和的家庭
指父母感情不好，有家暴情况，夫妻一方或双方有情人，或者经常闹离婚等的家庭。处于成长阶段的子女需要完整的父母之爱、天伦之乐。一个和谐的家庭能够让孩子体会到亲情的可贵、生活的美好。然而在问题家庭中，夫妻经常吵骂、指责、揭短、厮打，弥漫着冲突或战争的气氛，子女得不到正常的亲情，得不到良好的家庭教育。孩子目睹父母从和睦恩爱走向势不两立，从而怀疑人间的真情，觉得任何人都不值得信任，并时常感受到强烈的挫折感和不安全感，这样就形成了性格内向、偏执自卑等人格障碍。
针对此类家庭，班主任应该告知家长，良好的家庭氛围和家庭教育对孩子的成长起着决定作用。问题家庭中的家长，由于自身对教育的认识不足，没有和班主任主动联系的意愿。因此班主任必须主动就孩子情况及时与家长进行沟通，形式可以为电话或面谈，也可能通过QQ、微信等。在问题家庭中，孩子的学习、生活、心理教育几乎无人监管，这些任务就落在了班主任头上。此外，班主任还应给问题家庭的孩子更多的关爱，并教会他们如何思考问题，如何判断是非等。
（三）父母犯法的家庭
指父母双方或一方因触犯法律而服刑的家庭。此类家庭生活较为贫困，却很少得到社会救助和关注。家有服刑人员，使孩子的自尊心受到严重伤害，同时，孩子的管教成了问题。这类家庭的孩子在经济、学习、心理、发展诸方面，都面临着残酷的现实，孩子经常出现自卑、逆反、嫉妒、做事极端等严重心理问题。
由于部分家庭成员在服刑，孩子得不到完整的关爱和教育。班主任就要主动上门，了解孩子的家庭状况，并针对性地采取措施，多方疏导，使孩子从家长犯罪的阴影中走出来，树立他们的自信。另外还要注意两点：一是班主任要尽可能多地把孩子在家庭中缺失的关爱补上;二是对孩子的家庭状况和家访情况要严格保密。
总之，小学低年级班主任与特殊家庭的有效合理沟通，不仅关乎班主任工作的成败，还关乎一个孩子养成教育的成败，所以我们要高度重视这个问题，认真思考这个问题。在具体操作过程中有计划、有部署、有理有节，在学校和问题家庭之间架起一座通畅的桥梁，把祖国未来的建设者引导到光明大道上。
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单亲家庭孩子的教育问题范文6
关键词：单亲家庭；隔代教育；问题；原因
一、引言
近年来，伴随着离婚率上升，单亲子女数量增大已成为一个不容忽视的社会问题。然而，提及单亲家庭教育，人们的着眼点往往只落在单身父（母）亲对孩子的教育上，大都忽略了祖辈对孙辈之间的隔代教育。随着社会竞争日趋激烈，单身父（母）亲把抚育孩子的责任越来越多地交由祖辈老人承担，因此，单亲家庭隔代教育问题也随之产生。
二、单亲家庭隔代教育的问题分析
（1）亲社会减少，容易产生双重人格
单亲隔代家庭中的儿童，大多表现为心理自卑、感情脆弱、情感忧郁、沉默寡言等，他们不善交际，对外界明显缺乏安全感和信任感。大多在家长、老师面前通常表现为性格孤僻、胆小怕事、唯唯诺诺，而在外却飞扬跋扈，经常欺负比他们弱小的孩子，具有暴力倾向，形成双重人格。
（2）逆反心理，攻击增多
单亲隔代家庭中的儿童，大多具有逆反心理，生活在单亲隔代家庭中的儿童往往因受家庭冷落，对老师或家长的言行总是容易产生抵触情绪和对抗行为，加上学习成绩差，个人情感长期受到压抑，但其个含着很强的冲动成分，企图通过反叛行为引起他人注意，故而容易产生许多行为问题。
（3）消极情绪明显，匮乏自信心
单亲隔代家庭中的儿童，大多总是消极地对待生活与学习；害怕困难，做事经常不作任何努力轻而易举地放弃，自信心不足。如果以上这些不健康心态及行为不及时纠正，久而久之，就会使单亲儿童性格扭曲，心理变态，影响其情感和品格的发展。
三、单亲隔代家庭儿童心理问题形成的原因分析
（1）由特殊的家庭环境所引起的社会认知偏差
单亲家庭对儿童在心理上造成了极大的负面影响。这些孩子对家庭没有安全感，没有温暖，没有精神支柱，心理比一般孩子更加脆弱。他们认为，父母把他们放在祖辈家，是不管他们、不爱他们的表现，故而有一种被抛弃的感觉。另外，他们常常将自己的家庭教育与学校教育相比，把自己和周围同伴对照，在学习、生活上总感觉到有很多不一致的地方，久而久之，就会导致心理失衡。
（2）缺乏正常的社会化环境
孔德指出，家庭是组成社会的细胞，家庭作为初级群体的存在是儿童社会化的必要的场所。单亲隔代家庭的孩子比生活在“完整型”家庭中的孩子相比，缺乏正常的社会化环境，更容易出现心理障碍或个性畸形。一方面，单身父（母）亲在经历了家庭裂变后，精神上受到沉重打击，心灵上留下阴影，情绪容易波动；另一方面，祖辈家长素质偏低，也在一定程度上影响了儿童的健康成长。
（3）教育方法不当
在家庭教育中，教育方法是否得当将直接影响教育结果的好坏。隔代教育中的老人对孩子总是采取溺爱的方式，即使明知不对，大多也是持一种宽容甚至放任的态度。如果过分溺爱，其结果常常导致孩子处处以自我为中心，变得自私。同时，祖辈对孩子的发展尤其是学习往往寄予过高的希望，势必导致孩子的心理负担过重，就会产生抑郁焦虑、消极低落的情绪，同样不利于孩子的身心健康成长。
四、对策及建议
面对正在成长中的单亲儿童，如何抚平他们心理上的创伤，在隔代教育中如何因势利导，趋利避害，需要家庭、学校、社会三方的共同努力。
（1）家长方面
要使单亲儿童身心获得健康发展，适应其个性发展和社会发展需求，家长必须确立科学的教育发展观，关键是树立与单亲儿童个性发展同步的全新教育理念。同时，单身父母要加强与孩子的沟通，经常性的联系，熟悉孩子学习、思想、生活各方面情况。祖辈家长对孩子的爱应有理智、有分寸，努力做到关心孙辈，但不溺爱，遵循适度原则，做到严宽有度。
（2）学校方面
对待单亲隔代家庭的学生，学校一方面要像对待其他学生一样，关心、帮助、爱护他们，另一方面应该考虑他们特殊的心理特点，针对性地采取有效措施：例如，建立单亲隔代家庭儿童的心理档案，有利于增强学校对这类学生的全面了解。同时，教师应当帮助单亲隔代家庭的儿童形成正确的社会认知，树立正确的自我概念。
（3）社会方面
社会公众应正确看待单亲家庭隔代教育，消除对它的不良歧视，给予单亲隔代家庭及其子女以理解和适当的关爱，让这些孩子甩掉自卑的包袱，使其身心得到协调发展。同时，开设隔代家长学校，让祖辈家长学到科学、正确的教育方法。此外，可以通过建立单亲俱乐部、祖辈家长俱乐部、单亲热线和单亲之家等心理咨询组织，以情感交流、互相帮助。
总之，单亲隔代家庭儿童心理活动和行为习惯比较复杂，需要学校、社会、家庭三方面综合教育，多管齐下，共同为单亲隔代家庭儿童创造正常社会化的环境，促进单亲儿童身心健康地成长。
参考文献：
[1]李星.试论单亲家庭隔代教育问题[D].江西师范大学，2005.