交互式电子白板思想品德教学论文

2022-09-21 15:31:30 来源:写作指导

交互式电子白板思想品德教学论文

一、交互式电子白板的应用,能创设情境,激发学生的学习兴趣

在传统的教学中,思想品德课是比较抽象的,在教学上普遍存在“满堂灌”“一言堂”等现象。而且,教师最多是一本书、一支笔、一张嘴、一块小黑板,教具简单,设备缺乏。这样的教学方式使很多知识在课堂上不能让学生直观感受到。同时,教师也无法用二维思维将三维的语言、图像阐述和展示给学生。在这种教学情境下,教师教得很累,学生学得也很累,甚至使一些学生失去了学习兴趣。现在由于现代信息技术的广泛应用,使得教师可以通过应用交互式电子白板教学突破传统模式,拓宽教与学的思路,激发学生的学习兴趣。而且,交互式电子白板可以化无声为有声,化静为动,使学生进入一种喜闻乐见、生动活泼的学习氛围,引起学生的注意力,提升学生的学习兴趣。例如,在上北师大版八年级下册一单元一课《珍爱生命》时,我就先放了一段由图片组成的小短片,并配有轻松的音乐。悦耳动听的音乐、精美的画面,一方面给了学生美的享受,带来了视觉冲击,另一方面又可以将学生分散的心集中到课堂上来。在这种教学情境下,学生觉得课堂既轻松又新颖。而且,直观的教学使学生一下子就明白了本节课的重难点,体会到了生命的珍贵与独特,从而取得了良好的教学效果。所以说,交互式电子白板能创设良好的情境,有利于提高学生学习兴趣,激发学生的求知欲,调动学生学习的积极性,从而有效达到了教学的目的。

二、交互式电子白板的应用,能突出直观性、形象性,易于学生感知

思想品德课的学科特点决定了它的理论性强,内容比较抽象,使得学生理解起来有一定的难度。而且,初中学生直观感受能力强,喜欢学习更加直观的知识。根据学生的特点,教师在教学中如果增加更多的直观教育,为学生提供更多形象生动、看得见、摸得到的感性材料,便可以让学生产生学习的兴趣,使学生能够更加积极主动地参与课堂学习,从而取得良好的教学效果。而现代多媒体技术以其丰富的表现力,强大的交互性,特有的感染力和形象性,能迅速引起学生的注意,激发起学生强烈的学习兴趣,使学生愿学、乐学、主动学习。例如,在上北师大版八年级下册第二单元四课《抵御不良诱惑》时,我意识到大部分学生无法正确认识生活中的诱惑,而且仅靠讲解这样的传统教学手段是不会引起学生认同的。于是,我就利用交互式电子白板教学资源创设了情境,并播放视频资源给学生看,然后用低沉的语调讲述哪些是不良诱惑,都有哪些危害。利用交互式电子白板直观展示比较抽象的问题,让学生能清晰感知哪些是生活中的不良诱惑,并知道如何抵御不良诱惑,从而取得了良好的教学效果。

三、交互式电子白板的应用,能增加信息储备,培养学生各种能力

提高学生的政治理论水平,培养学生分析问题,解决问题的能力,是初中思想品德课教学的重要目标。要由学习课本、解决课本这个“小社会”的问题到认识社会、解决社会这个“大社会”的问题,决定了思想品德课教学要适度增加有利于教学的信息量,要有较强的时代气息和新情境、新语言。而且,要让学生学会知识储备能力,增强自我意识和民族使命感,学会辨别事物,认识事物,做一个对社会有用的可塑之才。而使用交互式电子白板教学可灵活及时地运用各种信息,具体传授知识新、快、全等特点,将这种特点融入初中思想品德课教学中,可使思想品德课教学与国内外形势、当前社会热点、时代聚焦点有机结合起来,增加信息量,反映时代脉搏,丰富教学内容。例如,在上北师大版教材九年级第一单元第二课《了解经济生活》时,教师要让学生在感受身边生活环境的变化,感受生活水平提高的情况下,学习为什么要提倡节约;怎样学会理财、合理消费,同时作为现代中学生又怎样进行“绿色消费”等。利用交互式电子白板可以有效查阅大量关于消费的资料,通过国内、国外的例子来证明节约是中华民族的传统美德。我们要从小学会节约,反对铺张浪费,并结合主席在十八大提倡的“厉行节约”为准则,严格要求我们自身,做一个合格的好公民。这就使知识得到了融会贯通,提升了课堂教学质量。

四、结语

总之,积极利用交互式电子白板教学,能够提高初中思想品德课教学效率,使学生能更好、更快地掌握知识,能够充分调动学生学习的积极性,活化教学环境,激发学生学习动力,培养学生创新及发散思维能力。而且,使用交互式电子白板教学可以逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。因为多媒体互动交互式电子白板在构建的学科教学过程中能把信息技术、信息资源和课程有机结合,建构有效的教学方式,促进教学的优化,是实现中小学信息技术与学科课程整合的主流。

作者:周多琪 单位:甘肃省高台县城关初级中学