一、进行生物学价值观的树立
由于在中考中的比例不大，很多学校都是将生物作为副科来对待的，这对生物教学更好地进行是非常不利的，导致生物教学活力非常的差。进行生物教学的时候，教学的对象是生机活力都比较充沛的中学生，并且生物这个课程研究的也是生命现象以及生命活动的一些规律，所以必须认识到生物教学的重要性，并根据需要进行生物学价值取向的确定，在确定的时候必须保证其正确性。
二、老师必须重视教学设计
教学设计对教学质量影响非常大，随着新课改的进行，老师想要切实提高生物教学的质量便必须做好这一个环节。老师在进行教学设计的时候，必须深入了解学生的生物掌握情况，这样教学设计的针对性才能够更好地体现出来。老师在进行教学设计的时候，还应该重视教学情境的创设，这样能够很好的将学生的生物学习积极性调动起来，培养学生的生物思维，课堂也会更加的活跃。老师还可以将多媒体资源利用起来，在上课之前，进行多媒体资料的收集，这能够让学生看得更加直观，学生的兴趣也会有一定的提高。以往在进行生物教学的时候，老师往往重视课堂教学，辅助手段往往是挂图，这种教学模式直接导致了学生没有认识到生物的重要性，这样生物教学的目的便很难实现，所以，老师应该重视学生学习兴趣的培养，在培养学生学习兴趣的时候，老师可以将农村的生物资源利用进去，这样能够帮助学生更好地印证课堂教学。此外，老师还必须重视导入的运用，一节课成功与否和导入是有着直接关系的，若是老师导入运用得好，能够很好地激发学生的学习兴趣和热情，学生的生物学习任务也能够更好地完成。
三、对学生进行引导，重视学生主动性的激发
教学包含了老师的教和学生的学两个方面，想要提高生物教学的质量，也必须做好这两个方面，二者缺一不可。为了帮助学生更好地学习，老师在教学的时候应该更加重视给学生的学提供服务，这样在进行课堂教学的时候，学生的学习积极性才会有一定的提高，在掌握知识和解决问题的时候才会更加的积极主动。老师在进行课堂教学的时候，应该重视学生学习主动性的激发。首先老师在上课的时候，便应该根据教学内容进行生物教学情境的创设，这样能够让学生更快地进入到学习状态中去，在进行教学情境创设的时候必须保证其针对性，这样能够更好地激发学生的学习兴趣;其次，老师可以将小组合作学习的方式运用进去，这样能够帮助学生更好地进行问题阐述，这样能够提高学生的语言表达能力、鉴别能力以及问题分析能力。在问题解决之后，老师还应该设置一些针对性比较强的内容让学生进行练习，这样能够更好地掌握学生的实际学习情况和知识掌握情况，更好地解决教学中存在的问题。
四、重视教学实践
想要学生更好地学习生物，掌握生物教学内容，老师还必须重视教学实践，这样能够帮助学生更好地培养创新能力，想要激发学生本身的创新意识，进行实践是非常重要的手段。老师在教学的时候应该给生物实验足够的重视，做好实验教学，鼓励学生积极参与到实践中来，这样能够提高学生的创新意识和问题解决能力。老师在进行实验教学的时候，可以安排一些探索性比较强的实验，这样能够提高学生探索能力，培养其探索精神。在进行探索实验的时候，老师还可以要求学生自己设计实验，选择实验材料，制定实验方案，并进行实验，这样学生可以通过探索实验更好地发现问题和解决问题。此外，在进行生物教学的时候，老师还可以将饲养小动物、栽培植物、采集动植物标本等手段使用进去，这样不但能够帮助学生更好地进行探索，还能够提高学生本身的创新能力。
五、组建生物活动小组，重视学生特长发挥
想要提高学生思维能力，老师便必须重视学生探究问题，只有经过问题探究和问题的解决，学生的思维才可能真正的得到发展。社会实践对于问题提出是非常重要的，所以，老师在教学的时候，应该根据生物教学的特点来进行生物活动小组的组建。比如说指导学生组建养殖小组、组建栽培小组等。在进行小组组建的时候，老师可以将学校、社会以及家庭的积极作用结合在一起，进行实验基地的开发，让学生根据需要进行实验的设计，并通过实验解决存在的问题，这样不但能够提高学生动手实践方面的能力，还能够培养学生的生物特长，帮助其更好地成长。
六、因材施教，根据学生的需要选择教学方法
学生对生物的兴趣、基础以及理解都是存在很大区别的，教材的内容也存在很大的区别，老师在教学的时候，可以采取更多的手段来培养学生对生物的兴趣，根据学生的实际情况，选择教学方法，做到因材施教，合理利用各种教学资源，对自己的教学内容进行丰富，这样学生才可能体会到生物学习的乐趣，更好地学习生物。生物教学是中学教学中，非常重要的部分，老师在教学的时候必须重视教学方法的完善和改进，并且还应该重视教学手段的运用，将学生的学习兴趣调动起来，激发学生参与到生物课堂教学中去的兴趣和积极性，帮助学生在更加宽松的氛围中进行生物学习，这样不但能够提高生物教学的质量还能够提高学生的综合素质，帮助其更加全面的发展。
作者：魏园园 单位：江苏省徐州高级中学