摘要:长征精神是中国共产党领导中国工农红军在极其艰难困苦环境下形成的，具有追求理想、坚定信念、乐于吃苦、不惧艰难、坚持不懈、实事求是、创新前进、严守纪律、团结人民、艰苦奋斗的深刻内涵。针对继续教育办学理念前瞻性不够、管理队伍优化程度不够、管理配套制度完善性不够、教学设置灵活性不够等问题，坚持弘扬长征精神，有助于指引继续教育理念创新、科学管理和改革发展，从而促进继续教育可持续发展。
关键词:长征精神;继续教育;可持续发展
80年前，中国共产党领导中国工农红军长征，是一次理想信念的伟大远征，是一次检验真理的伟大远征，是一次唤醒民众的伟大远征，是一次开创新局面的伟大远征。在艰苦卓绝的漫漫征途中，铸造了伟大的长征精神［1］。伟大长征精神，是中国共产党人红色基因和精神族谱的重要组成部分，虽时过境迁，但已经深深融入中华民族的血脉和灵魂，成为社会主义核心价值观的丰富滋养，成为鼓舞和激励中国人民在祖国建设发展的各个行业领域不断攻坚克难、从胜利走向胜利的强大精神动力，指引着国家的现代化建设，指引着国民教育的健康发展，指引着继续教育在现代终身教育理念下更好地与时俱进［2］，服务人民、服务社会。
一、长征精神的内涵
在庆祝中国工农红军长征胜利八十周年大会上，指出:“伟大长征精神，就是把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神;就是为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神;就是坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神;就是顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神;就是紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。”长征精神，虽历经岁月但熠熠生辉，内涵深刻。长征精神蕴含的主要内涵有:一是追求理想，坚定信念;二是乐于吃苦，不惧艰难;三是勇于战斗，坚持不懈;四是实事求是，创新前进;五是顾全大局，团结一致。长征精神，是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的重要体现，是保证我们革命和现代化事业走向胜利的强大精神力量，继续教育可持续发展，必须要以长征精神为指引，正视客观存在的问题，凝练清晰的理念和思路，坚持实干的精神，勇于挑战转型中的艰难险阻，团结一心，众志成城，促进继续教育真转型和持续发展。
二、新时代继续教育面临的问题
2010年6月，中央就审议通过了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)年》。《纲要》中指出:“继续教育是面向学校教育之后所有社会成员的教育活动，特别是成人教育，是终身学习体系的重要组成部分”。可见，继续教育在构建全民学习、终身学习的学习型社会中角色突出，意义重大［3］，因此我们应该高度重视继续教育现面临的一些问题。
(一)办学理念前瞻性不够
1．重学历教育，轻知识更新教育
在一定时期内，坚持以学历教育为主体符合时展特点和社会需要，但随着全日制本科不断扩招、高职高专教育异军突起，学历教育需求对象日益减少，而符合知识更新要求的非学历教育却停滞不前或发展缓慢，没有很好地挖掘继续教育的宽度和深度。
2．重招生规模，轻社会效益
面对学历教育生源日渐萎缩的严峻形势，继续教育单位通常采取的措施就是不断增加和培育教学站(点)。通过分布在不同地方的教学站(点)挖掘生源，保住了规模，由于站(点)比较分散，培养过程难以监控，培养质量难以保证，社会效益难以体现。
3．重“全面”的教育，轻“特色”培育
为了稳住或扩大招生规模，招生专业越来越全，学生专业分布越来越分散，但实际教学软硬件资源又难以全部支撑。在培养过程中，虽然尽力发挥优势，凸显特色，但多方面的原因导致特而不优。
4．重校内教育，轻基层服务
继续教育是终身教育的重要组成部分，应该充分认识到教育阵地不应该局限于校内，而事实上没有足够重视继续教育的社会基层服务功能。继续教育很少积极主动走出学校，深入基层，走进社区，走进工厂，走进农村，更很少去宣传终身教育理念，传播先进文化知识和服务基层人民。
(二)管理队伍优化程度不够
1．管理队伍人员配置不到位
继续教育是学校教育不可分割的组成部分，要强化继续教育功能，发挥继续教育作用，在管理队伍配置上应予以保证。由于学校事业编制极为有限，全日制学生招生规模逐年提升，师资紧缺日益凸显，管理队伍人员补充难以实现。
2．管理队伍稳定性不够
受事业编制数所限，继续教育单位管理队伍主要由编内和编外人员组成。由于继续教育在单位被认同感不高，导致编内人员流动性比较大;由于继续教育管理事务杂和工资待遇不高，编外人员流失和变动性大，一定程度上影响管理工作的连续性和实效性开展。
3．管理队伍学习交流不够
管理队伍从事继续教育工作，为了体现继续教育的真正价值，首要的是自己先更新理念、更新知识、更新方法，跟上形势，而真正在一线从事管理工作的人员天天忙于日常事务，很少有时间和机会出去学习交流，编内人员如此，编外人员更是如此。
(三)管理配套制度完善性不够
1．内部激励约束制度还不完善
近年来，为了进一步推进继续教育的规范管理，先后制定了一些规章制度，但在人员工作激励约束方面没有形成有效的管理考核体系，一定程度上影响了教职工的工作积极性、主动和创造性，满足于惯性做法、经验做法、四平八稳，很大程度上制约了继续教育的转型和发展。
2．合作办学的规章制度不完善
教学站(点)的设置或非学历教育的知识技能培训合作，有助于解决管理人员严重不足的问题，扩大办学空间，稳定继续教育规模。但在继续教育办学过程中，教学站(点)准入和淘汰机制的管理制度还不健全，科学的培训制度还不完善，对规避风险和质量监控缺乏配套保障。
(四)教学设置灵活性不够
1．教学形式比较单一
教学现代化不仅体现在教学管理的现代化，还体现在教学形式上，继续教育应该充分考虑教育对象的特点，尤其是工学矛盾，传统单一的面授教学方式难以符合教育对象的意愿，而远程教育要么停留在计划阶段，要么还在实施的初步建设阶段，丰富教学形式还需不懈努力。
2．教学实效性不强
继续教育应有别于全日制教育，教学时间紧凑，应该针对学生特点强化知识的针对性和应用性。由于继续教育一般没有稳定的师资队伍，教学质量反馈和评估体系也还未完全建立，授课教师对教育对象特点研究不够，备课和授课更多是先入为主，教学效果难以达到预期目标。
三、以长征精神进行继续教育的路径
(一)用长征精神指引继续教育理念创新
1．要推进转型发展的信心和决心
继续教育转型和可持续发展是时代所需，意义深远，但非一日之功，任重道远，需要长征精神指引，坚定信心，增添动力，不畏困难，敢于挑战，持续发力，持久战斗，不忘初心，勇往直前。
2．要科学规划转型发展的思路和方向
思路决定出路，方向决定成败，伟大长征能取得最终的胜利就在于此，继续教育要持续健康发展，转型之路究竟怎么走，方向如何把握，都需要科学规划。必须充分认清当前发展形势和自身办学优缺点，坚持前瞻性和可行性相结合，找准优势集中培育，挖掘潜力重点建设，在学历和非学历教育两方面找准突破口，真正办出特色，彰显亮点，这才是可持续健康发展的必由之路。
(二)用长征精神指引继续教育科学管理
1．要加强内部管理制度的实效性建设
没有制度是万万不行的，制度多而无实效也是万万不行的，必须发扬长征精神，坚持一切从实际出发，实事求是，善于发现问题，敢于正视问题，主动解决问题。如非学历教育的跨越发展、内部激励体制、教学站(点)合作准入机制及评估淘汰机制，都需要规范制定，认真实施。否则没有科学的制度管理，继续教育持续健康发展、跨越发展就无从谈起。
2．要加强内部管理人员的综合能力提升建设
首先要真想办法、真出措施、真见行动，以此增加管理队伍的归属感，只有人稳了、心定了，才可能形成有凝心聚力的工作团队，伟大长征之所以能够最终取得胜利，非常关键的因素就是上下团结，因此继续教育管理队伍工作战斗力的提升需要同心同德。另外，应积极创造条件和机会，无论是编内的还是编外的，分批派出去进修、学习、交流，只有让业务人员出去多见、多学、多对比，才能出现更大的视觉冲击、内心冲击、思想冲击，才有助于提高他们的综合能力，处理好能干、实干、巧干的关系，促进继续教育管理更加规范、更加科学、更加有效。
(三)用长征精神指引继续教育改革发展
1．丰富教学手段，增强教学实效
当年红军长征，在战略战术等方面不固步自封，勇于创新，敢于尝试，最终取得伟大胜利，新世纪新时期的继续教育教学也应如此。传统集中面授教学有其自身的特点和优点，不能忽视，但也不能一成不变，视为唯一可行的教学手段。随着社会信息的迅速发展，慕课、微课、电子书等新兴教学方式越来越显现出了传统教学手段所不具备的一些特点，有助于缓解工学矛盾日益突出的问题。因此，应在现有完全集中面授教学手段的基础上，充分运用好信息化，加快远程网络教学建设，构建立体化的教学模式，注重先进思想的引领作用，注重先进文化知识的传播效果，方便学员，增强实效。
2．积极服务基层，彰显社会价值
长征能取得胜利，在于关注中华民族的利益，得到广大人民的拥护，继续教育作为全面教育和终身教育的重要组成部分，若想永远焕发生机与活力，也离不开广大人民的大力支持和积极参与。继续教育不能只固守学校阵地，不能忽视广大基层普通民众这一继续教育对象群体。继续教育部门应该精心设计，科学组织，积极落实，主动深入到社区、工厂、农村等基层地方，传承民族先进文化，唱响时代主旋律，传播前沿知识［4］，让他们真正感受到继续教育和终身学习的重要性、必要性和紧迫性，潜移默化影响他们自愿加入到继续教育学习的队伍中来，更新知识、提高学历、开阔视野、增强能力、完善自我［5］，为构建和谐社会、美丽中国贡献力量。总之，长征精神是中华民族最宝贵的精神财富，内涵深刻，指导性强，坚持弘扬长征精神，有助于解决继续教育办学理念前瞻性不够、管理队伍优化程度不够、管理配套制度完善性不够、教学设置灵活性不够等问题，有助于指引继续教育理念创新、科学管理和改革发展，从而促进继续教育可持续发展。
［参考文献］
［1］李瑛．长征精神与社会主义核心价值观的关系探究［J］．文教资料，2016(9):62－63．
［2］唐业仁．论长征精神赋予当代中国大学生成长的启示［J］．学理论，2015(34):185－186．
［3］张丽，胡国钦．浅谈长征精神与当代大学生思想政治教育［J］．老区建设，2014(12):48－49．
［4］陈伟平．弘扬长征精神加强当代大学生的理想信念教育［J］．广东交通职业技术学院学报，2011(2):105－108．
［5］田小莉．试述长征精神与当代大学生思想道德素质建设［J］．宝鸡文理学院学报(社会科学版)，2009(2):116－120．
作者:杨正伟 单位:西南林业大学
