人民群众路线中教育教学论文

人民群众路线中教育教学论文

一、人民群众是国家的主人,广大学生是学习的主体

在教学中,坚持“生本”思想就是发挥学生的主体地位,老师做导演,学生自己做演员,让学生转变角色定位,将学习活动变成自己的事情,充分调动学生的热情。最近的教学尝试中,我让学生自己做老师,学着老师来备课上课。从备课材料选择来看,材料的选择更加多样化,更易贴近学生的生活和兴趣。从上课的效果来看,学生的兴趣更浓,参与度更高。从知识的把握来看,有的同学知道参考课程标准,重难点突出;当然也有的同学把握不是太准确。但是不管怎样,学生的参与是一次难得的角色体验,体会到我的课堂我做主的快乐,不仅锻炼了学生的语言表达能力,还增强学生学习本学科的积极性。这种教学模式的尝试,对学生的影响是长远的,无形的。这是“主人翁地位”在学习中对“主体作用”的折射。

二、党执政为民,教师教书育人

中国共产党是我国的执政党,是中国特色社会主义事业的领导核心。他们是中国工人阶级的先锋队,也是中国人民和中华民族的先锋队。中国共产党的领导和执政是中国历史和中国人民的选择。但党的执政地位不是与生俱来的,也不是一劳永逸的。面对新世纪新阶段国内外环境的深刻变化,中国共产党明确提出要加强党的执政能力建设、先进性和纯洁性建设,提出科学执政、民主执政和依法执政,体现了党审时度势、居安思危的忧患意识和执政为民、造福人民的责任意识。古有“师者,传道授业解惑者也。”今天的教师不仅在于传道授业解惑,更多的是育人。常说,成才先成人。教学生如何做人,这是我们教书育人最基本的内容。高中的学生看似像“大人”,而事实上心智还不成熟,没有形成正确的世界观、价值观和人生观,容易受他人影响。这就要求老师给予积极向上的正能量引导,帮助他们正确地看待身边的人和事。例如,我班有个女生经常迟到,一天早上她又迟到了。我在想她这次又会有什么借口?果然,她说早上出来还是蛮早的,就是路上自行车坏了,所以又迟到了。我没有直接揭穿她,而是关心她是如何到的学校?她说找人修车,然后骑到学校的。大冬天的,六点多钟,有修车的人?我怀疑地问。她知道自己说漏嘴了,脸顿时通红。我想如果在逼问下去,会适得其反。于是我转移话题,问她吃早饭了没有?她说没吃。一听这话,我心里一揪。天这么冷,没吃饭就上学,迟到了还被老师批评。我二话没说将自己从家里带来的鸡蛋给了她,然后让她回座位。到了晚上,她主动找我,承认了错误,并且保证以后一定不迟到。果然,他说到做到了。党执政为民,在于为民做实事解决实际问题上;教师教书育人,在小事中,细节上。

三、尊重群众的首创精神,培养学生创新意识

马克思主义历史观认为,人民群众是历史创作者。他们既是社会物质财富、精神财富的创造者,也是社会变革的决定力量。这就要求中国共产党必须树立群众观点,坚持群众路线,要相信群众,全心全意服务群众,虚心向人民群众学习,更要尊重人民群众的首创精神。创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是一个政党永葆生机的源泉。青少年是祖国的希望,民族的未来。今天培养学生的创新意识,明天就是人民群众的首创精神。我们应将学生创新意识的培养贯穿于教师教育教学的实践中。例如,我班每期班会课主题的确定与组织,都是同学们自己设计和开展的。他们总能嗅到学习生活中的焦点话题,想出各种形式和花样,激发大家的热情,牵动每一根神经,触及我们心灵深处。每每他们开展着,我都被感动着,同学们被感染着。这就是他们的创新,不会拘泥于老师给的条条框框,总有着自己的观察和思考。这里很多的形式可能我都很难会想到的,然而像这样的思想之花在学生中到处都是,就看我们老师有没有发现,有没有提供一个展示锻炼的舞台。党的群众路线教育活动,要求我们党员干部心里要有群众,处处为群众着想,真正做到实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。教师教育教学工作也一样,老师心里有学生,心中爱学生,要为了一切学生的卓越发展不断解放思想,与时俱进,为培养创新型人才而努力!

作者:颜金花 单位:淮阴中学