探析提升中职教师教育素养的思考

探析提升中职教师教育素养的思考

摘 要:中职教师承担着为企业培养高素质技能应用型人才的重任,必须通过提升自身的学识水平、提高学生的课堂参与度、提高教学效度,成为学习型、民主型、创新型教师,努力工作,实现育人目标。

关键词:中职教师教育素养学习型民主型创新型

部分中职学生在之前的学习过程中没有养成良好的学习习惯、对学习缺少兴趣、学习信心不足,中职教师要将学生培养成现代企业需要的高素质人才,就需要不断提升自己的学识水平、提高学生的课堂参与度和提高教学效率,做有高度的教师,使学生对教师产生景仰感、敬佩感和亲近感,以此对学生施以更好的教育和更大的影响,引导学生健康成长。

一、做学习型教师,提升学识水平

中职教师要恪尽“传道授业解惑”的职守,就必须有足够的学识。只有自己有“一桶水”,才能给学生“一碗水”。课堂是教师展示个人魅力,提升对学生影响力的关键场所,要使学生“亲其师,信其道”,教师首先要将课上得精彩,讲解知识要认真、到位,让课堂如行云流水般流畅,使学生在接受知识教育的同时,对教师产生信服感。要打造这样的课堂,需要教师有渊博的学识,进而激发学生产生强烈的求知欲望,引领学生畅游知识的海洋。一个在学识上有高度的教师,驾驭学科教学的能力就强,教学时就会从容淡定、游刃有余。北京某中学历史教师纪连海就是这样一位有学识高度的教师。面对高考的巨大压力,纪连海老师总是这样告诉他的学生:“你们有时间先学别的科目,历史学科有我你们放心。”一位有着高度学科教学驾驭能力的教师胸有成竹的宣言,会给予学生足够的学习信心。要使自己成为在学识上有高度的中职教师,首先必须使自己成为一个学习型教师。当今世界知识更新速度超出想象,教师只有热爱学习、善于学习、不断学习,才能把握学科发展的方向,优化自身的知识结构体系,才能装满自己的“一桶水”,进而使自己的教学达到登峰造极的境界。只教学生读书,而自己少读书或不读书,教师的学识高度就得不到提升,所以,中职教师应当经常提醒自己不懈学习,注重拓宽学习视野和学习领域,不仅要在专业“精和深”上下功夫,还要在知识“广和博”上做文章,真正使自己成为一个专博相济、一专多能的学者型教师。

二、做民主型教师,提高学生的课堂参与度

在中职学校,一些教师过分强调教师的权威地位,讲求师道尊严、唯师独尊,要求学生对教师必须顺从。这种缺少民主、平等思想的教育模式,常常会引起学生的反感和抵触,造成教师在教育和管理上的被动局面。一位优秀的中职教师应当是一位有着民主思想的教师。教师唯有对学生民主,才能更深入地理解学生,平等地对待学生,冷静地面对学生出现的各种问题。著名教育家魏书生从教几十年始终秉承的教育思想就是民主和科学,这一思想正在对无数教师施加着影响;特级教师李镇西多年来坚持探索民主教学、民主教育,是当今教育界颇有影响的特级教师。教师具有民主、平等思想成为教师成长和发展的方向。民主、平等思想包含着宽容,富有民主、平等思想的教师,将是一位自觉尊重学生的教师。他(她)不以“灵魂工程师”自居,而是像陶行知所说的那样,真诚地拜学生为师,将自己的心灵融进学生的心灵。他(她)能够重视学生的个性和才能。在教育过程中,这些教师会鼓励学生提出各种各样的问题,使课堂成为富有生气的课堂、学生个性能得到张扬的课堂,学生在这样的课堂上能够轻松愉快、高效率地学习。

三、做创新型教师,提高教学效率

在新课程改革的背景下,新的教育理念、教学模式可谓层出不穷,一些学校在推广这些理念、模式时常采取“一刀切”的办法。这些被推广的理念、模式固然有其先进性和实效性的一面,但这种一概而论的推行方式也有弊端。实践告诉我们:教学有法,教无定法。课堂应是异彩纷呈的舞台,不同的教师应有不同的教育个性和教学风格。对学生来讲,如果全校只推行一种模式方法,课堂就缺少了创新和趣味。学生上课就免不了有味同嚼蜡的感觉,教学也难以达到预期效果。一个富有教学个性、善于创新的教师,往往能够做到不盲目跟风模仿,而是学其神忘其形,对各种教育理念、模式有自己的判断,因而他们的课就常常有一种独立思考的特点。而一个不善于思考和创新的教师,就有可能使教学改革停留在“传声筒”“模仿秀”的层面。课堂失去了教师的创新,就会丢失教师的个性,也就失去了应有的风采。特级教师吴非在《不跪着教书》一书中,回忆其读大学时几位教中国古代文学史的教师的教学神采,读来令人回味深长:有的连上四节课,气如雄辩;有的擅长旁征博引,一个问题连引十多种说法;也有的上着课进入自己的境界,娓娓道来,旁若无人。这种充满着教师教学个性和风格的课堂,有着更多的精彩展现,无疑对激发学生的学习兴趣有着积极的意义,能给学生留下深刻而难忘的印象。

作者:史现素 单位:山东省临沂市工业学校