摘要：
文章首先分析了当前化学教学中存在的问题，其次阐述了实验教学对化学教学的作用，最后提出了化学教学中实验教学的策略，即：教师示范引导，并及时纠正学生错误；学生之间相互讨论，总结实验。
关键词：
化学；实验教学；实践经验
在学习中，化学作为重要的学习内容，备受关注。然而在学习中，教师要自觉摆脱应试教育的束缚，强调学生的亲身经历和体验。在实验课堂上，教师要重视学生的主体地位，注重培养学生的创新能力和实践能力。
一、当前化学教学中存在的问题
（一）教学内容与实际脱节
在化学教学中，往往会出现教学内容面面俱到而又难免肤浅、知识很难形成体系、课后练习与教学进度脱节等情况，学生对知识点死记硬背，这样往往会导致学生失去对该科目学习探索的兴趣。随着时代的发展，化学也在不断地更新与发展，如果化学的教学还是传统意义上的传授，很不利于学生的学习。
（二）实验教学少，学生缺乏实践机会
在大部分高校中，都存在一个典型特点便是多讲习题、多练习题、忽略试验，一味地强调答案与化学公式，或者就是教师自己在课堂做实验，学生没有器材，只能观看，这样便存在大部分学生看不见、不想看的状况，导致学生的动手能力差，缺乏实践经验。
二、实验教学对化学教学的作用
（一）有助于学生对化学知识的理解
化学知识来源于生产与生活，实验教学内容又源于生活，比如“氮气的用途”“呼吸供氧”“能源消耗和化石燃料”“新型陶瓷”“氢能源汽车”等，通过化学实验，让学生观察元素的反应，便于学生对化学基础的研究和理解。吃穿住行都离不开化学，学生通过学习化学知识，能够更好地了解、分析周边的化学现象。
（二）有助于激发学生的学习兴趣
化学离不开实验，往往多样的实验，才会激发学生对该实验的兴趣，对实验产生的问题进行思考。例如，讲解钠的化学性质与物理性质时，教师可以先取一小块钠让学生观察其颜色、形状等，再将钠投入到装有硫酸铁溶液或硫酸铜溶液的试管中，观察沉淀现象的出现，或者和低元醇反应产生氢气的实验，采用多种实验来讲解，以实验发生的现象激发学生的学习兴趣，最好能开放实验室，让学生自己设计、动手、试验、观察。
（三）有助于增强学生的环保意识
人类的衣、食、住、行都离不开化学知识，当然自然的变化也离不开化学。现代化学正影响着我们的物质生活、生存环境和社会文化，新材料、农业、能源、食品、生命科学等都与化学密不可分，将化学实验教学与人文环境教育相结合，有利于学生形成社会责任感，增强环保意识。在化学实验教学前，教师和学生要秉着绿色实验的理念，准备好实验教学的器材及材料，在进行会产生有毒气体的实验时，应提前做好气体泄漏的预防、处理、吸收等工作，在实验结束后，对产生废弃物体的实验进行谨慎处理，不要随意丢弃，需要用科学合理的方法处理，避免环境污染与破坏。
三、化学教学中实验教学的策略
（一）教师示范引导，并及时纠正学生的错误
教师在化学实验教学中，要充分发挥自身的示范引导作用，在实验前对实验操作进行演示，让学生对实验步骤和细节有大致的了解。同时，教师还要在学生还没有亲身体验的基础上，对实验中容易出错的部分加以提醒，使学生留下深刻的印象。在实验开始时，教师进行第二次操作实验，可对实验操作，进行一次慢动作的示范，再由学生操作实验，若大部分学生再次出错，要有针对性地指出学生的错误，说明为什么出错，该怎样做，加深全班学生的印象。第三次操作由学生操作，教师在一旁观察，对部分学生所犯的错误进行提醒与暗示，使学生纠正错误。
（二）学生之间相互讨论，总结实验
在实验操作过程中，学生可两人一组，交换操作，在操作过程中可自行小声讨论，对对方错误的操作手法进行纠正，若多次思考后无法确定，可举手示意教师，由教师来解答疑问。在实验操作活动中，大多学生都有亢奋的心理状态，所以对实验的操作、解决问题、总结都有很高的热情，由学生在课堂分享自己在实验中遇到的困难与错误的经验，学生对化学的兴趣才能不断提升，学生的实践能力和动手能力才能得到提高。
总之，在化学教学中，教师要着力提升学生的科学素养，以更好地应对科技的变化、教育的改革。随着现代科学技术的发展，化学知识也在不断丰富，教师在教学中必须要不断重视化学实验，以此来提高化学教学效率。
作者：李守柱 单位：新疆大学科学技术学院阿克苏校区
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