摘要：生产实习是材料化学专业重要的实践教学环节之一,生产实习在提高学生的动手操作能力、培养工程实践能力以及进一步强化学生的团结协作意识与能力、创新意识与能力、吃苦耐劳精神等起着非常重要的作用。结合我校材料化学专业的特色及人才培养目标,从实习指导教师结构、实习教学基地建设、教学任务及内容、实习过程监控、实习考核评价等方面进行了改革与探索,以期提高学生的动手操作能力、工程实践能力、创新意识与能力等。
关键词：生产实习;教学改革;人才培养
随着国家和社会对高校学生在创新意识、创新能力以及工程实践能力等方面的要求不断提升,高校也在不断修改和完善相应的人才培养体系,以满足和适应社会的需求。材料类专业是一门实践性很强的专业,实践教学在整个人才培养计划中占据着重要的位置,通过实践教学环节的认识实习、生产实习、毕业实习、综合性实验、毕业设计等,可进一步培养学生对专业的进一步认识、提高动手操作能力、培养创新意识与创新能力等,通过与理论教学的有机结合,达到使学生既具有较强的理论知识又具有一定的创新能力、工程实践能力及团结协作能力等的效果[1,2]。在实践教学环节中,生产实习是理论联系实际的重要途径和提高学生实践能力及实际操作技能的重要手段,是本科学习阶段与企业联系紧密的实践教学环节,其在培养学生的工程实践能力及创新意识与创新能力等方面占据着尤为重要的位置[3]。生产实习一般在大三第二学期结束后进行,此时学生已基本完成专业基础知识的学习,已具备一定的专业素养。如何将理论知识与实践、应用更紧密的结合,如何提高学生的工程实践能力、创新意识与创新能力等,成为生产实习要面对的问题。我校的材料化学专业侧重于高分子材料方向,专业经过近些年的快速建设与发展,在人才培养质量方面得到了显著的提升。专业建设非常重视实践环节的教学以及学生创新意识与创新能力的培养,采取多种途径和方式来提高学生的动手操作能力、科研意识、创新意识与创新能力,比如实习环节的有效组织、运行的导师制以让学生尽早地了解和参与老师的科研项目,学生自主申请大学生研究计划训练项目,学生参与挑战杯与“互联网+”比赛等。但是限于实习教学时间不是很长、学生对于实践教学环节不够重视、市内大型生产实习教学基地不多等因素,生产实习也经历过一段时间的探索前进。经过一系列的改革与实践,发现本专业的生产实习在促进和提高学生的学习兴趣、动手与实践能力、创新意识等方面有着明显的促进作用。生产实习改革主要从以下几个方面进行了探索与实践。
1优化生产实习指导教师结构
为了提高生产实习的教学质量和效果,优化生产实习指导教师的结构尤为关键。目前,优化生产实习指导教师主要从两个方面,一是优化学校内的实习指导教师结构;二是优化学校实习指导教师和企业实习指导教师的结构,使得理论教学和实践教学有效地结合,从而达到较好的实习教学效果。学校的青年教师由于长期处于高校环境中,工程实践能力有限,如果生产实习仅由青年教师参与指导,可能实习效果难以高质量完成。为此,我们材料化学专业根据教师的个人工程背景,挑选拥有企业博后或企业工作背景或多次参与企业合作研究的老教师作为生产实习的主要带队老师,然后辅以年轻老师共同参与指导学生的生产实习。老教师现场教学经验丰富且了解企业生产环境及流程等,能够配合好企业实习指导教师的讲解、指导与管理,从而可以较好地完成生产实习任务。青年教师在协助老教师指导生产实习的过程中,能够熟悉生产实习的流程、学习生产实习的指导方法、增加实践经验等,为今后更好地带领和指导学生的生产实习积累方法和经验。同时,材料化学专业也非常重视企业实习指导教师的选拔和聘用工作。在生产实习前,反复与企业的相关负责人进行沟通和交流,让企业精心选择和安排具有热爱教育事业、理论基础知识扎实、生产实践经验丰富、沟通能力良好等优点的技术骨干作为企业的生产实习指导教师。由企业的生产实习指导教师详细地讲解企业的相关情况、安全生产教育、生产工艺和流程以及分组安排布置任务等,学校实习指导教师协助安排实习工作并解答学生实习过程中遇到的相关专业知识及相关理论。这种校内及校外生产实习教师的高效协作,为学生的生产实习提供了良好的师资保障。
2优选实习教学基地实习教学
基地直接关系着学生的专业学习兴趣和生产实习的效果,比如实习教学基地的先进技术和工艺、先进生产加工设备、雄厚的研发和生产技术实力以及优美的生产环境等可为高质量的生产实习提供良好的基地保障。为此,在学院的大力持下,材料化学专业积极联系国内或省内比较知名的高分子材料企业,如中国神马集团有限责任公司、河南银金达集团有限公司、洛阳兴瑞新材料科技有限公司等,作为生产实习教学基地。这些企业普遍有拥有先进的技术与设备,生产和研发技术实力较雄厚,企业生产环境良好等优势和特点。学生通过到这些企业实习,在实习指导教师的指导和自己努力学习下,可以充分了解企业的生产情况、产品情况、生产工艺、产品质量保证等多方面的知识,可将在校学习的相关高分子及其他知识进行更深层次地理解和运用;同时,这些高技术企业有着强的创新能力,通过实习,既增强学生的创新意识与思维,也增强了他们的爱国意识与强烈的自豪感,从而可更好地激发学习专业的兴趣与提高实践能力、创新能力的愿望。
3明确实习的教学任务及内容
由于生产实习是在企业进行,学生在生产实习过程中按照企业的要求与规定来进行,而企业与学校的教学环境完全不同,涉及到安全、劳动保护、纪律、生产辅助等方面。为此,为了提高实习效果和培养学生的创新意识与创能力、工程实践能力等,需要让学生完全明白生产实习的重要意义、教学任务及学习内容等。一般,在生产实习前,先在学校组织学生召开生产实习动员会,由实习教学经验丰富的教师讲解生产实习的目的及意义,实习过程中的注意事项(包括安全、纪律),实习需要了解和掌握的产品物性、生产及加工工艺,生产实习的考核评价方法等,让学生明白生产实习与在校学习的区别以及生产实习的教学任务、内容和要求,让学生针对生产实习做到有的放矢,知道自己到企业后的注意事项、要学习和掌握的内容。同时,还要求同学们事先通过网络了解要去实习的企业的概况、产品特点、产品的生产工艺以及企业的安全注意事项等。此外,到企业后,由企业实习指导教师再根据各自企业的特点详细讲解企业的安全注意事项、企业的概况、产品生产加工工艺、产品的质量控制、产品的销售及用途等,同时又重点讲解生产实习的教学任务及教学内容,让学生始终牢记生产实习是一次十分难得的提高动手操作能力、培养工程实践能力与团结协作能力等的机会,让大家心理上高度重视生产实习的重要作用,克服学生心目中“重理论、轻实践”的偏见,从而为高质量的生产实习打下良好的基础。
4加强实习过程的质量监控
为了了解和掌握学生实习过程中是否认真对待生产实习工作,实习指导教师要强化生产实习过程的质量监控,不能仅是简单地点名或签到,而是要深入细致地开展工作。如在生产实习过程中查阅学生的实习记录,针对实习工作和实习岗位提出一些具体问题来让学生回答,企业实习指导教师根据自己的教学安排随机让学生回答问题或进行相关的操作等,通过这些措施的实施,切实提高学生学习的积极性和主动性。同时,要求学生实习过程中多思考、多总结,认真整理和记录实习过程中涉及到的重要知识点和资料、技术路线、生产加工注意事项、工艺参数以及遇到异常问题的解决办法等。遇到不懂、不了解的问题,要向企业实习指导教师多请教、多咨询,通过生产实习真正学到相关的实践经验和工程实践能力,培养创新意识和创新能力。同时,要求学生严格按照企业的生产作息时间,遵守企业的劳动纪律,从而增强学生的吃苦耐劳精神和团结协作精神。
5完善实习考核评价机制
实习考核是提高生产实习质量与效果的重要手段,合理的评价机制可以更好地发挥考核在提高生产实习质量方面的作用。为此,我们优化了实习考核评价方式,改变了以往重视实习报告与实习记录、实习纪律与出勤等的做法,采取了多方面、多角度综合评价的方式,尤其重视实习过程中对学生的评价。实习考核评价主要包括以下几个方面:实习表现成绩(包括实习考勤、实习纪律、实习态度、实习现场知识的掌握程度等)、实习记录和实习报告成绩(包括实习记录的重要参数、流程图、存在的问题等,实习报告的完整性、生产工艺、产品品质控制、实习的认识和体会等)、实习指导教师的评价(包括校外实习指导教师与校内实习指导教师在实习中对相关问题的提问、老师让学生分析具体的生产实际问题或理论问题等)、实习结束后实习企业组织的实习测试(包括对企业产品的了解、企业的生产工艺、产品质量控制等)。通过这些多方面、多角度的考核评价,可进一步激发学生在生产实习过程中的能动性和学习自觉性,从而为提高学生的生产实习效果和进一步培养学生的动手操作能力、工程实践能力与创新能力起到了显著的促进作用。总之,通过对材料化学专业生产实习进行了初步的改革与实践,采取了优化实习指导教师结构、优选实习基地建设、明确教学任务及内容、加强实习过程的监控、完善实习考核评价等措施,达到了提高学生的动手操作能力、工程实践能力及培养学生创新意识等实习效果的目的。
作者：高喜平 姚大虎 赫玉欣 徐红玉 陆昶 李军波 马军营 单位：河南科技大学化工与制药学院 河南科技大学教务处
