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多模态话语分析与高中英语词汇教学

2019-02-12 11:28 来源:高中英语论文 人参与在线咨询

[摘要]在高中英语教学过程中,教师们的教学重点就是拓展学生们的词汇量,在更庞大的英语词汇量的支持下,学生们才能够在学习语法知识以及英语写作的时候游刃有余。利用多模态话语分析则能够帮助学生们更加高效地进行英语单词的记忆,实现对学生们英语词汇学习的提升。

[关键词]多模态话语分析;高中英语词汇

随着新课改的不断推进,英语教学越来越受到学校的重视,高中英语教师们在进行教学的时候也就需要顺应新课改要求,不断寻求先进的教学方法,尝试着为学生们提供更加高效的高中英语词汇教学方法。而多模态话语分析教学方法,则能够很好地对英语词汇进行解析,帮助学生更深刻理解词根、词义,提升学习效果。接下来,我将从三个方面简单介绍如何在高中英语词汇教学中适应多模态话语分析。

一、构建生活情境,开展多模态话语分析

学生们在学习英语词汇的时候,很多时候虽然能够将英语单词硬背下来,但是在具体应用的时候却忘记了英语单词正确的应用场景,从而就容易导致学生们的表述不够准确,甚至是偏离原意。因此,教师通过开展多模态话语分析进行英语词汇教学的时候,就需要从学生的生活实际入手,以学生能够接触到的环境和事物来构建词汇教学情境,这样的教学模式可以很好地吸引学生兴趣,让学生感受到英语词汇对于英语学科的巨大用途,而且还能够帮助学生在具体的情境中更全面地了解每一个单词的实际应用场景,然后在教师精心设计的情境中多多锻炼语言能力。比如,教师在为学生们讲解急救“firstaid”这一单元内容的时候,教师就可以顺势为学生们创设与急救处理有关的情境,逐渐将学生引入到在生活中遇到突发事件以后需要急救处理的场景当中,让学生结合生活实际,结合课文了解烫伤的正确处理方法,以此来为学生引入scissors(剪刀)、ointment(药膏)、basin(盆)等等单词,用这些相关的词汇来描述该情境,提升学生对于相关单词的理解能力,并且在教师创设的情境中,学生们还可以得到十分充分的语境信息,进而学生才能够加强对于英语单词语法特征和典型搭配的认知,并且,这样的情境教学还让学生们对于烫伤的处理有更深入的了解,如果以后在生活中真实遭遇烫伤情境,也可以利用课堂情境教学内容进行紧急处理。

二、组织实践活动,开展多模态话语分析

对于高中生们来说,学习英语不仅仅是为了应对以后的高考,学好英语对于学生们以后的学习和生活都有着十分重要的作用,在全球化趋势日益明显的当今,英语水平更强也就意味着在激烈的竞争当中多一份机会。教师为了帮助学生提升英语水平,就需要利用更多的实践活动去开展多模态话语分析,真正地借助活动的方式解读高中英语词汇,学生们在教师所组织的活动中投入越多的精力,在理解词汇的时候也就自然会联想到自己参与实践活动的场景,从而在学习词汇的时候就不仅仅是将其记忆下来,而且还能够在词汇上进行延伸拓展,消化为自己的知识储备。依旧以急救“firstaid”这一单元内容的讲解为例,教师为了进一步地进行多模态话语分析教学,就可以为学生准备急救需要用到的各种工具并且配上英语标签,然后要求学生们拿起已经准备好的kettle(水壶)、scissors(剪刀)、ban-dage(绷带)、ointment(药膏)等等,要求学生们以小组为单位进行急救模拟活动,选择组内一位同学用水壶作出倒水并且被烫伤的动作,然后其他的同学则使用一些相关的词汇“injury、bleed、sprain、skin、swell”等等进行交流和讨论,接着教师就可以要求学生利用手中的工具帮被烫伤同学进行伤口处理,这样的过程中学生们可以近距离体会到小组活动学习的乐趣,并且借助切身的体会感受多模态话语分析学习模式的优势。

三、引入媒体设备,开展多模态话语分析

随着我国科技和经济的不断进步。我国教育行业也越来越被人们所重视。在进行高中英语教学的过程中,教师们为了更好地开展多模态话语分析教学方法,就可以借助多媒体教学设备的力量,为学生们设计更加生动有趣的教学场景。这样可以充分吸引学生们的注意力,让学生们在学习英语词汇的时候保持更高的注意力。愿意接受教师的指导,理解词汇的含义,结合词汇实际应用情况进行记忆。学生们在多媒体教学设备的帮助下,对于英语课堂多了一份期待感,也愿意在课堂上积极动脑,发挥自身主体地位。比如牛津英语教材模块二的第一单元中有Africanadventure这一节阅读材料。这些的内容是托比给同学写的一封介绍她和弟弟来到非洲进行探险和旅游的经历的信,学生们仅仅通过教材内容展开单词学习。会觉得这样的学习模式过于抽象,理解起来也有较大的难度。因此,教师通过多媒体教学设备为学生们制作相关的幻灯片,然后在教学的时候辅以放映机进行展示,并且教师还可以直接通过图片监测学生们的词汇掌握情境,能够更好地激发学生学习兴趣,提升教学效率。从而言之,对于高中英语教学来说,教师应当不断改进教学方法,引入多模态话语分析教学理念,通过听觉,视觉、触觉等等多个方面对学生们的思维和学习习惯进行开发,保证学生对于英语词汇对学习始终保持旺盛的探究热情,引导学生在英语课堂上积极配合教师,帮助及时完成课堂学习任务,提升英语水平,从容备战高考。

作者:刘春美 单位:江苏省海门市包场高级中学

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