1液压传动课程的阐述
所谓液压传动，指的是利用液体的压力能来传递力和运动的一种传动方式，液压传动具有自身特有的诸多特性，是传统机械和电力传动无法取代的，并且当前液压传动技术在工业生产的各个领域已得到了广泛的普及。据调查数据显示，在众多的发达国家，加工制造业对液压传动技术的运用超过了90%以上，而且我国目前的工业生产业对液压传动技术人才需求量不断增大，为此，众多高职院校机械类专业，以及近机械类专业均开设了《液压传动》这门专业基础课。我国传统的利用挂图加粉笔的教学方式，无法提高液压传动课程的教学效率和教学质量，总结原因主要有:其一，液压传动专业知识比较烦琐、抽象;其二，高职院校教学资源短缺，实验设备不完善;其三，学生实践机会少，感性认识缺乏。此外，液压传动课程包括大量元器件的结构和工作原理等等相关内容抽象的叙述，依靠教师书写和挂图，无实物演示，给学生的理解带来相当大的困难。导致学生对专业知识的掌握程度不足，制约着高职院校的教学发展。
2多媒体教学的意义
多媒体是存储和传递信息的载体，涉及多种高新技术，如压缩、视频和音频等技术，多媒体技术主要是利用计算机将文本、声音、图形、图像、视频和动画等类型的多媒体信息建立逻辑连接，创建成一个具备实时性和交互性的系统化表现信息的技术。多媒体技术是以计算机为载体，通过计算机将多媒体信息进行处理，将声音、图像和视频媒体结合起来，遵照用户的思路显示在屏幕上，形成生动形象的画面，以此调动学生的学习兴趣、深化记忆;多媒体技术凭借图形交互功能，及窗互操作，实现通过人机交互界面来操纵多媒体信息的显示;同时，全面利用多媒体的重视力、表现力、参与性和受控性强的特性，实现培养学生各方面的综合能力，传授知识和开发学生智力，实现因材施教，以及个别化教学的目的。所谓液压传动的多媒体教学，主要指的是液压传动的教学利用多媒体技术和多媒体手段，转变以往传统的教学手段和模式，将静态、抽象和理论性强的知识内容，转化为生动形象的知识，深化学生的学习和理解。
3多媒体在液压传动教学中的应用
3．1液压传动课程的组成。
液压传动课程依据教材内容可分为三个部分:其一，基础知识，流体力学的基础知识;其二，多见液压元件，其将构成液压传动的每个元件，遵照其功能进行分类区别，阐述其结构特点以及作用等相关知识;其三，液压基本回路，以及典型液压系统等内容。液压传动课程的教学设计运用由浅入深的方式，从元件到相对应的回路，再由回路到系统，从系统到具体的应用。从部分到全面，从简单到烦琐，逐步创建完成液压与气压传动系统实现的方法。我们将液压传动课程的多媒体教学，依据其功能划分为理论教学模块和动作演示模块。3．2理论教学模块。理论教学模块将教材的内容写在超文本文件中，其内容包含基础理论知识，以及说明元件结构原理的相关内容，如元件外形图和原理简图，元件四分之一剖分图，系统原理图及文字说明等知识内容。版面的布局，遵照教材章节顺序用级联菜单给出，版面布置是一种树形结构，用户依据需求选择，抑或是翻页选择学习内容。理论教学模块具备搜索功能，用户使用主题词可以直接检索到相关知识，迅速搜寻到有关资源。
3．3动作演示模块。
动作演示模块由三个部分组成，第一部分演示所有元件的动作图，譬如换向阀电磁铁受电以后，阀芯的移动，及油路的连通和油液的流向;油缸两腔进回油路确定之后，油缸的运动方向等，动作进行过程中，配备详细的说明词，讲解元件的名称、作用、特性、应用等相关内容;第二部分是基本回路动作图，示范全部基本回路的操作过程、作用和应用;第三部分用计算机放映视频，展示工业现场液压系统的具体工作流程，以及各种系统的运用范围。利用动画、视频和音响等多种技术和手段，让学生直观真切地体会到各种元件的工作原理和结构特点，基本回路的应用领域，以及液压系统在生产过程中的运用等相关内容。液压传动技术是一种十分实用的技术，教材内容包含大量的理论知识，以及充足的视图。利用液压传动多媒体教学，运用多媒体的文、像和音等多种表达形式，将乏味静止的理论知识和元件结构，直观具体的展示给学生，激发学生的学习兴趣，进一步提升教学效率。
作者：杨玲 单位：湖南省常德技师学院
