【摘要】职中语文教学是一项综合性的复杂学科，也是一项重点教学课程。提升语文课堂教学的质量是每个职中语文教师的心愿，根据这种教学目标，教师应当积极调整教学战略方法，提升职中语文课堂教学的有效性。
【关键词】职中语文；课堂教学；有效性
教师想要提高职中语文课堂有效性，首先应当转变自身的教学观念，突出学生的课堂主体地位。然后通过大力创新教学模式并引入新颖的教学方法对学生进行有效的教学培养，提升学生的学习能力，加强学生的学习体验与效果，保证职中语文课程的高效开展。
一、采用“先学后教”教学模式，在阅读指导中加强学生的自主探究能力培养
教师可以在教学中引入“先学后教”探究模式引导学生进行对教学内容的自主探究，帮助学生养成良好的学习习惯，为之后的课堂学习奠定良好基础，提升课堂教学效率。以学习《人生的境界》这课为例，教师在展开本课教学之前首先让学生进行有关本节课教材内容的预习，在预习中要为学生布置一定的预习任务来检验学生的预习效果，比如针对本课内容教师可以向学生设置问题:“作者所认为的哲学的任务概括的说是什么？具体内容有哪些？”、“作者划分人生的境界其依据又是什么？分别分成了哪几种境界？”、‘为什么生活在功利境界的人，却“并不意味着他必然是不道德的人’呢？”。通过这些问题的设立可以帮助学生有规律、有层次地探究本课教学内容，获得对教学内容的全面性理解与认知。除此之外这种方式还能够检测学生的预习效果，使学生发现在学习中所出现的难题，这样才能在教学课堂上及时反馈给教师，以便教师及时调整教学策略与方法，对学生的疑问之处进行着重的针对性讲解，提升课堂效率，保证语文课堂教学的有效性。
二、充分利用多媒体教学设备，进行有效的教学内容导入
教师想要保证职中语文课堂的教学有效性，便要进行充分的教学导入工作，激发学生的学习兴趣与好奇心，使学生主动投身于语文课堂中进行知识的深入学习，为教师的教学工作开展做稳定的铺垫。如何激发学生的兴趣引起学生的学习好奇心，这是广大教师要思考的一个问题。教师应当善于发现身边存在的有利教学资源进行针对性教学，比如教师应当充分利用多媒体的教学直观且形象的教学特性进行深入的教学探究，激发学生的学习欲望。以学习教材的《边城》一课为例。由于本课涉及的历史背景是学生较为陌生的，教师便要通过多媒体为学生搜集有关教学内容的图片或影像资料，降低学生的学习难度。比如教师首先可以播放一段《边城》的影像片段让学生进行观看，之后还可以向学生展示一组有关边城自然人文的图片，让学生感悟边城的环境之美。除了这些还可以为学生展现一些边城人的生活习惯与规律、以及生活方式等方面的图片或影像资料。这样的教学导入方式可以提升学生的兴趣与课堂积极性，调动学生在学习时的情感与情绪。学生通过多媒体影像的观看并能深入了解教学内容的历史背景，加强学习效果与体验。
三、加强小组合作学习，提升学生对知识的主动实践与探究能力
教师应当结合新课改的主要教学思想对职中教学课堂实行有效的教学模式，以便提升整体教学质量水平。新课改的教学思想要求突出学生的课堂主体地位，培养学生的主动学习与探究能力。这种教学思想不仅可以有效提升学生的学习效果，还锻炼了学生的思维，让他们脱离了对教师的依赖形成了持续性的学习能力。针对这种教学要求教师可以开展小组合作学习模式，为小组安排学习任务，让他们自主地对任务进行学习、探究与思考。比如在学习《世间最美的坟墓》一课时，教师就可以根据教学内容为小组安排学习任务，可以让小组对这篇课文的整体课文理解内容进行探究与整理，深化对整篇内容的学习。教师针对小组安排的学习任务可以是围绕教学内容的多个话题讨论，检测学生的自主探究与实践效果。比如教师针对本科教学内容可以向学生提问:“文中的哪些句子对于托尔斯泰墓进行了描写？”。这样的问题设置会让小组成员根据所阅读的教学内容进行有效的分析与探讨，各自发表自己的意见。比如有的同学会认为“远离喧嚣，孤零零的躺在邻里”描写了托尔斯泰墓。有的成员通过分析比较会认为“它只是树林中的一个小小长方形土丘，……连托尔斯泰这个名字也没有。”也是对托尔斯泰墓进行了充分的描写。除此之外教师还可以为小组成员设立问题:“课文主要体现了托尔斯泰墓怎样的特点？”、“作者认为朴素的托尔斯泰墓是世界最美的坟墓？哪些语句可以直接体现这种情感？”。通过这一系列问题的设立让小组成员进行有规律的探讨与交流，彼此之间发表自身的意见与看法。这样的合作探究过程不仅深化了学生对教学内容与情感的理解能力，还能够通过问题的引导拓展学生的思维能力，或者对教学内容的全面性理解与认知，进而提升课堂教学的有效性。
四、总结
总的来说，教师想要保证职中语文课堂教学的有效性，就要积极利用多媒体教学激发学生的学习兴趣，然后创引入多媒体教学模式，强化学生对教学内容的理解。最后通过开展小组合作探究，提升学生对知识的学习能力。以这多种创新型的教学方法来实现职中语文教学课堂的综合性质量提升。
参考文献：
[1]王烨.论职中语文课堂教学的有效性[J].中国校外教育,2015,(5):67.
[2]明月.浅谈如何提高职中语文课堂教学的有效性[J].教育科学,2015,(10):136.
[3]吴君.职中语文课堂教学有效性的实践探索[J].科技视界,2015,(5):215.
作者:刘红斌 单位:四川成都礼仪职业中学