一、设计背景
地图是地理学研究的重要工具和对文字叙述的重要补充，可以直观、形象地反映地理事物和现象的空间分布及相互关系、地理事物的性质和数量等方面的特征。巧用地图是一种易被大脑接受的形象化学习。初中七年级教材《历史与社会》主要是对学生读图用图能力的培养，这是一个非常重要的教学任务，教材第一至五单元都贯穿这一任务，特别是一至三单元，教材对学生读图、用图能力培养显得更为重要。读图、识图及用图教学是让学生的发展思维空间、从地图上学习新知识获取各种信息的重要教学手段。初中七年级学生在学习社会过程中，巧用地图就是一种易被大脑接受的形象化学习，可以有效的促进学生的学习效率。
二、设计创意
1．在教学目标定位上，通过各种形式的教学，让学生能够加强对地图的认识，提高学生的读图、识图等综合能力，提高学生对自己家园和祖国河山的热爱之情。
2．在学习形式上分为课内和课外两种形式。课内教学设计一个主题情景，课堂上通过情景使用地图为同学们进行讲解，同时让同学们分享各自的藏图。课外的形式是让学生们从课堂中学来的地图知识，通过分组或者是自己独立完成一幅简易小地图（不用十分精确），可以是关于学校附近的地图，也可以是关于自己所居住的小区及其附近的地图，也可以是自己曾去过的某个地方的简易小地图。小地图中要包含一些必要的地图的元素，例如比例尺和一些其他的地图符号。
三、设计目标
《历史与社会》是一门综合性很强的学科，如何能够同过对该科的教学提高学生的综合素质是所有该科教育工作者都十分注重的问题。通过设计主要要能达到以下这些目标。
1．培养学生的认识地图，使用地图的能力，让学生学会根据实际情况正确选择不同比例尺的地图;学会依据情况选择不同种类的地图。
2．通过学习让学生理解和分析地图，并应用地图来说明问题，使学生真正做到理解地图的“语言”。学习过程中不要求对教材中所出现的有关行政区划、山川湖泊、交通旅游以及一些历史地名等内容死记硬背，而是要求学生能学会在地图上找出这些地名和分析相关问题。
3．通过设计帮组学生学会借助于地图的运用，理解课文，加深记忆，做到事半功倍的效果。
4．通过学习激发学生热爱自己的家园，热爱自己的家乡，热爱大自然，热爱伟大的祖国，热爱世界和平的激情。培养学生的团队合作精神。
四、实施过程
1．课内实施过程
请学生准备已游玩过的城区的地图。
创设情景：将《历史与社会》教材中涉及到的几个情景进行融合。拟在教师节上我省的一批教师获得荣誉，省教委在国庆长假组织各获奖老师的修养活动，并为此项各旅行社进行招标。通过招标的过程，分别将其中的三个情景进行了整合，锻炼学生们自己选择相关地图的能力。招标条件：第一，出发地是杭州，目的地是张家界风景区（教师的修养地），交通工具为火车。目的是让学生通过《中国铁路干线分布图》，找到杭州——张家界的最佳铁路线。第二，在景区的修养的时间是两天。让学生对这两天的行程进行安排。第三，休养期间为老师安排天子山登山比赛。比赛中分青年组和老年组.借以书中鸡冠山的地形图为参照，考虑到青年组和老年组体力的差异，故要设计难度不同的攀爬线路。目的就是加强学生对等高线地形图的掌握及灵活应用的能力。课程开始时的导入：与学生分享各自的藏图。老师：有部分同学在暑假期间或者其他时间去过其他的城市旅游过，或者是自己收藏了一些其他城市的地图，让我们一起来分享他们所收藏的地图。同学们拿出自己所收藏的各自地图。师：从中选出部分地图。师：刚才我们看了那么多的地图，里面有很多的种类，但不管是什么地图都给我们带来了一定的信息，你们能说说当初为什么要收藏这些地图呢？生：旅游观光，父母考察、开会，对想去但还没有去过的地方加深了解等。师：如果国庆节你的海外亲戚要来宁波玩，他们又不想麻烦你们，计划自驾游玩，就是要麻烦你给他买张地图，你选择哪一张，并说说理由。(投影展示两张不同比例尺的宁波和浙江交通旅游图)通过引导让学生们了解在相同图幅下，反映区域范围越大的地图，图上内容越简单；反之，越详细;这是因为它们的比例尺不同，比例尺越大，范围越小，内容越详细。师：看来同学们已经学会选择合适的地图了，其实我们选择地图的最终目的是为了使用，下面我们就要开个招标会，来看看大家的综合使用地图的能力。进入招标情景：师：在教师节上，本省有一批优秀教师纷纷获得各种荣誉，省教委在国庆长假期间要组织获奖的各位教师的休养活动，活动要求如下：统一杭州出发，休养地是湖南省张家界风景区，火车来回。(选择合适的铁路线)在景区休养两天的行程安排。(寻找风景区的出入口，过夜的宾馆，饭店，相对集中的游览景区)为增加修养过程中的娱乐性，在休养期间，特开展天子山登山比赛，分青年组和老年组。(青年组难度高于老年组)请在坐的各旅行社精英，为我们的休养活动设计好招标书，内容包括火车线路，两天的行程安排以及登山比赛的线路，相关材料在大家的说明书(教科书)P15—P16上有。(以四人小组为单位，进行有效策划招标书)各旅行社精英代表（学生）上台进行发表讨论，讲解他们的招标书再以书本中台湾地形图为题，巩固本课教学重点。对于这三个招标条件，通过四人小组进行讨论，并且每人分管一块，合作探究后派代表上台发言。在同学们小组讨论过程中，老师要尽可能的巡视，以解答他们的疑惑之处，并观察他们合作的效率及所选择的相应地图的应用能力。可能有些同学连张家界的具体位置还不明确，要指导他们利用手上的图册。在两天的行程安排中，要关注他们住宿和午餐的地方，很容易被遗漏。选择登山比赛两组，那就要看他们对等高线图坡度的理解。师：听了各位精英的阐述，你们在坐认为，哪位同行的标书最为合理呢？也可以评选每条最佳方案。然后让学生自由讨论得出他们认为比较合理的各种方案。在线路方面可能会说得多点，因为这涉及到合理问题，还有人性化问题。学生在两天的行程安排上可能各有自己的见解，尽量让他们解释。通过这样的评价也希望同学们树立公平竞争，正确的认识社会上各种现象的能力。以学生自我总结形式结尾，想听听他们对自己的评价。可以适当引导在选图，读图综合能力上的提升。
2．课外实施过程
让学生能够更加深刻的认识到地图上各种标识的作用，最直接的方法就是通过使用这些标识。例如各种地点在地图上应该如何进行标识，如学校，医院，机场等在地图上的标识。让学生们自发的进行组队，学生们根据自己的情况进行组合。然后让学生们确定自己想画什么地方的简易地图。然后根据学生们提出的各个地点，带领学生们去进行实地的考察。例如有的学生想画学校及学校周边的地图。这时带领学生走出校门去对学校的东、南、西、北各个方向都有一些什么景物和建筑，同时测量这些景物和建筑与学校之间的距离，并做好相关的记录。让学生学会使用网络工具来结合作图。如让学生使用GoogleEarth找到自己学校的卫星地图，首先使用GoogleEarth的搜索功能找到我们所在的城市。在GoogleEarth的左边工具栏中有一个搜索引擎，选择Flyto选项输入城市的名字，可以是汉字也可以是拼音。如yanan，GoogleEarth会迅速的找到城市所在地，然后使用缩放功能，找到你需要的卫星照片。用GoogleEarth中的拉伸功能把需要的范围放到最大，然后使用屏幕打印截取卫星地图。将获得图片进行放大，让学生去分辨其中的各个建筑，然后让学生配合自己实地调查的情况来绘制简易的地图，比例尺的选择有学生根据自己所选择的范围进行确定。通过带领学生熟悉学校及学校周边的情况，让学生们掌握相关的方法，通过使用GoogleEarth学生们会对学校周边的情况有一个更直观的了解。然后对于想要画自己所居住的小区的地图的学生能够通过这些方法掌握自己所居住的环境的环境，以便于他们能够画出自己所居住小区的地图。
五、实施效果
通过这样形式的教学将枯燥的知识变的妙趣横生，使得抽象的东西浅显化、具体化。学生也能够对地图中所表现出来的各种信息进行归纳总结，并运用到实际的运用过程中。
通过课程的实施，大大的提高了学生的读图、识图能力，让学生认识到了地图在日常生活中的重要性和作用。同时提高了学生通过地图分析有关问题的能力。
通过绘制简易地图，让学生掌握了绘制简单的平面图、地形剖面图等能力，提高了学生解决实际问题的能力和动手能力。这样做不仅加深了学生对书本知识的理解与巩固，而且也强化了记忆。
通过这样的学习，提高了学生们的学习兴趣，学生们通过相互讨论、分工合作，学会了团队合作。同时也让很多的学生迸发了智慧的火花。最后通过学习激发了学生的热爱自己的家园，热爱自己的家乡，热爱大自然，热爱伟大的祖国，热爱世界和平的激情。
