浅谈班主任工作范文1
摘要:中国是一个伟大的国家，一代代优秀的中华儿女抱着振兴中华的决心，为祖国的未来而努力奋斗。改革开放以来，我国经济取得了飞速的发展，科技不断的进步，现在的学生就是祖国的未来，是振兴中华的未来接班人，因此，他们不但要有过硬的知识水平，还要有优秀的道德水平，一个没有道德修养的学生，日后是不可能为祖国未来做贡献的。作为学生的班主任，应该从平时的教育入手，加强学生德育工作。本文阐述了对学生进行德育培养的意义，分析了现在班主任在学生德育培养中的不足，并提出了一些改进意见，以供大家参考。
关键词:班主任；德育；班级管理
学生是一个心理还不成熟的社会群体，现在社会纷繁复杂，社会上的一些不良风气很容易就影响到了学生的身心发展，然而，这些学生是祖国的未来，肩负着建设祖国，实现民族伟大复兴的重要使命，因此，加强对学生的德育至关重要，班主任作为班级的直接管理者，对学生的德育工作负有直接责任，因此，班主任应该认真负责的抓好学生德育工作。
1学校德育概念
德育有广义和狭义之分，广义的德育是针对整个社会的，对整个社会所有成员的思想、道德、政治等方面的教育与影响。包括了社区德育、社会德育、家庭德育和学校德育等等方面。
狭义的德育是指学校德育。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。
2加强德育工作的意义
2.1德育是素质教育的基本要求。
现在，我国正在全面的推广素质教育，素质教育的目标就是促进学生德、智、体、美、劳全方面的发展，不仅是要书本知识学的好，更重要的是应该品学兼优，而德育就是培养学生的人格修养，因此，德育是素质教育的基本要求，也是素质教育的重要组成部分。
2.2 德育是学生身心发展的需求。
学生是心性还不成熟的群体，很容易受到社会上不良风气的影响，加强德育工作，才能防微杜渐，让他们远离不良的社会风气。并且，是否有一个良好的道德修养，会决定了他们对社会的认知，会决定他们的人生方向的正确性及其所能达到的人生高度。因此就必须加强学生德育工作，帮助他们树立正确的人生观、价值观，帮助他们树立崇高的理想和社会责任感。
2.3 德育是社会主义现代化建设的要求。
学生是祖国的未来，是社会主义现代化建设的接班人，只有加强学生的德育工作，才能为国家培养出品学兼优的学生，才能让他们全心全意的投入到祖国现代化建设中，为祖国的伟大复兴做贡献。
3关于班主任开展德育工作的建议
3.1 加强自身道德修养。
俗话说“学高为师，身正为范”，老师的自身道德素养就最好的表率，在学生的德育工作中具有最重要的作用。班主任是班级工作的直接负责人，更应该做好表率作用，从自身出发，领悟祖国优秀的传统文化，加强自身道德修养，规范自己的一言一行，“桃李不言，下自成蹊”，用自己的一言一行来影响学生，就能引领他们走上德育之路。
3.2 多开展德育主题班会。
一般学校课程安排中，每周都会有一节班会课，班主任可以利用这个班会课时间，开展德育方面的主题班会，班会的形式可以是班主任先讲一个事例开始，这里的事例可以是正面教材，也可以是方面教材，然后限定时间让同学们开始自由讨论事例，之后让同学们举手自己的看法。讨论到一定程度时，班主任就根据学生讨论情况，作出总结，分析提高道德修养的益处，提出提高道德修养的方法等等。
3.3 开展各式各样的德育活动。
开展德育活动能使学生亲身实践的去感受德育的好处，在实践中培养道德修养意识，提高自身的道德修养水平，培养奉献社会的责任心和使命感。德育活动的内容可以是各式各样的。比如鼓励学生参与到“德育”题材的黑板报宣传当中，带领学生到校外发放社会主义精神文明建设宣传单，带领他们到敬老院里开展敬老活动。此外，带领学生去郊游，引领他们亲近自然，这样能陶冶他们的情操，培养他们的道德水平。
3.4 完善班级德育保障制度。
班主任可以通过与学生讨论，制定一套行之有效的德育保障制度，实施奖励与惩罚制度，对于好人好事，维护德育建设的学生予以奖励，对于破话德育工作的坚决予以相应的惩罚，并进行思想道德教育，此外，还可引入竞争机制，对学生的道德水平和行为进行评比，从而激烈他们提高自身道德修养，争当好人，争做好事。这样班主任就能树立威信，确保德育工作的有效执行。
4 总结
现在的学生是祖国的未来，进行德育是素质教育的基本要求，能促进学生身心发展，也是社会主义现代化建设的要求，作为班主任，应该从自身出发，用自己的一眼一行来影响学生，多开展德育主题班会，开展各式各样的德育活动，还应完善班级德育保障制度，确保德育工作的稳定高效执行。
参考文献
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［2］赵德云，魏治胜.以身立教 为人师表［J］.职业与教育，2010(10)
［3］纪孔玲.论班主任素质与班主任威信［J］.职教探索，2010(9)
浅谈班主任工作范文2
一、教育学生要以平等为前提，提高学生的自制力
对于现代的学生，他们接触的东西比以前的学生要广泛得多，像电视、电脑、手机、MP3等等，一些诱惑使学生自制力不强，使学生出现夜不归宿，整天沉迷于电脑的网络之中不能自拔。
这个年龄的学生正是思维活跃、自制力较差、学习乏味的年纪，导致了在学校时常发生上课睡觉、迟到早退、打架斗殴、谈对象等等现象。有的学生已经形成了不良的习惯，要改变这种习惯，教师要有充分的心理准备，不能急于求成。一个坏习惯的形成有一个过程，一个好习惯的形成同样也要有一个过程。有的学生虽也意识到这种不良习惯并想改正，但由于习惯使然，有时仍会表现出来。在给这种学生做工作时要有足够的耐心，更要细心。作一次工作不行，就来两次，两次不行，就来三次。在平时留心观察学生出错的原因及进步之处，给予恰当的批评指正和表扬。
针对这种情况，教育学生时要采用不同的方法。学生性格复杂多样，个性也千差万别。做为班主任，在做学生思想工作照学生谈话时，做到入情入理，以理服人。当学生出现各种问题时，班主任要认真地进行了解和分析其问题，在此基础上讲道理，使学生真正从思想上认识问题和解决问题，并教给正确的思想观点和方法，绝不能不讲道理，以势压人，采取一味指责，甚至讽刺，挖苦恫吓，辱骂和变相体罚等损害自尊心，侮辱人格的方法。
总之，班主任应该与学生、学生与学生之间进行真诚沟通是管理好班级的最坚实的感情基础，也是形成强大团队精神的最佳途径。我认为应该用六个字来概括：多跑、多问、多总结。多跑是指班主任应多利用课间时间去学生上课班级、实习工厂、宿舍里转转看看！班主任应该了解学生生活，关心学生冷暖，及时帮助学生解决困难，让学生感到班主任是自己人，还顺便了解学生是否旷课、晚上上网等很多问题；多问是指多利用课后时间找学生谈心，聊天，深入到学生中去，与学生沟通，目的是及时了解学生的心里动态，知道他们心中的想法，以便及时引导和纠正犯错误的思想，终止违反校纪校规时间的发生；多总结是指不断的回顾自己前段时间班级中大大小小出现的问题，以及你解决问题的方法，冷静下来好好的想想，在以后的班级中你应该采取什么样的方法来管理。利用现代化的通讯手段，如手机短信、QQ等，在学生一到学校报到的时候，就把学生的手机号、QQ号留下来，制订成班级通讯录，班级里有任何事情班主任可以及时进行管理或制止某些事情的发生；有些内向不爱说话的学生也可以通过短信或QQ进行沟通，从而大大增强了师生之间的感情，在管理班级的过程中非常的顺利。
二、加强班级群体管理，帮助学生提高自制力：
班级群体管理：在全面把握整个班级学生诸要素信息的基础上，把全班各种积极因素都调动起来。班级中的每位学生都应身兼几职，他们既是管理者，也是被管理者。人人有岗位，个个有责任，形成相互牵制、协调、督促，取长补短的局面，最大限度地发挥每个人的作用。
（1）运用多种方式，自评互评相结合。在卫生、纪律和两操等检评学生常规行为上，每月评一次，将学生在一月内的不同表现通过考核表体现出来，加分减分都体现在考核表上。
（2）干部负责与学生督促相结合。提高学生自我教育、自我管理的能力，还要充分发挥班干部的作用，千方百计激发他们的责任心与使命感。让他们对全班学生一周的学习、生活、文体、常规等情况进行记载总结，指出不良习惯，做好记录，必要时进行协调处理，提高学生明辨是非的能力。在每周末班会上共同研讨。人人参与、人人爱岗敬业的群体管理，让学生既能自我约束，又可相互督促；既能积极竞争，又可呈现团体协作的局面，而且增强了他们的自信心和自制力。
（3）培养学生自我评价能力。引导学生对行动进行对照、综合、鉴别，对一周行为进行总结，引导学生在全面剖析自我、客观公正地评价自我、肯定否定自我的心理过程中，找出值得肯定、发扬的，需要改进的，在自我认识、自我比较、自我反醒中提高自我评价能力。
三、班主任应明确学生的思想和学习形态，加强班级管理：
班主任应明确当好学生干部对学生本人的管理能力、组织能力、办事能力等提高的作用，对学生以后个人成长的重要性，使学生珍惜班级干部工作，积极做好班级工作。对班、团干部充分授权，进一步提升师生关系；提升师生关系，取得学生的信任就是从无条件尊重学生开始。班主任要努力营造轻松的学习氛围，让学生充分发挥他们的自我创造力；经常性地正面向学生家长反映学生的进步和好的一面，争取家长对学生和教师的信任，为学生创造一个良好的家庭、学习环境......
开展各种积极有益的活动，可培养学生集体意识，荣誉感，凝聚力，增强同学之间的友谊，培养积极向上的精神，提高学生心理素质和勇气，锻炼学生的能力，丰富学生校园生活，陶冶学生情操，益处很多。校园活动的形式多样，如：开展各项体育竞赛、举行文艺晚会、演讲比赛、专题辩论会、书画展及其它一些积极有益的活动等。
班主任工作的对象是学生，是人，做好班主任工作是一门学问，一门艺术，除了一些基本要求外，同时掌握一定的工作方法，一定的策略艺术也是至关重要的。多年班主任工作的一个重要心得是必须不断体会，不断总结。
"痛并快乐着"，白岩松这句话正是班主任工作的真实写照。班主任工作是复杂的，琐碎的，辛苦的，但是，当你寻找到其中的规律时，又是快乐的，自信的，幸福的。
参考文献：
浅谈班主任工作范文3
关键字：了解学生、尊重学生、以身作则、与家长沟通交流
中图分类号：G642.4
在中职教育中，班主任不仅仅是班集体的组织者、管理者，同时也是学校管理的中坚力量，还是学生健康成长的引路人，是学生创新精神的主要培育者，是影响学生发展的“重要他人”，在学生全面健康的成长过程中，起着导师的作用[1]。因此，新时期的班主任工作，要在一定的理论指导下，根据班集体的运作规律和学生的身心发展特点对学生实施素质教育[2]。
中职学生的特点：中职学生往往是一些不能升入高中的孩子，他们大多都很调皮，不太服从管理；文化素质薄弱、学习目的性不强；自我意识强烈、自我认识不清；自觉性差，容易沉迷于网络；自我管理能力差，个人不良习惯多；情绪控制能力差，处事容易走极端。所以中职的班主任常常在一起交流，希望找到一种更好的、有效地管理方法。我担任中职班主任工作已五年，五年来在学生管理工作中也有一些心得体会，现写出来，希望能给新任的班主任带来些许帮助。
一、了解学生，正确关爱学生
俗话说，知己知彼，百战百胜。学生管理工作也是如此，只有对学生了解后，才知道学生的特点、缺点和弱项，才能更好地根据学生的特点找出合适的教育方法，才能正确的关爱学生，帮助学生改掉缺点，提高弱项，使学生不断进步。了解学生可以从以下方面做起：
1.了解学生的家庭情况。如了解助学金材料，是否单亲、家庭主要收入来源、家中有无病人等。只有了解学生的家庭情况，才更容易与学生产生话题，就更能理解W生的言行举止。
2.了解学生初中时期的表现。如了解学生初中时的学习情况、兴趣爱好、交际圈等。有的学生初中刚开始学习不错，后来逐渐对学习不感兴趣，以至于后来没考上高中，还有一些学生长期以来学习一直不好。了解到学生以前的情况后，可以帮助学生分析原因，帮其改正，如果学生在以后的学习中有进步要及时表扬，有错误也要及时批评。
3.了解学生的学习目标，生活学习习惯
了解学生进入本学校学习本专业的目的是什么，毕业后准备从事什么工作等等，引导和帮助学生树立一个职业目标，使学生学习不再盲目。了解学生的生活习惯，如时间观念是否强，做事是否拖拉，做事有无计划，卫生习惯如何，纪律性是否强，理财能力如何，攀比心是否严重等，帮助学生制定一个生活制度，使学生逐渐养成好的生活学习习惯。
4.了解家长送孩子来上学的目的
大多数家长是希望孩子在学校能够遵守纪律、好好学习，锻炼能力，将来能有一技之长，能在社会上立足。作为班主任，我们当然是要不断地观察、培养、锻炼学生，尽力使家长的愿望得以实现。
了解学生的渠道是多样化的，可以通过加强与学生的交流了解学生，也可以通过与家长、同学、学生亲戚等交谈，关注学生的学习、生活的变化，并及时给予引导。班主任更要认识到了解一个学生是一个长期的工作，要坚持不懈的进行下去。
只有全面的了解学生了，才能更好的关爱学生。关爱学生并不是溺爱、纵容，而是要正确的关爱学生。首先，对学生管理一定要严格，没有严格的纪律就不可能有良好的班风；其次，对待学生一定要公正，是非对错一定要讲清，批评和表扬要及时；再者，教会学生做事，在能把握事情发展方向的情况下，放手让学生自己做；最后，让学生学会总结、反思。在老师的关心爱护、帮助教育下最终把学生培养成为合格的人才。
二、 尊重学生，以身作则，言传身教
陶行知先生说过：“真正的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”乌申斯基说：“教师的人格就是教育工作的一切，尊重学生人格是教师人格的表现。”面对一群有一定思想和感情的学生，教师如果不能赢得他们的信任与尊重，就无法对他们实施教育[3]。教育活动是双向的，教师尊重理解学生，才能赢得学生的尊敬和理解，进而教育活动才有成效。尊重学生首先要尊重学生的心灵：尊重学生的兴趣、爱好；尊重学生的情绪和情感；尊重学生的个性差异；尊重学生抱负和志向；尊重学生的选择和判断；尊重学生的个人意愿。其次，要尊重全体学生：尊重智力发育迟缓的学生；尊重被孤立和拒绝的学生；尊重有错的学生；尊重有严重缺点和缺陷的学生；尊重和老师意见不一致的学生；尊重不尊敬老师的学生。当然，尊重学生理解学生并不意味着对学生放任自流，对学生的不良行为给予批评教育与给予鼓励同样重要[3]。
在学校里，班主任与学生接触的时间最长，对学生开展的教育活动也最多，同时对学生的影响最大，在学生面前班主任就是一面镜子、一本书[4]。常常有人会说，看这个班的班主任怎么样就知道这个班的学生怎么样。所以要想使学生成为怎样的人，班主任就首先要成为那样的人，所以，班主任要以身作则，用耐心去教育学生，用细心去感化学生。
孔子说过教师“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。” 言教的效果如何，要以教师的身教来保证。教育者如果能以身作则，他们的言教就能发挥更大的作用。学生正处在人生观和世界观形成的重要阶段。教师的立场、观点、信念都对学生产生深刻的影响，在他们心灵深处留下不可磨灭的印记，对他们将来走向工作岗位，走向正确的人生之路，都起着举足轻重的作用。学生对教师的一言一行耳濡目染，这样无形地塑造着学生的心灵。所以，教师必须注意自己的言论和行为对他们的影响，努力把他们引向正确的人生道路。使他们成为德才兼备的社会主义建设者和接班人[5]。
三、多与家长沟通，必要时也要对家长进行教育
多与家长沟通，并不是学生犯错时向家长告状，而是平时多交流教育方法、教育理念，跟家长商量怎样才能让学生表现的更好。但是有时在与家长的交流中会发现有些家长的观念也不正确，学生表现不好跟家长的认识有关。
在担任班主任工作的几年里，我发现了一些问题：有些学生犯了错误，老师批评教育后没多久又犯错误了，并且会一而再再而三的犯错误，学生对老师的批评教育只是表面应付，从不往心里记。这样的学生很快就会受到学校的处分，可当我把学生受处分的情况电话告诉家长时，家长会在电话里用蔑视的口气说：就你们这样的学校还管这么严？然后还会抱怨自己的孩子一句：唉！上个这学校还上不好！还有的家长会不屑一顾的说：老师，我告诉你，我们也是重点大学毕业的，现在也都是单位骨干，我们的孩子也是聪明得很，要不是实在找不到更好的学校，才不会去上你们这种学校！・・・・・・终于弄明白了，这些学生之所以会屡教不改，问题是出在家长身上了。这个年龄段的孩子最相信的还是父母，如果父母对学校对老师持以看不起的态度，学生自然也是如此，他当然不愿意遵守学校的规章制度、不愿意接受老师的教育了。
遇到这样的家长，班主任能做的就是多沟通、多交流，让家长认识到老师跟他们的目标是一致的，都是为了学生好，当然在沟通和交流的过程中让家长也要认识到老师还是有一定水平、有足够耐心能教育好孩子的。我的W生家长中就有一位，她特别固执的，始终看不起中职层次的学校和老师，但她也很苦恼，因为她的孩子老犯错误，已经到了留校察看的地步了。有一次我与她交谈，我说了三点：第一，中职学校之所以存在，说明它有存在的社会需求，每年有一大批孩子要上这样的学校。您孩子既然找不到更好的学校才来我校上学，就说明我们学校还是最适合您孩子的学校，适合的就是最好的！第二，既然您选择了我校，请您学会用赏识的眼光看老师。这里的老师也都是本科毕业、研究生毕业，虽然在您眼里我们没有您能干，但是教一个初中毕业的孩子还是绰绰有余吧。所以，请不要对老师的知识和能力产生怀疑！第三，家长和老师是同一战壕的战友，目标是一致的，家长一定要与老师结成同盟军。如果家长在孩子面前总是絮絮叨叨诉说老师的“不是”，批评老师，甚至当孩子面与老师争吵，只会增加孩子对老师的排斥心理。久而久之，受害的是孩子，吃亏的是家长。显然，她听进了我的话，后来她孩子的表现也越来越好。
总之，中职班主任工作肩负着艰巨的历史使命，做好班主任工作是确保学校安全稳定和学生健康成长的重要保证。在工作中要充分调动老师、学生、家长等各方面的力量，时刻为学生的发展着想，心里装着每一个学生[2]，让学生觉得，我在这样的班级里学习很荣幸，让家长觉得把学生交给这样的老师很放心。在班主任工作中认真做到：时刻了解学生、尊重学生、以身作则、沟通家长； 关心每一个学生的进步，发扬每一个学生的优点，张扬每一个学生的个性，塑好每一个学生的心灵，提高每一个学生的素质。不放弃每一个学生，为每一个学生架设一座通往辉煌未来的桥梁[6]。
参考文献：
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浅谈班主任工作范文4
我曾经有幸参加过上海方略集团举办的“全国中小学骨干班主任提高培训”，在上海短暂而又紧张的培训，对我个人来说，产生了深远的影响。几所学校深厚的文化底蕴时时浸润着我的心田，教授专家讲授的先进的教育理念，还常常回响在我的耳边。各位优秀班主任的智慧和风采仍历历在目，上海所拥有的先进的教育教学理念，以及在和各位优秀班主任的交流中，各种思想汇集在一处，在我的内心产生了强烈的冲撞.
给我感触最深的是对班主任进行科学研究有了全新的认识和理解。在这之前，我是很迷茫的。我是一名普通的老师，又不是科学家，我能研究什么？我只要把那帮猴孩子们看好，把班级管理好就行了，至于科学研究对班主任来说是可有可无锦上添花的事。这次上海之行，彻底改变了我的看法。研究能力对班主任专业化发展起着至关重要的作用，是班主任不断提升自我，不断培养自己，使自己永葆可持续发展能力的有力武器。那么该怎样进行研究呢？其实我们每时每刻都在进行科学研究，它离我们并不遥远，只是我们缺乏这种意识。下面我就浅谈一下我感悟到的班主任应当具备的几种科研意识：
一、要有收集、研究和运用信息的意识。
对班主任而言，班级管理是动态的，无止境的，及时掌握班级信息是管理好班级的重要一环。对信息的利用和处理，汤小亚老师的两个教育案例，给了我极大的启发。
第一个案例：开学看到一个女生穿着漂亮衣服，涂着指甲油。很多女生都很羡慕的围着她叽叽查查。问怎么办？这种状况我们都碰到过。这学期我班里也有这样一个同学，我当时是这样处理的：我先赞美她漂亮，说人追求美本身是没有错的，但一定要和身份相适宜。并以假期中热播的《家有儿女》中的小雪为例进行了一翻教育，说青春是最美丽的，希望同学们珍惜自己的美好时光当时感觉效果挺不错的，同学们也很赞同。案例中的这名老师却不是这样，当他看到很多人围在一起的时候，意识到这是一个热点，一个信息。他也是称赞了学生的美丽，但指出有一点做的不够，不符合《中学生行为规范》，到这儿他并没有停止对这个热点的研究。他开始分析这个学生为什么不穿校服。了解到该女生假期跟父母去旅游，到深圳、香港等城市去转了一圈。于是这位老师找女生谈话。女生一到办公室就说自己错了，明天一定改。老师说：你很幸福。明天请你给同学们讲讲你的假期，只讲乘什么车到了那些地方。第二天又请她讲旅途中看到的美的新的漂亮的东西。第三天让她讲见到的不好的丑的东西。第四天讲体会。第五天老师才作画龙点睛的总结，讲改革开放好，让人富裕去旅游。但同时也存在许多丑的、不好的事情，这并不奇怪，又举例谈到了美国很富也有平民窟，宾馆墙壁上也有乱涂乱画的现象，来引导学生怎样看待“美”，对行为规范又怎么看。
和他相比，我想，我可能就缺乏了一种意识，缺乏这种对信息深入研究并充分运用的这种意识。
还有一个案例，也是我们经常听到的“读书无用论”。案例中的这位老师是这样设计的：让学生到图书馆、书店，去调查他们为什么读书；到成人教育学院、夜校去调查他们为什么要进修学习。有人说为了考证书，有人说为了提高能力，有人说是因为缺乏知识。让学生写成研究报告，再开班会讨论“读书有没有用”，班主任去点评。
以上两个案例对信息的收集，分析和运用的过程，本身就是一个研究的过程。简单的说，信息就是工作中需要解决的问题，这个问题需要你去观察，可以是班主任的“单向”观察，可以是班主任在师生互动中的观察，也可以是间接式的观察。（班主任工作 ）学生发展中的问题，往往就是班主任开展教育的契机。只要有了这种意识，你就会感到，信息就在我们身边：学生的一句话，一个眼神，一次事故，一次作业，一次争吵等等，都是我们可利用的信息资源。只有信息成为教师的一种生活方式，才能把信息应用到教育教学中。所以说班主任进行科学研究必须具备信息意识。
二、要有积累资料的意识。
材料的积累对于教育科研的重要性是不言而喻的。积累的过程就是"采矿"的过程，积累越丰富成果就越丰硕。班主任可留心这四方面的材料积累：一是学生的作文、作业、日记、周记等书面材料。当然，不是所有的学生文字都收存，而是注意保存那些最能真实反映学生心灵世界的文字。二是建立"特殊学生档案"。对特优生、"双差生"、有明显特点的学生进行长期跟踪观察，记载他们的成长过程、变化情况、学习状况、社会交往、家庭环境等等。三是班主任本人进行教育实践、实验的有关记录材料，包括班级重大活动，对学生的个别教育、对偶发事件的处理等等。四是对学生进行调查的结果，包括各种数据统计等等。还需说明的是，对这几方面的材料，班主任一定要给予分门别类的整理，以备查用。
在上海给我们讲课的杨峥嵘老师坚持写了十年的班主任日记，受到上海市副市长10万元的奖励；全国著名的班主任黄静华老师；还有《班主任兵法》的作者万玮老师，他们之所以有了今天的成就，无一不是从日常生活的点点滴滴做起，从最平凡的小事做起的。
积累材料的最简单的办法就是写班主任日记。通过整理教育中成功或不成功的教育过程，通过故事的形式记录下来，在不断积累的基础上，发现问题，勤于反思，探索有效的教育方式和方法，总结教育活动中的经验和教训，在这一途径中可以不断提高自己的教育能力和带班水平，不断提高自己的理论水平和科研能力。
三、要有终生学习的意识。
随着时代的发展，学习已成为人们的一种生活习惯。作为班主任，要不断的向身边的人学习，向专家学习，也要向学生学习。
学习很重要的一种方式是阅读。对于有志于从事教育科研的班主任来说，广于阅读的意义在于既可以掌握科研的理论武器，又可以随时了解这一领域内的各种信息。因此，班主任无论多忙，都不可忽视广泛的阅读。一般说来，为教育科研而进行的阅读，其内容可侧重于四个方面：一是经典教育理论书籍，包括教育学、心理学、教育史等著作。这是班主任必不可少的理论素养。二是杰出教育家的专著。。三是反映国内外教育研究最新观点、最新动态的教育报刊。阅读这些报刊，可以使我们从别人的研究中或者受到启发，或者避免课题"撞车"。四是反映青少年学生生活、心理的各类读物，包括学生写的和写学生的散文、小说、报告文学等等。通过这些读物，我们可以从更广阔的范围内了解、认识我们的教育对象，更加有利于我们的科学研究。
浅谈班主任工作范文5
【关键词】班主任，学生，自保
引言：俗话说的好：“知己知彼，百战不殆”，然而，对于初次当班主任的我们，想要很快懂得教书育人之法，很快了解学生，谈何容易。摆在我们面前的问题是：知己但不知彼，如何百战百胜呢？许多新班主任在刚开始管理班级时，信心十足，摆出了“新官上任三把火”的架势。在刚开始几个星期可能还能见到一些成效，可是一旦学生摸透了你的心思，你的处境可能将变得非常被动，你一个人面对一大帮学生，你分手乏术，孤军奋战，最终你可能会败的一塌涂地。
一切军事思想的最基本原则是：尽可能多地消灭敌人，尽可能多地保存自己。道理虽然简单易懂，但未必人人都能做到。依此类推，班主任德育工作也是这样，尽可能多的转化后进生，尽可能少的暴露自己的不足。故而我们要想立于不败之地，必须学会自保，让学生摸不透，猜不着你的心思，然后你再逐个击破，最终取得全面胜利。那么新班主任如何自保呢？
一、距离产生美。
对一名新班主任而言，与学生保持一定的距离是自保的很好途径。因为新班主任还不太懂德育教育的方法，与学生太近，很容易为学生所伤。这就好像与敌人作战，如果敌强我弱，那还是与敌人离得远一点比较好。因为离学生太近，被学生一眼就看出虚实，从此对你没大没小，甚至称兄道弟，最终班主任的威信扫地，还怎么做班主任工作？与学生保持距离，可以弥补新班主任经验的不足，从而能很好的避免上述问题。
当然，有时为了教育的需要，对极个别的学生，班主任可能必须与学生走近一些。但是在敞开心扉的过程中自保的原则还是不能改变的。学生思想工作能做则做，不能做就请求上级领导帮助，千万不能想当然，硬来，最终把自己搭了进去。
二、身教胜过言教。
现在的学生和家长，他们维权意识很强，对于教师和学校的一些不良做法，一些家长会选择投诉。一些平时言谈举止比较随便的教师，很容易被他们抓住小辫子，若真被家长或者学生投诉了，也是事实清楚，证据确凿，到时你是“哑巴吃黄连，有苦说不出”。
做教师就该为人师表，这也是教师这门职业的特殊性，既然选择了做教师，也想继续做下去，就必须要时刻注意自己的言行举止。比如，要是我们老师工作时不带校卡，而去强制学生带校卡，这样不但学生不服气，还会在心底里瞧你不起。再比如，我们教育学生“品质成就人生，技能改变命运”，我们必须具备良好的品德修养，必须要会做人，而且要做好，做给学生看；总之，表率、榜样胜于苦口婆心、敦敦教诲。
三、魅力是王牌。
自身的魅力永远是自保的最好途径。试想一下，比较受学生欢迎的老师身上，或多或少都有一些与别的老师不一样的地方，那些就是他的自身魅力，他靠着魅力征服、吸引了他的学生，成为了学生学习的榜样，哪里还会有学生和他对着干，不听他的教导？
我相信每个班主任身上都存在不少魅力，若是没有，也不必苦恼，可在后天的学习中获得。比如，专业知识扎实，课程讲的精彩，思想先进、深远，有艺术特长，有运动特长等等，这些都属于自身的魅力。有机会，你要毫不保留的给学生展示你的这些特长，这样，你的魅力会给学生留下深刻的印象。以我自身为例，某晚自习，我教学生唱了一支歌，唱罢，学生一个个都赞叹不已：“老师，原来你唱歌声音这么好听啊！”
结束语：要记住这个原则：自保是第一位的。在做学生的工作的过程中，先估量估量，实在不行，先避其锋芒，日后再慢慢图之。古语说的好：胆大心细好，足智多谋高；留得青山在，不怕没柴烧。
参考文献：
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[3]李彩兰；浅谈中职班主任工作[N]；甘肃日报；2010年
浅谈班主任工作范文6
关键词：初中班主任；素质；管理方法
众所周知，担任好初中班主任这个角色并不容易。班主任不仅要有良好的素质修养还要有丰富的经验，能够了解十二岁到十五岁这个年龄阶段的孩子们的心理世界，用对的方法传授知识与做人的道理，甚至事无巨细、事事操心，这些都对班主任的能力要求极高。下面笔者谈谈如何更好地胜任初中班主任工作。
一、初中班主任必须具备的素质
1.最主要的就是由“爱”出发
班主任就像学生的父母，这如同亲人与亲人的关系，最珍贵最需要的就是爱了。处于发育期的学生们，难免叛逆，可能会对教师的教导有排斥心理。这时，班主任就需要在教师与学生之间充当油、调和剂，用爱去面对学生们，对调皮捣蛋的学生会多一份常人不会有的耐心，真心对待他们，因为爱是填补一切间隙的良药。倘若班主任对学生动辄打骂，只会使学生对学习和教师更加排斥，并且无法使他们感受到爱，他们自然对世界也无法释放爱。所以，班主任“爱”的出发点对学生的学习与生活的影响很大。
2.具备深厚的文化底蕴与专业知识
学生总有问不完的问题，倘若与学生接触最多的班主任无法解答求知心切的学生的问题，就会影响班主任在学生心目中的地位。如果班主任是一个良师益友，有着丰富的文化知识和完善的教育理念，那么面对各种各样的问题就可以轻松应对。这时，班主任成为学生们心灵的老师，成为其人生的朋友，伴随着学生文化知识增长的同时也伴随着学生心智的成长。同时，这也是加大班主任在学生心中信服力的一个重要机会。班主任在学生中的地位提上去了，传道授业解惑的任务就简单很多了。
3.提升自身威信与个人魅力
教师的教学引导工作无时不刻不需要学生的配合与参与。如果班主任只能唱独角戏，也是无法完成教学任务的。这就需要班主任要在学生心中树立起强大的威信力与十足的个人魅力，这样学生才乐于接受班主任的教导。教学工作从来不是一个人的事情，教师与学生双方的互动非常重要，学生们认为教师是一个值得学习与尊敬的人，那么在初中这个学习与模仿能力最强的时期，成为班主任那样有担当的人就是学生们的向往。所以，班主任更加应该以身作则，给学生们树立一个好榜样。
二、班主任的引导与管理工作
1.赏罚有度与刚柔并济
班主任在引导与管理工作中，不可信奉“狼爸”或是过于慈爱，而要处于两者之中，即赏罚有度与刚柔并济。“赏”：当学生表现突出或者进步很大时，班主任一定要及时给予肯定与鼓励。来自教育者的肯定对学生的自信心与学习动力的培养有着很大的作用，这能让学生体会到成功的喜悦，并且愿意持续下去，从而养成良好的习惯。“罚”：并不是指体罚，而是在学生错误的开始就提醒他们，并且按照班规进行一定的惩罚措施，如果没有一个良好的班风纪律，班主任的威信从何而来？惩罚的措施不一定要很严厉，可以根据犯错误的具体情况来实施惩罚措施，例如，写检讨书来验证学生是否明白自己错在哪里。“刚”：是指在原则性的问题上切不可给学生太多宽容，因为这时的宽容早已成了纵容。否则，个别学生就会对违反班规班则不以为然，有恃无恐，对形成自立自律的班风有很大的负面伤害。“柔”：作为班主任的主要风格便是柔了。在日常生活中，温柔的对待每个学生是班主任的必要修养，如果只是为了一点小事而大发脾气是非常不明智的举动，这只会降低班主任在学生心目中的威信和信服力。
2.选拔得力的班委会成员
选拔班委首先必须公开透明，具备信服力。建立得力的班干部群体是管理班级的重要前提，班干部不一定要学习成绩很优秀，重要的是有一个良好的行为品行，只有这样才能有效地协助班主任管理引导好班级，成为年级中的先进班集体。此外，班主任在处理班级事务时，赏与罚都不能偏袒班干部，无论是赏还是罚，都必须公开透明令人信服。由班干部带领学生们往前冲，可以提高学生们的班集体荣誉感，也能提高班级体的向心力。
3.建立良好的家校联系
父母、学生、班主任的关系实际上是非常密切的，但是由于空间距离问题，班主任与家长的联系很少也比较不方便。这就更应该建立一个良好的家校联系，让家长及时知道孩子在学校的表现与遇到的问题，同时家长也应定期向班主任反映孩子在家中表现与心情心理的变化。这样的家校结合的管理方法能使班主任遇到问题时及时调整教育方案。但是需要注意的是，班主任在与家长的沟通联系中，不可一味地向家长告状，让学生回家等着挨训，这样只会使三者之间的关系日益恶化。这样班主任应该向家长多反映学生在校的优良表现，形成双面鼓励，学生才会在教师与家长面前敞开心扉，认真学习。要想收到良好的效果，任何事情都需要有度，家校联系也不例外。
以上便是笔者总结出的胜任班主任工作所必须的素质和有效的管理方法。班主任是在学生学习生活中非常重要的角色，担任好此角色还需要多年的经验来应对各种各样的情况与事情，需要各个班主任在教育教学中不间断地开拓创新，寻找更有效的教育方法。
参考文献：
