五年级英语教案范文1
教学难点：
walk,run,jump,swim的末尾字母与ing连读的发音。
ruing和swimming的单词拼写。
课前准备：
教学过程中所需的图片（let’sstart）、录音（let’slearn,Let’schant）、课件、动画素材。
本课时的五张单词图片和卡片。
教学过程：
Warmu（热身）
活动一：唱一唱
教学参考时间：2-3分钟
教师播放三年级上册第四单元A部分Let’sdo的录音。
教师适时出示各种动物的词卡，学生边说边做相应的动作。
教师播放三年级上册第四单元B部分Let’sdo的录音，方法同上。
活动二：做一做
教学参考时间：2-3分钟
（1）教师将jump,walk,fly三个词写在黑板上，然后手指相应的单词发指令，如：jumplikearait.Walklikeanelephant.Flylikeabird.学生边跟读边做相应的动作。
（2）教师继续发指令，学生做动作，适时提问：Whatareyoudoing?，引导学生回答：I’m(jumping)(likearait).。教师在黑板上的jump后面加上ing，呈现新词：jumping。同法引入walking和flying。
2、Presentatio（新课呈现）
活动三：学一学
教学参考时间：10-12分钟
教师出示Let’slearn部分的教学课件，提问：Whatanimalscanyouseeinthepicture?让学生回答。
教师指着大象说：Lookattheelephant!It’swalking!Theelephantiswalking.教师让学生重复句子。分别指着一只鸟和小兔子，让学生模仿句子说出：Lookatthebird!It’sflying!Thebirdisflying.Lookattherait!It’sjumping!Theraitisjumping.
让学生看图回答：Whyistheraitjumping?Whatanimalisaftertherait?引导学生回答：Atiger.教师再问：Whatisthetigerdoing?引导学生回答：It’sruing.Thetigerisruing.教师板书：ruing。
教师指着正在水里游的鱼，问：Whatisthefishdoing?引导学生回答：It’sswimming.教师板书：swimming.
教师播放课件中的对话，让学生重复句子。
让学生看板书，读出单词。教师手指ruing,问：Howmany“n”sarethereinthisword?引导学生回答。用同样的方法提示学生swimming中的字母m也要双写。
让学生拼读单词。ruing,r-u-n-n-i-n-g,ruing.
活动四：说歌谣
教学参考时间：5分钟
教师出示图片，让学生听Let’schant部分录音2-3遍，以小组为单位将图片按听到的顺序摆好。
教师让学生通过图片理解单词leaping,fighting,biting,climbing,oring的中文意思。教师给学生解释neverboring的中文意思。
听录音，跟说歌谣并表演。
活动五：编歌谣
教学参考时间：4分钟
（1）教师出示Let’sstart部分的图片，让学生看图说句子：Lookat…!It’s…The…is…
（2）让学生两人一组，根据Let’schant部分，自编歌谣。
（3）把自编的歌谣说给大家听。
3、Let’splay(趣味操练)
活动六：玩一玩
教学参考时间：4分钟
（1）教师请一名男生和女生上台，女生做一个动作，其他学生根据动作猜动物的名称，如：It’sarait.动物名称猜对后，男生做一个动作，其他学生根据动作说一个句子，如：Theraitisjumping.除了Let’slearn部分的五种动物外，教师还可以让学生表演其他的动物和相关动作。
（2）同桌或四人一组做此游戏。
活动七：猜一猜
教学参考时间：3分钟
（1）教师准备一些动物玩具，让学生摸一摸、猜一猜动物的名称。
（2）教师可以问：What’sthis?Whatisitdong?也可以用布将玩具盖住，让学生猜一猜。
4、Coolidationandexteion（巩固与扩展）
活动八：练一练
教学参考时间：5分钟
（1）活动手册A1Listenandnumbe！r.先让学生看图说一说他们所看到的小动物以及小动物们
正在做的事情。然后听录音按听到的顺序标号。
（2）活动手册A2Listenagainandwrite.让学生再听一遍录音，在横线上添上所缺的单词。然后让学生读一读这段话。
活动九：小结
五年级英语教案范文2
1、经教育部备案或批准的高等院校中英语专业二年级本科生;
2、经教育部备案或批准的高等院校中修完英语专业基础阶段教学大纲规定课程的二、三年制最后一学年的大专生;
3、教育部备案或批准有学历的成人高等教育学院中四年制的英语专业本科生，五年制的修完英语专业基础阶段教学大纲规定课程的本科生，三年制大专生，第三学年时方可报名;
4、重点外语类院校中，非英语专业的本科生中当年参加六级考试且成绩在60分以上;
5、一次补考机会，三年制大专生，第三学年时方可参加专业英语四级测试。
英语专八考试报名资格：
1、经教育部备案或批准的高等院校中英语专业四年级本科生;
2、经教育部批准有学历的成人高等教育学院中,四年制的英语专业本科生,五年制的英语专业本科生;
3、重点外语类院校中,以专业英语作为第二学位且 CET6达600分或以上的四年级本科生;
五年级英语教案范文3
一、时间安排：（每周一至周五为线上学习时间，共5天）
每天早晨：安排一节早读，三至六年级每周语文3节，英语2节；一二年级本着提倡自愿的原则进行。
上午：收听收看市里的空中课堂（网上直播）。
下午：安排三节直播辅导课，统一在学校钉钉平台下进行。每周语文4节，数学4节，英语4节，道德与法制1节，科学1节，班会一节。（班会时间音体美微舞老师要参与）
二、时间表
早读：7:00-7:40
上午：略（市里的空中课堂），其余时间可结合实际利用好，英语空中课堂时间建议改为自己掌握，道德和科学周一至周五上午增加1节任何一天即可。
下午：第一节：2:00-2:50
第二节：3:05-3:55
第三节：4:10-5:00
视频直播课不超过20分钟，其余时间为学生作业和教师辅导，最好在视频会议模式下进行，可方便监督学生，提高效率。
希望老师们严格执行学校统一时间，特殊情况申报。以外时间不提倡老师占用。
三、课程表：附后（安排早读和下午即可）
下午的辅导课最好和上午的课相对应，实在不好对应，可先安排，然后让班主任再调整，但是绝不能空堂，必须保证下午三节课每节课都有老师上课。
四、教学、教案设计建议：
1.课前设计预习内容（提前给学生布置任务）
2.上午跟随学生收听收看市里的空中课堂，并写好听课记录（英语可再讨论）。
3.下午任课教师上直播课，讲授及辅导。作业布置、批改及辅导案，通过本节活动尽量完成这一天的学习任务。经常写教学反思，实行边教边改，边改边教。
教案注重实际，要与下午开展的直播课和辅导课相一致，电子和手写都可以。
五、教育活动：“五一”假期作业(不建议五一安排此活动，因为一直处于半假期状态，按正常进行即可，周六周日可让学生休息。)
利用五一长假给学生留一个作业比赛活动，五月上旬末进行比赛。
1.一二年级开展古诗文背诵比赛（最少五篇多者不限）。
2.三四年级开展以歌颂祖国，歌颂党为主题的诗歌朗诵比赛，（最少两首，多者不限）
3.五六年级开展根据当前形势，以身边的人和事及所防疫期间英雄人物的故事为主题，讲故事比赛（最少一个，多者不限）。
比赛规则另行通知，目的是以活动促积累。
作业布置与批改要在学校统一的钉钉架构下完成，以便学校进行监督。
六、关于检测
1.要求每学科每单元进行检测一次，及时准确分析情况，以便调整今后的教学计划。
2.学校选择适当的时机进行统一检测。
3.目的在于以考促教，以考促学。
七、关于督导管理
1.采取逐级管理，分级负责制。
2.每周六或周日为教研日，做到以研促教，先研后教，边研边教。
五年级英语教案范文4
[关键词]会计人才；会计专业英语；教学
随着全球经济的一体化和中国加入WTO，外国直接投资在我国的比例不断增加，许多跨国公司大量进入中国，中国企业也纷纷走向世界，会计作为一种国际通用的商业语言，所起的作用日益重要。在这样的背景下，需要一大批既精通英语又能够按照国际通用的会计准则使用英语处理会计业务的高级复合型会计人才。然而，目前会计人才的供求状况极为不平衡。
一、会计人才的供求现状
(一)普通会计人才供大于求
会计是任何企业不可或缺的部门，对会计人才的需求量无疑是相当大的。然而，近些年来，高校的招生规模不断扩大，尤其是会计专业的招生更是突飞猛进。综合类高校、财经类高校以及许多工科院校也都纷纷开设了会计专业，而且招生规模也急剧增加，甚至超过了原有的一些主干学科。高职高专及中专类学校里也几乎是个个都开设了会计专业。随着这些会计专业的毕业生源源不断地走出校园，会计人才的市场供给一时问出现了繁荣的局面，这些毕业生基本都能胜任国内企业普通的会计工作，因而，整体上呈现出一种供大于求的局面。
(二)既熟悉国际会计准则又精通英语的高端会计人员奇缺
目前。能熟练应用英语并且熟悉国际会计准则的高级财会人才出现了严重的短缺。德勤人力资源部高级经理常婧夷表示，基础会计人才供过于求，而高级财会人员需求很大，缺口也很大。ACCA(特许会计师协会)大中华总监叶慧曾对媒体表示，根据中国经济迅速发展的需要，国内至少急需35万名注册会计师，而目前实际具备从业资格的只有8万人左右。其中被国际认可的不足15％。她表示，未来一段时间内高层次财会人员和国际注册会计师的缺口会越来越明显，中国急需更多与国际接轨、熟练掌握国际会计游戏规则的高级人才。同时。世界著名的安永、德勤、普华永道、毕马威“四大”国际会计师事务所又在中国对既熟悉国际会计准则又精通英语的高端会计人才进行着激烈的争夺。
从上面分析看出，精通英语的会计专业人才十分紧缺，只有提高会计专业英语教学质量，才是解决会计高端人才缺乏的根本方法。无论在国内的外资企业、合资企业、外贸企业，还是在国外开设的中国企业分厂，会计专业英语都是基本的能力要求。但目前会计专业英语的教学存在着诸多问题。
二、会计专业英语教学中存在的问题
(一)课程目标不明确
各个学校的会计本科专业都开设了会计专业英语，但对其教学目标不甚明确。有的学校认为既然是“会计专业英语”，其核心词是“英语”，因此只重视培养学生英语的使用能力，即听、说、读、写，而对课程内容只是一带而过，把会计专业英语作为基础英语的一种简单延伸；有的学校认为，会计专业英语主要讲的是西方会计的内容，重点让学生了解西方的会计准则、会计原则和账务处理，认为讲授内容的语言媒介无关紧要，为了让学生理解更透彻，在教学中主要用汉语来讲解。可以看出，这两种观点都有失偏颇。
(二)课程课时少
虽然目前每个本科院校的会计专业都开设了会计专业英语，但是课时较少，一般在40学时左右，有些甚至只有30个学时，同时很多学校只开一学期，可谓蜻蜒点水。而该课程的内容是与我国会计处理有差异的西方(国际)会计，同时又是用英语来表述的，对我国这些英语是外语的学生来说，究竟能取得什么样的成绩可想而知。
(三)教师素质亟待提高
会计专业英语教学要求教师既要具备相当的会计专业知识又要能够熟练地运用英语。但从我国目前高校的师资来看，两者都具备的少之又少，要么是英语专业出身不具备会计专业知识，要么是会计专业出身但未经过专门的英语语言培训，无论哪一种，教学效果不言而喻。
(四)教材质量不高
大多数高校选择国内编写的《会计专业英语》作为教材。近年来，高校老师出于科研压力或评职称需要出了一些这方面的书，但对很多书的质量不敢苟同。一方面因为出版书的周期较长使书的内容陈旧甚至过时，另外大都是节选国外原版教材内容，每课讲一个主题，缺乏系统性和连续性，内容显得支离破碎。此外，缺乏配套的练习和案例。
(五)教学方法单一
很多高校的会计专业英语仍然采用传统的授课方式，侧重于专业术语的解释、课文内容的翻译以及句法和语法的解释。主要是老师讲，学生被动听，满堂灌，学生参与的机会不多，更谈不上案例研讨。
三、改革会计专业英语教学，提高学生掌握国际会计准则和熟练应用英语的能力
要想培养出能熟练应用英语并按照国际会计准则来处理业务的复合型人才，需要从以下几方面改革会计英语教学。
(一)明确教学目标
会计专业英语应培养学生在涉外会计活动中搜集会计信息、处理会计业务，具有跟踪国际会计理论和实践最新发展的能力，为他们以后的学习和工作奠定良好的基础。具体可以分为三个方面：掌握会计术语的英语表达法，能熟练书写、运用这些术语，具有较好的英语口语表达交际能力；熟练掌握英语语境下基本会计业务的处理和财务报表的编制和分析；能对会计专业的英语文献进行正确的理解、翻译。
(二)大力增加课时，实现英语学习不断线
因为会计专业英语涉及的是西方会计的内容，与我国的会计处理的方法和科目名称上是有差异的，关键还是用英语表述的，所以学习时有一定难度。要想让学生系统地了解国际会计原则，提高学生用英语进行账务处理并编制出符合国际准则要求的财务报表，必须进行系统的学习，即在完成了前两年的基础英语的学习之后，从第五学期开始直到第七学期不断线(几乎所有院校的第八学期进行毕业实习和毕业论文写作，不上课)，每学期都开设会计专业英语，每学期的学时不少于50个，这样做可以从易到难，循序渐进。具体做法是：第五学期作为导入期，主要侧重于专业术语、概念，让学生了解公认会计原则和一般的账务处理，可以选用国内人士编写的较好的教材，如常勋编著、立信会计出版社出版的《会计专业英语》，英汉对照的，还适合学生课下自学，学生易于接受，毕竟学生乍一接触专业与英语的结合有点晕，选择这样的教材能让学生树立学好会计专业英语的信心。经过了第五学期的过渡，第六、七学期是提高阶段，要让学生完全“沉浸”在全英的语境里。重点让学生学会根据国际会计准则用英语来处理账务和编制财务报表，用英语分析并解决一些实际问题。一定要选用最新版本的英美国家的原版教材，如《中级财务会计》、《管理会计》等，让学生原汁
原味地获取会计专业技能。
(三)对学生实行分层次教学
在实际教学过程中，不要实行一刀切，可根据学生不同的英语程度和需求，把学生分为两个层次来组织教学：初级层次和高级层次。初级层次适用于英语程度较差，又没有意愿将来到合资、外资企业就业的同学，可以让他们仅仅学习一学期会计专业英语，课时为50个，选用国内人士编写的《会计专业英语》，使其对国际会计稍有了解即可，要达到这样的目标：掌握常见的会计专业术语的英语表达；能对经济业务做出正确的账务处理；能阅读会计方面的英语文献。高级层次适用于那些有志于成为会计高端人才或准备参加AccA等国际注册会计师考试的学生，一定要让他们在第五、六、七学期连续学习。同时还需要强调的是。第六、七学期要选用最新的英文原版教材，使其在初级层次的基础之上，能熟练运用英语来进行账务处理和会计报表的编制和分析，同时能够用英语对实际的案例进行独立的分析，提出解决方案。此外，还可以引导学生对国际会计准则和我国的会计准则之间的差异进行分析、比较，并能指出其原因，使其专业技能有较大提高。
(四)提高国内教材质量，精选国外原版教材
在基础层次教学时，可选用国内编写的教材，但建议高校联合起来编写高质量的教科书，同时，一定要根据国际会计的内容变动及时地修订，避免内容过时陈旧。在高层次教学时，一定要选用著名的英语原版教材，国外好的教材通常修订非常频繁，有的甚至一年就修订一次，作者根据情况变化及读者的反馈及时调整、增补一些内容和案例，非常具有时代气息。此外，原版教材对实际问题的介绍很原始、很透彻，更有趣味性，可以激发学生的学习兴趣；课文中包含许多案例，具有较强的参与性，使学生在学习过程中更直接主动；每章节后面都附有本章节的内容小结、主要术语注释和综合性问题，以帮助学生巩固回顾本章节的内容。
(五)提高教师水平
教学效果的好坏与教师的水平有直接的关系，所以，要通过各种渠道提高教师的水平。首先，可以让英语基础较好的会计专业青年教师到国内知名的外语大学进行脱产的英语强化培训；加强国际学术交流与合作，有条件的学校可以派青年教师去国外的名牌大学进行访问和交流，一方面学习好的教学方法，同时也提高了英语水平，开拓了他们的视野；直接聘请外教，同时给其配备自己学校的会计专业老师做助教，使该教师在助课的过程中学习提高，直至自己可以独当一面。只有这样，才能造就一批高水平的师资队伍，提高会计专业英语的教学水平。
(六)打破单一的教学方法
五年级英语教案范文5
子长县芽坪小学 高永峰
一、问题的提出
现在小学生英语学习中存在着严重的两极分化现象，其表现在高年级，根源却在中年级，关键在于拼读未能及早过关。大多数学生不知道英语单词的拼写跟发音之间的密切联系，往往不是科学地从音到形去记单词，而是从字母到拼写形式去死记硬背，就这样忘了又记，记了又忘。另一方面，用汉字注音的现象屡见不鲜，在我教过的学生中就出现过用“破烂”给“飞机”注音的情况，读出来的单词和句子令人啼笑皆非。在底中年级不打好语音基础，给以后的英语学习就会留下严重的“后遗症”。常常会出现这样的情况，到了四，五年级，甚至六年级，有许多学生还要求老师给他们补上语音课。但是，尽管有了良好的愿望，由于在起始阶段失去了机会，只能收到事倍功半的效果。其后果是：学生单词念不准，缺乏自学能力，学习兴趣锐减，最后导致放弃不学。
二、理论思考
1.有关概念的理论分析。
语音是英语学习的基础，而音标是基础中的基础。扎实的音标知识是进行英语词汇学习的前提，是提高学生英语综合能力和帮助学生建立积极的自我概念以及培养学生自主学习能力的必要条件之一。教会学生英语国际音标，教会学生拼读记忆单词的正确方法，帮助学生建立起单词“音”、“形”之间对应关系，对课堂教学效率的提升有着举足轻重的作用。
2.本课题的研究目标。
1）寻找小学生英语词汇学习效率低下（词汇记忆不牢固；词汇理解应用能力差。）的原因。
2）探求提高英语词汇教学有效性的。
3）通过研究能有效提高学生学习英语的效率。
4）降低英语词汇学习的难度，提高小学中、高段学生学习英语的兴趣。
三、保证措施
1、师资力量优化配备：本课题组成员有较好的师资配置，全部是专业专职小学英语教师，是一支年青又富有经验，且富于创新精神的队伍，是学校的青年骨干教师，在学校担任班主任主任、教研组长、学科带头人，分别获得市、县各级优秀教师称号。
2、基础条件保障：我校建成了以光纤为网络骨干，实现了“班班通”；学校部分教室安装了数字投影机、实物展示台、屏幕、多功能讲台等，能满足现代教育管理和一线教学的需要。
四、研究方法
1、调查研究法：在课题研究初期、中期和后期，通过调查测试，分析了解小学各阶段，各层次学生英语词汇学习的状况及存在的问题，为课题研究提供依据，并不断调整自己的研究内容和方法，提高研究实效。
2、行动研究法：用分段，分层次，小组对比的方式进行研究探寻，从而找到适合并有效提高小学生英语词汇学习效率的途径、方法、措施，根据研究中遇到的具体情况，边实践，边探索，边修改，推进课题研究顺利而有效地开展。（用于中期实施阶段）
3、文献资料法：在研究初期，对相关研究材料进行学习，收集英语词汇教学成功经验，尤其是英语英标教学有效方式作为本课题研究的理论支撑，帮助制定研究方案，指导课题研究；
4、经验总结法：对研究活动中取得的经验、体会进行总结归纳，形成研究的规律及方法。（用于后期成果的整理及结题鉴定阶段）
五、研究计划
本课题研究共分三个阶段。
第一阶段：准备阶段
1、确定课题研究内容。
2、制定课题实施计划。
第二阶段：实施阶段
（1）研究第一阶段
1、查阅资料进行理论学习，搜集相关文献。
2、拟定问卷测试题，了解学生英语词汇学习的情况，统计结果，并进行原因分析，写出调查报告。
3、课堂实施，课堂观察，并作好记录。（做好课题研究准备）
（2）研究第二阶段
1、学生词汇学习效率低的成因的分析研究；
2、建立相应的词汇学习比拼机制；创设良好的词汇学习氛围；
3、收集小学三至六年级教学的初步资料，进行统计分析，及时反馈调整实验方案。
（3）研究第三阶段
1、进行小学英语词汇有效教学策略研究；
2、设计相应的活动方案，实践并修改教学活动方案，进行课堂实施；
3、培养学生良好的学习习惯和端正的学习态度；
4、收集学生词汇学习竞赛；收集并记录实验所获得的资料、数据，进行统计分析，及时反馈调整实验方案保证下阶段实验顺利进行。
第三阶段：总结阶段
1、对实施阶段进行情况总结、反思与改进，进行阶段小结
2、整理研究成果，撰写研究报告、论文。
六、研究组织
组长：高永峰
做好课题申报；做好组织实施工作，每月至少组织一次课题组成员碰头会议，反馈信息，积累资料，阶段总结，修改方案；收集整理课题组研究成果；做好结题工作。
组员：折丽丽：负责各项课题研究任务的按计划执行
李艳玲：负责各类资料的收集、整理
七、预期研究成果
1.《优秀案例设计》
五年级英语教案范文6
的落实情况及六年级教师对打造高效课堂的实施情况，我对全县城镇小学进行了全面深入地听课调研，针对课堂教学中的得与失，与授课教师做了面对面的评价与指导，大家就目前教学中存在的困惑和疑难问题，在和谐、融洽的交流、研讨的气氛中，畅所欲言，最终达成共识，收到了预期的效果。
一、英语教学工作发生了较大的变化
1.领导、教师观念的转变
大多数学校领导对英语教学工作高度重视，同时一线教师也积极参与教研活动，虚心接受指导，对教学工作认真、真诚，与过去教师那种害怕听课，害怕指出其课堂中的缺失现象，形成了极大的反差。在调研期间我们发现，所有学校都能开足开齐英语课程，师资配备到位，多数学校已配有专职英语教师，所配备教师的素质普遍较高。一改过去那种将英语视为“副科”的观念，这足以说明领导的重视，带来了小学英语的新变化。
2.城乡英语教师素质差距在缩小
大部分乡镇英语教师的个人素质和教学水平，已不再低于城镇英语教师的水平，有的甚至高于城镇英语教师素质，这种令人欣慰的变化，说明全县小学英语教师的整体素质已在逐渐提高。
3.教师课堂教学艺术与教学效果明显提高
教师的课堂教学方法灵活多样，能激发学生的学习兴趣。大部分教师有一定的挖掘教材与驾驭课堂的能力，课堂用语准确，发音标准，书写规范，均能突出教学中的重点难点，同时能全面贯彻和落实新课程理念。通过对导学案的利用，打破了以往课堂教学效率低，学生课堂气氛沉闷等现象，而教师也在力争为打造高效课堂努力着，英语课堂教学效率明显在提高。
二、小学英语教学中目前存在的问题
1.专业英语教师仍较匮乏.这几年我县招聘了不少专业英语教师，但还不能满足教学需要，可以说，在一定程度上阻碍了教学质量快速提高的步伐。
2.班额大，影响教学效果。利用导学案教学，多数（城镇小学）班级学生数达到70多人，班额数量过多，活动范围太小，影响了教学效果。
3.个别教师口语表达的准确性、书写的规范性以及课堂教学艺术等方面，均有待进一步提高。
4.三年级至五年级一部分教师的教案过简；六年级的导学案内容设计得不合理。
三、几点建议
1.应积极参加学科培训。
2.应深挖掘教材内容，及《义务教育英语课程标准》一书。
