毕业五年计划范文1
《促进就业规划（2011－2015年）》指出，“十二五”时期我国将切实做好高校毕业生和其他青年群体的就业工作，继续把高校毕业生就业放在就业工作的首位。
规划指出，“十二五”时期我国要积极拓展高校毕业生就业领域，鼓励中小企业吸纳高校毕业生就业；鼓励引导高校毕业生面向城乡基层、中西部地区，以及民族地区、贫困地区和艰苦边远地区就业，落实各项扶持政策；要鼓励高校毕业生自主创业，支持高校毕业生参加就业见习和职业培训，鼓励科研项目单位吸纳高校毕业生就业。
规划提出，要加强就业指导和就业服务，更加关注女高校毕业生就业问题，加大对就业困难高校毕业生和其他长期失业青年的援助力度；要大力发展适合青年和各类毕业生求职的互联网就业服务，完善以实名制为基础的高校毕业生就业统计制度；要进一步改革高等教育人才培养模式，使之更加适应经济社会发展需要。
同时从2012年全国教育工作会议上获悉，去年普通高校毕业生离校时初次就业率达到77.8%，连续9年保持在70%以上。
毕业五年计划范文2
【关键词】毕业设计；暑期实践；教学改革
【基金项目】江苏省高校哲学社会科学基金（项目编号：2016SJD760070）。
【中图分类号】J59【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2017）15-0037-01
建筑系的整个教学过程由各个课程设计、毕业设计构成，由浅入深、由简到繁，每个阶段都是对学生创造性思维、实践表达能力的培养。毕业设计不是整个设计生涯的终结，而是毕业生就业或者读研深造的过渡，应该渡过的一个纽带阶段。五年制的建筑学毕业设计课程安排大多是一个学年，从大四下学期有完整的半个学年进行毕业实习。但是四年制的必须将前四年的大部分课程压缩至三年，且最后一年既要完成实习又要搞定毕业设计和就业问题，因此真正投入毕业设计的时间仅为半年不到的时间。这个在时间分配上也存在一定的不合理性，一来实习时间过短，二来毕业设计的安排也过于紧张。因此经过三年的教学工作，笔者欲就该问题提出个人的思考。
一、毕业设计和暑期实践教学现阶段暴露出的问题
为期一个学年的教学安排，自大四前的暑期开始直至十月份的教学安排都是暑期实践，该阶段为毕业实习阶段，目前的实习效果不是特别理想，主要有如下的问题：一来四年制的院校建筑学学生大比例会选择考研来提升自己，那么备考时间和实习时间产生严重的冲突，致使他们在该阶段重心都在备考上，暑期实践只是个幌子，为了达到学校的教学要求顺利毕业而已；二来实习时间过短，一般好点的设计院对实习生有一定的要求，最主要实习时间不能短于三个月，所以对于学生来说自己找理想的实习单位也较为困难；三来学生实习过于分散，校内指导教师数量有限，所以学校对学生的管理和跟踪很难到位，管理困难，最后仅通过答辩和提交实习报告、实习图纸的方式来考核，考核太过程序化，实习效果未达到教学目标真正的要求。
毕业设计是从本学年十二月份开始到次年五月份，但是十二月底是选题阶段，目前大部分院校都采取民主互选制度，但是从选题结束到次年三月份学生都是处于一个闲置状态，一般学生真正投入毕设的时间仅有三个月时间，还要排除中间找工作面试等奔波的时间。
二、毕业设计和暑期实践教学教学改革的策略
1.教学计划的更正
在制定教学计划的时候要充分考虑四年制与五年制的时间差异的问题，不能完全照搬五年制的教学进度安排，对于部分课程应予以提前，如毕业实习，不一定只有这种毕业生最后阶段实习安排，鉴于时间紧任务重的现状，在教学过程中可以灵活安排，学生可以将实习时间融入到每个可能的暑期或者寒假等时间较长的假期，从低年级就开始抓起，那么每位学生可以安排一个指导教师，只要他们有实习意愿或者有实习时间都可以记入最终的实习效果考核中，尤其针对计划考研的同学，可以提前和指导教师商量可行的实习计划。对于毕业设计整个进程也应予以提前，在教学计划中予以灵活化，不能单一标准进行考核。
2.加强过程考核
教学目标不光只关注最终的教学效果，每个过程阶段中学生的进步也是一个考核重点，尤其对于毕业设计和毕业实习这两个耗时较长的课程来说，更要加强过程考核的力度，可以通过一些相应的考核指标，分前中后期，如过程成果、交流记录、实习日志等，并且组织小组成员定期进行检查、以茶座的方式进行过程交流，提出每个过程中的大的质量要求，强化过程导向性。
3.明确指导教师的职责
校内指导教师在整个实习及毕业设计的效果具有很大的影响作用，因此要落实指导教师的职责，要做好校内校外的交流与合作，对学生的管理实行严格管理、区别对待，对于不同学生的特殊性也要予以特殊考虑。校内指导教师团队要有个领头羊，综合业务水平较佳，能带动其他教师更好的落实自己的职责，并做好监督表率工作。
4.将毕业设计与暑期实践相结合
毕业设计与毕业实习是保证整个本科生教学质量的重要阶段，其目标导向都是一致的，因此可考虑摒弃以往完全割裂的教学模式，将这两个过程融合一体，合为一个阶段来展开。如毕业设计选题不再是教师指定，而是可以结合学生的兴趣或者实习阶段的实际课题来开展设计研究工作，指导过程可以更加多元化、丰富化，利用现代的科技通讯手段校内外指导教师联合培养，这样既可以延长毕业实习的时间，学生能在毕业实习的过程当中做好毕业设计工作，能将设计的成果转化为实习内容，也可以使得毕业设计更具实践的色彩。
三、毕业设计和暑期实践教学教学改革的意义
1.有助于拓宽学生就业机会
将毕业设计与毕业实习相互结合，加强校企合作，延长实习时间，可以让学生与实习单位有更多的适应期，更能体现个人能力，更有利于学生将意向的实习单位作为“准就业”的单位，投入更多的精力和兴趣解决设计中遇到的实际问题，提升实践能力，同时也更能逐步与设计院、设计公司等建立起较好的合作机制，可以拓展实习基地，提供更多的就业机会。
2.有助于达到更理想的教学效果
教学的每个阶段都有一定的教学目标，毕业设计和毕业实习是建筑学学生学习最后的阶段该经历的，对于四年制建筑专业毕竟时间较短，通过融合能更高效的提升时间利用率，更能达到毕业设计的教学目的。
3.有助于提高教师的业务能力
毕业设计和实习不同于其它课程设计，是开放式管理，学生不再拘泥于校园，更要求指导教师有较强的责任心，能和企业校外指导教师取得较好的沟通，协同做好指导工作。实践需要与时俱进，需要指导教师紧跟时代步伐，掌握前沿知识，及时更新知识，提升专业素养，因此指导教师也要不断地学习，投入大量的时间和精力，尤其校企合作的学生毕业设计选题是结合实际项目的课题，所以指导过程中要跟进设计进度，协助学生解决设计过程中面临的问题，这个不光是教学过程，同时也是自我学习提升的过程，更能促进教师脱离课本，投入实际。同时指导过程中也能培养一个教师的责任感，为其教学素养的提高有很大的帮助。
参考文献
[1]杨湘东，李雪華，倪欣，建筑类院校毕业设计教学模式改革[J].高等建筑教育.2012（21）.
[2]吴巍，祁焱华，王红英.建筑类专业毕业设计环节中校企合作的实践研究[J].设计艺术研究.2012（04）.
[3]特伦斯·科瑞，刘己舟，何坤，程昆.建筑系本科五年级毕业设计课的教学方法及其理论研究[J].建筑教育.2014（08）.
毕业五年计划范文3
各县市区招生办、各普通中等专业学校、有关职业技术学院：
为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》，根据陕西省教育厅《关于印发〈陕西省五年制高等职业教育管理办法〉的通知》（陕教规范〔2019〕13号）和陕西省招办《关于做好2019年陕西省普通中等专业学校和职业技术学院招生录取工作的通知》（陕招办〔2019〕15号）文件精神，现就我市今年职业技术学院和普通中专学校招生录取工作通知如下，请遵照执行。
一、招生对象及报考条件
（一）普通中专
普通中专招收初中毕业生和高中毕业生（含同等学力）。
应届初中毕业生报考普通中专，须参加当年初中毕业学业考试，并达到规定的最低录取控制分数线。考生在网上填报志愿，根据考生志愿和考试成绩，依照省教育厅和省发改委在渭南下达的招生计划，负责实施录取。
往届初中毕业生以及高中毕业生（含同等学力）报考普通中专，实行注册入学，考生须具有渭南市户籍或渭南市初中（高中）毕业证书。往届初中毕业生（含同等学力）年龄原则上不小于15周岁；高中毕业生（含同等学力）年龄原则上不小于18周岁。各招生院校自行组织生源，自主招生，按要求在规定时间到渭南市考试管理中心办理备案手续。
（二）五年制高职
五年制高职（含五年一贯制高职和三二分段制），招收应届初中毕业生和往届初中毕业生。应届毕业生须参加当年初中毕业学业考试，并达到我市规定的最低录取控制分数线；往届毕业生须具有初中学业考试成绩和渭南市户籍，并达到招生录取当年规定的最低录取控制分数线。
往届生由各县市区招办统一组织考生进行资格审查并填写《渭南市往届初中毕业生五年制高职志愿申请表》（附件1），并根据考生志愿和考试成绩，依照省教育厅和省发改委在渭南下达的招生计划，负责实施录取。考生须提供本人当年中考成绩交由市（区）招办审核。
二、志愿填报方法及时间
（一）应届生
应届考生登录wnksgl.com网站，点击“高职中专志愿填报”按钮进入登录界面，输入相关信息进入填报志愿系统。
（二）往届生
1、五年制高职（含五年一贯制、三二分段制）
户籍在我市的往届初中毕业生，在各自户籍所在县市区招生办领取并填写《渭南市往届初中毕业生五年制高职志愿申请表》（附件1），由县市区招办资审合格后统一报市招办。按成绩高低与应届生统一排队，按照平行志愿的原则进行录取。
户籍在我市且未在我市参加中考的往届初中毕业生，还需填写《往届初中毕业生中考成绩确认单》（附件2），由考生参加中考的地市招办签章审核合格后方可回渭南报考五年制高职。
2、普通中专
往届初中毕业生以及高中毕业生（含同等学力）报考普通中专，实行注册入学，考生须具有渭南市户籍或渭南市初中（高中）毕业证书。各招生院校自行组织生源，自主招生，按要求在规定时间到渭南市考试管理中心办理备案手续。
（三）填报时间
2019年7月31日14:00至2019年8月15日18:00。
三、录取工作流程
录取工作分为调档、录检、审批等项，具体流程为：
1、到信息组：报到、核定计划、打印领取调档名单；
2、到录检组：审查录取，录检员在新生名单签字；
3、到计划组：主任审批签字、按提档计划数交费、盖章。
四、录取工作的政策原则
1、坚持择优录取的原则
德、智、体全面考核，择优录取是公平性、公正性原则集中体现，是本次录取工作应遵循的基本原则。
2、坚持线上录生的原则
对于省中心审核批准的最低控制分数线各个环节工作必须严格遵守，任何越“线”行为一律视为违纪。
3、维护招生计划的严肃性
对于省发改委、省教育厅颁布的招生计划，要会同院校按计划总数、计划类别、男女生比例原原本本落实，不得更改变通。
五、加强录取工作的管理
1、加强组织领导
录取工作小组实行现场办公，各成员兼任各职能组长，深入一线直接安排各个环节的工作，重大问题（如录取中出现的偶发性原则性问题）的裁定，一律提交集体会议审议批准，任何个人不得自行裁定职能范围之外的事情。
2、加强资格审查
在建档前对考生资格进行初审、复审、终审的基础上，要继续对考生的档案材料进行严格审查。严防弄虚作假冒名顶替现象发生。具体工作在学生报到后由院校全面审核，层层把关，杜绝错假。
3、提高服务质量
遵照省教育考试院的安排，录取工作要从严管理、高效务实工作，为招生院校完成招生计划的任务做好服务工作。既要严把政策关、计划关，又要完善工作流程，提供高效优质服务，确保中职（高职）扩招任务顺利完成。
渭南市招生委员会办公室
2019年7月30日
附件1：
渭南市往届初中毕业生五年制高职志愿申请表
学生基本信息
姓 名
性 别
出 生 年 月
身份证号
户籍所在地
中考年份
总分
准考证号
毕业学校
通讯地址
联系电话
是否在校
（考生填写“是”或“否”）
学生志愿信息
院校
代码
院校名称
专业代码
专业名称
志愿1
志愿2
志愿3
本人承诺上述所填所有信息真实有效，如因信息不实造成无法录取，后果由考生自行承担。
签 名：______________ 年 月 日
审核意见（户籍所在县市区招办）：
审核负责人：_________ 县市区招办（盖章）
年 月 日
注： ① 在渭南参加中考的学生必须填写中考年份及毕业学校。
② 非渭南参加中考的学生必须附《往届初中毕业生中考成绩确认单》一份
③ 本表一式两份，户籍所在县市区招办备存一份，上交市招办一份。
附件2：
往届初中毕业生中考成绩确认单
中考地市
县市区
姓名
性别
身份证号
中考年份
准考证号
总分
毕业学校
负责人签字_________ 中考所在市级招办(盖章)
年 月 日
往届初中毕业生中考成绩确认单
中考地市
县市区
姓名
性别
身份证号
中考年份
准考证号
总分
毕业学校
负责人签字_________ 中考所在市级招办(盖章)
年 月 日
毕业五年计划范文4
为了认真做好我县初中毕业生学业考试和高中招生录取工作，根据《*市初中毕业生学业考试与高中招生录取工作意见》文件精神，结合我县工作实际，现提出如下意见，请遵照执行。
一、组织形式
继续实行*省初中毕业生学业考试（以下简称“学业考试”），这是义务教育阶段终结时的省级考试，目的是全面反映毕业生在学科学习目标方面所达到的水平，考试结果既是衡量初中毕业生学业水平的主要依据，也是高中招生的重要依据之一。
二、命题与考试
（一）命题
初中学业考试中的文化考试由市教育局委托*省教育厅教研室组织命题。命题以《*省初中毕业学业考试说明》为依据。试卷卷首统一冠以“*省初中毕业生学业考试（*市卷）”字样。
命题注重社会实际和学生生活实际的联系，注重考查学生对学科知识的探究能力、对学科思想方法的理解能力以及在具体情境中综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力。
各文化课全部实行闭卷考试。
（二）考试科目
1、文化考试
学业考试的文化课考试科目为语文、数学、英语、科学、政治社会（包括思想品德、历史与社会）等五科，注：①初中地方课程内容列入《社会·思品》考试范围，包括省、市两级地方课程，共10分。②各科考试均不再允许使用计算器。
2、技能测试
（1）体育测试。满分30分。测试要求按附件一《*县初中毕业生体育测试实施办法》。
（2）实验操作。由市教育招生考试中心统一组织，县教育局负责实施，满分15分。具体办法另行通知。
（3）信息技术测试。由市教育招生考试中心统一组织，县教育局负责实施，满分5分。具体办法另行通知。*省信息技术等级考试二级以上合格者，可以申请免考，分数按满分计。
3、初中毕业学业考试总成绩包括文化考试590分和技能测试50分，总分为640分。
（三）阅卷与成绩评定
1、阅卷工作由市教育局统一组织，主观题的阅卷分科目由各县（市、区）教育局轮流承担，客观题由市教育招考中心统一组织。
2、试卷的评分标准应科学、合理，并体现开放性、宽容性、激励性以及思维的过程性。对开放性、探究性的主观题，阅卷前要统一评分标准，阅卷后认真复查，作文阅卷要坚持三人独立阅卷制度，确保评分的公平性和权威性。
3、考试成绩以分数制和等级制两种方式同时呈现。初中毕业成绩以等级方式呈现，等级分为A、B、C、D、E五级，分别代表“优秀”、“良好”、“中等”、“及格”、“待及格”，其中“优秀”为15%左右，“良好”为30%左右，“待及格”控制在5%以内。各等级所对应的分数线由各县（市、区）教育局统一划定。学业考试成绩待及格的学生，可参加由各初中学校自行命题和阅卷的补考，补考成绩不作为升学成绩。高中招生以分数形式呈现。
三、综合素质评价
评价方案见《*县初中毕业生综合素质评价办法》
四、优惠加分
（一）下列考生享受5分加分：
1、*省学生艺术特长水平测试B级获得者。
2、参加市级各项素质特长比赛（学科竞赛除外，以下同），前1-3名获得者；
3、参加县级体育竞赛个人项目前3名、集体项目第一名的队员。
4、省青少年科技创新大赛三等奖、市青少年科技创新大赛一等奖获得者；
5、省青少年信息学奥林匹克联赛三等奖、市青少年信息学奥林匹克联赛一等奖获得者。
6、父母双方均为农村户口且已领证的独生子女。
（二）下列考生享受10分加分：
1、*省学生艺术特长水平测试A级获得者。
2、参加教育行政部门组织的全国会演、竞赛获三等奖以上，省级会演、竞赛获二等奖以上，市级会演、竞赛获一等奖以上者（限四人以下的演唱、演奏、舞蹈、美术及书法五类）。
3、省青少年科技创新大赛二等奖获得者；
4、省青少年信息学奥林匹克联赛二等奖获得者;
5、归侨、华侨子女、归侨子女和台湾省籍考生。
（三）下列考生享受15分加分：
1、经省级以上教育行政部门认可的科技发明奖获得者：
①省青少年信息学奥林匹克联赛一等奖获得者；
②省青少年科技创新大赛一等奖获得者。
2、参加经省级教育行政部门批准的省级体育竞赛个人项目前六名，集体项目前六名的队员；市级体育竞赛单项前三名，集体项目第一名的队员（集体项目必须是主力队员，且不超过全队人员的50%）以及获国家二级及以上运动员称号的应届毕业生。
（四）下列考生享受20分加分：
1、思想政治品德方面有突出事迹受到省级以上党委、政府表彰的英雄模范人物。
2、参加重大国际比赛（由世界及国际体育比赛组织举办的各种体育单项比赛、锦标赛、综合性比赛和运动会）以及由国家举办的全国性比赛（全国运动会、全国青少年运动会、全国中学生运动会、世界中学生体育比赛选拔赛以及全国竞赛计划中安排的各种全国性体育比赛）获前六名的考生。
（五）少数民族考生享受35分加分。
以上五项优惠不重复累计享受，如同时符合上述一项以上条件的考生，按其中高分一项享受。没有特殊说明，特长类优惠加分项目时限均限定为初中阶段。
五、高中招生录取工作
1、普通高中招收的高一新生分正取生（含委培生、分配生、普通生和民族生）、县内择校生、特长生三大类六小类。
2、从开始取消省一级重点中学跨县（市、区）招收择校生计划，任何重点普通高中不得擅自跨县（市、区）招收择校生。其他各类高中学校（含民办学校）要进行跨县（市、区）招生，必须进行招生计划申报，经批准后执行。
3、为保障教育资源配置的公平性，严格控制学生跨县（市、区）择校的数量，确保高中招生计划的严肃性，有效引导部分学生不盲目到外地区择校。从开始，对有意愿到*中学和缙云中学就读的学生由市教育局统一组织实施。所招收的学生以委托培养的方式，由*中学和缙云中学组织教学。
委托培养招生计划由市教育局统一管理、统一使用、统一招生，学校没有招生录取权。除委托培养计划外，学校不得再向其他县（市、区）招收学生。委托培养招生实行在“初中学业考试”前，由学生根据招生计划情况和自己的意愿填报志愿（同时在学业考试报名时报名和在*教育网上报名），由市教育局根据学生志愿和初中学业考试文化成绩从高分到低分实行统一录取，并向社会公布。有关具体实施办法另行制定。
4、凡要求在*市范围内从初中升入高中阶段入学的所有初中毕业生必须参加学业考试。没有初中学业考试成绩的学生不能注册高中学籍。
5、高中阶段学校招生应坚持“全面衡量、综合评价、尊重选择、适者录取”的原则。既要依据学生的学业考试成绩，又要关注学生的综合素质；既要衡量学生发展的现有水平，又要参考学生的成长过程；既要重视学生的总体发展，又要关注学生某方面的突出才能和表现。
6、综合素质测评等第为各级各类高中招生录取的前置条件，所有要求升入省一级重点普通高中的学生，必须思想表现优良，综合素质测评等第达到2A2P及以上。要求进入其他普通高中、综合高中、职业高中学习的学生的综合素质测评等第达到4P以上。
7、不再执行一级重点普通高中保送生制度，但继续实行音体美特长生、少数民族计划单列等招生制度。
有招收特长生计划的学校，要在学业考试前对要求“特招”的学生进行特长测试，并根据招生计划按一定比例划线入围；入围的特长生在学业考试后再根据学业考试成绩从高分到低分录取，录取的名单须向社会公布。有关特长测试必须制定测试方案，报教育行政主管部门批准，并向社会公布后施行。
8、继续实行省一级重点普通高中分配生制度，省一级重点普通高中的分配生计划为50%。分配生必须参加初中毕业生学业考试，县教育局根据初中毕业生数将名额直接分配到各初中学校，并向社会公布，以校为单位根据初中毕业生学业考试成绩划线录取。分配生录取划定最低控制分数线，具体最低控制分数线由县教育局确定。
9、普通高中和中职校招生计划严格按照普职1∶1比例编报。
10、各校要高度重视高中段民族教育的发展，保障少数民族学生的初升高比例。
11、烈士子女可根据志愿录取到当地省级重点中学。
六、普通高中新生学籍录入及审核
1、各普通高中学校必须严格按分配生、普通生、民族生、县内择校生、特长生五类别申报招生计划。各校一律不得无计划和超计划招生。市教育局按下达的高中招生计划设定各校新生学籍数量，无计划和超计划招生一律不编学籍号。
2、学校在初中学业考试成绩公布后10个工作日内完成招生录取工作并根据录取名单录入新生初始电子学籍，市教育局在20个工作日内完成学籍审核工作，并产生正式电子学籍。
市教育局的电子学籍审核工作，严格按录取名单对照初中学业考试报名名单等相关信息进行审核，确认无误后方能通过。
如发现学校提供的县内录取名单与县内初中毕业生学业考试报名名单不符，委托培养名单与市教育局统一录取的名单不符，或发现私自跨县招生，一律不予通过审核。
3、省一级重点普通高中学校以外的各类高中学校不得向省一级重点高中转学。高中学校间转学必须经县教育局同意报市教育局批准，电子学籍方可进行变更。
七、配套制度
学业考试与高中招生制度改革，应通过制度创新体现公正、公平、公开，应实行严格的公示制度、诚信制度、监督制度、培训与考评制度等，杜绝腐败现象。
1、公示制度
学业考试和学生综合素质评价办法，学生成长记录册的要求，考试费用的收支，高中招生办法(含收费标准、退费办法、贫困学生的补助办法)等，应提前向社会公示，使每一位教师、初三学生和家长人人知晓，自觉接受社会监督。各地各校要加大宣传力度，争取社会各界对改革的理解和支持。
2、诚信制度
建立和完善初中毕业生学业考试、综合素质评价、学生成长记录和高中招生的诚信机制。各级学校要加强对学生的考试诚信教育，参加组织施考、监考、阅卷、综合素质评价和招生录取的有关人员，要签订诚信协议，并建立诚信档案。同时要采取有效措施，督促有关人员严格履行诚信责任和义务。
3、培训制度
采取切实可行的措施，保证每位参与综合素质评价的人员得到及时有效的培训，使有关人员明确各项目测评和综合评语撰写的内容，基本程序和要求，统一标准和尺度。通过各级各类培训，提高有关人员的职业道德水平和综合评价能力，以确保评价过程和结果的公平、公正及权威性与可信度。
4、监督机制
纪检监察、教育督导、教育行政等部门应对初中毕业生学业考试、综合素质评价及高中招生录取工作进行全程监督，实行领导责任制，同时制定相应制度，实行社会监督。
学生、家长、教师和其他社会人士对于初中毕业生学业考试、综合素质评价和高中招生中，可能危害公平、公正的现象和行为，或者对结果存在异议的，可向县教育局或其上级教育行政部门投诉。
5、考评制度
毕业五年计划范文5
以党的“十七”大精神和科学发展观为指导，严格执行《义务教育法》及有关法规和政策，确保小学毕业生升初中分配工作公开、公平、公正，使每一个小学毕业生都能按时升入初中学校，依法接受初级中等义务教育。
二、组织领导
为了确保此项工作的顺利进行，成立迎泽区小学毕业生升初中工作协调领导小组，组长由分管副区长担任，常务副组长由区教育局局长担任，副组长由区政府办、监察局、教育局、物价局、民政局、财政局有关负责人担任。
领导组下设办公室，办公室设在区教育局，办公室主任由区教育局局长兼任。
三、工作原则
（一）坚持“免试、就近、划片、分配”入学的原则，严格执行招生计划，任何学校都不得突破招生规模、擅自提前招生和举行招生考试。
（二）区教育局根据市教育局下达的招生计划进行实施。
（三）乡镇小学毕业生直接升入本镇初中。
（四）跨区借读或非学区范围内的小学毕业生原则上回户籍所在地参加小学升初中分配，由学生及其家长向毕业学校提出申请，学校上报区教育局，区教育局汇总后上报市教育局，由市教育局统筹协调按户籍所在地相对就近安排升学。
（五）原**所属小学毕业生仍按以前的原则和范围进行分配。
（六）进城务工的农民工子女实行就地登记入学，需持“四证”（暂住证、婚育证和原户籍所在地教育部门、乡（镇）或学校证明、家长工作单位证明），由学校审核后，报区教育局进行登记，由区教育局分配到相对就近的指定学校就读。进城务工的农民工子女到指定学校接受义务教育的与本地学生同等对待。
（七）除符合“四证”条件的农民工子女外，其它非本区户籍的小学毕业生需在我区就读初中的学生，可到尚有空余学位的初中学校借读，并按规定缴纳借读费。各学校招收借读生要按照省、市有关规定严格控制招生人数，确保学校良好的教学秩序。
（八）民办学校初中招生工作必须严格按照市教育局规定的时间和要求进行，任何学校不得以储备金等名义集资，不得提前招生，不得举行文化课考试，不得突破招生计划。
（九）随班就读的残疾小学毕业生，采取到中学随班就读或转入特教学校等办法安排，确保他们接受九年义务教育。任何学校不得拒绝接收教育部门分配的残疾学生入学。
（十）全区义务教育阶段公办学校中小学生全部免收学杂费，坚决杜绝乱收费。
四、分配程序
（一）根据市有关文件精神，结合我区实际，制定分配的具体实施方案，并上报市教育局审批。
（二）在小学毕业生升初中分配工作启动前由区教育局与区属各学校签订“分配工作承诺书”，以确保分配工作顺利进行。
（三）各小学要参照学生综合素质评价情况及男女生相当的比例，按照就近入学的原则，严格执行分配计划，采取全市统一编制的计算机分配程序完成分配、录入、校对、签字等项工作。
（四）区教育局要按照全市的统一要求，对各小学分配学生的资格，分配学生的人数，招生计划的落实等基本情况进行审查，保证每位学生分配到一个公办初中学位。
（五）各学校要在规定时间内对农民工子女的“四证”原件进行认真审核，并上报区教育局。
（六）要求跨区分配的学生，由学生本人或监护人提出申请并附户口复印件、小学毕业证复印件，学校统一审核，并在规定时间内报区教育局。
（七）凡自愿选择到民办学校继续接受义务教育的小学毕业生可直接到所选择的学校报名，填写自愿选择民办学校申请表，经学校审查同意后缴费，由学校发放录取通知书。
五、工作要求
（一）教育部门和区属各中小学要根据国家有关法律法规和政策规定，规范初中入学工作，做到政策执行不走样，确保今年小学毕业生升初中工作顺利进行。
（二）教育部门和学校要结合实际，建立并实行初中入学分配政策公开、招生计划公开、咨询及申诉渠道公开、重大违规事件及处理结果公开的“四公开”制度，使“小升初”分配工作真正成为“阳光工程”。
（三）要认真做好今年小学毕业生升初中分配工作的宣传、咨询、解答及有关问题的处理，使学生和家长了解相关政策。分配期间要向社会公布固定办公地址、电话、工作时间，成立专门小组并指定专人做好学生及其家长咨询接待工作。
毕业五年计划范文6
"挑战杯"中国大学生创业计划竞赛创业计划书怎么写 创业计划又名“商业计划”（business plan），是一无所有的创业者就某一项具有市场前景的新产品或服务向风险投资家游说，以取得风险投资的商业可行性报告。 创业计划竞赛是借用风险投资的实际运作模式，要求参赛者组成优势互补的竞赛小组，提出一个具有市场前景的技术产品或服务，围绕这一产品或服务，以获得风险投资为目的，完成一份完整、具体、深入的商业计划。完整的创业计划应该包括企业概述、业务展望、风险因素、投资回报、退出策略、组织管理、财务预测等方面的内容。 在我国，创业计划竞赛最早于1998年在清华大学举行。1999年，由、中国科协、全国学联主办，清华大学承办的首届"挑战杯"中国大学生创业计划竞赛成功举行。 正文 引言 一、自我分析 结合大赛指定的人才测评报告以及xx等分析方法，我对自己进行了全方位、多角度的的分析。 1、职业兴趣——喜欢干什么； 我的人才素质测评报告中，职业兴趣前三项是xx型（x分）、xx型（x分）和xx型（x分）。我的具体情况是…… 2、职业能力——能够干什么； 我的人才素质测评报告结果显示，xx能力得分较高（x分），xx能力得分较低（x分）。我的具体情况是…… 3、个人特质——适合干什么； 我的人才素质测评报告结果显示……，我的具体情况是…… 4、职业价值观——最看重什么； 我的人才素质测评报告结果显示前三项是xx取向（x分）、xx取向（x分）和xx取向（x分）。我的具体情况是…… 5、胜任能力——优劣势是什么。 我的优势能力 我的弱势能力 自我分析小结： 二、职业分析 参考人才素质测评报告建议以及通过xx等途径方法，我对影响职业选择的相关外部环境进行了较为系统的分析。 1、家庭环境分析 如经济状况、家人期望、家族文化等以及对本人的影响 2、学校环境分析 如学校特色、专业学习、实践经验等 3、社会环境分析 如就业形势、就业政策、竞争对手等 4、职业环境分析 u 行业分析 （如xx行业现状及发展趋势，人业匹配分析） u 职业分析 （如xx职业的工作内容、工作要求、发展前景，人岗匹配分析） u 企业分析 （如xx单位类型、企业文化、发展前景、发展阶段、产品服务、员工素质、工作氛围等，人企匹配分析） u 地域分析 （如xx工作城市的发展前景、文化特点、气候水土、人际关系等，人城匹配分析） 职业分析小结： 三、职业定位 综合第一部分（自我分析）及第二部分（职业分析）的主要内容得出本人职业定位的swot分析： 内部环境因素 优势因素（s） 弱势因素（w） 外部环境因素 机会因素（o） 威胁因素（t） 结论： 职业目标 将来从事（xx行业的）xx职业 职业发展策略 举例：进入xx类型的组织（到xx地区发展） 职业发展路径 举例：走专家路线（管理路线等） 具体路径 举例：xx员——初级xx——中级xx——高级xx 四、计划实施 计划实施一览表 计划名称 时间跨度 总目标 分目标 计划内容 （参考） 策略和措施 （参考） 备注 短期计划 （大学计划） 2007年～20xx年 如大学毕业时要达到 … 如：大一要达到…大二要达到... 或在xx方面要达到… 如专业学习、 职业技能培养、职业素质提升、职业实践计划等 如大一以适应大学生活为主，大二以专业学习和掌握职业技能为主…，或为了实现xx目标，我要… 大学生职业规划的重点 中期计划 （毕业后五年计划） 20xx年～20xx年 如毕业后第五年时要达到 … 如毕业后 第一年要 第二年要…或在xx方面要达到… 如职场适应、三脉积累（知脉、人脉、钱脉）、岗位转换及升迁等 省略 大学生职业规划的重点 长期计划 （毕业后十年或以上计划） 20xx年～20xx 年 如退休时要达到 … 如毕业后 第十年要 第二十年要… 如事业发展，工作、生活关系，健康，心灵成长，子女教育，慈善等 省略 方向性规划 详细执行计划如下： 本人现正就读大学（研究生）x年级，我的大学计划是。。。。。。 五、评估调整 职业生涯规划是一个动态的过程，必须根据实施结果的情况以及因应变化进行及时的评估与修正。 1、评估的内容： ■ 职业目标评估（是否需要重新选择职业？）假如一直……，那么我将…… ■ 职业路径评估（是否需要调整发展方向？）当出现……的时候，我就…… ■ 实施策略评估（是否需要改变行动策略？）如果……，我就…… ■ 其它因素评估（身体、家庭、经济状况以及机遇、意外情况的及时评估） 2、评估的时间： 一般情况下，我定期（半年或一年）评估规划； 当出现特殊情况时，我会随时评估并进行相应的调整。 3、规划调整的原则
