农技员年终总结范文1
根据中央《关于在全国开展农村党员干部现代远程教育工作的意见》和全省农村党员干部现代远程教育工作会议部署，结合我市实际，就全市开展农村党员干部现代远程教育工作提出如下方案：
一、指导思想和原则
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，深入贯彻落实全省开展农村党员干部现代远程教育工作会议精神，紧紧围绕社会主义新农村建设，着眼于提高农村党员干部和群众的素质，建立健全“让干部经常受教育，使农民长期得实惠”的长效机制，进一步增强农村基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力，巩固党在农村的执政基础，促进农村经济和社会和谐发展，为农村全面建设小康社会提供思想保证、精神动力和人才支持。
在工作中要把握以下原则：
1、围绕中心，服务大局。坚持以人为本，要紧紧围绕解决“三农”问题这个中心和服务农村改革发展稳定这个大局，把提高农村党员干部素质，促进农村经济社会发展，农民增收致富，作为工作的出发点和落脚点。
2、整合资源，加强协调。从我市实际出发，充分整合利用有关部门和单位的现有设施、教学资源、管理队伍、师资力量、站点场所、技术和资金等，做到勤俭节约，避免资源浪费。
3、因地制宜，稳步推进。把开展农村党员干部现代远程教育的进度与当地的基础条件结合起来，区别不同情况，因地制宜，量力而行。不能搞一刀切，不增加农民负担。
4、建管结合、学用结合。坚持边建设、边管理、边使用的原则，特别要在“用”上下功夫。充分利用已建成的终端接收站点开展教学活动，依托农村中小学建立的终端接收站点要把中小学和农村党员干部现代远程教育紧密结合起来，根据实际情况，合理安排教学计划和时间，做到“两结合，两不误”。建在无校村的终端接收站点，要根据农村党员干部和群众的实际需求，尊重他们的意愿，因人施教，按需施教，调动广大农村党员干部和群众积极参与、主动学习的积极性，确保教育培训取得实效。
5、突出重点，注重实效。要克服“重硬件、轻软件，重建设、轻管理”的倾向。在抓好基础设施建设的同时，更要重视教学资源建设；在加强骨干队伍建设的同时，更要注重教学的组织、管理与服务工作。
6、积极探索，勇于创新。针对工作中不断出现的新问题、新情况，要积极研究探索，切实加以解决。在工作中要注意发现典型，年底在全面完成农村党员干部现代远程教育终端接收站点建设任务的基础上，重点选树培养2个示范县、20个示范乡（镇）、50个示范终端接收站点。以点带面，不断促进农村党员干部现代远程教育工作深入开展。
二、工作目标和主要任务
从我市实际出发，总的工作目标是：从2007年7月开始，到2008年底，利用一年半左右时间在全市全面开展农村党员干部现代远程教育工作。力争到2008年底全面完成基础设施建设任务，在全市78个乡镇，1123个行政村基本实现站点全覆盖。在此基础上，要有计划、有步骤地在城市街道社区、国有企业、机关事业单位、新经济组织和新社会组织建立远程教育终端接收站点，使远程教育逐步延伸扩大。
主要工作任务：
1、采取互联网传输模式建设市、县（区）两级教学平台和终端接收站点。我市除依托农村中小学建设的站点外，还有454个无校村站点建设任务。按照省委组织部的要求，采用电信宽带网络终端接收系统（宽带互联网+机顶盒+电视机）模式。今年年底前，由市财政投136万元，县（区）财政分别投19万元，建设完成市、县两级教学播出平台。2008年底全市计划建成并完善农村党员干部现代远程教育终端接收站点1412个，今年底建成完善823个，其中乡镇78个，无校村166个，依托农村中小学建成并完善终端接收站点579个。明年建成并完善589个远程教育终端接收站点，其中无校村288个，依托农村中小学建成并完善站点301个。
2、整合开发一批适合农村党员干部和群众学习需要的教学资源。采取行政手段和市场运作相结合的方式，制定教学资源整合开发规划，力争整合多方资源，努力实现资源共享共用，切实为农村党员干部现代远程教育提供内容丰富、形式活泼、数量充足、通俗易懂的教学资源。
3、建立专兼职结合的教学、管理、技术服务骨干队伍。充分发挥党校、农委、教育、文化、广电、科技等部门和单位优势，建立一支教学资源整合、开发队伍；充分利用广电、农委、教育、农广校等相关力量，建立一支专兼职结合的农村党员干部现代远程教育教学管理和技术服务队伍；依托乡（镇）中小学、文化站、广播站，发挥村“两委会”、农业信息员、“大学生志愿者”作用，建立专兼职结合的管理员操作员队伍。按照分级管理分级培训的原则，利用教育、党校、职教等相关部门和单位层层培训骨干力量。根据终端接收站点建设进度，把乡镇、村站点管理人员作为培训重点，科学合理制定培训计划，为做好农村党员干部现代远程教育站点建设、运行维护、教学管理提供保证。
4、探索建立一套农村党员干部现代远程教育有效运行的工作机制。在工作中，探索农村党员干部现代远程教育和农村中小学现代远程教育紧密结合的方法和途径；探索有关部门紧密配合，整合开发乡土教材，满足教学需要的长效机制；探索建立农村党员干部现代远程教育培训管理制度与机制；探索建立农村党员干部现代远程教育效果评估和激励约束机制；探索建立各项工作制度，形成一个管理科学、运行规范的农村党员干部现代远程教育工作机制。
三、实施步骤
全市农村党员干部现代远程教育工作，从现在开始到2008年底结束，大体分为四个阶段：
（一）调查摸底准备阶段。在市、县（区）两级组织部门对农村党员干部现代远程教育基础设施建设情况进行调查核实的基础上，拟在9月下旬，召开全市农村党员干部现代远程教育工作会议，贯彻落实全省农村党员干部现代远程教育工作会议精神，研究部署在全市开展农村党员干部现代远程教育工作。根据我市实际研究制定全市农村党员干部现代远程教育工作方案，各县（区）参照市里的工作方案，制定符合本地实际的工作方案，报市党员干部现代远程教育中心审核。
（二）基础设施建设阶段。今年建成市、县（区）两级教学平台，终端接收站点计划一年半完成，即今年完成166个无校村终端接收站点建设任务，明年年底前完成288个无校村终端接收站点建设任务。按照全省远程办总体技术方案要求及有关法律规定，组织协调市、县（区）两级教学平台设备招投标，乡镇、无校村和农村中小学终端接收站点设备安装和调试工作，完善所有终端接收站点相关配套制度和规定措施。
（三）组织教学阶段。依托农村中小学建设的站点和在乡镇及无校村已建成的终端接收站点，及时组织农村党员干部和群众开展学习培训，把农村党员干部作为教育培训的重点，定期集中组织学习培训，在完成必修课的前提下要因人施教、按需施教，引导广大农村党员干部和农民群众积极参与、主动学习、学以致用，增强教育培训的实效性。
（四）总结评估阶段。省远程办将于2007年11月份对市、县（区）两级平台建设、终端接收站点建设、教学和管理模式、工作运行机制、教学质量和学习效果进行总结评估，总结上报农村党员干部现代远程教育工作报告。10月上旬县（区）远程办进行自检，并上报自检报告。市远程办10月下旬对全市教学平台和终端接收站点建设总体情况进行验收。
四、组织领导
（一）建立健全领导协调机构和工作机构，加强对远程教育工作的领导和指导。从加强远程教育工作需要出发，市里成立党员干部现代远程教育工作领导协调小组，市委常委、组织部长王绍俭同志任组长。领导协调小组成员相关部门和单位有：市纪委、市委组织部、市委宣传部、市委党校、团市委、财政局、教育局、信息产业局、发改委、民政局、农委、科技局、劳动保障局、市广播电视大学、市网通、科协、文化局、广电局。领导协调小组下设松原市党员干部现代远程教育工作办公室，负责日常协调和管理工作。县（区）也要成立相应的领导协调机构和工作机构，在党委的统一领导下，加强对工作的领导和协调，做到认识到位、责任到位、措施到位，层层抓好落实。
（二）明确职责，要加强督促检查。抓好农村党员干部现代远程教育工作是各级党委、政府和有关部门的共同职责。组织部门承担远程教育工作的牵头抓总的职责，加强协调配合，抓好工作落实。农村党员干部现代远程教育工作领导协调小组要建立联系点制度和例会制度，县（区）委对抓好农村党员干部现代远程教育工作具有直接领导责任，既要抓好安排部署，又要进行调查研究，抓点带面，发现问题，解决问题。
农技员年终总结范文2
为了创新农村党员干部教育培训方式，提高广大农村党员干部和农民群众的整体素质，建立健全“让党员干部经常受教育，使农民群众长期得实惠”的长效机制，推进农村基层党组织建设和社会主义新农村建设，根据省、市委的安排部署，县委决定在全县农村普遍开展党员干部现代远程教育工作。下面，我就开展农村党员干部现代远程教育的目的意义、基本原则、目标任务、总体安排讲几点意见。
一、充分认识开展农村党员干部现代远程教育工作的重要意义
在党的*报告中，总书记明确提出了“在全国农村普遍开展农村党员干部现代远程教育”。因此，我们要从全面推进党的建设新的伟大工程的战略高度充分认识和把握开展远程教育工作的重大意义，按照省、市委的总体要求和县委的具体部署，以高度的责任感和使命感，以改革创新的精神和求真务实的作风，切实把远程教育的各项工作抓紧抓细、抓实抓好，真正抓出成效。
从前期调查摸底的情况来看，各乡镇开展远程教育工作在认识上还不够充分不够全面。主要表现在：一是对什么是远程教育认识不够全面。远程教育是近年来信息技术、传媒技术和教育理念、教育手段发展的产物，是个新生事物。中央决定开展农村党员干部现代远程教育工作，是新时期党员干部教育培训手段的一大创新，为新时期加强党员干部培训开辟了一条新的途径。现代远程教育具有信息量大、覆盖面广、方便快捷、生动直观等明显优势，我们可以通过这一新的手段和载体，最大限度地实现教育资源共享，扩大教育培训规模，使党员的学习时间更灵活、学习内容更丰富、学习效果更明显，从整体上提高教育培训的质量。从更广泛的意义上来讲，我们还可以通过这一新的载体，架起与基层党员干部沟通交流的新桥梁，拓展联系群众、组织群众、服务群众的新渠道，进一步提高农村基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力。二是对开展远程教育工作重要性的认识不够充分。一些乡镇还没有完全从加强农村党的建设、巩固党的执政基础、推进社会主义新农村建设的战略高度，来认识大规模开展远程教育工作的重大意义，仅仅把这项提高农村党员干部队伍素质、造福亿万农民群众、利党利国利民的创新工程，作为常规性工作安排部署，没有引起足够的重视。有的乡镇在完成调查摸底等一些基础性工作后，未能按照工程建设进程积极地出主意、想办法，主动地开展工作。这些情况表明，继续加强学习，提高思想认识，解决内在动力问题，仍然是我们推进远程教育工作必须抓好的首要环节。
我县是个农业县份，自然条件差、经济基础薄弱、人均收入低，城镇化发展步伐比较缓慢，农业人口占到全县总人口的80％以上。按照党的*的部署，到2020年全面建成小康社会，我们工作的重点和难点都在农村，没有农村的小康，就没有全县的小康。所以，未来的十多年时间，扎实推进全县的社会主义新农村建设，不断夯实农村小康社会建设的基础，任务十分艰巨。建设新农村、建成小康社会，首要的任务是要下功夫提高农村党员干部队伍的素质，培育一支规模宏大的新农村建设带头人队伍，为发展现代农业，实现农村经济社会又好又快发展提供坚强的人才支持和智力支持。县委把农村党员干部现代远程教育工作提上重要议事日程，成立强有力的领导协调机构，组建专门的工作力量，认真落实建设资金，积极整合各方面资源，力争把这项工作抓成推进农村小康社会建设的基础工程。各级党组织要从战略和全局的高度，充分认识开展农村党员干部现代远程教育工作的重大现实意义，以更加自觉的态度、更加饱满的精神状态，真正把这项工作放在心上、抓在手上，勇于克服困难，扎实开展工作，确保我县农村党员干部现代远程教育工作顺利向前推进。
二、开展农村党员干部现代远程教育工作的指导思想、目标要求和基本原则
开展农村党员干部现代远程教育工作的指导思想是：以党的*精神为指导，以科学发展观为统领，以建设社会主义新农村为主题，以提高农村基层干部素质和保持农村党员队伍的先进性为重点，围绕中心，服务大局，建立健全农村党员干部现代远程教育网络体系，大规模培训农村党员干部和农民群众，大幅度提高农村党员干部和农民群众的素质，为建设社会主义新农村提供思想政治保证、人才保证和智力支持。
开展农村党员干部现代远程教育工作的目标要求是：
一是农村广大党员干部的作用得以充分发挥。通过开展农村党员干部现代远程教育使广大农村党员学习贯彻党的*精神和深入落实科学发展观的坚定性进一步增强，保持共产党员先进性的自觉性进一步增强，带头致富、带领群众共同致富的本领进一步增强，在建设社会主义新农村中充分发挥先锋模范作用。
二是农村广大党员干部的能力不断增强。通过开展农村党员干部现代远程教育使广大农村基层干部执行政策的能力、加快发展的能力、服务群众的能力、依法办事的能力、科学管理的能力和解决自身问题的能力进一步提高，在建设社会主义新农村中充分发挥骨干带头作用。
三是广大农民整体素质不断提高。通过开展农村党员干部现代远程教育，大力培养造就一大批掌握先进适用农业科技知识和技能、具有创业致富本领的实用人才和新型农民，使越来越多的农民成为有知识的文化人、讲道德的文明人、懂技术的内行人、会经营的明白人，在建设社会主义新农村中充分发挥主体作用。
四是农村基层组织得到进一步加强。通过开展农村党员干部现代远程教育，推动农村基层党组织实现领导班子好、党员干部队伍好、工作机制好、小康建设业绩好、农民群众反映好的“五好”目标，在建设社会主义新农村中充分发挥领导核心和战斗堡垒作用。以村党组织为核心的村级组织配套建设进一步加强，党在农村的执政基础进一步巩固。
开展农村党员干部现代远程教育工作的基本原则是：
坚持“整合依托、共建共享、避免重复建设”。目前，现有农村中小学终端站点已覆盖的乡镇和行政村，全部依托这些站点开展农村党员干部现代远程教育，不再另行建设。按照这一要求，充分依托整合农村中小学现有的基础设施、教学资源、管理队伍、师资力量、站点场所、技术资金资源，建设农村党员干部现代远程教育终端接收站点，探索建立“村校结合”的管理、教学组织和运行保障机制，形成村校联动、各方配合、齐抓共管、综合利用的工作格局。
在具体工作中，要坚持以下原则：
1、围绕中心，服务大局。紧紧围绕解决“三农”问题这个中心和服务社会主义新农村建设这个大局，把农村党员干部能否真正受到教育、农民群众能否真正得到实惠，作为远程教育工作的出发点和落脚点，作为检验工作成效的标准。
2、加强协调，整合资源。要建立党委政府主导、相关部门协作、社会力量参与的工作机制，充分调动和发挥各方面的积极性，形成上下联动、多方配合、齐抓共管的工作格局。加强组织协调，整合、利用各部门、各系统现有的基础设施、管理队伍、师资力量、站点场所、技术资金等资源，避免重复建设和资源浪费。
3、分类指导，注重实效。坚持因地制宜、便于管理的原则，既注重系统的统一性，又注意各地的差异性，根据各乡镇经济发展水平和基础条件，采取灵活多样的建设方式，不搞“一刀切”。根据党员干部和农民群众的实际需要，因人施教，确保远程教育取得实效。
4、分层建设，分级管理。实行分级负责工作责任制，充分发挥各级党组织抓远程教育工作的积极性和创造性。县上重点抓好终端接收站点规划建设和业务技术骨干培训；乡村两级重点抓好设备管理维护和教育培训活动的组织实施。
三、开展农村党员干部现代远程教育工作的总体安排和主要任务
开展农村党员干部现代远程教育工作的总体安排是：按照市委的要求，县委决定全县农村党员干部现代远程教育工程采取整县推进的方式，于今年6月底全面完成基础设施建设任务。
全县农村党员干部现代远程教育建设工程从20*年11月开始，至20*年6月底基本结束。
20*年11月--20*年6月：1、完成县教学平台建设任务；2、完成所有乡镇和农村中小学远程教育终端已覆盖的102个村的整合建点任务；3、整体推进，完成34个行政村新建终端接收站点任务。
20*年6月--20*年7月：1、对已建村级终端接收站点管理运行情况进行检查验收。2、按照边建设、边运行、边规范的原则，建成覆盖全县的农村党员干部现代远程教育网络体系。3、初步建成一支农村党员干部现代远程教育的教学、管理和技术服务队伍，建立一套管理科学、运行规范的农村党员干部现代远程教育工作机制。
开展农村党员干部现代远程教育工作的主要任务是：建设“五个一”，包括一个教学平台、一批终端接收站点、一个教学资源库、一支骨干队伍、一套工作机制。具体到我县就是：
1、建设乡镇、村级终端接收站点。乡镇终端接收站全部依托利用农村中学现代远程教育模式三(卫星接收系统+计算机网络教室)建站，实现100%全覆盖；村级终端接收点建设中，102个已被农村中小学现代远程教育模式二(卫生接收系统+计算机+电视机)所覆盖的村，均依托利用，不再投资新建；34个需新建的村级点，有条件的要依托村校建立，没有条件的均建在村级组织活动场所，全部采用卫星模式建点，实现村级站点全覆盖。同时，积极鼓励经济条件、财力状况和电信、有线电视网络基础较好的乡镇，在完成基本建设任务的基础上，探索“1+1”建设方式，实现“天(卫星)地(互联网和有线电视)网合一”。并在今年2月底前，各乡村站点要统一加挂农村党员干部现代远程教育终端站点的标牌。在保证一个行政村至少建一个终端接收站点的前提下，还可在产业协会、党员致富带头人中建立远程教育示范户。通过建设，形成覆盖全县、纵横贯通、上下联动的农村党员干部现代远程教育网络。
2、建立教学网络平台。教学网络平台是远程教育的“发射塔”和“总开关”，是传输教学资源的出口，县级教学平台要与卫星(或电信)模式相匹配，即建立辅助教学网站，主要发挥辅助教学、信息收集、统计分析和宣传等功能。我县依托教育系统已经建成的远程教育网站，按照农村党员干部现代远程教育技术建设标准，进行改造升级后加挂党建网页，达到技术要求。同时加强对教学平台的管理，保质保量地传输各类教学资源和信息资源，充分发挥教学服务和信息服务功能。
3、建立县级教学资源开发体系。要在县委农村党员干部现代远程教育工作领导协调小组的领导下，建立县级教学资源整合、开发和运用的协作系统，运用行政手段为主和市场运作为辅的方式，整合和利用组织、纪检、教育、广电、党校、农业、文化、林业、卫生、计生、司法、科协和农广校等系统教学资源，设计、编写和制作适合我县农村党员干部需求，让群众能听(看)得懂、学得会、用得上、具有本地特色的“乡土”教材和课件；建立与市级资源库互联互通的全县农村党员干部现代远程教育教学资源库。
4、完善教育工作机制。建立健全站点教学管理、设备维护、岗位职责、信息反馈等制度，使远程教育工作逐步走向规范化、正常化；建立健全专职干部队伍、站点管理队伍、教学辅导队伍、技术服务队伍相配套，管理、培训、考核相统一的骨干队伍建设机制；建立健全学习与辅导教学互补、学习培训与效果评价衔接、掌握知识与实践运用相结合的教学组织工作机制；建立健全政府投入为主、党费适当补贴、社会力量支持的经费保障机制，保证农村党员干部现代远程教育工作顺利开展。
四、加强对农村党员干部现代远程教育工作的组织领导
当前我县的远程教育工作，正处在开局起步的关键阶段，各项工作千头万绪、任务繁重，实际工作中遇到的困难和问题不少，要确保整个工作能有一个好的开端，为今后的工作打一个好的基础，加强组织领导和工作指导至关重要。各乡镇要进一步提高认识，统一思想，加大力度，强化措施，确保现代远程教育工作健康有序开展，稳步扎实向前推进。
(一)要加强组织领导。省、市对开展农村党员干部现代远程教育工作非常重视，去年以来，省委组织部连续召开了三次专题会议，进行安排部署，举办了一期培训班，培训了工作骨干，工作抓得很紧。市委对这项工作也很重视，专门召开了专题会议，提出具体要求。县委对此项工作也极为重视，县委常委会对此项工作进行了研究部署，县政府把开展党员干部现代远程教育工作列为今年为民兴办的十二件实事之一。各乡镇党委要按照省、市委的要求，真正把远程教育工作作为党建工作中的一件大事来抓，思想上高度重视，行动上积极主动，指导上加大力度，定期听取工作进展情况汇报，研究解决存在的困难和出现的问题，推动工作深入开展。
(二)要强化工作协调。县委成立了农村党员干部现代远程教育工作领导协调小组，负责领导、指导和协调全县农村党员干部现代远程教育工作。领导协调小组成员单位及有关部门既要分工负责、各司其职，又要加强配合、形成合力。对各自承担的基础建设工程立项、网络建设、资源开发、人员培训、技术服务、资金保障等工作，要切实落实到位。组织部门要在党委的领导下，发挥牵头抓总、协调各方的作用；发改局要积极争取资金，配合做好项目规划、论证、立项、计划下达、实施等工作；财政局要负责安排工程配套经费和工程运行维护经费，加强对各级政府补贴资金的监督管理等工作；教育局要负责协调指导依托农村中小学终端接收站点建设、教学管理等工作；宣传、党校、科技、农牧、林业、文化、卫生、司法、人劳、群团等部门要负责做好课件开发、信息资源提供和管理人员的培训等工作；要按照认识到位、责任到位、措施到位、资金到位的要求，做到网络传输和维护落实、教学资源建设落实、乡镇和行政村终端接收站点建设落实、各级经费投入落实、技术骨干培训落实。要建立领导干部联系点制度和部门包村制度，把支持终端接收站点建设纳入年度工作和“双联双带”工作的总体规划，强化考核、落实责任。
(三)要抓好队伍培训。要按照分级管理、分层培训的原则，采取集中培训的方式培训各级专兼职工作人员。要根据培训对象的文化水平和理解接收能力，因材施教，采取灵活多样的培训方式，真正把管理人员培养成为会操作、懂管理的业务骨干。培训内容主要包括中央和省上有关远程教育的部署和要求，计算机基本操作，办公软件的使用，计算机网络基础，农村党员干部现代远程教育卫星监视系统基本知识和常见故障排除方法，终端接收站点卫星专用频道资源管理软件的安装与资源接收、资源管理等。目前，我县已完成了全县乡、村站点147名技术骨干的培训任务。
(四)要规范教学管理。加强宏观管理和指导，增强教育的实效性。坚持围绕中心工作组织学习，使教学活动始终紧贴工作大局；坚持结合实际组织学习，使教育培训符合乡村实际需要；坚持创新载体组织学习，科学设计和组织开展主题活动，探索“站点+基地+农户”、“站点+基地+协会”、“党校帮村”、“教师带户”等教学模式，精心组织教学活动，灵活安排时间。采取符合农民习惯的方式，把集中学习收看与现场辅导、交流讨论、在线答疑等形式结合起来，根据不同群体学习对象的特点困人制宜、分类施教；转化学习成果，发挥各类专家学者和农村实用乡土人才的作用，加大教学辅导力度。建立健全学习组织、督促检查、信息反馈等制度，规范教学程序，使教学活动有章可循；建立健全需求调查、节目预告、分类培训等制度，激发和调动参学积极性；建立健全成果转化、效果考评、激励约束等制度，增强学习活动实效；建立健全日常管理监控体系，坚持学以致用，注重学习效果，把学习任务落到实处。
(五)要筹集建设资金。农村党员干部现代远程教育基础工程建设要与全国农村中小学远程教育工程、党员电化教育网点建设、村级组织活动场所建设、农村信息网络建设、科技信息示范点建设、文化信息资源共享工程等项目建设结合起来，整合场地、教学、价值规律和资金资源，通盘考虑，做到共建共享。依托农村中小学新建终端接收站点的，所需经费纳入教育系统农村中小学现代远程教育工程建设规划，不再另行安排；新建村级终端接收站点建设所需经费，除中央补贴外，其余部分由省、市、县三级按5：3：2比例承担，三年工程建设期间，运行维护费用省、市、县三级财政部门原则上按5：2.5：2.5比例分担，工程建设结束后，运行维护费纳入同级财政预算，并在党费中拿出一部分给予补贴。要积极探索与部门(单位)、驻地企业、产业协会和农村种养殖大户合作共建共用终端接收站点的新路子、新模式，弥补经费不足。
农技员年终总结范文3
一、指导思想和原则
试点工作的指导思想是：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，按照党的十六大的要求，紧紧围绕农村改革发展稳定大局，着眼于全面提高农村党员干部队伍的思想政治素质、科学文化素质和带头致富、带领群众共同致富的能力，经过试点，在试点地区基本建成农村党员干部现代远程教育系统，大规模开展农村党员干部的教育培训，努力提高农村党员干部的综合素质，不断增强农村基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力，为在试点地区农村实现全面建设小康社会的目标提供坚强的组织保证和人才支持，为在全国推开这项工作提供经验，做好准备。
试点工作要坚持以下原则：
1、围绕中心，服务大局。要紧紧围绕解决农业、农村和农民问题这个中心和服务农村改革发展稳定这个大局，以及加强党的农村基层组织建设来进行。把提高农村党员干部素质，增加农民收入、促进农村经济社会发展，作为试点工作的出发点和落脚点，作为检验工作成效的标准。
2、整合资源，加强协调。要协调有关部门和试点地区，充分整合、利用现有资源，形成合力，避免重复建设。坚持艰苦奋斗，不搞铺张浪费，不增加农民负担。
3、分类指导，注重实效。坚持因地制宜，不搞一刀切。既要注重工作的统一性，也要注意试点地区的差异性。制定规划和组织实施，要与当地经济社会发展规划和实际情况相衔接，重实际、讲实用、求实效。
4、分层进行，分级管理。现代远程教育终端接收站点建设和教材制作要分层进行：终端接收站点一般先建到乡镇，在取得经验后，有条件的地方再建到村；中央有关部门组织制作全国通用的统编教材，试点地区组织制作适合本地需要的乡土教材。试点工作实行中央和地方分级管理，中央有关部门侧重于试点工作的指导协调和前端播出平台的建设管理，试点地区侧重于终端接收站点的建设管理和教学活动的组织。
二、主要任务和要研究解决的主要问题
试点工作的主要任务是：
1、建立一个农村党员干部现代远程教育“天地网合一”的教学平台。天网主要依托中国教育卫星宽带传输网（辅以中央党校卫星远程教育网），开通农村党员干部现代远程教育卫星数字专用频道；地网主要依托互联网和有线电视网，构建农村党员干部现代远程教育辅助教学网络。
2、建设一批乡镇、村党员干部现代远程教育终端接收站点。根据东、中、西部不同地区的经济社会发展水平，依托农村中小学或乡镇党校、乡镇宣传文化站、村党员活动室，建设一批乡镇、村党员干部现代远程教育终端接收站点。在试点期间，山东省试点市所辖乡镇、行政村，1**%建立接收点；湖南省试点市所辖乡镇1**%建立接收点，所辖行政村**%建立接收点；贵州省试点市（州）所辖乡镇1**%建立接收点，所辖行政村视条件建立接收点。
3、建设一个农村党员干部现代远程教育多种媒体教学资源开发与应用系统。教学内容主要包括：政治理论、政策法规、市场经济知识、经营管理知识、农村先进适用技术和市场信息、科普知识、文体节目及典型经验等。主要工作是：制定教学资源近期和中长期开发与应用规划；整合、利用党校系统、教育系统、司法系统、农业系统、文化系统、广电系统、科协系统等现有多种媒体教学资源，并依托以上系统，组织开发新的教学资源；组织有关部门建立全国农村党员干部现代远程教育中心资源库。指导试点省建设与中心资源库互联互通的省级资源库。
4、建立一支农村党员干部现代远程教育教学、管理和技术服务队伍。依托各地党校、党员电教中心、电大、电教馆、农广校、农函大和农村中小学等相关力量，建立一支由教师、管理人员和技术人员组成的专兼职农村党员干部现代远程教育教学、管理和技术服务队伍。可从农村中小学中挑选政治素质和业务素质较高的教师担任操作人员。充分发挥党校系统的优势，分级负责培训工作骨干。中央党校主要培训到省一级，试点省分级培训各级专兼职工作人员。要努力增强培训效果，降低培训费用。
5、建立一个农村党员干部现代远程教育工作机制。探索建立农村党员干部现代远程教育教学模式、管理模式、激励约束机制和质量评估体系；研究建立农村党员干部现代远程教育信息管理系统；研究制定农村党员干部现代远程教育工作的政策、措施。
试点工作要重点研究解决的主要问题是：
1、如何准确把握不同地区农村党员干部的学习需求，不断丰富和完善教学内容，探索教学方法，增强教育培训的针对性，调动农村党员干部的学习积极性。
2、如何建立科学的现代远程教育教学管理机制，准确评估农村党员干部参加现代远程教育的学习成效。
3、如何充分发挥乡村现代远程教育接收站点的辐射功能，通过农村党员干部的学习，带动农民群众参与政策法规学习，接受适用技术和职业技能培训，丰富农民群众精神文化生活，加快农村信息化进程，为增加农民收入、促进农村经济社会发展服务。
三、范围、时间与实施步骤
试点工作在山东、湖南和贵州三省的部分市（州）进行，以探索在东、中、西部地区开展农村党员干部现代远程教育的办法和经验。三省试点地区分别是：山东省威海市、东营市、滨州市；湖南省常德市、岳阳市、韶山市（湘潭市辖）；贵州省遵义市、黔东南苗族侗族自治州。
试点工作从2**3年6月开始，到2**4年12月结束，为期一年半，大体分为三个阶段：
1、基础建设阶段：中央有关部门组织制定教学资源开发与应用规划，初步建立中心资源库，基本建成前端播出平台和辅助教学中心网站，指导、协调试点地区进行接收站点建设，开发建设全国农村党员干部现代远程教育信息管理系统；试点省初步建立省级教学资源库和辅助教学网站，试点市（州）基本完成乡镇、村终端接收站点建设。2**3年12月，农村党员干部现代远程教育卫星数字专用频道在中国教育电视台试播，2**4年元月1日正式播出。
2、实施教学阶段：中央有关部门按照教学计划播出课程，进行教学辅导；试点省、市（州）有效利用基层接收站点开展教学活动，做好学习支持服务，探索教学管理办法，建立激励约束机制，不断提高教学质量。
3、评估总结阶段：试点省在对接收站点建设、省级资源库和辅助教学网站建设、教学和管理模式、工作运行机制、教学质量和学习效果进行总结评估的基础上，起草并上报试点工作报告；全国农村党员干部现代远程教育试点工作领导协调小组在全面评估总结试点工作的基础上，向中央报送试点工作报告，起草《关于开展全国农村党员干部现代远程教育工作的意见》（代拟稿）。
以上三个阶段的工作不能截然分开，有的可以交*进行。试点地区和中央有关部门要从本地本部门的实际出发，统筹兼顾，合理安排，扎实推进试点工作。
四、组织领导
1、建立工作机构，加强工作指导。成立全国农村党员干部现代远程教育试点工作领导协调小组。领导协调小组由中组部牵头，成员单位有：中央纪委、、中央农村工作领导小组办公室、中央党校、国家发展和改革委员会、教育部、科技部、民政部、财政部、信息产业部、农业部、文化部、广播电视总局、中国科协和山东省委、湖南省委、贵州省委。领导协调小组的主要职责是：组织协调中央有关部门和试点省的力量，使其各司其职，形成合力，共同抓好农村党员干部现代远程教育试点工作；总结试点工作经验，对在全国范围内开展这项工作提出意见和建议。领导协调小组下设办公室，负责日常工作。
承担试点任务的省、市（州）党委，应成立相应的领导协调小组和工作机构，负责本地区试点工作的组织领导和具体实施。
2、明确工作职责，搞好工作协调。中央有关部门和试点省、市（州）要做到认识到位、责任到位、措施到位、资金到位。要一级抓一级，层层抓落实。切实做到免费专用频道落实、教学资源落实、乡镇和村接收站点落实、各级经费投入落实、技术总体方案落实、业务骨干培训落实。领导协调小组成员单位及中央有关部门分别承担领导协调小组交办的基础建设工程立项、建设资金保障、教学资源开发和免费提供教学课件节目等工作。中央党校主要负责全国中心资源库和辅助教学中心网站的建设和管理，整合、开发教学资源，培训试点地区工作骨干；教育部主要负责农村党员干部现代远程教育卫星数字专用频道建设，整合、利用本系统有关教学资源，依托农村中小学搞好农村党员干部现代远程教育终端接收站点建设，并组织兼任操作人员的农村中小学教师进行业务培训；信息产业部主要负责设备质量标准的制订和产品的检测，提供技术支持和服务，保证网络互联互通、信息安全和基础设施建设质量，进一步研制开发终端接受设备；中组部主要负责组织协调工作，加强与中央有关部门、试点省的联系和沟通。各有关部门既要分工负责，各司其职，又要加强协调配合，形成整体合力，努力支持试点地区完成试点工作任务。
试点省、市（州）要依据本方案的精神，分别制定周密细致、切实可行的试点工作实施方案，并采取切实措施，确保试点工作取得实效。
农技员年终总结范文4
毕业于莱阳农学院农学系的张京顺于1994年调到莒南县农广校担任副校长，从事教学管理及农民科技教育培训工作。他不断充实提高自身的教学水平和培训技能，脚踏实地履行自己的职责，无论多忙多累总是勇挑重担，得到领导和学员们的一致好评。
勤于学习，提高能力
“农广校建校30多年来，不同阶段、不同时期都有不同的教学特点，都会对教师提出不同的要求，而作为一名教师，无论学历多么高，知识多么丰富，都不可能适应所有的需求。”这是张京顺对一个农广校专职教师的基本认识。打铁还需自身硬，张京顺非常注重在随时随地的学习中充实提高自己。一是注重自学。根据教学需要，通过各种形式和渠道学习，在不断自学中提高水平提高能力。二是积极参加上级校举办的各类培训班及各种评优、比赛活动，从中开阔视野提升水平。三是从实践中学，学用结合。为了避免长期教学导致与生产实践的脱节，张京顺积极参与农业涉农项目，还被县科技局聘为“国利花生种植专业合作社”的科技特派员。
勇于创新，精心教研
从事农广教育20年来，张京顺在教学培训工作中十分注重教学总结与创新，以逐步提高教学培训效果。在具体实施教学培训的过程中，张京顺发现学员们除了对书本理论知识需要外，对相关技能和实用技术的需求更加迫切。于是，他根据农村基层干部的文化水平、学习特点，灵活设计教学培训内容，在理论教学的基础上，增加技能培训和农业实用技术培训的比重，取得了很好的效果，深受学员欢迎。通过两年的教学实践，1998年他总结提出了“以书本理论教学为基础，以实践技能教学为补充，以实用技术培训为重点，以培养农村实用型技术人才为目标”的“三环节教学法”，该教学法分别在《农村远教》、《农业广播电视教育报》上发表，2006年又被收入中国农业出版社出版的《农民科技教育培训实践与研究》一书，并在山东省农广校教学工作会议上作了题为《以“三环节”教学法为依托，靠综合措施作保证，努力提高整体教学质量》的典型介绍，为提高农广校教学培训质量做出了重要贡献。
“做一个‘能讲、会写、善做’的‘双师双强’型农广教师是我努力的目标”，张京顺是这样说的，也是这样做的。
山东省农业广播电视学校
周少华
农技员年终总结范文5
这次*县农村党员干部现代远程教育乡镇、村级终端站点管理员培训班，是县委远教工作领导小组研究决定举办的，培训的目的和任务主要是领会农村党员干部现代远程教育的有关政策和精神，掌握总体技术方案，学会基本的操作技术，我们一定要十分珍惜这次学习机会。下面，我讲五个方面的意见。
一、提高思想认识，增强开展农村党员干部现代远程教育的责任感和使命感
全面贯彻十六大精神和“三个代表”重要思想，进一步抓好农村基层党组织建设，必须加强和改进农村党员干部的教育培训工作。开展农村党员干部现代远程教育，是巩固农村“三个代表”重要思想学习教育活动成果，把建立“让干部经常受教育，使农民长期得实惠”的长效机制真正落到实处的一项重要举措。2004年3月25日至28日，中共中央政治局委员、书记处书记、中央组织部部长、全国农村党员干部现代远程教育试点工作领导协调小组组长贺国强在考察我省农村党员干部现代远程教育试点工作时强调：开展农村党员干部现代远程教育，是全面贯彻落实“三个代表”重要思想和党的十六大精神的一项重大举措，是推进党的建设，惠及亿万农民群众的创新工程，是一举多得、深受农村党员干部群众欢迎的民心工程。试点地区各级党组织和各级领导干部，要进一步深化对搞好试点工作重要意义的认识，切实增强责任感和紧迫感，把试点工作作为服务“三农”、推进党的建设的一件大事来抓。
县委也高度重视远程教育工作，成立了以县委书记赵清云为组长，县委组织部、县委党校、宣传部、纪委等13个单位为成员单位的洞口县农村党员干部现代远程教育领导小组。去年11月成立了县远程教育管理中心，现在工作人员3人。并从紧张的财政经费中解决46万元，用于远程教育终端站点建设。至今为止，共投资150多万元，建成了高沙镇、洞口镇、山门镇三个扩展型站点和114个村级基本型站点。
开展农村党员干部现代远程教育是一项具有战略性、时代性和创造性的重大举措，是全面贯彻“三个代表”重要思想和党的十六大精神的具体体现，意义十分重大，我们要以高度的使命感和责任感来对待所从事的农村党员干部现代远程教育工作。
1、开展农村党员干部现代远程教育，是创新农村党员干部教育手段和内容的一项战略举措。近些年来，在中央、省委和市委的正确领导下，各级党委在农村党员干部教育方面做了大量工作，特别是我县今年深入开展的保持共产党员先进性教育活动，积极探索新形势下加强对农村党员教育的新途径、新方法，在如何解决农村党员队伍中存在的突出问题，充分发挥共产党员先锋模范作用方面，积累了许多好的经验和做法。但是，我们也必须看到，农村党员干部教育存在不少与新形势不相适应的问题。主要是教育内容不够丰富，手段单一，优秀师资力量不足，教学水平不够高，教育的实效性不强，教育培训的覆盖面不广，发展不平衡等。如何改变这种状况，迫切要求我们积极推进党的农村基层组织建设和党员干部教育培训的思路创新、手段创新和工作创新。现在开展农村党员干部现代远程教育，正是适应这种要求的具体体现。当今世界，现代远程教育已经成为许多国家普遍采用的教育形式，成为构建全民学习、终身学习体系的一种重要手段。据统计，到2000年，世界上已有100多个国家开展现代远程教育。我们党是一个拥有6800多万党员的大党，其中农村党员2000多万，农村基层干部600多万。从我县的情况看，全县党员3万余人，其中农村党员2万多人。他们都是党在农村工作中的骨干和中坚。运用现代远程教育手段对农村党员干部加强教育和培训，创新农村党员干部教育手段和内容，是建设学习型基层党组织，培养具有带领农民共同致富本领的党员队伍的一项战略举措。
2、开展农村党员干部现代远程教育，是建立“让干部经常受教育、使农民长期得实惠”机制的一个有效载体。我县在农村保持共产党员先进性教育活动中，针对农村党员队伍中存在的突出问题，积极探索和创新教育培训方法，教育党员作榜样，带领群众奔小康，为建立“让干部经常受教育，使农民长期得实惠”的机制，加强和改进新时期我县农村党员干部教育工作积累了经验。实践告诉我们，巩固和发展农村“三个代表”重要思想学习教育活动成果，就必须建立“让干部经常受教育、使农民长期得实惠”的长效机制。要让干部经常受教育，就要使教育手段载体化、教育方式制度化；要使农民长期得实惠，就是要通过经常性的教育和培训，使农村广大党员干部不断增强为人民服务的意识，不断提高为人民服务的本领。开展农村党员干部现代远程教育，就可以用现代化的手段经常地、持续不断地对广大农村党员干部进行政治理论、科技知识和致富本领的教育培训，不断提高他们的思想政治素质、科学文化素质和带头致富、带领群众致富的能力，有利于把广大农村党员干部培养成致富能手，把具备条件的农村致富能手培养成党员，进而有力地推进农村全面建设小康社会的进程。这样，巩固农村“三个代表”重要思想学习教育活动成果就有了保证，干部经常受教育就有了载体，农民长期得实惠就有了基础。
3、开展农村党员干部现代远程教育，是用信息化带动我县农业产业化、农村现代化和解决“三农”问题的一条重要途径。我县是农业大县，解决“三农”问题十分重要而紧迫。通过信息化带动农业产业化和农村现代化，对于解决“三农”问题，进而推进我市“三化”进程，具有长远的战略意义。正如曾庆红同志所讲的：“农村党员干部现代远程教育工程建成之后，遍布全省广大农村的一个个党员干部远程教育接收点，不仅可以成为提高农村党员干部综合素质的培训点和创新基层党组织建设工作的切入点，而且可以成为农村信息化和农业产业化的示范点，成为广大农民学习现代农业知识和实用技术的致富点，成为农村富余劳动力向城镇转移之前的职业技能传授点，成为丰富农民文化生活和社会主义精神文明建设的活动点。”
二、强化责任意识，把管理员工作当作一项政治任务来对待
建立一支高素质的管理员队伍是开展农村党员干部现代远程教育“五个一”目标之一，也是确保我县农村党员干部现代远程教育工作取得成功的重要保证。我们一定要站在全局和政治的高度，增强责任意识，以饱满的热情，扎实的作风来完成学习任务，成为一名合格的站点管理员和操作员。
1.要把管理员和操作员工作看成是一种信任。组织上把具体开展远程教育的重任让我们来承担，这是对我们的信任，应该感到自己作为管理员和操作员责任重大，应该感到党组织的信任是一种动力，也是一种压力。我们一定要以过硬的技术、务实的作风，扎扎实实完成终端站点的管理和操作任务。
2.要把管理和操作工作看成是一种检验。农村党员干部现代远程教育是一项政治性、政策性和技术性很强的工作，开展农村党员干部现代远程教育工作，是对我县远程教育站点管理员的一个考验。在座的管理员和操作员绝大部分是兼职的，有乡镇副职、组织干事和村主要负责人，有的比较熟悉电脑技术，有的还是门外汉，目前都还从事着其它相关的基层工作，在当前基层工作比较繁忙的时候，我们能不能静下心来、认真学习，为全县开展站点管理员培训工作做出样板，这是对我们政治素质的一种检验；我们能不能统筹兼顾、科学安排，做到远程教育管理与其他工作互相促进、共同发展，这是对我们工作能力的一种检验；我们能不能勤于思考、开拓创新，积极摸索出管理操作方面的经验，这是对我们学习水平的一种检验。因此，我们要自加压力，分秒必争，尽快学好现代远程教育技术。
3.要把管理员工作看成是一种机遇。在2005年年底前，建立起规范统一、覆盖到位的农村党员干部现代远程教育教学管理平台和网络站点，这是多少年来我们想解决而没有解决的问题。这项工作完成后，我们可以充分利用现代信息技术，对广大农村党员干部进行“点播式”、“交互式”和“现场直播式”教育；可以通过这个信息平台，为发展农村经济提供源源不断的观念信息、技术信息、市场信息。作为终端站点管理员，一方面要操作管理远教设备，一方面要组织安排农民学习，提供信息技术服务。我们从事这项工作，能够操作使用先进的技术设备和成熟的软件，这对我们来说是一个提高自身素质、适应现代信息社会的好机会;能够掌握大量的致富信息和实用技术，这对我们来说是一个服务农民、带领农民致富的好机会。我们一定要十分珍惜和紧紧抓住这次机遇，学好技术，提高本领。
三、抓好站点的管学用，确保“学出成果，用出效益”
首先，抓好管理，推动学用活动开展。我县114个站点要认真履行终端接收站点管理与使用责任状，各站点不得擅自对远教设备作出改变用途、出让、变卖、抵押、抵债、报废等处理，一经发现，站点设备将被收回，造成的损失由乡镇党委及所辖站点照价赔偿并追究有关责任人的责任。管理和使用站点设备的第一责任人为乡镇党委书记，直接责任人为抓党群的副书记、组织干事和站点支部书记和管理操作员。各乡镇党委必须指导和督促各站点采取有效的防范措施，确保远教设备的安全和完整。远教站点的场地一旦确定，不得随意改变，因防范措施不当或不力，造成远教设备损坏或丢失的，由乡镇党委及所辖站点照价赔偿。若不能提供应有保安设施，县委组织部有权收回远教设备，另行安排。各乡镇应切实加强农村党员干部现代远程教育终端接收站点管理，确保远教设备的安全和合理使用，充分发挥远教站点的服务功能。严格执行站点节目预告制、学用登记制，乡镇远程教育负责同志要随机检查站点的学用情况，督促站点切实开展学用活动。
第二，探索学用模式，建立学用支持体系。各乡镇应明确专人负责所辖各站点远教设备的管理和操作使用，并采取有效措施保持管理和操作人员的稳定。管理和操作人员必须严守站点管理的各项规章制度，严格执行操作管理规程，不得随意交由他人操作远教设备。各站点要科学制定站点学习制度和年度学习计划，采取灵活多样的学习方式，坚持学习内容与本地产业发展实际相结合，坚持分类分层次组织学习与大规模地组织学习相结合，坚持集中学习与个体化自主学习相结合，增强农村党员干部和农民群众的学习兴趣，提高学习效果。
第三，抓好人才培训和技术服务，为站点学用活动提供人才技术支持。各乡镇远程教育负责同志要不定期地进村入户帮助受帮助对象掌握基本操作要领，做好技术辅导。站点管理的操作人员应定期检查设备运行情况，发现问题应及时作出妥善处理，对解决不了的问题，要及时向站点负责人和县远教办报告。
四、抓住机遇，在保持共产党员先进性教育活动中推进农村党员干部现代远程教育
按照中央的部署，从今年开始，用一年半左右的时间在全党开展以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动。这是当前党建工作的头等大事。组织建设要服从和服务于这个大局，农村党员干部现代远程教育更要抓住机遇，在大局下行动，并在服务大局中促进自身发展。一要树立机遇意识。开展保持共产党员先进性教育活动是党中央作出的重大战略决策，是对全体党员的一次集中教育，这为党员干部现代远程教育提供了鲜活内容和宽广舞台。同时，运用现代远程教育先进手段可以更好地服务于先进性教育。在先进性教育活动中推动现代远程教育，既是动力，又是机遇。我们要把握机遇，运用机遇，增强责任感和紧迫感，从保持共产党员先进性，提高党的执政能力，巩固党在农村执政基础的战略高度，抓好农村党员干部现代远程教育。二要找准工作结合点。要根据中央和省、市委的要求，把远程教育与先进性教育紧密结合起来。在先进性教育活动推进党员干部现代远程教育，把远程教育作为先进性教育活动中为基层党组织、为党员、为农民办实事来抓，作为党的先进性教育的基础工程来抓，作为党员先进性教育的长效机制来抓。两者要结合部署和安排，结合推进和落实，结合指导和督查。根据中央关于先进性教育活动的部署，乡镇和街道社区保持共产党员先进性教育活动在今年七月已全面开展，村级在明年上半年进行。我们要抓紧远程教育硬软件建设，为先进性教育活动在农村的开展搭好平台，建好载体，打好基础。
五、明确学习要求，把这次培训学习当作一项本职工作来完成
这次培训学习，学习时间紧，安排内容比较多，必须集中精力，当作自己的一项本职工作来完成。在此，我就这次培训学习提几点要求：
第一，要明确学习重点，熟悉基本操作。我们这次学习的重点是，要从总体上领会远教工作的精神政策，又要把握技术方案的总体要求，还要学会终端站点的管理操作，重点是学会基本操作。同时了解关于远程教育的总体技术方案、终端接收站点建设方案、教学资源建设与管理方面大体内容。通过学习要能够熟练操作卫星接收设备的安装、调试和维护及电脑操作等，增强感性认识，开阔视野，提高自己的技术水平。
第二，要紧密联系实际，解决存在的问题。这次培训共安排了6堂课，11项学习内容，教学采用课堂讲授与实际操作观摩相结合的方式，旨在引导大家紧密联系自己的工作实际，结合自己的技术水平有针对性的学习，掌握基本方法和技术，特别是解决在实际工作中遇到的技术问题。这次培训仅3天时间，不可能讲述得很全面，希望大家在今后的工作中结合实际操作，勤思考，勤动手，真正做到学习工作化，工作学习化。
第三，要互帮互学，取长补短。大家来自不同地方，具备的知识有多有少，已学的内容各有不同，我们在学习中要互帮互学，取长补短，共同提高。
农技员年终总结范文6
一、指导思想
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，充分依托整合农村中小学现有的远程教育基础设施、教学资源、管理队伍、师资力量、站点场所、技术资金等资源，建设农村党员干部现代远程教育终端接收站点，建立“村校结合”的站点管理、教学组织和运行保障机制，形成村校联动、各方配合、齐抓共管、综合利用的工作格局，努力把农村中小学远程教育终端站点建成党员干部学习培训的课堂、农民学习技术技能的基地及生产生活服务的平台、文化娱乐活动的阵地，着力提高农村党员干部和农民群众的整体素质，为推动我县农村基层组织建设，加快农村经济发展和社会主义新农村建设服务。
二、目标任务
依托建点工作的总体目标是：力争到**年7月底以前，全面完成全县农村中小学远程教育站点已覆盖乡镇和行政村的依托建点工作，实现站点学校教学与当地党员干部教育培训并轨运行，基本形成科学管理、协调运转、保障有序、共享双赢的“村校共用”机制。
重点任务是：
（一）做好调查摸底工作。要对目前建成的农村中小学远程教育资源进行详细摸底，准确掌握（模式二、模式三）可用于农村党员干部远程教育工作的场地、设备、人员等资源数量，明确服务半径和范围，分类造册登记。
（二）建设依托终端站点。按照乡镇依托中学（模式三）建站、行政村依托小学（模式二）建点和“就近就便”的原则，由乡镇、村党组织和县教育局、学校共同研究，确定乡镇、村需要依托的学校，统一加挂“**××乡××村农村党员干部现代远程教育终端接收站（点）”的标牌，实行“一站（点）两牌”，“村校共用”。
（三）建立站点管理队伍。依托乡镇干部和村干部、电教播放员、中小学教师等人力资源，建立远程教育站点管理队伍。依托建点的学校负责人和信息技术设备管理员，同时担任党员干部现代远程教育终端接收站点的管理员，负责设备的管理维护及党员干部现代远程教育资源的下载、搜集、整理，向乡镇、村党组织提供卫星频道节目预告单、课件目录，并承担播放任务。担任管理员的教师投入农村党员干部现代远程教育的工作量，与学校课时量同等计算，纳入学期和年度考核。乡镇、村党组织另确定1—2名有一定文化基础、责任心强的党员干部担任站点协管员，负责与学校保持经常性联系，做好党员干部学习培训的组织、辅导、情况反馈、回访等工作。由县委组织部负责分层次、分批次对终端接收站点管理员进行培训，使他们能够熟练地运用远程教育设备，做好教学、组织和管理工作。实行终端管理员持证上岗制度，逐步建立起一支专兼结合、数量充足、结构合理、素质较高、操作熟练的站点管理队伍，确保站点有人管、能管好。
（四）建立站点教学资源库。由乡镇党委、村党支部牵头，充分发挥农村中小学校的人才、设备优势，结合本乡镇农村党员干部和农民群众的学习需求以及产业发展状况，有针对性地接收下载并引进中央和省市县以及外地制作的党员干部现代远程教育教学资源，建立适应本乡镇经济发展和生产生活需求，满足农村党员干部和农民群众集中学习、个性化学习和信息服务需要，农民群众看得懂、学得会、用得上的教学资源库。注意整合各级教育系统现代远程教育平台所拥有的党员教育、农民培训方面的资源和有地方特色的文化教学资源，包括电子图书、培训材料、视音频文件等各类资源，为党员干部现代远程教育教学提供教材，为农民致富提供科技信息、农村实用技术和科普知识等，丰富我县农村党员干部现代远程教育的内容。
（五）建立站点运行机制。建立联席会议制度，乡镇、村和学校党组织各确定一名领导，共同负责农村党员干部现代远程教育工作，乡镇、村党组织负责人为主要责任人，负责定期召开联席会议，研究站点管理和学习培训计划制定等工作，解决工作中存在的困难和问题。建立教学时间交叉安排制度。周一至周五的白天为学校正常教学时间，节假日、寒暑假以及法定教学时间以外可安排为农村党员干部现代远程教育的集中学习教育时间，每个终端站点每周至少安排2小时以上的学习时间，具体时间由乡镇、村和学校协商确定。建立和完善站点开放日制度。每个终端站点每周至少确定一天为开放日，满足本乡镇党员、干部、群众的个性化学习需求。
三、实施步骤
依托建点工作从2007年11月开始，到**年7月底结束。具体分五步完成：
（一）制定计划。制定依托建点工作计划，确定各乡镇、村依托站点学校名单和联席会议人员及操作管理人员名单以及联系电话，逐级上报至市领导协调小组审核，省远程办备案，2007年11月底完成。
（二）组织实施。终端接收站点统一加挂“农村党员干部现代远程教育终端接收站（点）”标牌，建立规章制度，建立目标责任考核制度,县、乡、村层层签订责任书。制定**年年度培训计划及培训时间安排，2007年12月底完成。
（三）人员培训。乡镇、村依托站点培训1名管理人员。培训注重思想认识、技术应用与群众需求的有效结合，注重与村干部和党员群众的配合，结合当地实际，采取帮带、上机实践与理论结合、问卷调查等多种方式，增强培训效果。
（四）依托站点试运行。**年2月至6月，按照边挂牌、边运行、边规范的要求，充分利用依托站点开展教学活动，发现问题，及时整改规范，逐步探索规律，积累经验。
（五）评估验收。**年7月，采取自下而上方式层层进行验收。先由县远程办组织对依托站点建设情况进行验收，形成验收报告，然后由市远程办统一评估验收，最后申报省远程办验收。
依托建点工作结束并经评估验收后，各站点转入正常运行，纳入全省农村党员干部现代远程教育终端接收站点统一管理。各乡镇、村要按照相关管理制度，切实管好用好每一个站点，使其充分发挥作用。
四、组织领导
（一）明确工作职责。县农村党员干部现代远程教育工作领导协调小组及其办公室要加强对依托建点工作的领导，建立健全省市县乡村管理体系，加强工作协调和宏观指导。县委和县教育局重点负责“依托工作”总体方案的制定、协调领导、检查指导、评估验收等方面的工作；重点负责终端接收站点的规划建设和业务骨干的培训；乡镇、村和学校重点负责终端接收站点设备的管理维护和教育培训活动的组织实施。
（二）规范教学管理。加强宏观管理和指导，增强教学的计划性。坚持围绕中心组织学习，使教学活动始终紧密围绕全县工作大局开展；坚持结合实际组织学习，使教育培训符合当地实际需要；坚持创新载体组织学习，科学设计和组织开展主题活动，探索“站点+基地+农户”、“站点+基地+协会”、“学校帮村”、“教师帮户”等教学模式。精心组织教学活动，灵活安排时间，突出方法多样性，把集中学习收看与现场辅导、交流讨论、在线答疑等形式结合起来，因人制宜、分类施教。加大教学辅导力度，发挥各类专家学者和农村实用乡土人才的作用，转化学习成果。建立健全学习组织、督促检查、信息反馈等制度，规范教学程序，使教学活动有章可循；建立健全需求调查、节目预告、分类培训等制度，激发和调动参学积极性；建立健全成果转化、效果考评、激励约束等制度，增强学习的实效性。
