羽毛球比赛活动总结范例6篇

羽毛球比赛活动总结

羽毛球比赛活动总结范文1

Abstract: Awareness of badminton refers to the recognition and reflection of athletes on the essence on badminton. Under the specified circumstances of college, the essay researched via the cultivation and improvement of students' awareness on badminton, proposed nourishing approaches and measurements so as to improve competency level.

关键词: 羽毛球;意识;高校

Key words: badminton;awareness;colleges

中图分类号:G64文献标识码:A文章编号:1006-4311(2011)18-0194-01

0引言

羽毛球运动是具有娱乐性,简便性,锻炼性的特点,在高等院校体育课中是学生非常喜爱的运动项目之一,加之有着广泛的群众基础,又是中国体育界的强项目,是众多学生喜爱的选项课目。然而,对于大多数学生来讲,在他们中学阶段并未接受过羽毛球项目的学习,甚至有些学生连观摩比赛的机会都不曾有。因此,在教学比赛当中,经常发现学生在运用技战术时,生搬硬套,跑位不合理,击球发力时机掌握不恰当,防守时不知如何选位等问题。尤其是双打比赛时,两人之间的配合相差很大。这些问题产生的根本原因在于学生们对羽毛球运动项目竞赛规律的认识不够理解不足,用专业术语说,就是羽毛球的意识太差。培养提高高校学生的羽毛球比赛意识,是对提高高校学生的羽毛球运动水平有着积极而深远的影响。

1羽毛球意识的概念

意识心理发展的高级阶段,是人类独有的最完善的反映形式,是大脑对客观现实自觉能动的反应。羽毛球意识就是运动员对羽毛球运动的本质及比赛规律的认识和反映。它是由运动员自身对羽毛球运动的理解而产生的。它包括对比赛的感知和在此基础上的思维活动,并通过运动员自身的观察、感知、记忆、想象、思考判断等各种认识过程并表现出来。如:运动员面对对方击过来的球时,要在最快的时间内快速判断出将来球回击到对方的那一个位置,选择吊球还是杀球或是推球等……选择进行的思维活动就是羽毛球意识的表现。

2羽毛球意识的重要性

人的意识不同于动物,心里的本质特征是它不仅能反映客观事物的本质属性和内部联系,而且能在此基础上反映客观事物与人的需要之间的关系,形成人的内心体验,产生意图和动机,从而是人们自觉的确定行动目的,制定一定的行动计划,想象行动过程和结果,控制调节行为能力。羽毛球运动员在训练和比赛中的各种活动都是在意识和技术的指导下进行的。在比赛中,运动员凭借自身所具备的羽毛球意识,支配和运用技术与身体素质同对手较量的过程。在场上,有什么样的意识就有与之相同的行为表现。意识越好,越善于观察分析场上随时发生的各种情况,并准确地进行分析,做出合理的判断付之行动。

3高校普通学生羽毛球意识的表现

通过对本校二年级羽毛球选项课学生,计1100人次的考核成绩与200场次的教学比赛分析,并对照2010年亚运会羽毛球男女团体赛第一轮到半决赛的比赛进行对比,发现高校学生在羽毛球意识方面存在以下问题。

3.1 在比赛中预测观察赛场上的形势意识不强。技战术意识薄弱,表现在不主动寻找战机,不能及时判断对方来球的落点。回球的目的不明确。

3.2 羽毛球的特点是快、狠、准、活。而学生运动员在比赛中站位太死,在攻防转换中常常碰撞,进攻意识不强,不能争取主动,以我为主,不能合理运用步伐,控制对方。

3.3 发球进攻的目的性不强,尤其在双打比赛中,通过发球、接发球直接控制前半场的快打、高打,还停留将球过度的阶段。进攻意识太弱。

4建议与结论

通过学生在教学比赛中的表现,探究其根本原因,就是对羽毛球运动意识水平低,如何改进提高教学与训练方法,提高高校学生的运动技术水平,首当其冲要先培养提高学生的羽毛球运动意识基础,可以通过以下措施与方法进行。

4.1 学习掌握羽毛球理论知识。理论知识的丰富是培养羽毛球意识的主要方法之一,是学生成为“智能型”球员的重要手段。

4.2 讲解羽毛球竞赛规则,熟悉技战术知识,了解羽毛球运动的规律,在行动上遵循它。强化球员的基本技术,过硬的技术是羽毛球意识的体现。在教学训练中应特别重视基本技术的强化练习,使之达到自动化的程度。

4.3 羽毛球运动员的观察能力是随时掌握比赛场上对每一个球的处理都既要快又要有的放矢,如何在快速来回球的过程中正确估计形势,进攻凶狠,时间抓得准,防守调整也主动及时所选用的手段恰当有效,是培养羽毛球运动员观察力的加强。

4.4 在教学训练中要严格要求学生养成主动进攻的习惯,并在进攻的同时用余光观察对手的跑动位置,选择合理有效的手段,随之付诸行动。

4.5 学习和掌握双打比赛中的配合默契,多组织有针对性的练习。提高学生球员的分析能力,组织观摩高水平的羽毛球比赛赛事,多了解高手平运动员的比赛意识。

4.6 在平时的教学与训练中,应多注意心里因素的培养,心理素质的好坏可以直接影响到比赛的成败,可以弥补技术、身体素质等其他各方面的不足。

4.7 每期教学比赛结束,及时分析总结比赛中出现的成功与失败的原因,提示学生运动员,技术的环节与意识相结合的必要性,及时改进,强化动力定型。

羽毛球意识是运动员对羽毛球运动竞赛规律的认识与反应,是运动员具有的一种羽毛球思想,是运动员对比赛中出现的各种情况的感知基础上所进行的思维活动。羽毛球运动员的感知能力主要取决于视觉观察,观察准确与否,是羽毛球的重要前提,将比赛中观察到的情况通过思维活动,借助经验知识来完成。其经验知识越丰富,对羽毛球运动规律的认识就越全面,越深刻,其思维的结果就越正确,效果也就越明显。为此,在教学训练中一定要注重培养运动员的观察能力,教师教练应帮助学生运动员深入探讨羽毛球运动的竞赛规律,包括技术、战术攻防原理,竞赛规则等规律对羽毛球比赛的影响因素,在训练中不能单一练技术,须将意识揉合在技术练习中,经验的积累和比赛的总结是提高羽毛球意识的重要保证。才有可能真正提高高校羽毛球学生运动员的技战术水平。

羽毛球比赛活动总结范文2

在今年的羽超联赛中,王琳共取得了10胜3负的好战绩,与汪鑫并列女单第二。其中她两次力擒王仪涵,并在羽超联赛第六轮和第八轮中分别战胜了汪鑫、王适娴。更难能可贵的是,王琳在强强对话中往往可以笑到最后,常规赛有6场比赛王琳打满3局,其中5场奏凯,她为浙江银江俱乐部最终夺得联赛第五名立下了汗马功劳。

然而,就是这样一位悍将,在9月15日常州进行的中国羽毛球大师赛首轮便意外受伤。意外受伤的王琳也为明年2月开打的女超联赛留下了许多悬疑:王琳的伤何时能好?她是否能赶上明年2月的羽超联赛?“浙江女单”是否会因此换人?假若失去头号球星王琳,浙江银江俱乐部又将如何排兵布局,迎战新赛季?

王琳父母

手术成功,康复很快,但想打上联赛难

“我是第一时间知道王琳受伤了,当时很着急,王琳去德国手术成功后,才稍稍放心。”王跃平谈起女儿意外受伤一事时,有些痛惜。他告诉记者,在羽毛球大师赛上,王琳很有优势,如果能走下去也许又能获得一个好成绩。“北京奥运会后,王琳的状态一直不错,尤其是羽超联赛给王琳在技战术上,以及找回自信心上都有很好的帮助。王琳就是在羽超联赛结束后的世锦赛上夺得了冠军”

谈到王琳的伤势,王跃平告诉记者说,在德国的手术十分成功,王琳的康复也非常快,半年后就可以继续比赛,并不会遗留什么问题。“但是我估计王琳将缺席明年2月的羽超联赛,因为那时她还在康复训练。”王跃平说,虽然半年时间有些漫长,现在的康复运动和治疗非常难受,而且之后的恢复训练也会很艰难,但是他相信他的女儿有足够的勇气去面对和承受,21岁的王琳仍能大放光彩。

如今,王琳父母都在紧急办理前往德国的签证手续。“希望早一点能办下来,这样我就能早点去陪女儿,与她一起度过难关。”王琳母亲宋幼平说,德国手术的成功让她很欣慰,也更让她迫不及待地想到女儿身边陪伴她。“王琳的康复将有半年时间,前3个月在德国进行,如果不出意外,将于12月23日返回北京,此后三个月的康复将在国内完成。现在她能完全弯曲膝盖了,但是还不能下地,估计下周可以下地康复了。”宋幼平说,王琳不会错过伦敦奥运会,但肯定要错过2月的羽超联赛。不过好在羽超联赛分几段进行,相信在之后的几段比赛中,王琳能尽心尽力地比赛。

王琳

希望尽快回到赛场,但是事实告诉我要错过不少精彩比赛

在王琳受伤以后,很难联系到她本人,对于王琳的伤势,我们只能从父母、教练处得知。在9月24日手术成功后,王琳在她的微博里发帖,开始几天的内容颇让喜爱她的羽迷们担心了一把,“别人在比赛,而我却在房间吃了睡,睡了吃,感觉外面的世界已经和我隔绝了,羽毛球对我来说,变得好遥远了”;“我只想快一点康复,能早日回到赛场上”。虽然伤心了好几天,但是天性活泼乐观的王琳在几天调整后,也让羽迷们放心了。她在微博中写道:“我还是比较乐观的,运动员受伤是正常的,配合医生,好好治疗,尽快恢复!我知道康复的路会很辛苦,但我不怕,为了自己的梦想,一切困难都能克服。”

几天前,记者终于联系上了王琳,谈到自己的受伤,王琳有点不甘心,但还是充满与伤病作斗争的信心。“接下来的日子,我要克服伤病,好好康复,争取能尽快回到赛场,实现我的梦想。但是尽管恢复非常快,从目前的情形来看,估计也要6个月的时间,亚运会不能参加了,羽超联赛也得错过不少比赛。”王琳有些惋惜,不过让她开心的是,有很多关心她的人在为她加油,每天她都能收到很多祝福,这些都是她的动力。“谢谢关心我的人,也十分感谢《体坛报》,我一定会加倍努力,尽快回到赛场!”

银江羽毛球俱乐部副总经理 宋旭

队伍还未组建,希望王琳能尽快恢复

王琳意外受伤,对浙江银江俱乐部来说是个不小的打击。宋旭说,王琳在首届羽超联赛中的表现非常好,银江最后能完成预期目标,取得第五名,王琳功不可没。

“在去年的排位赛中,浙江队就是靠着王琳一路拼搏最终争得第八的位置,拿到了羽超联赛的参赛权。在首届羽超联赛上,浙江银江队第一次主场对阵上海队时,王琳碰上了王仪涵。当时王琳在先输一局的情况下,连扳两局,让家乡人看到了她坚持不懈的精神。”宋旭说,王琳可以说是浙江银江羽毛球俱乐部的灵魂人物,如今她受伤很可能会缺席明年2月的比赛,对于俱乐部来说是一件不乐观的事情。

“我们在随时关注着王琳,听到她德国手术成功我们也非常开心。新赛季要在明年才开始,而且分几段时间比赛,虽然王琳很可能错过2月份的比赛,但接下来的比赛还是能奋勇直追的。”宋旭说,现在他最关心的是王琳的伤势,“我希望她能尽快康复,重新回到赛场,与银江羽毛球俱乐部一同奋战,追逐共同的梦想!”

印象: 江南美女壮儿心

大大的眼睛,结实的身材,典型江南美女的长相,这是人们对王琳的第一印象。但就是这样一个柔弱的江南美女其性格却像男儿一般泼辣。无论是四年前大师赛上,一举战胜羽坛两位好手黄妙珠和李理的16岁小姑娘,还是首届羽超联赛上有着超能量之称的“王超人“,或者是那个过五关斩六将捧得世锦赛冠军奖杯的未来“一姐”,王琳给人的印象一直是球风狠、快、准,让人很难把眼前这个有着羽球“第一美女”称号的江南女孩和场上的那个球风凌厉的未来“一姐”联系起来。

王琳出生于一个羽毛球世家,她的父亲王跃平年轻时曾是国家队队员,现在是浙江省羽毛球男队的主教练,母亲宋幼平也是位羽毛球教练。由于受家人的影响,从小耳濡目染的王琳很早就开始接触羽毛球,并对它产生了浓厚的兴趣。也许是受基因影响,王琳的球感特别好,悟性也很高。

王琳从11岁开始正式成为专业羽毛球运动员,2004年进入国家羽毛球青年队。2006年3月,刚进入国家一队不久的王琳就获得了参加大师赛的资格,并且作为最大的黑马连胜姚洁、张宁、王晨、谢杏芳,获得女单冠军,一战成名。 2008年,蛰伏了两年之久的王琳突然爆发,连夺丹麦、法国两站公开赛冠军,成为女单最闪耀的希望之星。2009年5月,中国顺利捧得苏杯,王琳也凭借首场比赛出色的表现,成功登上领奖台,成为继李玲蔚,叶钊颖之后,浙江第3个女子单打世界冠军。

王琳,国羽队花,和王仪涵并称“二王”,撑起国羽女单的半边天。

队员们过了职业瘾 杭城掀起了羽球热浙江羽超元年收获颇丰

2010年,对于浙江银江羽毛球俱乐部来说,是收获满满的一年。去年排位赛中,浙江队通过全体队员的努力,终于拿到了羽超联赛的参赛权。今年初,浙江队获得银江公司的大力支持,每年一千万元的资金让浙江银江一跃成为8支俱乐部队中财力最雄厚的队伍。在球员交流大会上,银江俱乐部不仅引进了张亚雯,还将北京队的男双张楠、男单杜鹏宇召至麾下。通过一个赛季的拼打,最终取得了第五名的好成绩。

羽超联赛期间,银江羽毛球俱乐部不仅仅让队员们过了把职业瘾,还在杭城掀起了一股羽球飓风。

球员很累但很锻炼人

“尽管羽超联赛赛程很紧密,有时候周日下午比赛结束,周日晚上就要赶回国家队,感觉自己总在飞,经常会觉得非常累。但是这种累却锻炼了自己。”王琳说,她在16岁夺得大师杯冠军后就沉默了,那段低迷的日子总觉得自信心不够,因为比赛少,也不知道自己练得怎样了,而羽超联赛正好给了她提升自信心的机会。“很累,却可以调整,可以说羽超联赛让所有的参赛者都实现了真正的以赛代练。”王琳说。

银江羽毛球俱乐部从北京队引进的张亚雯深有同感,她认为,比赛多了是件好事,锻炼人的毅力和体力,而且实强强对决还能让自己看到不足和优势。

“羽超联赛锻炼了更多的球员,让他们有了展示的舞台。”银江羽毛球俱乐部总教练王小明认为:“羽超联赛是一个大舞台,因为比赛受籍贯限制,高水平球员不会很集中,而联赛通过球员交易,各队都有国家队队员,再与地方队精英搭档,比赛精彩程度提高了不少,也让不少有潜力的年轻队员充分得到了锻炼。”

银江吃了“螃蟹”学到了不少东西

第一次投资组建羽毛球队伍,这对银江公司来说是一次尝试。正是这一次尝试,银江公司从中学到了不少东西。

投资羽毛球事业,银江公司的初衷就是单纯让喜爱打羽毛球的员工都有机会在自家门口看到羽毛球比赛,但是一个赛季的比赛让银江公司看到了羽毛球的魅力,也领略到了竞技体育带来的团队凝聚力。

“羽毛球适合所有年龄段人群参与,在杭城有很好的群众基础,关注的人也特别多。记得浙江队主场迎战八一队那场比赛,因为林丹的到来,观看比赛的球迷人山人海,场面让我印象深刻。” 银江俱乐部副总经理宋旭说,在这样大环境下就能更好地发展羽毛球事业。

有了第一次经验,下赛季,浙江银江羽毛球俱乐部将会组建更多梯队队伍来发展浙江羽毛球事业。“俱乐部要建立8支专业和业余队伍,并组织相应的赛事。”宋旭说,其中三支队伍是专业队,形成一个从参加国际赛事和国内超级联赛到青少年的梯队。其余五支队伍则主要是参加国内的和政府、企业组织的业余比赛。“以球会友,以球交友,'我们的宗旨是把热爱羽毛球及把羽毛球运动做为终生锻炼的人们联系起来,提高生活品质,提高羽毛球运动水平,引领浙江羽毛球休闲运动的新潮流。”宋旭说,到时候俱乐部有专职教练,辅导员数人专职陪打陪练,招收学员,会员,定期组织“银江杯”及其他业余羽毛球赛,组织俱乐部会员与明星的互动活动,联系杭州及各地的羽毛球俱乐部开展交流与合作。在搞好俱乐部本身的同时,银江羽毛球俱乐部还将组建银江羽毛球俱乐部加盟体系,共享银江羽毛球俱乐部队伍体系的系列赛事和活动互动资源,使得羽毛球运动真正做到“共享高雅运动”这一目标。

球迷羽超联赛浙江很有市场

羽毛球比赛活动总结范文3

[关键词]高校 羽毛球教学 教学创新

一、我国高校羽毛球教学的目的分析

1.贯彻《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》

随着“健康第一”指导思想的不断深入和素质教育观念的进一步落实,国家教育部重新制定了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》。这是国家教育行政部门或相关部门制定的体育教学指导性文件。《纲要》不仅对体育课程的性质进行了重新定位,而且强调普通高校体育教学必须贯彻以人为本的教育思想,承认学生个体的差异性,重视学生个性的全面发展。它还是教师进行体育教学的主要依据,也是编写体育教材,检查和评定学生学业成绩,衡量教师教学质量的重要依据。因此高校羽毛球教学应当严格以《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》为指导,完成纲要所指定的任务。但是通过对我国普通高校羽毛球教学时数的调查结果看,羽毛球教学并没有全部完成大纲所规定任务,根本无法保证系统教学按质按量的完成。

2.提高大学生的身体素质

高校羽毛球教学的根本目的不是将学生培养成为一流的羽毛球比赛选手,而是在于提高大学生的身体素质。近几年,随着国家对大学生身体素质的重视,羽毛球教学的教学方式和教学观念也开始转变。这一时期对关于大学生身体素质测试评价体系指标的有效性、可靠性和科学性已做了大量研究,并进行了5次大规模学生体质测试。

最近的全国大学生体质健康调研组进行体质状况检测的结果表明:2005年与2000年相比,高校生形态指标、机能指标总体上呈增长趋势,但身体素质呈下降趋势。随着全国人民生活水平的提高,高校学生的饮食等方面有了明显改善,形态指标、机能指标的增长是必然的,但是与之相反,高校学生身体素质却明显下降,这应当引起高校羽毛球教学部门的深思。

3.提高大学生的羽毛球学科能力

能力是指人在完成某种活动时所表现出身心统一,协调配合的本领,是身体机能和心理机能的综合表现。体育教学中的学科能力是指学生个体适应并胜任体育学科学习活动和调节自身学习行为的生理、心理可能性与现实性相统一的品质。提高大学生的身体素质是羽毛球教学的根本目的,而提高大学生的羽毛球学科能力是羽毛球教学的直接目的,两者是相辅相成的关系。大学生的羽毛球学科能力的提高是提高大学生的身体素质的基础和途径,而提高大学生的身体素质,可以更好地促进大学生羽毛球学科能力的提高。

二、高校羽毛球教学的创新措施

由于羽毛球运动不仅能较大地调动起广大学生加强身体锻炼的积极性,有效地提高身体素质,而且通过多种形式的组织与竞赛对加强学生团队精神和良好心理素质的培养都具有重要意义。为此,针对上述高校羽毛球教学的目的以及实现的现实情况,我们必须做好高校羽毛球教学的创新工作。笔者认为应该从以下几个方面着手:

1.组织高水平的羽毛球比赛

高水平的比赛能吸引更多人的关注,使同学们在观赏高水平比赛的同时,领略到羽毛球运动的魅力,这样就能使更多的同学参与到羽毛球运动当中。同时,比赛也能使同学们通过努力训练后,有一个展示自己能力的机会,这样也会使更多的同学积极投身到羽毛球运动当中,进行长期系统的训练。如果校代表队在比赛中取得好的成绩,更能带动一大批学生练习羽毛球,这会是一个很好的良性循环。但是,在设置比赛的时候,要考虑到各高校之间的水平差异,应按不同层次的水平,分级别设置比赛。这样会使比赛更精彩激烈,也会提高水平较低的高校运动队的参赛兴趣。在多次参加比赛后,这些队伍的水平也会不断提高。最后在条件成熟后,可效仿成功的联赛赛事(如:CUBA),举办全国高校羽毛球联赛,这会促进高校羽毛球运动的飞速发展。

2.运用多媒体进行技术动作的演示,提高技术学习效果

观察是知觉的高级形式,是有目的,有计划,比较持久的知觉。在观察过程中,知觉系统会引起学生对动作的深入研究,注意到动作的变化及其规律。利用多媒体录像教学可以完整的、准确的再现和重复动作,同时对一些复杂的动作,可以调节控制速度。羽毛球教师在组织观看国内外羽毛球赛事的录像前可以提醒学生注意录像中的一些应该特别观察的动作及其战术,同时在观看录像后简单分析一些技战术重点,学生在课上的活动兴趣和技术动作水平可以得到明显提高。

3.建设高校高水平教师、教练员队伍

要提高一个项目的运动水平,首先要求要有一大批理论知识扎实、基本技术好、有丰富教学经验和比赛经验的教师队伍,这就要求大学生体育协会、体育局等上级主管部门,多组织高校教师进行培训;也要求高校之间经常互相交流、互相学习;另外,教师自己也应努力提高自己的业务水平,练好扎实的基本功,这样才能提高教学与训练水平,取得良好的教学与训练效果。其次要利用走出去、请进来的方法。高校要多与体工队、俱乐部等专业运动队联系,派教师、教练员到专业队学习、观摩,学习专业队的训练方法与手段,提高高校教练员的训练水平;同时要请专业队的教练员到学校进行训练、指导,把他们先进的训练方法、手段教授给高校的教练员和学生,使教师和学生的训练水平有一个更快的提高。

4.加大投入力度,加强羽毛球运动场馆及相关设施的建设

一方面,羽毛球场馆的建设应进行科学合理的规划,应抓住高等教育进一步普及,学校基础建设正在不断的建设完善的有利时机,科学合理地规划运动场馆。校新区各项运动体育场地建设的比例结构应符合改革发展的需要,改变仅以几个大项目为主的固有局面。另一方面,应努力提高场馆的利用率,除了正常的教学外,还要加强管理,利用早中晚和双休日时间开放。形式上灵活多样,实行有偿教学、有偿健身,以馆养馆,形成良性循环。

三、结语

总之羽毛球教学要适应大学生的身心特点,在加强体育理论教学、培养学生体育意识的同时,在教学手段上要充分体现出趣味性、娱乐性、健康性、系统性,体现出竞争和全面发展的教学原则。努力通过羽毛球选项课,培养学生终身从事体育锻炼的兴趣、意识、爱好和习惯,为学生步入社会后开展体育活动打下良好体质和技能基础。

参考文献

[1]黄汉升.体育教学训练理论与方法.北京:高等教育出版社,2003.

[2]文超.羽毛球运动高级教程.人民教育出版社,2004.

[3]赖天德.学校体育改革热点探究.北京体育大学出版社,2003.

[4]龚正伟.学校体育改革与发展论.北京体育大学出版社,2005.

[5]庄志勇.我国高校羽毛球比赛的现状调查与分析.上海体育学院学报,2003,(6).

羽毛球比赛活动总结范文4

关键词:比赛教学法 体育专业 羽毛球 运用

中图分类号:G847 文献标识码:A 文章编号:1004-5643(2013)09-0048-03

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

重点以新疆师范大学体育学院2009级羽毛球专修12名男生中成绩排前四名的学生作为研究对象。

1.2 研究方法

本研究主要采用文献资料法、访谈法、观察法、教学实验法(实验时间:2012年11月至2013年1月,每周2次课(100分钟\次),共8周教学;比赛安排,第一轮分组淘汰,将12名男生抽签分为两个组,即A组和B组,A组6人分别表示为A1-A6,B组6人分别表示为B1-B6,A、B两组分别进行分组淘汰,每组产生的3名学生再进行单循环,决出小组前两名,最后进行交叉淘汰)、数理统计法。

2 分析与讨论

2.1 比赛教学法运用特点

2.1.1 可操作性强

比赛教学法在教学中运用时,要求学生掌握了绝大多数基本技术后,在模拟比赛的环境下,检验学生的学习效果、技术掌握情况以及临场发挥和应变能力,对于场地、环境的要求不高,只需要球拍、羽毛球和网架在平常练习的场地就可以进行教学比赛,它不仅可以在正规的室内运动场进行,也可以在不大的室外进行,具有很强的可操作性。

2.1.2 应用广泛

比赛教学法在其它体育教学中广泛运用,比赛教学法被广泛的运用在各项目的技术教学、战术教学及技战术的综合运用中。在羽毛球教学中也被经常采用。体育教师在实际教学中都或多或少的应用比赛教学法。

2.1.3 具有创造性

目前运用的比赛教学法可以根据羽毛球教学的需要自行创造使用,可以进行基本技术比赛、基本战术比赛、基本技战术的比赛、基本线路比赛还有比谁在最短的时间内学会新技战术等,各种形式的教学比赛可以改变羽毛球教学比赛的方法和手段或改变羽毛球比赛的环境、对手和比赛的内容等又都可以形成新的比赛法。不断变化的环境、对手和内容这些都能提高学生的积极性、主动性和创新能力,发掘学生的潜力、满足学生的学习需要,同时提高教学效率。在整个体育教学过程能够充分发挥学生的主动性和创造性。因此,运用比赛教学法具有创造性,对老师和学生都有较高的要求。

2.1.4 实用性强

比赛教学法运用到羽毛球教学,由于其独特的魅力,能够激发和吸引学生对新知识、新技能的求知欲和自我价值的体现,使学生能够主动、积极地进行练习。比赛教学法能够对学生掌握运动技能与战术应用、提高身体素质、改善学习态度、提高临场应变能力、提高社会适应能力和交往合作能力等具有显著的作用。此外,教学比赛容易组织和安排,所以说比赛教学法是“最经济实惠”的教学方法。

2.2 新疆师范大学羽毛球专修教学比赛运用情况分析

羽毛球比赛中,得分形式主要有直接得分和对方失误得分,直接得分就是直接打死对方而得分,如:扣杀球、网前扑球、吊球等;对方失误得分,就是靠对手出现的主动、判断失误等得到的分数。羽毛球单打比赛就球飞行的角度和距离而言,可将发球分为发后场高远球、平高球、平射球和前场小球四种。而接发球主要有搓放、勾对角、推后场、挑高球、高远或平高球、吊球杀球等技术,前场技术有搓、勾、推、挑,后场技术为高、吊、杀。在后场运用接发球技术中,吊球的技术使用率明显高于高球、杀球凹。

2.2.1 发球得失分统计情况

在羽毛球专修教学中,学习和运用较多的是发后场高远球和前场小球。发后场高远球,多用正拍面将球击得又高又远,当球飞行至最高点后,突然调头垂直下落至端线附近的一种发球。由于这种发球的落点处于对方端线附近,可有效地调动对方远离中心位置,并削弱其进攻的威力,同时也增大对方接下一拍球的难度。单打中,这种发球被普通采用。而发前场小球,运用正、反面摩擦击球,使球轻轻擦网而过,落在对方前发球线附近的一种发球。由于它的飞行弧度低,距离短,可以有效地限制对方接发球的大力扣杀进攻,是单、双打中较常见的一种发球。而在发球中,失误是难免的,由于羽毛球体积小,重量轻的特点,很容易受风向、气流的影响,这给羽毛球运动员的发球和判断带来了干扰。从表1数据中可以看出,前4名学生中A1与B1在发球失误上1比1持平,但是在判断失误上,A5判断失误次数最少。前4名学生差异不明显。而在第三和第四名争夺中,A5学生发球失误次数比B3多3次,而发球判断失误次数则低于B3,在发球总失分上A5稍好于B3(见表1)。

2.2.2 高远球得失分情况

击高远球技术是羽毛球运动的基本技术,击高远球是指球飞的又高又远,球飞至对方底线上空垂直落到端线以内附近。在比赛中,当一方处于被动或者没有很好的进攻机会时,为了拉开对方而采用的一种技术。这种技术在一定程度上能够体现一个人的羽毛球技术水平。但在男子单打比赛中高远球的技术往往在被动时使用。在比赛当中谁的高远球总数及失分较多,场面上往往是处于被动,所以提升综合实力,才能变被动为主动。

从表2统计数据可以看出,前4名学生中A1的高远球失分率达87.5%,而B1的高远球失分率达70.59%。对比A1与B1高远球得失分情况可以看出,B1在高远球总数上明显多于对手,说明被队手A1压制或者没有很好的进攻机会,被动的利用后场高远球来过渡。在羽毛球单打比赛中,后场进攻并不常用,多为通过调动对手,压制对手的后场,使其被动至击球质量下降,然后主动出击得分。在A5和B3的比赛统计可以看出,第三名A5高远球的技术明显优于第四名B3,利用高远球技术得7分,失分率仅为30%。由于羽毛球专修学生技术水平参差不齐,有很多学生是其它专业调转到羽毛球专业,如田径专业、健美操专业、篮球专业。专修学生比赛中高远球失分的主要原因如下:(1)步法移动不到位或击球时机判断错误导致高远球击不到球。(2)握拍太紧、肌肉僵硬,动作不协调以及击球点靠后导致击球发不出力,球打不到后场,回球质量差。针对以上失分情况,采取有效手段进行针对性练习。对于步法移动不到位的情况,应加强移动步法练习,加强有球时步法移动的灵活性。高远球击球发不出力的情况,学生应学会正确的正反手握拍姿势,对于手肘上提不够大臂不能充分挥臂的情况,应进行手肘上提的靠墙挥拍练习。同时让学生充分理解高远球技术要领,讲解时语言简练易懂,易于记忆和理解。高远球是羽毛球技术中最为重要的,学生练习也是最多的,与篮球中的投篮一样,动作是否规范直接影响后期学习效果通过第一轮比赛技术分析。(见表2)。

2.2.3 网前球(前场技术总次数)得失分情况

羽毛球前场技术主要包括推球、挑球、搓放球、勾球、扑球五项基本技术。从表3数据可以看出,在对网前搓放球等羽毛球五大技术的运用中,前4名学生中第一名A1的搓放球次数最多,推球和扑球次数也最多,而挑球的次数最低,说明A1的技术相对较为全面,迫使对手场面被动,从而造成击球质量不高给自身创造出比较好的进攻机会。另一方面,第四名学生B3在前4名学生当中搓球、推球、勾球和网前扑球的次数均为最低,而挑球的次数最高,说明B3在场面上一直处于被动,各方面技术都相对较弱。(见表3)

2.2.4 杀球得失分情况

扣杀球是把高球用力向前下方重击、重切或者重“点”击球,由于这种球速度快,力量大,给对方的威胁很大,是羽毛球运动中主动进攻与得分的重要技术。扣杀球可以分为正手杀直线、头顶扣杀对角线、反手扣杀和正手腾空突击杀球等。杀球成为比赛中进攻的最有效手段,也是最常用的手段。杀球不仅可以直接得分,而且会造成对方回球困难,处于被动防守的地位。扣杀球命中率的高低也是一名优秀羽毛球运动员的制胜法宝。从表4可以看出,B1在两场比赛中共扣杀球16次,其中扣杀球直接得分8分,扣杀下网、扣失共8次,命中率为50%。而对手共扣杀球39次,扣中30次,扣杀下网、扣失共9次,命中率为76.92%。(见表4)

2.2.5 羽毛球步法比赛技术情况

在羽毛球运动中移动步法可称之为其运动技术之母,是羽毛球运动的灵魂,有三分技术,七分步法之说,步法决定手法,只有步法到位,才有球可击,手法才有其发挥的机会,步法不到位,再好的手法也无用武之地。羽毛球移动步法决定技术手法和战术打法。羽毛球移动步法可分为上网步法,后退步法,中场两侧移动步法,前后场连贯移动步法。比赛统计结果显示:比赛前练习的比较好的任何技术动作,在比赛中由于步法不正确或不到位造成失分的情况比较多,步法技术娴熟能更好的运用各种技术动作,提高羽毛球水平。在教学比赛中学生步法出现的问题,主要体现在:起动反应移动慢;击球后缺乏回中心位置意识。

3 结论与建议

3.1 结论

(1)采用比赛教学法能调动羽毛球专修学生的积极性和主动性,对专修学生掌握羽毛球技、战术,竞赛规则和裁判法,以及从事羽毛球的相关教学、指导羽毛球大众健身等综合能力具有明显的作用,实现学以致用。

(2)羽毛球专修学生参加正式比赛少,而通过在技能学习课中运用比赛教学法,能够使师生了解技能的不足,从而有利于教师有针对性的为学生制定练习计划。比赛教学法的运用能够使师生了解比赛中各项技术的运用情况,进而使师生对比赛出现的不足之处进行深入剖析,并结合教师每堂课的练习计划,使学生的羽毛球技、战术素养,在不断总结与练习中得到逐步提高,取得比赛教学法的运用效果。

(3)A1、B1两位学生虽然技术和比赛成绩最好,但在技战术的运用上仍然不够清晰,主动失误送分也不算少,后期他们的练习重心则要以技战术练习为主,多进行模拟比赛和正式比赛。从技战术、心理素质等方面进行强化,基本技术练习为辅。

(4)比赛教学法对提高教学效果固然明显,但它并不是独立的,须与其他教学法融会贯通,相互依存,交叉使用,才能更好的发挥比赛教学法的作用。

3.2 建议

(1)教学中要让学生明白利用比赛教学法学习羽毛球的重要性与必要性,充分调动学生的积极性。

(2)对于学生参加比赛少的情况,建议除了定期组织各高校羽毛球教师和学生之间的友谊赛、邀请赛外,还要积极组织参加疆内的各种羽毛球业余比赛。

羽毛球比赛活动总结范文5

摘 要 羽毛球运动是一项简单易行的体育活动,它在当今社会显示了其优势和价值,本文通过探讨当前和今后很长一段时间羽毛球运动在我国的发展状况,从中考察出此项运动实施难易程度和普及率,由全民健身运动中研究羽毛球在人们生活中的实际作用。另外,深入思考此类体育运动对社会、文化、经济等各方面产生的效益,探索促进羽毛球运动发展的因素,以此来推动羽毛球运动的前进,着力开发其潜在价值。

关键词 羽毛球运动 潜在价值 优势

一、前言

羽毛球作为一种方便易行的体育运动项目正日益受到广大群众的热爱,它只需要两个拍子一个球就可以进行,受场地的限制较小。而且,羽毛球在促进人们身体健康,增强体质上也具有十分重要的作用。除此之外,羽毛球赛事中也展现了运动员的积极向上的拼搏精神和良好的友谊,能够增进运动员之间的交流和了解。特别是国际赛事,各国不仅借此可以相互学习、共同进步,还能以此促进国家关系的深入和国际合作。同时,它也能充分体现体育运动的技术美,“羽毛球比赛中,运动员在忘我境地中,克服生理负荷,充分展示精湛、娴熟、准确的技术,使人从中获得一种艺术力量,产生审美效应,使运动员、观众达到一种默契,运动员每完成一个漂亮的技术动作,观众会为之鼓掌、喝彩、赞扬”[1]。因此,发掘该项运动的潜在价值是极为必要的。

二、当前国内羽毛球发展状况

“在八九十年代,我国选手分别参加了世界羽毛球锦标赛、世界标羽毛球赛和全英羽毛球锦标赛等系列大奖赛,70多次获得单项冠军。1987年在北京举行世界羽毛球锦标赛和1988年在曼谷举行的世界杯赛上,中国男女羽毛球队囊括全部冠军”、“20世纪80年代是我国羽毛运动最辉煌的时期,也是世界羽毛球运动的‘中国时代’”[2]。

可以说,中国羽毛球至今仍延续了这一势头,虽然中间曾经历过一段时间的低谷和起伏,但进入21世纪以来,中国的羽毛球水平依然在世界上处于领先地位。

随着羽毛球的继续发展,就世界羽毛球的发展趋势来看,球员的身体机能有了较大的提高,比赛的强度和速度越来越快,战术上向着更迅捷、更功利的方向转变。

中国羽毛球的现状大致是这样的:自2000年到现在,我国羽毛球队在各种国际比赛中取得了十分辉煌的成绩,中国羽毛球正处在一个持续稳步上升的阶段。中国国家队之所以取得这么大的成绩在于众多教练员和球员们都在身体能力的训练上和赛场上对抗能力的提高上付出了艰苦的努力,明确和坚定了“快、狠、准、活”的战术风格,正是这种强调速度力量、重视结果的指导思想顺应了世界羽毛球的发展趋势。从实战情况看,在与亚洲球员的对抗中,中国球员在身体条件和身体能力上都有着较为明显的优势,从而能够很好的贯彻这种指导思想,而在与欧洲球员的对抗中,又能在速度、灵活性和协调性以及技战术使用的多变性上占据比较大的优势。可以说世界羽毛球的发展现状也到了一个极为适合中国球员发挥自身优势的时代,至少到目前为止,中国羽毛球还在世界羽毛球的发展现状之中不断获得利益。当然,我们也应当看到中国羽毛球的不足之处。

说到底,影响羽毛球的主要因素无非是教练和球员。认清世界羽毛球的发展趋势,客观理解中国羽毛球的发展现状,是每一个中国教练和球员的基本素质。

三、羽毛球的运动优势及潜在价值

(一)小球运动的特点

羽毛球在球类运动中可以说是小球项目,这不是说羽毛球不重要,而是强调羽毛球便灵活、易于开展。

首先,羽毛球是一种调动全身的运动项目。“羽毛球项目无论是进行有规则的比赛或是作为一般性的健身活动,打球时都要在场地上不停地进行脚步移动、跳跃、挥拍、转体,合理地运用各种击球动作和步法将球击到对方场区,从而增大了上、下肢和腰部肌肉的力量,加快全身血液循环,增强了心血管系统和呼吸系统的功能。据统计,大强度羽毛球运动者的心率可达到160~180次/min,中强度运动心率可达到140~150次/min,低强度运动心率可达到100~130次/min。长期进行羽毛球锻炼,可使心跳强而有力,肺活量加大、耐久力提高。此外,羽毛球运动要求练习者在短时间对瞬息万变的球路做出判断,果断地进行反击,因此,它能提高人体神经系统的灵敏性和协调性。”、“老少皆宜球龄长羽毛球运动适合男女老少,可持续运动球龄长,这一独特现象在其他运动项目是难以比拟的。而且羽毛球的运动量大小可调节,可根据各人年龄、体质、运动水平和场地环境的特点而定。青少年可将该项运动作为促进生长发育、提高身体机能的有效手段进行锻炼,运动量宜为中强度,活动时间以40~50min为宜,适量的羽毛球运动能促进青少年增长身高,能培养青少年自信、勇敢、果断等优良的心理素质;老年人和体弱者可作为保健康复的方法进行锻炼,运动量宜较小,运动时间20~30min为宜,达到弯弯腰出出汗,舒展关节的目的,从而增强心血管和神经系统的功能,可以预防和治疗老年心血管和神经系统方面的疾病;儿童可作为活动性游戏来进行锻炼,让他们在阳光下奔跑跳跃,并要求他们能打到球,培养不畏困难,不怕吃苦,不甘落后的品质,同时增强身体素质,为今后成为现代化建设需要的合格人才打下良好的身体基础”[3]。

(二)在经济、社会、全民健身中的作用

作为一项体育项目,羽毛球不仅起到强身健体的效果,它还能带动经济的发展。各种大型羽毛球赛事,如汤姆斯杯、世锦赛以及亚运会、奥运会等比赛的开展和举办都不同程度地位举办国带来强大的经济效益。羽毛球材料的制作、服装的销售都能极大地增加大量的就业岗位。特别当世界经济不断发展,各国综合国力提升的形势下,羽毛球赛事和运动对经济的影响更加明显。

在社会上和全民健身中,羽毛球也贡献了自己的力量。孙健乾总结了羽毛球在全民健身中的主要作用和意义,即“‘羽毛球运动具有很高的健身价值’、‘羽毛球运动具有很强的健心价值’、‘羽毛球运动具有独特的文化魅力’、‘羽毛球运动普及推广有优势’、‘羽毛球运动有利于树立终身体育意识’”[4]。

其实,羽毛球的经济、社会即全民健身价值远不止这些,只是我们限于当前的研究和开发状况尚未能一一尽述。

(三)文化上的深层意义

“欣赏羽毛球比赛总能让观众产生一种强烈的移情作用,给人以精神上的满足与升华,得胜时的欢呼雀跃,失败后的沮丧与忍耐,特别是升国旗、奏国歌时那激动人心的时刻,无不牵动着亿万观众的心,无不给人以强烈的振奋作用。”[5]。

从中我们可以得出羽毛球运动不单单是简单的体育运动,运动员在赛事中的表现代表着一个国家的水平和形象,国家的荣誉是运动员在国际比赛中最神圣的使命。通过比赛,举办国可以借此向参赛国宣传本国文化,以此增进国家间的交流和友谊,这就像“小球运动推动大球运动”的中美乒乓球外交一样。另外,羽毛球组织和各种慈善事业机构的合作对社会的帮助也是十分的有力。而且,不同年龄、不同性别以及不同体质的人在羽毛球运动中能体会到不同的乐趣,在运动中体验到羽毛球运动的奥妙。

四、开发途径

(一)国家支持与推广

在我们社会主义国家拥有一个巨大的优势,那就是能够集中力量办大事,国家对各项事业的发展也具有较强的控制力和决策力。那么在开发羽毛球潜在价值的时候我们就需要借助国家的力量,也就是说国家应该在这方面给予广大人民群众以有力的号召和提倡,如同曾经的全民广播体操和全民健身运动一样。

当前,重大的羽毛球赛事就充分表明了政府对此项体育运动的重视。国家对羽毛球事业的资金和相关物资支持是羽毛球获得迅速发展的物质基础,只有该项运动不断发展与完善,它的潜在价值才能充分体现和得到挖掘。

(二)提高全民的积极性

我国是一个人口大国,提高人民群众的身体和心理素质具有极为重要的意义。所以,单纯的几个运动员在该运动上的优异表现并不是我们的最终目标,我们应该在全民中推广和普及羽毛球运动,这样才能发挥它的作用。

相对于单调的跑步等运动,羽毛球更能让锻炼者体验到运动的快乐,人们在欣赏羽毛球运动的时候不知不觉地得到了锻炼而感觉不到疲乏和枯燥。但是,很多没有接触过羽毛球运动的人一般是很难感受到这种愉悦的,因此,从各种渠道加深人们对羽毛球的了解就变得特别重要了。国家、社会等都需要行动起来以提高全民的积极性。

(三)培养学生的兴趣

我们常说“教育要从娃娃抓起”,羽毛球运动同样也需要从儿童抓起,广大的中小学生是我们进行羽毛球培养对象的主体。目前,羽毛球在我国中小学的实施情况仍不尽如人意,器材的缺乏、教学的投入等等制约了羽毛球的进一步发展。

在全国各高校中,羽毛球教学开展得也不是很好,多数学生仅仅是为了拿到学分才选羽毛球课的,而部分老师也是不太注重学生们在课堂上学到的羽毛球知识和在运动中得到的锻炼。“如接近这一项目的排球专业的教师、篮球专业的教师,他们基本都是通过自学后承担羽毛球的教学任务,缺乏专业的基本技术,没有专业的比赛经验,教学手段单一;再加上经费问题,羽毛球运动所用的球、球拍损耗极大,学校投入到体育教学中的经费更是有限的,这些因素无形中影响了羽毛球教学的正常进行。一部分学生身体素质好,对羽毛球运动有兴趣,想学更多的技术动作提高运动技能;另有一部分学生是不太爱运动,身体素质不好,协调能力较差,羽毛球的场地、器材受限制,有机会偷懒;考试内容相对容易,容易拿到学分”[6]。

因此,相关方面教育工作者需要组织研究此类课题,集思广益,深入学校认真考察羽毛球教学效果。这项工作做好可以使学校羽毛球教学落到实处,学生能够真正感受到羽毛球运动带来的益处。在这里,我们对学生进行羽毛球运动的益处不妨略加叙述。一方面可以增强学生的身体素质,“经常从事羽毛球运动,不仅能有效地提高人体的力量、速度、灵敏、耐力等身体素质,而且能增强中枢神经系统、心血管系统等的功能”[7],达到强身健体的目的;另一方面,学生们在比赛中能够明白体育所体现的友谊、拼搏等积极精神,“经常进行羽毛球运动,可以使人思维敏捷,对培养学生的意志品质、坚定信念,具有显著作用”[8]。而且,户外羽毛球运动让学生在宽敞明亮的环境中获得良好的心理素养。

五、结论与建议

(一)结论

总的说来,羽毛球运动在我国已取得较大的发展,相关设施和教学也逐步完善。但是,其中仍然存在许多亟待解决的问题,有其在现阶段以经济为主要内容的社会中,体育运动很容易被人们忽视,亚健康状态广泛存在于多数人群当中,这严重影响了人们的工作和学习。本文从一些方面阐述了羽毛球开展的意义,然而,作为全球性的运动项目,羽毛球的潜在价值还有待于人们去发掘、去研究,让羽毛球运动成为社会主义精神文明建设的重要组成部分。

(二)建议

1.学校在体育教学中推广和实践羽毛球运动,建立严格的测试系统。

2.加大对羽毛球等体育项目的资金投入,提高相关体育教师的专业教学水平。

3.提高人民群众的体育健康观念和认识,进一步增强对羽毛球运动的理解和喜爱。

4.开展学校羽毛球竞赛活动,加深中小学生对羽毛球的热爱,从而打好运动员储备基础。

参考文献:

[1] 王卫权.论羽毛球运动技术美的价值[J].体育科技.2008.3.

[2] 李照和,郑仁民.羽毛球运动[M].哈尔滨:哈尔滨地图出版社.2006.1:9-10.

[3] 孙亨玉.羽毛球运动在我省全民健身活动中的价值研究[J].体育科学研究.2005.9:9,3.

[4] 孙健乾.羽毛球运动在全民健身中的价值[J].才智.2010:17.

[5] 许建菊.浅析羽毛球运动的价值意义[J].科技信息.2009:30.

[6] 任治洪.羽毛球教学现状分析及对策[J].体育.2010:01.

羽毛球比赛活动总结范文6

羽毛球项目 教学比赛 组织形式

羽毛球项目是健身性、娱乐性及观赏性非常强的一项运动,是参与人数多、乐趣多,深受学生喜爱的项目。学生通过参与羽毛球运动,实现自己爱好,掌握锻炼身体方法,陶冶情操。研究表明,通过教学比赛能够调动学生学习积极性,促进学生学习基本技、战术,使学生能够掌握比赛规则与裁判方法,能够促进课外练习,提高课堂质量。

1研究过程

研究对象:我校2010级高二羽毛球选修班学生。学生1200人,其中选择羽毛球项目学生400人,接近1/3。

2研究方法

2.1调查法

调查法是指研究者通过调查来研究一个现象收集数据,得到结果,有问卷式和访谈式。对羽毛球选修班学生发放问卷、访谈调查。我们发放问卷280张,全部收回,并对部分学生访谈。

2.2统计整理

统计整理是研究者根据统计研究任务的要求,对调查所搜集的资料进行整理,反映总体指标的过程。整理发现,羽毛球教学中,要求采用“教学比赛”组织形式占80%、“分组练习”占20%、“填鸭式”为零。

2.3对比法

对比法,是通过实际数与基数的对比来发现实际数与基数之间的差异,从而解决问题的一种方法。我们将参与度对比、将技术程度对比、身体体能对比。

2.4参考文献法

参考文献是研究者在研究过程中,对某一著作或论文的整体的参考或借鉴。

3分析讨论

3.1依据课程理念,了解学情,实施“分层分组”比赛

《课程标准》明确提出四个理念,坚持“健康第一”为指导,促进学生健康成长;激发兴趣,培养终身体育锻炼意识;以学生发展为中心,重视学生主体地位;关注个体差异与不同需求,确保每一名学生受益。研究发现,学生在技术水平、身体素质、参与程度,兴趣程度等不同,将比赛分A、B两个层次,其中,A层次是技术水平相对较高;B层次是基础水平。每一层次由学生根据规则进行编排分组,让学生通过比赛既学习规则有了解裁判法。教师指导学生完成比赛,运用讲解及直观教学法让学生了解规则及裁判法。

3.2以赛代练,提高技战术水平

教学比赛是在教学环境下,按照比赛规则方法完成练习,达到预设目标的一种教学方法,是对学生所掌握技术、战术及心理、体能等多方面素质综合检验。通过教学比赛,教师能够及时了解学生对技术掌握情况,发现不足,强化训练。有的学生对技术理解不够,还有的学生技术环节漏洞,也有掌握程度不够熟练,通过比赛会发现问题,在教学中研究问题,采取方法解决问题。采取两种方式解决:一是课堂针对性练习;二是课下自主研究。观察发现,学生整体技术水平有提高,解决问题能力也有提高。

3.3自觉参与锻炼,形成坚持锻炼习惯

根据高中生身心发展特点,《课标》提出:“自觉参与锻炼”的学习目标。具体目标强调运动参与的经常性和规律性,突出学生参加体育锻炼的目的和行动,形成坚持锻炼的习惯。在羽毛球项目中,通过教学比赛,激发学生学习兴趣,主动配备学习装备,有的学生服装、运动鞋、球拍、球、球包都很齐全,有的是几人一把拍子一个球包,三五成群来参与锻炼,充分利用课堂40分钟,彰显羽毛球项目的魅力与价值。

3.4传承“师带徒、徒认师”,弘扬民族文化

羽毛球项目中,我们传承“师带徒、徒认师”,深知这一文化是我们中华民族传统美德,对当代学生,需要弘扬。教学中,有师傅,徒弟自选师傅,称呼“师傅”,学习讨论技术,增进学生之间友谊,提高课堂效果。

3.5加强社团建设,促进课外活动

2011年上学期,学生自发组建羽毛球社团,机构健全,制度明确,上缴活动经费。组织社团内外比赛,午休、体活课及大课间,积极参加训练,切磋球技,带动我校羽毛球项目的发展。据了解,20011年上学期,社团比赛一次;2012年下学期,社团比赛一次;校外比赛一次,参与人数达到85%以上。

4结论

4.1羽毛球项目中,教师科学合理地运用“教学比赛”组织形式,能够激发学生学习兴趣,学生愿学、乐学,形成终身体育思想。

4.2羽毛球项目中,教师科学合理地运用“教学比赛”组织形式,学生能够更好地掌握技战术及运用,提高水平。

4.3羽毛球项目中,教师科学合理地运用“教学比赛”组织形式,学生能够增进友谊,培养集体观念,促进学生全面发展。

总之,在深化体育课程改革过程中,在“健康第一 终身体育”思想的指导下,科学合理地运用“教学比赛”组织形式,为羽毛球项目注入了新的活力。

参考文献:

[1]教育部.普通高中《体育与健康课程标准》.人民教育出版社,2003.