羽毛球课程计划范文1
【关键词】 陕西；民办高校；羽毛球选项课；存在问题；改进对策
羽毛球运动起源于18世纪欧洲的英国，于20世纪初传入中国，虽然传入中国的时间不长，但发展迅速，目前，中国已成为世界羽毛球强国。羽毛球运动的具有容易练习、锻炼价值高、娱乐性强、运动量可大可小、适合不同性别、年龄的人群等特点，深受国人的喜爱。在中国的普及率也极高，据相关媒体统计表明，当前，国人参与羽毛球运动锻炼的人数仅次于健步走，可见羽毛球运动受国人的喜爱程度。
近年来，高校的体育教学改革不断深化，竞技体育的影响逐步减弱，而深受大学生喜爱、娱乐价值高、锻炼全面的羽毛球运动很快出现在了高校体育教学的课堂上。羽毛球运动由于其自身的特点适合大学生的特点，受到广大学生的热捧。陕西省的民办高校也都将羽毛球项目引入到体育教学课中，纷纷开设了羽毛球选项课教学，统计表明参与人数逐年递增，但在实际的体育教学中也存在诸多问题，如硬件不到位，管理不完善等。这些问题在一定程度上直接影响了羽毛球运动在民办学校的发展。本文通过对陕西省民办高校羽毛球选项课存在的问题进行调查、了解及分析，提出相应的解决对策，希望对羽毛球在陕西省民办高校的健康发展提供理论支持。
一、目前陕西民办高校羽毛球选项课存在的问题
1、羽毛球教学场地严重不足
陕西省民办高校多数存在羽毛球教学场地严重不足现象，并且多为室外羽毛球场地，很少有室内场馆，难以满足教学需要。存在的主要原因为：陕西省的民办高校多为近20年快速发展起来的新学校，由于需要进行大量的基础建设，但资金有限，无法完善体育设施；民办高校的生源极度不稳定，而近年来，高校生源竞争日愈加剧，招生难度不断增加，学校的发展缺乏长远规划；目前陕西省的民办高校多数都有债务，为了快速解决资金问题，不得不压缩教育成本，最大限度的节约开支，造成学院对于体育设施的不重视。羽毛球项目受风影响很大，而陕西属于西北地区，全年风沙较大，羽毛球教学在室内场馆开展最佳，没有足够的室内体育场馆，很难保证羽毛球教学质量。
2、羽毛球选项课师资队伍整体水平有待提高
陕西省民办高校体育教师多为近年来刚从体育院（系）毕业的青年学生，教学经验欠缺，教学手段单一，科研能力弱。目前担任民办高校羽毛球选项课教师的人数十分有限，并且水平较低，缺乏高水平、专业性的羽毛球教师。而且学校对于羽毛球教师缺乏有效的考核要求，羽毛球教师也缺乏相应的竞争机制，使得目前陕西民办高校羽毛球选项课教师的整体水平较低，难以保证羽毛球选项课的长期、有效的开展。
3、选项课学生的羽毛球知识欠缺
在调查中发现，虽然学生对于羽毛球的喜爱程度很高，但学生的羽毛球专业知识却极度匮乏，许多学生虽然选择羽毛球，但对于羽毛球的认知程度还处于最简单的认知，多数学生所了解的羽毛球知识不够科学和全面，无法辨别羽毛球器材的材质、裁判，甚至对羽毛球的比赛也不能完全看懂。学生对于羽毛球的认知度缺乏，使得学生在学习羽毛球的过程中，极易产生心理落差，直接影响学生学习羽毛球的兴趣，也将直接影响学校羽毛球选项课的教学效果。
4、羽毛球教学重技术轻兴趣培养
高校体育教学课的重点是培养学生体育锻炼的兴趣，鼓励和引导学生参加体育活动，从而培养学生“终身体育”的意识。但在对各民办学校的羽毛球教学过程和考核方法进行调查、统计，发现各民办高校在羽毛球教学和考核过程中对于羽毛球的技术要求较高，而忽略了学生个体差异造成的学习结果的不同，从而使得部分学生由于自身能力的原因逐步丧失了对羽毛球运动的热情，极大地挫伤了学生的自信心，使之参加体育锻炼的意愿逐渐减弱，高校体育教学课的目的难以得到保证。
5、羽毛球教学器械质量参差不齐，安全隐患严重
“君欲善其事、必先利其器”。质优价廉的羽毛球器材不仅能够完美的展示羽毛球运动的魅力，也能激发起学生学习羽毛球的兴趣。目前，陕西省民办高校由于参加羽毛球选项课的学生较多，学校没有充足的经费提供器材，均采用学生自购的方式进行教学。由于学生对器材的认识能力、个人经济条件等方面的因素限制，学生所采购的羽毛球器材质量差异很大。这些劣质的羽毛球器材不仅不能保证学生羽毛球教学的需要，还具有很大的安全隐患，将直接影响羽毛球教学课的顺利开展，为陕西民办高校羽毛球选项课的顺利开展带来不利影响。
二、陕西民办高校学生羽毛球选项课的改进对策
1、改扩建羽毛球教学场地，提高现有场地的利用率
虽然陕西民办高校存在一定程度的资金紧张现象，但学校应该在现有条件的基础上适度增加体育场地设施方面的投资力度，建造适合学校风格和实际需要的体育设施，毕竟体育设施也是学校重要的基础建设之一，是学校进一步发展的基础，要放眼未来，多渠道筹措资金，完善学校硬件基础建设，满足学校发展的需要。在学校现有场地设施的基础上进行一定程度的改造，最大限度的发挥现学校现有场地的潜力，提高本学院场地的利用率，来弥补体育场馆的不足。有条件的情况下，积极修建体育场馆，为学校的体育教学提供场地保障，也为学校的发展奠定良好的物质基础。
2、引进高水平的羽毛球教师，加强现有教师的培训
优秀的师资力量不仅能代表学校的教学能力，也能提高学校的教学质量，扩大学校的社会影响力。陕西省的民办高校应加强学校羽毛球师资队伍建设，可以采用以下方法：引进高水平的羽毛球教师；制定详细的羽毛球教师管理制度，加强羽毛球教师间的竞争力；制定奖励措施，积极鼓励现有教师参加羽毛球相关培训；开发校本培训，利用学校资源进行羽毛球教师教学手段、教学方法、教学理念等方面的研讨、交流；邀请校外羽毛球专家来学校举办羽毛球教师讲座和培训等方法，来提高羽毛球教师的整体水平，保证羽毛球教学质量。
3、加强学生羽毛球知识的认知程度，提高学生羽毛球专业知识
学生对羽毛球的了解程度有利于学生清楚地选择羽毛球运动和开展羽毛球学习。学校应该多渠道对学生进行羽毛球知识的普及，提高学生对于羽毛球的认知度。如在学校进行羽毛球知识讲座；举办学校羽毛球裁判培训班；组织学生羽毛球运动方面的征文、墙报；举办班级、校级羽毛球比赛；利用多媒体播放高水平的羽毛球赛事；邀请高水平羽毛球队在学校进行羽毛球表演赛等方法，以此来对学生进行羽毛球相关知识的宣传，提高学生的羽毛球知识，为学校创造良好的羽毛球校园氛围。
4、合理制定羽毛球教学计划和考核方法
规范合理的教学计划市学校体育课教学的基础，也是学校体育教学质量的保证。陕西民办高校应根据自身实际情况制定羽毛球教学计划和考核方式。例如在日常教学要求增加引导学生羽毛球兴趣的内容，多鼓励学生参加羽毛球运动，培养学生的羽毛球乐趣，在考核制度中增加学生由于自身运动能力不足所带来的不利影响，注重学生的羽毛球学习过程，并将其列入到考核之中，全面考察学生的羽毛球学校程度，真正提高羽毛球教学效果。
5、增加羽毛球选项课的教学经费，合理引导学生对于体育器材的认识
羽毛球是一项消耗较高的体育项目，学校应适度增加羽毛球选项课的资金，购买部分优质的羽毛球器材供学生使用，减轻学生的体育经费负担。也可以组织社会上物美价廉的羽毛球器材供学生选购，引导学生的体育消费观念，改变由于学生对于器材不了解所带来的不必要浪费，从而也能消除羽毛球运动中的不安全隐患，保证羽毛球教学安全。
三、结语
羽毛球运动是深受大学生喜爱的体育项目之一，也是我国普及率较高的体育项目之一。但陕西民办高校地处北方地区，羽毛球运动起步较晚，进入学校体育教学中的时间也较短，整体水平还不高，也还存在诸多的问题，但只要陕西民办高校重视起来，不段完善和改进羽毛球选项课的教学，相信羽毛球在陕西民办高校会开展的越来越好，羽毛球运动也将成为陕西民办高校体育教学新的特色。
【参考文献】
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【作者简介】
羽毛球课程计划范文2
摘 要 羽毛球运动已经成为我国高校体育中教学、课外锻炼和训练竞赛的最重要的组成部分，羽毛球文化已经成为我国学校体育文化和群众体育文化的主流文化之一。发展羽毛球文化工作，应该贯彻全面发展的原则，要羽毛球运动与文化、教育均衡发展，要为人民的身心健康和社会的政治经济发展服务，要体现友谊，倡导卓越，促进社会进步。作者就这个问题，进行了思考和论述。
关键词 高校羽毛球运动 学校体育文化 群众体育文化 价值
一、我国高校羽毛球运动现状
羽毛球是我国传统的体育运动项目，因其娱乐性强、观赏性高、健身性好、老少咸宜，没有直接的身体对抗、安全性高、运动负荷容易调节、运动寿命长、人员容易组合、场地器材要求不苛刻、方便开展及社会对其认知、认同程度高等特点和优势，被广大大学生所喜爱，在大学中广泛普及，羽毛球运动已经成为高校体育中教学、课外锻炼和训练竞赛的最重要组成部分。
羽毛球入门容易，轻巧、易上手，“具有简便、观赏、娱乐、强身等特点[1]”，是深受大学生喜爱的运动项目之一，“学生对该项目喜爱的程度被列第三位[2]”，“在我国东部、南部地区和一些大城市的高校，几乎成为第一运动项目，逐步成为高校主流体育教学课程之一，选修羽毛球课的学生越来越多，许多高校已成立了羽毛球俱乐部、羽毛球协会，拥有自己的校羽毛球代表队[3]”。“偶尔参加和经常参加羽毛球活动的人数总占比87.7%[4]”，“几乎所有的高职院校都开设有羽毛球选项课，并且是人数最多的项目之一，羽毛球课已经成为众多学生首选的项目[5]”。
二、体育文化阐释
原国家体育总局体育文化发展中心主任袁大任先生对体育文化作了这样的定义：“以强身健体、振奋精神、建立积极生活方式为主旨的体育运动及其产生的物质与精神成果的总和[6]”。
华南师范大学教授杨文轩先生认为，体育文化是人们在体育运动及其相关领域中生产和创造的物质产品、所习得的观念、制度、思维模式和行为模式等。它包括人们的体育认识、体育价值、体育思想道德、体育制度、体育文化产业、体育物质产品等等。体育文化的范畴包括：体育的器物文化、体育竞赛文化、体育休闲文化、健身文化、体育伦理道德文化、体育文学艺术与影视文化、体育收藏文化、体育建筑文化、体育组织与制度文化等多层面的文化形式[7]。
作者认为，体育和体育文化是两个不同的概念，体育是体育文化产生的物质基础，是体育文化的根本，体育植根于体育文化。体育文化以体育的存在为前提，推动体育运动向健康、文明、先进方向发展。体育文化其实就是体育运动本身和与其相关的领域里所产生的物质成果和精神成果，包括物质层面、制度、方法层面和精神层面三个层次，我国体育文化的范畴以竞技体育文化、学校体育文化、群众体育文化和名族传统体育文化为主。
三、我国高校羽毛球运动的学校体育文化和群众体育文化价值分析
（一）贯彻终身体育思想，培养大学生良好的终生体育锻炼习惯
《教育部关于印发的通知》（教体艺[2002]13号）指出，大学体育是在健康第一的指导思想下，对大学生的身体、心理和思想进行全面教育，增强大学生体质，培养大学生良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，贯彻终身体育思想。
贯彻终身体育思想，养成良好的终生体育锻炼习惯的核心是建立体育意识，只有具有良好体育意识，才能自觉、主动、积极参加体育运动。兴趣和爱好是建立良好体育意识的前提，是自觉、主动、积极参加体育运动的动力。
羽毛球运动在中国开展的非常广泛，普通群众参与度很高，社会对其认知、认同程度也很高，容易引起大学生的兴趣，也易于引导大学生选择参与羽毛球运动。
一旦大学生参与羽毛球运动，往往就会被羽毛球运动固有的特点和优势所吸引，很容易在运动实践的过程中产生强烈的心理满足感，或产生强烈的成功喜悦感。反过来，这种强烈的心理满足感和成功喜悦感又极大的刺激了他们的兴趣，吸引他们再次投入到羽毛球运动中，在反复不间断的实践中深化对羽毛球运动的情感体验，不断地提高羽毛球运动水平，进而上升到一种心理倾向和心理需要，形成爱好，使参与羽毛球运动成为一种自觉、主动的积极行为，养成习惯，乃至终身。
（二）推进高校阳光体育运动广泛深入开展
《教育部国家体育总局关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》（教体艺[2006]6号）指出，为认真落实“健康第一”的指导思想，切实提高学生体质健康水平，要以“达标争优、强健体魄”为目标，要与体育课教学相结合，要与课外体育活动相结合，形成良好的体育锻炼习惯。
羽毛球运动属于隔网对抗项目，没有身体接触，没有直接的身体对抗、所以有较高的安全性。羽毛球运动是一项全身性运动项目，老少咸宜，可以全面增强人的体质。
在进行羽毛球运动时，上肢准确的击球动作要靠准确的判断和下肢脚步的快速移动到位才可以顺利完成的，这就必须有精准的判断力、速度素质、力量寨质、灵敏素质。多拍的回合和调动，前后场的移动又都需要较好的耐力素质，经常从事此项移动就可以增强人体的灵活性，协调性，提高上下肢和躯干的活动能力，有效的改善呼吸系统和心肺功能，突显健身价值[8]。
羽毛球训练能减少学生体重，加强脂肪有氧代谢，降低体脂率，降低身体质量指数（BMI），对改善学生身体形态的变化具有良好作用。能使上肢肌纤维变粗，增强上肢肌肉的力量；羽毛球训练可增强学生心肺功能，改善耐力素质、快速反应能力和下肢爆发力，改善学生的体质状况[9]。
羽毛球运动非常易于和大学体育课教学、课外体育活动相结合，与羽毛球俱乐部、羽毛球协会相结合，形成课内外一体化教学，形成全程化教育。体育社团有利于营造良好的体育锻炼氛围，能够为大学生参加体育锻炼提供良好的社会支持，有利于大学生养成良好的体育锻炼习惯。另外，体育社团产生强大的凝聚力，也有助于大学生坚持锻炼[10]。
学生课内学习羽毛球运动的技术和理论，课外相互交流，把理论和实践相结合。经过老师的指导、课内的学习、课外的相互交流、学习后，再从理论到实践，实践到理论，反复学习、实践、交流，全面增强人的体质，形成良好的体育锻炼习惯。
（三）促进我国全民健身活动开展
《全民健身条例》（国务院令第560号）规定，学校是组织实施体育教学、开展体育活动，指导学生的体育锻炼，提高学生的身体素质的重要主体。
大学生是参与全民健身的重要群体，高校体育对贯彻《全民健身条例》，实施全民健身计划和全民健身活动肩负着十分重要的责任。
高校是大学生走向社会的转折点，也是接受体育教育的最后阶段，高校体育教育既要增强大学生的体质、培养大学生良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，又要贯彻终身体育思想，使大学生养成良好的终生体育锻炼习惯，促进其社会化进程，提高社会适应能力。
羽毛球运动需要与同伴或与对手合作才能进行，能够促进相互间的交流和沟通，成为了以健康为主题的新潮体育，成为了公关和社交的重要方式[11]。羽毛球作为集运动和娱乐为一身的运动项目，在全民健身活动中有其固定的社会价值[12]。
《全民健身条例》（国务院令第560号）同时规定，“全国性社会团体等，可以根据需要举办相应的全国性群众体育比赛活动”，“单项体育协会应当将普及推广体育项目和组织开展全民健身活动列入工作计划，并对全民健身活动给予指导和支持”。这就要求中国大学生体育协会可以根据需要举办相应的全国性大学生羽毛球比赛活动，中国大学生体育协会羽毛球分会应当将普及推广羽毛球运动和组织开展全民健身活动列入工作计划，并对全民健身活动给予指导和支持。
中国大学生体育协会羽毛球分会已经成功举办了十六届全国大学生羽毛球锦标赛、二届全国大学生羽毛球超级赛；受教育部委托，中国大学生体育协会羽毛球分会负责组建中国大学生羽毛球代表队，成功参加了十二届世界大学生羽毛球锦标赛，并且都取得了好成绩。这说明中国大学生体育协会羽毛球分会很好的贯彻了《全民健身条例》，很好的实施了全民健身计划和全民健身活动。同时也说明羽毛球运动是贯彻《全民健身条例》，实施全民健身计划和全民健身活动非常好的载体，高校羽毛球运动很好的担当起了贯彻《全民健身条例》，实施全民健身计划和全民健身活动的责任。
（四）有利于我国羽毛球运动社会化、商业化发展
羽毛球运动社会化、商业化的开发程度，直接决定了羽毛球运动功能和价值的发挥程度，直接影响了羽毛球运动的体育文化价值的体现。林丹多次说过，羽毛球运动最大的危机是只有专业化和精英化，没有实现职业化和大众化[13]。
羽毛球运动是我国开展的非常好的体育项目之一，其社会化、商业化程度在我国也相对较高，中国羽毛球超级联赛也已经进行了3个赛季。本赛季，中国羽毛球超级联赛在职业化推动方面也加大了投入和进行了改制，人们看到了中国羽毛球超级联赛向职业化方向的努力，有了这些积极变化，以“培养新人、锻炼队伍”为目的的羽超，仍然有望成长壮大[14]。
（五）促进我国体育文化建设
《奥林匹克》第二条基本原则规定，“体育与文化和奥林匹克教育均衡发展”。萨马兰奇也曾经说奥林匹克运动就是体育文化。国际奥委会对奥林匹克运动主旨的概括是：友谊，卓越，进步。
羽毛球文化与高校体育文化有机结合，从而产生了高校羽毛球文化。高校羽毛球文化也应该贯彻全面发展的原则，要羽毛球运动与文化、教育均衡发展，要为人民的身心健康和社会的政治经济发展服务，要体现友谊，倡导卓越，促进社会进步。
教育与文化要均衡发展，教育是文化的一部分，又是文化建设的主要途径。体育课是高校体育文化的最基本形式，羽毛球选项课、选修课是高校羽毛球文化的最基本形式，学校利用体育课组织学生学习羽毛球理论知识，羽毛球技术技能，科学锻炼身体的方法，加强羽毛球文化的宣传。课外体育活动是高校开展羽毛球文化的主要途径，要充分利用体育场馆和师资，采用适合本校的方式开展课外羽毛球锻炼。校内羽毛球竞赛不但推动学校羽毛球活动广泛开展，而且促进学生羽毛球运动技术水平提高，还可以达到丰富学生的课余生活、提高学生对羽毛球的兴趣和爱好、增强学生的体育意识、活跃校园体育气氛的目的。校际羽毛球竞赛活动既能促进校运动队技战术水平的提高，又能提高学校的知名度，还能找出问题、不足和差距，促使学校羽毛球工作更上新台阶。
（六）服务于我国社会主义和谐社会的构建
公平、正义是和谐社会追求的目标， 体育公平竞争的理念――让规则来规范竞赛的一切，给社会的有序竞争树立了榜样。
体育竞赛是在严格的统一的规则下公开进行的，人人都可以自愿参加，其结果得到每个参加者和全社会的认可。
体育是传递公平竞争的载体、手段和桥梁，使人们从本能欲望的竞争升华到社会性的竞争，为现代人全面发展和完善人格提供了有效的培养途径[15]。体育是传递公平、公正、公开价值取向的重要途径，促使“不同价值观、道德观的人，甚至是不同意识形态的人，汇聚到一个共同的体育理想、共同的体育价值观、艺术价值观之下，实现社会矛盾的缓和协调，甚至使一些越轨行为得到抑制[16]。”
共同的价值观念是社会团结的一个重要纽带。当社会成员具有了共同的价值观念，对整个社会的和谐发展无疑具有相当的促进作用。体育所表现出来的公平竞争、团队协作特征，在构建社会主义和谐社会进程中无法替代。体育已经成为促进精神文明建设的有效载体，它可以丰富人们的文化生活，促进精神文明建设，弘扬集体主义、爱国主义精神，成为促进社会和谐的有效手段。
现今社会，人们的生活速度越来越快，生活压力、工作压力越来越大，人际交往越来越少，社交范围越来越窄。羽毛球运动倡导公平竞争理念，为人类社会构筑了一个公平竞争和规范竞争的模式；羽毛球运动能够促进人们相互间的交流和沟通，调和人际关系，规范人们的社会生活和行为，是一种极有说服力的教育手段；羽毛球运动凝聚团队协作精华，培养人的团队协作精神，调动、激励、鼓舞人的敬业与进取精神；羽毛球运动直接改善人的交际能力，成为了以健康为主题的新潮体育，成为了公关和社交的重要方式，让人们认识、结交了许多的朋友，有利于融洽和谐的人际环境的形成。羽毛球文化已经成为我国学校体育文化和群众体育文化的主流文化之一，促进了社会的和谐发展。
四、结论
我国高校羽毛球运动的学校体育文化和群众体育文化价值是：能够贯彻终身体育思想，培养大学生良好的终生体育锻炼习惯；能够推进高校阳光体育运动广泛开展；能够促进我国全民健身活动；有利于我国羽毛球运动社会化、商业化发展；能够促进我国体育文化建设；能够促进我国社会主义和谐社会发展，服务于我国社会主义和谐社会的构建。
参考文献：
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[14] http：///20121211/n360122644.shtml.中国体育报.羽超水涨船高 气象全新[EB/OL].2012.12.11.
羽毛球课程计划范文3
关键词：苏州工业园区星湾学校；羽毛球；校本教材；开发研究
中图分类号：G632 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）28-0169-02
一、引言
苏州工业园区星湾学校自2008年办学以来，就把促进学生体质健康发展作为素质教育的第一要义，对品牌建设进行了积极探索。羽毛球是一项速度可慢可快、战术多变灵活、隔网性对抗的体育项目，在奥运会大家庭中也占有一席之地。羽毛球项目在苏州体育运动中有光辉而悠久历史，群众普及性较广，而且是一种集技巧和体能为一体的轻巧便捷的有内涵的运动。由于趣味性强，锻炼价值高，又极具竞争性，因而深受中小学生的喜爱。在市、区领导的关心指导下，星湾学校“一校一品”品牌的打造由校长挂帅，中层分管，体育老师分级指导，班主任推进，形成教职员工人人参与的齐抓共管的浓厚氛围。
二、学校羽毛球特色课程研究与开展的相关文件依据
江苏省教委在率先改革中小学课程的相关文件中要求，把《体育与保健》列为九年制义务教育试行教学计划课程之一，确立了以学生自主发展和提高学生社会适应能力为主导地位，彻底改变了大部分学校原先的工作方法，给予学生和学校方面更多的自主学习的机会。学校依据不同学生的身心发展特点、学校场地条件等因素来合理安排课堂教学内容，教学内容的安排一方面考虑到学生的学习愿望，另一方面也希望能为学生们将来能更好地适应社会快速地发展打好基础。
三、制定九年一贯制羽毛球校本教材的研究
1.合理制定校本教材的内容。面对没有羽毛球基础的学生时可以选择初级的训练内容，尤其是羽毛球游戏的制定，比如多种方式的颠接球、手持拍的颠、接球等练习。用最短的时间激发学生热爱羽毛球的兴趣，激发他们学习的最大积极性。对有一点羽毛球基础的学生可以在体育教师的指导下开展趣味性的比赛，通过比赛的形式进行交流切磋，一方面可以提高他们对羽毛球的积极性，另一方面在比赛过程中通过老师的指导可以掌握更多技能，经过一段时间的比赛、练习可以向更高水平的选手发出挑战。
2.羽毛球授课方法的创新。①着重启迪式教育。在现代教育背景下，学生是教学的根本，学生的健康身心发展是教学的主要目的。教师应以鼓励和激励为主，关注个体差异和学生的全方面发展，给学生创造一个战胜自我的平台，让学生在玩中学习，在学习中掌握好运动技能，最大程度地挖掘学生丰富的想象力和创造力，真正让学生们爱上体育课堂，激发积极的体育教学正能量。②发挥网络教学的优势。苏州工业园区星湾学校在办学之初就开展了羽毛球课程教学，尤其是结合学生身心发展及学校羽毛球场地及设备等情况，合理制定了星湾学校羽毛球初、高级羽毛球校本教材，利用校园羽毛球文化、学校羽毛球网站，能够有效地激发学生们热爱羽毛球的积极性，在课堂中练习得更加投入，达到快速掌握羽毛球技术的要领，在这几年的羽毛球教学中，学校及时研讨、修改教学计划，摸索出适合学生掌握的羽毛球教学方法，现在每周一次的羽毛球课已经是星湾学子最喜爱的一门课程。③拓展途径，丰富课外活动。学校经常开展丰富多彩的羽毛球活动，着眼于开发每个学生的运动潜能，提升学生羽毛球运动的素养，坚持做到“四个注重”：一是注重全体参与，二是注重自主参与，三是注重主动参与，四是注重分层参与。在各个班级都有不少目前或者曾经在学校羽毛球队训练的学生，体育教师利用这一优势，安排各个小组组长，责任到人，进行师徒结对，在课堂以及课外，形成互帮互助的状态，真正达到学生愿意去学、主动去学、发自内心地喜欢这和项目。
学校每学年都要举办一定规模的羽毛球活动。学生竞赛：从低年级的颠球、接力等趣味性比赛到中高年级的对抗赛、家庭竞赛，2009―2010年我校羽毛球特色项目的开展无论在内容上还是形式上都有了较大的进步，特别是在2011年在我校组织了羽毛球亲子活动。整个活动贯穿低年级到高年级，父母的参与性非常高，学生的积极性又被充分地调动起来，这一模式的创举，在活动的开展后，家长们更加支持学生参与羽毛球运动，利用周末时间还积极组织家庭羽毛球活动，对我校羽毛球运动的发展起到了推进作用。校队培养：另一方面通过组建学校羽毛球队注重选苗育人、提优拔尖，进行比较专业的训练，在校队训练过程中我们注重梯队培养、年龄段衔接，为提高队员水平，走上专业之路打下良好的基础。由于羽毛球运动员的身体素质要求比较高，所以我校羽毛球有很多学生是全能型的运动健将，目前田径队、冬季三项队、游泳队的队员很多都是羽毛球队里走出来的，可以说从小的羽毛球的训练经历，给大多数学生身体打下了坚实的基础，也为校各运动队的选材提供了广阔的平台，对学校体育事业的发展起到助推器的作用。
3.挖掘内涵，打造校园品牌建设。课内指导与课外活动有机结合，羽毛球文化和羽毛球运动相辅相成，以羽毛球运动作为载体，打造特色体育文化项目；让羽毛球文化融入学生生活，营造健康、文明、时尚、和谐的校园文化氛围。五年多来，我校师生在国家、省、市比赛中有50多人次先后获奖，多次代表园区组队参加省、市级比赛，曾获省、市团体第一名。学校连续几年被评为苏州市体育运动项目传统学校、苏州市体育运动项目先进学校，同时也是苏州市羽毛球队训练基地之一。我校还承办大市范围的“一校一品”活动展示和苏州市小学生羽毛球比赛，展示活动中向全市介绍了我校开展羽毛球活动的情况，获得了与会领导、专家和同行的一致好评。
四、结论
星湾学校建校六年以来，羽毛球特色教学的建设刚刚起步，还有许多需要改进提升的空间，所以就目前取得成绩的成绩还不能沾沾自喜，如何让小运动员们脱颖而出，成为有潜力的羽毛球后备人才还有待我们更加用心地去培养。今后我们还将进一步努力，将校园羽毛球文化建设成星湾学校的靓丽品牌。
参考文献：
[1]陈建姬.体育教学新论[M].天津人民出版社，2003.
羽毛球课程计划范文4
关键词： 广东工业大学 体育课程改革 羽毛球课程
1.引言
羽毛球运动作为一项技巧性强、速度快、变化多的全身隔网对抗性运动深受广大群众的喜爱，羽毛球运动在广州市具有独特的地位和非常广泛的群众基础，羽毛球向来有广州“市球”之称。广东工业大学位于广州市，因此羽毛球运动开展得如火如荼，我对该校羽毛球课程开展状况进行了调查研究，以发现问题，提出对策，使我校羽毛球运动更快更好地发展。
2.研究方法与对象
2.1研究对象。
以广东工业大学大学城校区、东风路校区、龙洞校区一二年级参加体育公选课的本科生为主要研究对象。
2.2研究方法。
2.2.1文献资料法
通过我校图书馆文献检索系统中的中国期刊网，输入“高校羽毛球、教学改革、体育选项”等关键字查阅研究了大量有关的文献资料和信息。
2.2.2问卷调查法
对我校三个校区的学生发放调查问卷400份，回收361份，有效率为90.25%。
2.2.3数理统计法
对调查问卷得到的数据进行统计处理。
3.结果与分析
3.1广东工业大学羽毛球场地建设情况。
从上表可以看出，我校共有羽毛球场地33片，其中室内25片，室外8片。如果按照片数将羽毛球场所划分为三个等级，即10片以下为小规模、11―20片为中等规模、24片以上为大规模，那么我校的羽毛球场地属于大规模且室内场地比例比较高，达到75.6%。但是由于我校在校人数达到4万人，且场地分布在三个校区，分布不均匀，加之学生学习羽毛球的热情比较高，因此现有的羽毛球场地显然满足不了羽毛球运动的发展需求。
3.2我校羽毛球开课情况。
随着体育教学改革的深入发展，为适应学生的个性化需求，我校公共体育课在全校范围内采取选课方式进行，由于校区分散，因此每学期开课数为大学城校区24个班，龙洞校区12个班，东风路校区12个班。由于场地分布不均匀，大学城场地比较多且为室内场地，因此每班人数相对较多。课时均设为32学时，教学内容为握拍、基本步法、发球、高远球、网前球等基本技术动作的学习。由于学时有限，只能简单讲解战术、裁判内容，安排少量的身体素质练习，无法安排教学比赛。由于选报羽毛球的人数众且为每学期选一次，因此，已经选过羽毛球的学生不能重复再选，这样无疑打击了学生学习羽毛球的积极性。在对学生的问卷调查结果进行分析后发现，有70%的学生认为每学期32学时的课时偏少，有45%的学生在下一学期仍然想选羽毛球课，但是碍于规定他们不能重复选课，有30%左右的学生希望在课外练习时能够得到指导。
3.3我校羽毛球教师现状。
我校现有羽毛球教师7名，其中两名为羽毛球科班出身的专业教师，其余5名为其他项目转过来的，总体科学化教学水平较低，练习方法单一，自身没有经过系统的羽毛球学习，技术动作不够规范，这给我校羽毛球运动水平的提高增加了阻力。根据对羽毛球教师的问卷调查分析，90%以上的教师希望得到学习的机会以提高教学水平。
3.4学生基本素质调查。
羽毛球虽然在广州有着广泛的群众基础，但是由于我校学生大多来自全省各地，因此整体水平比较低。很多学生自认为会打羽毛球，但是这种会打只是停留在对击打和平求的范围内。通过对我校学生的调查发现，不足5%的学生接受过专业羽毛球技术学习，另有10%的学生从来没有接触过羽毛球。学生的基本技术水平、身体素质参差不齐，这给教师上课带来了一定难度，很难满足不同层次学生的需求，从而影响我校羽毛球运动的发展。
3.5我校羽毛球俱乐部开展状况。
我校现在每个校区都有一个羽毛球俱乐部，每周有三次活动时间，羽毛球俱乐部主要以现有羽毛球骨干为主，教师为辅，主要任务是招收会员，组织羽毛球训练，组织校内比赛及联系校外比赛。
4.结论与建议
4.1加大投入力度，加强场地器材建设。
目前，我校的羽毛球场地器材虽然从数据上看是比较多的，但是由于分布不均匀，加上学生人数众多满足不了学生的需求，制约了我校羽毛球的发展。因此要进一步加大投入力度，为学生提供更多的场地，尤其是室内羽毛球场地的建设。根据调查发现，我校的篮球综合馆自建成以来都是举行一些大型比赛，平时闲置在那还没有真正利用起来，如果对篮球馆进行充分利用，还可以提供15―20片场地。另外，还应加强管理，提高羽毛场地的利用效率。在满足上课需求的情况下，要延长开放时间，适当降低收费水平。
4.2对羽毛球选项课进行改革。
首先，提高学生的学习课时，根据调查发现有70%的学生认为每学期32学时的课时偏少。建议由现在的每学期选一次课改为一学年选一次课，这样学生的学课时就由现在的32学时提高到64学时，这样教学内容除了进行握拍、基本步法、发球、高远球、网前球等基本技术动作外，还能够讲解战术、裁判内容，进行身体素质练习，安排教学比赛。在教学中尽量实行分层次教学，对于不同层次的学生安排不同的教学内容。例如，基础较差的学生安排基础动作学习、多球练习等，有一定基础且熟悉羽毛球比赛规则的多安排他们进行实战比赛，以提高技战术水平。由于人数众多，除了课上教学外，还应该发挥羽毛球教学俱乐部的作用，教学俱乐部作为教学的补充应积极引导学生加入俱乐部，组织好对学生的技术指导，多进行各种形式的比赛活动。
4.3完善教师培训机制，提高教师的教学水平。
由于我校羽毛球教师大多是由其他项目转过来的，总体科学化教学水平较低，练习方法单一，自身没有经过系统的羽毛球学习，技术动作不够规范，这给我校羽毛球运动水平的提高增加了阻力，因此应完善教师培训机制，内部每周进行教学研讨活动，对外多进行各种形式的交流活动。
参考文献：
［1］张平波.对大学体育课程建设改革的思考［J］.新课程研究.职业教育，2008.12.
［2］翁林.高校羽毛球发展现状与对策［J］.广西民族学院学报，2005，（3）.
［3］庄志勇.我国高校羽毛球比赛的现状调查与分析［J］.上海体育学院学报，2003，27，（6）.
羽毛球课程计划范文5
关键词：高校；羽毛球；分层教学
一、前言
体育课在高校中所占的时间比例相对于初高中体育课而言非常小，但在高校中，体育锻炼对学生来说也是不可或缺的。在高校体育课中羽毛球选修课是大学生青睐的重要课程之一。羽毛球课程的合理设置有利于最大程度的提高大学生的身体和心理素质，但是在具体课程教学的过程中却存在很多问题，由于教师对大学生基本的体育水平认识不到位，致使在教学过程中忽略了学生有不同的运动水平，从而在训练中就会出现“吃不饱”和“吃不了”的问题。因此，高校羽毛球选修课的分层教学具有重要意义。高校中的选修课有限，对羽毛球选修课的分层教学就是在有限的时间内使不同层次的学生最大限度地发挥其运动能力，提高运动水平。
二、分层教学的实验对象及筛选方法
以我校2012级的中文、英语、历史、政治、计算机、数学本科6个班的学生为分层教学的实验对象。其中有3个班为男生（政治、数学、计算机），三个班为女生（中文、历史、英语）。
研究方法包括：①查阅资料法：先要了解高校体育课设置的重要性，查找并仔细阅读有关的体育教育书籍，掌握相关的体育教学理论，参考其他高校体育课分层教学的实践成果，为本校羽毛球选修课分层教学提供理论基础。[1]②分组测试法：将4个班（两个男生班与两个女生班）的学生作为本次分层教学实验的对象，剩下的两个班（一个男生班一个女生班）为参照班，根据我校羽毛球测试的相关规定和标准对实验班和参照班进行测试。③数据统计法：将实验班与参照班的测试成绩进行汇总，应用统计软件进行数据统计，然后分别计算出实验班与参照班的平均值以及标准差，将其进行对比，找出差异，并根据差异进行分层教学。
三、分层教学实验的过程
根据我校羽毛球教学的相关技术训练要求，对所选这六个班学生的原有羽毛球技术掌握水平进行统计，根据统计结果将其分为一、二、三组。教师在教授羽毛球相关技术时对各组都有所侧重，一组侧重于基本技术的衔接训练和基本的战略方法，同时以相关的体育理论教授为辅；二组则主要以羽毛球基本技术的教授和练习为主，并加以相关战略方法的讲解；三组进行相关羽毛球技术练习，再进一步学习相关的体育理论。对处于各个层次上的不同班级，教师要进行及时有效的调整。按照此过程，我校开始的分层教学没有约束和禁锢学生的能力发挥，反而激发了他们的运动热情，最大限度地帮助他们提高自身的运动水平和心理素质。[2]同时，教师要及时地对参与分层教学分组的学生进行阶段性的测试，若达到高一级水平小组要求的学生可以被划分到高一级小组，最后学期结束时要进行最终测评。另外，参照班则根据平时本校的传统羽毛球课程需要进行练习训练，与层次分组教学的小组齐头并进，最后总结数据结果。
四、分层教学实验的结果分析
根据测评的结果可知，分层教学实验班的成绩均明显高于参照班，这一结果表明分层教学要优于常规教学。其中分层教学实验组在基本技术和战术上都掌握得比较扎实，学生的积极性比较高，并且他们学习的进程速度也在慢慢地和参照组拉开距离。分层教学实验小组的学生在学习过程中有所侧重、有所取舍，他们都能找到适合自己的技术方法，各有所得。而参照组中的学生由于受传统教学方法的约束和局限，存在着盲目学习的问题。
分层教学改变了以往“填鸭式”的教学模式，根据实验小组的最终成绩以及学生对待羽毛球学习的态度转变可知，这种分层教学模式有利于提高学生学习体育的积极性，极大提高了他们的身心健康，同时学生也找到自身价值。
综上所述，根据现在体育教学的现状和要求，这种教学模式最大程度的改变了现在高校体育教学的现状，也符合当下大学生运动水平参差不齐的特征，符合他们的心理特征，使他们的积极性和创造性得到了极大发挥。
参考文献：
羽毛球课程计划范文6
【关键词】羽毛球；湖南省；高校
湖南省的羽毛球在全国有着很高的声誉，群众基础也十分牢固，益阳市更是建立了“国际奥林匹克羽毛球训练基地”，为国家羽毛球队输送了大量优秀人才，培养了许许多多的世界冠军，可是它在高校的发展却较迟缓，对这一怪异现象笔者觉得纳闷，究竟是什么因素影响了羽毛球运动在高校的发展，于是随即在湖南省多所高校进行了实地调查，并和专家人士访谈，针对此现象进行研究，从中发现了一些问题。
1 影响湖南省高校羽毛球运动发展的因素
1.1 场地设施匮乏严重制约了湖南省高校羽毛球运动的发展
体育场地、器材是顺利完成教学任务的前提条件，是开展各项运动项目的物质基础和重要保障，场地的质量与数量会直接影响到运动的开展规模、质量、活动方式与组织形式。湖南省各大高校办学的规模都在逐年扩大，学生人数也在不断增加，可是对于羽毛球基础设施的建设却没有跟上节奏，最根本的原因是大多数学校的羽毛球馆基本是利用原来的老篮（排）球馆或者旧食堂改造而成的。原来的老球馆面积不大，改成新羽毛球馆也最多只能容纳4-6个标准的羽毛球场，而且还存在灯光、高度、地板等多项指标达不到标准。甚至还有很多学校没有室内球场，这显然不能满足教学的要求。场地少，经费投入有限，建设速度缓慢，这些原因都制约了湖南省高校羽毛球运动的发展。
1.2 师资力量的薄弱制约了湖南省高校羽毛球教学的发展
教师是以他的知识、能力以及人格因素对学生施加影响，教师合理的知识结构和教学、训练能力，是充分发挥教师在教学与训练中的主导作用以及取得最佳教学与训练的效果的关键。学生产生学习的动机和对该课程学习的积极性也是来自对老师的信任度。老师是学生效仿的对象，赶超的目标，这就对教师的技术要求更加严格。作为高校体育专业的术科教师，除了要有丰富专业术科理论知识，还要具备良好的动作示范能力。体育教学讲究言传身教说的就是这个道理。
按照现在的教育形式，高校教师队伍学历要求提高，目前各高校的人才引进机制是重学历重职称，本科生已经很难进入高校任教，可全国招收羽毛球专业的研究生少之又少，同时研究生对术科的要求也不高，这样就使得这个项目教学的教师学历虽然高，但都不是专业出身的局面。在调查中发现，大部分担任羽毛球教学的教师都是兼职的，真正从事专业的很少，而且轮换的频率很高。这些羽毛球教师多数是由有一定特长或者喜欢这个项目通过自学或者短期培训获得的知识技能，然后就进行教学与训练。相对而言他们缺乏稳固的基本技术，专业动作不规范，也没有科学的、专业的、系统的训练方法和手段，更缺乏比赛经验，这样很难满足学生的要求，也难以保证教学与训练效果，对学生运动兴趣的培养与锻炼尤为不利，在一定程度上也影响了羽毛球运动在高校进一步的开展。
1.3 羽毛球运动竞赛与组织管理乏力
竞赛与组织管理也是影响高校羽毛球运动开展的重要因素。高校的羽毛球运动虽然有着广泛的学生基础，但水平普遍不高，加之教师师资薄弱对裁判员的培训力不从心，学校缺乏一支强有力的羽毛球裁判队伍，同时，羽毛球是易损耗品，举办竞赛牵连广耗资大，所以各学校举办羽毛球运动的竞赛很少，很多的学校基本上是处于空白状态，有体育院系的举行的一般也是教学性比赛，各高校之间也缺乏交流。学校的羽毛球协会或者俱乐部基本由学生组织，人微言轻没有场地使用权，也很难组织有效的活动。
1.4 学校领导对羽毛球不够重视 观念落后
湖南省高校院系的领导喜欢羽毛球运动的比较少，从多年参加高校职工羽毛球赛要求校级领导参赛，但最终只有报名，很少有领导参赛就可见一斑。目前，由于各校招生规模的日渐扩大，原有的教学条件已不能满足学生的需求，所有的高校都在创建中。创建当然有重点，重点就在领导的决策。羽毛球，作为2004年才崭露头角的新兴项目，虽然发展前景一片光明，但显然还没有引起足够的重视。
1.5 消费过高制约了羽毛球运动在湖南省高校的发展
体育作为人类的一种社会实践活动，它的发展与社会的发展有着同步的基本节奏，与人类的经济活动有着最根本的因果关系，体育发展不是主观的东西，想怎么发展就怎么发展。它一方面受经济发展水平的制约，另一方面要受社会实践的检验，体育事业的发展，基础在于经济。羽毛球不比其他项目，它是高消费高投入的运动项目。课程开展越多，学校承担的开支就越大，这对校方来说无形中也是有压力的，因此很多学校对于羽毛球课程只提供考试用球，对于公共课的羽毛球选修课程，要求学生：拍球自备。羽毛球是易损耗品，价格不菲，加上部分学校场地实施承包责任制，非正常上课期间参与还要收费，一般的学生家庭难以承受如此大的开资，作为学生本身就是一个消耗者，没有独立的经济能力，所以，有许多的学生虽然很喜爱羽毛球，但因为自身的经济条件不得不放弃。因此，羽毛球的高消费对高校羽毛球运动的开展也有着不可忽视的制约。
2 对促进湖南省高校羽毛球教学的发展对策分析
2.1 加强场馆建设 提高场馆使用率
通过考察发现，湖南省高校羽毛球场馆设施存在严重不足，很难满足教学的基本要求，这也是制约湖南省高校羽毛球运动发展的客观因素，“体育经费投入的严重不足，直接影响体育教育作用的发挥，因此，应该加大高校体育经费的投入”。学校要重视体育经费的管理与规划，设立羽毛球专项体育基金，力争专款专用。此外，在现有的条件基础上，科学合理的利用现有场馆设施，除了正常的教学活动以外，利用早中晚和双休日对外开放，形式灵活多样，实行有偿教学，有偿健身，以馆养馆，形成良性循环。同时，为满足学生更多的参与羽毛球活动的要求，还必须利用学校的空间建立一些室外的羽毛球场地，这样，学生的活动场所有了保障，锻炼积极性就有了提高。
2.2 加强师资队伍的建设和专项能力的培养
湖南省高校从事羽毛球教学的教师队伍普遍存在专业水平有限与理论知识不高的现象。加强师资队伍的建设，是推动和促进高校羽毛球运动发展的关键因素。因此，各级领导和主管部门应该高度重视这个问题，要把培养专业教师工作放在首要位置。高校在人才引进机制方面，应该讲究灵活性和实效性，对类似羽毛球这样的特殊专业要适当的放宽政策，不能墨守陈规局限于学历与职称的要求，而要重视教师的专业理论知识与技术技能。还有，对于目前部分高校在无法满足羽毛球专业教学的情况下，可以通过其他途径聘请一些专业教师，不能李代桃僵，挫伤了学生学习的积极性。
2.3 加强羽毛球运动的组织竞赛与管理
体育运动的魅力与活力来自与竞赛，它能激发人的潜力，增加集体荣誉感，并能锻炼坚强的意志品质。湖南省的大学生运动会已经把羽毛球纳入比赛项目了，各高校应该积极响应。同时，学校也应该建立一个良好的大学生羽毛球运动竞赛体系，鼓励和倡导学生参加羽毛球运动锻炼。通过发展学生羽毛球协会或者俱乐部的形式，让学生的羽毛球活动有组织、有目的、有规划，这样也能推动羽毛球运动在高校的发展。
2.4 更新教学方法，改进教学内容，发展课外活动与课余训练
教学手段上要充分体现出趣味性、娱乐性及全面发展性的原则。适宜的难度、适宜的运动方式和合理的运动负荷，使学生在这样的教学中既掌握了知识技能，得到了良好的锻炼，还能享受运动带来的。对于羽毛球爱好者而言，羽毛球吸引他们不仅仅是它的趣味性与娱乐性，许多的人是冲着它激烈的对抗性与目前市场需求才选择的。羽毛球的教学，不仅仅只讲究课堂的趣味性，不能只把身体的练习作为一种锻炼手段，还要追求教学的效果，使学生掌握正确的专业技能。教学要注重启迪学生的思维，要把学生的主动性与教师的主导作用相结合，激发学生的潜力，发挥自己的创造性。同时，教学内容要改进，要注重基础，讲究方法，体现趣味性娱乐性，但是也要突出实效性和灵活性。在教学外还要大力发展和倡导课外活动与课余训练。体育教学是基础，课外活动是补充，课余训练是提高，他们之间在实现目的任务的过程中起到不同的作用，他们相互联系，相互作用，也相互补充。从而构成完整的体育运动技术系统。高校课余训练应该纳入到大学教学计划中去。
2.5 设立省市级比赛，体教结合相得益彰
现在的大学生就业难，这已经不是什么新闻，但对于那些省级以上（包含省级）的专业运动员，却没有这方面的思想压力，他们退役后一般都会被妥善安排到令人满意的工作单位，大学生还要为生计忙碌，可是进了省体工队的大门却没有了这样的后顾之忧。这也是为什么湖南省体工队囤积了那么多优秀的羽毛球运动员，可在各大高校却凤毛麟角的原由。羽毛球作为体育高考专项，其实只是对一些基本技术进行简单的测评，要求偏低，很难体现真正的水平，况且中学羽毛球专业教师匮乏，能够提供技术指导的少之又少，所以，那些参加体育高考选择羽毛球专项的考生一般都没有多少比赛的经验，只会进行一些简单的操作，这样对在高校组建一支有素质高水平的羽毛球队伍明显不利。因此，要把羽毛球纳入省大中学生运动，建立一个完善的竞赛体系，这样有了目标激励对大中学生的羽毛球水平的提高和发展有着极其重要的作用。为了参加全国性的比赛，湖南省目前有2所在全国享有一定威望的综合性大学拓展思维开通了本硕连读，招收了多名国家队与湖南省省队羽毛球一线运动员，这是一种新的理念，对于特殊专业的人才引进学校应该放宽政策，用发展的眼光看问题，不拘一格追求人才。所以，国家教育局与体育局应该充分发挥和利用彼此优点，鼎立协作，做到义务共尽、资源共用、优势互补，那些优秀的运动员不仅能够接受良好的教育，更能得到科学系统的锻炼，这样能够把高校羽毛球运动推向新的高峰，彼此相得益彰。
【参考文献】
[1]马行风.普通高校羽毛球教学失效性探讨[J].福建体育科技，2004，23（6）.
