描写中秋节的散文范文1
关键词:思维导图;习作教学;写作灵感
在教学实践中,我尝试用思维导图来指导学生作文,它能让孩子们迅速地理清思路,抓住写作要点和方向,达到快速构思和快速写作的目的。
一、思维导图能“无中生有”,让学生找到写作灵感
下面一段文字是一个二年级孩子的习作《美丽的秋天》:
秋天真美啊,美得就像一幅图画。我喜欢美丽的秋天。
对于一个低年级的孩子,有这样的表达,按理应该是很不错的,她不仅写出了秋天的美,还表达了自己的真情实感。然而,这段话基本上是概括性语言,缺乏描述性语言,秋天有多美,却没有具体体现。怎样才能让他们通过文字来表达秋天的美呢?
孩子们都喜欢亲近大自然,秋天对他们来说触手可及,头脑里有丰富的表象,但他们缺乏正确的思维方式,不能把他们眼中所见、心中所想通过语言表达出来。在他们心目中,秋天的田野、果园、树林、动物、天空……这些事物都太熟悉了,可是怎样把头脑里的这些信息调动起来,付诸文字,这就需要思维导图的引导。我问学生:“你能把美丽的秋天画出来吗?”她眨巴着眼睛,点点头说:“能。”很快,她用不同颜色的水彩笔描绘了一幅秋天的画卷:田野里有金黄的稻子、火红的高粱;果园里有红彤彤的柿子,还有红红的苹果;树林里,有黄黄的树叶;天空蓝蓝的,不时有一群大雁飞过……
接着我指导她对这幅画的内容进行了增删,顺序进行了调整,然后问她:“现在你能看着自己画的图,按照图上的顺序把这段话修改得更好吗?”此时,孩子眼中闪烁着光彩,自信满满地回答我:“能!”不一会儿,《美丽的秋天》的修改稿诞生了:
秋天真美啊!田野里,一望无际的稻田像金色的海洋,红红的高粱像燃烧的火把。果园里,有黄澄澄的梨、红彤彤的柿子。红红的柿子多像一个个小灯笼啊。树林里,树叶黄了,一片片树叶从树上落下来,就像一只只蝴蝶在风中飞舞。天空蓝蓝的,一群大雁飞过,它们的队伍多整齐啊!秋天真美啊!我爱美丽的秋天!
修改稿的文字简直就是一幅绝妙的风景画:田野、果园、山林、落叶、蓝天、白云……特别是小作者运用比拟的修辞手法刻画,色彩搭配上以火红、金黄为主,寥寥数笔的描述,充满了强烈的画面感和意境美,表达了对秋天的喜爱之情和对丰收景象的由衷赞美。
二、思维导图的发散特性,能帮助学生联想出更多的细节
低年级的孩子在习作时,往往过多使用概括性言语,缺少细节的描绘,使文字干瘪无味。如果用思维导图,通过思维绘画这个像游戏一样的环节将要写的内容画出来,就能解决这个问题了。在画画的过程中,孩子们通过不断想象、揣摩、增删每个细节,写作时再把图像转换为语言文字,就不会缺失细节刻画了。
下面是一个二年级孩子写的《去游泳》:
今天,下小雨。我和爸爸去游泳,我玩得很_心,我说:“下次还来。”
显然,游泳是学生亲自经历过的,他的头脑里一定有相关的趣事和细节,但这段文字却写得如此粗略,没有相关的细节刻画。怎样让学生把自己经历的细节表现出来呢?我让他把去游泳这件事情用简单的图标和色彩,把印象深的地方画下来,再用曲线连起来,把画出来的内容按照事情的先后顺序标记一下,尝试着以画写作思维导图的办法来指引他写作。图画好之后,再让他把图上的内容一一叙述出来,形成文字。
下面是修改后的习作:
今天,天下起了小雨,但是天气还是很闷热,我和爸爸去江边游泳,游着游着出太阳了,金黄的太阳向我们眯眯笑,水变得更蓝了。江边还有很多游泳的人,就像大锅里下饺子一样。爸爸教我学习游泳,我学得很认真。虽然我呛了几口水,但有爸爸在,我一点不害怕,还是继续学游泳。爸爸夸我真勇敢。我要早点学会游泳,就可以像爸爸那样到深水区游泳了。
这段文字比起前一段,不仅仅是字数的增加,在文章的表达技巧上也有大大的提升。小作者通过画一个简单的写作思维导图,写出了一段更生动的话,而且自然地运用了环境衬托描写、动态描写、场面描写、拟人、比喻修辞手法、直接抒情、语气描写和语言描写等写作技法,把自己先前写的一段话修改得更具体、更能抒发心中的感受。可见,写作思维导图可以引发对最初、最真切感受的回忆和思考,让事情的经过、情感、思绪毫无保留地、快捷地通过图画的形式直观地记下来,让思想的火花一旦闪现,就立即得到捕捉,并不断生发下去,丰富文章的细节。
思维是作文过程的核心,只有抓住思维这一条主轴,作文才能有深度、有广度。用思维导图指导作文教学,充分利用思维导图的发散性、条理性、创新性、趣味性、直观性等特点,开启大脑的无限潜能,就能写出内容更丰富、思想更有深度的好文章。当然,思维导图的神奇魔力远不止这些,在今后的语文教学中,我会继续探索,让思维导图更好地运用于教学实践。
参考文献:
描写中秋节的散文范文2
关键词:散文 艺术
余秋雨,作为学者散文创作的一员。其散文创作以其独特的审美取向、文化取向、语言取向和价值取向而赢得了广泛的赞誉,并独步文坛。笔者在此对其散文的艺术特色发表以下拙见,供大家参考:
一、余秋雨简介
余秋雨的散文集有《文化苦旅》、《文明的碎片》、《秋雨散文》、《山居笔记》,《霜冷长河》、《千禧日记》和《千年一叹》,尤其是《文化苦旅》和《山居笔记》在读者中产生了强烈而深刻的反响,颇受读书界的欢迎和好评,在台湾和海外华人文化界和出版界也引起了轰动,其作品发行量之大令人鼓舞。其读者上到学者教授下到平民百姓,可谓雅俗共赏。文学作品有如此之大之广的效应,是当今许多学者难以望其项背的。基于这一点,笔者认为余秋雨的散文是成功的文学作品。
二、余秋雨散文的艺术特色
1、写作手法上以议论为主,而非抒情
纵观余秋雨的散文,其核心成分是议论,但又多以抒情的笔法来表达,这种抒情与议论的水融,使文中的议论充满了睿智与情趣,使读者总能在理性的思考中获得一种特有的精神享受。如《阳关雪》中“即便是土墩,是石城,也受不住这么多叹息的吹拂,阳关坍弛了,坍弛在一个民族的精神疆域中,它终成废墟,终成原……”“这儿应该有几声胡笳和羌笛的,音色极美,与自然浑和,夺人心魄。可惜它们后来都成了兵士们心头的哀音。”正是这种抒情与议论的结合,才使人们能够更深刻地感受到中国文化所经历的苦难历程,中国文人所独有的悲剧性命运,促使人们反身自问,文明是什么?文化是什么?我们在哪里遗落?又怎样才能找回。可以说,在余秋雨的散文中,最具特色和最有魅力的部分,不是来自生动的场面描写,也不是来自温情脉脉的抒情,而是这种用抒情的笔法,进行理性思考的议论。
2、独特的视角,哲学的思辨
余秋雨的散文大多触及了历史,而且对历史传统文化,投入哲学的思考,重新判断和审视,余秋雨在《都江堰》对我们民族心理的“长城情结”不敢恭维,后在《一个王朝的背影》中,读了康熙不修长城的一段话,简直找到了一个远年的知音。他的批判精神更充满了理性思辨的色彩。在《一个王朝的背影》中,作家指出:“无数的事实证明,在我们中国,许多情绪化的社会批判规范,虽然堂皇地传之久远,却包含着极大的不公正”,“偷看自己心里从小埋下的历史情结和民族情结,有多少可以留存,有多少可需要校”。他的散文多了自己的理解,指出:“山庄的营造,是一代政治家在精神上的强健”。对待历史人物,用诚实的理性的态度去对待,不受任何主观因素的影响。众所周知,秦桧是南宋的奸臣,人们都痛恨他咒骂他,没有人会为他说话,但余秋雨还是客观地理性地留出空间让他申辩。而对于坡的好友沈括,也不避揭露其短,他曾因妒忌而陷害过坡,他所检举的诗句,正是坡分别时送给他的诗句。秋雨散文不同于以往散文的一个重要特征就是,具有理性审美意识所支撑起的恢弘气度。
3、历史现场还原似的虚拟,丰富的艺术想象
一般认为,散文应当是写人的真情实感,历史散文的内容应当符合历史事实。但是,许多历史散文作家,就是由于太拘束于历史事实,导致其散文成了考古学,枯燥而无新意。余秋雨他认识到这一点,并不局限于传统的散文创作规范,而采用了虚拟性的小说手法,发挥了合理的想象,把抽象而概括的历史材料,给予生动形象的艺术再现。如《阳关雪》中,描写王维“他瞟了一眼渭城客舍窗外青青的柳色,看了看友人已打点好的行囊,微笑着举起了酒壶……”我们都没有身临其景,都不知道王维的友人是否帮他打点行李,也不知道他是否“瞟了一眼”,是否“微笑着”,但是这些并不重要,重要的是作者通过丰富的想象,渲染了朋友离别的气氛,呈现给我们一个具体而生动的画面,让我们更加容易理解王维当时的心境,更能够体会作者的情感。作者就是通过合理的想象,让历史再现,让人如身临其境。
4、戏剧形态与散文形态的相互融合
余秋雨文化散文具有戏剧的四要素:即时间、地点、人物、事件。把散文与戏剧的特点相结合,注重故事情节的塑造,有连续性、完整性、生动性的特点。而传统散文为了体现主题只是截取一个历史事件或某一场景,用以凸现主题。如《风雨天一阁》给我们讲述了天一阁作为文化象征传承流转的整个过程。如创始人范钦在为官生涯中如何费尽心力地收集书籍孤本,对于天一阁的文化传承如何处心积虑,清代姑娘钱绣芸为了自己的文化渴求如何嫁到范家;而同时对范钦的健全的文化良知、天一阁对《四库全书》编纂的历史贡献,以及民国初年遭到盗毁的打击等等进行了具体描述。对于故事的完整性、生动性的情节塑造,非常到位。特别是生动的细节描写:“ 钱绣芸小姐哀怨地仰望终身而未能上的楼板,黄宗羲先生小心翼翼地踩踏过的楼板,现在只留下偷儿吐出的一大堆枣核在上面……”这些戏剧性的表现形式:如倒叙式、细节性描写以及历史与现实的时空转换,悬念设置等,使散文具有了强烈的感染力和艺术表现力。
描写中秋节的散文范文3
A.语言描写
B.动作描写
C.心理描写
D.细节描写
2.下列作品中,属于人物传记的是()。
A.归有光《先妣事略》
B.侯方域《马伶传》
C.《战国策?冯谖客孟尝君》
D.韩愈《张中丞传后叙》
3.《马伶传》一文的关键情节是()。
A.马伶与李伶的第一次技艺较量
B.马伶与李伶的第二次技艺较量
C.马伶偷以当朝宰相顾秉谦为师
D.华林部夜访马伶相与罗拜而去
4.在《西湖七月半》中,最能表现作者笔调轻松随意,富有诙谐意味的一句话是()。
A.装假醉,唱无腔曲
B.左右盼望,身在月下而实不看月者
C.杭人游湖,巳出酉归,避月如仇
D.止见篙击篙,舟触舟,肩摩肩,面看面而已
5.散文《秋夜》最主要的艺术特点是运用了()。
A.夸张手法抒情
B.比喻手法抒情
C.象征手法抒情
D.借代手法抒情
6.散文诗《秋夜》中,天空象征着()。
A.投奔光明却无谓地牺牲的幼稚的人们
B.具有坚韧战斗精神的斗士
C.遭受蹂躏却还抱有希望的弱者
D.黑暗暴虐势力
7.散文诗《秋夜》中,象征“投奔光明却无谓地牺牲的幼稚的人们”的是()。
A.枣树
B.天空
C.小青虫
D.小粉红花
8.在《香市》一文中,重兴香市冷落的主要原因是()。
A.因“破除迷信”,香市地盘被侵占
B.打拳头卖膏药,武术表演不精彩
C.商人不太热心,市场商品不丰富
D.农村破产,香市主角农民来得少
9.《香市》中,今昔香市主角的转移指的是()。
A.从江湖班变为“南洋武术班”
B.从“南洋武术班”变为江湖班
C.从小商人变为农民
D.从农民变为小商人
10.在《香市》中,往昔香市的主角是()。
A.农民
B.官吏
C.工人
D.小商人
11.在《爱尔克的灯光》中,文中出现的“灯光”共有()。
A.一种
B.二种
C.三种
D.四种
12.《纪念傅雷》中,因为作者认为黄宾虹晚年的画越来越像个墨猪而引起了傅雷的()。
A.第一怒
B.第二怒
C.第三怒
D.第四怒
13.根据《纪念傅雷》这篇文章,下面有关傅雷“怒”的说法错误的是()。
A.“一怒”是在昆明“不知怎么一回事”和滕固吵翻了,竟一怒之下回上海去了
B.“一怒”是作者与傅雷关于翻译方法和黄宾虹画的争论,讨论的都是学术问题
C.“二怒”是作者与傅雷关于翻译方法和黄宾虹画的争论,讨论的都是学术问题
D.“最后一怒”导致轻生
14.《哭小弟》中作者抄录了小弟同事的信来表现小弟的忘我工作,这在全文中属于()。
A.事件描写
B.行为描写
C.直接描写
D.侧面描写
15.《哭小弟》中“是好党员,是好干部,斗志未酬,洒泪岂只为家痛;能娴科技,能娴艺文,全才罕遇,招魂也难再归来”运用的修辞手法有()。
A.排比、对偶
B.对偶、反诘
描写中秋节的散文范文4
“豪华落尽见真淳。”语文课堂应当倡导简约之美。但简约不是随意,它是一种精湛设计;简约不是低能,它是一种高效整合;简约不是无为,它是一种教学境界。语文课堂只有洗尽铅华、回归本真,才能真正呈现出“清水出芙蓉,天然去雕饰”的本质之美。
一、放飞思绪,让课堂充满情感的张力
一位教师在教授《山羊兹拉特》时,设置了这样一个问题:面对阿隆的询问,兹拉特只用“咩——”回答,如果你是兹拉特,你准备对阿隆说些什么呢?请以兹拉特的口吻写一段话,回答阿隆的问话。
这位教师通过情境预设,激发学生的想象思维,营造了良好的教学氛围。出示钱学森母亲生病想儿时作的诗和钱学森的一封家书,激发孩子的想象思维,让他们沉浸于其中,体会到生死患难中结下的至真情感。课堂,因为有了想象,才充满了情感的张力。
二、拓展延伸,让课堂充满文化乃至智慧的张力
语文课堂提倡简约,并不是排斥一切语文课本以外的东西。“逢课必拓展”的做法固然不值得提倡,但是我们也不反对适度的拓展。“互文理论”告诉我们,每一个文本都是其他文本的镜子,每一文本都是对其他文本的吸收与转化,它们相互参照、彼此牵连,形成一个潜力无限的开放网络,以此构成文本过去、现在、将来的巨大开放体系。
如在教授《沂水春风》时,教师可以设置这样一个环节:结合今人引用本章节的不同文章和对本章节文化内涵的多元解读,感受孔子精神对现代人的积极作用。这样的拓展延伸,让文本的意蕴得以最大限度地提升,让课堂更具文化的张力。
三、沉吟涵泳,让文本的细节充满丰盈的张力
有一位教师教《雨霖铃》这首词时,他先让学生读一读,读完后再让学生看课文情境的投影,接着让学生想象并分组表演各种赠别的场景,谈一谈离别时的情感,唱一唱《送别》。这样的课堂的确目标简明、内容简要、过程简化,但却没有任何一个细节雕琢的亮点可以让学生从文字本身去体悟诗境,忽视了语言文字和形式的积累,学生一节课真正得到的东西只能是少之又少。
另一位教师在《项脊轩志》一课的展开教学中,以“亲情”为抓手,通过“赏析追忆三位亲人的写法”,对细节进行了精心雕琢,把课堂推向了深入,让教学近乎完美。如他妻子“时至轩中”或问古事,或就着小几学写字;从娘家探亲回来还告诉丈夫,她的妹妹问她什么叫阁子。可见,他妻子回娘家时津津乐道小阁中的事。从中可看出他们夫妻问十分恩爱。同时,作者把这些往事写出来,又让我们品出了他对妻子早逝的悲,由字面的意思到实际情境中的意思,可以说是嚼透了字中意,品尽了字中情。丝丝入扣、字字入心,课堂如一泓溪流,一路歌来,直抵学生心灵的最深处。
两堂课,前者是崇尚“简约”,忽视细节雕琢,课堂味同嚼蜡、食如鸡肋;而后者则对细节精雕细琢,使课堂精彩迭现、高潮迭起。相比之下,后一位教师的课真可谓“简约不简单”,让人深深感到了一种深透之后的简约。学生们不仅了解了《项脊轩志》字面所要表达的作者对项脊轩的眷恋之情,更理解到了作者对母亲、祖母和妻子的无尽追思与悲痛之情。
四、切中肯綮,让课堂探究充满生命律动的张力
比如阅读《故都的秋》这篇课文,我首先引导学生通过阅读,明确本文主要描绘的景物是秋花、秋槐、秋蝉、秋雨和秋果,作者选取了这五幅故都的秋景,却并不按照习惯性的顺序来组接这些“镜头”,既不以时间顺序来安排,也不以空间顺序来安排;却是以秋景的主要特点为线索,运用电影“蒙太奇”的剪辑方式来组合,这就从选材和组材上体现出了散文“形散”的特点。我接着引导学生找出这些秋景的共同特点,即“清、静、悲凉”,启发学生由此而把握:作者正是以这个共同点把这些景物组织在一起的,也就是说,本文是以秋景的主要特点这个不散的“神”来贯穿全文的。通过学习,学生对课文“形散而神不散”的特点就了然于胸了。
但是,体会了解这个“形散而神不散”的特点并非是阅读本文的主要任务。接着,我引导学生深入到课文的每一个关键的点上进行分析,通过分析,学生捉摸到每幅秋景的描绘角度,体会出了每幅秋景的描绘特点:秋花,侧重于色,突出冷色;秋槐,侧重于形,突出落寞;秋蝉,侧重于声,突出残声;秋雨,侧重于味,突出秋凉的情韵;秋果,侧重于实,突出淡绿、微黄的色彩。但抓住了这些特点,也不是阅读本文的主要目的。需要做出由表及里、由浅入深的品味探究。所以,我引导学生从主客观两方面分析作者选这些秋景来写的原因,尽管作者笔下的秋景描绘出了故都秋景的固有特征,并且作者巧妙地寓情于景,用以影射旧中国黑暗的时代环境,甚至采用“皮里阳秋”的笔法透露了作者内心的苦闷,隐晦地表达了隐遁山林以规避现实的潜意识。但是,“文学即人学”,作者笔下的秋景与他抑郁善感的个人气质密切相关的;也和作家的文艺观与审美追求有关——作者提倡“静”的文学,写的多是“静如止水的遁世文学”;但更重要的则是和作者本身对生命价值的追问和探究有关——郁达夫这位“创造社”的文学大将,其文学作品中充盈着浪漫的激情,但世道昏暗、人心不古,在文学阵地上他屡战屡败,却屡败屡战,始终不肯低下高贵的头,这种精神意志其实是和北方秋景的肃杀苍劲暗合的,尤其是和槐树的遒劲、秋蝉的坚韧、秋果的坚实等特点相当吻合,所以,阅读本文必须要把握住作者内心的生命律动的节奏,透过字里行间,体察黑云压城时傲然面对严寒风霜的精神风骨。
五、张扬个性,让学习历程充满生命成长的张力
语文教学的价值就是要让学生经历从不懂到懂、从不会到会、从不能到能的学习过程,并在这样的过程中获得生命的成长。
描写中秋节的散文范文5
当然,作者独特的人生体验不是直接呈现在文本表面,让我们直接去发现和感受的,而是隐于文字语言之中,需要读者借助于语言,由浅入深、由表及里地进行文本的解读,才能达到预期的阅读和品味的目的。在具体的教学实践中,我们教师该怎么做呢?
一、诵读美读,初步感知
阅读教学,第一是读,第二是读,第三还是读。多读才能感知语言的表意,才能与文本全方位亲密接触,消除距离感与陌生感,才能体会到弦外之意,收到“书读百遍,其义自见”的效果。
在学生朗读的过程中,教师应予以读法的指导,通过语速快慢、读音的长短变化、声调的升降、语音轻重的处理来引导学生体悟语言文字的节奏、情绪、色彩、内在韵律、情感、气势;当然,可以是默读静思,也可以反复吟诵。
在《故都的秋》一文中,笔者对其中一段描写进行层次划分:“江南,秋当然也是有的;但草木/凋得/慢,空气/来得/润,天的颜色/显得/淡。”据此,我们可以看出上面三句话结构相同,动词后面均辅以结构助词“得”,形式整齐划一,有一种整体的美感。读的时候语速要慢,作谓语的“慢”“润”“淡”要重读。作者写南国之秋,是为了南北对比,以“南”衬“北”;作者以南国之秋的“淡”来衬托北国之秋的“浓”从而来表现作者深深的眷念。
二、咀嚼词句,揣摩情感
唯有沉下心来,慢慢咀嚼,细细品读,才能读出文字背后所深藏的情感。品读词语,更多的是品读动词和形容词。
在《荷塘月色》中,作者这样写:
月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。
在这句话中,有三个动词用得极为传神:“泻”“浮”“洗”。将月光比作流水,写出了流水一般的月光“静静地泻”着,一个“泻”字化静为动,使人看到了月光的流动感,也写出了月色的清幽和明朗。(如果把“泻”字换成“照”,当看到“照”字就不会想到流水,而“泻”字唤起了人们对流水的想象,巧妙地收到了最佳表达效果)。作者用“浮”来描写青雾:能“浮”的物体是轻柔的,“浮”的动态是自下而上逐渐扩散,用“浮”写“雾”突出了雾的轻飘朦胧(把“浮”字换成“升”或其他字,则失之轻柔,也失去了独特的意境,不美)。“仿佛在牛乳中洗过一样”喻月光下的花叶,“叶子和花在薄雾笼罩下迷迷蒙蒙,仿佛在牛乳中洗过一样”如梦似幻,写出了月色的美丽朦胧(把“洗”字改成“刷”或别的词,就不能和下文的“牛乳”相照应)。
三、品味意境,品味情感
散文的语言是有美感的,这种美感就是通过文字的描绘、色彩的搭配勾画出一幅幅图画,从而把抽象的情感幻化成具体可感的画面,让读者通过对画面的欣赏去感受作者的情思。
在《故都的秋》一文中,作者通过描写画面来表现情绪:
扫街的在树影下一阵扫后,灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹,看起来既觉得细腻,又觉得清闲,潜意识下并且还觉得有点儿落寞,古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想,大约也就在这些深沉的地方。
秋蝉的衰弱的残声,更是北国的特产……
一切景语皆情语。扫帚的丝纹和飘零的落叶以及衰弱的蝉声构成了一幅凄凉而又诗意的画面。在文字背后,似乎可看到作者淡淡忧郁的眼神,听到他无声的叹息。
四、赏味句子,感知情感
任何文章的感彩都是由语句来完成的,语句的长与短、整与散,都会使文章呈现出不同色调和情感。一般来说,短句和对句气势急迫,长句和散句气势舒缓。在《记念刘和珍君》中,鲁迅先生通过句式的变化巧妙地表达自己的情感。譬如:
惨象,已使我目不忍视了;流言,尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢?我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。
在这里,鲁迅先生把长句和短句交替使用,把整句和散句综合运用,使文章或缓或急,跌宕起伏,作者的满腔悲愤奔涌而出,读之给人以淋漓尽致之感。
五、b赏修辞,品味情感
在散文中,作者可以运用多种修辞手法,如比喻、拟人、排比、反问、设问、反复、夸张等来增强文章的表现力,突出作者的情感。
在《荷塘月色》中,作者写道:
叶子出水很高,像亭亭的的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。
描写中秋节的散文范文6
关键词:语言描写 场景 文学研究 宋代诗词
一、古代文学作品中的活动语言描写概述
在古代文人的文学作品创作中,诗词篇章框架的结构构建相对有例可循,但对细节的语言描写却容易被忽略,细节语言是作品的灵魂,流传千古的佳作都离不开出彩的细节语言描写。著名的文艺理论家车尔尼雪夫斯基曾对文学作品的细节描写这样评价:“无论一个细节――场景、性格、情节多么奥妙美丽,假如它不是为了最完善的表现作品的主题,它对作品的艺术性就是有害的。”由此可见,细节描写不仅突出一部文学作品的主题,还是作品的灵魂。文人对细节进行细腻的描写,在文学作品当中所塑造的主题就会更加地饱满,该作品就更能够突出文章反映的主题,从中我们可以看到细节描写对整个文章的重要作用。在我国古代的文学佳作和文献中,关于体育活动作品的记载异彩纷呈。历记如《东京梦华录》等,反映古人开展各类活动的场景。在诗词鼎盛的唐宋朝代就有大量反映这类题材的文学作品,杜甫《清明》:“十年跳鞠将雏远,万里秋千习俗同”以及王维《寒食城东即事》:“蹴鞠屡过飞鸟上,秋千竞出垂杨里”等。在宋代各种笔记、宋词、散文中有以不同文学手法描写各种民俗活动的场景。明清小说中也有大量的反映民间活动的内容,如《红楼梦》中对放风筝、象棋、围棋等活动都有描写。《水浒传》中也有记载双陆、毽球、击球等活动场景,如第二十五回表现女子对秋千的喜好“月娘春昼打秋千”,也有对武术与拳击场景的描写,这些都是珍贵的文献资料。从这些文学作品的描写中,我们了解到古人活动的丰富多彩以及各类活动的发展盛况。由此可见,在历代文人的诗词、戏曲、小说等文学作品中都有这类题材的踪迹,以下从细节描写的视角下对我国古代体育文学作品进行分类解读。
二、从宋代诗文中体育场景的文学风采
在我国的古典文学中,唐宋诗词一直是被公认的文学代表,象征着我国古代文学的高峰。获此殊荣的原因除了诗词在文学创作上的精湛与成熟之外,另一个主要原因是在这些作品中涵盖了当时社会的整体盛况,将古人的日常生活描绘得全面而深刻,因而这些作品除了文学价值便具有了一定的社会意义。其中,宋代的诗词作品中记载日常活动的文学文献颇多,例如像史书的《宋史・礼志》、《太平御览・艺经》, 以及宋人笔记等文学文献存世至今的颇多。在宋代诗文中,以体育场景活动为创作题材的作品不胜枚举,通过对这些文献中诗人对这些场景的描写,使得今人不仅领略其文学风采,而且可以对宋代社会的盛景管中窥豹,以下分几个部分试作论述。
在宋代,马球这种活动的诗文描写较为多见,是较受欢迎的球类活动之一,通过文人墨客的详细、通真的诗文细节描写,使得今人仍能如身临其境般感受到当时场景的激烈与紧张。例如在名篇《汴洒交流赠张仆射》这部作品中,“汴泗交流郡城角,筑场十步平如削。短垣三面缭逶迤, 击鼓腾腾树赤旗。新秋朝凉未见日,公早结束来何为。分曹决胜约前定,百马攒蹄近相映。球惊杖奋合且离,红牛缨绂黄金羁。侧身转臂著马腹,霹雳应手神珠驰。超遥散漫两闲暇,挥霍纷纭争变化。发难得巧意气粗, 欢声四合壮士呼。此诚习战非为剧,岂若安坐行良图。”这不仅为我们勾勒出一个又一个球场英雄,同时也为读者描绘了一幅生动、狂热的竞赛画面。“分曹决胜约前定,百马攒蹄近相映”,为了赢得比赛,选手们在马背上聚精会神、跃跃欲试,场上人员英姿飒爽的人物形象悄然浮现于我们的脑海里。而对于比赛者的球技在这首诗中也有描写:“球惊杖奋合且离,红牛缨纹黄金羁。侧身转臂著马腹,醉雳应手神珠驰。”诗人用极其细腻的文字再现了古人高超的击球技术,随着环环相扣的细节描写为我们打开了一场振奋人心的马球活动场景。此外,蹴鞠在宋代也十分盛行, 在许多宋代文学作品的文献上都有记载,是文人墨客常见的创作题材,在宫廷中就常进行比赛的场景诗词描写,进而有关蹴鞠的古代文献随之产生。例如元末明初陶宗仪的《说郛》汇集秦汉至宋元名家作品, 汪元程著《献鞠图谱》,这部文学作品曾经被编入其中,后来又被编汇到《古今文献集成・艺术典・蹴鞠部》中去。
宋代诗文中描写较多的节令活动是龙舟赛事,如在名篇《竞渡曲》中,作者为我们描写了宋代精彩的龙舟竞渡场景,细节之处展现了宋人习俗与民族精神。诗中云:“蛟龙得雨香银动,嫦嫂饮河形影联。刺史临流赛翠韩,揭竿命爵分雄雌”,这四句诗文是对龙舟竞渡场面的生动描写,只见河中的龙舟犹如蛟龙般灵活迅猛,龙舟上的选手奋力划桨来揭竿争雌雄,使读者有身临其境之感。与龙舟赛事相呼应的是“水秋千”活动,在孟元老《东京梦华录》中有详细的记载“……两画船,上立秋千……一人上献秋千,将平架,筋斗掷身入水,谓之水秋千”。事实上,“水秋千”是一种宋代的跳水活动器械,是跳台、跳板的原型。此外,拔河也是一种在宋代流行的节令活动,这项活动主要是为了祈求丰收的活动,寓意五谷丰登。在佳作《观拔河俗戏》的“预期年岁称,先此乐时和”诗句中记录了这项活动,场景盛大、壮观。这些文献使今人能够领略到宋人在这些活动中对生活所寄予丰收的美好愿望。
关于休闲娱乐活动的描写,在宋代诗文篇章中也尤为常见。早在宋代之前就象棋活动已经存在多年,到了宋代是开始规范化的重要时期。宋代文学作品晃补之的《广象戏图》、尹沫撰写的《象棋》、司马光的《七国象棋》等都是针对象棋活动的文学文献。李逸民收集了当时南北宋的棋谱、棋论等内容,编辑而成《忘忧清乐集》,不仅是文学佳作而且对研究宋代历史提供参考。此外,在宋代颇受文人墨客青睐的活动是狩猎,经常外出射猎并挥墨作诗来描述狩猎的场景。在《出猎》中:“雕戈夏服箭,羽骑绿沉弓”描写了活动队伍的盛大。“所为除民瘼,非是悦林丛”则说明了举行这一活动的真正原因,主要是为通过这一活动,更好地深入了解百姓生活。在这些文学典籍中,文人墨客对这类场景的细节描写不仅使今人领略其文学风采,而且为我们展开了宋代社会盛景的画卷。
此外,宋朝时期的休闲活动同样丰富多彩,其中射箭、角抵、舞蹈等活动诗人们也有所着墨,为宋人的文化生活增添了文学色彩。在宋代,射箭已发展为一种常见的社会风俗活动,就连宋代一些女子也青睐这一活动。例如在《哀江头》中就描写了宫廷女子射箭的场景,从文中“翻身向天仰射云,一笑正坠双飞冀”使得今人就在脑海里勾勒出这位女子的飒爽英姿。宋代诗词中描写舞蹈活动的佳作比比皆是。到了宋代,舞蹈逐渐演化成一种表演、欣赏的活动,在文人柳永的《柳腰轻》中:“英英妙舞腰肢软。章台柳、昭阳燕。锦衣冠盖,绮堂筵会,是处千金争选。顾香砌、丝管初调,倚轻风、环微颤。乍入霓裳促遍。逞盈盈、渐催檀板。慢垂霞袖,急趋莲步,进退奇容千变。算何止、倾国倾城,暂回眸、万人肠断。”以及诗人张先的《天仙子》中“沙上并禽池上暝,云破月来花弄影。重重帘幕密遮灯,风不定。人初静。明日落红应满径。”这些佳作篇章都为我们描绘了宋代女子的舞蹈场景,细腻的描写语言使这个作品显得更为生动并充满活力,勾勒出人物曼妙与娇烧身姿。此外,对儿童的活动场景也有描写,儿童的一项颇具娱乐性的节令活动是放纸鸢,这项活动需要奔跑疾走、举释牵引等,大人们在一旁一边观赏一边闲聊。在《观村童戏溪上》中 :“雨余溪水掠堤平,闲看村童谢晚晴。竹马踉冲淖去,纸鸢跋扈挟风鸣。”描写了放纸鸢的场景,诗人针对儿童放纸鸢时极具趣味的细节动作进行描写,这一儿童形象更加饱满,充满童趣。由此可见,宋代流传至今的经典篇章中记录着中国古代活动, 描绘了宋代的民间场景,这些精彩纷呈的各类活动成为宋代文献中必不可少的重要部分。
结语
综上所述,文学作品是一个时代的产物,同时也展现了那个时代社会生活的状况与风采。在宋代的文学作品中,仅是反映各类活动的场景就数不胜数,其中更不乏精彩的细节描写,给今人以身临其境之感。这些活动分为不同的类型,如节令体育活动、休闲娱乐活动等。我们通过对古代文献中描写体育活动文学的佳作进行研读,不仅有利于了解宋代的社会风貌,而且还是我国古代文学发展的有利佐证。从这些栩栩如生、行云流水的诗文细节描写中,我们不仅了解到这些不同类型的体育活动的多姿多彩,而且还从中体会到宋人刚健活跃、洒脱康爽的民族精神。宋代诗词佳作就是珍贵的文学资料,为我们展现了一个丰富多彩的宋代。因而,这些宋代文学作品具有了重要的意义,是宋代盛景与文学风采的辉煌呈现。语
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