分析化学实验报告范文1
关键词： 药学专业 分析化学实验 考核方式
分析化学是药学专业的重要专业基础课，分析化学实验知识、技能掌握对药物分析实验方法的学习具有至关重要的作用。分析化学实验教学的任务不仅仅是训练学生正确掌握实验基本技能，更重要的是教会学生将所学的理论知识运用到解决实际问题中去。如何提高学生的实验动手能力和实践工作能力，是实验教学改革中急待解决的问题之一，具有一定的普遍性。多年来的经验表明，实验考核与评定在促进学生对实验课的重视，激发学生的实验兴趣，调动学生的积极性，促进对学生实验动手能力、分析和解决问题能力的培养方面可以起到举足轻重的作用。我们根据多年实验教学实践，探索了一套切实可行的，与高等学校药学专业分析化学实验教学目标相适应的，更能反映学生实际实验能力的学生实验成绩考核方式。
一、分析化学实验考核方式改革的必要性
实验考核方式是检验、评价学生实验技能掌握程度的一个重要手段，科学合理的考核方式能促进学生在平时的实验课程中认真实验、勤奋思考，提高学生的动手能力、思维能力和创新能力。
从目前的分析化学教材与教学大纲上来看，基本上还是沿用传统教授模式，以理论授课为主，实验课程为辅，导致部分学生不重视实验课的学习，只侧重于实验报告的书写。为了得到好的实验报告成绩，可能出现修改数据的现象。另外，单纯的实验报告不能完全反映学生的实验能力和对基本实验技能的掌握情况；仅仅依据学生的实验报告，不能反映出学生具体的实验完成情况，教师无法判断实验是否达到预期目的，从而无法完成考核对实验教学的考查、指导作用，更不能帮助教师了解实验内容的设置和教学方法的采用是否合理。我们对学生进行了统计，在传统滴定技术上，自认为可以胜任实验结果分析的占74.5%，自认为可以胜任实验操作的占50.3%；而在仪器分析技术上，自认为可以胜任实验结果分析的占60.5%，自认为可以胜任实验操作的仅占30.3%。由以上数据我们可以看出，学生对自己理论判断能力还是有较高的自信心，而对于动手实践的能力明显信心不足，尤其是像仪器分析这种需用较先进仪器设备进行较复杂操作的技术，自认为掌握的仅仅占了30%左右，这充分表明了目前的理论教学基本成功，而实践操作还任重而道远［1］。
我们根据药学专业分析化学实验的实践教学经验，提出了一套切实可行的实验考核方案。把整个实验考核分为三部分：平时成绩、实验报告和期末考核。实践证明，此套考核方式取得了良好的效果。
二、分析化学实验考核方式改革的实践性探索
1.平时成绩
平时成绩是评价学生分析化学实验能力的根本，也是分析化学实验教学评价的基础。在平时成绩中要体现出学生对理论知识的理解和灵活运用能力，实验操作的技能和水平，数据记录的准确程度，以及对实验结果的分析讨论，等等。平时成绩应该始终贯穿于学生的每一次实验过程中。一般高等院校的平时成绩基本都是教师自己给出的评价［2］，这种评价方式存在两大弊端。一是按照现有的实验条件，一个教师往往同时带三十左右个学生进行实验，教师精力有限，往往不能面面俱到，照顾到每一个学生的每一个操作，由此，给出的平时成绩不是很科学合理。二是教师的评价，总是站在教师的角度上给出的，难免有失偏颇。针对这些问题，我们在对药学专业的学生进行分析化学实验平时成绩考核的时候，从教师评价与学生的同伴评价、自我评价［3］三个方面平行展开。教师评价具体可以采取课堂提问、课堂巡视、请学生试讲等多种手段展开，尽可能体现出学生在平时实验具体操作的整体素质。学生的同伴评价与自我评价也可以从上述方面展开。由于学生是实验的主体，是化学实验的真正实施者，充分的同伴评价和自我评价，不仅可以及时发现问题、解决问题，而且可以充分调动学生的积极性，引导学生主动思考，启迪学生的创新思维，培养学生的开拓创新能力。我们的分析化学实验实践证明，采取这种平时成绩考核方式之后，学生的实验前预习比以前更为充分，并且平时操作也比以前认真，对实验现象的观察更为仔细，学生对实验的讨论更为热烈、更具有创新性，对实验操作的掌握以及对相关知识的理解取得了前所未有的效果。
2.实验报告
实验报告是所有高等院校实验考核所普遍采用的一种方式，它是一个实验的完结，是将具体实验事实从感性上升到理性的成果，是从实践到理论的升华。它不仅仅可以直接反映出学生观察分析和归纳总结问题的能力，还体现了学生对实验基本原理的掌握程度，同时也培养了学生的科技论文写作能力，是学生实验综合素质的反映［4］。但是在具体的分析化学实验教学实践过程中，我们发现，学生在书写实验报告时，真正动脑思考的较少。尤其是实验原理、实验步骤，照抄照搬现象严重，大部分学生都是直接照搬课本，致使教师无法判断学生对该实验的理解及掌握情况。根据这一现象，我们要求学生在书写实验报告时，必须根据自己的理解，用最简洁的话语将实验原理及实验步骤整理出来。否则，一旦发现照搬照抄现象，本次实验报告成绩以零分处理。教学实践证明，此手段确实可以促进学生的主动性学习，以保证学生对所做实验真正理解、真正掌握，在此基础上再达到活学活用的目的。
另外，以往的分析化学实验报告，大都以严谨为第一要素，对学生再三强调的往往都是要求学生必须记录第一手实验资料，强调学生绝对不可抄袭甚至伪造实验数据。有的教师甚至提出要求学生在完成实验时应将实验成果与数据记录同时拿至教师处，经教师确认、签字，并在上交实验报告时将原始数据记录一并附上方才有效［5―6］。当然，对于用这种手段确保实验记录的准确性，我们没有任何异议。但是，我们认为，更重要的是要培养学生分析问题、解决问题的能力。所以，在我们的分析化学实验报告中，强调的重点是“结果分析与讨论”部分。只要用心观察，每个实验者都有与别人不同的经验，甚至对于同一个实验，隔一段时间再做一遍也会有新的体验。我们要求学生把实验过程中所观察到的所有现象，只要有意义，只要有讨论的价值，都写到实验报告中去。这样不仅可以督促学生认真实验，培养学生敏锐的观察能力，促进学生思考，而且可以促进师生之间、学生和学生之间的交流与学习。只有学生有自己的见解，甚至有困惑，这样才能反映出学生活跃的思维和独立思考问题的能力［7］。教师在评判实验报告的时候，只要看看这部分内容，就可以判断出来，学生是否认真进行了本次实验。对于好学生，要绝对做到不吝鼓励与表扬，并给出很高的评价与报告分数。即使学生实验数据不是很理想，只要进行了思考，认真分析失误原因，也要给予肯定，并及时引导学生进行正确的实验。我们的教学实践表明，通过这个手段，学生的实验兴趣极大，潜在能力进一步被激发，经常涌现出很多新点子、好点子，既促进了学生对技能的掌握、学生自身素质的提高，又为教师以后的教学工作提供了大量的参考价值。
3.期末考核
期末考核是学生分析化学实验效果如何的最终检验形式，因此，期末考核一定要避免流于形式。为了能够真正检验学生的综合实验水平和创新能力，我们对药学专业学生的期末考核不再呆板地只抽查学生做过的现成实验，而是综合整个分析实验内容，将其典型实验操作、重要仪器的使用综合在几个小实验之中。在期末考核前一个星期，将所有的实验题目提交给学生，允许他们提前查阅文献，进行实验设计。这样一改过去“照方抓药”的实验方式，通过学生真正独立地设计并完成一个实验，充分调动学生的实验积极性，充分发挥学生的主观能动性，使得学生平时掌握的知识在具体的运用中得到进一步的巩固与升华。在期末考核时，采用随机抽签的方式，对学生进行独立考核。评分标准的制定，必须涵盖整个实验过程的始终，不仅要包含实验操作的规范性，还要注意是眼前的准备工作、仪器的选择、实验数据的记录与处理、简单的结果分析与讨论，以及实验最后的结尾工作。这些要求对于培养学生严谨的实验作风、认真细致的良好科学习惯起着重要的作用。例如我们对学生进行期末考核的实验内容之一为“药用氢氧化钠的测定”。此实验题目主要是考核的是滴定分析法。因为滴定分析法准确度高，所用仪器简单、操作方便、快速，在生产实践和科学实验中应用非常普遍［8］。考核内容包括仪器及相关药品的选用、精密电子天平的使用、容量瓶和移液管的使用，以及滴定管的具体操作方法，能比较全面地考查学生的基本操作技能，检验学生的实验能力。考核评价过程对每一种仪器的操作要点进行了细化，具体的评分标准如下：
三、分析化学实验考核方式改革的结果与讨论
把这套方案应用于我校药学专业分析化学实验的考核之后，我们发现，这种新型的实验课程考核模式较为客观地反映了教与学的实际情况，学生的学习积极性有了很大的提高，动手能力明显改观，创新意识和团队合作意识明显增强。以往旷课逃学的现象没有了，每个学生在实验前都会做好充分的准备，实验过程中认真仔细，在尽力规范自己操作的同时，还热心为周围同学进行指点与指正，学生的主观能动性得到了极大的发挥。灵活的思路、热烈的讨论，开放了学生的思维，新点子、新方法不断涌现，整个分析化学实验过程气氛热烈，学生的创新能力和实践能力有了全面的发挥与提高。实验报告也不再是简单地照搬照抄，每位同学的每个想法在分析与讨论部分均有着具体的体现。由于学生平时的实验积极性很高，相应的，最后的期末考核成绩也很理想。一般的学生均能够综合运用平时学到的相关知识，独立的设计实验、规范操作、如实记录、科学地进行数据分析与讨论，从而保质保量地完成最终的实验考核内容。
参考文献：
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分析化学实验报告范文2
【关键词】 肌酸激酶；最大稀释度；功能灵敏度；分析测量范围；临床可报告范围
分析测量范围（AMR）和临床可报告范围（CRR）是反映分析方法及检测系统分析性能的重要指标。国际标准化组织颁布的《医学实验室质量和能力的专用要求》（ISO 15189）和中国《医疗机构临床实验室管理办法》均要求，实验室必须对引进或改变的检测系统或方法的主要分析性能进行验证或评价，证实其能够达到临床检测所要求的标准后方可用于临床检测[1]。尽管各大试剂厂家提供了相应的参数，但此类参数在不同条件的实验室是否适用仍需要验证。
肌酸激酶（CK）是一种人体组织的细胞酶，主要存在于骨骼肌和心肌中，故在急性心肌梗死（AMI）、肌肉疾病与脑血管意外等疾病中CK显著升高。当CK浓度超过分析测量的线性范围时需要对样本进行稀释，但由于检测系统多种条件的限制，超出线性范围的检验结果是否准确、是否能够为临床提供有效准确的信息。所以，为了验证这个问题及满足临床的需要，本文通过对中山大学附属第一医院生化室2012年6月份至11月份符合试验要求的标本进行肌酸激酶（CK）分析测量，评价CK的临床可报告范围。
1 材料与方法
1.1 材料
1.1.1 仪器与试剂
1.1.2 标本收集与保存 均取自中山大学附属第一医院日常工作中血清CK活性高值和低值的临床标本，标本放
1.2 试验方案
1.2.1 最大允许稀释度试验[2，3] 选取CK浓度超出或接近检测范围高限的临床混合血清标本1（2444.0 U/L）和混合血清标本2（3367.5 U/L）两份标本，用生理盐水对所选取的两份样本分别进行2，4，8，16，32，64，128倍稀释。各样本分别测定3次，取均值，计算稀释回收率，稀释回收率=（测量值均值/预期值均值）×100%，以重复性CV值
1.2.2 分析灵敏度试验[3，4] 选取CK浓度低于检测范围低限的标本，也就是低值混合血清标本（19.0 U/L），用生理盐水对样本分别进行1：2、1：3、1：4、1：5、1：6、1：7、1：8、1：9不同倍数稀释，使其最低浓度接近0。在仪器上分别对不同倍数稀释样本连续测定10次，计算其均数、标准差及变异系数（CV%），样本的变异系数最接近20%所对应的浓度即为功能灵敏度。
1.2.3 分析测量范围试验[5，6] 本实验参考EP6A文件，采用高值标本H与低值标本L按6L，5L+1H，4L+2H，3L+3H，2L+4H，1L+5H，6H的比例配制成系列活性浓度样品，充分混匀，各样品重复3次检测，收集处理数据。以X表示预期值，Y表示测量值，将所测结果作散点图，对数据进行回归统计。
1.2.4 临床可报告范围试验 结合功能灵敏度、最大稀释度以及分析测量范围确定临床可报告范围。其下限为功能灵敏度，上限为分析测量范围上限乘以最大稀释度。
1.2.5 统计学方法 本文数据分析均使用Microsoft Office Excle 2003软件统计。
2 结果
2.1 最大允许稀释度试验结果 混合血清标本1和混合血清标本2按上述方法测定，结果见表1。根据实验室检测能力，CK回收率在90%～110%为可接受，故本次试验的最大允许稀释度为1：16。
分析化学实验报告范文3
对于一个科研课题来说，撰写结题报告是课题研究的最后一个程序。研究报告首先要讲究质量，研究报告的质量主要取决于下面二个因素：
一是研究质量。研究质量首先是选题的价值和质量。一个课题的价值和质量应该符合需要性、创新性、科学性和可行性原则。一个课题不仅要求具体明确，而且要求所给定的自变量界限是清晰的，能将抽象的课题假设转化为具有可操作性的和可测量的措施。所选的课题质量还表现在它是否是大家所关心并且迫切需要解决的问题。如中小学普遍存在着怎样提高学习困难学生的学习成绩、怎样培养学习困难学生的能力的问题；怎样运用现代化的教学技术优化课堂教学结构，大面积地提高教学质量；优化教学资源，提高办学效益等等。如果你选择了这些方面的问题作为研究课题，解决了别人没有解决的问题，并且写成了研究报告，这一定是很有现实意义和学术价值的，大家也一定会很喜欢看的。另外研究的计划是否完善、周密也是很重要的一个方面。如条件控制得怎么样，指标定得怎么样，等等。搜集的材料是否充分、完整，数据的统计和分析是否准确也很关键。这些都是制约研究质量的条件。
二是研究者的水平。作为课题的研究者，他对问题研究的科学态度和科学的分析方法及能力是至关重要的。在研究过程中，可能会得到一些与课题假设不相符的事实或者数据，我们应该实事求是地加以分析和陈述，保证研究结果的真实性，以利于学术交流。其次是研究者的思维能力，这要求我们对研究过程中所取得的资料和数据能由表及里，由此及彼，由浅入深的推理、论证。最后是文字的表达能力，如果有了丰富的研究材料和研究结果，但是文字表达不清楚，写出来的研究报告就很难真实、准确地反映研究所取得的成果。所以，我们要求尽可能地提高研究者的撰写研究报告水平：①分析综合能力。即把研究得到的数据、材料有目的地进行取舍，把最能说明问题的材料经过统
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计处理形成结论。②逻辑思维能力。即研究者能对材料进行由表及里、由此及彼、由浅入深的分析、推理、论证，最后得出科学的结论。③文字表达能力。文字表达能力能使课题研究报告写得更加有条理、层次更加清楚、生动明快。
如何撰写研究报告呢？尽管研究方法各有不同，具体的撰写因而也各有所异，但是，从其基本的格式来说，它们还是有一（新世纪范本网，原创范本免费提供下载基地。）定的规律可循的。就其结构而言，教育研究报告的一般结构是：
1．研究报告的题目
研究报告的题目就是课题的研究报告。如“小学三年级数学思维能力训练报告”；“?成功教育?实验报告”；“?和谐教育实验?阶段性成果研究报告”；“?初中语文教学思维训练?实验报告”；“利用电教媒体优化课堂结构，促进教学目标的实现---初中课堂教学TET模式实验报告”等等。一般在题目下面都应该写清楚课题研究组或课题研究报告撰写人姓名。
2．研究问题的提出
问题的提出实际上就是研究报告的开头部分，有如“引言”的功能。这部分主要内容是写清楚这一课题的研究目的、研究背景、价值和意义，以及这一课题目前在国内外研究的主要成果、现状，研究这一课题预计所要解决的问题以及研究理论框架。在这一部分还要分析清楚研究假设是什么，假设用语是否明确、是否具有可检验性，对课题假设要进行充分的论证，当然可以参考课题立项申请报告中的有关内容。
3．课题研究的方法
在这一部分主要写明进行这一课题研究所选用的方法。包括：
（1）根据课题的特点，选用何种研究方法。
（2）研究对象（即样本）的取样方法、数量（即容量）、条件（即研究前所具备
的水平）。要求取样方法科学，样本容量合适且具有代表性。
（3）根据所选用的研究方法确定研究设计。
（4）明确操作定义。即对课题研究中所涉及的相关概念给出明确的定义或解释，使研究更具有可操作性。
（5）对研究的变量给出明确、具体的测量方法和统计检验方法。
（6）对课题研究的无关变量给出控制方法。
（7）课题的具体实施程序。即研究时间和步骤。
4．研究的结果
课题研究的结果是研究报告的主要部分内容。这一部分要求客观、真实地对研究的材料和数据进行分析，既要有定性分析，也要有定量分析。定性分析，实际上就是对搜集到的资料进行归纳分析和逻辑分析，因此，在定性分析时要避免研究者主观判断，以陈述研究所取得的事实为主。这样的目的是把读者的注意力引到下一部分对这一研究结果的讨论中去。对定性分析的信度检验可以用公式计算：(n为对同一内容加以分析的研究人数)。在定量分析过程中，应该把研究过程中所取得的有关数据经过统计、分析、检验后的结果列出来，能以图表的形式表示的，应该尽可能地用图表的形式表示，并且图表要求清晰、合理，使读者一目了然。在定量分析中，主要是①计算数据的平均数、中数和众数，判断数据的集中趋势程度；②计算方差、标准差和变异系数，以判断数据的离散程度；③计算标准分数以判断研究对象在群体中所处的相对位置；④计算相关系数用以判断两个变量之间的相关关系程度；⑤运用统计检验，解析和鉴别研究的结果。关于数据的检验分析，主要有：z检验（适用于大样本容量的显著性检验，即容量大于30，它是用正太分布理论来推论差异发生的概率，从而判断两个样本平均数的差异是否显著或者判断样本与总体平均数的差异是否显著）；t检验（适用于小样本容量的差异显
著性检验，即容量不大于30，与z检验一样，它是判断两个样本平均数的差异是否显著或者判断样本与总体平均数的差异是否显著）；f检验（用于对多参数进行假设检验）；检验（适用于计数数据的检验，用来判断研究结果与理论假设的期望值之间的差异）等等，对于各种检验的方法可参考有关教育统计分析书籍。对于那些不是数据的结果，但对研究结果很有价值的资料，如研究对象的行为表现等也要在这一部分里列出。
5．讨论部分
这一部分就是对有关数据的统计结果进行说明，阐明这些数据说明了什么，并分析和评价研究的结果和意义。在这里可以阐述个人对研究的结果的见解或观点。
6．结论部分
结论部分就是对所研究的问题或课题假设给出一个答案，要求简明扼要。在这一部分中也可以对研究中有待于解决的问题给予指出。
7．参考资料和附录
在这一部分，可以对研究报告中所引用的或者是提到的资料注明其出处来源，以备读者进行查对。参考资料的排列格式一般是：
分析化学实验报告范文4
1.1化学发光实验化学发光免疫分析是将有高灵敏度的化学发光检测技术与高特异性免疫反应相结合利用各种抗原，半抗原、抗体、激素，酶、脂肪酸、维生素和药物等的检测分析技术。化学免疫发光又以标记方法不同分为两种，化学发光标记免疫分析和化学发光酶免疫分析。化学发光标记免疫分析是利用化学发光剂直接标记抗原或抗体的免疫分析方法，常用的标记化学物质有吖啶酯类化合物，通过起动发光试而发光，强烈直接发光在1 s内完成。化学发光酶免疫分析，其操作步骤与ELISA完全相同。以酶标记活性物质进行免疫反应，只是反应底物为发光剂。
1.2胶体金快速实验免疫渗透实验：斑点免疫胶体金快速实验以硝酸纤维膜为载体，HCV抗原点状固定在膜上，加待检样品，阳性结果在膜上抗原部位显色斑点。反应时间在10 min以内有效试验质控点必需显色。免疫层析试验，以硝酸纤维膜为载体，HCV抗原线状固定在膜上，待检样品沿着载体迁移，阳性结果在膜抗原部位显示出有色条带，有效试验质控线必须显色。
1.3抗体补充试验目前常用抗体补充试验为免疫印迹试验，免疫印迹法试剂一般将HCV不同编码区抗原多种成分喷涂在硝酸纤维薄膜条上，并设置了两种不同浓度的IgG对照带的二条hsoD对照带，用于内部对照结果判断。其诊断HCV感染敏感性高，特异性强，可检测出针对HCV不同编码区抗原的抗体，其不需要特殊仪器设备。
抗HCV检测策略及结果报告，先用筛查试剂进行初策实验，结果呈阴性报告阴性，不在进行复检实验，结果呈阳性反应进入复检试验，复检用筛查试剂2进行，结果呈阴性反应报告阴性，呈阳性反应报告抗HCV阳性。
HCV抗原的检测目的及意义：急性丙型肝炎的辅助诊断，尤其有助于HCV感染窗口期患者，抗HCV检测结果确定患者或HCV阳性母亲所生婴儿丙型肝炎辅助诊断。免疫受损或先天性免疫缺陷群体如HCV感染者的筛查，或是抗HCV阳性感染者的病毒血液分析，HCV感染者治疗前后，病毒血液分析。
HCV抗原检测方法，采用ELiSA试剂定性或定量检测样品中游离的HCV核心抗原或总核心抗原。HCV抗原检测策略及报告，初次检测样品阴性则报告为阴性，阳性需进行双孔复检，如双孔为阴性报告为阴性，双孔至少有一孔阳性报告阳性。
丙型肝炎病毒核酸的检测其目的和意义：HCVRNA定性检测可用于血液筛查领域，可使用单份样品或者多份样品集合的方法，对献血员的血液进行核酸检测，降低输血残余风险度，HCVRNA检测可用于对HCV抗体阴性的高危人群样品进行核酸检测及发现窗口期的感染。HCVRNA定量检测主要用于抗病毒治疗及疗效判定。HCVRNA检测方法有：RTPCR检测技术，TMA检测技术，实时荧光定量PCR技术，PDNA技术。
2检测策略及结果报告
2.1HCV核酸定性用于血液测查的策略及结果报告。
对血液HCV抗体阴性样品可用结合NAT进行复检实验，如是阳性反应做单人份的NAT检测。阳性结果报告阳性待查！血液报废，如果需要进一步献血员感染状况，执行临床诊断策略，如果阴性报告复检阴性，血液供应临床。
2.2HCV核酸定性检测用于临床诊断结果报告，抗HCV复检实验阳性反应样品，进行定性NAT实验。结果阳性者，报“HCV阳性”定性NAT结果阴性，须做免疫印迹实验确证。
HCV基因型的检测主要用于HCV病毒基因分型，我国主要为1b，其次为2a，还有其他少见的型别，如西南地区的3型和广东地区的6型等，基因分型的检测主要用于抗病毒治疗的应答·不同，采取治疗方案也不同，对于RNA定量结果有一定影响。
丙型肝炎病毒的细胞培养：建立体外丙型肝炎病毒的临床检测及治疗方案的优化和个性化治疗至关重要。但现在还不能用于临床，目前丙型肝炎病毒感染主要依赖于抗原抗体及核酸的检测，细胞培养方法将是丙型肝炎病毒临床检测的一个非常主要补充。
3检测结果解释
3.1HCVRNA（+） 抗HCV（+）提示活动性HCV感染。
3.2抗HCV（+）HCVRNA（）提示既往感染或现在感染，由于 有的HCV慢性感染HCVRNA间隙阳性，因此一次HCVRNA结果阴性不能排除活动性感染。
3.3抗HCV阴性 HCVRNA阴性未感染HCV
3.4HCV不确定HCVRNA阴性抗HCV结果可能为假阳性，在这种情况下提示未感染HCV。
分析化学实验报告范文5
Discuss to Improve Clinical Assay Quality by Assay Robotization
Key words:Assay robotization;Improve;Assay quality
随着医学基础学科和边缘学科及科学技术日新月异的发展变化，检验科在不断引进和更新仪器设备,实现实验室自动化和网络化建设。新技术、新的检验项目、新的测定方法不断应用于临床检验，医学检验专业的科技含量在不同程度地转变或提高，给检验科带来了新的机遇和挑战。一方面检验科既要学习引进先进的技术和经验，又要结合实际工作情况,制定一系列切实可行的措施，坚持一切以质量为基准，服务为根本，科学为原则，力求准确、客观、及时和廉价的优质服务。积极地为临床诊断、防治疾病、科学研究提供准确的实验论证依据。另一方面如果检验者片面地依赖仪器和试剂质量，就可能使得检验技术人员疏忽对临床诊断、治疗起重要诊断意义的那些经典实验检验操作规程，造成实验室的漏检和(或)误检报告的发出,影响临床诊断、治疗工作，给患者带来不可估量的损失。因此，提高检验工作质量，充分应用现代化的医疗资源，合理、高效地做好检验工作，密切联系临床，减少因检验结果对诊断和治疗的影响而造成的损失，及时、准确地发出每一张检验报告单。
1 实现检验自动化和网络化管理医院
实现计算机网络化管理,临床的检验申请单由计算机网络传输到检验科。临床需检验的检验标本统一使用条形码管理(包括检验项目、患者信息、费用等)。检验科接收标本后，标本进行条形码识别扫描。获取信息后,根据检验项目将标本进行分类、离心，再通过传送系统将样品传送到相应的分析仪器，分析仪器自动取样分析后进行检验数据的判断、分析、报告，然后将标本冷藏保存。检验分析后的检验报告需经具有检验审核资格的人员审核确认后通过医院内的计算机网络及时地发送到各临床科室。检验仪器的自动化和网络化只是医院网络化管理的一部分。随着我国经济和科学技术的发展，检验科将会实现临床样品采集、运送、检测结果报告等全过程自动化，即全实验室自动化管理(Total Laboratory Automation，TLA)。
2 实现资源共享，提高工作效率
检验仪器自动化、网络化的实验室应用，使传统的手工检验分析试验方法变成了历史，严格的质量控制措施，使检验质量明显提高，商品化试剂盒的规范使用和检验工作者系统化、经常化的业务知识培训，使检验工作的规范化、标准化、系统化、统一化日益完善。现代化的全自动分析仪器可同时进行数十项甚至上百项的常规和特殊检验分析任务，因此要更新观念，调整传统的管理模式。要资源共享，以开放和应用现代化仪器的功能作用为基础，调整相关专业学组，规范各临床科室的小实验室,尽快实现检验报告一单通。将仪器设备集中管理可充分发挥现有仪器设备的工作效率，有效地降低综合分析成本，使患者的标本周转及检验分析时间明显缩短，为患者的及时治疗与康复和提高医院床位周转率提供有效保障。
3 加强质量控制，提高检验质量
严格认真做好室内、室间质控，保证测定结果的准确度和精密度,减少实验操作过程中批间和日间标本检测结果差异。对实验全过程进行全方位的连续监测管理，如出现失控要认真分析失控原因，提出整改措施方案，填写失控报告，观察整改效果，改进工作方法，提高检验质量。
4 加强仪器使用管理，保障仪器正常稳定
检验科自动化程度的提高，要使用经国家有关行政部门认证注册并检测合格的医疗仪器。要建立、健全检验仪器管理使用档案,对仪器登记注册、责任到人。按操作指导书规范使用，做好仪器日、周、月、年使用保养记录，定期维护,以保证检验仪器的正常稳定运行。
5 加强员工岗位培训，不断提高检验质量
根据检验专业工作特点和科室自动化程度要求定岗定职，工作岗位实行固定加轮换相结合的方法，对工作经验丰富者结合个人专业爱好相对固定专业岗位，对年轻的工作人员要定期轮换学习,并在学习中发现人才并安排到合适的工作岗位工作。检验科要不断加强员工基本技能和专业知识的再教育培训学习,提高员工素质和检验医学技术水平,保证检验质量稳定。要加强检验技术人员人才队伍建设与管理，为优秀的检验技术人员提供充分展示才华的空间，使他们为把好检验工作质量关尽心尽力。
6 加强三基训练，提高专业水平
检验科要认真开展“三基”、“三严”的学习，并定期考核。应结合检验工作的特点，加强急救医学、急救技术知识的训练学习。提高工作人员应对突发公共事件的应急能力和水平，尤其要围绕新知识、新测定方法、新仪器的操作原理和步骤进行学习，不断加强基础医学知识的学习。检验科要加强与临床科室的联系，熟悉不同疾病的实验室检查特点和疾病的诊断标准，了解临床常见病与多发病的医学知识，不断学习和积累临床知识和临床工作经验，提高专业业务水平。
7 应用网络资源优势，沟通检验信息
随着计算机网络系统的不断建全和完善，要充分应用网络资源优势，将所开展的检验项目、项目组合、项目选择、患者准备、标本采集、正常参考范围、可能的影响因素、临床意义、咨询服务等相关内容，设立网页便于临床医务人员随时查阅，熟悉实验室诊断与疾病变化的相关规律。检验科要不断和计算机网络专家交换意见，充分发挥实验室自动化在临床医学检验工作中的功能特点。
8 密切检验与临床科室的联系
检验科要把服务临床、服务患者放在一切工作的首位。检验科可定期或不定期地深入临床一线，征集临床医务人员的合理化意见和建议。宣传检验医学新知识，密切检验与临床科室的联系，共同探讨疾病的病因学特点、发病规律、病情变化与实验指标的关系，采取检验结果与临床表现和治疗方案同步分析的方法［1］，不断改进工作方法，提高检验质量，增强责任心，加强职业道德修养,兢兢业业地做好本职工作。
9 建立检验结果审签复核制度
正确的检验结果报告单是给临床科室提供诊疗措施的有效载体,也是检验科分析后质量控制工作的必备环节。检验科自动化程度的提高必然给检验报告单的签发提出新的要求,每张检验报告单要有操作人员签字,还应该有丰富的检验工作经验和具备检验资格的检验人员审签复核,审核的主要内容首先应掌握整个检验过程是否在控，这是检验结果真实可靠的基本保证。其次对医师所申请的检测项目有无漏检、漏项，难以解释或错误结果的复检等。再者就是要建立特殊检验报告单或急、危、重患者的结果复检制度等。 加快检验科自动化、网络化的发展进程，是检验科的硬件建设，也是检验科未来的发展方向。密切联系临床提高检验质量，是检验医务工作者不可懈怠的职责。实施实验室自动化的目的是为了通过提高实验室工作效率,降低工作人员的劳动强度,改善其安全性,提高检验质量,降低整体成本,提升整个医院的管理水平,从而改善对患者的服务质量［2］。
参考文献：
分析化学实验报告范文6
关键词：临床检验自动化质量提高措施
【中图分类号】R9【文献标识码】B【文章编号】1671-8801（2013）11-0527-02
现在，由于医学学科与其它边缘学科的融合、信息技术的发展，检验科面临着新的机遇和挑战：一是检验科既要学习引进先进的技术，又要结合实际工作情况制定一系列切实可行的措施；二是要坚持以质量为基准、服务为根本的原则，力求提供准确客观、廉价优质的服务；三是如果检验者片面地依赖仪器和试剂质量，就可能使得检验技术人员疏忽对临床诊断、治疗起重要诊断意义的那些经典实验检验操作规程，造成实验室的漏检或误检报告的发出，影响临床诊断、治疗，给患者带来不可估量的损失。所以，应科学地运用信息设备，优质高效地做好检验工作，并要及时准确地发出每一张检验报告单。
1要运用自动化，促进检验的规范化
要实现计算机网络化管理，做到临床的检验申请单由计算机网络传输到检验科。临床需检验的检验标本统一使用条形码管理。检验科接收标本后，标本进行条形码识别扫描。获取信息后，根据检验项目将标本进行分类、离心，再通过传送系统将样品传送到相应的分析仪器，分析仪器自动取样分析后进行检验数据的判断、分析、报告，然后将标本冷藏保存。
检验分析后的检验报告需经具有检验审核资格的人员审核确认后通过医院内的计算机网络及时地发送到各临床科室。检验仪器的自动化和网络化只是医院网络化管理的一部分。随着我国经济和科学技术的发展，检验科将会实现临床样品采集、运送、检测结果报告等全过程自动化，即全实验室自动化管理。
2要实现资源共享，提高治疗效率
临床检验的自动化与网络化，彻底改变了传统的手工检验分析，使检验质量明显提高。商品化试剂盒的规范使用和检验程序的系统化，使检验工作的标准化、系统化、统一化更为完善。
全自动分析仪器可同时进行数十项甚至上百项的常规和特殊检验分析任务，因此要更新观念，调整传统的管理模式。要资源共享，以开放和应用现代化仪器的功能作用为基础，调整相关专业学组，规范各临床科室的小实验室，尽快实现检验报告一单通。将仪器设备集中管理可充分发挥现有仪器设备的工作效率，有效地降低综合分析成本，使患者的标本周转及检验分析时间明显缩短，为患者的及时治疗与康复和提高医院床位周转率提供有效保障。
3要改进控制程序，提高检验质量
严格认真做好室内、室间质控，保证测定结果的准确度和精密度，减少实验操作过程中批间和日间标本检测结果差异。对实验全过程进行全方位的连续监测管理，如出现失控要认真分析失控原因，提出整改措施方案，填写失控报告，观察整改效果，改进工作方法，提高检验质量。
检验科自动化程度的提高，要使用经国家有关行政部门认证注册并检测合格的医疗仪器。要建立、健全检验仪器管理使用档案，对仪器登记注册、责任到人。按操作指导书规范使用，做好仪器日、周、月、年使用保养记录，定期维护，以保证检验仪器的正常稳定运行。
4要加强岗位培训，提高检验人员素质
要根据检验专业工作特点和科室自动化程度要求定岗定职，工作岗位实行固定加轮换相结合的方法，对工作经验丰富者结合个人专业爱好相对固定专业岗位，对年轻的工作人员要定期轮换学习，并在学习中发现人才并安排到合适的工作岗位工作。检验科要不断加强员工基本技能和专业知识的再教育培训学习，提高员工素质和检验医学技术水平，保证检验质量稳定。要加强检验技术人员人才队伍建设与管理，为优秀的检验技术人员提供充分展示才华的空间，使他们为把好检验工作质量关尽心尽力。
还应加强三基训练，提高专业水平。检验科要认真开展“三基”、“三严”的学习，并定期考核。应结合检验工作的特点，加强急救医学、急救技术知识的训练学习。提高工作人员应对突发公共事件的应急能力和水平，尤其要围绕新知识、新测定方法、新仪器的操作原理和步骤进行学习，不断加强基础医学知识的学习。检验科要加强与临床科室的联系，熟悉不同疾病的实验室检查特点和疾病的诊断标准，了解临床常见病与多发病的医学知识，不断学习和积累临床知识和临床工作经验，提高专业业务水平。
5应用网络优势，加强信息沟通
随着计算机网络系统的不断健全和完善，要充分应用网络资源优势，将所开展的检验项目、项目组合、项目选择、患者准备、标本采集、正常参考范围、可能的影响因素、临床意义、咨询服务等相关内容设立网页，便于临床医务人员随时查阅，熟悉实验室诊断与疾病变化的相关规律。检验科要不断和计算机网络专家交换意见，充分发挥实验室自动化在临床医学检验工作中的功能特点。同时，还要密切检验与临床科室的联系。检验科要把服务临床、服务患者放在一切工作的首位。检验科可定期或不定期地深入临床一线，征集临床医务人员的合理化意见和建议。宣传检验医学新知识，密切检验与临床科室的联系，共同探讨疾病的病因特点、发病规律、病情变化与实验指标的关系，采取检验结果与临床表现和治疗方案同步分析的方法，不断改进工作方法，提高检验质量，增强责任心，加强职业道德修养，兢兢业业地做好本职工作。
6要建立完善检验结果审签复核制度
正确的检验结果报告单是给临床科室提供诊疗措施的有效载体，也是检验科分析后质量控制工作的必备环节。检验科自动化程度的提高必然给检验报告单的签发提出新的要求，每张检验报告单要有操作人员签字，还应该有丰富的检验工作经验和具备检验资格的检验人员审签复核，审核的主要内容首先应掌握整个检验过程是否在控，这是检验结果真实可靠的基本保证。
还要建立特殊检验报告单或急、危、重患者的结果复检制度，加快检验科自动化、网络化的发展进程，这是检验科的硬件建设，也是检验科未来的发展方向。
总之，实施实验室自动化对提高实验室工作效率，提高检验质量，降低整体成本，提升医院的管理水平，提高对患者的服务质量，具有独特不可替代的优势。对此，我们务必要潜心研究，努力探索。
