数据库实训总结范文1
为适应人事人才管理信息系统建设已整体纳入国家电子政务二期工程的需要，推进人事人才信息资源开发利用工作，20*年3月11日，国家人事部下发了《关于开展全国人事人才基础数据库建设试点工作的通知》（国人部发[20*]22号）。20*年11月23日，又印发了《关于加强人事系统信息化建设的指导意见》（国人部发[20*]101号）。这两个文件为今后人事人才管理信息系统建设提出了明确的要求，为建立统一规范、资源共享的人事人才基础数据库提出了系统的意见。其主要精神是：
（一）“十一五”期间，人事系统信息化建设的目标是：形成“三网一库二平台”，即建立完善各级人事部门内部局域网，开通人事系统专网，加强人事部门国际互联网门户网站建设；建立全国人事人才基础信息数据库；依托人事系统专网和国际互联网，分别建成智能化的办公应用平台和服务社会公众的电子政务平台。通过“三网一库二平台”建设，逐步实现人事系统信息网络通畅、信息资源共享、主要业务网上办理，为不断提高工作效率和工作质量提供有力的技术保障，把信息化工作推上一个新的台阶。
（二）在全国开展人事人才基础数据库建设试点工作，试点的主要内容，一是建立公务员信息数据库，二是建立专业技术人员信息数据库，三是建立军队转业干部信息数据库，四是建立流动人才信息数据库。人事系统数据库建设要体现“一盘棋”思想，统一建库、多方应用，防止和避免重复采集和重复建库，促进信息共享。
（三）数据库建设分两个阶段实施，第一个阶段为试点阶段（20*年3月--20*年3月），这一阶段的主要任务是：完成人员和单位信息的采集与录入建库，并及时收集基层单位数据库信息（或完成新老系统的置换和数据转库工作），生成试点单位的中心数据库；试点单位数据库全面投入试运行，并按要求向中央节点传送所需数据和信息；人事部对试点工作组织验收、总结。
第二阶段为全面建设阶段（20*年4月--20*年底），这一阶段的主要任务是：推广试点单位的经验，全面完成全国人事人才基础数据库建设工作。
（四）根据各地人事人才基础数据库建设的实际，确定14个单位作为人事部首批全国人事人才基础数据库建设试点单位，我省是14个试点单位之一。
二、全省人事人才数据库建设工作安排
根据人事部的要求，省人事厅制定下发《关于在全省开展人事人才数据库建设工作的通知》（湘人发[20*]137号）文件
(一)、指导思想
按照国家人事部信息化建设的总体要求，以人事业务需求为导向，以人事业务应用促发展，利用先进的信息技术采集、处理、分析、使用各类人事人才信息，建立人事人才信息资源数据库及应用系统，努力提高各部门、各单位的人事管理水平，为各级党委、政府提供适时准确的数据信息服务和决策支持服务。
(二)总体思路
整个工作分三步走,即第一步，先开展基础数据库建设，以满足领导查询和人事统计工作需要；第二步，在已经建成的基础数据库平台上，配合人事部信息中心研制开发工资管理和职称管理等应用模块，补充采集相关业务信息，按照业务报批与备案机制形成各业务应用数据库，在辅助业务管理的同时管理与更新相关信息，并以此更新省、市、县节点基础数据库。第三步，按要求向中央节点报送数据，同时在党政专网上为各级党委、政府的宏观管理和科学决策提供适时准确的信息服务，与其他党政部门实现信息资源共享。
（三）时间安排
1、首先启动省直单位的建库工作。
1）、20*年11月9日，召开建库工作动员大会；
2）、20*年11月10日至17日，分期分批举办软件操作培训班；
3）、20*年11月20日至20*年1月20日，省直单位完成单位和人员信息采集、录入工作；
4）、20*年1月20日左右，召开省直单位数据库汇总暨统计工作布置会，部署与培训基础数据库的信息更新与统计报表自动生成与上报。
2、要求各市州在20*年11月份以前完成单位和人员基本信息的采集、录入工作，建成市州节点数据库，并利用数据库自动生成20*年的人事统计报表。
三、全市机关和事业单位人事人才数据库建设的程序和方法
1、建库工作范围
全市机关、事业单位。
2、数据采集对象
在职和离、退休人员。
3、具体工作内容
1）、建立人事人才基础数据库。采用统一的建库规范标准，采集、录入机关、事业单位的单位和人员基本信息，建立人事人才基础数据库。基础数据库逐级上报、汇总，形成市、县（市、区）二级节点基础数据库。
2）、改进人事统计工作方式。将基础数据库建设与人事统计工作紧密结合起来，通过对基础数据库的操作，自动生成人事统计报表，提高统计工作的实效性和准确性，为领导决策提供数据信息服务。
3）、建立人事业务应用数据库。在基础数据库基础上，结合人事业务管理应用模块的使用，逐步建立人事业务应用数据库。通过对应用数据库的操作，提高人事业务的管理水平和工作效率，同时对数据库信息实行自动更新。
4）、实现数据共享。利用各级人事内部网站，为各级党委、政府提供人事人才基础数据查询、统计数据查询等信息服务，并逐步实现联合办公；利用互联网上人事门户网站，为社会提供人事业务的网上办理、人事信息资源查询等服务。
4、建库方法
1）、统一规划，分级建设。按照省人事厅的总体部署，制定我市人事人才数据库建设实施方案，由县（市、区）人事部门和各基层单位分级组织实施。按照先市直、后县（市、区），先建设基础数据库实现人事统计工作自动化处理、后建设应用数据库辅助管理各项人事业务工作的步骤，分步实施，边建设，边应用，边完善。
市人事局负责全市建库工作的规划、组织和管理，制定全市建库工作的实施方案，负责全市基础数据库的汇总、维护、上报，负责市直单位应用数据库的汇总与维护，协助人事厅完成软件的安装、维护、培训，以及软件发行工作。
市直单位负责组织实施本单位的建库工作，制定本单位的建库实施计划，对下属机构建库工作进行指导、培训，并收集汇总下属单位的数据。
各县（市、区）人事局按照市人事局的统一安排实施建库工作，负责本县（市、区）建库工作的组织与管理，负责本县（市、区）基础数据库和应用数据库的汇总、维护，并上报基础数据。
2）、统一软件，整合资源。
按照省人事厅的要求，我市统一使用由人事部研制开发的《中国人事信息管理系统》（简称CNHR）作为数据库建设的软件平台。并对我市原有的各种人事管理软件进行整合，以此系统为基础，逐步统一软件平台，制定数据库应用的接口标准，自动转换人事人才各类数据，实现数据共享。
该软件标准版目前主要包含以下功能：提供建库工作所需的各类标准、指标以及相关的数据录入、修改、查询、打印等功能；人事统计工作年度报表的自动生成、保存、上报、汇总等功能；对我省其他人事应用软件数据库的自动转换功能。标准版中还将包含工资业务管理应用软件模块，工资业务管理模块按照《公务员法》规定的最新工资政策提供工资申报、审核、套改、自动计算、汇总、预测、报表等功能。待这些功能完善后，将以升级的方式为免费用户增加功能。
在标准版的基础上，CNHR还将根据人事业务工作的变化及实际需要，逐步增加职称与专家管理、公务员管理、干部管理、继续教育与培训等人事业务应用模块，形成CNHR的应用版本，用于基层单位和各级数据节点建立人事人才应用数据库，提供人事业务的管理、审批、数据流转、自动计算等功能，为人事业务的现代化管理提供有效的手段。
3）、分级实施、采集数据
全市人员基础数据的采集按照分级实施的方针开展。市人事局信息中心负责全市数据库的汇总及市直单位数据的汇总工作。各县（市、区）人事局负责开展本县（市、区）人员数据采集及汇总上报工作。
市直具有法人资格或20人以上的单位自行建库，自行建库的单位，可以利用软件提供的功能自行采集本单位或者下属单位的机构、人员基础信息，自动生成本单位或下属单位的基层统计报表、综合报表，自动产生分别向组织部门、人事部门上报的基本数据和统计数据，按照各用户自身的需要进行各种类型的查询、输出等。
非法人单位20人以下可由主管部门建库或委托市人事局指定机构代建、代维护数据库。委托建库的单位，应按照信息采集表的要求，完整填写本单位人员的基本情况，委托有关部门代建、代维护数据库，在该部门的数据库中生成本单位的统计数据。代建数据库的费用按照人事部的有关标准收取。
5、建库工作时间安排
1）、宣传发动：20*年8月
8月下旬，召开全市人事人才数据库建设工作会议。
2）、组织培训：20*年9月
举办县（市、区）骨干人员和市直单位操作人员培训班。培训内容为CNHR的操作和使用方法，建库工作程序及利用基础数据库完成人事人才统计报表等。下属机构较多的市直单位，要组织本单位下属机构的操作人员参加培训，以便建库工作顺利有效的进行。
3）、数据采集：20*年9月—10月
采集20*年度人员基础信息。已有数据的单位进行数据转换，并按照CNHR的要求，补充采集残缺数据，并进行审查、核对。
4）、数据更新：20*年11月
对20*年度的人员变化数据进行更新维护。
5）、完成20*年度人事统计工作：20*年12月
利用基础数据库，生成20*年度工资统计报表与各类人才基层统计报表，完成报表的上报与汇总等工作。
6）、完成公务员登记和工资套改工作：时间待定
按照省人事厅的统一部署，把数据库建设与公务员登记和工资套改工作结合起来。
7）、完善应用数据库：20*年
逐步推广应用职称管理、工资审核与管理、公务员管理、军队转业干部管理等模块，进一步完善应用数据库。
8）、实现信息资源共享：20*年
利用逐步完善的多种网络，实现数据库的信息同步更新，互连共享。
四、关于几个具体问题的说明
（一）关于20*年度统计工作的安排问题
关于统计工作和建库工作的关系，省厅总的指导思想是：将二者有机结合起来，以统计工作促进建库工作的开展，以建库工作提升统计工作的质量。根据这一指导思想，省直机关事业单位20*年度人事统计利用基础数据库自动生成统计报表，然后逐级汇总、上报。今年我市的人事统计也将使用这种方法进行。年底召开统计工作布置会的时候，除传达上级有关精神外，主要任务就是培训如何利用数据库自动生成今年的统计报表。如果大家能在规定的时间内完成建库工作，就会大大减轻今年乃至今后每年人事统计的工作量，并大大提高统计数据的时效性和准确性。
（二）关于软件操作培训的问题
为进一步提高全市各级人事部门工作人员信息技术水平，确保人事信息化建设工作顺利开展，省、市均将举办人事信息管理软件培训班。我局拟在9月份在市委党校举办两期人事信息管理软件培训班。每期50人，培训时间7天。参训人员为各县（市、区）人事局、市直机关事业单位分管人事信息化建设的负责人和从事人事信息化工作的技术人员。培训内容为：人事人才数据库建设工作的组织与实施；《中国人事信息管理系统》软件的操作与维护；人事人才数据库在人事统计工作中的应用；人事业务管理应用软件的安装、操作和维护等内容。
（三）关于换发软件的问题
按照人事部和省人事厅的要求，CNHR标准版在我省的发行价格为每套2480元（含工资业务管理，即以后在升级增加工资业务管理模块时不另行收费）。
为减轻基层单位负担，帮助我市加快建库工作进度，人事厅信息中心充分考虑了我市的实际情况，在软件发行上给了我们最大的优惠。凡通过我局信息中心购买了“金益康软件”的，可凭发票复印件、软件加密狗，补足差价后，换发一套《中国人事信息管理系统》软件。软件发行和换发工作将与培训班同步进行。
（四）关于代建库问题
由于单位人员比较少，或因其他原因不愿意购买《中国人事信息管理系统》软件的，可委托上级主管部门和有关机构代建库。
（五）关于数据上报程序问题
数据库实训总结范文2
国际商务单证实训教学系统总体架构采用的是B/S（Browser/server或浏览器/服务器结构）的开发模式，采用PHP和sQLServer 2005作为开发环境。
关键词：浏览器/服务器结构；教学系统；数据库
中图分类号：TP391.6 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1003-6970.2013.03.009
1 结论
1.1 研究背景
随着我国加入WTO及对外贸易的飞速发展，国际商务领域从业人员的队伍也在不断扩大。在对外经济贸易业务中，单证工作是一个重要的组成部分，贯穿于每笔交易的全过程。如何提高我国国际商务领域从业人员的业务素质和服务水平已经成为当前外贸企业进一步发展的重要问题。国际商务单证实训教学系统是一个基于为满足社会对外经贸人才的需要，特别是对需要掌握国际商务实际交易过程的应用型人才的实际需要而建。
在我国，要适应21世纪知识经济时展和我国现代化的要求，高等职业教育必须加快课程体系改革和教材建设的步伐，建立符合时代特征和具有我国特色的职业教育新思想、新模式、新课程体系。有鉴于此，国际商务单证实训教学系统正是在这种环境下应运而生。
国际商务单证实训教学系统是一套模仿企业单证单据填制的单证实训教学软件。通过国际商务单证实训的学员可以达到以下的目的：
（1）系统流程划分和角色的定义。建立基于国际商务单证实训教学系统的安全信息系统需要对业务、功能、用户权利等进行详细规划，系统流程划分和角色的定义遵循用户权限原则，就是指每个用户所拥有的权限跟用户对应的考试权限是一致的，管理员具有用户的所有权限。
（2）应用B/S结构模型，研究与实现多用户同时在线，并操作数据，实现分布式管理数据，安装、维护方便。
（3）综合使用现代计算机登录密码技术，设计并实现数据信息安全保密机制，确保重要数据不受攻击。
（4）系统提供了一个平台，教师可以通过手头的各类资料对题库进行扩充，避免了与一些软件一样成为“一次性软件”。通过独有的、科学的自动评分功能，将教师真正地从繁重的批阅工作中解放出来。
（5）系统对学生机没有过多要求。国际商务单证实训教学系统真正地解决了高校单证教学中所存在的问题。
1.2 国内外概况
高职高专院校是培养单证人才的重要基地，传统的教学通过单证样张或空白的单证格式进行讲解和练习，一定程度上脱离了外贸公司的工作环境，并且为教师的课程准备带来很大的麻烦，国际商务单证实训教学系统为外贸教学机构提供了一个单证教学和练习的平台，学生使用现实当中外贸公司制作单据的方式：标准的办公软件、规范的单证格式来进行实际的制单操作，以强化他们对于外贸单证作用、格式和内容的理解，提高实际动手能力。
2 国际商务单证实训教学系统的需求分析
2.1 系统可行性分析
国际商务单证是高等职业学院国际商务类专业的专业核心课程，是实训主导型的专业技能实践操作课程。基于各院校教学上面临的问题，以及市面上各外贸单证软件所存在的问题，国际商务单证实训教学系统为解决各院校目前在单证教学上所存在的问题，为学生提供一个制单实训的平台。
2005年国家开展推行国际商务单证员资格考试，国际商务单证实训教学系统以就业为导向，依据国际商务单证员职业岗位的工作任务与职业能力的要求进行设置、安排教学内容。以学生为本，注重“教”与“学”的互动，注重职业情景的创设，以国际单证样式、多媒体、案例分析等多种教学方法有机结合，提高学生解决和处理实际问题的综合职业能力。
2.2 系统用户及用例
国际商务单证实训教学系统用户主要分为四类：单证员、审单员、教师和管理员。系统需要根据用户角色的不同而分配不同的权限，方便系统管理。单证员及审单员主要面向学生用户，根据教学需求，这两类用户需要相关的专业知识、教学资料及考试习题。教师用户管理设置其任课班级的试卷、实训等相关操作。管理员用户需要管理学生、教师、班级、专业、教师任课关联、等操作，还有系统备份、管理题库、试卷、实训的设置等操作。
国际商务单证实训教学系统用户角色有三种：管理员、学生（单证员、审单员）和教师。国际商务单证实训教学系统用例图如图2-1所示：
国际商务单证实训教学系统三种用户角色对应相应的教学平台。
单证员训练平台包括：基础测试、单证见习生、制单员、审核员、单证经理、综合实训、历年试题和资料库。单证员训练平台的用例图如图2-2所示：
管理员控制平台包括：基础设置和考练实训。管理员控制平台的用例图如图2-3所示：
教师角色平台包括：题库管理、练考实训、关联管理和课程管理。教师角色平台的用例图如图2-4所示：
2.3 系统功能需求分析
根据学校国际商务单证课程的要求，结合学生学习的实际流程，系统需要实现以下功能平台：
（1）单证员训练平台。以教学大纲向导，分为功能模块，分别是：基础测试、单证见习生、制单员、审核员、单证经理、综合实训、历年试题和资料库。
（2）审单员训练平台。在综合实训中被安排角色为审单员的学生可以看到审证业务列表，点击“审批”，可以查看到该生的业务流程。点击“实训报告”，填写该生的审单员总结，待填写完毕后，点击上交实训报告等业务操作。
（3）教师角色平台。可以在此角色里管理设置其任课班级的试卷、实训等相关操作，主要包括模块：题库管理、练考实训、关联管理和课程管理等业务操作。
（4）管理员控制平台。可以在此后台管理角色，有管理学生、教师、班级、专业、教师任课关联等基本的设置，系统备份，还有管理题库、试卷、实训的设置，主要模块：基础设置、考练实训。
3 国际商务单证实训教学系统设计
3.1 系统设计要求
通过对国际商务单证实训教学系统的设计与实现进行需求分析、总体架构设计、各功能模块设计，初步实现了一个实用、安全的国际商务单证实训教学系统。经过用户和开发人员的反复调整，逐步完善，在实际的运行工作中取得了比较好的效果。根据用户和开发人员共同评定，认为其具有以下主要特点：
国际商务单证实训教学系统设计的主要特点：
1、通过调整各模块的前后台登录设置，优化数据库，统一了系统管理权限。
2、优化系统的登录页面，使用户和管理员方便地进入相应的功能模块。
3、综合使用现代计算机登录密码技术，设计并实现数据信息安全保密机制，确保重要数据不受攻击。学校国际商务、物流管理、电子商务专业教师、商务相关专业学生可登录本系统。
4、应用B/S结构模型，研究与实现多用户同时在线，并操作数据，实现分布式管理数据，安装、维护方便。
3.2 系统总模块
国际商务单证实训教学系统是一套模仿企业单证单据填制的单证实训教学软件。系统分为单证员角色、审单员角色、教师角色和管理员角色四部分，其中单证员角色是用来让学生掌握基本的单证知识，打好基础；审单员角色用来进入审单员角色首界面；教师角色可以在此角色里管理设置其任课班级的试卷、实训等相关操作；管理员角色可以在此后台管理角色，有管理学生、教师、班级、专业、教师任课关联等基本的设置，系统备份，还有管理题库、试卷、实训的设置。国际商务单证实训教学系统的模块结构如下图3-1所示。
国际商务单证实训教学系统分为：单证员训练平台、审单员训练平台、教师角色平台和管理员控制平台。
3.3 数据库设计
数据库的实施主要是根据逻辑结构设计和物理结构设计的结果，在计算机系统上建立实际的数据库结构、导入数据并进行程序的调试。它相当于软件工程中的代码编写和程序调试的阶段。
设计系统数据库时，按照数据库设计的步骤和原则，最后确定系统中的数据库存储的数据类型以及各种数据之间的关系，得到系统的多个数据库表，系统主要数据表如下表3-1所示。
4 国际商务单证实训教学系统实现与测试
4.1 环境测试
为了保证软件的正常运行，需要提供一套的良好的测试硬件设备和软件环境，本环境测试在接近真实运行环境下进行，具体配置如下：
软件测试环境需求如表4-1所示。
4.2 题库管理模块功能测试
测试内容为题库管理模块中各子模块功能是否能正常实现，检查有否出现异常情况。根据测试内容要求，安排不同的测试人员同时进行测试，在不同并发流的条件下得出测试结果。
题库管理模块的部分功能测试用例如表4-3所示。
5 总结
国际商务单证是高校以实训主导型的专业技能实践操作的课程。根据教学需求，系统总体架构采用的是B/S（Browser/Server或浏览器/服务器结构）的开发模式，采用PHP和SQLServer 2005作为开发环境。通过对系统的设计与实现进行需求分析、总体架构设计、各功能模块设计，初步实现了一个安全实用的国际商务单证实训教学系统。经过用户和开发人员的反复调整，逐步完善，在实际的运行工作中取得了比较好的效果。
参考文献
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数据库实训总结范文3
目标：
实现核心业务信息化
中储粮是2000年5月经国务院批准组建的大型国有企业。中储粮总公司受国务院委托，具体负责中央储备粮油的经营管理，是国家粮食宏观调控的重要载体。与此同时，作为国资委监管的中央企业之一，中储粮在国家宏观调控和监督管理下，要依法开展业务活动，自主经营、自负盈亏，保证国有资产的保值增值。
按照中储粮总公司信息部副部长常少平的话来说，中储粮要接受双重标准的考核，要先社会效益，为国内粮食市场稳定和国家粮食安全服务；后经济效益，参与市场竞争，做大做强。
中央储备粮是国家宏观调控的战略物资，直接关系到国家粮食安全。中储粮要确保中央储备粮数量真实、质量良好和储存安全，确保中央储备粮储得进、管得好、调得动、用得上，并节约成本。这“两个确保”是中央储备粮发挥宏观调控作用的重要前提和根本保证，也是中央对中储粮总公司的基本要求。中储粮在得到中央财政的一定数额补贴的前提下，按照国家的要求管好中央储备粮。
但是，据了解，中央财政的补贴标准偏低，如果仅仅靠补贴，中储粮很难发展。作为国资委监管的中央企业之一，中储粮一方面要通过加强管理来节约粮食保管费用；另一方面要把握市场机遇，在粮食轮换时赚取合适的差价，同时利用粮食加工、贸易等业务来增加盈利，达到国有资产增值的目标。
但是在中储粮成立之初，由于历史原因，管理手段比较落后，业务管理中还存在不少问题。当时中储粮分布在全国各地的储备库点有1万多个。这1万多个库点的库存数据所形成的统计报表上传到中储粮总公司就有1万多张，难免会出现数量不实、质量不保的情况，而且这些数据也只能是最后的静态数据，没法对每个库点进行实时的监控。
特别是在2000年5月中储粮总公司成立以前，各级粮食部门都属于中央储备粮的管理部门，但是没有哪个部门对中央储备粮的质量、数量负总责。中储粮总公司成立以后，要对中央储备粮的质量、数量负总责，要用新的办法来加大管控的力度。他们最先想到的就是借助于信息化手段。与此同时，国务院和国家有关部委领导非常重视中储粮总公司的信息化建设工作，指出中储粮要率先实现计算机管理。
2003年底，中储粮提出要建设业务管理信息系统，并提出信息化建设的主要目标：通过业务管理信息系统看到每一笔业务，包括出入库时间、粮食种类、数量、质量等；通过系统对各个粮库的日常管理进行监控；通过系统规范各粮库的业务流程；通过系统初步实现中央储备粮核心业务的信息化，提高对中央储备粮的监管力度，为实现“两个确保”提供有力保障。
选型：
在30多个供应商中筛选
与此同时，中储粮开始和国内30多家有粮食行业经验的系统供应商接触，并逐个跟他们交流。经过综合的评定，中储粮从中挑选出享有投标机会的16家承建商。
考虑到中储粮业务的特殊性，2003年3月，中储粮与这16家承建商签订协议，保证最后的承建商在这16家中选择，让他们去了解中储粮的业务情况。在向这些开发商逐步介绍总公司、分公司和承储库的业务，并带领他们到三河直属库调研后，每家供应商都可以去中储粮指定的两个直属库去调研。
半年以后，即2003年9月，中储粮要求这16家公司拿出自己的总体方案，由中储粮总公司各核心业务部门的负责人对这些方案进行评分。
与此同时，中储粮还邀请国内知名的咨询公司赛迪顾问来对项目进行咨询。赛迪顾问的专家对中储粮的业务进行调研，并独立形成一个方案。然后，中储粮和赛迪顾问的专家一起，在赛迪顾问方案的基础上，充分吸收排名前5的开发商的优点。通过这些工作，常少平说“我们就对自己需要什么样的解决方案有了充分的认识”。在此基础上，中储粮确定要建立全面的业务管理信息系统，实现物流、资金流和信息流的一体化，以信息化促进管理现代化，有效提高中央储备粮的管理水平和经济效益，实现“两个确保”的根本目标。
值得一提的是，考虑到中储粮作为一个相对比较敏感的部门，很多数据需要保密，中储粮从一开始就没有考虑应用已有的国际知名ERP供应商提供的成熟ERP产品，而是根据自身的管理特色进行开发。
2004年2月，中储粮借助招标公司在一定范围内进行的招标。结果，浪潮集团以排名第一的成绩成为中储粮业务管理信息系统的总开发商和总集成商，而神州数码公司以排名第二的成绩成为分包商。
开发：
双供应商的理想与现实
在今天看来，一个系统由两个开发商来完成看起来有点不可思议。但是当时中储粮有自己的特殊情况和考虑。
当时中储粮的粮库除了直属库以外，还有代储库和租仓库。代储库、租仓库的所有权不属于中储粮总公司，管理方式也不一样。考虑到中储粮业务管理信息系统的整体工作量太大，中储粮希望借分包商的力量来分担一些工作量。
把神州数码作为一个分包商的另外一个原因，是因为神州数码在粮食行业经验丰富。浪潮集团虽然总体评价比较好，但是在粮食行业的经验不及神州数码。中储粮也希望两家开发商能够取长补短。
但是，两家实力都比较强的开发商来做同一个项目，协调是个问题。“让谁听谁的，都很难说。”中储粮信息部的曹永宁说。虽然中储粮已经定下来要两家开发商在统一技术架构、统一数据结构、统一项目管理“三个统一”的基础上进行系统的开发，并且通过文档配置管理实现系统文档的统一，而且两个开发商的职责都很清楚，但是还是有很多事情需要协调。比如说，两家开发商的开发进度不一样，开发的思路不一样，特别是数据接口不一样。在项目开始的第一年，常少平近60%的精力都用于协调。
为了保证项目的顺利进行，中储粮还专门请了监理公司来加强项目管理。监理公司负责主持两个开发商都要参与的双周例会或者紧急例会，对两个开发商的协调也起到了积极的作用。借助两个开发商取长补短来提高系统质量的目标，在经过一年多的艰难磨合之后终于开始显现。
实施：
10多人培训2万多人
2006年9月，中储粮公司在山东、河南、江苏、浙江4家分公司进行业务管理信息系统试点。试点实施过程中，中储粮不断总结经验。在试点实施完成后，中储粮于2007年3月在河南举办现场推广会。
中储粮有24个分公司、4个子公司及下属的1139个库点都要实施业务管理信息系统，覆盖的地域除了港澳台以外，包含了全国几乎所有的省、直辖市、自治区，实施工作的难度可想而知。除了实施范围点多面广以外，中储粮管理信息系统实施的难点还表现在以下四个方面：第一，各粮库的管理虽然大致相同，但还有很多不一样的地方；第二，粮库的员工大多对计算机没有很多的了解；第三，员工都习惯了手工操作模式，很难改变；第四，系统涉及的人非常多，要培训2万多个操作人员。
与此形成鲜明对比的是，2003年开始规划系统时，中储粮信息部负责这项工作的只有5人，发展到现在也只有10多人。这10多人要在短时间内培训2万多个用户，看起来几乎是不可完成的任务。
常少平说，中储粮在实施之前就把实施的难处想得非常透彻，所以在实施之前做了充分的准备。中储粮信息部与开发商、监理公司形成了联合工作组一起整理实施、培训思路。为了使系统能够高效实施，中储粮制定了统一规划、统一部署、统一执行的原则：软硬件部署统一解决；统一培训，统一验收；统一进行后期的运行维护。
考虑到以前中储粮的一些下属单位已经应用一些小的系统来进行辅助管理，中储粮信息部规定这样的系统可以继续使用，但是不能在这个基础上新开发；原来没有系统的也不允许新开发，而是遵从总公司的统一部署。
最后，中储粮还是圆满地完成了这个似乎不可完成的任务。之所以能够完成这个任务，常少平归功于中储粮公司试点工作做得好，以及前期的规划比较完善。中储粮先选择了4个分公司中的20个不同性质的库点作为试点来实施。中储粮联合浪潮、神州数码在试点实施过程中不断总结经验，并在后来的实施过程中不断总结经验，发现问题后及时整改。整改完以后，通过测试证明没有问题了才开始推广。据了解，中储粮每三四个月到半年就总结一次经验。
接着，中储粮对所有的库点进行分期分批培训，每个库都要进行全员培训，并作了详细的方案：先进行骨干员工培训，即对每个重要岗位的人进行培训；然后，骨干员工要在所在库进行全员培训，在应用中起到带头作用。在培训方案中，培训计划细到每天都去哪个地方做什么工作，由谁负责，在哪个会议室进行培训，需要什么设备等，而且得到分公司的审核后工作才能开展，从而大大提高了培训的效率。
变化：
业务调整带来挑战
但是，系统建设工作并非一帆风顺。2006年，中储粮对储备粮的管理进行了重大调整。中储粮对地方代储库和租仓库实现统贷统还管理：收粮资金由中储粮直属库向农业发展银行统一贷款，资金实现统一管理。以往代储库和租仓库也可以向银行贷款，为了降低风险，中储粮规定代储库和租仓库不再向银行申请储备粮贷款，而是由所属的直属库统一贷款。这样，中储粮对代储库和租仓库的监管力度就加强了。原来的代储库和租仓库都转变成了直管库。
但是，这给已经进行了一段时间的系统建设带来了很大的挑战。按照原来的规划，中储粮的信息化是朝着数据大集中的目标建设的，直属库、代储库和租仓库的数据直接通过网络汇总到中储粮总部的数据中心。体制变化以后，直管库的数据就不再直接传输到总部数据中心，而是先汇总到直属库。直属库像是一个小数据中心，将直属库自身的数据和所属的直管库的数据汇总后再传到总部数据中心。这样就给中储粮的软件、数据和网络带来了很大的挑战，特别是原来总分公司和直属库的系统，是由浪潮集团开发的，而代储库和租仓库的系统则由神州数码开发，数据交互条件改变后接口就需要调整。
为此，中储粮信息部从2007年10月到2008年3月，一直都在协调两家开发商来调整系统。尽管后来系统平稳过渡，但是这其中无论是中储粮信息部本身还是两个开发商，都经历了艰苦的考验。
效果：
穿透查询每个业务细节
2008年9月底，中储粮业务管理系统成功实施推广完毕。其中全部直属库、整体接管库和部分承储规模较大的直管库共525个库点部署了中储粮业务管理信息系统。系统的应用，使得中储粮实现了纵向和横向的透明化、集中式管理，实现了中央储备粮物流、资金流与信息流的同步。这主要表现在以下几个方面：
第一，改变了工作方式，从原来的手工作业变成计算机操作。目前，中储粮范围内的中央储备粮业务几乎都可以通过系统来完成。
第二，系统打通了财务和业务，实现了直属库内的物流、资金流、信息流三流同步和总公司、分公司、承储库上下业务运作的一体化。
第三，总公司分公司可以通过系统穿透查询到承储库点的每一笔业务，大大提高了业务监管的能力和效率。通过业务管理系统，中储粮总公司既能宏观了解全国各省各库粮食的轮换、库存、质量、价格、品种情况，又能洞察到每一笔入库的毛重、皮重、质量和检验结果，为实现中央储备粮的“两个确保”要求提供了重要的技术保障。
第四，中储粮通过系统的实施和应用形成了业务规范。常少平介绍说，在系统开发、实施过程中，中储粮不断地完善、规范业务流程，规范了出入库等多个业务流程，并通过系统进行固化。以往由于各个库点的业务流程不太一样，经常是“你说你的，他说他的。”现在，除了位于港口的库点等特殊情况允许特殊处理以外，各库点的业务流程基本上达到了一致的目标。“现在我们在扩展过程中，在划转直属库的时候，我们能在很短的时间内通过系统来规范直属库的管理”，曹永宁说。
第五，提高了中储粮总公司的管理决策水平。系统的应用帮助中储粮形成了一个统一的数据库，每个基层的业务数据都可以通过系统汇总到总部，这样，能为管理层加强经营管理提供参考依据。
数据库实训总结范文4
[关键词] 物流实训室 实训项目 高职院校
在全国物流行业一片火热的情况下，对高技能物流人才的需求也日渐旺盛。为了应对这种需求，很多高职院校动辄花费几十万、甚至成百上千万建设物流实训室，希望通过物流实训室这一重要的实践平台加强高技能物流人才的培养。然而，往往事与愿违，花费大成本建设的物流实训室多成了空架子。学生仅能直观的看到学校购买的各种物流设备，根本无法亲身体验物流业务的实际过程，更加无法锻炼动手操作的能力。对此，笔者做了认真的分析，认为最主要的问题是实训项目设计不够合理，在此，笔者给出了自己的一些想法，供同行参考。
一、物流实训室未能充分发挥作用的原因分析
1.实训室设备的可操作性不强
虽然目前各类仓库的自动化程度并不高，但是当前的技术发展速度确实很快，而学校教育又具有一定的超前性，因此，物流实训室采用自动化程度高的设备并没有问题。但是，自动化设备的本身就是对人工的替代，实训过程中学生无法真正了解业务流程。
2.缺乏有效的实训项目
实训项目与课程相结合，课程之间的实训项目存在一定的冲突，如《采购与仓储管理》与《供应链管理》、《物流信息系统》与《物流设备管理》等，从而造成了课时的浪费，学生对相似的实训课也缺乏兴趣。由于设备的先进性替代了人工的很多操作，使得学生在实训项目中只有看的份，缺少动手操作的环节，从而失去对实训项目的兴趣。
二、总体方案
基于以上分析，我们认为，要充分发挥物流实训室这一技能训练平台的作用，首先，必须对物流实训室做准确定位；其次，需要构建基于物流实训室的数据库，这一数据库是实训室运营的基础；再次，对已有数据做持续变动和更新，只有数据活起来了，学生才有分析的对象。
1.明确实训室的配送中心定位
多数高职院校的物流实训室都可以定位为配送中心，具采购、收货、储存、加工、拣货、包装、发货、库存管理等功能，有了定位才能明确实训室的主要职能。
2.构建实训室基础数据库
（1)所储存的商品数据。包括日用品、食品、鞋类、小家电等大类。对这些商品，需收集基本信息，如商品名称、条码、生产厂家、数量、产地、保质期、保管方法等。在基础数据库中还应有对这些商品的内部编码。
（2)供应商的数据。对上述大类商品，还可以再做划分，并分别设定供应商，如甲、乙、丙供应商负责供应日用品，丁、戊等供应商负责食品等等。对各供应商，需要确定其公司名称、联系人、联系方式、公司位置、公司概况等，相关信息可以虚拟。
（3)客户的数据。客户，也就是配送目的地。客户是发货处理、退货处理、调货处理等业务的重要角色。数据库中需要给各客户编号，并收集各客户的名称、具置、规模、员工数量等信息。
（4)现有设备的数据。对入库、出库、分拣等业务，少不了用到各种设备，在资金有限的情况下，需要用尽可能少的设备完成尽可能多的任务，这就需要合理使用各种设备。由此，需要对各类设备进行编码，并录入数据库，特别是其中必定涉及到的货架的编码，一般可以采用四号编码法。
（5)工作人员数据。工作人员主要是指配送中心的管理人员和操作人员。对每个工作人员要分配相应的权限，同时，需要确定各个工作人员的出生年月、性别、专长等信息，便于合理安排工作人员的工作职责和内容。
3.通过模拟出入库收集出入库数据
以上述数据库为支撑，实训室即可开展相关实训项目。
（1)学生分组模拟供应商、客户、工作人员等岗位进行操作。将参加实训的学生分成三大组，分别是供应商、客户和工作人员。供应商组约24人左右，每两个学生一小组，分别代表某供应商，各小组分别负责处理采购、发货、退货等业务。客户组约12人，每两个学生一小组，各小组分别负责处理采购订单、配送单、退货单、调货单等单据。工作人员组约13人，设组长一人，负责配送中心的统一管理（可由老师兼任），其余每两个学生一小组，分别为采购小组、入库小组、商品检验小组、保管小组、分拣小组、出库小组，各组设定相互衔接且不交叉的职责。
（2)编制出入库、盘点等单据。由上述，各小组均需编制并填写各类单据，实际操作中，可以以单据和商品外包装物的往来代表所用票据和实物的往来，这可以让学生从直观上感受到业务处理的繁忙并通过实际操作培养和训练能力。
（3)以周或者月为单位整理出入库等数据，并进行分析。在运行一段时间，比如一周或一月时，可以让各小组，尤其是工作人员小组，整理出各项数据，并进行分析，考虑如何降低库存、如何提高配送效率，为以后的实训打下基础。
三、以实训室为中心的实训项目设计
1.设备认知实训
该实训项目以参观实训室、了解实训室中的各类设备（包括名称、功能、基本原理、操作方法等）为主，用以建立学生对物流活动中仓储和配送的基本认知。需要准备的实训资料是实训室中现有的各项设备的说明，辅助资料是与实训室中的设备具有类似功能的各类设备的说明。
2.采购订单处理实训
客户小组根据市场需求量及现有库存确定所需采购商品的类别、数量及交货时间，并形成订单（三联）统一发给工作人员组中的采购小组；采购小组对收集到的客户小组的采购订单进行汇总，并考虑各类别商品的限定交货期和采购提前期，在适当的时候向供应商发出订单。供应商小组收到采购订单，并向采购小组反馈信息，能否按时发货给采购小组。采购小组收到反馈信息以后，将订单转至出库小组，由出库小组适时完成货物的出库。
3.入库流程实训
供应商小组按订单要求，将货物装运单和货物送至配送中心（实际操作中，可用商品外包装物和货物装运单完成）配送中心收货小组、商品检验小组负责处理商品和货物装运单，办理货物交接手续，办理交接手续时可将货物放置于入库暂存区。经商品检验小组检验无误后，入库小组给供应商开具收货单，经商品检验小组签字，表明配送中心已经确认收到了货物。
4.在库保管及盘点实训
在库保管主要是为货物的储存提供良好的环境，适时检查货物入库日期、保质期，并及时发现和处理问题货物；盘点操作主要是检查现有在库货物的质量、数量、保管条件等。可依据配送中心所储存的货物的价值和种类先行对货物进行ABC分类，并对ABC三类货物分别采取不同的盘点频率。可安排的实训任务为将货物做ABC分类和盘点。
5.货物堆跺实训
以五五化堆码为基础，要求学生掌握不同包装的货物的堆码方法、不同尺寸的托盘的堆码方法、不同质地的货物的堆码方法。
6.分拣及出库流程实训
在各客户要求到货时间临近时，配送中心要安排货物出库，出库依据是各客户的订单，出库前需根据各客户的订单分拣货物，并将分拣好的货物按客户放置于出库暂存区。出库小组适时编制并填写出库单，然后由配送中心主管签字确认后才可安排出库。在进行分拣时，可根据出库货物特征分别采取播种法和摘果法。出库时只需将出库单及货物的外包装交给各客户小组即可，客户小组负责签收出库单和货物。
7.实训评价
一个周期（周或者月）结束以后，各小组之间相互做出评价，并做自评。可以从供货及时性、货物质量、订单满足率等方面做出评价，评价时可以采用综合评分法，评价结果作为实训成绩的一部分。
四、总结与展望
上述所设计的各项实训中，除了数据库需要借助于计算机外，其余均未采用现代化技术，如RFID、自动分拣等，这其实给实训室实训项目的开发留下了巨大的空间。
基于上述设计的实训项目，可以给物流管理、电子商务等专业的学生安排校内的专业综合实训。这种实训不是一次性的，而是持续的、综合的，有着工学结合性质的。在对实训室实训项目认真开发的基础上，还可以设计物流管理专业综合实训，可以开发校内的工学结合，从而有效解决高职院校培养技能型物流人才需求。
参考文献：
[1]王海燕:物流管理专业实践教学创新体系研究[J].物流技术, 2007,(10)
数据库实训总结范文5
关键词：团队作业；高职；数据库应用；实训
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2012）09-0125-02
高职《数据库应用》实训课是《数据库应用》课程理论知识部分的延续，约30课时，开设目的在于训练学生操作和使用数据库，掌握数据库应用系统的设计方法和实现技术，用所学知识解决实际问题。在提高学生发现问题、解决问题能力及知识的综合应用能力方面占有重要地位。传统教学常采用“一个题目定实训”的方法，即教师布置一个确定的应用系统设计题，学生按要求在规定的实训时间内独立完成系统设计与实现任务。由于数据库应用系统通常包含多个子系统和功能模块，需要完成很多复杂的操作和使用数据库任务，设计开发起来有一定难度，少数学生实训过程中感到时间紧、困难多，逐渐失去上课热情，有的甚至放弃，有的学生在实训结束时交半成品的作业，有的学生坐享其成，拷贝别人的成果应付作业，导致实训流于形式，效果欠佳。
在教学改革实践中，我院探索了“由易到难、逐步深入，项目驱动、团队作业”的实训课教学方式，充分发挥集体智慧和每个学生的特长，分解实训难度，提高时间利用率，提高了学生上实训课的积极性和作业质量，收到了良好的教学效果。
从易到难，逐步深入
按照软件工程观点，数据库应用系统设计与实现应循序渐进地完成需求分析、系统设计、编码、测试等阶段的各项工作。前两个阶段对学生而言是难点。为了突破难点，应由易到难，逐步深入。具体做法是将实训课分成三步。第一步，教师主导，即教师分析、讲解与演示。选取一个学生接触过的数据库应用案例，如“无纸化课程考试系统”，用4课时左右时间，分成需求分析、系统设计、编码、测试等阶段，逐阶段进行系统设计，实现讲解与操作，强调每个阶段的任务、重点和操作注意事项。第二步，师生合作，约8课时。教师给出具体的设计题目，留2课时的时间，放手让学生自己做。针对学生在需求分析和系统设计上的难点，再次强调需求分析阶段任务是详细调查了解用户对数据库应用系统的具体要求，确定应用系统功能，形成用户需求说明书，建立系统的初步方案；系统设计阶段是根据说明书建立数据库应用系统的总体结构，并确定数据库对象和模块，指导学生进行系统需求分析，系统设计，给出建造大厦的蓝图，其余阶段工作由学生独立完成，即按照图纸建大厦。这样做会使学生进一步认识到需求分析和系统设计的重要性，从而引起足够重视。第三步，学生主导，项目驱动，团队作业。实训课时间交给学生，让他们自由组建团队，到实际生活中发现问题和解决问题，完成实训任务。
项目驱动，团队作业
学生主导的项目驱动、团队作业阶段是提高学生发现问题、分析问题、解决问题能力的关键阶段，也是掌握应用系统设计与实现技术应用的关键阶段。总体要求是：学生自由组建团队，以团队为单位完成应用系统设计实现任务，团队成绩就是每个团队成员的成绩。按组建团队、确立项目、团队作业、答辩的步骤进行。
组建团队，选择系统设计题目 学生根据平时相互间了解，自由组建4～7人的团队（或叫项目组），推选队长。每位学生必须参加一个团队且只能参加一个团队。团队成员共同深入到现实生活中，寻找可以用数据库应用系统解决的问题，在规定时间内确定团队的系统设计选题。
选题介绍与立项 各团队推荐一人介绍本团队组成情况、所选题目及要解决的主要问题。选题不能与已有的系统相同或相似，不能与其他团队的选题重复，保证一个团队一个题目。该团队之外的师生做评审，给介绍人表现打分，分数折合后计入团队作业总分，占5%的比例。评审通过后，选题作为团队的系统设计题，确立项目。
项目驱动，团队作业 对于确定的项目选题，团队成员共同深入实际调查用户需求，分析调查结果，写出需求分析说明，共同完成需求分析阶段的工作，填写《数据库应用系统设计简表》，表中包括要设计的应用系统名称、主要功能、需求分析说明书、团队组成及成员具体分工等内容。提交的简表用于教师辅导和作业审核。按照需求分析结果，各团队成员分工合作，各自做好在项目中负责的工作，共同解决遇到的问题，用集体的智慧完成系统设计、编码、测试等其他阶段的工作，完善系统的各项功能。
掌握系统，参加答辩 团队作业提交时，安排系统介绍与答辩环节。随机抽取团队内成员进行系统介绍和答辩，该团队之外的师生担任专家评委和系统测试员。被抽到的学生介绍所设计系统的各项功能、特点、演示操作方法，还要对评委提出的问题进行答辩。介绍与答辩的得分占团队作业总分的10%。其他团队成员若能够发现答辩团队系统的不足之处，并给出解决方法，则可以给自己的团队争取到加分。每个团队成员只有全面熟悉并了解系统，掌握系统的设计实现主要工作内容，将大家共同完成的系统设计成果变成自己的东西，才能顺利地介绍系统并进行答辩。其他团队成员只有集中精力参与答辩，善于发现问题多找出其他团队的系统的不完善之处，才能给自己的团队加分。
优点
经过项目驱动、团队作业实训教学实践探索，我们深切体会到这样上实训课的好处：
数据库实训总结范文6
>> 基于岗位能力培养的“环境影响评价”课程教学改革和实践 基于岗位能力的建筑设计专业教学改革实践 基于CDIO的软件学院数据库课程教学改革与实践 基于CDIO的《数据库原理及应用》实践课程教学改革探究 基于SQL Server的数据库课程教学改革研究与实践 基于工作过程的数据库课程项目化教学改革实践 基于CDIO模式的数据库课程设计教学改革与实践 基于MOOC理念的数据库课程实践教学改革 基于学习能力培养的《数据库系统应用》课程教学改革研究 基于应用能力培养的Access数据库课程教学改革 构建基于职业岗位能力的实训教学体系研究 数据库原理课程教学改革与实践 “数据库原理”课程教学改革与实践 数据库课程教学改革研究与实践 《数据库原理》课程教学改革实践探索 数据库课程教学改革探索与实践 基于岗位的综合实训分类实践教学改革与研究 基于分析检验岗位的分析化学实验实训教学改革与实践 基于职业岗位能力的《计算机应用基础》教学改革研究与实践 基于职业教育理念和岗位能力需求的高职英语教学改革研究与实践 常见问题解答 当前所在位置：l.
Practice of Teaching Reform of the Database Training Course Based on Post Ability
——The Case of Computer Information Management Specialty （Commercial Network Direction）
LU Gui-rong1，WANG Hao-xue2
（1.Hangzhou Vocational and Technical College of Technology， Hangzhou Zhejiang 311402； 2.Liboral Army College of Information and Engineering， Zhengzhou He’nan 450001， China）
