演练工作总结范文1
团区委应急演练工作情况总结
根据《关于进一步加强和规范应急预案演练工作的通知》的通知要求，团区委高度重视应急演练工作，认真制定应急演练预案并组织团区委全体机关工作人员进行应急演练训练；宣传引导我区青年提高安全意识和应急处置能力。下面就应急演练情况做如下总结：
一、领导高度重视，成立应急演练专项小组。为抓好应急演练工作，团区委成立应急演练工作小组，组织开展应急演练各项工作。
二、结合实际，完善应急演练预案。《团市中区委应急演练预案》加强事故预防以及避险、自救、互救和应急处置知识的培训，努力提高应对突发应急安全事故的能力，将应急预案综合实战演练，将预案中的职责通过演练落实到实处。
三、扎实开展应急演练工作，全员积极参与。团区委结合工作实际，有重点、有针对性地开展形式多样的应急演练宣传活动。在社区志愿服务站，组织200余名青少年开展消防安全知识讲座、模拟火灾逃生演练；利用寒暑假，为在校青少年开展防溺水等安全常识培训，300余次。同时，团区委机关也开展日常应急演练。通过本次演练，进一步增强了消防观念和安全意识，提高了团区委处置突发安全事件能力和应急管理水平。
演练工作总结范文2
一、领导重视、演练活动组织到位
为了确保演练活动落到实处，我校成立了由校长为组长的演练安全工作领导小组，并召开班主任安全工作会议部署演练工作。要求保障措施到位，以确保这次演练活动顺利进行。
二、周密部署、演练方案安全可行
为了确保演练活动按方案顺利进行，进一步明确疏散集合的安全区域、疏散顺序、退场顺序和注意事项，要求班主任组织学生认真学习《祝奶庙小学安全疏散演练实施方案》，要求全体教师明确各自的职责，完成各自的任务。
三、广泛宣传、确保演练成功
1、学校加大宣传，进一步提高全校师生安全意识，明确开展演练的意义。
2、老师对疏散逃生演练进行指导，重点让学生懂得灾难来临时逃生疏散的方法。
四、全校性演练效果良好
演练工作总结范文3
一、全校重视
学校迅速召开行政会及时部署学校安全隐患排查和冬季防火、防踩踏疏散演练工作，召开全体老师会作“吸取湘乡教训安全警钟长鸣”的报告，强调了全体老师安全教育管理责任，召开全体班主任会强化了班级安全教育管理职责，召开全体学生会作了“珍爱生命从我做起”的报告，让同学们都举起自己的右手宣誓：珍爱生命从我做起。学校成立了安全隐患排查治理和冬季防火防踩踏疏散演练工作领导小组，校长孔华令任组长，政工副校长任常务副组长，其他班子成员为副组长，所有行政人员都是责任人并责任到年级到班，落实责任状，层层负责，人人有责。全校师生齐抓共管，共同营造安全、稳定、文明、健康、和谐的育人环境。
二、完善制度
进一步完善安全隐患排查整改与责任追究制度。全校师生树立安全第一的思想，强化工作、生活、学习中的安全意识，形成“学校安全，人人有责”的理念。根据“谁主管谁负责、谁出问题谁负责”原则密切注意师生人身生命及财产安全，随时检查学校校舍、设施及管理中的安全隐患，发现问题及时向政治处报告。安全隐患排查工作分工到线、责任到班，定期对所负责的工作进行检查，发现安全隐患，及时处理。隐患排查做到一周一小查，一月一大查，将安全隐患排查和整改工作进行相应登记和汇报。发现的安全隐患及时整改，不能或无力整改的安全隐患要及时报告给上级领导或相关部门，以争取最快的得到解决。检查时发现不到位或对安全隐患隐瞒不报、不及时报，对安全隐患整改不力或整改不及时等造成责任事故的处室和班级，都予以及时通报并根据情节轻重追究其相应责任人责任，直至追究其刑事责任。发生重大安全事故及时上报。
完善消防疏散安全管理制度。教育学生平时行走靠右，上下楼梯时不得说笑、打闹、跑跳；不得牵手、搭肩、推桑、拥挤；不得与集体行走逆向上、下楼；晚上上、下楼时不得关闭楼梯灯。严防挤压事故的发生。大型活动、集会、做操或放学疏散时，学生必须按照学校的统一要求，有秩序地离开教寝室，依次进入指定场所，在各自的位置集合好。会议结束后，按照安排有序地依次离开会场。男生均不得抢先。各班派专人对本班进行统一指挥。学生集中到教室、大型活动、集会、做操或放学疏散时，要按照学校的安排进行。所有学生都要增强责任意识，关爱每一名同学，树立“生命第一”的思想，约束和规范自己的行为。确保学校教学楼、宿舍楼、科教楼等疏散通道的畅通。楼梯正中间用红漆划一道分界线，楼梯转弯口张贴警示标志，安装应急灯。学校经常排查每一道楼梯设施，及时排除安全隐患。为了使学生正确了解遇险自救知识，全面掌握应对措施和方法，提高学生紧急避险、自救自护和应变能力，学校定期组织安全知识培训，适时组织安全疏散演练，增强师生的安全意识，提高师生的安全逃生技能。
三、加强教育
为了把安全教育工作真正落实到学生一言一行中去，为实现校园“无安全隐患，无安全事故，无违法犯罪”的要求，学校把安全教育工作作为学校关键来抓，形成了“人人讲安全，事事看安全，安全无小事”的良好局面，通过宣传教育极大地提高了全体师生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。具体做法是：
加强校风校纪建设，学校进(本工作总结来源于kxren.com)行爱国主义教育，诚信教育、崇尚科学教育、尊师敬长、学生的行为规范等教育。组织师生听取法制教育讲座。开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育，并通过举行“珍爱生命安全至上”主题班会以及讲座、安全知识竞赛等形式，进一步增强了师生的安全意识。 开展消防安全知识讲座，并进行了消防器材的使用等实践操作演练，让学生亲身体验生动、形象，实践操作的消防课。 同时还加强了对学生的法纪法规教育、交通安全教育和心理健康教育。
四、强化管理
抓好消防安全管理工作。定期对学校宿舍、教学楼、微机房、实验室和食堂等人员密集场所的消防通道、消防设施器材等进行检查，保证消防疏散通道的畅通。配备与消防重点部位相适宜的、数量相当的灭火器和沙包，并按时检修、更换。对校园用电布线乱拉乱接电线及老化线路及时整改，煤气瓶、电炉灶等易引起火灾物品必须在安全可靠场所使用。司炉工和电工必须持证上岗，按规范操作。微机房必须安装漏电保护器，室内地跑线必须穿管或下槽，并做到定期检查，确保学校用电安全。
抓好学生疏散分流与值班管理工作。安排教学楼每层楼东边三个教室的学生走东边的大楼梯，每层楼西边一个教室的学生走西边楼梯。在集中疏散过程中，一旦发生学生不慎跌倒等危机情况，要求周围同学及时相扶，后面的同学主动停止前行，并依次向后传递信息。在学生集会、放学、疏散时，特别是晚上下自习放学疏散时政治处按照不同楼梯学生分流情况安排老师在楼梯间值班，亲临现场指挥。同时教学楼每层各安排2位学生会干部同学，分别在教学楼西侧和东侧按学校要求作好保卫工作，维持上下楼梯秩序。大型活动安排专门保安人员。加强班主任跟班管理，加强科任老师随堂保卫学生生命与财产安全的责任。
演练工作总结范文4
为组织实施好年各项应急预案的演练工作，进一步提高各部门应对突发事件的执政能力，协调、组织能力，根据《市突发公共事件总体预案》以及市政府各部门实际，现就做好年应急演练及培训工作通知如下：
一、未雨绸缪，高度重视，充分认识应急预案演练工作的重要性
开展应急预案演练是应急管理工作的重要内容，是检验应急预案科学性、实效性和可操作性的必要途径，是提高各级各部门应对处置突发事件执政能力的重要手段。面对新形势、新要求，各镇办（街道办事处）、市政府各有关工作部门要充分认识做好应急预案演练工作的重要性，切实加强组织领导，科学制订计划，周密部署实施，认真督促检查，应对突发事件是检验执政能力具体表现，各级政府应将应急预案演练工作及培训工作作为一项重点工作常抓不懈，确保预案用时具有可操作性，实效性。
二、结合实际，有针对性组织好应急预案演练
应急预案演练重在检验预案的实际操做性，旨在锻炼队伍，磨合机制，达到有效应对处置突发事件的目的。因此，在组织实施预案演练时，一是要突出重点。加强专项应急预案和部门应急预案关键环节的演练，着重提高相关人员对应急预案的熟悉程度，解决好应急响应中的组织指挥、协调配合和应急准备等方面的问题。二是要结合实际。针对本领域存在的风险隐患，要注重实地实战演练，增强应急预案演练的真实性，防止演练流于形式。通过演练掌握突发事件的特点和规律，提高应对处置实战能力。三是要合理整合各种应急资源。对应急演练所需的物资、设备、人员等，要充分调动各方力量，相互协作，发挥各方面的人力、物资、技术等方面的资源优势，把预案演练工作做好、做实、做出成效。
三、具体要求
（一）明确任务，认真组织实施。应急预案演练的牵头单位要加强演练的组织领导和协调督促工作，精心准备部署，制定详细的工作计划和进度要求，按有关规定和市级应急预案的要求，认真做好演练的各项工作。应急预案演练的参与单位要按照市级应急预案确定的职责分工，各司其职，各负其责，积极配合牵头单位做好相关工作。市政府办公室负责加强对应急预案演练的统筹协调和检查指导。
演练工作总结范文5
【关键词】银行信息系统 应急演练 综合评价方法
一、概述
随着我国金融市场不断发展，信息系统建设已成为商业银行核心竞争力之一，信息系统安全直接关乎商业银行自身利益，甚至影响国家金融安全和社会稳定。要确保信息系统安全稳定运行、保障业务连续性，就必须不断加强商业银行信息系统应急管理，提高应急能力。作为应急管理的重要环节，应急演练能够全方位检验商业银行应急管理能力，验证应急预案有效性、应急资源完备性及应急人员的适应性。
鉴于此，国家相关部门、各商业银行高度重视信息系统应急演练工作，银监会对银行业信息系统应急演练提出明确要求，涵盖演练范围、组织保障、优化改进等多方面[1]；各主要国有行业银行、股份制商业银行及各地方银行，都定期开展分重点、分层次、分系统、分阶段的信息系统应急演练工作，查找问题，提高处置能力；苏忠运对大型国有商业银行一级分行信息系统应急演练工作方法进行探讨，提出应急演练策略、工作要求和工作评价方法[2]；王钢对金融信息系统应急演练中的信息管理、资源共享、预案更新等问题进行研究，提出分级响应策略等[3]；任长清将银行灾难恢复应急演练分为预警、启动、恢复、解除和回切等五个阶段，提出灾难恢复组织、指挥机构、实施原则、演练案例、演练方案和演练培训等六个重要事项[4]；任长清还提出三点估算法，对商业银行灾备组织人员的到位时间进行评估[5]。综上所述，业内专家和学者在商业银行信息系统应急演练方面，已开展大量的工作，但这些研究仍存在进一步改进的地方和问题，如应急演练组织有待进一步细化、应急演练结果评价量化等。
二、组织流程
商业银行信息系统应急演练组织流程如图1所示，主要包括准备、演练、总结等3个阶段。在准备阶段，根据演练总体要求及各商业银行信息系统现状，做好人员构成、演练范围、流程规划、演练环境、故障场景、技术保障等方面的准备工作，做到安全可控前提下，确保尽量逼近真实[2]；在演练阶段，首先由应急值班人员向应急人员系统预警，通知人员到处置现场进行集结，人员集结后由技术专家向其宣布故障场景，处置人员根据故障场景，按照日常应急预案进行应急处置，处置过程中，考评小组对处置流程、处置方法、处置结果等进行量化打分，并形成演练评估报告；在总结改进阶段，要对演练过程、演练结果进行深入总结分析，形成总结报告，对参加演练的应急处置人员进行表彰或提出改进意见，根据演练效果对应急预案做进一步优化。
图1 应急演练组织流程
（一）准备阶段
作为应急演练的组织方，在筹备演练过程中，首先要根据相关法律法规、规章制度以及银行内部相关规定、管理办法，综合参考信息系统应急预案，拟定应急演练工作方案初稿，同时召开应急演练讨论会，听取管理、业务、安全及技术等部门的意见，形成应急工作方案，报上级领导审批同意后形成正式的应急演练工作方案，下发相关干系人。应急演练工作方案要明确演练组织机构、时间地点、参与人员、应用系统、演练流程等要素，明确分工，明晰责任。
构建高效的、完备的组织结构（表1）是演练成功的关键因素，通过高层领导推动演练资源准备、实现演练权威性，通过技术专家确保演练演练有效性和可靠性，通过设立工作小组实现演练有序开展，达到演练目标。
表1 应急演练组织结构表
相对机房环境、网络、操作系统等方面而言，由于银行业务种类繁多，各信息系统之间应用逻辑复杂、关联性强，应用级应急演练更具紧迫性。在众多应用系统中，要选择以下三类应用系统作为演练的“故障”系统：（1）关键业务系统（2）近期有重大变更的系统（3）近期出现生产问题的系统。
评估小组根据应用系统历史问题、关键程序、关键路径制定演练场景，演练场景是各应用系统的“故障”描述，详细记录应用系统故障时间、故障部位、故障状态、故障表现等，这些应用场景所描述故障一旦真实发生，将极大影响生产安全，甚至对业务造成重大影响。同时为确保安全可控，演练场景和相应处置方式对生产不能造成实质性影响，可采取的策略包括：系统维护时间窗口、交易量相对较少时间段、利用备份环境。
技术准备方面，在参加演练人员多、涉及环节复杂情况下，可采用应急短信作为应急通讯方式，及时高效发送应急集结、应急处置通知。应急短信可采用企业专有短信号码，通过批量短信发送工具发送，应急人员通过短信进行反馈，由信息系统进行智能统计，形成报表。演练环境方面，设立演练各组织结构场地标示，通过投影等方式及时将处置现场传输到指挥中心。
（二）演练阶段
1.系统预警和人员集结。为全面检验应急资源的就绪状态，尽量做到演练突然性，尽量接近真实状态，应以系统故障来通知各应急人员尽快赶到故障现场进行应急处置。应急通讯畅通、及时响应能力是应急工作的重要组成部分，需作为演练考评指标之一，由评估小组详细记录各应急处置人员的响应时间（表2）。在演练开始后，通过“公告板”等方式实时通报演练进展，营造应急处置的严肃、紧张氛围，逼真模拟故障现场。
2.应急处置。应急人员抵达演练现场后，由技术专家向其说明预设的故障场景，按相关要求进行及时处置。评估小组的技术专家要全程观察应急处置过程，判断应急处置是否符合应急预案要求，是否对生产系统产生影响，并采取及时有效措施避免生产事故。在应急处置后，评估小组按照事先拟定规则，对各应急处置模块进行量化打分。
表2 应急演练各项指标记录表（样例）
3.演练评估。演练结束后，评估小组对演练进行综合评估，应急演练综合评价方法（Emergency Drill Comprehensive Evaluate Method，EDCEM）就是评估小组对应急演练中的各关键项进行综合评价，通过EDCEM可以得到演练评价结果（Emergency Drill Indicator，EDI），其计算方法如式1所示。其中，xi（xi>0）为各指标项的指标值，响应时间、集结时间、处置情况等；ψi（0？燮ψi（xi）？燮1）为指标值量化关系函数，如对响应时间进行量化，1分钟以内为100，超过1分钟为50，超过2分钟为0；（0？燮ω■？燮1，■ω■=1）为各指标项在评价结果中的权重，权重越大，其在评价结果中所起作用越大。
EDI=100×■ω■Ψ■（x■） （式1）
（三）总结阶段
评估小组对应急演练进行综合评估并报应急领导小组同意后，公布考评结果。由应急领导小组将对演练进行全面总结，对演练整体情况进行点评，对在关键方面（如集结时间、处置时间等）表现较好的人员、部门进行表扬，对存在不足之处提出意见。在演练结束后，工作小组要对演练总结形成问题跟踪表，及时跟进各部门改进不足之处，保障生产安全。
三、实践
某商业银行（下称“A行”）为大型国有商业银行，A行软件开发部门（下称“该部门”）现有员工1300余人，每年承担200多个应用项目研发，还承担几百个业务系统的运维保障工作，在信息系统应急方面具有重要作用，由于涉及人员多、系统多、机构多，该部门的应急演练主要验证应急组织协同性和应急流程的有效性，确认应急联络畅通性和应急集结时效性，提升应对突发事件的应急响应与处置能力。
近期，该部门组织开展了重要生产系统应急演练，依据事先制定的《重要生产系统应急支持工作规程》并结合有重要变更、容易出现生产问题来选择参加演练的应用系统，演练由该部门负责人现场全程主持，A行风险管理部门、科技主管部门相关负责人作为观摩小组成员参加演练，相关技术骨干作为应急人员具体实施应急处置工作，技术保障部门相关运维骨干根据应用系统历史问题并综合近期运维重点制定预设应急场景，相关部门一线管理人员、技术骨干组成评估小组和工作小组，承担演练综合评价、组织协调工作，参加演练的领导和技术人员超过50人。演练中，各项应急处置工作均能按照应急方案正确开展，达到相关应急处置规定要求，演练取得圆满成功。
据统计，演练中各系统应急处置人员通讯顺畅，平均集结时间为18分钟，达到应急处置关于时间的规定要求，部分应用系统由于人员配置不合理、距离较远、交通拥堵等客观原因，在接报后超过30分钟抵达处置现场，同时还有个别人员未及时响应应急电话，鉴于此，演练工作小组形成信息通报，督促对相关系统应急处置人员做适当调整，以符合应急处置时间规定，进一步加强应急意识，避免此类事情再次发生。
四、总结
本文对银行信息系统应急演练组织流程进行讨论，提出应急演练综合评价方法，并在大型商业银行应急演练中进行实践，验证应急组织协同性和应急流程的有效性，提升应对突发事件的应急响应与处置能力。本文所提出方法在部门级（一级部）进行实践，应用范围有待进一步扩大，其通用性、规模性还有待加强，同时由于管理、业务和技术等方面的原因，涉及全行的模拟真实故障的应急演练较难开展，应急演练组织方法的进一步研究存在困难。
参考文献
[1]中国银行业监督管理委员会.银行业重要信息系统突发事件 应急管理规范（试行）.2008年04月23日.
[2]苏忠运.分行信息系统应急演练工作方法探讨[J]中国金融电脑，2005（05）：32-33.
[3]王钢.金融信息系统应急响应及演练[J]计算机安全，2009（08）：75-78.
[4]任长清.银行如何开展灾难恢复应急演练[J]中国金融电脑，2007（1）：19-21.
演练工作总结范文6
关键词：信息系统；综合演练；教学改革
中图分类号：E13 文献标识码：A
综合演练是军事任职教育不可缺少的重要教学方式，对检验学员综合运用理论知识、提高组织指挥能力具有重要作用。从2010年起至2012年底，装备学院不断深化教学改革，以开展基于信息系统的综合演练为抓手，积极探索联演联训教学模式，已实施了五期全院综合大演练。这种演练以形式新颖、贴近实际、视野开阔、真练实做，深受学员好评。但与日常实践性教学相比，综合演练“联”动、多层次、多人员、大融合的特点给教学实施也带来诸多新问题。深入总结网上综合演练联演联训教学模式的经验，探索改进方法，对提高综合演练教学质量和深化综合演练教学改革均有着积极的作用。
一、突出能力培养，创新演练教学设计
适应信息化条件下联合作战需要，着眼培养学员的联合作战意识，以及联合作战指挥决策能力、指挥作业能力和组织训练能力，积极推进综合演练向更高层次发展。
（一）科学创新综合演练教学模式
坚持以新时期军事战略方针为指导，以联合作战为任务背景，依托装备指挥训练模拟系统、装备采购调度系统、航天试验训练仿真系统三大平台，按照贴近岗位、贴近实战、体现联合的原则，精心设计多专业学员共同实施网上演练教学模式。一是加强统一组织领导。院首长亲自挂帅，院机关全程指导，指定教学责任教授专门负责课程设计和改革，各相关单位相互配合，设置导演部、导调评估组、信息采集组、平台组、场地组和多媒体技术组等组织机构，在院首长担任导演的统一领导下共同完成教学组织实施。二是注重优化演练编成。坚持以战时编组联合训练为主要形式，将学员按照装备保障、装备采办、空间作战、航天发射、航天测控、航天通信等9个方向设置教学班，装备科研、装备试验和航天领域各专业方向实行军、政、后、装、技混编合训，建立“三统三合”（统一作战背景、统一作战时间节点、统一指挥行动；军兵种相互联合、专业间相互融合、各层次相互结合）的演练教学新模式，实行统一计划、混合编成、共同实施。三是规范组织实施程序。将综合演练教学划分为教学准备、教学实施和教学总结三个阶段，并按照联合作战装备准备、先期作战装备指挥、联合作战装备指挥等阶段开展演练，每个阶段设置不同演练内容，各组织机构分工协作、共同推进。
（二）深入改革综合演练教学导调
综合演练导调是综合演练教学的重要环节，主导着演练活动的进程。针对“保姆”式扶持、“家长”式干预和导调方式单一等现实问题，通过改革导演部、导调方式和导调文书等，积极为学员创造实战化的演练环境和更大的自主发挥空间。一是优化导调机构。组建一支素质水平高、综合能力强的导调队伍，建立集导、采、评、保于一体的运行机制，对导调、信息采集、评估和保障等编组的构成与工作职责进行整体优化，调整导演部的工作重心，使其在导调的同时注重信息采集和教学评估。二是改进导调方式。将导调并重转变为以导为主，将全面导转变为重点导，将单一导转变为多法导，采用文书导调、随机导调和数据导调等方式，重点导演演练的启动、演练行动的关键环节和参演学员能力的评估活动，减少对演练行动的调理和干预，避免面面俱到。三是精简导调文书。通过合并文书种类、精简文书内容和删减文书数量，实现导调文书的微型化和实用化，减少导演部的导调工作量和学员对导调文书的借鉴与依赖，进而提高演练效率和质量。
（三）探索论证综合演练教学评估
如何科学考评参演学员的演练质量和素质能力，是综合演练教学中的一个难题，是制约综合演练教学改革向深层次推进的“瓶颈”。要认真研究对策措施，把演练考评作为检验学员理论学习成果和教学质量的重要平台。一是明确考评机构及其职责。院机关和各承训系、专业教研室负责演练考评的组织、协调、管理以及检查督导等工作。导演部具体负责演练考评的组织实施。其中，导演全面负责考评工作，副导演协助导演完成相关工作，导调评估组具体实施演练考评，信息采集组参与演练考评。二是完善演练考评内容与方法。演练考评内容主要包括演练指挥部（所）处置情况是否及时、决策内容是否正确、计划方案是否可行以及参演学员个体演练态度是否端正、完成任务是否坚决、意见建议是否有效等多方面要素。演练考评工作人员根据考评内容，采用分别考评和集中考评的方法，按照过程考评、阶段考评和最终考评的程序，评定出演练指挥部（所）的小组成绩及其学员个体的附加成绩，并综合给出参演学员的演练最终成绩。三是建立量化考评指标体系及标准。根据演练教学内容，贯彻对象考评与能力考评相结合，以能力考评为主，坚持定性考评与定量考评相结合，以定量考评为主，科学建立演练考评指标体系，区分各演练阶段具体考评点，确定演练考评结果的计算方法，分别制定各演练方向的考评标准。
二、着眼长远发展，加强演练教学建设
针对综合演练教学综合性强、投入多、消耗大、要求高等特点，狠抓综合演练教学内容、教员队伍以及教学条件建设，提高综合演练教学效果。
（一）不断完善综合演练教学内容
教学内容建设是人才培养和教学改革的核心和重点。综合演练内容设置是否合理，将直接影响到综合演练教学的难度和效果，对于客观检验学员的理论课程学习质量和促进岗位任职能力的提高具有重要作用。一是充分调研论证。针对综合演练内容不能与时俱进、不能充分反映信息化条件下大规模作战特点等问题，各相关单位广泛开展赴部队调研，认真学习研究信息战、特种战等类型下的新战法、新保法、新研法、新试法、新训法，增强演练内容的先进性。二是坚持集体攻关。组织各专业方向综合演练教学骨干共同成立课题组，以课题组为主，集全院之力，集中研究综合演练教学内容设置。着眼航天指挥人才超前培养，充分考虑联合作战背景和复杂电磁环境，积极创设情报信息活动、空间作战指挥、航天力量整体运用等演练内容。三是组织联合审定。积极创建院校与部队联合审定、动态更新教学内容的工作机制，结合人才培养方案与课程标准修订工作，邀请其他院校和部队的专家对综合演练内容进行指导把关，使教学内容及时体现部队建设、作战训练和装备发展的最新成果。
（二）逐步建强综合演练教学队伍
综合演练教学质量如何，直接取决于教学师资队伍的能力和素质，建立一支能力强、素质高、相对稳定的综合演练教学队伍，是提高综合演练教学质量的重要保障。一是组织成立综合演练课程教学组。打破学科专业界限，以问题为中心编组教学力量，院首长担任教学组组长，相关的系、教研室选派精干力量共同参与，形成常态化和规范化的课程教学组，并在教学组内，区分专业方向成立相应教学小组，定人、定位、定任务，由系领导牵头负责相应专业方向的综合演练教学建设和教学实施。二是定期组织人员培训。每年有计划地组织教员赴部队代职、调研和当兵锻炼，每学期适时组织教学人员进行业务集训，使其熟悉综合演练教学的基本程序、内容和方法，掌握本专业理论基础、专业技能，掌握信息化条件下大规模作战的基本理论和最新战法，了解本专业和其他参演相关专业理论，提高教学人员的综合能力素质。三是建立综合演练教学联评联教制度。院机关定期组织各专业方向综合演练教学小组，集中研究综合演练教学热点、难点问题，组织教学观摩和教学质量评价，使之相互借鉴、相互提高。
（三）持续改进综合演练教学条件
综合演练教学对象多元，组织实施难度大，教学环境复杂，教学保障任务异常繁重，为保障综合演练教学顺利实施，持续改进教学条件是必备基础。一是健全综合演练教学制度机制。结合理论研究成果和教学实践经验，组织研究制定了《综合演练教学规范》和《综合演练教学考核与评估实施办法》，对综合演练课程建设、教学实施和教学评估等作出了系统性规定，有效保证了综合演练教学活动的正常有序进行。二是优化综合演练教学平台和环境。大力加强综合演练教学场地和一体化指挥平台建设，依托7个教学实验室，建成30余个相对独立的演练指挥单元，研发了以一体化指挥平台为依托，为所有参演指挥机构搭建上下相联、左右连接的统一演练平台。三是完善综合演练文书材料。建立和逐期优化了《联合作战装备指挥综合演练企图立案》、《联合作战装备指挥综合演练实施方案》、《联合作战装备指挥综合演练考评标准》以及各专业方向基本想定、补充想定、导调文书、导播方案、导演提纲、导调文书发放计划等演练文书，确保综合演练教学达到预想目的。
三、注重过程质量，严密组织演练教学实施
瞄准综合演练教学目标，根据综合演练内容，区分综合演练教学不同阶段，以问题为中心，设置不同演练节点，加强教学过程管理，密切教学协同，切实提高综合演练教学质量。
（一）认真做好综合演练教学准备
综合演练教学准备是组织与实施综合演练教学活动的重要基础和前提条件，准备是否充分直接影响教学效果。一是精心选择演练课题和编写（修订）演练文书。着眼提高学员的联合作战装备指挥与航天指挥能力，根据部队担负的军事斗争装备准备与航天作战指挥任务、当前全军装备与航天指挥重难点现实问题以及学院教学工作指示和计划，正确选择和确定演练课题，确保综合演练教学的针对性、时效性和有效性。根据演练课题，认真编写（修订）各类演练文书，为组织演练、实施演练和指导演练奠定基础。二是提前布置演练场地。根据想定、演练规模和演练环境实际等情况，组织做好导演部（组）、演练室、控制室等场地以及演练系统准备工作。三是认真组织预推预研。为检验演练场地、演练平台及其他各类保障工作的完善程度，演练实施前至少组织一次预推预研，验证导调方案、导调情况等设计的合理性与可行性，训练导调技能，查找问题和薄弱环节，及时解决问题，弥补不足。
（二）严格把关综合演练教学实施
综合演练教学实施是演练教学质量形成的主要过程，其中的各个阶段、各个环节均应严格管控，科学引导演练不断向前推进，及时跟踪了解演练进展情况并进行分析研究，合理控制参演学员动作。一是做好演练教学直前准备：综合演练开始前20-30分钟，通过导演呼点或信息采集员报告的方式检查参演学员的就位情况，通过现地查看或综合组报告的方式检查演练设备、演练系统以及演练必备的各类方案、计划和导调文书的准备情况。二是跟踪推进演练实施：通过视频通播或集中学员面授的方式，下达演练课题、演练时间、组织方式、演练教学要求，进行必要的教学提示，宣布演练初始条件，通过多种导调方式不失时机地、连续不断地向参演学员进行情况导入，引导各项演练内容顺利开展。在演练推进过程中，密切关注各类人员情况和演练态势，认真组织信息采集和教学评估，适时进行问题研讨和小结，提高教学效果。三是部署演练结束后各项工作：演练结束后宣布演练结束，并对演练结束后的工作进行部署，重点讲明清理演练场地的要求和导演部（组）的主要工作安排与要求等，及时组织参演学员撤收，汇总演练情况，整理回收演练资料，展开后期评估工作，上缴器材，并做好演练总结讲评的各项准备工作。
