神话故事哪吒闹海范文1
《封神演义》读后感300字
《封神演义》主要讲述了周灭商的故事，从女娲降香开始，开姜子牙封三百六十五位正神结束。其中哪吒闹海、姜子牙下山、三抡封神榜等大量民间传说和神话，展现了古人丰富的想象力。
这本书让我印象最深的章节是哪吒闹海。哪吒诚实、勇敢、机智的形象令我十分崇拜。虽然他是神话故事中塑造的一个英雄，但在他身上有许多值得我学习的东西。首先，我要学习他的诚实，自己做过的事情特别是做错的时候，要勇于承认，并为自己所犯的错误承担责任。只有这样才能改正错误，不断进步。其次，就是要学习他的勇敢。无论是面对强大的敌人，或是困难，都要勇敢地去挑战，而不能轻易放弃。特别是自己在学习和生活中都会碰到困难，今后我一定要克服“怕”的想法，多想想哪吒的勇敢。
我喜欢哪吒，我要做一个现代版的“小哪吒”。
神话故事哪吒闹海范文2
关键词：语文；言语实践；转述
中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）13-066-1最近观看了特级教师薛法根执教的《哪吒闹海》一课，我深深地被薛老师引导学生进行复述和转述时的精妙语言所打动，这也不由让我想起了于永正老师执教的《草》一文，于老师让学生把这首诗汇报给自己的家人，通过这一情境的创设，学生在不知不觉中理解了古诗，习得了语言。由此我扪心自问，特级教师缘何爱“转述”？下面就以薛老师的《哪吒闹海》一课教学片断，谈谈自己的学习体会。
[教学片断]学习转述：
师：假如你是龙王，找到了哪吒的父亲李靖，你会怎样？
生：去告状。
师：你帮龙王想一想，怎么“告”才能让李靖相信是哪吒的错？
生：李靖，你的儿子哪咤犯了滔天大罪！他一摆混天绫，就使得我的龙宫摇晃起来；他一扔乾坤圈，便把我家夜叉打死了；他一抖混天绫，还把我三太子的原形逼了出来，最可恨的是他还把龙筋抽了出来。赶快把你的儿子交给我处置！我要将他碎尸万段！
师：如果你是哪吒，会怎样来说这件事？
生：父亲，你知道吗？龙王父子常常为非作歹，老百姓都不敢下海捕鱼了。我只不过是在海边洗个澡，就出现一个怪物，他举起斧头便砍，我没办法才打了他，但不知道怎么的他死掉了。后来又来了一个人，举枪便刺。我也没办法，不小心又把他打死了。
师：两个“没办法”，责任都在夜叉和三太子身上了。但你说得不太清楚，还能讲得更明白一些吗？
生：父亲，你不知道吧？这龙王父子常常兴风作浪，老百姓都恨透他们了。我在海边洗澡，也不碍他们什么事，却有一个怪物举起斧头便砍我，我一扔乾坤圈，他就死了；后来又来了一个人，举枪便刺，我只是抖了一下浑天绫，他也死了。我不知道他就是三太子啊！
师：同样一件“哪咤闹海”的事，龙王和哪咤都在李靖面前讲述了一遍，这样的讲述都是对原来这件事情的转述。龙王和哪吒两个讲的一样吗？
生：不一样，一个是讲哪吒干坏事，一个是讲龙王干坏事。（众笑）
生：龙王是告状，哪吒是解释。
……
语文教学要坚守语文的言语本体，注重言语实践，激活言语体验，张扬言语个性，彰显语文本色。我想，特级教师们安排“转述”，目的就在于通过设计形式多样的“说”，来培养学生积极动脑思考、快速组织语言的能力，从而为提高写作能力打下坚实的基础。那么，“转述”在语文课堂教学中有什么优势呢？
一、实现了“书面语言”向“自我语言”的有效转换
言语经验结构是在主体自身积极的言语活动过程中主动建构的。因此，学生想获得较强的言语能力，就必须落实学生的主体地位，由仿到创，由扶到放，循序渐进，逐步提高。《哪吒闹海》是篇神话故事，神话故事教学，教者把“练习讲一讲哪吒闹海的故事，看谁讲得最生动”作为重点，设计了朗读、概述、讲述和转述四个环节，这四个环节环环相扣，都是为“转述”这一终级目标服务。学生在朗读时大量地吸收、积累着语言，到了“讲述”与“转述”阶段，学生就能把吸收的言语技能与本身已有的言语资源进行整合，内化为自己固有的言语知识和言语技能，就这样，学生通过感受语言，熟悉语言，理解语言，借鉴语言，运用语言，发展了自身的言语。
二、实现了“教语文”向“学语文”的美丽转型
学生学习语文的规律是“感受――领悟――积累――运用”，强调学生亲历语言实践。学生通过诵读体味、分析推敲、触发联想、积累运用等一系列的语言实践活动，领悟表达，积累语感，摸索方法，形成能力。薛老师在教学中，就是始终以学生为中心，以习得语言为中心，以强化言语实践为手段，拨动起学生学习语文这根弦，学生学得自主，学得有趣。教学中，薛老师以“学语言、用语言”为教学的起点和终点，课堂上让学生反复读，设计不同的情境促说，紧紧联系文本内容促正确地说，调动学生积极的情感因素，让学生美美地、生动地说。通过“说”，学生阅读能力提高了，理解能力强化了，驾驭语言文字的能力增强了，一个不畏艰险、为民除害的小英雄形象在学生心中丰满了。
三、实现了“描述性情境”向“生活化情境”协调转变
言语实践必定要在言语环境中展开，才会生成言语作品。语文教师要创设言语实践的平台，就是要为学生提供一个言语环境。学生的学习不是被动接受知识的过程，而应是主动发现的过程，既然是主动发现的过程，教师就应为学生创造一个让他们表达展示的机会，这样的学习才是高效的。薛老师在这课教学中，首先为学生创设了一个“复述”的情境，让学生紧紧抓住哪吒的三个动作“一扔、一摆、一抖”，学生把一个小英雄讲得活灵活现，栩栩如生。接着，薛老师又为学生创设了三个情境，即龙王告状、哪吒解释和编者颂扬，学生置身于不同的情境，站在不同的立场，为了不同的目的，把一个神话故事理解得那样透彻，表达得那样精准，叙述得那样得体，作为三年级的小学，是难能可贵的。
神话故事哪吒闹海范文3
【关键词】神话传说形象；造型设计；动画艺术
在动画艺术创作中，动画作品中的角色是动画片中的灵魂，一个成功的动画形象不仅可以带来一部动画艺术作品的成功甚至可以带动整个动画产业链条的发展。纵观中国古代神话形象在动画艺术作品中充当的动画角色不仅能够为动画作品本身提供丰厚的历史文化背景土壤，更是中华民族的审美文化的反映和写照。有着悠久的历史文明和丰富多彩的传统文化素材的伟大的中华民族，如戏曲、皮影、剪纸等的传统民间技艺与神话故事一样，一起成长在我们的生活发展中。塑造有中国特色的神话形象必须借助这些技艺的帮助。所谓一方水土一方人，中国的神话形象在有着传统文化岁月积淀的土壤中生长而成，必然带着传统文化的印记。如何能让这些富有文化色彩的神话角色还原到动画角色中去，并能带来整部动画作品的成功是我们值得深入研究的课题。
一、中国古代神话传说形象
中国古代神话传说涉及的范围方方面面从天地始说、人类起源到道德文化、教育等。自从开天辟地创造世界以来，在中国境内大地上先后出现了无数优美的神话传说，袁珂先生所著的《中国神话传说》就是系统地介绍了中国神话，诸如《华胥与伏羲》《女娲补天》、《精卫填海》《神农鞭药》《黄帝与蚩尤》《夸父追日》《后稷播种》《尧皇让贤》《蚕神的故事》《后羿射日》《嫦娥奔月》《吴刚伐桂》《舜的故事》《鲧伯取土》《大禹治水》《牛郎织女》等一系列优美浪漫动人的神话故事，在中国家喻户晓，一直流传至今。其中牛郎织女的故事是一个美丽的爱情故事，已经接近了现代人类的正常生活秩序领域。
在动画艺术作品的创作中，夸张性的艺术特点是动画艺术最突出的特点之一，而在动画造型的创作中夸张更是必不可少的一点。比如《宝莲灯》中二郎神的造型设计，既要有神幻色彩又要符合人物的性格，所以关于二郎神的造型，参照了很多传统年画和佛像的造型，显得威严冷酷。色彩也是明显的单调。天庭至高无上的权威与自私冷酷的一面充分体现出来。
二、中国动画造型中的神话传说形象
动画角色的选择和塑造在整个影视动画作品中占有特别重要重要的地位。动画的故事题材极其丰富，不同题材的作品给动画角色的创造注入了新的活力，成功的动画角色造型，不仅可使角色形象跃然于银屏之上，吸引观众的眼球，而且能寓性格于外貌之中，在表现思想内涵方面也有极大的扩展，积累了内在情感意蕴的力量，增强了打动人心的感染力，使动画故事的艺术性更加凸现，动画片更加精彩，为动画片的成功奠定坚实的基础。动画角色的造型多种多样，不拘一格，可夸张也可拟人；可简约也可繁缛；可精致也可朴拙。但要设计出贴切、生动、传神的动画角色，不仅要有深厚的艺术功底和造型能力，还要有对动画艺术性和技术性的全面思考，实现动画角色与动画片的“浑然天成”。
中国动画以神话形象和题材创作的历史从产生到现在已经走过了八十年的曲折历史。历数在中国动画史上几部辉煌经典的动画电影，从《铁扇公主》、《大闹天宫》、《哪吒闹海》、《女娲补天》到《宝莲灯》等，每一部都是借鉴于神话传说。所以从另一个角度说，中国神话题材动画史见证了中国动画史。
三、动画设计中神话传说艺术形象分析
首先，动画神话形象的完整塑造离不开情绪饱满，刻画细致的人物性格。神话传说人物在被改编成电影角色或者动画角色时，并不是局限于的人物外在形象，而是非常灵活多变的，他既可以是惩恶扬善的正面形象，也可以摇身一变变换为成欺良霸市的反面形象，这也正是神话传说人物形象角色多样性的灵活转换。比如是在动画片《大闹天宫》中，哪吒的角色设定是协助托塔李天王镇压捉拿孙悟空回天庭问罪的，代表邪恶的反面的人物角色设定。而在另一部动画片《哪咤闹海》中，哪吒却是一个勇于为民除害惩处邪恶势力的正面英雄形象设定，在《哪吒闹海》这部动画作品中对哪吒的人物角色性格的塑造非常丰满，既有柔弱向善的一面，也有惩恶扬善的一面。
其次，动画艺术作品中的服饰设计与色彩运用也是人物造型最直观的表现手法。动画片《大闹天宫》在把握了原著精髓的同时，又能够根据儿童的欣赏心理来进行情节的编排和形象的刻画。因此，整部影片色彩浓重，造型奇异，场面雄伟壮丽，形象特征鲜明，情节跌宕有致，具有独特的艺术色彩，这也是《大闹天宫》堪称中国动画片不朽之作的主要原由。《大闹天宫》中孙悟空穿着鹅黄色上衣，腰束虎皮短裙，大红的裤子，足下一双黑靴，脖子上还围着一条翠绿的围巾，导演万籁鸣用八个字称赞他“神采奕奕，勇猛矫健”，尤其是孙悟空面部的桃心设计更是让观众眼前一亮。
四、结语
中国古代神话传说人物塑造不仅要在继承和遵循传统的基础上创作，更要结合新时期动画造型艺术的新特点，让传统的神话传说故事与新时期语境下的神话传说故事相结合。也要更深层次的认识到当代社会的发展和大众审美艺意识的变化。我们要从中国传统文化的丰厚资源中摄取营养，运用中国传统文化的力量来不断拓宽我们动画的发展，真正开辟一条适合中国神话传说题材的动画新大陆。
参考文献
[1] 叶・莫・梅列金斯基著.神话的诗学[M].魏庆征译.商务印书馆，1990.
神话故事哪吒闹海范文4
关键词：语文课堂 艺术形式 浇灌
中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）04-0167-01
语文课堂有着丰厚的文化韵味，不论是优美的词句、朗朗上口的古诗、感人肺腑的亲情故事、精彩万分的童话故事都展现出来语文的“美”，音美、形美、景美、意美、内在美等。在教学过程中，教师不能一味的把课本中的知识机械式的灌输给学生，使学生的学习就像是再接受一份命令和任务，毫无惊喜感。教师要把教学看待是一件非常细腻的工作，不论是在形式上、情感上、还是在教学艺术上都能够在乎学生的感受，使学生能够真正的爱上学习语文。教师作为教育的“艺术家”，在教学中要用多种艺术形式浇灌语文课堂，使语文课堂能够开出花来。
1 用话剧演绎语文课堂的精彩
语文课堂的教学形式不应该只局限于对着课本照搬，而是要突破课本的局限性，发挥创新精神，在教学中多注入一些艺术元素。语文和艺术有什么关系呢？首先语言就是一门艺术，当学生能够体会到一句话在所在的情境中的感彩就能够感受到语言艺术的魅力。其次教学形式也是一种艺术，在传统的教学当中，教师“满堂灌”的教学模式就非常的缺少艺术美感。小学生爱好看表演，也喜欢参与到表演中来，因此教师可以用话剧或者情景剧来演绎语文课堂的精彩。例如，在《负荆请罪》这一课的教学中，在初步学习了本课后教师可以给学生布置一个精彩的学习任务，即用话剧演绎语文课堂的精彩。话剧具有浓浓的年代气息，学生在用话剧排练《负荆请罪》的小剧时也可以感受到一股浓浓的文化氛围。学生通过话剧的形式，更加深刻的体会到了人物的语言、性格特点。除此之外，在教学中还可以采用角色扮演的教学形式，通过角色的设定让学生来演绎，增添语文课堂的互动性。
2 让音乐传扬诗词教学的魅力
大部分学生都是十分喜欢上音乐课的，音乐可以放松学生的心情，使学生感到愉悦、轻松、身临美好情境之中。在语文教学中，教师可以将音乐带入到语文课堂上来，通过音乐来激发语文的魅力。教师在语文课上长时间保持一个频率讲课或者采用固定的教学形式，很容易使学生产生学习疲倦的心理，也不利于激发学生的学习情趣。而此时音乐的导入，就像是为一堂课加了味道，激发了学生的语文审美情趣，营造了浓浓的学习氛围。教师可以在课文的朗诵中加入轻柔的背景音乐，使学生的情感很快进入到文章当中，体会文章的语言之美，并有助于学生对课文有更加深入的看见。还可以播放一首和课文相关的歌曲，创设一个浓厚的教学情境，从而激发学生的情感。例如，在学习《但愿人长久》这一课时，为了使学生能够更加投入的朗诵这首诗，并在朗诵中体会诗中的情境，教师通过播放背景音乐朗诵古诗，让学生感受古诗的韵律美和意境美。为了方便学生更好的记忆和理解这首古诗，并增添一些审美的情趣，教师播放了《但愿人长久》这首歌曲，并带领学生一起学习唱，感受古诗之美。音乐是语文教学中一个重要的教学材料，不仅传扬了诗词的魅力，而且使课堂变得更加丰富多彩、具有浓浓的文化气息。
3 用图画丰富语文教学的色彩
除了“演”和“唱”可以丰富语文的课堂魅力，“画”也是语文教学中的艺术教学形式。一个优质的语文课堂一定是充满画面感的课堂，透过语文的文字，学生们可以看到另外一个精彩的世界。不论是真实的画面还是虚拟的情境教学画面都使语文的教学更加丰富多彩起来！语文不是黑白的，而是丰富多彩的，学生对有画面感的事物有着很大的好奇心，用图画教学不仅可以满足学生的好奇心，而且还可以丰富语文教学的色彩。例如，在《看》的教学中，教师首先利用学生的好奇心进行谈话导入“同学们，公园里的开花啦！大家一定很想看吧！那么今天老师就带领着学生一起去欣赏，看看是长得什么样子”然后用多媒体播放几张的图片，问学生们好看吗？谁能用自己的语言来描述下你看到的是什么样子的？我们一起来看看作者眼中的是什么样子的。然后带领学生进入课文当中。在学习完这一课后，的美深深印在了学生的脑海里，教师为学生布置的作业可以是把自己看到的画到纸上来，比一比谁画的最漂亮。图片和绘图使学生的想象力插上了翅膀，为语文教学艺术涂上了丰富的色彩。
4 用故事激起语文课堂的浪花
学生都喜欢听故事，因此教师要利用学生的这一特点，在教学中多创设一些故事教学情境，使学生透过故事身临其境，激起语文课堂的浪花。在用故事导入课堂时，教师要注意语言的艺术性，使故事能够吸引学生的兴趣，激发学生的学习积极性。而不能机械式的、毫无感情的去讲一个故事，这样是无法与学生产生共鸣的，也激不起语文课堂的浪花。那么要如何在故事中灌入艺术教学呢？首先是故事的贴切性，即与课文内容要符合；其次是能够和学生产生共鸣。例如，在《哪吒闹海》的教学中，在新课导入时，教师首先问学生喜不喜欢看小哪吒的动画片呢？还记得哪吒闹海的故事情节吗？然后教师用故事的形式把哪吒闹海的前篇给学生讲出来“哪吒为什么要闹东海呢？东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们都不敢下海捕~。这对龙王父子真是一对讨厌鬼呢！哪吒简直就是正义的使者……”故事导入把学生引入到了课文中来，使学生仿佛身临其境已经看的了一个小哪吒。
除此之外，教师还要不断的丰富和提高自己的教学艺术修养，如多看书积累丰富的语言知识、学习幽默的教学语言；学习别人丰富的教学经验，不断完善自己的教学方式等。愿我们能够成为教育的“匠人”，带着一颗“匠心”勇敢前行，把语文课堂雕琢成一朵精美的花朵。
参考文献：
神话故事哪吒闹海范文5
一、朴实，来自于朴素的教学思想
薛老师一直主张：“轻轻松松教语文，扎扎实实促发展”，咬定“语言文字”不放松，立根原在“实践”中。他的语文教学始终着眼于学生语文运用能力的发展，力求课堂上看得到学生能力的生长。在教学《我选我》一文时，薛老师把目标定位为：
1.在教师指导下，结合课文及生活识字、学词，并积极运用于表达；
2.学习正确、流利地朗读课文，并在朗读中习得规范的句式；
3.在教师引导下，对事件及人物有正确的认识，并能规范地表达。
一堂好的课应该从准确的教学目标开始。翻开各类教参，我们会发现教学目标的设定大体都是由“认识生字新词、感情朗读课文”和对文本核心价值的体悟三个方面组成，这似乎已成为普通语文教师的一个固定教学目标的设定模式。但是薛老师的教学目标不仅是字词的掌握，还强调了要结合具体语境来理解词语，要在实际情境中运用词语；不仅要求朗读，而且要在诵读中习得规范的句式；不仅要对文本的核心价值有正确的认识，而且要运用规范的句式进行准确的表达。他的教学目标紧紧扣住语言训练，真正做到了扎根贴地，闪烁着薛老师朴实为本的教学思想。
二、朴实，体现于扎实的学习活动
薛老师的“朴实”语文就体现在基于学生立场，设计以学生学习语文的需要为基点的语文实践活动，把学生不会的教会，把学生看似会的教得更清楚。
以薛老师在教学《哪吒闹海》时的讲述故事的板块为例来讲。对于大部分的三年级的学生而言，讲这个故事是没什么难度的。因为《哪吒闹海》是孩子们耳熟能详的一个故事。无论是小说、影视，还是口耳相传，几乎都能发现这个故事的踪迹，有的甚至比课文更生动可感，更吸引学生。因此，以学生的学习需要为出发点，让学生体会并获得讲好故事的方法，便成为了这篇课文的教学点。基于这点，薛老师精心为孩子们设计了讲述故事这一活动：将一句话说成三句话。
夜叉从水底钻出来，只见_____________，便大喝一声______________；
哪吒转身一看，只见_____________，便笑着说______________；
夜叉一听，便__________________________。
两个“只见____________”、一个“大喝一声”、一个“笑着说”、一个“便_____________”，将学生想象的闸门瞬间打开，学生已有的经验和丰富的想象奔涌而出，人物的动作、语言、神态跃然眼前，生动的画面一一在孩子们的脑海中闪现，此时的文字已经活化为生动活泼的影像，当学生把表达作为一种需要，学生精彩的语言也如源头活水般自然地汩汩地流淌出来。学生的语言得到了真正的发展。而一句话变成三句话的这一方法更是深深地扎根在学生思想深处。
三、朴实，隐藏于机敏的课堂点拨
在薛老师的课堂上，你听不到口若悬河的长篇大论，也听不到激情四射的慷慨陈词，他的语言干净简练，机智幽默，看似轻描淡写、信手拈来，实则是深思熟虑后的朴实，机智灵活的矫正点拨具有四两拨千斤的妙处，是朴素而有效的。以下是薛老师在《哪吒闹海》中的教学实录：
生：（读第一段）
师：读得真流利！你还可以读得更好些。这段话当中有些词语很重要，要读重音。哪些词语呢？称霸一方、兴风作浪、治一治。
神话故事哪吒闹海范文6
关键词：新媒体；电影；营销
近几年，在互联网革命和新媒体技术的大潮下，国产动漫电影的营销方式发生了巨大的变化，从传统的电影海报、电视广告、预告片，到今天的新媒体整合营销方式，营销在电影工业中越来越重要。今年暑期被誉为“国漫之光”的国产动漫电影《哪吒之魔童降世》就是充分利用了新媒体平台营销方式，从而一举拿下暑期档的票房宝座，并以49亿的票房位居中国影史第二，它的新媒体传播策略和轨迹值得我们研究和借鉴。
一、运用社交媒体创造话题热点
社交媒体是人们彼此之间用来分享意见、见解、经验和观点的工具和平台，现阶段主要包括社交网站、微博、微信、博客、论坛、播客等等。[1]而在今天随着移动互联、大数据、云计算等新媒体技术发展，社交媒体更趋多元化、智能化、个性化，全面渗透我们的生活，并时刻发挥着它们的影响力。据猫眼研究院《2018中国电影市场年度数据洞察》显示，电影观众观影前通过社交媒体获取电影信息的渠道中，占比最高的是微博49.1%，其次是微信38.2%。[2]此次《哪吒之魔童降世》营销的战略高地也是在微博和微信。微博作为人们使用频率极高的社交媒体应用，是电影宣传极其重要的阵地。上映之前，《哪吒之魔童降世》官方微博便了话题“电影哪吒之魔童降世”，并收获了3.1万的点赞，同时引来各路人士的转发，使得电影的微博热度不断升温。2019年7月26日，《哪吒之魔童降世》官方微博账号了“破亿海报”微博，正式引爆哪吒微博话题热点，该条微博1小时转发量达1.1万次，单条点赞量更是高达3.5万，并成功登入微博热搜榜，获得了大量关注。宣传方更是直接将电影中的台词“我命由我不由天”作为主打宣传语，并配以大量电影中的台词、剧照，从而进一步点燃了微博话题。截至9月3日，“电影哪吒之魔童降世”阅读量高达30亿，讨论次数达到惊人的200万次。除了“哪吒之魔童降世”的话题之外，哪吒和敖丙的CP超话“藕饼”和“饼渣”的讨论度也是居高不下。粉丝们在社交媒体上持续输出内容、扩散热度。此外，还有不少画手专门制作二人的同人图、漫画版搞笑片段等，这些作品通过大V博主转发推广，最终覆盖全网用户群体。
而微信平台是人们生活、交流的必备载体，《哪吒之魔童降世》在微信平台上也运用了多种营销手段，成功地提升该电影的知名度和曝光度。2019年7月25日，知名电影公众号“Sir电影”推文《闭关十年，拒绝好莱坞，他是今年国产最大黑马》，初步介绍了《哪吒》的导演饺子，该推文阅读数在一天内突破10万+，并在微信朋友圈被大量转发，部分内容引起了读者强烈的心理共鸣。同时《哪吒之魔童降世》宣发团队还和博纳、万达、横店、大地等影城合作推出了转发相关宣传朋友圈便可八折购票的活动，一些与《哪吒之魔童降世》合作的微信公众平台还进行了有奖征集活动，并推选优秀的影评在官方微信号中进行，鼓励影迷自发地多渠道转播，激发了人们对电影关注的热度，进一步扩大电影微信信息流。
二、通过KOL营销引起二次传播
KOL即关键意见领袖（Key Opinion Leader），指在特定群体中具有较大影响力和话语权的人。KLO营销即有意见领袖参与的社会化媒体营销传播行为。
早在7月13日，电影哪吒正式上映前，片方就邀请了大量的KOL和普通观众来现场提前观看电影。而随着点映的不断推进，电影口碑也在快速发酵。因此《哪吒之魔童降世》在上映之初，就有各大KOL和KOC利用微博热搜为哪吒进行再创造，成功打造了哪吒品牌的第二次传播。在“扎一个哪吒头”的话题中，大量的明星，网红，网友都纷纷参加了此次活动。
如著名演员张碧晨以哪吒丸子头和《哪吒之魔童降世》海报为配图自己出道五周年的纪念微博，获得了6.2万赞和7万的转发数，其他知名明星如宋祖儿、章若楠、王思亿等，转发量和点赞量都超过5万，其中张碧晨和宋祖儿的粉丝纷纷表示要去为《哪吒之魔童降世》贡献票房。其他领域如美食、化妆、旅行、电影等KOL也创作了各式各样的海报、周边玩偶等，以其各自的专业性、权威性身份以及庞大的粉丝群体进行电影的口碑宣传，不断扩大《哪吒之魔童降世》电影宣传的受众面。因此可以看出意见领袖在粉丝力量的推动下成为《哪吒之魔童降世》宣传的重要力量。
三、通过IP联动保持话题热点
IP联动即品牌联动，指两个以上的品牌为了彼此的利益，进行品牌合作，共同开展营销活动，以创造竞争优势。近两年品牌联动步入高峰期，有出联名款的，例如六神与锐澳联名的花露水口感的鸡尾酒，有微博海报互动的，如杜蕾斯与饿了么共同的周年庆微博。
而这次《哪吒之魔童降世》也利用了与其他大IP的联动。最引人注目的是与《西游记之大圣归来》的联动。2015年上映的《西游记之大圣归来》堪称是国产动画电影新一轮爆发的起点。而在《大圣归来》中，小和尚江流儿问大圣哪吒是男的吗？大圣回答：女的。这次就是对这一个话题做的两大IP互动。《哪吒》与《大圣归来》合作拍摄一支联动视频。在该视频中，哪吒、大圣两大英雄首度同框。哪吒用充满个性化的方式，对“哪吒是男是女”的问题进行接梗互动，又一次引爆了话题传播。7月30日，《西游记之大圣归来》官博还特地发文恭喜《哪吒之魔童降世》票房破纪录，表示“动画之路，前行不易。这个夏天，很高兴能陪你一同燃起这风火”，国产动画间的相互助力也赢得了无数观众的赞誉。
此外《哪吒之魔童降世》还与电影《两只老虎》进行了互动，其中《两只老虎》专门了“暑期哪吒陪你闹，年底大爷陪你笑”的海报，既为《哪吒之魔童降世》的暑期宣发起到了推动作用，也为《两只老虎》的上映做足了预热。更有意思的是在9月7日上映的电影《罗小黑战记》中，哪吒作为一个客串角色也出现在电影中，并再一次引起了一波关于哪吒的话题讨论。因此可以看出与品牌的联动，能够快速打开圈层，同时帮助自身产品创造良好的声势。
四、结语
《哪吒之魔童降世》没有大牌导演名气背书，没有流量明星配音站台，没有大打国漫情怀牌。《哪吒之魔童降世》却成为了今年暑期档电影冠军，其背后的新媒体营销策略功不可没。当然，无论什么宣传手段，最重要的还是影片自身过硬的内功。我们应该看到，那些流传已久的具有中国优秀传统文化特色的神话传说、民俗故事等等是我们今天国产动漫创作的文化宝库，而如何去利用这个宝库去做出更多优秀的、民族的、世界的动画作品，依旧任重而道远。
参考文献
