安装工程师论文范例6篇

安装工程师论文

安装工程师论文范文1

关键词:项目教学 理论 实践 结合

中图分类号:G420 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2013)07(a)-0132-01

当今和今后一个时期,我国职业教育的重点是进行职业技能培训,培养技能人才。这就说明中等职业教育肩负着向社会培养高素质的劳动者和技能型专门人才的使命。

我国传统的职业教育学科的理论性过强导致学生对课程学习的难度加大,教师对教学方法等的运用不能满足课程内容;教师对课堂教学研究不透彻,在教学设计上没有兼顾学生的个别差异,缺乏对学生兴趣的正确引导等等。使课堂教学面临很多困难。就教师这方面而言,传统的职业教育特点是:很多老师虽然对本职工作抱着很大的热情,但由于老师们对课堂教学的很多研究只是放在黑板上与实际操作脱离,在真正的与学生实际相关的实践探索方面还是有所欠缺。也就是说传统的职业教育教学目标就是向学生传授较为系统的基础文化知识和一定的专业技能。主要是以教师为中心,教学方法则大都采用讲授形式。教师讲什么,学生就学什么,忽视了学生积极性、主动性的发挥,忽视了对学生专业能力和创造性思维的培养。针对这种现状教师应想方设法激发学生的学习兴趣,改变教学方法,探索具有职教特点的教学模式―― 一体化教学模式[1]。

一体化教学是职业学校正在探索和实践的教学模式,主要是为了解决专业理论课与实践课脱节的问题,使学生的动手学习与动脑学习更好地结合起来,提高学生学习的兴趣和积极性,提高学生分析问题和解决实际问题的能力。实施理论和实践一体化教学以培养能力为本位,在技术方法和过程上贴近企业的岗位要求。因此,职业教育会更多地选择采用项目教学法来培养职教学生的实践能力及其他能力。

项目教学法是在教师指导下,学生自己制定计划,以个人或小组的工作方式,共同或分工完成整个项目。《白炽灯照明电路的安装》就采取了项目教学法,力求将理论教学与实践教学有机地结合起来。

白炽灯照明电路的安装既是最基础的照明电路安装,也是首次将所掌握的知识技能综合应用。学习完白炽灯照明电路,学生对实际安装各种简单电路有了初步的了解。会发现自己在技能技巧方面的掌握上一个新的台阶。

在白炽灯照明电路的安装中,为了培养学生的技术思维能力,同时也为了进一步使学生搞清楚电路图和安装示意图之间的关系,教师需应用一定的现代教学手段来辅助教学,如,向学生播放自制的电路安装幻灯片、录像等。如果条件不允许的话,则可把整个安装过程分成若干阶段,如,划线、敷线、安装木台、安装电器元件等几个部分,自制每个部分的分步安装示教板[3]。

无论是应用幻灯片还是自制分步安装示教板,教师都必须对整个安装过程的操作要领、技能技巧加以详细的讲解示范操作,教师按照操作顺序,每讲解示范一个部分,即要求学生模仿操作练习一个部分,一直到安装结束。建议教师向学生们讲解电路各部分的组成、工作原理。教师在详细讲解清楚电路三点的工作情况后,要求学生通过互相讨论、研究后,在纸上画出正确的电路图。要使学生理解透彻电路,教师还需利用实物向学生分别讲解电路元件的种类、电气符号、内部结构等。这些元件中电度表需要详细讲解其电气符号、铭牌参数、单位、读数方法、接线方法等。在安装时教师还要着重示范接线的方法[4]。

完成以上教学内容就可以让学生根据自己对电路的理解画出装配图进行电路安装(按图备料,按图施工)。教师要从导线敷设、安装木台、安装刀闸开关、安装插座四个方面进行指导,教师边讲解,学生边实践,尝试小组合作学习。在进行安装时,要注意以下几点。

(1)导线敷设。

两股以上导线的敷设必须紧挨在一起并排布线;固定导线应选择型号大小合适的钢精铝轧头;导线的连接点绝不能在用电器木台和刀闸开关以外的任何地方。在敷线过程中,避免接线中的错误,火线使用红色导线,零线使用黑色导线。

(2)安装木台。

木台槽口宽度与进出木台的导线宽度基本一致;槽口压紧导线;导线穿出木台的小孔位置应根据电器元件上接线孔的位置来决定;固定用木螺钉不能太长。在装配板上摆放元器件,妥善安排好各自位置,并固定好;连线,应注意各器件的连接原则,不能接错,一定要检验电路,确保电路正确无误,以保证安全[5]。

(3)安装刀闸开关。

刀闸开关要紧贴底板垂直安装,不能横装,不能倒装(与刀柄相连的一对接线桩为静触头,只切换电路功能使用时,其下端接线柱不用接熔丝)。进入接线柱的导线,绝缘层剥离的长度要估计正确。裸导线太长,露在用电器或闸刀开关的接线柱外,会产生极大的危险;裸导线太短,又会使导线和接线柱无法紧密接触,从而导致断路。

(4)安装插座。

安装两相插座时,两插孔的连线应与水平方向一致;固定电器元件的螺丝大小要合适、安装要牢固。通电之前,一定要先判别出电源的相线与零线以及插头上哪个电极应该连接相线。

电路安装完毕后用万用电表检验电路,电路检验必须要达到正确的结果以后,才能进行通电试验。作品完成以后,要求学生展开自评和互评,以项目完成情况评价学生,强调过程评、综合评价。教师要按照作品的完成要求制定出比较完整的评分标准,对学生的作品进行全面的打分。

应用“项目教学法”使学生真正体验到了理论与实践的有机结合。这种教学方法不但培养了学生自主学习、分析问题、解决问题的能力,而且还培养了学生协作学习合作探究的能力。建议各职业学校要根据学校具体的教学资源情况,因地制宜的使用该教学方法,而不能盲目套用。建议各学校结合教学实际及培养目标的需要,先从学校领域和模拟领域出发,由教师自行设计一些围绕与教学内容相关的涵盖一定知识内容的“基础性项目”,积极编写有特色的项目课程[递进式、网络式、套筒式、分解式、并列式;做到五个“突破”(时间、学科、场所、教学方法单一性、任务的单一性),形成积淀,探索积累“项目教学”的经验,然后搞一些类似德国学校的综合性强的、相对复杂一些的要求比较高的“装配”产品。逐步使教学项目与市场接轨,不断提升项目的实用性[2]。

参考文献

[1] 张超,刘爱云,王娜,等.高职机电一体化专业教学计划改革初探[J].中国科技信息,2007(22):202-204.

[2] 吴顺华.机电专业技能训练之模块[J].职业技术教育,2002(3):25-27.

[3] 袁中凡.机电一体化技术[M].北京:电子工业出版社,2006.

安装工程师论文范文2

关键词安装工程造价 课程设计改革

中图分类号: TU723文献标识码: A

引言 课程设计是一个有目的、有计划、有结构地将教学计划、教学大纲以及教科书等教学内容进行统化整理总结实践的活动。课程设计是将课程基本理念转化为课程实践活动的“桥梁”。课程设计水平不仅能够反映课程理论研究的成果,更是理论与实践相连接,从理论过渡到实践的一个重要环节。

安装工程造价课程设计开设背景

1.1工程造价专业培养目标

工程造价专业主要培养掌握工程技术、工程造价管理理论与技术,现资及工程经济,兼有经济、管理、法律知识,能从事工程项目可行性研究、工程计量与计价、工程造价管理、工程投资控制、工程合同管理与索赔等工作的复合型高级管理人才。毕业后可在政府管理部门、投资管理部门及企业、建设施工企业、设计院(所)工程咨询单位、教学科研单位从事工程造价管理工作。毕业生经过实践并通过国家资格考试可获得注册造价工程师、注册监理工程师、注册咨询工程师、注册建造师等执业资格。

1.2工程造价专业培养要求

对于工程造价专业毕业的本科生,要求学生掌握工程造价计价与管理、现资及工程经济、工程成本管理理论;掌握管理学、经济学、投资经济的基本理论和基本知识;熟悉土木工程技术知识;熟悉工程建设的法律、法规和政策;了解国内外工程造价管理的发展动态,熟悉国际工程造价计价的基本方法;具有运用计算机辅助解决工程管理问题的能力;具有从事工程项目全过程管理的基本能力;具有较强的语言与文字表达、人际沟通以及分析和解决问题的能力;掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有一定的科学研究和实验工作能力。

1.3安装工程造价课程设计开设必要性

安装工程造价是工程造价专业一门重要的主干课程,是一门技术专业性、经济性及实践性很强的综合应用性学科。着重研究建筑工程产品的生产成果与生产消耗之间的定量关系,研究如何合理地确定建筑工程造价。是一门综合性、实践性较强的应用型课程。其主要任务是了解工程量清单计价规范在工程造价管理中的地位与作用;明确安装工程造价的构成;学习建筑安装工程造价的计算方法;训练掌握安装工程清单及清单计价的编制技能。通过安装工程造价课程学习及课程设计,使学生具备职业素质和具有执业能力的高级专门人才所必需的思想政策水平、思维方式、职业道德及编制安装工程清单及清单报价的基本知识和基本技能,基本形成在工程造价工作岗位及相关岗位上解决实际问题的能力。对实际工作能力培养具有重要作用。

安装工程造价课程设计教改必要性

1)课程的方针、原则、目标乃至学习活动都是由各课程设计所在院系有关老师通过自己经验制定的,某一段时间内,所有课程设计的流程落于机械化,在课程设计的过程中无需产生过多疑问,主要在于如何熟悉这种课程设计流程并加以实施,在一定程度上阻碍相关操作老师对于课程设计流程同样需要改革的思想发挥,是整个课程设计的流程机械的流程化进行,而且没有要求学生在此过程中,对于整个设计的原则目标提出自己的想法,没有形成真正具有指导意义的课程设计理论。

2)课程设计对于实践性的学科来讲特别重要,是其教学理论知识与实践相结合的关键环节,如何把课程设计的实践操作更加贴近实际工程,是课程设计极大限度的立足于课程实践,以实际问题的解决为指向,摆脱课程设计“闭门造车”的尴尬。对于现在实行的安装工程造价的课程设计资料本身来讲,已经采用实际工程的施工图纸,有相应实际工程的结算资料做以相关分数评价的标准,但是,突出的问题在于图纸更新不够快,往往一套课程设计的图纸每年轮换使用。课程设计任务书中,相关实际工程概况,施工组织设计,施工主要材料的选择不会每年更新发生变化,统一采用同一种施工情况,这种方式能够减轻指导老师相关的课程难度,但是就研究领域内变化不够明显。

3)课程设计研究主体单一、指导课程设计的主体现在主要以相应课程的任课教师为主,有相关经验的其他教师参与这种形式。虽然今年来国家提倡高校教师要多多走进社会实践,体验社会实践。这种要求下很多实践类学科的教师都能够走出校门,在社会实践工程中积累实际工程经验,并且把实际工程的经验带入课堂,拓宽学生的视野。但是,教师的本身身份使各个指导教师指导学生的中心点和重点都受到其本身职业--教师的限制。最后无法完全的兼顾学生的需要、社会的需要和知识体系,最终课程的设计总是倒向社会中心或学科中心的价值取向,从而使课程脱离学生生活经验、难度过大等。而且在课程设计中,指导教师特别会注重学生运用技术的能力,人文因素、态度、品行在课程设计的指导思想中趋于弱化,使学生不愿与其他同学交流,探讨。使其在课程设计中进步缓慢。学生视野狭窄。

3、安装工程造价课程设计实践性探索

1)安装课程设计指导主体的多元化。安装工程课程设计在有可能的情况下应当吸收那些与课程有关的,尤其是会受到所设计课程直接影响的多个领域的人员参加。或者邀请相关课程的其他老师做以相关辅助。施瓦布建议“课程设计应由校长、社区代表、教师、学生、教材专家、课程专家、心理学家和社会学家组成的集体来完成。”虽然在现实的课程设计中很难实现,但这无疑是课程设计发展的一个趋势。

2)以人为本的课程设计观任然需要继续发扬,关心学生个性的和谐发展和学生独立意识、批判精神、创新能力、民主观念、探索精神、责任感等的培养以及尊重学生的个别差异已经成为课程设计理论界关注的问题。教育的目的不再简单地是培养合乎社会要求的工具,而是培养具有完善人格的独立个体;课程也不再是塑造这种工具的“砂模”,而是促进学生个性全面发展的“蓝图”。课程设计价值取向的日趋人文化,既是学生发展的需要也是社会的需要[1]。

3)模板化课程设计指导。在安装工程课程设计的实施过程中模板化的知道方式可以作为一个新的尝试。以往的安装课程设计指导过程中,都是老师安排每一个时间段的设计任务,学生们根据老师课堂内容的纲领性讲述及计算要点的回顾,严格按照老师所规划的步骤一步步的进行计算。当所有工程数量全部计算完全后,再按照相应的计量规范的项目列项。然后组价。在这样的过程中通常会出现很多问题。例如以电气配管为例,在学生计算的过程中通常会按照老师的要求一个回路一个回路计算完整,然后统一汇总所有工程量。但是,通常学生会忽略一个问题,在配管的列项过程中相同型号及材质的配管工程需要按照敷设方式的不同而进行区分。如果在计算的过程中忽略了这个问题,就会导致之前计算的工程量根本没有办法使用,必须进行重新计算。那么在模板化的设计中,正好将整个设计过程颠倒。学生在课程设计的过程中首先依据清单计量规范列相关的清单项目,再以做填空题目的方式,一条条的按照所列的项目进行计算。以安装工程工程量计算规范中附录D电气设备安装工程为例,在计算之前就将图纸中涉及到本附录的所有项目列取出来,从配电箱(030404017)到不同种类的小电器(030404031),到端子箱(030404032)、风扇(030404033)、照明开关(030404034)、插座(030404035)至其他电器(030404036),一项项列取出来,再根据列的项目进行工程量的计算。这种模板式的课程设计方法在建筑装饰工程中效果明显。将其应用于安装工程造价课程设计中,必定会在使学生对于课程设计整体思路把握,整体造价确认上有进一步的提升。

参考文献:

安装工程师论文范文3

[关键词]电工实习;实践教学;综合素质;创新能力

中图分类号:G642.3 文献标识码:A 文章编号:1009-914X(2015)47-0121-01

我国知识经济的发展尚处于初级阶段,人才的创新能力和素质至关重要,因此,注重实践,提倡创新是我国高职高专院校当前的主要教学目标[1]。如今我国大部分的高职高专院校都开展了实习课程,尤其在电工实习教学方面,更加注重培养学生的创新能力并提出新的创新机制,让学生在学习培训的过程中与社会接轨,除了学习到书本上的内容,也能以所学内容为基础来大胆发表和实现自己新的理念[2]。

1 电工实习现状

目前,我国高等工科院校存在缺乏实践教学或者实践教学薄弱等现象,因为很多教师认为理论是学生最重要的课程,分数决定一切,只把实践作为理论课程的辅助或补充[3]。另一方面由于实习设备的不足,指导人员匮乏,也致使实践教学条件处于尴尬的局面。还有就是理论教材与现今国情不相符,内容更新太慢,学生难以进步,实践和理论的教学还是停留在学生无法成为主体的时期。

工科院校的学生在电工实习的理论教学中,都是为了达到教学理论目的,这就造成了学生主观能力缺乏,能动性差,实践实施效果不佳,独立分析能力以及紧急情况的应对能力都非常弱,无法适应我国当前的社会经济发展需求,

2 强化实践教学体系

为了与我国现今社会经济发展的需求衔接,培养出更多的有人才,首先是要先针对我们院校的相关专业的具体特点,特意找来相关专业,相关技术的学家和学者进行重新编写实习教学大纲和适用于高校使用的电工实习教材,也要根据如今新型的人才特点进行分批分类培养。重新编写的教材出来包括了电工的所有基层知识、仪表仪器的使用、低压高压电器的原理、电机的拆装和使用等基本内容知识,还更加强理论与现代工艺实践技术的知识,以培养和提高学生的电工实践能力、创新能力、综合素质、工程应变能力等等为主要目的[4]。

另外就是在教学配置方面,引进最先进的设备(电工考核实训装置和网孔训练板)。电工考核实训装置集合了多种功能于一体,有理论学习、实际操作能力培养加强、验证学习最终能力。网孔训练板与实际操作非常接近,适应学生学习理论知识后实际操作,为学生除了巩固教学理论提纲知识外,也能与实际结合进行实操,提高综合素质,为社会提供更优秀的人才。

最后就是教学师资的招聘培养上,除了多引进专职的专业教师外,还要多储备一些兼职的专业教师、实习导师。为了适应今年来我国对新型师资要求的提高,实习导师也需要积极参加培训学习,学习更多我国新型经济时代的专业技术和理论技术。

3 丰富与完善教学内容

在高校电工的整改实习教学过程中,大一的学生主要学习理论知识,大二开始的学生会根据专业的不一样开始设定实习时间[5]。大二学生的基础理论指导都是在表面的理解阶段,因此必须要为其选择一些比较简单而且在生活生产中常用的基础性的实习内容。照明、电机拆装和电气控制等三个部分中尤以电机的拆装最为主要也是实习的重点内容。照明和电气控制基本内容是教会学生掌握基本的低压电路的原理和安装,能够让学生在实习中掌握到低压电器的线路安装、电度表配电电路、三相电机点长动控制电路、三相电机顺序控制电路、三相电机正反转控制电路以及三相电机反接制动等几大基本安装项目内容,这些低压电器电路的实习内容囊括了家用、工业用电等基本常识和安装技术,能够让学生在实习中充分掌握这些知识,学生才会在实习中不觉得枯燥无味,培养起学生对电器安装的兴趣和对这门知识的基础理论所具有的实际意义内容的认知。

电工技术实习是一门易学难懂的课程[6]。在实习的开始阶段,老师主要是以电器基础知识等内容的讲解为主,并且在讲解过程中辅以实际的操作来让学生明白电路的安装、电器开关的种类、安装位置和操作方式等等,只有通过讲解和实际操作才能够让学生有一个清晰的认知。照明的实习内容主要就是将低压电路、电路板的安装和接线等内容。在实习的开始阶段,老师要根据学生们不同的动手能力,着重进行工具使用、导线和接线柱之间的连接以及线路基本的安装技能等处进行详细的讲解。电气控制实习在每个实习项目安装前,都需要对电路的工作原理进行详细的讲解,包括电路中的各个元器件的结构工作原理、安装方式、操作方式和安装技巧等内容,让学生对电路中的各个构造都非常熟悉后才能够保证在安装过程中可以规范的完成安装工作,保证安装后电路能够合格达到试验的标准[7]。

4 结束语

随着学校对电工实习的重视,电工实习基地也在不断的增多,学生的实习成绩也不断取得可喜的成绩。通过实习成绩也能够证明电工实习能够充分提高学生的动手能力、头脑思路、问题分析和问题处理等各方面的能力都得到锻炼,效果也非常显著。然而在实习过程中还是存在着一些明显不足的地方,实际实习内容的创新性和重点性有所欠缺,应该相应的提高电工实习内容的技术含量,才能够让学生更加的适应社会的发展情况。这样就需要学校领导和实习基地的老师们共同努力去实现,深化电工实习的改革制定更加合理和创新的实习方案,才能够培养出更多具有高超技术能力的电工人才。

参考文献

[1] 瞿.电工实习教学过程的研究与实践[J].电气电子教学学报,2001,(6):26-28.

[2] 何庆领.高校要重视实验教学的信息收集与利用[J].实验技术与管理,2006,23(4):91-93.

[3] 何望云,胡明星.注重实践推进创新培养高素质人才[J].高校实验室工作研究,2007,(2):4-6.

[4] 杨跃海.探究教学在中职电工教学中的应用[J].中国科教创新导刊,2009(20).

[5] 张学铭.电工教学中激发兴趣及探究能力培养的探讨[J].新课程(教育学术版),2009(1).

安装工程师论文范文4

关键词:仪表安装;施工;技术

中图分类号:P634.3+6文献标识码: A 文章编号:

众所周知,仪表的安装过程和其他的任何机械设备的安装过程一样,都是一个过程,它的施工技术也是遍布在整个的安装过程中,因此,加强仪表安装施工的技术质量,提高仪表安装施工的技术也必须针对全过程来进行控制。下面,我就根据自身实践先来简要的论述下仪表安装的一般过程,然后分析下在这一过程中需要注意的一些技术要点。

1仪表安装施工的过程

一般说来,仪表的安装施工主要包括三个环节:仪表安装的组织设计、仪表安装的具体施工、仪表安装的竣工阶段。

1.1仪表安装的组织设计

仪表安装是一种的非常独特的施工工作过程,他的主要特点就是条件环境变化不定、流动性强、施工内容和难度差别很大,因此,在进行具体的施工操作之前,我们必须进行专门的组织设计,只有做好了组织设计才能在后来的施工操作中有所依据,具体来说,它需要针对以下几个方面进行精密的计划:

(1)首先,为了安装工程能够顺利进行,不会产生必要地消耗或者工期的延长,我们必须要考虑好安装施工人员的吃、住、行等各个方面,计划好和施工有关的一切问题,确保企业避免不必要的经济损失。

(2)其次,要对于现场情况具有一定程度的了解,充分了解安装仪表的周围环境,测算出我们所需要的一些水、电指标,安排好一个适于安装施工的操作环境。

(3)再次,还应该加强对于所用到的机械设备进行必要的管理,比如,要熟悉在操作施工中会用到那些机械设备,这些机械设备的数量会用到多少,何时会用到,以及一些设备和材料在试用期间如何进行必要的保存等。

(4)在安装过程中,可能会用到一些其他专业的知识,这也是需要我们提前准备好的,以免在施工过程中发现之后在进行查找耽误了工期。

(5)对于各项安装任务,应依据国家施工及验收规范和设计技术要求制定出相应的安全技术措施,编制向施工人员进行安全教育的教材,做好安全教育与安全检查工作,杜绝事故的发生。施工组织设计要在开工前精心计算出准备工作的各种数据,并严谨分析施工人员的技能及熟练程度,科学地作出具体的施工方案,为工程施工的运作做好充分的准备。

1.2仪表安装的施工过程

仪表安装工程施工的过程是相关人员进行直接操作的过程,它是施工技术管理实施中最为关键的一步,也是最容易管理和控制的一步。

(1)一方面,依据审图所做出的设备材料计划检查所需要安装的仪表是否能够符合应有的规格,只有完全符合我们要求的仪表才能够被我们所使用安装,存在问题的仪表材料必须进行必要的处理才能进行进一步安装。

(2)另一方面,在施工中具体的施工操作人员还必须严格遵照仪表的安装步骤和技术规范来进行安装,要严格控制安装的科学性和准确性,保证仪表的安装过程准确无误,安装完成后运行合理。

此外,在安装过程中还有些需要注意的事项原则。首先,仪表安装要平稳牢固,远离强烈震动和磁场,保证有充足的关照,要安装在便于观察使用的位置上,要避免温度变化幅度较大或腐蚀气体较强给仪表带来的影响等。同时,安装的过程中也要保证仪表的平稳,不要产生震动和击打,且要保证挂件和管道的稳定连接,避免受力不均。第二,需要直接安放在管道内的仪表,应该在管道打扫干净之后和压力测试之前进行。第三,安装变送器和压力测试表的高度应该尽量一致,同时,要按照流件的具体安装方向,以保证流体能够从节流件的上端顺利流向下游的断面。最后,当仪表盘和仪表柜必须安装在腐蚀性强、湿度大且灰尘较多的地方。

1.3仪表安装的竣工验收

在安装任务完成后要复检,并且用不送电方式试动或零点检验,配合联动试车,做好交工技术资料的工作,使其完整、系统、准确。力争以优质工程竣工,赢得用户、赢得信誉,为企业不断开拓市场,实现滚动式发展奠定坚实的基础。

2提高仪表安装的施工技术质量

2.1组织施工图纸会审

施工图纸是工程施工的直接依据,监理工程师及施工单位对施工图纸的审核是一个非常重要的环节。监理工程师同时要督促施工单位认真、尽快审图,提出问题,要在仪表安装前组织施工图纸会审,由施工单位填写“施工图会审记录”,相关方签字确认后留存,避免在安装中造成不应有的质量缺陷和经济损失。

2.2强化安装单位工程自检及中间检验工作

为防止安装单位管理人员在施工过程中存在重进度、轻质量的倾向,以及安装单位质检人员管理不到位等导致承包商质量保证体系不能正常运转的现象,强化安装单位工程自检及中间检验工作,安装单位的质检员应按照专业监理工程师批准的工序检查程序,在每道工序完工后首先进行自检,合格后,填报“分项工程验收申请”,要将分项工程名称、分项工程验收的部位、时间、地点、自检情况等以书面形式提前申报专业监理工程师进行检查验收。这样可以避免监理人员充当了安装单位的质检人员,防止安装单位在质量控制工作中的“灵活性”、“随意性”和“侥幸心理”,使之严肃认真地加强每道工序质检工作。在正式验收时,安装单位的质检员及专业负责人要会同监理工程师共同检验,发现质量缺陷及时向作业班组提出,促进整改的速度,同时保证施工资料的及时性、准确性和完整性。

2.3认真做好设备、材料的进场验收,严把质量关

对进场工程材料和设备的质量控制,是保证工程质量的基础。监理工程师要严格控制工程材料质量,对不合格的材料坚决清出现场,确保工程的内在质量。监理工程师要对安装单位实验室条件、人员资质、标准仪器等进行审核,对仪表单校工作进行抽检,填写“平行检验记录”,从而保证仪表调校质量。

2.4及时督促安装单位进行质量缺陷处理

工程施工过程中,在质量上存在缺陷或不足是不可避免的,如何及时清除质量问题是最终保证工程质量的关键。对于巡视、巡检旁站监督发现的质量问题,监理工程师以先口头后书面发“监理通知单”的方式,并限期整改。整改后填写“监理通知回复单”,交监理工程师以复查整改结果,直到达到标准要求。发生质量事故应按质量事故处理程序认真进行处理。

2.5认真做好仪表系统调试阶段质量控制

系统调试是装置开车前,设计、安装、建设、监理单位对仪表调试工作的全面检查与确认,尤其是对联锁系统要组织电气及工艺专业人员共同确认。系统调试前应确认是否具备下列条件:有关仪表电缆、电气电缆均已安装、检查合格;已制订详细的调试计划、调试步骤和调试报告格式;有关电气专业的设备已具备接受和输出信号的条件;DCS、PLC系统及现场检测仪表和执行机构已安装调试合格;有关工艺参数的整定值均已确认。系统调试时,监理工程师应跟踪旁站监督。系统调试主要内容:对检测系统要进一步核对信号的量程、工程单位、报警上下限等,对调节系统要检查设定值、比例、积分、微分时间预设定、输出正反作用及调节阀气开气闭是否正确,系统联校应使系统测量的精度及输出信号的精度在允许的范围内,对联锁报警系统应模拟联锁的工艺条件,对有报警要求的点检查该点报警值的准确性。

3加强施工人员的培训

现代仪表安装施工要求施工人员不但要具备坚实的专业知识,还要充分地发挥其工作中积累的技能、技巧,进行创造性的工作,才能以最短的时间完成相应的工作量,达到提高劳动效率的目的。由此可见,专业技术工人施工前的技术培训是必不可少的一个环节。在施工前把审图所总结的工作量、安装位置、安装方法、安装所需达到的技术要求、注意事项、工作所需时间、人员分配等有关工程的各个方面,向工人作具体的技术交底及安全教育,并把图纸交给工人;工程技术人员帮助工人们了解工程工艺过程,仪器、仪表的性能及简单原理和每台设备的零配件组合方法,以便于工人在施工中熟练操作,提高安装质量和速度。

结语

综上所述,在仪表安装的过程当中需要我们注意的地方有很多,相比较仪表在今后工作生产中的重要地位,加强仪表安装施工的技术质量刻不容缓,需要我们在今后的工作中进行深入的管理和控制。

参考文献

[1] 崔书源 自动化仪表专业安装工程施工技术管理[期刊论文]-甘肃科技2008,24(21)

[2] 孙谷丰 消除变送器及仪表管在安装中产生测量误差的探讨[会议论文]-2009

安装工程师论文范文5

【关键词】工程造价专业;培养目标;就业方向

工程造价专业培养德智体美全面发展,具备扎实的高等教育文化理论基础,适应我国和地方区域经济建设发展需要,具备管理学、经济学和土木工程技术的基本知识,掌握现代工程造价管理科学的理论、方法和手段,获得造价工程师、咨询(投资)工程师的基本训练,具有工程建设项目投资决策和全过程各阶段工程造价管理能力,有实践能力和创新精神的应用型高级工程造价管理人才。因此,定位好该专业的培养目标及就业方向,才能够有针对性地培养真正适应社会需求的 “上手快”的专业型人才。

1 培养目标定位

本专业培养面向生产、建设、管理、服务第一线,德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和较强专业实践能力的工程造价专业高级技术应用型人才。

毕业生实行“双证制”,即毕业证和职业资格证。毕业生应具有科学的世界观、人生观、价值观和爱国主义、集体主义、社会主义思想;具有基本的科学文化素养,掌握必需的文化基础知识;掌握一般工程项目的预算编制、投标标底和标书的编制、工程造价统计、工程造价监理和合同管理、工程造价审计、工程造价管理等职业岗位所要求的专业技术理论;具有较强的职业技能和实际工作能力;具有继续学习的能力和适应职业变化的能力;具有良好的职业道德和身心素质。

2 从业工作领域及职业要求

本专业毕业生主要面向建筑、安装工程施工企业或基本建设投资管理部门,从事工程造价和工程造价管理工作。

学生毕业后能够在工程(造价)咨询公司、建筑施工企业(乙方)、建筑装潢装饰工程公司、工程建设监理公司、房地产开发企业、设计院、会计审计事务所、政府部门企事业单位基建部门(甲方)等企事业单位,从事工程造价招标、 建设项目投融资和投资控制、工程造价确定与控制、投标报价决策、合同管理、工程预(结)决算、工程成本分析、工程咨询、工程监理以及工程造价管理相关软件的开发应用和技术支持等工作。

需要具备工民建设、土木工程、建筑经济管理、工程造价、建筑工程、预算等专业大专及以上学历。一名合格的工程预算员需要了解一般的施工工序、施工方法、工程质量和安全标准;熟悉建筑识图、建筑结构和房屋构造的基本知识,了解常用建筑材料、构配件、制品以及常用机械设备;熟悉各项定额、人工费、材料预算价格和机械台班费的组成及取费标准的组成;熟悉工程量计算规则,掌握计算技巧;了解建筑经济法规,熟悉工程合同的各项条文,能参与招标、投标和合同谈判;要有一定的电子计算机应用基础知识,能用电子计算机来编制施工预算;能独立完成项目的估、概、预、结算等工作。此外,还需要具有良好的沟通能力、协调能力以及工作执行能力。

建筑工程预算的编制是一项艰苦细致的工作,它需要我们专业工作者有过硬的基本功,良好的职业道德,实事求是的作风,勤勤恳恳,任劳任怨的精神。在充分熟悉掌握定额的内涵、工作程序、子目包括的内容、建筑工程量计算规则及尺度的同时,深入建筑工程第一线,从头做起(可行性研究、初步设计、施工图设计、工程施工)收集资料、积累知识、着手编制。

3 具体职业岗位(群)及职业岗位分析

根据本专业的构建方案以及专业方向的要求,工程造价专业分为工程计量与计价和工程造价管理二个方向,对应职业岗位可分述如下:

3.1 在建筑、路桥、安装工程施工企业:担任造价员、资料员等技术、经济管理和服务工作;

3.2 在工程咨询单位、监理单位配合造价工程师和监理工程师从事工程造价和工程造价管理(工程计量与计价和经济资料管理)等工作;

3.3 在建设投资管理部门、建设单位基建部门:从事工程造价管理工作。

工程造价行业的的职业岗位有以下两类。见图1工程造价专业岗位分析图。

3.3.1 基层技术管理人员(初始就业岗位)

建设部、人事部、发改委联合发文,明确要求建设行业基层技术管理人员实行资格证书制度,安全员、质量员、造价员、材料员、资料员、监理员等必须持证上岗。

3.3.2 专业技术人员(升迁就业岗位)

建设部、人事部已经建立了建造师、造价师、监理工程师等与本专业有关的职业资格考试,因此,本专业学生在校要完成与之有关的各类注册工程师应该具备的专业理论和职业基本技能的学习,毕业后通过3~5年的专业学习,顺利通过职业资格考试,成为一名合格的注册工程师。

工程造价专业学生初始就业职业岗位群是:基层技术管理人员。主要就业岗位有:合同管理员、招标员、造价员、成本核算员等。次要就业岗位有:材料管理员、资料员、安全员、质检员等。其他就业岗位有:工程监理、项目管理、施工员等。迁升岗位有:造价师、招标师、咨询工程师、监理工程师等。

4 知识结构与能力结构

4.1 知识结构。

毕业生应具备的知识结构为:

4.1.1 人文素质基础知识:包括思想基础与文化基础,通过教学使学生了解人文素质知识范围,领会人文素质有关规范原则,掌握一般文字表达与教学计算知识和锻炼身体的基本方法,树立正确的人生观和世界观。

4.1.2 技术素质基础知识:包括经济基础与工程基础,通过教学使学生了解工程造价与工程造价管理的基本内容、有关经济法规和建安企业会计与财务管理的有关规定,工程造价与工程造价管理的基本理论,掌握建筑工程定额的应用,建安工程施工图识读方法,建筑构造与工程结构的一般知识,建安工程施工程序与主要分部分项工程施工工艺,计算机操作知识等。

4.1.3 职业岗位技术基本技能:通过教学使学生了解工程造价与工程造价管理的基本内容和建安企业经营管理知识;领会工程造价和工程造价管理的基本原理与基本方法;掌握建筑、装饰、安装、路桥工程概预算编制与工程造价控制的基本方法。

4.2 能力结构。

毕业生应具备的能力结构为:

4.2.1 工程造价专业方向的能力;

(1)具备从事建筑、装饰、安装、路桥工程预结算编制工作的能力;

(2)具备协助造价工程师,从事工程计价与工程预结算审查等工作的能力;

(3)具备应用计算机编制建筑工程、水电安装工程预算的能力;

(4)获得建筑施工企业工程造价员的职业资格证书。

4.2.2 工程造价管理专业方向的能力;

(1)具备从事工程施工资料与工程经济资料的收集、整理、编制与管理等工作的能力;

(2)具备参与工程投标,编制招标投标文件的能力;

(3)具备参与工程项目施工合同管理、成本管理、工程造价控制的能力。

总之,高职高专工程造价专业是以经济学、管理学为理论基础,以工程项目管理理论和方法为主导的社会科学与自然科学相交的边缘学科。合理定位培养目标并明确就业方向是非常必要的。

参考文献

安装工程师论文范文6

【关键词】中职 电气控制线路安装与检修 教学资源库

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889(2014)08B-0058-03

电气控制线路安装与检修课是电气工程及自动化类专业一门重要的专业课,与生产实际联系紧密,实践性强,知识覆盖面较宽,与信息化技术关系密切。利用信息技术建立起来的电气控制线路安装与检修教学资源库,就好比一间理实一体化实训室和资料室的结合体,它配备了各种设备和元器件,以及可随时查阅的资料。它除了连接外网,还连接本校的教学资源库。利用其齐全的信息化功能,教师可以开展丰富多彩的教学活动,学生可以查询到各种数据。在此介绍我们在这方面的研究结果,供同行参考。

一、建设中职电气控制线路安装与检修教学资源库的目的

电气控制线路安装与检修课是由学科体系下的电气控制技术课发展而来的,与原来的教学模式不同,现在的电气控制线路安装与检修课依托信息化教学手段,采用行动导向教学法组织教学。过去一段时间里,学校的许多老师尝试用“行动导向教学法”进行教学设计,在课前准备课件的时候,他们需要找许多动画、视频、图片等,工作量很大、很辛苦。尽管如此,经过辛苦劳动做成的课件,教学效果也不是很理想。再者,对学生来说,教师布置学习任务以后,学生主要依靠课本和教师提供的课件来收集信息,范围比较狭窄。如果想上网查找有关资料,又不易找到合适的,因为网上的资源虽然很多,但太散,很难归整。如果能建成电气控制线路安装与检修教学资源库,把现有的教学资源整理、排序存放到库里,教师之间就能共享教学资源,同时,教师只要告诉学生查询的路径,学生就可以自主查询,寻找到所需。这样不仅可以减少教师的工作量,还能方便学生学习使用。还有,课堂上,教师交代学习任务以后,学生根据自己对任务的理解情况,针对自己的薄弱环节,通过查询电气控制线路安装与检修教学资源库,自主探究、寻求、交流问题的答案或解决办法,学习效率必将得到大幅度提高。

为了能满足教师和学生的需要,真正成为教师和学生的工具,电气控制线路安装与检修教学资源库需要具备一定的的灵活性和可重组性,应该按积件来做,实现为教学和学习服务的目的,更便捷地服务教学与学习。

二、电气控制线路安装与检修教学资源库的制作原则与办法

对教学资源库,目前国家还没有统一的标准和技术规范,电气控制线路安装与检修教学资源库所做的是小范围的积件库。为了方便教师在自己的教学中用PowePoint和Authorware去组合运用资源库里的素材,真正做到以不变(积件)应万变(教学实际)。积件素材不与教学思想、教学方法、学习理论发生联系,并以此作为制作原则。本资源库主要利用文本类应用软件(如Word)、图形加工类软件(如Photoshop、Animator、3DS)、声音加工类软件(Wave Studio、Cakewalk)和一些实用工具软件。这些软件无需程序设计就可方便地组合积件库中的各种积件来为自己所用,因此要求这种多媒体资源应具备易学易用等基本特点。

电气控制线路安装与检修积件库的开发在学校内实现,由熟悉计算机应用软件的于正宁老师和机电技术应用专业的李静老师一起合作进行编制。两位教师首先收集了过去使用的教学课件,把课件中适用于某一具体的教学情境的部分(一张图片、一段视频或动画)经过适当的加工后,纳入教学资源库,比如电梯的上行、下行视频,可用于解释电动机正反转控制电路的作用。其次根据目前行动导向教学设计的需要,拍摄了大量的视频、图片,比如机床主轴箱的移动,可用于解释电动机点动控制电路的作用。第三针对部分难以解释的现象和抽象的原理,补充动画,比如将电动机控制电路的电路图和接线图联系起来的“电路图与接线图的联系”动画。第四将现有纸张载体的资源(图、文)进行数字化处理(扫描、重新录入)后纳入,比如教师发表的相关论文及本课程相关的一些国家标准(GB4728-85《电气图常用图形符号》)。

三、电气控制线路安装与检修教学资源库的组成形式

电气控制线路安装与检修教学资源库以网站的形式呈现,分为三大区域:一基本信息区域,包含网站首页、课程介绍、教师队伍、技能认证、实训天地和相关论文。二课程教学区域,包含了必知必会、能力提升、电路应用视频和在线测试。三网络服务区域,包含在线辅导、网络资源和推荐网站。

因篇幅的关系,在此以“必知必会”“能力提升”和“在线测试”三个频道为例,略作说明如下。“必知必会”频道,内设实验“实习需知”“电工岗位相关”“认识6S管理”“电工岗位对身体的要求”“上课前的准备”“电工安全操作规程”“实训室电气灭火处理方法”“课程相关的工作岗位”内容。“能力提升”频道包括“低压元器件”“组合开关”“行程开关”“熔断器”“按钮”“交流接触器”“热继电器”“时间继电器”“电路安装与检修”。“在线测试”频道包括“安全试题”“电路检查试题”“元件安装”“布线工艺选择题”。各频道由若干功能项组成,攮括了电气控制线路安装与检修教学资源所需的内容。整个网站如下表所示。

库里积件素材中所选取的内容,都不进行太多的加工,基本保持它的基元性。师生在教学过程中,可根据实际需要把素材进行组合,体现了可积性。积件素材是以知识点为分类线索,无论教材课程体系如何变化,教材版本如何变化,积件素材都可被师生应用于当前的教学活动中。

四、电气控制线路安装与检修教学资源库的使用

电气控制线路安装与检修教学资源库建成以后,已经试用了几个月,主要用于一些课程的信息化教学。下面简单分述。

(一)信息化教学简述

信息化教学,是在信息化环境下对传统教学的继承,是将各类教学模式的结构成分与信息技术进行融合的一种教学形式,以信息技术的支持为显著特征。信息化教学设计的基本原则可以归纳为以下几点:(1)以学生为中心,注重学习者学习能力的培养,教师是学习的促进者,引导、监控和评价学生的学习情况。(2)充分利用各种信息资源来支持学习。(3)以“任务驱动”和“问题解决”为学习和研究活动的主线,在相关的有具体意义的情境中确定和教授学习策略与技能。(4)强调“协作学习”,这种协作不仅是指学生之间、师生之间的协作,也包括教师之间的协作,如实施跨学科和跨年级的基于资源的学习等。(5)强调针对学习过程和学习资源的评价。

(二)电气控制线路安装与检修教学资源库的具体使用说明

电气控制线路安装与检修教学资源库建成后,为这门课程的信息化教学创造了有利条件。在信息化教学设计中,教师不再扮演“讲”的角色,而是担任引导和指导的角色。通过帮助学生获得、解释、组织和转换大量的信息来促进学习,完成学习任务。比如在“电动机连续运行控制电路的安装与检修”教学任务中,教师由机床钻头对零件的加工视频引入,布置学生“用电动机拖动钻头”的学习任务,学生依托电气控制线路安装与检修教学资源库,经过“资讯、计划、决策、实施、检查、评价”等环节,开展自主学习。在这种模式中,学生承担着自我学习的责任,通过协同作业、自主探索的方式进行主动的知识建构。因此,这种学习模式同时解决了班级授课制之中的分层次教学问题、个性化教学问题。允许一部分同学先行一步,使得对学生实施因材施学成为可能。网站还特设“在线测试”,每完成一次学习任务,学生都可以通过“在线测试”来检测自己的学习情况,检查自己的掌握情况。

本教学资源库的素材都是以基本元为单位,以单元件及其组件为主,可以根据需要进行重组。例如,一段“用万用表检查交流接触器”的视频,仪表老师可用来讲解万用表的作用,机床检修老师可用来解释元器件的检查方法,电气控制线路安装与检修的老师可以用来检修线路。学生可利用电气控制线路安装与检修教学资源库,开发更多的具有创意的学习和实验项目,充分发挥他们的聪明才智。目前,这个网站不仅有电气控制线路安装与检修课程的教师使用,而且其他专业的教师也纷纷点击使用,如,电工上岗证培训、维修电工中级工等级证、PLC控制技术及电机与变压器等课程的老师也都使用了这个资源库。老师们用了以后都评价说,电气控制线路安装与检修教学网站上的资源很实用,为教学活动提供了极大的便利。

五、电气控制线路安装与检修教学资源库的改进

电气控制线路安装与检修教学资源库虽然得到了肯定,但是还有许多需要不断改进的地方。目前其存在的不足之处主要表现在两点,一是资源库的结构不够完善,微教学单元库及教与学策略库等还没有建立起来,需要补充完善;二是教学资源还不够丰富,原因有二,一是我们老师现有的许多资源还没有来得及放上去,二是由于网站是静态的,添加素材不够方便,应改为动态形式。

现代职业人需要终生学习,信息时代的到来让这个终生学习有了更方便的渠道,中职电气控制线路安装与检修教学资源库的建成和使用不但对在校学生的学习和教师的教学起到积极的推进作用,而且还可以为学生以后的继续教育提供可靠的学习资源,值得不断探究。

【参考文献】

[1]黄艳芳.职业教育课程与教学论[M].北京师范大学出版社,2010

[2]赵志群.职业教育工学结合一体化课程开发指南[M].北京:清华大学出版社 ,2009

[3]刘占山,维吉尼亚.贝蒂(澳大利亚).需求导向的职业教育探索与实践[M].高等教育出版社