年终总结结束语范文1
1、总之，这一年以来，我们有得也有失，有苦也有甜，但是不论欢笑或泪水，都将会是我们每个人在爱心社弥足珍贵的珍藏。相信明天会更好!
2、回想xx年的工作情况，找差距、比贡献，工作中还存在着这样或那样的缺点，如各种学习还不够好，服务质量还不是很高，思想熟悉还有待进一步进步。在以后的工作中，我将不断加强学习，进步自己身心修养，努力改造自己的世界观，克服困难，力争上游，改正缺点，搞好服务，加强团结，遵守纪律，按时上放工，不早退、不迟到，诚心实意接受批评。工作中要和局里同道搞好团结，协调工作，强化安全意识和服务意识，把安全责任落到实处，爱岗敬业，一丝不苟，尽职尽责完成各项工作任务，争取做一名称职合格的好职工。
3、XX年的工作还是会更加的困难，越来越大的竞争压力有时候会给我们带来极大的压力，但是化压力为动力，这才是我们一直以来不断的进步的最根本。在不断的进步中，我们得到了很大的发展，在进步中我们也有阵痛，但是这些都是暂时的，长远的发展才是我们一直想要的结果!相信在XX年我们会做的更好!
4、在以后的岁月里，我的工作一定会越来越努力的，尽量不会出现任何的差错，这对我是必须要要求的，我对自己的要求是最严格的，一定要做到为公司的事业尽出自己最大的努力!
5、在将来迎来的一年中，我会继续努力，将我的工作能力提高到一个新的档次，不辜负大家对我的期望，我会尽我所能的工作，帮助公司实现发展，相信公司的明天会更好!
6、新的一年意味着新的起点新的机遇新的挑战。我们将在总结过去得失的基础上，与时俱进，开创教导工作的新局面，争取取得更好的成绩。
7、一年的工作已经结束了，在即将迎来的一年中，我们会继续不断的努力的，这是一直无法拒绝的问题，这是一直以来我们在年终时候的总结。每一年都有自己的进步，每一年都会有自己的成长!相信大家在来年中一定会取得最圆满的成功的!
8、XX年是不平凡的一年，通过全体员工的共同努力，公司各项工作取得了全面胜利，各项经营指标均创历史新高。在面对成绩欢欣鼓舞的同时，我们也清醒地看到我们在营销工作及售后服务工作中的诸多不足，尤其在市场开拓的创新上，精品服务的理念上，还大有潜力可挖。同时还要提高我们对市场变化的快速反应能力。为此，面对XX年，公司领导团体，一定会充分发挥团队合作精神，群策群力，紧紧围绕“服务管理”这个主旨，将“品牌营销”、“服务营销”和“文化营销”三者紧密结合，确保公司XX年公司各项工作的顺利完成。
年终总结结束语范文2
此次实践活动分为三个部分：介绍“四进四信”和实践活动、实践活动的开展、活动后收获总结
拨开云雾--实践活动初浮现
“3月15号，随着‘两会’的结束，一个新的词语--‘四进四信’又走进我们的视野，为了《贯彻xx总书记系列重要讲话精神“四进四信”活动的通知》，希望通过此次班会可以让大家脑海大致有个模糊的概念。”，班会就用这番话拉开了帷幕。班会期间同学们积极提出自己不懂的问题，由我班团支部成员热心回答。最终，在同学们提问中结束这次班会，并且最终敲定实践活动的方式与时间。
各显神通--“四进四信”经典录
在班会召开过去三天之后，3月29号如期而至。在这一天，我们开展了“努力学‘习’，为‘四进四信’代言”实践活动。活动过程中同学在白板上写下自己想的话，在自己选好的地点拍照，为“四进四信”代言。各种各样的话语，使的活动内容甚是丰富。
年终总结结束语范文3
甲：今晚，我们和北漂朋友以及各位嘉宾欢聚一堂，温馨而浪漫。
乙： 欢快的时光总是显得短暂，我们马上就会来到的马上就火的鼠年。
丙：鼠年我们仍然任重而道远， 北漂人还会经历各种风雨的考验 。
丁：风雨之后，常常有彩虹，我们会坚持下去，坚持到梦想的实现。
戊：你的梦，我的梦，她的梦，这就是我们的中国梦。
甲乙：总在这辞旧迎新的温馨时刻， 回忆曾经的美好、 憧憬未来的成功。
丙丁：总在这辞旧迎新的温馨时刻， 我们更加想念我们的亲人、我们的朋友 。
合：让我们共同祝愿：
甲：北漂的明天会更好 !
乙：北京的明天会更好!
丙： 中国的明天会更好!
丁戊： 世界的明天会更好 !
合：祝各位晚安 ，明年再见!再——见!
20xx鼠年春节文艺晚会结束语2
男：虽然我们无法阻拦时间的流逝，但是我们可以主宰自己的心情
女：妍丽的鲜花祝你节日愉快;闪动的烛光祝你平安如意
男：怀念万千祝福在这充满喜悦的佳节里，祝福串成一首诗、组成一曲旋律、开启一片温馨的心灵
女：温馨的气息、恬静的氛围、舒心的休憩编
男：愿你以微笑迎接青春的岁月和火一般的年华
女：愿人世间梦幻般的鲜花与绿叶永远陪伴你温馨的回忆
男：愿我的祝福如朵朵小花开放在温馨的季节里为你点缀欢乐四溢的佳节
女：今天的联欢会更加体现出我们是一个充满活力，面向未来的集体
男：在这里，有默默耕耘的辛勤园丁，有孜孜以求的莘莘(shēn)学子
女：在这里，散发着油墨的清香，跳动着青春的脉搏
男：在这里，有我们对生活的激情，更有我们对未来的渴望
合：因为，我们始终相信：明天会更好
女：今天的联欢会到此结束，再次祝大家
合：新年快乐，万事如意，心想事成，我们20xx年在会!!
20xx鼠年春节文艺晚会结束语3
男主持人：快乐的时光总是那么短暂!
女主持人：团聚的日子特别让人感动!
男主持人：今天我们欢歌笑语!
女主持人：今天我们畅想未来!
男主持人：让我们记住今天!
女主持人：让我们期待明天!
男主持人：20xx年春节联欢晚会到此结束! 女主持人：让我们明年再相会!
男主持人：恭祝大家新年快乐，
女主持人：身体健康，
男主持人：万事如意!
女主持人：也祝愿xx单位的明天更加美好!!!!!!!!!
20xx鼠年春节文艺晚会结束语4
男：和谐孝感是我们共同的理想，
和谐孝感是我们一致的愿望;主持词大全
和谐孝感靠我们同心协力打造，
和谐孝感在我们的努力下一定会千里花香!
女：今天的晚会到此结束，
年终总结结束语范文4
一、总结归纳式
课堂总结可以由老师做，也可以先启发学生做，老师再加以补充、修正。但这时结束语不应是对所讲述过的内容的简单重复。
如有一位老师在《春》的教学中采用了这样的结束语：
“同学们，回去背诵整篇课文，细细体味作者遣词造句的妙处。《春》这篇文章，语言生动清新，像潺潺的小河水一样！我们要学习这种写景的方法。”
这段结束语归纳总结了《春》这篇课文遣词造句的妙处。这是本课教学的目的和重点。教师的归纳和总结，对学生复习、巩固本课所学的知识，起到了强调和突出的作用。
二、拓展延伸式
这是为了发展学生的思维能力和创造能力而采用的结束语。教师在结束教学内容时，对教材内容进行拓展延伸，鼓励学生大胆发现问题并提出问题，活跃学生的思维，激发学生的联想和想像，发展学生的创造力。
有位教师这样收尾：
“学完《三峡》，三峡的美景尽收眼底。假如你是一位广告达人，结合课文内容，请为三峡景区设计一句广告词。”并出示例句：猿鸣——男儿有泪也轻弹！”“乘奔御风——疾风知劲草！请大家课后也写一二句广告词。”
这样的结束语，激发了学生的积极兴趣和好胜心理，课后，他们认真构思，有的学生别出心裁地写道：“游三峡，玩一种心跳的感觉！”；“急流直冲三万里，疑是上天神水来！”；“执自然之手，与山水偕老！”……这些学生拟写的广告词虽略显稚嫩，但毕竟是学生结合生活体验，所进行的个性化的创造，确实不易。
三、游戏活动式
这是一种形式特殊的结束语，即用生动活泼的游戏娱乐来完成的结束语。这种形式的结束语对消除学生上完一节课后的身心疲劳，巩固复习所学知识，有较好的效果。
如一位教师在教《口技》的最后，建议学生课后用“甲生：我来问，你来答。某词的意思是什么？乙生：这个问题难不倒我……”的游戏形式来复习刚刚学过的文言知识点。这位教师还在课堂上与一学生合作举例：
师：“我来问，你来答。‘会宾客大宴’中‘会’是不是指‘开会’？”生：“这个问题难不倒我。‘会’是指‘适逢，正赶上’。”
师：“我来问，你来答。‘但闻屏障中抚尺一下’中的‘但’是不是指‘但是’”生：“这个问题难不倒我。‘但’是指‘只，仅仅’。”
四、问题解决式
有的课在导入时，教师提出了本课要解决的问题。那么在结束语中，就可以正面回答问题的方式来进行，这称之为问题解决式或强化总结式。
例如，一位老师在导入《丑小鸭》一课时，是这样的：“……你知道丑小鸭最终变白天鹅的原因是什么？……”在结束本课教学时，这位老师是这样结束：“丑小鸭变白天鹅的故事，告诉我们：没有对美好生活的追求，不经历磨练，就不会发现自己其实也可以成为生命的奇迹。”通过这样的强调，就使学生更深刻地理解了文章的主旨，达到了一定的教学目的。
五、比较式
一位语文教师上《伤仲永》一课时采用了比较式的结束语：
“《伤仲永》这篇古文在当时，激励着人们为学的思想。一千多年之后，这篇古文依然激励着我们为学的思想。”
这种的“比较式”的结束语，通过比较分析，使学生对篇课文有了进一步的认识，为学生指示了提高鉴赏力的方式，展示了广阔的思维天地。
六、悬念式
一位老师上《智取生辰纲》时，是这样结束第一堂课的：
“这节课，我让同学们自己谈谈对小说《水浒》的阅读体会。同学们谈得十分精彩。课后请大家完成两个练习：①、请同学们归纳并交流这节课谈了《水浒》的哪些方面？②、下一节课我们将上的《智取生辰纲》就选自这部名著，很多精彩的内容等待我们去发现。你能从中受到什么教益？你能谈得比这节课更精彩吗？”
这样“悬念式”的结束语，一般在上下节课之间提出，它预告了下一节课的教学重点，还让上下节课两节课过渡自然巧妙，效果较好。
七、震颤式
如上《艰难的国运与雄健的国民》一课结束时，一位教师问学生：“同学们，每个国家，每个民族，乃至每个人在前进的道路上，都会遇到各种各样的困难，面对困难，我们就是要靠雄健精神，冲破一切艰难险阻，像奔流不息的长江、黄河那样勇住直前。让我们牢记李大钊的一句名言吧：天下兴亡，匹夫有责！”
这样的“震颤式”结束语，用警句触及学生的心灵深处，使学生的内心震颤不已，起到振奋人心的教学效果。这样的结束语是画着感叹号的，具有振聋发聩的作用。
年终总结结束语范文5
我们选取了六个词，都是在古代汉语中就产生、现代汉语中继续使用的词。
1而已
“而已”中的“而”最初是连词，“已”是动词，表“停止、结束”义；“而已”是跨层结构“连词+动词”。如：“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。”(《庄子·知北游》)庄子通过比喻来说明人生短暂，忽然之间就结束了。由于动词“已”常处于句末，不带宾语，且不是句子的主要动词，随着时间的推移慢慢虚化，而产生出“算了、可以了”等义。如：“故古之王天下者，奚为哉?天地而已矣。”(《庄子·天道》)“天地而已矣”就是“敬奉天地就可以了”的意思；这时“已”的动词性已不是很明显，不过“而已”仍是跨层结构，只是较前面“忽然而已”中的“而已”结合要紧密。随着这类“已”进一步虚化，连词“而”的连接功能也逐渐丧失，最后“而已”就融合为一个表限制语气的语气词。如：“吾以为得失之非我也，而无忧色而已矣。”(《庄子‘田子方》)“而无忧色而已矣”就是“没有忧色罢了”。又如：“其母日：‘人尽夫也，父一而已，胡可比也?’”(《左传·桓公十五年》)“父一而已”就是“父亲只有一个罢了”。上面两例的“而已，已经是较典型的语气词，可以译为“罢了”。语气词“而已”现代汉语中也常见，《现代汉语八百词》(吕叔湘主编，商务印书馆1980年)解释为：“用在陈述句末尾，有把事情往小里说的意味。”
从上可知，跨层结构“而已”在先秦就已经词汇化为语气词了，典型特征是：语境扩展，出现在非行为动作句中，表限制语气，如“父一而已”。
2从而、因而
“从而”、“因而”的跨层结构形式先秦就出现了，“从”是“跟随、听从”的意思，“因”是“依托、凭借、利用、乘势”的意思。如：“是以主有所善，臣从而誉之；主有所憎，臣因而毁之。”(《韩非子·奸劫弑臣》)“从而誉之”就是“跟着(君王)赞誉他”；“因而毁之”就是“趁机诋毁他”。由于“从”和“因”常居于次要动词的地位，词义就很容易虚化。汉代以后，“从”可以不表“跟从”，而表“接着、随后”义了。如：“伤其本，枝从而亡。”(《礼记·哀公问》)根伤了，枝接着也枯亡，而不是树枝有意识地跟从树根枯亡，所以“从”就是“接着”的意思。“因”也可以不表“凭借、趁机”等义了。如：“韩信遂平齐，乞自立为齐假王，汉因而立之。”(《史记·田儋列传》)韩信要刘邦立自己为齐假王，刘邦害怕韩信变心，才被迫答应，自然说不上“趁机”了。随着“从”“因”动词义的逐渐虚化，“从”和“而”、“因”和“而”之间的界限也逐渐模糊，“因而”在魏晋时发展出较典型的因果连词用法。如：“十二铢而当半两，衡有左右，因而倍之，故二十四铢而当一两。”(《宋书·律志》)上例为非事件句，没有时间性，“因而”纯粹表示因果关系。“从而”在唐代也有了典型的连词用法。如：“(丁)奉见其前部兵少，相谓日：‘取封侯爵赏，正在今日。’乃使兵解铠著胄，持短兵。敌人从而笑焉，不为设备。”(《通典。兵十》)敌人是轻视丁奉的部队，觉得这样的兵力不值一战，因此笑，而不是接着笑。“从而”也是表因果关系。
跟从某人做某事、趁机采取某种行动具有时间的先后因素；而时间的先后往往蕴涵着事件的因果关系，这正是“从而”、“因而”词汇化为因果连词的动因。
3否则
跨层结构“否则”先秦也出现了。如：“格则承之庸之，否则威之。”(《尚书·益稷》)，汉孔安国传：“不从教则以刑威之。”又如：“力能则进，否则退，量力而行。”(《左传·昭公十五年》)“否则退”就是“(力)不能就退”。由于“否”表示对前面条件的否定，并且否定的往往是还没有发生且有可能发生的事，因而句子本身就含有一种假设的意味，根据语境，“否则”常常可以理解为“如果不这样，就……”。正是句子的假设义对跨层结构“否则”的词汇化产生了影响，随着时间的推移，句子的假设义慢慢附着到“否则”上，这一跨层结构也就被人们重新分析为一个表假设的让步连词。如：“大臣得贤者谋，当显进其人，否则为下相攘善。”(《汉书·五行志》)又如：“必圣且贤者先焉，否则强有力莫能竞也。”(刘禹锡《天论》)“否则”现代汉语中也常见，如：“这场球赛，他们吃了经验不足的亏，否则不会输。”(《现代汉语词典》“吃亏”条)
4由于
跨层结构“由于”也产生于先秦，“由”是动词“萌生、产生、来源”的意思，“于”是介词，后面接名词构成介宾结构；“由于”就是“动词+介词”的形式。如：“故古之为国者，无使民自贫富，贫富皆由于君。”(《尹文子·大道下》)“贫富皆由于君”就是“贫富都来源于君主(即贫富都是君主给的)”的意思。用公式来表示就是“A产生于B”或“A来源于B”。“A产生于B”往往意味着“B是A产生、出现的原因”，即该结构天然蕴含着一种因果关系。
言语交际中，人们关注的往往是事情的原因和结果，如上例“贫富皆由于君”，人们很容易进行语用推理：“贫富都是因为君主才有的啊。”正是在这一语用推理作用下，“由于……”句的困果关系很容易凸现，从而造成“由”的动词义弱化。如：“御疠者，宋后家属，并以无辜委骸横尸，不得收葬；疫疠之来，皆由于此。”(《后汉书·卢植传》)“由于”还是跨层结构，“皆由于此”还是“都来源于此(不收葬死于御疠者)”的意思，不过“由”的动词性已经较弱，“由于”之间的界限也不如前面“贫富皆由于君”中的“由于”分明，就是把它理解为因果连词也不会产生误解。随着时间的推移，“由”的动词义彻底虚化，这时句子的因果关系就更加凸现出来，而成为典型的因果句；“由”和“于”的界限也从逐渐模糊到消失，最后组合成因果连词。如：“旧律所难知者，由于六篇篇少故也。”(《晋书·刑法志》)上句是非行为动作句，“由”自然也没有动词性，“由于”纯粹表示因果关系。又如：“古者人稠地狭而有储蓄，由于节也；今者土广人稀而患不足，由于奢也。”(《晋书·傅玄传》)
5终于
跨层结构“终于”也出现于先秦。“终”指“结束、终结”，“于”是介词，后一般接名词组成介宾结构；“终于”就是“动词+介词”，相当于“到……结束”的意思，并常常与“始于”同现。如：“始于家邦，终于四海。”(《尚书·商书·伊训》)又如：“知者始于悟，终于谐；愚者始于乐，终于哀。”(《说苑·谈丛》)“到……结束”叙述的是事情、行动过程的完结，但是过程的结束同样意味着必然有一个结果，而事件的结果正是人们所关心的。在语用推理的作用下，句子的结果关系凸现，过程性减弱；从而引起“终”的动词性减弱。如：“(人君)遂莫肯改寤，法则古人，而各行其私意，终于君臣乖离，上下交怨。”(《汉书·五行志》)上例指出人君如没有贤明之材就会“君臣乖离，上下交怨”，“终”的动词义已经不明显；“终”和“于”的界限也较模糊，大致可以译为“最后”了，但还不是典型的副词。根据语境，只有“(终)于”后接的不是名词性结构而是动词性结构等，句子表示的又是结果，这时的“终于”就是较典型的副词了。如：“伯奇至贤，终于流放。”(《后汉书·黄琼传》)“贤”是形容词，不是行为动作，句子自然也不能理解为“贤明到流放结束”；“终于”已经是副词。又如：“故臣之愚虑，欲令诸侯权具，国容少而军容多，然亦终于必备今事为宜。”(《晋书·刘颂传》)此例“终于”后接“必备今事为宜”，也就是还没有开始的行为，当然更谈不上结束了，“终于”相当于副词“终究”。
上面我们讨论了六个跨层结构的词汇化，指出了它们词汇化的动因、途径及成词的大致时间。汉语跨层结构词汇化的实例还有很多，且存在于各个时段，比如“莫非”、“对于”、“关于”、“至于”、“极其”、“而今”、“而后”、“及至于”、“趁取”等。可以发现，虽然每个跨层结构的词汇化都有自己独特的动因、形成途径及机制，但是也呈现出一个共性：最后的归宿一般都是虚词。这县什么原因呢?
这一特性可以用语言类型学的有关原理来解释。从上面词汇化实例的考察可知，这类词汇化包含两个过程：一是实词的虚化；二是两个跨层成分的融合，或者说跨层结构的理据重构。吴福祥2005年总结了汉语及其他一些汉藏语系的孤立型语言语法化的研究成果，指出汉语语法化遵循这样一个模式：实义词>语法词/附着词>词内成分。回头我们来看跨层结构的词汇化：跨层结构一般为“实词+虚词”的组合，在融合之前，彼此的界限非常分明；后来随着实词的虚化，跨层结构之间的界限才逐渐模糊，经过理据重构，最后凝固为词。也就是说跨层结构的词汇化是语法化的后续演变，导源于实词的虚化，故而一般遵循这一模式：实词+虚词虚词+虚词虚词。
三、词典的收词、释义及建议
1我们选取了四部较有代表性的词典来了解这六个词的收录和释义情况。这四部词典是：《辞源》、《古代汉语虚词词典》(中国社科院语言所编，商务印书馆1999年，简称《古虚》)、《汉语大词典》、《现代汉语词典》第五版(简称《现汉》)。
(1)而已
《辞源》：语末助词。仅止于此，犹言“罢了”。
《古虚》：惯用词组。由连词“而”和动词“已”组成。用于陈述句的句末，表示限制语气。
《汉语大词典》：助词。表示仅止于此。犹罢了。
《现汉》：助罢了：如此～，岂有他哉。
只有《古虚》将“而已”解释为惯用词组，其他都解释为语气词(助词)。
(2)从而、因而
《辞源》未收“从而”，却收了“因而”，解释为：连词。表示结果。
《古虚》未收“因而”，却收了“从而”，解释为：惯用词组。由介词“从”和连词“而”连用组成。常用在后一分句的谓语前，起修饰、连接双重作用，表示上下文的因果、递进等关系。
《汉语大词典》“從而”条：连词。然后；因而。
“因而”条：连词。表示下文是上文的结果。
《现汉》“从而”条：国上文是原因、方法等，下文是结果、目的等；因此就。
“因而”条：连表示结果。
(3)否则
《辞源》未收。
《古虚》：连词。由副词“否”和连词“则”构成。“否”一般对紧连的上文作假定性否定，而后用“则”带出推导性的结论。
《汉语大词典》：①古汉语连词性结构。用以表示否定性假设。“否”，不，代表一个假设性小句，相当于“如果不这样”。“则”，就，引出后果或结论，相当于“那么”。②现代汉语连词。“如果不这样”的意思。表示如果不是上文所说的情况，就产生或可能产生下文所说的情况或结果。
《现汉》：连如果不是这样。
(4)由于
《辞源》未收。
《古虚》：介词，表示原因。可译为“因为”。
《汉语大词典》：介词。表示原因或理由。
《现汉》：①介表示原因或理由。②连表示原因，多与“所以”、“因此”等配合。
(5)终于
《辞源》《古虚》都未收。
《汉语大词典》：终究；到底。
《现汉》：圃表示经过种种变化或等待之后出现的情况。
2这六个词在以上四部词典里的收录情况综合如下：
《辞源》：而已、因而
《古虚》：而已、从而、否则、由于
《汉语大词典》和《现汉》六个词全收。
从以上引文可以看出，《辞源》对这类词的收录最严，《古虚》次之。一个很有趣的现象就是《辞源》收了“因而”，没有收“从而”；《古虚》收了“从而”却没有收“因而”，并且认为“从而”是惯用词组。辞书收词的严和宽在于标准的不同，本无可厚非，但是从上节的考察可以看到，这六个是实实在在的词，《辞源》和《古虚》对其中某些词却不予收录，总是一个不足。相对来说，《大词典》和《现汉》的收录大致能反映汉语的现状。况且这类跨层结构词汇化后，经过几百甚至上千年，在现代汉语中用法稳定，句法特征也很明显。
不过《大词典》和《现汉》在“而已”、“由于”、“终于”等的释义上仍有差异。
《现汉》对“而已”的解释是“助词，罢了”。其实“而已”和“罢了”存在语体差异：“而已”多用于书面语、“罢了”多用于口语(见《现代汉语八百词》)；它们在句法和语气上也不尽相同：“罢了”常表示“纯粹、完全出于某种情况而非其他”，而“而已”表示“数量小、程度或等级不够”。另外《现汉》指出“由于”不但可以作介词，还可以作连词，如：“由于他工作成绩显著，因此受到了领导的表扬。”而《大词典》则忽视了“由于”的这一连词用法。其实“由于”的发展演变正体现了汉语词汇发展的典型特征：实词+虚词虚词+虚词虚词(介词)虚词(连词)。对“终于”的解释，《大词典》要比《现汉》好，严格来说，《现汉》对“终于”的解释值得斟酌，因为“经过种种变化或等待之后出现的情况”是一个名词性结构，用来解释副词“终于”右点不妥。
3跨层结构的词汇化和词组的词汇化有着本质的区别。词组凝固为词，前后同形；并且词组的语素义和词义之间往往有着内在的千丝万缕的联系，比如“凯旋”，作为词组和词，指的都是“胜利归来”的意思，并且在用法上差异也不大。再如“电脑”从词组到词，是由原词素义的修饰比喻义凝固而成的。但是不管是起初的词组还是后来的词，内涵和外延都大致相似，指的就是计算机。
正因为跨层结构的词汇化和词组的词汇化在性质上不同，鉴定标准、方法也就不同。从理论上说，鉴定一个形式是跨层结构还是词，不同词典或者不同编纂者所持的标准应该相同，因为跨层结构的词汇化有其独特性：成词前，跨层结构没有单独的语法意义、也不能独立使用，所以江蓝生才称之为跨层非短语结构；成词后，具有单独的语法意义、可以独立使用。跨层结构融合成的词虽然也可以拆开，但是拆开后各个成分的语索义与词义相差较大，如“从”和“而”与因果连词“从而”意义上已经没有什么关联了；再比如“的话”是现代汉语中的一个假设助词，来源于跨层结构“的(结构助词)+话(名词)”，如果拆开后，“的”和“话”和假设助词“的话”都没有什么联系。也就是说这些词来源于跨层结构，但是一旦成词后，就和跨层结构显现出极大的差异。所以判定一个形式是词还是跨层结构，一个最显性的标志就是看它是否有单独的语法或词汇意义，且能否脱出原来词汇化的语境独立使用：有单独的语法意义且能独立使用的就是词，否则就是跨层结构。
不过在实际操作上可能仍然有困难。因为在“跨层结构一词”这一词汇化过程中，仍然有一个中间状态，对这些中间状态的判定就非常棘手。比如“京华覆灭，朝章国典，从而失坠”(《隋书·牛弘传》)的“从而”是跨层结构还是词?又如“纵恣既作，则侮夫之心生矣，此由于不知止足者也”(《后汉书·列女传》)的“由于”是跨层结构还是词?不同辞书、不同编纂者所持的标准不一，便往往会对这类形式(词与非词之间)作不同处理，这大概也是《辞源》收录这类词最少的原因。
词典编纂一个最理想的状态就是对每一个词的发展演变进行描绘，标出它各个阶段的发展状况：什么时候是跨层结构，中间状态又是怎样，什么时候凝固为词，有什么显性标志；词义又是什么。我们现在对跨层结构词汇化的研究还很不够，很多词的来源、形成途径及时间等还不清楚。如果我们积累了足够的资料，编纂一部《汉语历时词典》不是不可能的。
4最后我们来讨论一下《古虚》将“而已”和“从而”称为惯用词组、《汉语大词典》将古汉语的“否则”称为连词性结构是否妥当。
一个跨层结构，没有融合之前，没有独立的词汇意义和语法意义，自然也不能单独使用，更谈不上是一个词组了。比如上面所举的“而已”，在“若白驹之过隙，忽然而已”中“已”是动词，“而”是连词，“而已”不能组合在一起，又何来的限制语气?只有当它们词汇化为复音语气词后，才能表达限制语气，作为一个语法单位使用。《古虚》承认它表限制语气，又说它是由连词“而”和动词“已”组成的惯用词组，似乎对这类词的性质认识不足。再如“从而”，《古虚》说“表示上下文的因果、递进关系”，又说是惯用词组，也是忽视了其词汇化的特性，将连词“从而”的功能误作跨层结构的功能了。但是从根本上说，跨层结构也不能称为词组。
年终总结结束语范文6
关键词：计算机绘图 程序 给排水设计
目前，几乎所有的设计院都配备了给排水设计软件包，但是设计人员在使用软件过程中，常常会遇到诸多不便之处。如建筑外框不认，初始化数据输入不直观，数据输入不当时出错，修改不便等等。设计人员或是用鼠标，或是用AutoCAD“硬画”。这种方式出图效率很低，而且图面质量难以保证。 1 程序设计目的
针对上述软件包使用不便或适应性不强等问题，笔者几年来在这一方面做了一些探索，用AutoLisp成功地开发一套比较完善且易学实用的系列化小程序。此程序的特点在于遵循传统绘图习惯，进行平面化设计的思路，按照传统绘图方式，灵活运用各个程序段，加强人机对话，力求机器的自动生成。 2 主要程序介绍
本程序组中包含程序段40余条，分为工具类与专业类，其中主要程序段有：
TK·LSP＆TK·DCL：图库管理程序。
XX·LSP：由平面图生成系统图程序（原图）。
GG·LSP：标注给水管道管径并进行分层处理程序。
PG.LSP：标注排水管道管径并进行分层处理程序。
GB·LSP：对给水管管径及管段长度计算统计程序。
PB·LSP：对排水管管径及管段长度计算统计程序。
ZT·LSP：对总体排水管道管径及管段长度进行计算并标注程序。
GDPM·LSP：自动生成排水管道剖面并同时标注程序。
GCL·LSP：对给排水工程量对照定额进行工程概算程序。
DE·LSP：调出事先输入的定额程序。
LB·LSP：对给排水管管径及管段长度并进行列表处理程序。 3 使用方法
本程序是依托建筑或其他专业提供的平面图，按传统手工制图的方法与步骤进行平面设计。笔者把给排水的图元分为直线，多义线，图块（带属性），文字等等。
设计人员在绘制给水平面图时。用PLINE线绘制水平管，绘制给水立管时插入一个带有立管高度属性的图块 。排水平面图的绘制方法与给水相同。绘制其它给排水附件如卫生设备、阀门、消火栓、水嘴等附件均采用不同图块表达，这种作图方式直观、简捷、明快。在各层图面线条完成后，应用GG·LSP、PG·LSP程序标注其管径。在标注管径的时候，程序对此进行分层分类管理。配合CAD将各层平面设计完成并确认无误后，把各层另存为相应各层系统图图名，此时设计人员可将用图块表达的系统图图元如：水嘴、存水弯、消火栓、甚至标准化的系统图元等插入图中，并将各管段安装高度给出。确认无误后，用XX·LSP程序将此图进行图形处理。使之成为具有透视效果的系统透视图，再用JL·LSP程序将作平面图时输入的立管高度属性取出，并绘制成给水立管，将此图适当处理后，最后把各层系统图组合起来便成为给水透视图。
绘制排水系统图时，先用LG·LSP程序生成排水立管，在各排水点插入各种存水弯、排水栓等，再用XX·LSP程序将平面图进行图形处理，使之成为具有透视效果的系统透视图，最后把各层支管与立管联接好，排水系统图就形成了。
最后，再用CSD命令对图面进行美化，由于采用程序绘制的图元是由PLINE，BLOCK等组成，且是分层，分类放置的。据此，可用LB·LSP程序中有关命令，取出图中的类、层、块、点、线等特性，进行归类、计算、列表并生成一个主要材料表，自动列于图中。如果调出事先输入的定额，给出工程特征参数，就可用KS·LSP程序中有关命令，计算出一个概算表。材料表、概算表都能自动生成。至于给水总图的绘制，给水图可类似绘出。排水总图绘制水比较复杂。ZT·LSP程序中包含了各管段的计算、绘制及标注等工具，并可自动生成管道剖面。其程序可节省绘图时间50％。本系列程序如果加载于其他成功 软件包之上，功效更加明显。 4 程序举例
限于篇幅，这里仅列其中之一以供同行们参考。
；本程序对PLKINE，BLOCK，TEXT等图元分别进
；行旋转与平移处理，达到平面图形的透视效
；果。程序对LINE，DIM，SOLID等图元进行删
；除。
（defun c:xx(/xxy k1 k2 k3 stn)
(setq ss(ssget)ang(/pi4);选择需要进行旋转与平移处理的对象（实体）
（setqy (cadr(nth1 (entsel″\\\\n 选择水平线″））））
；Y用户选择的旋转基准线
（setq e(ssnamess 0)n0)
（setq k1(list″a″)k2(list″b″)k3(list″c″))
；初始化k1k2k3放置实
；体名的列表，并设“a”“b”“c”为结束标记
（while e
；while 语句开始，对所选项实体进行旋分类处理
（setq st(cdr(assoc 0(entget e))))
(if (=st″LWPOL YLINE″)(setq k2 (cons e k2))
；if 语句开始
（if (or(=st″CILCLE″)(=ST″insert\")(=st\"TEXT)；if 语句开始
（setq k1(cons e k1))
(entdele)
); if 语句结束
）
；if 语句结束
（setq n( =1n))
(setqe (ssname ss n ))
) ；while 语句结果
（setq n0)
(if(/=(ntnk2)″b″)(setq 1(entget(nth n k2))(setq 1 nil))
(while 1; while 语句开始
；对所选项的PLINE线实体进行旋转处理，角度45度
（if(/=(cdr(assoc 0 (entget(nth nk2))))\"ABC\")
；if语句开始对复合弧线不处理
（progn(setq z(cdr(assoc381)))
p1(assoc 10 1)la (cdr(assoc 8 1))
m(-(length 1)(length(member p11)))
p2(cdr(nth(+m4)1))p1(cdrp1)
；p1 起点坐标，p2终点坐标
（setqx1(carp1)x2(car p2)y1(cadrp1)
y2(cadr p2)dy1(-y1y)dy2(-y2y))
(setq p3 (list(+x1(*(cos ang )dy1))(+y1z(*(-(sin ang)1)dy1)))
p4(list(+x2(*(cos ang)dy2))(=y2z(*(-(sin ang)1)dy2))))
(setq 1(subst(cons 380.0)(assoc 381)1)
；修改高度信息
1（subst(cons 10p3)(nth m 1)1)
；修改起点坐标信息
1（subst(cons 10p4)(mth m4)1)1))
；修改终点坐标信息
（entmod 1)
））；if语句结束
（setqn( =1n))
(if(/=(nthnk2)″b″)(setq1 (entget(nth n k2)))
(setq 1 nil))
)；while语句结束
（setq n0)
(if(/=(nt n k1)″a″)(setq 1(entget(nthn k1)))
(setq 1 nil))
while 1 ；while语句开始，对所选的
；TEXT、BLOCK、ATTRIBUTE等实
；体进行旋转及平移处理，角度
；45度
if(=nil(assoc 111))(setq p1(cdr(assoc 101 )))
；if 语句开始
（if(=0.0(nth 1(assoc 1 1 1)))(setq p1(cdr
(assoc 101)))；if 语句开始
（setq p1(cdr(assoc111)))
)；if 语句结束，本语句对文字对齐方式的判断，并提取高度和插入点信息
）；if 语句结束，本语句对是否为文字的判断，并提取高度和插入点信息
（setq x1(carp1)y1(cadrp1)z(nth 2p1))
(setq dy 1(-y1y)
(setq p3(list(=x1(*( cos ang)dy1))(=y1z(*(-(sin ang)1))))
(if (=nil(assoc 111))；if 语句开始
（progn(setq 1(subst(cons 10 p3)(assoc 101)1))
(entmod 1))
(if(=0.0(nth1(assoc 111)))；if 语句开始
（progn(setq 1(subst(cons 10p3)(assoc 101)1))
(entmod 1)
)；end of PROGN
(progn(setq1(subst(cons11p3)(assoc111)1))
(entmod 1)
)；end of PROGN
)；if语名结束，本语句对文字对齐方式的判断，并修改高度和插入点信息
）；if 语名结束，本语句对是否为文字的判断，并修改高度和插入点信息
（setq name(cdr(assoc 01)))
(if(=(cdr(assoc661))1) ；if 语句开始，是否为带属性的块
（progn(setq11(entget(entnext(cdr(assoc-11))))
(setq p1(cdr(assoc1111)))
(setqx1(car p1)y1(cadr p1)
(setq p3(list(+x1(*(cos ang)dy1))(+y1z(*(-(sin ang)1)dy1))))
(setq 11(subst(cons11p3)(assoc11 11)11))
(entmod11)
)) ；if语句结束，修改中属性的插入点信息
（setq ang(/(cdr(assoc 501))2))
(setq1(subst(cons 50 ang)(assoc 501)1))
(entmod1)； 通过修改块的插入角度信息进行旋转
（setq n(+1n)
(if(/=(nth nk1)″a″)(setq1(entget(nth n k 1)))(setq 1 nil))
) ；while语句结束
（setq n 0)
(while(＜n (sslengthss)); while 语句开始，对名为“ZXR-2035”的块
；进行高度平移处理
（setq stl(entget(ssname ss n )))
(setq pt1(cdr(assoc 10 stl)))
(if(/=″ZXR-2035″(cdr(assoc 2(entget(ssname ss n)))))； if 语句开始
(progn
(setq pt1(list(carpt1)(cadrpot1)0))
(setq stl(subst(cons 10pt1)(assoc 10 st1(st1))
(entmod st1)))；if 语句结束
（setqn(+1n))
) ；while语句结束
（redraw)
)
