母亲与我作文范文1
母亲在我出生了第五个月的时候，做出了一个痛苦的决定：把我寄养在外婆家，毅然决然地离开这个出生不久。极为需要母爱的我，重新走上工作岗位。小的时候，我恨她，我埋怨她为什么如此狠心，把一个就像小狼般嗷嗷待哺的孩子弃之不顾，去投入她那所谓的工作，这简直就是一个借口罢了。从此，一颗仇恨的种子在我的心里渐渐地生根。发芽。成长，我和母亲日益疏远了起来。每当母亲回到外婆家，准备探望我的时候，无论母亲千方百计地想努力弥补自己的孩子，可是我都会给她一个不好的脸色，并不予理睬。这样的生活一直持续到了我该上小学的时候。
在我准备上学的时候，有一份更好的工作出现在母亲面前，收入可以更稳定，但是母亲工作必然更为繁忙，自然而然，她陪伴我的时间将会更少了。我从外婆的口中得知这一个信息的时候，心里便自然而然地产生一种想法：这一位不称职的母亲一定会像多年前一样，选择工作，何况这还是一个大好的升职机会，母亲又岂会放过呢？过了几天，我发现母亲好像有一些不对劲：平常时候的母亲，要五天才能从外地工作归来，可是这几天不知道是怎么的，母亲每晚下班都能回来家中，陪外婆聊聊家常，陪我玩玩游戏，三代人共享天伦之乐，而这也是我多年来一直所热切盼望的。可是，这种现象是为什么呢？带着满脑子的疑问，我终于开始向外婆询问这一切的一切，究竟是什么回事。外婆的回答让我一辈子也难以遗忘，她说：“孩子，你就要读书啦，而外婆已经力不从心，很难再一个人担起照顾你的担子了。你的母亲为了更好的照顾和教导你，向公司申请留在了这里，永远也不离开你啦！你知道吗，你的母亲为了能够留在这里，不辞劳苦地报读了计算机课程，每晚下了班，还要到夜校充电，这一切的一切都是为了你啊！小的时候，你的母亲离开了你，而选择了工作，这是因为工作的竞争十分激烈。要不是你的母亲未休完产假就投入工作，她的工作岗位早就让人夺去了，哪还能给你良好的物质保障呢？”年纪轻轻的我听到了这一番语重心长的话语，尽管没有太大的感触，但是心里对母亲仇恨的小树似乎被外婆的话语连根拔起，被抛到了九霄云外。从此，我的心里便有了一个念头：原来，母亲是爱我的，心里面是有我的，我的母爱并不是空白的。
在以后的日子里，我尝试着和母亲进行心与心的交流，希望能从和母亲的交谈中，了解她更多的往事。在与她的交谈中，我渐渐地发现她的童年生活是不幸的。原来，外公在一场意外中不幸逝世，外婆一个人承担着照顾母亲和舅舅的责任。为了减轻家庭的负担，在初中毕业后，母亲跟外婆商量着结束学业，外出工作，两人一起共同承担着家庭的经济支出。在17岁的时候，母亲找到一份在酒楼里当服务员的工作。每天都是夙兴夜寐地生活着和工作着。可是，母亲却从未有过一丝的抱怨，而是一如既往地工作着，用她稚嫩的肩膀撑起家里的一片天。很快，母亲就进入铁路公司工作，得到了一份安稳的工作，从此，生活才逐渐地安定下来。
我在一本书中曾经看过一件真实的事——乌鸦是一种通体潦黑、面貌丑陋的小鸟，因为人们觉得它不吉利而遭到人类普遍厌恶，正是这种遭人嫌恶登不了大雅之堂入不了水墨丹青的小鸟，却拥有一种真正的值得我们人类普遍称道的美德——养老、爱老，在养老、敬老方面堪称动物中的楷模。据说这种鸟在母亲的哺育下长大后，当母亲年老体衰，不能觅食或者双目失明飞不动的时候，它的子女就四处去寻找可口的食物，衔回来嘴对嘴地喂到母亲的口中，回报母亲的养育之恩，并且从不感到厌烦，一直到老乌鸦临终，再也吃不下东西为止。像乌鸦这样没有感情的小鸟都知道报答母亲的恩情，更何况是有情有义的高级动物——人类呢？
母亲与我作文范文2
母亲的爱像空气，是看不见的，也是摸不着的。我们每天都呼吸空气，习以为常，但是一旦失去了它，我们就无法生存下去。所以，母爱虽然平淡却不可缺乏。
母亲的爱也像春天的暖风，吹拂着我的心，母亲的爱又像绵绵细雨，轻轻拍打着我的脸，滋润着我的心。所以母爱虽然平淡却透着点点温馨，温暖着我幼小的心灵。我的母亲是一位伟大的母亲。因为母亲在年纪很大的时候才有了我，她是冒着生命危险把我带到这个世界上来的，也是她不顾繁重的家务一手把我辛苦带大。刚开始上学的时候，总有一些同学嘲笑我母亲年纪大，不漂亮，这让我十分伤心，因为俗话说得好：“子不厌母丑”，母亲在我的心里永远是最年轻、最漂亮的！我并不觉得母亲老，我深知母亲含辛茹苦拉扯我长大的不易，反而觉得她眼角的那细小的皱纹，也是岁月在她脸上绽放的美丽花朵。
我母亲每天骑着一辆电瓶车送我去上学。不管是夏天艳阳高照，还是冬天寒风刺骨，她都坚持风里来雨里去接送我上学、放学。记得有一次我出水豆了，全身上下像几千只蚊蚁在我身上爬、在我身上咬，又痛又痒连觉也睡不好。有时半夜痒得实在不行了，在睡梦中也忍不住东抓西挠，母亲怕我抓破水痘留下难看的疤痕，所以她没日没夜地照看我，鼓励我勇敢地战胜水痘大军。就这样痛苦地度过了一个星期，在母亲的悉心照料下，我身上这群要命的水痘被击退了，可母亲整整瘦了五斤。当我仔细地看着母亲憔悴的脸孔时，发现她的头发中又多了许多白发，眼角也添了不少皱纹。杜甫的《春夜喜雨中》有一句＂随风潜入夜，润物细无声＂这不就和我母亲无私奉献的精神写照吗？
当然，这只是我和母亲许许多多美好故事中的一小段，我与母亲的故事如同天上的星星一样多，是数也数不完，写也写不完的。而母亲对我的爱，也像是黑夜中闪耀的银河一样，绵绵不绝，望不到尽头。
六年级:张天娜
母亲与我作文范文3
关键词：《我的母亲》 教学设计
我的母亲》这篇现代散文没有字面障碍，学生可以在教师适当的引导下，凭借已有的能力读出母亲的形象与母子间的情感。有一定难度的地方才是学生需要学习的。对这篇文章的学习不能停留在表面，否则学生也只能停在原地，没有成长。那么，这篇文章更深层的，独特的教学价值是什么呢？这需要教师深入挖掘文本。邹韬奋不仅是儿子，是作者，还是一个妇女运动的倡导者。所以他在怀念母亲的时候，会自然而然地将母亲是为一个独立、完整的女性来审视母亲的命运与价值。笔者在备课时，阅读了大量不同时代怀念母亲的文章，而只有邹韬奋的这篇《我的母亲》抒发了作者对母亲的惋惜之情，具有鲜明的将母亲看成一个独立人的视角。另外，阅读对学生的影响，除了提升语文能力，更深远的往往是提升学生对社会人生的认识。那么，教学就应该更进一步，引导学生更加全面地去看待自己的母亲。所以，本设计将教学目标定为：1. 理解作者将母亲看成一个独立人的视角；2. 尝试多角度理解自己的母亲。所以本课就从理解母亲形象入手，再引导学生理解作者的情感，抓住关键点――惋惜之情，进而理解作者将母亲看成一个独立人的视角并尝试多角度理解自己的母亲。
一、教学目标
1. 理解作者将母亲看成一个独立人的视角。
2. 尝试多角度理解自己的母亲。
二、课前准备
1. 学情调查：写下提到母亲时首先想到的一个词语。
2. 整体感知：用简洁的语言概括文中关于母亲的四件事。
三、教学过程
（一）导入文章，激发学习兴趣
当我们想到自己母亲的时候，首先想到的是什么？昨天我们每个人都用一个词语表达了对于母亲，我们首先想到的内容。想不想知道大家都写了哪些词语？现在就来揭晓。
幻灯出示高频词语：“关爱”、“严厉”、“唠叨”等。
这也是大部分同学心中的母亲。我们今天要一起读一读邹韬奋的《我的母亲》，感受一下这篇文章中的母亲形象。
在学习这篇课文之前，学生想到自己的母亲往往只有母亲这一个身份，只能关注到母亲是如何对待自己的。这是学生学习的起点，为多角度关照、理解母亲做铺垫。
（二）品读语言，分析母亲形象
这篇文章写于一九三六年，当时作者已经40岁。文章第二段写到：“我的母亲在我十三岁的时候就去世了”。这四件小事儿是作者对母亲非常珍贵的记忆。那么，在作者的心目中，母亲是一个怎样的人呢？
1.师生合作，品读第3段。
首先我们请两名同学合作朗读第3段，其他同学在听读的时候注意及时圈画能够表现母亲形象的关键词句。
明确：活泼 欢悦 柔和 青春 关爱
2.小组合作，品读第4、5、6段。
现在我们小组分工合作品读其余三件事。
幻灯出示要求：①圈画关键词句，分析母亲形象。②自己阅读、思考后，在四人小组内交流。③每个四人小组选出发言与板书的代表。板书只需写出概括母亲特点的关键词。
明确：情感丰富 循循善诱 慈爱 辛劳
3.找关键句，总体概括母亲形象。
文中有一句话是对母亲形象最直接，最集中的表达，请找出这句话。请同学根据这句话说出母亲的特点。
明确：平凡 可爱 努力 能干
教师板书：“平凡”“可爱”“努力”“能干”
这句作者对母亲特点的直接评价与我们从这四件事中，从字里行间里读出来的一致吗？
明确：总体上是一致的，四件事中还有母亲对“我”爱。
教师板书：“慈爱”，使 “平凡”“可爱”“努力”“能干”“慈爱”形成“人”字的一捺。
通过关键词句概括人物形象，是学生已经掌握的能力，这一环节是铺垫内容，宜快速进行。
（三）体悟情感，探究文章主题
1.体悟情感
对记忆中这个慈爱、可爱、努力、有才能，却平凡的母亲，作者倾注了怎样的情感呢？
（1）在品读这四件事的过程中，你体会到了作者怎样的情感？快速浏览4-6段，找到关键的语句。
板书：感激 怀念 歉疚 （学生也有可能读出：理解 赞赏 惋惜）
（2）品读1、2、7、8段中的作者情感。
板书：赞赏 惋惜（表示作者情感的词语形成“人”字的一撇）
（3）惋惜的原因是什么？为什么被埋没？“没有意义的琐事”指什么？
明确：
作者为母亲没有名字，早逝，有才能而无法施展感到惋惜。母亲的才能埋没在封建家庭中，葬送在没有意义的事务上。母亲整日忙于女工，29岁去世时已经有6个孩子了，可见被“没有意义的琐事”缠身。
（4）小结：妇女被禁锢在封建家庭中，没有地位，只能陷在家务里，不能发挥自己的才能，追求自己的梦想。所以作者在赞赏母亲品性与才能的同时也为母亲不能实现自己的价值而感到惋惜。
2. 探究主题
现在我们已经明确了母亲的形象与作者的情感。那么，作者通过这篇文章向我们传达出了什么？咱们可以看着板书，从中得到一些提示，进而提炼文章主题。
（1）理解母子情深
明确：表达了母亲对作者的爱，以及作者对母亲的怀念。
（2）理解对女性价值的思考
引导：赞美母爱，表达对母亲的感恩与怀念是人类永恒的主题。这篇文章还有什么独特之处？这些都是我们一般对母亲的情感，是在母子关系之中的。在母子关系之外，这篇文章当中还有一种不太寻常的感情“惋惜”。在作者的惋惜背后，我们还能看到什么？
明确：作者还表达出了对女性命运与价值的思考。
补充背景资料：
原文最后一句话――“我也觉得，像我的母亲这样被埋没葬送掉的女子不知有多少！”
作者简介――邹韬奋是中国现代出版和新闻行业的传奇人物。作为民主战士，启蒙者，邹韬奋也积极地投身到妇女解放的运动中。他撰写了很多论文来呼吁男女平等、女子教育等。正是出于对自己母亲深深的爱，深切的惋惜与无奈，邹韬奋推己及人，由“小我”关注到“大我”，开始思考那个时代所有女性的价值与命运，不断探索着妇女解放的社会课题。
（3）理解作者看待母亲的视角
引导：我们现在不仅读出了母子情深，还看到了社会和历史，看到了这篇写母亲的文章的独到之处，当然也进一步理解了作者的思想与情怀。但是封建社会早已不复存在，女性的自由与独立早已成为现实。那我们今天读这篇文章除了注视历史，更加珍惜今天这个时代，还有什么现实意义吗？对我们的生活又有什么影响？
比较分析：我们写下的词语与邹韬奋写出的词语有什么不同？在看待母亲的角度上有什么不同？比如，“关爱”与“可爱”有什么不同？这些同学为什么会在想到母亲的时候首先想到“关爱”？邹韬奋为什么会写下“可爱”？同样是母亲的特点，“慈爱 ”与“可爱”、“努力”、“能干”有什么不同呢？
小结：作者没有仅仅写出母亲在母亲角色上对“我”的爱，抒发对母亲的怀念之情。而是将母亲看作一个独立的女性，一个完整的人，表达了对母亲的赞美与惋惜。
板书：为刚才已经写出的“一撇一捺”勾画外圈，形成更清晰的“人”字。
（4）尝试多角度理解自己的母亲
现在，我们能不能也用更加丰富的视角去看待我们的母亲呢？
我们的母亲也不只有母亲这一个身份，每个母亲都是一个独立、完整的人，有很多面！让我们看到她们在工作上要强，有成就，也有困惑的那一面；看到她们对待自己的朋友热情、率直，有时也会迷茫的那一面；她们在与父亲相处时，有时幸福，有时烦心的那一面；爱惜自己的容颜，精心打扮，偶尔也会不满意的那一面。
咱们班有一部分同学更加关注母亲的个人特点，看到了母亲的方方面面，能用平等、独立的视角去看待母亲，与母亲相处。我想对这些同学说，你们真了不起，我敬佩你们的早慧与懂事。我想，你们的母亲会更加美丽、幸福。对于大多数同学，包括我自己，我们要学会看到一个完全的母亲，更好地去爱我们的母亲。
（四）课后作业
1.读读品品，理解母亲
【必读】：《我的母亲》邹韬奋（未删减版）；《我的母亲》陈彤
【选读】：《我的母亲》老舍 《我的母亲》胡适；《我的母亲》季羡林；《我的母亲》丰子恺； 《我的母亲》包天笑；《我的母亲》马子华；
2.写写画画，送给母亲
母亲与我作文范文4
的教育方法是中国传统母教文化的精华所在。弘扬母教文化，有助于强化母亲意识，使女性乐于做母亲；有助于提升母教质量，让女性成为合格母亲；有助于培养健康个体，促进家庭和社会的和谐。
［关键词］母教文化；精髓；当代价值。
不同的民族在不同的历史阶段和生存环境中，孕育了各具特色的文化类型。拥有五千年文明史的中华民族经过不断创造与积累，形成了自己博大精深、丰富璀璨的传统文化，母教文化是中华文化的重要组成部分。
一、母教文化的内涵阐释。
母教文化是关于母亲教育的文化。目前，我国学者对“母亲教育”的界定，主要体现在两个方面：一是“母亲的教育”，认为母亲是人生的第一位教师，承担着教养子女的重任；二是“教育母亲”，即通过对母亲实施教育，提高母亲的素质，从而提升母亲的教育质量。母教文化包含的是母亲的教育，是指母亲这一社会群体在抚养教育子女的社会实践活动中所形成的思想观念、行为经验等精神文化成果以及与此有关的人文景观等物态文化现象的总和。本文采用文献分析和问卷调查等方法，从现实需要的角度对精神层面的“母教文化”进行探讨。
二、中国传统母教文化的精髓。
中国有着悠久的母教传统，历来重视母亲对子女的养育作用，《韩诗外传》卷九说“贤母使子贤也”，说的是贤良的母亲重视教育，使孩子长大成为德才兼备的人。中华民族历史上出现过许多贤母名母，她们深明“妇道”，教子有方，培养出众多的杰出人才，充分显示了母亲教育的力量。‘古代华夏女杰中的“周室三母”，可称为中国最早的家庭女教师。据《列女传·母仪传》记载：“三母者，太姜、太任、太姒……君子谓太姜广于德教……太任为能胎教……太姒仁明而有德……颂曰：周室三母，太姜任姒，文武之兴，盖由斯起。
太姒最贤，号曰文母。三姑之德，亦甚大矣！”春秋战国时期孔子和孟子的母亲，更是母教文化的典范。中国母亲在长期养育子女的过程中，积累了丰富的知识经验，形成了具有中华民族特色的母教文化。
（一）“重德”“勉学”的教育内容。
古代女性被限制在家庭中，承担着“女儿、妻子、母亲”三重角色。“母以子贵”的现实使女性不仅要去创造生命，还要含辛茹苦地去培育这些生命，使他们成为“贵人”以光宗耀祖，显示自身的价值。为此，母亲从小就按“德才兼备”的目标去教育子女，在教育内容上表现出“重德”“勉学”的特点。
“以德为本”，是中国传统教育思想的核心内容。
我国传统母教非常重视对子女“德”的培养，教子为善、诫子勤俭，倡导信实爱人、忠孝仁义，造就出许多仁人志士。“岳母刺字”已家喻户晓，岳母姚氏从小教育儿子“以身许国，报效国家”，还亲自将“精忠报国”四个字刺在儿子背上，使岳飞成为著名的抗金英雄。
“陶母退鱼”也广为流传，据《世说新语》记载：“陶公少时，作鱼梁吏。尝以坩?饷母。母封?付使，反书责侃曰：’汝为吏，以官物见饷，非唯不益，乃增吾忧也！‘”
陶母湛氏身为女流，却深明大义，见利而不忘义，退回了儿子尽孝的腌鱼，并训导儿子要清白做人，廉洁奉公。陶侃遵循母亲教导，一生清正廉明、勤于政事。
我国传统母教除注重德性培养，还把“勉学”作为教子的重要内容。古代母亲们深知“人之有学也，犹物之有治也”的道理，通过各种方式勉励、鞭策孩子勤奋读书，刻苦学习，锲而不舍，学有所成。孟母仉氏为给孟子创设一个良好的生长学习环境，曾三次迁居。
（二）“说理”“垂范”的教育方法。
我国古代社会奉行的“男尊女卑”思想，特别是“未嫁从父，既嫁从夫，夫死从子”的“三从”妇礼，使女性受到各种约束和压制，她们无论是作女儿、妻子还是母亲，都要服从男性。虽然，儿子为了尽孝，不得不听从母亲的管教，母亲教育子女成为理所应当之事。
但是，母亲的性别地位使她们不会也不能像父亲教育那样，主要借助家威和家法，而是较多采用“说理”“垂范”等正面、温和的方式，这样恰恰收到了良好的教育效果。
我国传统母教善用言传，通过摆事实，讲道理，寓教于喻，循循善诱，使孩子领悟其中的道理，自觉去践行。孟母“断机教子”已成为天下母亲教育子女的样板故事。孟母看到孟子逃学回家，没有打骂，而是通过“断其织”告诫儿子“：子之废学，若吾断斯织也。夫君子学以立名，问则广知，是以居则安宁，动则远害。今而废之，是不免于厮役，而无以离于祸患也。何以异于织绩而食，’中道废而不为，宁能衣其夫子，而长不乏粮食哉！女则废其所食，男则堕于修德，不为窃盗，则为虏役矣。”孟子从母亲的话语中领悟到了深刻的道理，从此发奋勤学，做事有始有终，成为天下之名儒。
“教者必先正己”是古代家训的明理。我国历史上有许多贤良之母，正是在日常生活中，用她们自身高尚的品德和良好的言行率先垂范，做出榜样，影响子女发展的。《隋书·郑善果母传》记载“：母恒自纺绩，夜分而寐。善果曰‘：?悍夂羁???痪尤?罚?荣盒易悖?负巫郧谌缡切埃俊?鹪唬骸?睾簦∪昴暌殉ぃ?嵛饺曛?煜轮?恚?裎糯搜裕?视涛匆病V劣诠?拢?斡杉煤酰
今此秩俸，乃是天子报尔先人之徇命也。当须散赡六姻，为先君之惠，妻子奈何独擅其利，以为富贵哉！又丝??纺织，妇人之务，上自王后，下至大夫士妻，各有所制。若堕业者，是为骄逸。吾虽不知礼，其可自败名乎？’”说的是善果官至三品，但是其母崔氏仍坚持每天纺纱织布，夜深才睡，善果不解，其母对儿子说：“你的俸禄是皇上对你祖辈以身殉职的报答，应用以赡养亲属，我们怎可独自享用，作为富贵的资本呢！况且纺线织布，是妇女的本职，我不做这些事，就是骄奢淫逸了。”善果深受母亲良好品行的影响，一生为官清廉不奢。
三、中国传统母教文化的当代价值。
（一）弘扬母教文化，有助于强化母亲意识。
当代女性具有较高的道德文化素质，也拥有更广阔的发展空间，这些本应使她们在教养子女方面发挥更好的作用。但是，母亲教育并没有引起女性的足够重视，也没有得到全社会的高度关注，致使在一些地方出现了不同程度的“母教危机”。现代社会提倡男女平等，女性对社会生活的参与越来越多，有些女性特别是高学历、高职位、高收入的年轻女性为了追求个人价值的实现，过分看重自己的职业角色而忽视甚至放弃母亲角色。有些女性虽已成为母亲，但是生而不养或养而不育，孩子出生几个月就丢给老人或保姆照顾，即使把孩子留在身边也因工作压力而无暇顾及。
据中国老龄科学研究中心的调查显示，全国有66.47％的祖辈照看孙辈。在我们进行的“城市小学生母亲教育现状”调查中，只有35.66％的母亲认为“母亲的重要工作是养育子女”，55.49％的母亲不完全同意这一观点，还有7.51％的母亲持反对态度，由此可见，多数母亲对养育子女的职责认识还不到位。
古代妇女“相夫教子”，心甘情愿地为丈夫和孩子付出自己的一切，精心养育子女，并以此为幸福。我们应该继承这一母教传统，这并不是让女性放弃自我，回归家庭，而是要她们处理好事业与家庭的关系，多一些时间与精力去教育子女，展示更全面的自我。让女性成为母亲，不是自我价值的否定，而是自我价值得以实现的一种方式。弘扬中国优秀传统母教文化，与历史上众多的贤母名母零距离接触，感受其人格魅力，有助于当代女性深刻认识母亲角色的意义，强化母亲意识，自觉承担起母亲的职责，乐于做母亲。
（二）弘扬母教文化，有助于提升母教质量。
在当今社会，不管母亲是否意识到母亲职责，是否乐意承担母亲职责，客观上她们都扮演着子女的主要照顾者和主要教育者的角色。我们的调查结果显示：80.16％的母亲和75.58％的学生认为在家庭中主要由母亲照顾子女，71.31％的母亲和59.74％学生认为在家庭中主要由母亲负责子女的教育。比例如此之高，认识如此相似，表明了母亲在家庭中承担着教养子女的重任。不可否认的是，母亲在培育人才方面确实发挥着独特作用，每个人的生命都毫不例外地由母亲孕育，来到世界上接触到的第一个人也是自己的母亲，在婴幼儿时期任何人都不能替代母亲的作用，体现了母亲教育的唯一性；母亲不仅能满足孩子的生理需求和情感饥饿，还是孩子灵魂的塑造者和人生的引路人，对孩子智能的发展、人格的形成和行为模式的养成都有着极其重要的影响，体现了母亲教育的全面性；母亲与孩子血脉相连，息息相关，这种亲子依恋关系使孩子乐于听从母亲的教育，体现了母亲教育的权威性；母亲与孩子朝夕相处，寓教于日常生活之中，这种自然的教育方式易于被子女所接受，体现了母亲教育的高效性。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“无论您在工作岗位的责任多么重大，无论您的工作多么复杂，多么富于创造性，您都要记住：在您家里，还有更重要、更复杂、更细致的工作在等着您，这就是教育孩子。”但是，目前很多母亲还是“自然母亲”，凭着感觉、本能或老辈的经验来养育孩子，缺乏科学的教育理论和教子方法，存在着“重教不会教”的现象。天津市儿童发展中心针对天津市5000名0-6岁儿童的母亲进行的“母亲教育需求问卷调查”显示，家长普遍缺乏科学教育子女的经验和知识，对母亲教育有需求的有4991名，占被调查人数的99％。在我们的问卷调查中，43.43％的母亲认为自己非常重视对子女的教育，但效果不佳。59.52％的母亲非常希望、39.95％的母亲希望掌握更多科学的教育知识和方法。弘扬中国优秀传统母教文化，能使当代母亲更多了解母教文化的精髓，学习母教经验，掌握有效的育儿和教子方法，提升母教质量，由“自然母亲”成为“合格母亲”“优秀母亲”。
（三）弘扬母教文化，有助于促进家庭和社会和谐。
幸福和谐的家庭，是每个社会人的渴求，也是和谐社会的具体表现。当代女性既要担负社会职责，又要承担家庭事务，还要挑起教育子女和孝敬老人的重担。女性的性别角色决定着她们是家庭的主角，是幸福家园的经营者。她们时时刻刻为子女做榜样，用自己慈爱、贤惠的品德去感染孩子，用自己孝亲敬老、相夫教子的行为去引领孩子。为使子女能青出于蓝而胜于蓝，母亲尽量展示自己最优秀的方面，回避克服自己的缺点。母亲教育正是在这种自觉与不自觉中感染着家庭中的每个成员，释放出爱与和谐的元素。
和谐家庭与和谐社会的构建需要和谐发展的人才，人才的成长由母亲把好第一关，母亲的综合素质与教养方式影响孩子一生的发展。如果一个人自幼得到母亲良好的教育，使之将来步入社会成为一个具备良好素质和修养的公民，这是一个家庭的幸事，也是社会的幸事。正如德国教育家福禄培尔所说“：国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲手中。”弘扬中国优秀传统母教文化，在全社会形成尊母、爱母，重视母亲教育的社会风尚，必将造就更多健康的个体，促进家庭的完美和社会的和谐。
参考文献：
［1］张涛。列女传译注［m］。济南：山东大学出版社，1990.
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［4］王符。潜夫论［m］。上海：上海古籍出版社，1978.
［5］欧阳永叔。欧阳修全集（附录）［m］。北京：中华书局，1986.
［6］魏徵。隋书［m］。北京：中华书局，1973.
母亲与我作文范文5
生命中，母爱是呵护；生命中，母爱是关怀；生命中，母爱是温馨……谁不热爱自己的母亲?谁能忘记自己的母亲?谁不感激自己的母亲?那份伟大的母爱，遍布我们成长的足迹，甚至我们已经长大，母爱的深情臂膀仍温柔地把我们围绕。让我们从当代散文家赵丽宏娓娓讲述的几个母爱故事中，去学会感恩，学会铭记，学会报答吧!
母亲
赵丽宏
随着年龄的增长，我懂得了母亲的爱，和她对我的关爱相比，儿时的这点小小的委屈实在算不了什么。
十多年之后中学毕业，我离家出了远门。母亲病了，躺在床上，连续一个多月不停地吐血。听说母亲生病，我再也没有心思在外地待下去。妈妈在病中写信给我，说她没有什么大碍，要我放心在农村劳动。我知道母亲是怕我在外地担忧，故意这么安慰我，我还是不顾一切地踏上了归途。回到家里，只见母亲躺在床上，面色苍白。看到我回来，她笑了，笑得满脸都是泪水，苍白的脸上露出几丝红晕。母亲要我坐在她的床边，拉着我的手问长问短，好像生病的不是她，而是我。不知怎么，话题说到了童年，母亲说： “那时候，我总是忙工作，对你们关心得太少，很对不起你们。”母亲这样自责，使我非常惭愧。母亲有什么可以自责的呢?自打我们出生后，她一直辛辛苦苦地上班，尽心尽力地为病人奔忙，也一直在为这个多子女的家庭操劳。她实在无法分出精力来陪我们玩，然而她对我们的关心其实不比任何母亲少。还没等我想出话来安慰她，她又说出一句我怎么也料想不到的话来： “还记得你小时候在墙壁上画画的事情吗?我那时发了脾气，事后想想，不应该这样骂你。直到现在，我还在后悔。你是不是记恨我?”我看着母亲面带红晕的病态的脸，看着她那诚恳的表情，只觉得眼睛发酸，泪水模糊了我的视线。如果说，当时我曾经为这事怨恨过母亲，那么，现在这种怨恨早已烟消云散，有的只是惭愧，只是对母亲的做和爱。
现在，我的母亲已经快八十岁了，岁月的雕刀已经把她当年的青春美貌镂刻得面目全非。然而，在我的心目中，母亲永远是世界上最美丽可亲的人。
(节选自赵丽宏精美散文集《旷野微光》)
赏析
儿子对母亲的敬爱，源自母亲对儿子的关爱。只是作者的这份母爱与众不同，母亲总是那样的敬业，而不是为了子女就把工作搁置一旁，以至得了重病反倒安慰远方的“我”，让“我”在农村安心劳动。这份情感，这种品质，作者是借助母子相见时母亲对往事的回顾、自责展现出来的。对母亲的神态描写很是动人，既体现了母亲见到儿子时心中的欣慰，又体现了母亲对儿子的一片挚诚。作者对自我内心活动的披露，表达了作者对母亲的理解与敬重。人间最贵是真情，天下最美是母爱!
母亲和书
赵丽宏
其实，母亲并不反对我读书，她真的是怕我读坏了眼睛。虽然嘴里唠叨，可她还是常常从单位里借书回来给我读。《水浒传》《说岳全传》《万花楼》《隋唐演义》《东周列国志》《格林童话》《钢铁是怎样炼成的》《牛虻》等书，就是她最早借来给我读的。我过八岁生日时，母亲照惯例给我煮了两个鸡蛋，还买了一本书送给我，那是一本薄薄的小书《卓娅和舒拉的故事》。在20世纪50年代，哪个孩子生日能得到母亲送的书呢?中学毕业后，我经历了不少人生的坎坷，成了一个作家。在我从前的印象中，父亲最在乎我的创作。那时我刚刚开始发表作品，知道哪家报刊上有我的文章，父亲可以走遍全上海的邮局和书报摊买那一期报刊。我有新书出来，父亲总是会问我要。我在书店签名售书，父亲总要跑来看热闹，他把因儿子的成功而生出的喜悦和骄傲全都写在脸上。而母亲，却从来不在我面前议论文学，从来不夸耀我的成功。我甚至不知道母亲是否读我写的书。有一次，父亲在我面前对我的创作问长问短，母亲笑他说： “看你这得意的样子。好像全世界只有你儿子一个人是作家。”
父亲去世后，母亲一下子变得很衰老。为了让母亲从悲伤沉郁的情绪中解脱出来，我们一家三口带着母亲出门旅行，还出国旅游了一次。和母亲在一起，谈话的话题很广，却从不涉及文学，从不谈我的书。我怕谈这话题会使母亲尴尬，她也许会无话可说。
去年，上海文艺出版社出版了我的一套自选集，四厚本，一百数十万字，字印得很小。我想，这样的书，母亲不会去读，便没有想到送给她。一次我去看母亲，她告诉我，前几天，她去书店了。我问她去干什么，母亲笑着说： “我想买一套《赵丽宏自选集》。”我一愣，问道：“你买这书干什么?”母亲回答： “读啊。”看我不相信的脸色，母亲又淡淡地说： “我读过你写的每一本书。”说着，她走到房间角落里，那里有一个被帘子遮着的暗道。母亲拉开帘子，里面是一个书橱。“你看，你写的书，一本也不少，都在这里。”我过去一看，不禁吃了一惊，书橱里，我这二十年中出版的几十本书都在那里，按出版的年份整整齐齐地排列着，一本也不少，有几本，还精心包着书皮。其中的好几本书，我自己也找不到了。我想，这大概是全世界收藏我的著作最完整的地方。
看着母亲的书橱，我感到眼睛发热，好久说不出一句话。她收集我的每一本二陪，却从不向人炫耀，只是自己一个人读。其实，把我的书读得最仔细的，是母亲。母亲，你了解自己的儿子，而儿子却不懂得你!我感到羞愧。
母亲微笑着凝视我，目光里流露出无限的慈爱和关怀。母亲老了，脸上皱纹密布，年轻时的美貌已经遥远得找不到踪影。然而在我的眼里，母亲却比任何时候都美。世界上，还有什么比母爱更美丽更深沉呢?
(节选自赵丽宏精美散文集《旷野微光》)
母亲与我作文范文6
母亲
洪烛
①荠菜成了春天的一个符号，最讲求新鲜的，现采现摘，现炒现吃。我小时候，
母亲领我去紫金山踏青，总要随手拎一把小铲刀，挎一只竹篮子，不时蹲下身子，挖路边的荠菜。这样的活儿，我也爱抢着干。母亲站在一旁，边夸我眼尖、手巧，边承诺回家后给我好好地打牙祭。和母亲一起挖荠菜似乎比真把荠菜吃进嘴里更 令人陶醉。事隔多年之后，我在异乡想念母亲，头脑中浮现的，仍是她教我挖荠菜时那年轻的 面容与身姿。荠菜，因为我亲手挖过，而且是母亲教我挖的，所以从感情上，它离我最亲近，同时也标志着一段不可复得的儿时时光。
②海带被我当作大海的礼物来看待。我之所以热爱海带，在于它是我妈妈的拿手菜。小时候，妈妈总是为我一锅接一锅地用海带炖排骨，说是可以补钙、可以预防大脖子病等等。我感觉，幸福也一点点地融化在浓香的排骨海带汤里。有人问台湾美食家蔡澜：“您见多识广，最好吃的是什么？”蔡澜不假思索就脱口而出：“妈妈做的菜最好吃。”这是什么原因呢？一方面年少时人的味蕾最灵敏，容易产生深刻印象，口味还未被后来的山珍海味搞得混杂；另一方面，妈妈做的菜最有家常味了，尤其那份细致入微、润物无声的爱心，别人根本模仿不出来。还有一点，恐怕也是最重要的：妈妈做的菜，伴随着我们的成长，而且有时效性，不是永远都能吃到的。终有一天，它会成为一个美好而怅然的回忆，你出再多的钱也买不到，它是无价的。
③我出门在外整整二十年，每次离开家都乘坐夜间的火车，母亲早早就上床睡了，希望我在她睡着的时候再离开。不知道她是否真能睡着，至少假装睡着了，熄灯后的卧室没有任何动静。我探头看了一眼，隐约看见她盖着棉被仰面躺着的轮廓，于是在内心里喊一声妈妈，就蹑手蹑脚地走了。如果她真睡着了，是否梦见准备离开的我？如果她假装睡着，在黑暗中会想些什么？明天醒来后她面对的将是少了一个我的家。母亲说她越来越畏惧和我的离别，既担心我一去不复返，又害怕我下次回来已找不到她。希望我在她睡着后再离开，可以把分别当作一个梦来对待，或者根本就不曾察觉儿子已离开。后来才知道：每次我离开的晚上，母亲都要靠吃点催眠药才睡着。这哪里是催眠药， 分明是母亲的止痛药，控制她隐隐作痛的心，因为那一刻，我的心也在痛。
④我最怕听见从故乡传来母亲病危的消息。就是在那个晚上，我被故乡的长途电话惊醒，母亲永远离开了我。失去母亲就等于失去了半个故乡，就等于失去了半个自己。远离母亲的二十多年流浪岁月都像梦境，一个电话把我拉回到现实之中。与母亲有关的生活是我全部的现实，其余的一切都是假的。原来母亲这个词汇，是我们人生中的一件易碎品，一定要轻拿轻放啊 ！这时候，我才意识到自己走得太远了，才意识到自己是有罪的：曾把唯一的母亲抛弃到了时空的另一端。虽然她从没责怪过我，但我不能原谅自己：竟然如此自私地对待母亲。我所追求的那些所谓名啊利啊，全与母亲无关。母亲需要的仅仅是爱，而我付出的爱很明显是有限的，与那无限的母爱形成了鲜明的对比。
⑤母亲走了，我头顶的天空一次次黑了，又一次次亮了。可母亲头顶的那一小块天空再也亮不起来。她睡得那么熟，那么安静，失去了做梦的力气。母亲，你是否也把我忘得干干净净？正如你干干净净地忘掉自己？如果说我比你多一份痛苦，那是因为还无法忘掉你。你确实已睡去了，可在我脑海中，为什么总有一个醒着的你？《母亲 洪烛》阅读答案
（本文获“中国散文年度金奖”，有删改）
17．选文中与母亲有关的事，都带给“我”深刻的感受。请补全下面的表格。（4分）
与母亲有关的事情 带给“我”内心的感受
母亲领我去紫金山挖荠菜 ①
② 幸福
母亲在我离家时靠吃催眠药入睡 ③
我接到母亲去世的长途电话 ④
18．选文第②段画线内容能否去掉？请说出你的理由。（4分）
19．选文第③段画线语句运用了哪些描写方法？有什么作用？（4分）
20．请品析选文第④段画线语句的表达效果。（4分）
21.结合选文内容，请简要分析作者是如何把无形的母爱描写得具体可感的。（不超过100个字）（6分）
【答案】17.①陶醉 ②妈妈炖海带排骨给我吃 ③心痛（痛苦）④自责（懊悔）
18.示例一：不能（1分）；用台湾美食家蔡澜对妈妈做的菜的评价能够衬托出“我”对妈妈做的海带炖排骨一菜的感受（1分）；这种共性促使“我”探究出其中的三个原因（1分）；有力地突出了文章的主旨：赞美了母爱的细致入微，表达了作者在痛失母爱后的懊悔、自责之情（1分）。
示例二：能（1分）；台湾美食家蔡澜对他的妈妈做的菜的评价与“我”对妈妈做的海带炖排骨一菜的感受在情节上的关联不大（1分）；去掉后，行文思路更简洁，衔接更顺畅（1分）；去掉后，文章的主旨仍能得到充分表达（1分）。
19.动作（行动）描写和心理描写（动作和心理的细节描写，只答细节描写不给分。）（2分）；形象地写出了我在夜间离开家时与母亲告别的动作和心理特点（1分）；表达了我既不忍惊扰母亲又依依不舍的矛盾心理，可见我对母亲依恋之深（1分）。
20. 运用了比喻的修辞方法（1分）；把母亲比成了易碎品（1分）；生动形象地写出了母亲随时可能离开我们的特点（1分）；作者意识到：能够和母亲在一起的日子一定要珍惜（1分）。
21.写法2分；后三点中，答出其中的任两点即可给满分。
