勤工俭学辞职信范文1
关键词：高校图书馆；勤工俭学；任职问题
琼台师范高等专科学校图书馆勤工俭学活动的聘用采取的是由学校公开招聘制度，管理模式采用的是图书馆自行管理模式。现分别从聘用问题和任职问题进行讨论分析。
一、 聘用问题
琼台师范高等专科学校的勤工俭学对于图书馆岗位的招聘首先考虑家庭经济困难的学生，在细节上还要求每周工作时长8小时，且能持续服务——时长为8个月。附加条件及缘由是：
1. 低年级学生优先考虑
一般低年级学生校务安排以在校进行教学任务为主，而到高年级后就会适当安排见习以及实习等外出实践活动一段时间——至少两个星期，至多一个学期不等，且高年级学生都面临毕业及就业等深刻问题，能利用在勤工俭学上的课余时间为数不多。为了减少频繁的举办勤工俭学招聘活动，所以要求参加应聘的学生能持续服务时长8个月（即一个学年），而面对此招聘要求，低年级学生能达到此条件的比高年级多些。避免高年级学生应聘后可能会在图书馆勤工俭学的服务时间内出现一段时间的请假问题——而这样会造成本来就为数不多的勤工俭学的人员缺口。这于图书馆招聘勤工俭学学生的原则有所出入。
2. 一个月的试用期
提前让有意者来馆内报名试用一个月——这让学生以和馆内管理人员进行双向选择。避免出现有些学生刚开始仅凭着一时的好奇心或一时的幻想参加应聘成功后，工作一段时间，便发现不像自己所想的那样，积极性急剧降低，然后会以学业忙，或找到更好的勤工俭学机会等各种理由辞去这样的情况，图书馆规定了一个月的试用期，让欲应聘相关岗位的学生先到相关岗位去实习，进一步了解图书馆的工作性质和内容，在一个月后决定是否参加应聘。
在第一次的试用期中，图书馆管理人员对学生进行岗前培训，并在此期间对他们的工作进行考察，在面试的时候就可以择优聘用。如果还有在试用期间表现优秀却没有被聘用上的学生，可以留做后备力量，当遇到在聘勤工俭学学生因故中途辞去时，就可以联系其中的学生到岗补充空缺岗位人员。
二、 任职问题
1. 分岗不分“家”
在岗前培训的时候图书馆会对招聘的同学生们强调图书馆分岗不分“家”的原则。例如我馆招聘到计算机专业的学生来做电子阅览室助理，这个岗位有一定的技术功底要求，平时涉及到大量劳动力的活很少。当遇到图书馆书库需要人手去搬运书籍等这类需要体力的活时，他们也必须服从调动参与到图书搬运的劳动当中。只有分岗不分“家”，才能充分调动图书馆勤工俭学的学生解决图书馆许多时候出现的需要短时间突击解决的问题。让图书馆勤工俭学学生能更好地为图书馆建设服务。
2. 值勤时间安排问题
一要考虑学生的学习任务时间,二要考虑到图书馆人流的高峰时间，三要还要考虑图书馆管理人员的作息时间。设置固定到岗的值勤时间和可调动时间
拿图书馆电子阅览室为例来说：电子阅览室的人流高峰期多为晚上，且勤工俭学学生晚上上课时间较少，则每天晚上都安排了学生值勤。根据学生提供的可调动时间先安排好学生固定值勤时间，然后记录下学生能调动的时间供图书馆管理员需要勤工俭学学生工作时，可在“可调动时间”里查看能联系的学生，联系其到岗工作。勤工俭学安排时间以“固定+灵活”来执行，这样就能很方便管理人员的工作安排。
参考文献：
[1]周莲云.图书馆勤工俭学科学管理的实践与探索—以南京信息工程大学为例[J].农业图书情报学刊，2012,（03）；
[2]关丽君.对勤工俭学学生参与图书馆管理工作的思考[J].学理论，2010,（23）；
[3]庄燚. 浅谈对高校图书馆勤工俭学学生的管理工作[J].黑龙江科技信息，2011,（36）；
勤工俭学辞职信范文2
关键词：高校图书馆；勤工俭学；管理
近年来高校招生与建设规模不断扩大，图书馆的读者群体不断壮大，图书采编借还量飞速增长；同时由于校区分散馆舍面积增大，人性化的借阅开架服务，服务时间延长等问题，使得现有工作人员数量跟不上业务更新的速度，无法更好的为读者服务。勤工俭学学生的加入解决了高校图书馆人员不足运转不畅的问题，同时勤工俭学岗位的设置对解决贫困生的经济问题，锻炼学生沟通理解，自立自强能力起到重要作用。
一、高校图书馆勤工俭学的意义
（一）有利于学生自立自强。高等院校的学生超过20%来自于贫困家庭，为帮助他们国家及高校都设立了奖学金，助学金，为这些贫困生创造了条件，让他们可以不因家庭经济困难的问题而辍学。勤工俭学是指学生在学校的组织下利用课余时间，通过劳动取得合法报酬，用于改善学习和生活条件的社会实践活动。勤工俭学的学生需要付出自己的劳动，用自己勤恳认真的态度才能获得相应薪酬，这在很大程度上锻炼了学生沟通理解，自立自强的能力，对于培训学生正确的价值观，人生观有重大意义。在校勤工俭学学生大多珍惜学习机会，努力做好本职工作。而且他们在工作中更是积累了一定的经验，这样对他们以后的工作有更好的发展。
（二）有利于图书馆事业发展。由于高校扩招与扩建，图书馆面临着读者人数大量增加，文献借还量成倍增长的窘境。在读者不断壮大，服务时间不断延长，服务的内容不断创新发展的前提下，图书馆的业务水平跟质量都比以前有了显著的提高，而图书馆在学校严格控制教辅人员编制的情况下，工作人员并没有同步的增加。图书馆每天都处于紧张而高效率的运作中，时间长了工作人员身心疲惫，工作滞后，为了解决这一矛盾，在学校有关部门领导的关怀和支持下，我们图书馆各部门长期招聘勤工俭学的学生。合理有效地让学生参与图书馆管理，帮助图书馆完成常规常工作，使流通部，阅览室的工作时间大大延长，每周开放时间达到108小时，极大的方便了读者。
二、高校勤工俭学常见的问题
（一）固定工资，没有奖惩。图书馆各部门的工作要求、工作内容、学生的管理不一样，但工资却相同，干好干坏没有区别。高校图书馆的各个部门不在同一个楼层面，图书管理员之间缺乏交流，造成他们管理勤工俭学学生的标准不能一致。从而出现勤工俭学学生之间互相比较、对工作挑剔的情况，这样就会导致一些任务重、劳动强度大的部门的工作没有学生愿意干，而工作量小的部门则都争着抢着去干，最终结果是勤工俭学学生工作态度消极，工作效率不高，影响图书馆的整体工作。
（二）学生工作的自主性太大。一是由于学生勤工俭学具有自主性，时间都是学生根据自己的上课时间来决定，有时因为考试、补课或实习等情况需要请假，打乱了图书馆工作的正常秩序。二是学生流动性大，有些学生只做一两个月就不再干了，这就导致图书馆要不断招收新学生，不断地做岗前培训工作，加大了馆员的工作负担，不利于管理，影响图书馆工作的正常开展。
（三）学生工作意识不强。高校图书馆目前勤工俭学设置的岗位基本局限于体力劳动，如图书分类整理上架，卫生打扫等，缺少技术含量。另外还有一些大学生参加勤工俭学活动在思想上存在偏差，认为勤工俭学就是学校为了帮助解决自己的经济困难，参加了就不会辞退。直接导致学生不珍惜工作机会，对待工作缺乏责任意识，甚至有时会发生错架、迟到早退、不听指挥，把工作量堆积给下一位同学等不良现象，影响了本部门的服务质量。
三、解决常见问题的相关措施
（一）设立图书馆勤工俭学管理系统。图书馆应建设勤工俭学管理系统，方便管理。勤工俭学管理系统应包括档案信息管理和岗位信息管理，工作信息管理（包括工作记录，工作评价，统计查询三个部分），信息交流管理（用以发表馆内信息，馆内交流，疑难问题解答）。通过勤工俭学管理系统，图书馆可以更加系统规范的管理学生，以期提高学生的工作态度及责任心，更好的提高图书馆的服务水平。
（二）人性化管理勤工俭学的学生。图书馆本着“以人为本”理念，建立“人性化”管理机制。参加勤工俭学的学生均来自于贫困家庭，很多性格内向缺乏自信，但内心都渴望关心和尊重。日常管理中创造一种平等尊重，融洽和谐的工作氛围，加强馆员与学生之间的沟通交流，鼓励学生提出对提高图书馆服务有关的建议；图书馆职工身体力行用模范带头作用感染学生，言传身教引导学生，让学生在图书馆感受温暖，健康成长。
（三）严格筛选学生，做好岗前培训。图书馆招聘本着公平公正自愿的原则，学生通过图书馆网页获得招聘信息，下载勤工助学申请表，本人签字经辅导员签字学院盖章后交给图书馆办公室。图书馆通过信息审核，面试考核等多项手续遴选关心图书馆工作，喜欢图书馆氛围有较强的工作责任心和吃苦耐劳精神的学生。录取后首先由图书馆组织公开培训图书馆文献管理知识，其次在日常的工作中让快到期学生做好勤工俭学学生的“传帮带”工作。在实际工作中图书馆馆员对待新生要耐心指导，定期检查他们的工作质量，发现问题要及时解决；馆员要注重言传身教，做到以身作则，和勤工俭学学生共同努力做好每项工作，努力提高图书馆信息服务的质量和效率。
（四）建立和健全图书馆勤工俭学管理方面的规章制度，明确岗位职责。规章制度是对勤工俭学学生最好的管理条例，建立岗位管理制度，明确学生职责是较行之有效的手段。各部门都要按照岗位需求制订学生馆员管理细则，在日常管理中可以照章管理。同时学生也可以依章工作，任务到人，责任到人，权责明确。图书馆要配备专人来负责管理学生，按照学生不同的系别及个人情况来分配工作内容，不只是图书整理卫生打扫，还让他们参与一些信息技术的工作，调动学生的工作兴趣。同时应当做到奖惩分明，让学生珍惜来之不易的工作机会。
如今，勤工俭学对图书馆、高校工作中发挥的作用日趋重要，并成为高校图书馆事业不可或缺的一部分。随着高校勤工俭学队伍的不断壮大，勤工俭学工作特色的不断体现，未来高校图书馆工作将达到更高水平。
参考文献：
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关键词：独立学院图书馆；学生管理员；制度
中图分类号：G251.6 文献标识码：A
独立学院图书馆，一般创建时间较晚，工作人员相对匮乏，资金上没有国家财政的支持，而图书加工量和上架量相当大，所以，对独立学院图书馆来讲，勤工俭学学生是一支非常重要的辅助队伍。做好勤工俭学学生管理工作，并不是一项简单的事情。长期以来，独立学院图书馆对勤工俭学学生的管理和关注不够，导致了学生工作责任心不强和主动性不高，业务能力较低，职业道德缺失，态度冷漠，心理自卑等一系列问题。因此，笔者提出，要不断加强对勤工俭学学生的管理，逐步建立学生管理员制度。
一、存在的问题
（一）工作责任心不强，主动性不高。勤工俭学学生在工作中责任心不强，主要表现在：1.看见读者不用代书板，把书随便乱放，作为图书馆勤工俭学学生，本应及时提醒读者正确使用代书板，不要把书乱放，然而，他们当中有的人竟然熟视无睹，根本不管。2.在图书上架时，把图书随便乱插，表面上看图书摆放很整齐，实际上根本经不起检查。另外，在没有集中安排工作时，有好多勤工俭学学生说没有事情做。图书馆尤其是图书馆流通部每天都有做不完的工作，怎么会没有事情做呢？其实，这就是缺乏主动性的表现。
（二）业务能力较低。图书馆勤工俭学学生工作，一般仅仅局限于一些简单、零星的体力劳动，包括打扫卫生、临时搬运、图书拆包打包、图书上架等。他们对图书排架规律和馆藏结构也知之甚少，对《中国图书馆分类法》几乎一无所知，文献检索机和数据资源的使用更无从谈起。
（三）职业道德缺失。在图书馆工作的勤工俭学学生都应该恪守职业道德，不能轻易将图书馆中的一些机密信息泄露给他人。然而，有的勤工俭学学生往往在说话中会不经意地把图书加工过程透露给他的同学，这样就会给那些心怀不轨的学生提供信息，最终会造成图书资产的流失。还有个别“有心”之人，利用自己在图书加工中掌握的情况，在书库中“顺手牵走”图书。总之，无论是无意还是“有心”，都是职业道德缺失的表现，都属于“监守自盗”。
（四）心理自卑。图书馆勤工俭学的学生，大多家庭贫困，他们生活拮据，没有好衣服穿，要靠勤工俭学赚点钱贴补每月生活费。独立学院因高额的学费，往往被戏称为“贵族学校”。在这样的学校勤工俭学，往往使人抬不起头来，他们中有好多人性格内向，心理自卑，不愿意跟图书馆老师交流，更不愿意跟读者交流。他们长期闭塞自己的内心，他们的心里一直有一团挥之不去的阴影在笼罩着。长此以往，他们的自卑心理会愈发强烈，他们的心理压力会越来越大。这种状况，对勤工俭学学生的心理健康成长很不利。
二、角色的转变
独立学院图书馆在勤工俭学学生的称谓上没有一个很好的定位，往往把勤工俭学的学生看成是单纯的“学生工”，这样就无法充分调动勤工俭学学生的积极性和培养他们的主人翁意识。所以我认为必须给图书馆勤工俭学的学生以“学生管理员”的称谓，并逐步形成健全的学生管理员制度。
由“勤工俭学学生”变为“学生管理员”，并不是简单的称谓改变而是角色的转变，而是由原来单纯的来打工赚钱的“学生”，变为了具有高度责任心和积极性、具备较高业务水平和高尚的职业道德、能为读者提供优质服务、心理健康的“学生管理员”。角色的改变，使“学生管理员”成为图书馆这个温暖大家庭中的一员。他们会在图书馆老师的关心下，扭转自卑心理，认真学习业务知识，虚心向图书馆老师和优秀的学生管理员学习，成为一名合格的“学生管理员”。
三、学生管理员应具备的条件
（一）品行端正，责任心强。学生管理员必须有较强的责任心、组织能力和临场应变能力，思维敏捷、语言表达清晰、服务态度热情并乐于助人。
（二）善于交流，创造性强。学生管理员经常要参与导读与和咨询工作，这就要求他们在解答读者咨询的过程中，要融语言、情感、信息查询及方法于一体，与不同层次的读者协同完成导航任务，在授人以“鱼”的同时也授人以“渔”。
（三）掌握基本的检索技能。学生管理员必须具备向读者提供教育辅导的能力，帮助读者掌握基本的检索技能，以便于读者在最短的时间内查找到所需的资源，提高读者的自我服务能力。
（四）耐心主动，分析综合能力强。合格的学生管理员，工作要积极主动，对读者提出的各种要求，要认真耐心地给予答复。要通过观察和问卷调查，认真分析读者的借书情况、阅览情况，综合读者的兴趣、喜好和合理化建议，根据馆藏的实际情况，比较准确地为读者提供优质的服务。
四、加强管理，建立制度
（一）集中培训，分批检查
对新引进的学生管理员，我们应在试用期内对其进行集中培训，要求他们尽快转变角色，端正态度，认真学习《中国图书馆分类法》，熟练掌握图书的大致分类，熟悉图书馆书库的楼层分布和图书的排架规律，熟练完成图书入库、分类、排序、上架等一系列工序。
对以前引进的学生管理员，我们也要定期对他们进行“回炉”，以便检查他们工作中的不足，对个别学生要进行补习。
对所有的学生管理员，我们要定期或不定期地对他们的工作情况进行分批检查。对他们在工作中出现的问题，我们要及时指出并予以改正。对在工作中不积极，混时间的学生要提出批评。对多次批评仍不思改进的学生，我们要予以辞退。
（二）规定工作时间，严格考勤
为保证图书馆日常工作的正常运行，我们要对学生管理员的工作时间进行规定，制定出详细的值班安排表，学生必须按时到岗。因有事不能来上班的，应提出书面请假，提前办理请假手续。
为规范管理，我们要严格考勤，制定学生管理员考勤表，对迟到的、早退的以及没有办理请假手续的学生做详细记录，作为考核的重要依据。
（三）严肃工作纪律，严守职业道德
在图书馆工作，必须严格遵守图书馆工作纪律。学生管理员作为图书馆的一员，理应遵守工作纪律，在工作期间要保持安静、不准大声喧哗，要为读者提供优质服务、不准同读者发生争吵，要以身作则、不准吃零食，要积极主动工作、不准无所事事等。
在图书馆工作，随时会接触到图书馆内部的核心技术。这就要求学生管理员要严守职业道德，不准随便泄露图书馆的机密，更不能做出有损图书馆利益的事情。
（四）建立考核制度和激励机制
为更好地了解和掌握学生管理员的工作情况，我们要对其进行期中和期末两次考核，考核的内容包括：考勤情况、服务态度、工作态度、工作纪律、职业道德等，由主管学生管理员的负责人和老师们以及学生管理员三方面的打分确定最终的考核结果。对一学期两次考核都不合格的学生我们将予以辞退。
同时，为充分调动学生管理员的工作积极性，我们还应该建立激励机制。对一学期两次考核合格的学生，我们对其进行一定的物质奖励和精神鼓励。让他们感受到我们对他们工作的认可和支持，以促使他们更好的投身到图书馆的工作当中去。
（五）专人专管，负责日常管理
长期以来，勤工俭学学生工作没有指定专人专管，好象每个老师都可管，可到最后是都可管都不管的结果。建立学生管理员制度以后，我认为，应该指定专人专管学生工作，负责学生管理员的日常检查、抽查、会议的召集、考勤以及期中和期末考核等，使图书馆的学生工作步入正轨。
五、加强沟通，文明育人
建立学生管理员制度，不仅需要严格的制度管理，而且离不开人性化的管理。因为我们图书馆还肩负着学生的非专业素质教育的重任，所以我们要加强与学生管理员之间的沟通，消除他们心中自卑的阴影，关心他们的学习和生活，使他们能在我们图书馆老师的关怀下，健康成长。
（一）心理扶贫
勤工俭学的学生管理员多数是贫困生，他们普遍存在的弱势、自卑心理，使得他们更容易形成自我保护的心态，不愿意与人交流，对他人漠不关心，而越封闭心态就越敏感、脆弱，别人不经意的几句话可能带来挥之不去的阴影。因此，我们要根据贫困生的心理特征，平等友善地对待他们，跟他们说话要注意语气和语调，尽量和气委婉。对工作中有失误和缺点的学生助理，更要注意教育的方法，要动之以情，晓之以理，使之心服口服，思想上不背包袱，轻装前进。
（二）爱心管理
学生管理员，虽然完成了角色的转变，但从本质上，他们还是学生，他们跟我们老师之间毕竟还很拘谨。所以，我们就应该多下点工夫，主动跟他们交流一下，拉近我们之间的距离。我认为每学期至少召开两次座谈会，把他们都召集到一起来，谈谈心，聊一聊，增进师生间以及学生之间的了解。师生的感情加深了，工作起来就会劲往一起使，就会把工作做得更好。
我们在平时的工作中，要对学生管理员的学习和生活多关心，多爱护他们，帮助他们解决生活中的问题。如果哪位学生管理员没有生活费了，没有回家的路费了，我们就应该尽可能地帮帮他们，要跟他们做朋友。我们要相信他们，只要能在图书馆坚持到毕业的学生管理员，将来到了社会上必定大有作为。我们要不断的激励他们，关心和爱护他们，让他们感受到我们图书馆的温暖。
（三）记住名字
图书馆工作人员与学生管理员之间要互相尊重。我们都知道，要想得到别人的尊重，就必须先尊重别人。同样，图书馆工作人员要得到学生管理员的尊重，也必须先尊重他们。我认为，记住每一个学生管理员的名字，就是对他们极大的尊重。
大家可以想到，如果在工作中我们连学生管理员的姓名都记不住，那会怎样称呼他们呢？在工作中我经常听到有这样称呼学生管理员，“哎！你过来一下！”或者“那个谁！”，我们如果是那个学生管理员的话，心里也一定不好受。
所以我们要记住他们的名字，那就是对他们的尊重，我们也会受到他们的尊重。
（四）馆员示范
图书馆工作人员和学生管理员之间，是一种特殊的师生关系。学生管理员在图书馆工作一般一年更换一批，如此以来，图书馆工作人员带学生的机会就很多了，因此，图书馆工作人员对学生管理员影响力是很大的。
尤其在我们中南分校，在成功素质教育理念的指引下，我们图书馆工作人员还肩负着学生非专业素质教育的重任，所以，我们要高度重视图书馆工作人员自身的建设，要以一支政治合格、作风严明、业务熟练、知识结构合理，具备较高综合素质的从业队伍，通过言传身教，带出一批批优秀的学生管理员，树立图书馆人良好的形象。图书馆工作人员要“严于律己”，注意自己的言行举止，时时处处事事作好学生管理员的表率，象润物无声的春雨那样潜移默化地培育人。
六、建立学生管理员制度的意义
（一）建立学生管理员制度，通过严格的管理制度，规范图书馆勤工俭学学生的工作，使其更好的参与到图书馆的日常工作中去，以有效缓解图书馆工作人员的压力。
（二）建立学生管理员制度，培养他们的业务能力，可以激发他们为读者主动服务的工作热情，有利于促进图书馆员与学生读者的情感沟通，加强对学生的了解和理解，改进和完善读者服务工作。
（三）建立学生管理员制度，通过爱心管理和心理扶贫等一系列措施，可以有效提高学生管理员的自尊心和自信心，有利于增强学生管理员和图书馆员之间的感情，使他们更自觉地投入到图书馆工作中去。
参考文献
勤工俭学辞职信范文4
【论文摘要】对于农村中职学生来说，文明行为习惯的养成是非常重要的，本文从身边的小事谈起，从责任心、诚信、节俭、勤奋、礼仪诸方面论文明行为的养成教育。
自古以来．我国就是礼仪之邦，文明之国。文明礼仪是我国的优良传统，也是我们学习、生活的根基。我们每个人的行为是否文明，不但影响到自己的将来，还直接影响到我们的国家。在学校，一些不文明的行为会蚕食着我们丰富而纯洁的校园文化，会污染我们美丽而纯洁的心灵。无论是现在的学习，还是将来的工作、生活，都离不开一个优美清净、和谐温馨的环境，而这个美好的环境需要大家共同去创造。
文明行为的养成，对农村中职生来说尤为重要。我国农村人口占的比例很大，农村中职生将来会成为我国各大城市建设及企业生产的主力军，因此，我们农村中职学生的素质高低直接影响到我国国民素质。今天的农村中职学生会成为将来的城市蓝领阶层，成为高素质的祖国建设者，将要在文明的城市学习、工作、生活。农村中职学生由于农村生活习惯和环境的影响，随地吐痰、乱扔纸屑的行为时有发生，更有甚者出口成“脏”、跟老师顶嘴或躲在厕所抽烟，偶尔还有“拳脚相加”的现象。从现在起，我们必须改掉所有的不文明行为，今天做一个文明的中职学生，明天做一个合格的祖国建设者。
一、文明行为的养成，从小事做起
“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。从身边的小事做起，养成良好的行为习惯，这是终身受用的资本。小事大做，便是大事；大事小做，便成小事。wWW.133229.CoM天下无大事，请先把自己脚下的纸屑捡起来，这就是你爱校的表现、爱国的开始。美国有个年轻人去一家汽车公司应聘。和他同应聘的三四个人都比他学历高，当前面几个人完成面试之后，他觉得自己没有什么希望了。但既然来了，还是一试。他敲门走进了董事长的办公室，一进办公室，他发现门口地上有一张废纸，便顺手把他扔进了废纸篓里。然后才到董事长的办公桌前介绍自己。董事长说：“很好，很好!你已被我们录用了。”福特惊讶地说：“董事长，我觉得前几位都比我好，你怎么把我录用了?”董事长说：“前面三位的确学历比你高，且仪表堂堂，但是他们眼睛只能看见大事，而看不见小事。你的眼睛能看到小事，我认为能看见小事的人，将来自然能看见大事。”这就是今天“美国福特公司”的创造人福特。我们的文明行为都源自平时的一些小事，生活中的一举一动，一言一行都要严格要求自己，才能养成文明习惯。
二、文明行为的养成。源自责任心
今天校园的文明，明天祖国的强大，要靠大家共同的努力来实现，孟子曾提出“以天下兴亡为己任”。如果我们每个学生都能坚持认为：学校秩序不好，是我的责任；环境卫生不好，是我的责任；公司不景气，是我的责任；国家不强盛，是我的责任……人人都能主动负责，为自己的行为负责，争做文明人，天下哪有不团结的集体?哪有不兴盛的国家?
三、文明行为的养成，节俭尤为重
作为一名学生，学校的水龙头漏水了，如果你认为“那不是我的事，那时总务处的事”这就错了，这样的态度也是要不得的，省水、省电是节约的习惯，是文明行为。作为一名公司员工，如果不懂得的为公司节约资源，那就不配做公司员工。因此，培养节俭的文明行为习惯对中职学生来说就尤为重要。历览前贤国与家，成由勤俭败由奢，节约出精神，节俭生美德。从小的方面讲：节俭是一种美德，是个人修养，是人生恪守之道。从大的方面讲：节俭是爱国行为，因为爱国有两种，一种是积极爱国，一种是消极爱国。积极爱国是为国家创造财富，消极爱国是为国家节省财富。
四、文明行为的养成。诚信是根本
作为中职学生，诚信是将来立足企业和社会的根本，诚实守信也是企业要求员工必须具备的品质。有一位手艺特别精细的木匠师傅临近退休，老板让他退休前再造一座房子，木匠师傅清楚地知道房子造好后他便会被辞退，就没怎么用心，_丁艺当然很粗糙。房子造好后，老板把他叫到办公室，语重心长的对他说：“你跟我辛苦了半辈子，我也没什么送给你，这座房子就作为退休礼物送给你。”木匠师傅满脸通红．无言以对。企业的员工要的是踏踏实实的工作态度，来不得半点敷衍和虚假，因为这直接影响到产品的质量，影响到公司的兴衰。养成诚实守信的文明行为习惯，会使我们受益终生。
五、文明行为的养成，勤奋是关键
做一个文明的人，还要刻苦勤奋，博览群书，不断提高自己的修养，内强素质，外树形象。我们农村很多中职学生由于学习成绩不理想，对自己的未来失去信心，自暴自弃现象严重，因此对自己的行为放任自流，懒懒散散。俗话说“三百六十行，行行出状元”，只要在自己专业上勤勤恳恳，刻苦钻研，前途是光明的。今天的勤奋是为了明天更好地生存，为国家的富强而作贡献。
六、文明行为的养成，礼仪是基础
勤工俭学辞职信范文5
关键词：中职生 职业道德 法律素质
职业道德通过社会舆论、传统习俗和人们内心信念来维系，是对人们的行为进行善恶评价，原则规范和行为活动的总和。法律是统治阶段意志的体现，是由国家制定或认可，并由国家强制保证实施的行为规范的总称。
一、遵守职业道德，追求高尚人格
在我国，遵守法纪是建立公共秩序的起码道德条件和每个公民应尽的道德义务。提高职业道德素质与法律素质对中职学生尤为重要。“有德有才重点使用，有德无才培养使用，无德有才弃之不用”。这是很多企业的用人理念。一位对企业的调查发现，在被企业辞退的中职学生中有50%以上不是因为技能原因，而是因为职业道德与法律素质的因素。上班第一天就迟到一个多小时，工作时间拿着手机随便聊天；受到一点批评就受不了，随意提出辞职……这些中职学生中在试用期中存在的问题，是企业人力资源部负责人列举出来的。某中职学生实习期间，模仿领导签字，伪造退货凭据，将退货款据为己有，随即不辞而别。事发后，即被追查。以上实例令人深刻的理解“育人为本，德育为先”的要求，中职学生既要提高科学文化水平和专业技能，又要提高思想道德素质和法律素质，不断加强思想道德和法律修养，从各方面发展自我，完善自我，以适应未来岗位对人才素质的要求，为社会建功立业。
1、我国公民的基本道德规范
概括为：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。
爱国守法 要求我们牢固树立国家利益至上的观念，维护祖国的独立和统一，尊严和荣誉，为祖国的富强做力所能及的贡献；要求我们自觉遵守国家法律，依法行使公民权利和履行公民义务。
明礼诚信 要求我们在家庭生活、职业领域和公共场所，能够讲文明、懂礼貌、守规则、行为得体、讲诚信、守信用、诚心待人，诚信处事。
团结友善 要求我们与他人团结合作，共同进步；与人为善，友好相处，互相帮助。
勤俭自强 要求我们保持勤劳节俭，艰苦朴素的生活作风，发扬自力更生，奋发图强、开拓创新、积极进取的精神。
敬业奉献 要求我们在自己的职业岗位上，要忠于职守，精益求精，克己奉献，造福社会。
2、成长路上的个人品德
个人品德建设是道德建设的基础，加强个人品德建设，有助于提升家庭美德、职业道德和社会公德，有助于奠定社会道德建设的基石。加强个人品德修养，形成良好的道德品质，有利于保持身心健康，塑造良好形象，提升精神境界。
“富润屋，德润身”。道德高尚的人，襟怀坦白，心底无私，有利于身心健康。“德者，才之帅也”。加强个人品德修养，有助于明辨是非善恶荣辱，避免走弯路，入歧途，从而沿着正确的人生道路前进；加强个人品德修养，有利于树立积极的职业态度，扎扎实实做好本职工作，从而促进职业的成功；加强个人品德修养是人生的必修课。中职学生只有积极参加道德实践，切实加强道德修养，不断提高道德水平，塑造健康人格，才能担当起时代赋予我们的责任和使命。
3、职业道德是职业成功的必要保证
职业道德的基本职能是调节职能，它可以调节从业人员和服务对象之间的关系。如医生怎样对病人负责，营销人员怎样对顾客负责等。行有行规，业有业德，每年行业都有自己的职业道德要求；医务人员职业道德要求是：防病治病，救死扶伤；教师职业道德要求是：诲人不倦，教书育人；财会人员职业道德要求是：客观公正，廉洁自律；商业服务人员职业道德要求是：顾客至上，公平交易……爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会是各行各业共同遵守的职业道德基本规范。其中敬业、诚信、是职业道德规范的重点。本校学生王宾毕业后在一家建筑公司上班。每天早来晚归，勤奋工作，不管分内分外，有无报酬，整个工地被他收拾得干干净净，工具、材料安排得井井有条。三个月后，老板让他看管工地，并负责收料。王宾更加努力地工作，干脆搬到工地上住了下来。由于他工作认真负责，管理细致到位，一年下来，为工程节约几万元。老板把他提升为财务总管。王宾爱岗敬业的职业道德让他在奋斗中感知职业之乐，在专注中享受职业之乐，在成功中分享职业之乐。
二、弘扬法治精神，当好国家公民
1、做遵纪守法的好公民
中职学生既要具备良好的职业道德素质，也要具备相应的法律素质，要树立“以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻”的观念。只有弘扬社会主义法治精神，崇尚社会主义法制观念，维护社会主义法制尊严，履行公民职责，正确维护自己的合法权益，才能做一个知法、懂法、守法的合格公民。
纪律和法律都是人们的行为规范，两者都要求人们遵守。学校生活必须有纪律。《学生守则》、《学生日常行为规范》、《校园管理规定》等都是我们应该遵守的纪律规则。
2、自觉依法规范自己的行为
中职学生自觉依法规范自己的行为，要认识到遵纪守法是每个公民的义务，树立起牢固的法制观念。要从小事做起，从自我做起。许多违法犯罪行为是从犯小错开始的，有错不改，越陷越深，若不注意防微杜淅，防患于未然，就有可能因小失大，最终陷入犯罪的深渊 。
3、培养见义勇为，见义智为的品质
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一、存在问题
(一)治庸方面。工作作风不够扎实，有时存在急于求成的情绪。平时的理论学习抓得时紧时松，对理论学习的重要性认识不足，不求甚解，而且没有发扬勤奋学习的精神。
(二)治懒方面。一是平时对自身要求不够严格，有些惰性心理。常常以忙于日常工作事务为借口，放松对政治理论、教育理论以及业务的学习。平时在教育教学工作中要求学生做的多，而对自己要求的少。批评与自我批评开展得也不好，对于自己的小缺点、小差错有时得过且过，懒得去彻底改正。
(三)治散方面 。有时精神不够振作，当手头工作较多时，有时会存在一定的急躁情绪和烦躁心理。特别是遇到任务重、出现问题压力大的时候容易产生焦躁情绪，导致批评学生时言辞过重，使学生产生较大的敬畏心理。工作思路还不够宽，日常工作中与时俱进，开拓创新的思想树立得不牢固。
(四)治奢方面。有时不太注意小节，不该浪费的东西浪费掉了。
二、产生问题的原因
1、自我要求不够严格，无论是思想意识还是工作上，有时思考问题、处理问题显得不够严谨，不讲究精益求精。
2、创新意识不强是造成工作作风不实的直接原因。创新意识，求真务实，真抓实干是做好工作的关键。有时工作标准不高，只求过得去，不求过硬。吸取新知识不够，思考新问题欠缺，缺乏开拓创新、与时俱进的精神，缺乏求真务实的作风，导致思维上欠创新，标准上欠求真，作风上欠踏实。
三、整改措施
今后我将把创新发展、开拓进取、扎实有效作为教育教学工作的动力和目标，把转变工作作风，提高工作能力做为重点，充分发挥自身作用，展示自身才能。在思想作风方面。坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚定信念，牢记宗旨，不断增强师德师风修养，与时俱进，开拓创新。在工作作风方面。爱岗敬业，教书育人，严谨治学，求实创新。
(一)以庸为耻，以学求真。应该强化对学习重要性的认识，端正学习态度，树立终身学习的观念，达到学以立德、学以增智、学以致用的目的，才能避免自己成为一个庸碌无为的人，而使自己成为一个德才兼备的合格教师。
(二)以懒为戒，以勤为荣。在教育教学工作中，如果姑息迁就懒的行为，带来的必然是工作效率的低下，要逐步克服懒惰的不良习惯， 要通过勤奋学习使自己增强自信心和责任心，增强爱岗敬业、为人师表的精神，自觉抵制不思进取的倾向，努力克服松懈偷懒的行为。
