五官科医生工作计划范文1
关键词：生理学，基础医学，整合课程，器官系统
我国高等医学院校的现代医学教育课程体系绝大多数一直采用“以学科为中心”的教学模式，即一个学科基本就是一门课程，把医学课程分为基础课程、临床专业课程和临床实习三个阶段进行教学[1]。但这种课程体系导致基础阶段与临床阶段课程的明显分离，学生在学习过程中缺乏学习兴趣，不利于完整的医学知识体系和临床思维的培养。20世纪90年代，美国通过医学院校培养目标研究项目，在许多院校推行以器官系统为基础整合课程教学改革[2]。国内医学整合课程改革始于2000年[3]，华中科技大学同济医学院将课程整合分为基础课程整合和临床课程整合，并在2000年开始实施。海南医学院于2013年开始，通过开设“卓越创新班”（简称课改班）的形式，开始探索以器官系统为中心即基础医学课程整合改革，将生理学（含理论和实验课）教学内容拆分进入各整合模块[4]，本文简要介绍海南医学院生理学课程的拆分和整合思路及做法，并通过比较课改班和常规班的教学效果，探讨整合课程模式下生理学课程改革存在的问题和解决措施。
1研究对象、方法和评价指标
1.1研究对象
临床医学专业五年制学生，课改班学生人数为30人，常规班180人。课改班学生自愿报名，入学平均成绩与常规班无差异，男女生比例无差异，按器官系统整合模式教学，两部分学生的授课教师不完全相同。
1.2研究方法和评价指标
1.2.1生理学课程整合
将生理学课程整合，分别于第一学期、第二学期、第三学期、第四学期和第五学期开课，总学时为101学时，其中理论教学68学时，实验课33学时，PBL/CBL27学时（多学科整合，不计入总学时中），自学18学时（利用课外时间自学，不计入总学时中）。
1.2.2七科联考成绩
于第四学期末，按照执业医师考试大纲和要求，组织基础医学课程进行七科联考（模拟执业医师考试），包括人体解剖学、组织学与胚胎学、生理学、生物化学、病理学、医学微生物学和免疫学，总分为200分，分析其成绩。
1.2.3PBL教师评价
选取PBL学生“发言主动性”“信息获取和综合能力”“发言的针对性”和“提高综合能力”等指标进行分析。
1.2.4学生问卷调查
学生问卷调查主要包括对生理学的学习兴趣、掌握生理学知识的信心以及应用生理学知识解决问题的能力等方面对学生进行问卷调查。
1.2.5统计分析
计数资料采用t检验，P＜0.05认为有统计学意义。
2器官系统模式中的生理学教学实践
2.1基础医学和生物医学课整合
按照人体结构、功能、病因、病理机制等逻辑思路，设计成“以问题为中心”的基础医学综合板块，即人体的基本构成、生命基本单位（细胞）、物质与能量代谢、疾病基本病理变化、疾病基本病理过程、病原生物学、人类遗传与疾病共7个导论，为后面各器官系统模块的学习打下基础。以人体机能系统为线索整合的器官系统模块包括血液系统、循环系统、免疫系统、呼吸系统、消化系统、泌尿与男性生殖系统、内分泌系统与女性生殖系统、神经系统与感觉器官。每个系统又按照结构、生理、病理和临床逻辑关系组织教学大纲及教学内容，各板块内容又适度跨入相关临床学科的总论部分。
2.2生理学课程融入整合课程
生理学是医学基础教育中的一门主干课程，是连接基础医学与临床医学的桥梁课。医学生在学习了人体解剖结构与组织形态后必须掌握其正常功能与机制才能更进一步深入学习病理学、病理生理学和药理等学科知识。生理学课程按器官系统的原则进行拆分，可分为总论和各器官系统两大部分，被融合进入各导论和系统模块中。
3结果
3.1拆分生理学课程内容的基本思路
我们的基本思路是将生理学按器官系统的原则进行拆分，被分为了总论和各器官系统两大部分，进而融合进入各导论和系统模块中，生理学理论教学相关内容分别被分散到五个学期
4讨论
4.1器官系统课程模式有利于生理学知识的运用
在传统学科为中心的教学模式下，医学生在前两年学习生理学等基础课程时缺乏对将来的临床课程的学习和实践没有认知，因此明显缺乏学习兴趣和动力。由于各学科相关性难以体现，部分学生会出现严重的知识遗忘现象，即学习生理学时遗忘解剖学和组织学与胚胎学，学习病理生理学、病理学或药理学时遗忘生理学，学习临床课程时遗忘基础课程学过的知识等。这样不仅增加了教学难度，亦不可避免地需要授课教师重复相关教学内容，严重影响了学生的学习兴趣和自信心。而通过器官系统教学模式，学生在短短一个学期内有针对性地学习一个器官系统的各类知识，例如由解剖学、组织学与胚胎学、生理学、病理生理学和病理学等由宏观到微观，由正常生理机能到异常病理特征等循序渐进的学习，并且通过早期临床见习和医院义工等形式，深入了解所学知识在实际临床工作中的重要性，这对提高医学生学习基础医学知识的兴趣是至关重要的。我校的卓越创新班，是在参照了国内多所院校所做的改革模式的基础上，根据本校和学生自身的特点而构建的[5，6]，其教学效果需要长期观察，本文仅选取生理学部分作为观察指标。课改班在第四学期末七科联考成绩包括生理学部分，与常规班比较，差异无统计学意义。原因可能是统计观察的指标不够全面以及年份不够，后期会进一步统计。然而，教师对学生PBL评价在“发言的针对性”和“提高综合能力”两方面评价课改班均明显优于常规班，又从一个侧面反映出以器官系统为中心的学习有利于知识的运用和学生创造性思维的激发。在问卷调查中学生自我对掌握生理学知识信心不足，主要原因是因为生理学课程被整合后拆分成五个学期授课，内容高度分散，实际课程被弱化了，但运用生理学知识讨论和解决一些临床问题的能力得到一定提高，进一步说明以器官系统为中心的教学模式，对于生理学知识的运用和解决问题能力的培养效果明显优于常规班。
4.2器官系统模式下生理学教学存在的主要问题及解决方法
4.2.1推动器官系统教学体系的建立
按国内传统教学模式，系部设置、教育计划、课程编排、教学计划、教师培养、使用教程、考试安排都是以学科为中心的教学模式进行的。基础医学重学术，教师自然形成以学科为中心的团队，也自然以学科为中心安排自身的学习、科研和教学工作。而传统模式培养出来的教师难免会有知识体系单一、侧重学科教学等方面的不足，因此较难适应器官系统教学模式跨学科、跨系统的教学。在教学过程中频繁更换教师也会造成教学内容衔接得不好，从而影响教学质量。因此，如何以器官系统为中心培养教师将是改革过程中最根本、最重要的课题。如果解决了教师培养的问题，培育出大量可以统筹器官系统教学模式下每一门专业课程的优秀教师，那么接下来解决其他教学管理问题就顺理成章了。这些熟悉各个器官系统的专业教师可以按照新的教学模式拟定教学大纲、编写教材、设定考试方式和命题，并互相协调解决其他问题。因此，对于五年制临床医学专业，如何合理解决教师培养和教学体系建立这一问题值得研究。
4.2.2转变教学理念，合理运用多种教学方法
生理学知识碎片化后，如果不转变教学理念，一味追求生理学知识的独立性和系统性，将生理学内容仍然独立于其他学科之外，就违背了我们基础医学课程整合改革的初衷。因此，切实转变教师教学理念及学生学习动机，将生理学知识的教学与其他各基础学科内容有机结合起来，通过集体备课、试讲和预讲等措施让教师将生理学知识更好地融入器官系统教学模式；通过PBL问题式学习、小组讨论、自主学习、早期临床见习、医院义工等多种形式开展教学活动，将有利于学生对器官系统知识的融会贯通，有利于早期过渡到临床应用。在“早临床、多临床、反复临床”的新理念下，医学生学习生理学相关知识也会更有动力和兴趣，在提高学习效率的同时也能优化课时。总之，在器官系统课程模式下，生理学课程教学如何安排，采用哪些教学方法行之有效并有利于学生综合能力的培养是一个值得深入探讨的课题。
参考文献
［1］陈定伟，曹倩.美国加州大学洛杉矶分校医学院教育模式及其启示［J］.中国高等医学教育，2009，（10）：41-52.
［2］SpencerAL，BrosenitschT，LevineAS，etal.Backtothebasicsciences：aninnovativeapproachtoteachingseniormedicalstudentshowbesttointegratebasicscienceandclinicalmedicine［J］．AcadMed，2008，83（7）：662-669.
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［5］易露茜，陶立坚，陈启元.高等医学教育计划改革浅析［J］.中国高等医学教育，2005，（3）：27-28.
五官科医生工作计划范文2
江苏省2015年理科类提前录取本科批次征求平行志愿计划（军事院校、军事院校(招收预备军官学员)、国防生） 代号 院校及专业名称 计划数 学制 学费 其它建议选测科目 政治 地理 化学 生物 凡加“”的专业按第一批本科线录取 军事院校 [报考该类院校（专业）的考生须符合军事院校的招生条件；凡未注明招收女生人数的计划，均只招男生] 0101 国防科学技术大学(长沙) 3 选测科目等级要求：AB+ 必测科目等级要求：4C1合格 15 军队指挥类(炮兵初级指挥军官(合训))(军事指挥类) 1 四 0 √ √ √ √ 17 军队指挥类(防空兵初级指挥军官(合训))(军事指挥类) 1 四 0 √ √ √ √ 18 军队指挥类(工程兵初级指挥军官(合训))(军事指挥类) 1 四 0 √ √ √ √ 0103 解放军信息工程大学(郑州) 1 选测科目等级要求：BB 必测科目等级要求：4C1合格 02 测控技术与仪器(测控技术与仪器维修技术干部) 1 四 0 √ √ √ √ 0104 解放军理工大学(南京) 2 选测科目等级要求：物理B+,另一门B 必测科目等级要求：4C1合格 09 环境工程(空间天气保障技术干部) 1 四 0 √ √ √ √ 13 军事气象学(气象预报技术干部) 1 四 0 √ √ √ √ 0106 解放军国际关系学院(南京) 1 选测科目等级要求：物理B+,另一门B 必测科目等级要求：4C1合格 11 军事情报(无人机侦察情报处理技术干部) 1 四 0 √ √ √ √ 0113 陆军航空兵学院(北京) 5 选测科目等级要求：BB 必测科目等级要求：4C1合格 03 飞行器系统与工程(航空机务干部) 1 四 0 √ √ √ √ 04 兵器工程(陆航军械工程技术干部) 4 四 0 √ √ √ √ 0118 防化学院(北京) 12 选测科目等级要求：BB 必测科目等级要求：4C1合格 03 防化兵指挥(防化分队指挥干部)(军事指挥类) 9 四 0 √ √ √ √ 04 防化兵指挥(烟火分队指挥干部)(军事指挥类) 3 四 0 √ √ √ √ 0119 解放军电子工程学院(合肥) 9 选测科目等级要求：BB 必测科目等级要求：4C1合格 02 网络工程(网络对抗指挥技术干部) 2 四 0 √ √ √ √ 04 空间工程(航天电子对抗、导航对抗技术干部) 1 四 0 √ √ √ √ 05 电子对抗指挥与工程(通信对抗指挥干部)(军事指挥类) 1 四 0 √ √ √ √ 06 电子对抗指挥与工程(雷达对抗指挥干部)(军事指挥类) 2 四 0 √ √ √ √ 07 电子对抗指挥与工程(电子对抗无人机指挥干部)(军事指挥类) 1 四 0 √ √ √ √ 09 军事情报(信息对抗情报分析指挥技术干部)(军事指挥类) 2 四 0 √ √ √ √ 0124 后勤工程学院(重庆) 2 选测科目等级要求：BB 必测科目等级要求：4C1合格 07 通风空调与给排水工程(基建营房工程技术干部) 1 四 0 √ √ √ √ 09 油料管线指挥(输油管线指挥技术干部)(军事指挥类) 1 四 0 √ √ √ √ 0136 军械工程学院(石家庄) 6 选测科目等级要求：BB 必测科目等级要求：4C1合格 03 兵器工程(牵引火炮修理指挥干部)(军事指挥类) 2 四 0 √ √ √ √ 04 导弹工程(陆军导弹指挥干部)(军事指挥类) 1 四 0 √ √ √ √ 05 弹药工程(弹药技术指挥干部)(军事指挥类) 2 四 0 √ √ √ √ 07 装备保障(军械维修技术干部) 1 四 0 √ √ √ √ 0137 装甲兵工程学院(北京) 16 选测科目等级要求：BB 必测科目等级要求：4C1合格 01 军队指挥类(装甲兵初级指挥军官(合训))(军事指挥类) 12 四 0 √ √ √ √ 02 车辆运用工程(坦克、装甲车武器系统修理干部)(军事指挥类) 2 四 0 √ √ √ √ 04 装备保障(坦克、装甲车辆维修指挥技术干部)(军事指挥类) 2 四 0 √ √ √ √ 0144 空军工程大学(西安) 2 选测科目等级要求：BB 必测科目等级要求：4C1合格 12 雷达工程(防空导弹雷达对抗技术干部) 1 四 0 √ √ √ √ 16 测控工程(防空导弹测控技术干部) 1 四 0 √ √ √ √ 0145 空军预警学院(武汉) 10 选测科目等级要求：BB 必测科目等级要求：4C1合格 01 雷达工程(空、海军雷达工程技术干部) 1 四 0 √ √ √ √ 02 雷达工程(空天目标预警装备技术方向)(空、海军雷达工程技术干部) 2 四 0 √ √ √ √ 03 电子对抗指挥与工程(电子对抗无人机指挥技术干部)(军事指挥类) 1 四 0 √ √ √ √ 04 电子对抗指挥与工程(雷达对抗指挥干部)(军事指挥类) 2 四 0 √ √ √ √ 05 预警探测指挥(空、海军警戒雷达情报指挥干部)(军事指挥类) 3 四 0 √ √ √ √ 06 预警探测指挥(空天目标预警指挥方向)(警戒雷达、引导雷达、雷达情报指挥干部)(军事指挥类) 1 四 0 √ √ √ √ 0152 第二炮兵工程大学(西安) 1 选测科目等级要求：BC 必测科目等级要求：4C1合格 05 军队指挥类(警卫勤务指挥初级指挥军官(合训))(军事指挥类) 1 四 0 √ √ √ √ 0154 武警工程大学(西安) 1 选测科目等级要求：BB 必测科目等级要求：4C1合格 05 武警指挥类(武警部队防化兵初级指挥警官(合训))(军事指挥类) 1 四 0 √ √ √ √ 0170 武警警官学院(成都) 3 选测科目等级要求：BC 必测科目等级要求：4C1合格 04 武警指挥类(武警机动师部队初级指挥警官(合训))(军事指挥类) 3 四 0 √ √ √ √ 军事院校(招收预备军官学员) [报考该类院校（专业）的考生须符合军事院校招收预备军官学员的招生条件；凡未注明招收女生人数的计划，均只招男生] 0131 第二军医大学(上海) 1 选测科目等级要求：BB 必测科目等级要求：2B2C1合格 以下专业招收的为预备军官学员，学员入学不办理入伍手续，享受军队提供的相关待遇，毕业考核合格者，择优选拔为军队干部分配到部队工作；未被选拔为军队干部的毕业学员，面向社会自主就业，可以优先招聘录用为军队文职人员 09 公共事业管理(医药卫生事业管理干部) 1 四 0 √ √ √ √ 0133 第四军医大学(西安) 1 选测科目等级要求：BB 必测科目等级要求：4C1合格 以下专业招收的为预备军官学员，学员入学不办理入伍手续，享受军队提供的相关待遇，毕业考核合格者，择优选拔为军队干部分配到部队工作；未被选拔为军队干部的毕业学员，面向社会自主就业，可以优先招聘录用为军队文职人员 04 临床医学(临床医疗通科医师) 1 五 0 √ √ √ √ 国防生 [报考该类院校（专业）的考生须符合普通高校招收国防生的招生条件；凡未注明招收女生人数的计划，均只招男生] 2201 浙江大学(杭州) 1 选测科目等级要求：AB 必测科目等级要求：4C1合格 08 临床医学(临床医师) 1 五 6000 √ √ √ √ 2221 宁波大学 3 选测科目等级要求：BB 必测科目等级要求：4C1合格 03 电子信息科学与技术(海军电子对抗技术干部) 1 四 5500 √ √ √ √ 04 会计学(海军财会审计干部) 2 四 5500 √ √ √ √ 2505 南昌大学 2 选测科目等级要求：BB 必测科目等级要求：4C1合格 以下各专业均在前湖校区学习： 13 车辆工程(军事交通管理干部) 1 四 5250 √ √ √ √ 14 电子信息工程(海军舰艇技术干部) 1 四 5550 √ √ √ √ 3105 北京交通大学 3 选测科目等级要求：AB+ 必测科目等级要求：4C1合格 05 电子科学与技术(陆军信息安全技术干部) 1 四 5500 √ √ √ √ 06 电气工程及其自动化(军区军械修理技术干部) 2 四 5500 √ √ √ √ 5303 湖南师范大学(长沙) 2 选测科目等级要求：AB+ 必测科目等级要求：4C1合格 20 计算机科学与技术(武警技术干部) 2 四 6500 √ √ √ √ 5410 广东工业大学(广州) 1 选测科目等级要求：BB 必测科目等级要求：4C1合格 01 食品科学与工程(军区军需仓储管理干部)(军事指挥类) 1 四 5160 √ √ √ √ 6107 成都信息工程大学(原成都信息工程学院) 4 选测科目等级要求：BB 必测科目等级要求：4C1合格 以下各专业均在航空港校区学习： 09 应用气象学(气象水文专业技术干部) 3 四 4900 √ √ √ √ 10 信息安全(网络攻防技术干部) 1 四 4900 √ √ √ √ 7102 西北工业大学(西安) 2 选测科目等级要求：BB 必测科目等级要求：4C1合格 以下各专业均在长安校区学习： 05 信息安全(网络攻防技术干部) 1 四 4950 √ √ √ √ 07 测控技术与仪器(全军通信技术干部) 1 四 4950 √ √ √ √ 7107 长安大学(西安) 3 选测科目等级要求：BB 必测科目等级要求：4C1合格 07 道路桥梁与渡河工程(武警交通部队工程技术干部)(渭水校区) 3 四 4950 √ √ √ √ 7201 兰州大学 4 选测科目等级要求：B+B+ 必测科目等级要求：4C1合格 17 大气科学(空军气象技术干部) 2 四 4200 √ √ √ √ 18 应用气象学(空军气象技术干部) 2 四 4200 √ √ √ √
五官科医生工作计划范文3
关键词： 《五官科护理》 教学需求 调研
《五官科护理》是护理专业学生的一门必修课，存在教学任务繁重、内容较多、学生自主学习参与度不足等问题。为了了解学生对本课程的认识现状和教学需求，使教学更具有针对性，提高学生学习的兴趣和学习效果，笔者对本院护理专业学生进行了问卷调查。
1.对象与方法
1.1对象
随机选取本院护理学院2010级120名注册学生作为调查对象，女生111名，男生9名。
1.2调查方法
采用问卷调查法，在查阅文献资料的基础上自行设计调查表。问卷共计7道题，4道单选题，2道多选题，1道简答题，内容主要涉及学生对本课程的认识、学生对教学方法上的要求和学生的心理需求等多个方面。共发放问卷120份，回收120份，全部有效，有效回收率为100%。
2.结果与分析
表1 学生对五官科护理学习的重视程度 人数 （%）
表2 学生对学习本课程完善自身临床护理知识体系的认可程度 人数 （%）
由表1、表2可以看出高职高专学生对五官科护理学习比较重视，并且认可五官科护理学习对完善临床专业知识体系有很大的帮助，这种学习态度有利于增强学习效果，帮助学生全面系统地掌握临床专业知识。
表3 学生对进一步增加五官科实验学时的认可程度 人数（%）
本院五官科实验学时设置为四学时，学生普遍反映实验学时太少，实验项目较多，没有练习操作的时间，希望能增加实验学时。
表4 学生对到医院五官科见习的认可程度 人数（%）
表4表明学生希望能够去医院见习，提高临床实践能力。
通过本院上学期安排学生见习后，学生对去医院见习提出的建议有（此题为主观题）：部分学生反映见习效果较差，希望带教教师能给学生讲解临床典型病例、介绍临床五官科常用的检查设备、手术操作，并让学生做些力所能及的操作。并且学生希望学校和医院对见习管理能更加规范，确保见习效果。
表5 学生希望教师在教学中采取的教学方法 人数（%）
注：上述项目为多项选择。
表5表明学生希望教师能够采用多种教学方法，希望自己能够主动参与教师的教学，与教师充分互动，共同掌握知识。
表6 学生在师生关系上希望教师的态度 人数（%）
表6表明做学生的“良师益友”，是学生对教师永恒的教学期待。
3.结论与思考
3.1五官科护理是一门专业性很强的学科，要想使学生掌握本课程的理论知识、操作技能，培养学生对本课程的兴趣非常重要。调查中显示大多数学生对五官科护理比较重视，学习兴趣较浓。教师在教学过程中可以采用多种方法激发学生的学习兴趣。比如五官科护理是一门与日常生活密切联系的科目，教师在教学中可以穿插生活常识，拓宽学生的知识面；也可以让一些患有眼、耳、鼻、咽、喉或者口腔疾病的学生，寻找自己患病的病因，向同学们描述自己患病后的感受，教师通过引导学生找到疾病的治疗方法和预防措施，来激发学生的求知欲。
3.2护理专业是一门实用型学科，在教学中，学生实践技能的培养直接关系到其今后为护理对象服务的质量[1]。在五官科护理教学中，由于眼、耳、鼻、咽、喉、口腔这些器官位置较深、结构精细、功能特殊，所以对护理专科检查和护理操作要求较高，学生希望在充裕的时间内学习实验操作，增强学习效果。增加实验学时后，对于一些简单的操作如滴眼药水、结膜囊冲洗法可以让学生用“角色扮演”法练习，教师对操作过程及结果进行评价。这样能有效地缩短课堂教学与临床实践的距离，突出学生在实践教学活动中与病人的互动，锻炼了学生的沟通能力，培养了学生的爱心，使学生真正体会到护理工作的真谛。
3.3临床见习是丰富理论知识，初步接触临床的过程。见习时间、见习内容、见习形式、见习管理等因素决定着见习效果。学校在安排学生去医院见习时，应与医院有良好的沟通，制订缜密的计划，确保见习效果。在教学中，应周密安排学生见习时间，结合课本理论，逐步对应安排，如见习时间可以安排在学生学完疾病理论知识后的周六、周日进行。见习内容可多样化，学生5～6人一组，由带教教师在临床上指定所学疾病的典型病例，要求学生独立对该病人进行护理评估收集资料、找出护理问题、制定护理措施，完成一份护理计划。然后由带教教师总结、评价，指出学生错误的地方，引导学生建立正确的临床思维。带教教师可指导护生对患者进行心理护理和健康教育，通过健康宣教，既可以加深学生对理论知识的掌握，又可以提高学生人际沟通的能力；带教教师可以向学生介绍临床五官科常用的检查设备、手术操作、药物治疗等方面的新进展和发展趋势，拓宽学生的知识面；条件许可时，在带教教师的指导下，让学生为患者进行结膜囊冲洗、滴眼药水、外耳道冲洗、鼻腔冲洗等一些简单操作，也可让学生观摩上颌窦穿刺术、鼓膜穿刺术等一些难度较高的门诊小手术，激发学生的学习热情，增强见习效果。
3.4调查显示在教学过程中，学生已经不能接受“教师主动讲，学生被动听”的讲课方法，这种单一的教学方式不能激发学生的学习热情，学生的创新性和潜能得不到很好的发挥，所以教师应该探索多种教学方法。比如开展小组讨论式教学法，锻炼学生评判性思维能力；推行案例教学法，展示真实病例，引发学生思考；开展角色扮演法，让学生在真实的模拟情境中，体验护理工作；开展以问题为导向的教学方法，培养学生自主学习精神，提高分析问题和解决问题的能力；选择内容，让学生自己备课、讲课，这种方式既可以使学生掌握知识，又可以锻炼学生表达能力及心理素质。
3.5师生关系是教育教学过程中不可忽视的问题。师生之间相互影响、相互作用，特别是教师的一言一行都有可能影响学生。良好的师生关系不仅对教育教学效果产生巨大的影响，而且能促进大学生身心健康发展。合格的带教教师能以良好的人格魅力影响学生[2]。学校要注重教师队伍的建设，除了提高教师的教学水平和教学艺术，也要提高教师的职业道德修养。
总之，在五官科护理教学过程中，教师应根据学生对本课程的教学需求，进行教学改革，优化教学方式，改善师生关系，从而使教学双方都能获得最大的收益，更好地培养出适应临床发展需求的护理人才。
参考文献：
五官科医生工作计划范文4
工作计划：
一、指导思想
以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导，认真贯彻党的十六大和十六届五中全会精神，坚持以科学发展观统领双拥工作，围绕市委市政府关于创建"双拥模范城"工作的总体要求，结合医院实际，加强领导，扎实工作，进一步把双拥工作与医院卫生事业结合起来，统一部署，狠抓落实，实现双拥工作和医院中心工作又快又好发展，为巩固和加强军民团结，促进贵港各项事业健康发展作出新贡献。
二、深入学习贯彻"三个代表"重要思想和十六大、十六届五中全会精神，增强做好双拥工作的使命感和紧迫感。
1、结合开展学习宣传贯彻十六大精神活动，加强双拥工作的宣传力度。充分利用黑板报、墙报和举办图片专栏等形式，以"双拥宣传教育月"、"国防教育月"、"征兵宣传月"为契机，大力宣传国防知识，大力宣传双拥光荣传统和加强军民团结的重要性。拟定在"八一"建军节前后组织干部职工到塔山团参观学习，接受爱国主义、集体主义、革命英雄主义教育。
2、紧密结合"五五"普法宣传教育活动，大力宣传《国防法》、《兵役法》、《人民防空法》、《保护军事设施法》等法律法规以及有关双拥和优抚安置的政策法规，宣传我院制定的有关拥军优属的各项优质优惠服务措施。拟定在"国防教育月"举行国防知识竞赛有奖活动。
3、在重大纪念日、节日，由工会、共青团组织开展文体活动，讴歌党的丰功伟绩，歌颂伟大的人民和伟大的军队。拟定组织青年职工排演节目，与塔山英雄团官兵举行联欢晚会。组织男子兰球队，到塔山英雄团进行友谊比赛。
三、努力为部队办实事好事，为加强国防建设作新贡献。
1、坚持科技拥军的有效做法。继续为部队免费培养医疗技术人才，指定有一定带教能力、工作责任心强的临床医院带教。根据部队的需要，组织各学科带头人到部队传授医疗技术和开展学术交流活动。
2、元旦、春节和八一建军节期间，医院一把手亲自带领拥军慰问组，深入到部队慰问人民子弟兵和武警官兵，召开军民座谈会，努力为部队办实事，解决实际问题。如进一步交流部队官兵腰肌劳损、疲劳性骨折常见病的防治的有效经验。
3、对现役军人、军烈属及残疾军人、"三老功臣"等实施优质优惠服务措施，继续为"三老功臣"黄正东、覃兆珍等送医送药上门，切实解决他们的治病难问题，为党和国家分忧，为"三老功臣"解困。拟定春节和国庆节期间上门为他们诊病治病，送慰问金和慰问品。
4、做好军转地人员的安置工作。根据医院的实际，坚决完成市委、市政府交给安置部队转业干部、复员军人及随军家属的任务，努力把安置工作做到部队满意、安置对象满意、用人单位满意。
5、继续关心和帮助在医院工作的军队转业安置人员解决实际问题。充分调动转业干部及退伍军人的积极性，发扬军队的优良传统，为医院精神文明建设和物质文明建设作出新的贡献，要关心他们工作、学习和生活，努力为他们排忧解难。拟定春节期间开展慰问活动，八一建军节召开退伍军人和现役军人家属座谈会。
6、加大军民共建文明活动力度。进一步密切同***部队后勤部、***部队卫生队的联系，以各种方式深入开展军民共建文明活动。拟定年初召开军民共建单位座谈会，协商军民共建工作大计。拟定年内邀请部队首长给全院职工作形势报告，进一步提高干部国防意识和居安思危意识。
7、组织民兵排到部队接受军事训练。根据形势和任务的需要，进一步搞好我院民兵排建设，提高他们整体素质，为维护社会稳定作应有的贡献。拟定第三季度到***部队接受军事训练。
三、加强领导，精心组织，深入推进双拥工作的创建活动。
1、加强组织领导。坚持医院一把手亲自抓双拥工作，亲自策划双拥工作和国防宣传教育，亲自参加双拥重大活动等。
五官科医生工作计划范文5
一、县情概况
位于省中部，全县国土面积2695平方公里，辖21个乡镇、3个县直场，人口45万。县城面积达10.2平方公里，常住人口近15万人。先后获得“省级文明城市”和“省级园林城市”等荣誉称号。去年全县新农合参合率为96.47%，财政资助农村低保、农村五保供养对象、优抚对象15582人全部参加新农合，年度最高支付限额提高到了5万元，政策范围内住院费用报销比例60%，统筹基金使用率78%。农民可在所有定点医疗机构自主选择就医，一次报帐率达到95%以上。从近年全县医疗服务情况来看，群众健康需求呈现高增长的态势。
二、医院概况
县中医院位于县城大园北路，占地面积25亩，现有建筑面积16000多平方米，固定资产近9000万元，其中医疗设备约3000万元。全院共有职工312人，取得中级以上专业技术职称93人（其中正、副主任医师共18人），40岁以下人员占职工总人数的52%。医院科室设置齐全，有急诊科、内科、儿科、外科、骨伤科、妇产科、肛肠科、五官科（口腔科、眼科、耳鼻咽喉科）、康复科（针灸、推拿、理疗、疼痛科）等临床一级科室，设置有检验科、放射科、功能科等医疗辅助科室。拥有西门子螺旋CT、CR、西门子四维彩超、体外震波碎石机、德国弹道碎石机、汽化电切机、德国狼牌腹腔镜等先进设备。多年来，业务收入在全省县级中医院名列前矛，先后荣获全国卫生系统先进集体、全省中医工作先进集体、省级文明单位、省卫生系统行风建设先进单位等光荣称号。2010年1—12月份诊疗总人次176519人次，同比增长18076人次，其中门急诊量167341人次，收治住院病人数为9442人次，住院手术病人2210人次；全院业务总收入达4377万元，同比增长38%，创历史新高，今年1－10月份全年业务收入达5110万元，预计全年业务收入可达6000万元。
三、特色中医院建设情况
根据省卫生厅的布署和安排，结合医院实际，我们开展了特色中医医院建设工作，并制定下发了活动实施方案，以“弘扬中医文化、传承国粹精神、更新服务观念、完善规章制度”为主题，采取一系列切实有效的措施，保证工作的顺利开展。
1、加强领导，明确责任，营造良好创建氛围。
县委、县政府高度重视中医工作的发展，多次专题研究中医院的发展工作，拿出黄金地段（原汽车站）用于我院建设医疗综合大楼，并通过立项规划，要求把我院的医疗综合大楼建成全县的精品工程、亮点工程和标志工程。医院高度重视特色中医医院建设工作，成立了由院长为组长，由班子成员为副组长，各相关科室负责人为成员的特色中医医院建设工作领导小组，抽调了责任心强、业务素质好的人员，分成十个工作小组，每个工作小组有组长和责任人，坚持谁主管谁负责原则，明确了科室主任为本科室创建工作第一责任人，建立了创建工作层级负责制和责任追究制度，形成了院长负总责，班子成员具体抓，医务科组织协调，各工作小组、各科室层层抓落实的工作机制，加强领导，集中精力，稳步推进特色中医医院建设工作，营造了全院“人人参与，事事关心”的氛围。
2、明确发展目标，进一步强化中医为主的发展方向。
我们认真贯彻落实《中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的指导意见》、《中华人民共和国中医药条例》和《国务院关于扶持和促进中医药事业发展的若干意见》，以“中医医院管理年活动”为契机，进一步强化以中医为主的发展方向。制定了医院以中医为主的中长期发展规划和发挥中医药特色优势的年度创建计划，并将规划和计划具体为院、科、个人三级的年度工作目标任务，严格实行奖惩考核。形成了全院上下做中医人、说中医话、干中医事的良好氛围。
3、加强中医药人才队伍建设，优化中医药卫技人员和管理人员结构。
实现中医药事业的伟大复兴，中医药人才是关键，中医药队伍是前提。我们从配备和充实中医药人员入手，通过人才选拔、引进和培养三驾马车并举的办法，不断优化医院的卫技人员结构。5位院班子成员中有4位班子成员懂中医、讲中医、用中医。医务科、科教科、护理部等主要临床职能科室干部和急诊科、内科、骨科、五官科、针灸康复科科主任均选拔中医药专业人员担任。全院中医类别执业医师占执业医师比、中药专业技术人员占药学专业技术人员比、临床科室中中医类别执业医师占执业医师比均达到60%以上。医院护理人员系统接受中医药知识和技能岗位培训达100%，为实施医院中医医、教、研强院兴院战略，铺垫了良好的基础。
4、突出中医特色优势，为人民群众提供更加优质的中医药服务。
医院按照中医基本技能的要求，把辨证施治作为临床诊疗技术管理、提高医疗质量的重要环节，制定了临床科室常见病治疗的一系列常规和工作路径，各临床科室都采取了中西医结合的治疗方法。目前，医院配置了中药煎药机、中药熏蒸床等国家中医药管理局推荐设备20余台，开展了肝病、脾胃病、骨伤等中医诊疗技术30余项，采用针刺、艾灸、敷贴等非药物中医治疗方法62种。全院辨证论治优良率达96％，住院病人中医治疗率达51％，门诊病人中医治疗率达65％，非药物中医技术治疗人次占门诊总人数比达10.1％，门诊中药处方占总处方比达30％，中药收入占药品收入达30.5％，急诊病人中医参与治疗率达92％，急诊中医证候诊断准确率达98%。
5、实施“三名”工程，打造品牌重点专科。
我们按照医院的发展战略和中医医院管理年活动的要求，大力实施了名院、名科、名医创建工程，不断提升医院的专科品牌。制定了特色专科专病建设项目实施方案，实施了重点专科常见病、重点病种中医诊疗方案，大力开展重点专科医、教、研活动，定期进行临床疗效评价，分析中医药治疗的难点并提出解决难点的思路和措施，不断优化重点病种的中医药特色优势。积极开展了名老中医学术经验继承，有3人被省卫生厅选拨为省中青年名中医培养人。五官科被省卫生厅授牌为“省中医五官医疗中心”，骨伤科为“省中医院特色科室”建设科室，针灸康复科正在申报省级重点专科，肛肠科为我院重点专科。
6、健全中药药事制度，规范中药药事管理。
认真进行了中药房达标创建工作，设置了120m2的中药饮片库房、130m2的中药饮片和中成药调剂室、20m2的中成药库房、20m2的周转库和与医院业务相适应的中药煎药室。实行了中药剂科主任主管中药师任职资格、中药饮片质量验收负责人具有丰富中药饮片鉴别经验的老药工、中药饮片调剂复核主管中药师任职资格、煎药室负责人中药师任职资格。建立健全并严格执行了中药饮片验收制度、中药处方规范、中药饮片调剂制度、中药煎药操作规范、中药煎药质控程序、中药煎药室工作制度等管理规范，中药处方审核和调剂复核率达100%，每剂重量误差在±5%以内。
7、积极开展中医特色护理，实施辨证施护。
根据国家中医药管理局关于印发中医医院中医护理工作指南（试行）文件精神，以《中医院中医护理工作指南》为指导，以《中医护理常规技术操作规程》为规范，有计划组织实施、督查、整改，积极开展辩证施护工作。从管理体系与职责、人员管理、临床护理实施、中医护理质量评价、中医特色护理及持续改正等六个方面实施中医特色护理辩证施护工作中，病区实有床位与在岗护士人数已达1：0.41，各科护士能熟练掌握本科室开展的3个病种以上常见病的中医护理技术常规，2项以上中医护理技术操作，能够为患者提供具有中医特色的情志护理、用药护理、饮食护理、生活起居护理、专科护理及健康教育指导工作。
8、体现中医医院基本特征，彰显中医药优秀文化。
中医药文化的核心体现在以人为本，大医精诚。医院注重把中医药文化核心价值贯穿到整个医疗活动中，形成医院中医人誓词，凝炼院训，明确宗旨，树立理念，标志院徽，制作院歌，确立中长期发展战略，并融入医院环境形象。在医院环境形象建设中，注重体现中医药文化。在医院庭院显著位置，投资近10万元建设了体现医院中医药特色的文化亭。在医院种植了银杏、杜仲等名贵中药材，每颗树都建立了名片，在各病区和门诊部设置了中医知识篇、名医传记篇、医德仁术篇、中药知识篇、养身知识篇等不同专题的中医药文化走廊。
9、应用常用中医预防保健技术，防病治病。
五官科医生工作计划范文6
关键字精神病；病房楼；人性化
中图分类号：R197.3 文献标识码：A 文章编号：
洛阳市第五人民医院是国家卫生部授予的河南省内唯一一家精神病专科“二级甲等”医院，是河南省精神疾病诊疗网络分中心、市精神病康复技术指导中心、市心理咨询中心、市医疗戒毒中心。在做大做强精神专科的同时，率先在全省精神病专科医院中开设内、外、妇、儿、五官等科室，探索出了一条“大专科精综合”的成功发展模式，使医院在豫西地区乃至全省享有盛誉。
一、设计理念
经过对精神病病人心理、行为的认真研究、分析，对国内外精神病治疗方式以及精神病医院合理形式的认真比较、再认识，我们得出了本项设计的出发点—不仅要满足各种精神病建筑特殊的使用要求，布局合理、理念先进，而且要最大程度地考虑病人的心理要求，营造出宽松、愉悦的心理治疗环境。
围绕此出发点，该工程的设计自始至终饱含了我们赋予的特殊立意—即从外观形象和内部设计上摒弃过去壁垒森严、形似监狱的精神病院固定模式，创造出充满人文关怀、尊重医患双方的生理、心理需求的新型精神病院形象。
遵循“以人为本，以患者为中心”的原则，注重对活动在医院空间内的所有人提供全方位的关怀。在分区合理、功能科学、造型新颖的前提下进行建筑的单体设计，优化精神病医院与综合医院相结合的功能和医疗工艺流程，加强设计的安全性、适应性和可持续性。
适当引入非医疗空间，增加医疗空间的人性化和人情味，着力营造出温馨的室内外景观环境。
二、建筑平面设计
在病房楼的设计中我们遵循“以病人为中心”的原则，合理组织各类空间。病房楼建筑设计的首要任务在于找到合适的途径将其划分为若干个规模适宜、功能明确且相互独立的病区。由于精神病种类繁多且涵盖了不同的年龄阶层，因此病房楼通常被划分为一般精神病区、抑郁症病区、老年病区、儿童病区等病区。同时处于提高治疗效率的目的，还十分重视所谓治疗的阶段性，按照治疗阶段把精神病医院的病房楼划分为治疗型和疗养型等不同类型的病区。
为了减少设备用房产生的噪音、振动对病人所使用的空间的干扰和破坏，同时出于动静空间划分，将各类设备用房布置在病房楼负一层，通过管道井为病房楼提供各类能源。
一层主要设置出入院大厅、药房、便民服务部、工娱疗室、消防控制室、病理科和中心供应室。同时通过设置不同的出入口将病人流线、医生流线、洁物流线、污物流线和物品传输流线合理的分流，提高了医疗工作效率同时避免了交叉感染和。
二层按照不同的使用功能划分为公共区、MECT、血库、TCU和手术区。其中ICU和手术区又划分为洁净区和污染区。分别设置了针对医生和病人不同的卫生通过方式。例如针对病人设置换床间和病人通过区，医生则设置了一次换鞋、卫生通过、二次换鞋等空间。污染区则由污物走廊、洗消间、处置间、污洗室等空间组成，通过门窗、隔墙等与洁净区隔离。
三层设置为儿科病房、妇产科病房和产房。根据收治患者对象的不同，以电梯厅为界，在该层西部区域布置妇产科病房和产房，在东部区域布置了儿科病房。妇产科病房和产房根据医疗工艺要求又划分为洁净区、污染区、隔离区。
四、五层设置为内科、外科、五官科病房。四层为内科病房，在靠近电梯厅的位置设置了供病人使用的活动室，避免了病房单一、呆板的空间形象，为病人提供了一个温馨的休憩环境。
五层设置为外科、五官科病房。以公共交通空间为界在该病区的西部设置了外科病房，在该病区的东部设置了五官科病房。
六层设置为戒毒科病房，此类患者泛指因长期持续服用成瘾而导致的相当程度的身心障碍。此类患者按照患病的症状可分为“渴望期”和“冲突期”两个阶段，故病区内的隔离室及单人室用来收治“渴望期”的患者；多床室用来收治“恢复期”患者，同时在病区内设置一些活动室和谈话室。为了防止患者私自购买或兴奋剂等，解毒科通常采用封闭式管理。
七层设置为老年精神科，根据老年人的疾病特征、心理及生理特征，该病区建筑平面布局具有以下特点：护士站位于病区的中心便于观察所有患者的就餐、活动及训练状况；病区以四床室为主，活动室及餐厅能容纳病区全部患者；在病区设置了生活技能康复训练室；在病区中便于医护人员进出的位置设置了观察室及重症监护室，并在附近设有相对独立的活动室；为了保证患者安全采用封闭式管理。
八层设置为儿童精神科，根据儿童及青春期患者的年龄、疾病特征、心理及生理特征，通常设置隔离单元、封闭式单元及开放式单元等3种类型单元来区别不同治疗阶段的患者。病区中设置了儿童学习室、音乐室及阅览室等房间，同时通过色彩运用、空间尺度的设计，为儿童病人的治疗和恢复提供了必要的硬件和软件支持。
九层设置为心理科，心理科主要收治抑郁症、神经衰弱等与精神压力有关的疾病的患者。该病区的设计一方面要确保让患者感到安全的私密空间的存在，另一方面也必须创造出形式各异的交往空间来增进患者与他人的交流。在病区的中间部位设置了重症监护单元，病区的西部设置了封闭式单元，病区的东部设置了开放式单元。全病区除重症监护病室为单床间外，均为多床室，以促进患者间的交流；病室中不仅配备了病床，还通过家具的分隔形成了较为独立的个人空间，从而保证了患者的私密性。
十、十一层设置为普通精神科病房，这些病人可控性不强，通常在室内活动，病情较重的则在一级室内活动，有暴力倾向的则单独进入兴奋室。每个精神科护理单元设置独立的医护人员内部工作区，与病人活动区域设置必要、可靠的隔离措施，病房以二人间、三人间为主，兼有部分四人间和六人间，大部分房间为南向布置，能为病人创造一个良好的医疗环境。同时，大开间的朝南房间能更多接触阳光和室外良好的景观，利于病人的治疗和康复。
十二层设置为康复科，康复科的主要服务对象时急性症状消失后留下后遗症或病情已演变为慢性的患者，此外也包括一部分期望重新建立良好生活习惯的患者。根据患者病情将他们安置在不同的单元来进行有针对性的治疗。位于护士站内侧的单元一般以单人间为主，供需要密切观察的患者或患有躯体合并症的患者使用，一般采用封闭式管理；其它单元以4人间为主，通常采用开放式管理。同时设置了活动室、阅览室、音乐室等用作患者康复训练的场所。
十三层设置为疗养科病房，由于此类病人有良好的自控性和稳定性，病房设计以2人间为主，兼顾设置了少量的1人间。出于促进病人的自我调整和病人间的沟通，在该层房间布局上，设置了较大的活动室、室和健身房等文娱空间。
病房楼共设置了六部电梯，其中二部医梯、一部手术专用梯、一部洁梯、一部污梯、一部小货梯。患者通过两部医梯到达各个护理单元，手术患者则通过手术专用梯达到二楼手术中心，一层中心供应的无菌品则通过小货梯送达二层的手术中心和ICU，在东北部设置的洁梯则把从后勤保障楼里送达的洁物用品、饭菜等送达各个护理单元。西部的污梯则把各种污物通过就近的污物出口送出。
三、建筑立面设计
医院建筑由于功能复杂，要求严格，外观形象创作的自由度因而受到种种限制。该病房楼建筑立面形象立足于清晰地反映平面布局的逻辑特征及与环境文脉的呼应，通过形体的塑造、色彩的运用、材料的选择，力求在不损害功能的前提下，创造优质、明快、淡雅、简洁、大方的医院建筑形象。注重细部的精心设计，使建筑既稳重大方又丰富精巧。重复的横向线条形成了鲜明的水平韵律，强化了建筑的整体感。屋顶镂空白色板的运用，为各建筑体量平添了一种轻巧、灵动的视觉感受，既起到了装饰美观的作用又可对出屋面的楼梯间、电梯机房、通风管、空调室外机等进行遮挡。 图1. 病房楼透视图
四、建筑无障碍设计
（1）、室外：
建筑物出入口或室内外高差处用无障碍坡道与广场相接。有完善的盲道系统、残疾人停车位等，形成无障碍出入。
（2）、室内：
盲道到达首层大厅分诊台，设有单独无障碍厕所，无障碍电话等。在病人活动区域设专用靠墙扶手；提示系统色彩明快易于识别；室内设计以颜色区分，易于患者记忆。
（3）、在各主要入口处均设置就医指示牌，使就医顺利到达。
