前言：中文期刊网精心挑选了大班音乐教学计划范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
大班音乐教学计划范文1
一、活动目标：
1、感受西方的文化和有趣的外国节日风俗。
2、根据不同年龄段的活动设计，让幼儿感受到游戏的乐趣。
3、提高孩子学习英语的兴趣，创设说英语的氛围。
二、活动准备：
1、每级选好的英语歌曲并录音、各级安排好活动场地;
2、角色准备(每班一位老师准备头饰进行角色扮演)，学习复活节英语;
3、鸡蛋、篮子、复活节的象征物(小兔、小鸡、狗等)、毛巾、圈圈、纸皮巢等。
三、活动时间：4月13日上午：中班级10：00—10：25，大班级：10：25---10：50
下午：小班级3：30---3：50，小小班级：3：55---4：15
四、活动地点：幼儿园大操场
五、人员安排：活动设计——英语组成员音响：黄浩斌拍照：王玉菊
主持人——大班邹琼、中班刘文娟、小班罗晓玲、小小班余建容
六、活动过程：
1、宣传发动：发信息请家长本周六、日在家将煮熟的蛋，与孩子一起绘制彩蛋，让家长了解复活节的时间和意义，4月13日(周一)要求幼儿带一到两个画好的彩蛋回园。
2、复活节的介绍：简单介绍复活节的来历和故事，使幼儿初步了解复活节是迎接新生命的开始。
3、Game游戏活动：
大班级：
1)Singasong唱歌：集中软地胶操场，分班围成圆圈，唱英语律动歌曲，学习复活节的英语。
2)Eggsshipped运蛋：把蛋放到毛巾上，两个小朋友合作将蛋安全运到鸡妈妈的家，循环玩。
3)Rolltheeggs.滚蛋：两个班交替，一个班运蛋，一个班滚蛋(准备滚蛋的纸皮巢)。
4)Hidetheeggs藏蛋：分班分场地将蛋藏于草丛、树丛中，蛋藏好后，升旗台与大操场藏蛋的两个班一起互换场地找蛋，找到蛋最多的班级为胜。
5)Sendeggs送蛋：小朋友将蛋送给自己最喜欢的老师。
6)Dance跳舞结束：大家一起搭着肩膀，绕着圆圈跟着音乐跳《兔子舞》。
中班级：
1)Singasong唱歌：(同大班)
2)Setsofeggs套蛋：把蛋排成几排，小朋友站到指定线把圈圈抛到蛋上，套中蛋的为胜。
3)、Rolltheeggs.滚蛋：分班分组在滑梯、小木桥滚蛋，两个班交替，一个班套蛋，一个班滚蛋。
4)Hidetheeggs藏蛋：(同大班)
5)Sendeggs送蛋：小朋友将蛋送给自己最喜欢的老师。
6)Dance歌舞结束：小朋友和老师一起歌舞，随音乐离开。
小班级：
1)Singasong唱歌：(同大班)
2)传蛋Passtheeggs：小朋友围成圆圈随音乐节奏传蛋，直到把篮子里的蛋传完为止(两次)。
3)Sendeggs送蛋、Hidetheeggs藏蛋：复活兔将蛋送给一半的小朋友，有蛋的小朋友站在圆的里圈，没蛋的小朋友站外圈。幼儿将蛋藏于身上，没蛋的幼儿找，分组互换玩。
4)、Eggsshipped运蛋：幼儿对面拉开距离，分组用碟子将蛋运到终点鸡妈妈的家。
5)Dance跳舞结束：小朋友和老师一起歌舞，结束后随音乐离开。
小小班级：
1)Singasong唱歌：(同大班)
2)Eggsshipped运蛋：小朋友双手捧着蛋，从起点将蛋送到鸡妈妈的家，放到篮子里后返回。
3)Rolltheeggs.滚蛋：全班幼儿分两组，面对面坐下，两个幼儿交替将蛋滚给对方。
4)Hidetheeggs藏蛋：小朋友闭上眼睛，老师把蛋藏起来，小朋友们分组跟老师一起去找蛋。
5)Sendeggs送蛋：小朋友将找到的蛋，送给自己最喜欢的老师。
6)Dance跳舞结束：小朋友和老师一起歌舞，结束后随音乐离开。
2017年幼儿园复活节活动方案二：
一、活动背景：
每年的复活节指的是春分月圆后的第一个星期日，如果月圆那天刚好是星期天，复活节则推迟一星期。因而复活节可能在从3月22日到4月25日之间的任何一天。复活节发生在过了春分月圆后的第一个星期日，原是纪念耶稣复活的日子.而现在对大多数人来说，复活节只是一个人们享受美好春光的普通节日。对于孩子们来说，没有比复活节彩蛋或巧克力蛋更重要的了。蛋象征春天及新生命的开始。
二、复活节教学活动时间：X月X日。
三、复活节活动环境布置：各班由师生以及家长共同参与制作复活节的有关代表装饰品，如：彩蛋、小兔等，还可以写上祝福心语，摆设或挂在教室里外。幼儿园艺术组组织制作和布置复活节的环境，例如饰物展示在中庭、楼梯等，还可以体现幼儿以家长的作品。
四、复活节活动教学内容：
1、组织幼儿了解复活节的节目特征以及其节目代表的内涵：比如：现在对大多数人来说，复活节只是一个人们享受美好春光的普通节日。对于孩子们来说，没有比复活节彩蛋或巧克力蛋更重要的了。蛋象征春天及新生命的开始。幼儿园复活节主题活动方案范本参考由提供!
2、英文教学内容：复活节Easter鸡蛋Eee彩色的鸡蛋Colorfulegg小兔bunny滚鸡蛋Rolleggs找鸡蛋Findeggs
3、组织幼儿在幼儿园玩“找鸡蛋Findeggs”“滚鸡蛋Rolleggs”“运蛋”等游戏。
4、教师与幼儿一起动手制作各式各样的彩蛋和小兔头饰，也可以延伸到家庭参与，给孩子营造浓厚的学习气氛，并把作品展示在家庭以及校园的每一处。
5、组织家长与孩子一起亲子教学延伸活动。
6、美术组研究制作大气、隆重，艺术性强，给孩子提供浓郁、激发力强的多元文化教育气氛。
7、充分发挥外教的优势和作用，由外教主动参与制定教学计划，落实计划的执行。
五、活动准备：
购买30个鸡蛋、15个鹅蛋、颜料、画笔、各种制作蛋的废旧材料，彩带、
游戏工具、教学计划、亲子活动方安。
六、复活节行动列车：
1、3月10日做好园活动总策划方安并组织学习。
2、3月12日上交教学部计划并组织班主任学习。
3、3月13日上交做好班教学活动并组织班级教师学习。
4、美术部3月13日上交环境布置计划。
5、3月16日上交亲子互动活动计划书。
大班音乐教学计划范文2
您们好！！我园将于本学期引进体智能课程，由亚太体智能协会威海分会派专业的男教师来园授课，每周一节体智能课程。
体智能课程是为了促进幼儿体智能的综合发展，专门从台湾引进的一套幼儿体育课程。该课程是在感觉统合训练的基础上，结合中华武术、民间游戏等形成的适合幼儿健康的课程。目的是通过运动开发幼儿多元智力潜力、提高幼儿自护能力和适应能力，将学习过程变成游戏过程，使孩子们在玩游戏的过程中达到学习和训练目标。
幼儿体智能课程简介：
上课专业器材：彩虹伞、滑溜布、迷你绳、小布球、空气棒、长绳、木制教具、呼啦圈，轮胎、篮球、足球等。
音乐器材：港澳台幼教专家联合编制的幼儿音乐体操和音乐游戏。
亲子项目：每学期都会有大型的亲子运动会，与家长分享亲子游戏。
教学内容：每学期会有详细的教学计划，告诉家长孩子得到了哪些方面的锻炼。
科学测试：每学期组织孩子进行严格科学的体能测试。
为了让家长们能更直观的了解体智能课程，本周四下午4:00，我们将在全园开展“亚太体智能”课程的观摩课，届时邀请：
中大班的家长朋友在前院观摩，
小班的家长朋友在后院观摩。
大班音乐教学计划范文3
中国第一位在国际比赛中获奖的著名女钢琴家、音乐教育家周广仁教授认为，中国改革开放后出现的普及音乐教育的“钢琴热”是一个十分可喜的现象。钢琴艺术教育是提高素养的重要途径，作为素质教育的一部分，钢琴艺术教育可以丰富人们的精神生活，体验古典音乐这一人类共有的优秀文化遗产，感悟生活的美好。
可是，在全民学习钢琴的热潮下，钢琴教育发展的弊端也逐渐的显现出来。我现在对钢琴教育的四个方面来谈谈它们各自的不足之处。
一、钢琴授课
1、在课堂中：
现行钢琴教学多采用“一对一”的教学方式，这种方式便于师生间直接的交流与沟通，但同时也容易引起学生心理上的紧张。有些老师上课时板着面孔，对学生弹错的地方粗暴地加以指责，言语之中流露出不耐烦的情绪，给学生造成极大的心理压力，进而影响到身体各部位的松懈，导致技术上的粗糙变形，音乐表现上苍白空洞，无法达到应有的教学效果。教师应充分认识到学生是教学的主体，营造宽松、愉快的教学环境，充分调动学生的主观能动性，激发起主动学习的动力，使其“爱学、能学、会学”。在教学中，教师应以鼓励为主，及时地肯定学生的进步，让学生体会到成功的满足感。只有使学生觉得教师可亲可近、可以信赖，时时感受到一种心理上的愉悦和满足，才能使学生消除学琴时的紧张心理，积极配合教师完成教学任务。
有些学生思维灵活，反应敏捷，接受能力强，老师一讲就懂，一学就会，但不够踏实。对这类学生就要在教学计划之内狠抓质量。有些学生反应不够灵敏，接受较慢，属于“慢热”型，但能刻苦努力，对这一类学生，教师要理解和体谅他们在第一时间上的“慢”，不能着急，应给出一定的时间让其消化、思索和反馈，为他们制定的教学计划要多一些基本练习的内容，使他们在大量内容相类似的练习中熟悉新的教学内容，同时选择一些能被他们接受和理解的乐曲，循序渐进地把进度提上去，使其在弹奏技术上和音乐表现能力上有新的突破。有些学生属于性格外向型，自信心较强，自我感觉良好，喜争强好胜，弹奏上往往容易出现浮躁、不踏实的毛病。对于这类学生，应严格要求，使其戒骄戒躁，有时可适当采取“激将法”，刺激其踏实学习的主动性与积极性。
2、教学方式上：
现行的钢琴集体课教学形式，在本质上仍然沿袭了传统个别课的钢琴教学观念，其教学思路仍基本停留在“个别教师指导个别学生”这一传统的、单一线条的思维模式之中，学生的学习仍处于一个较为被动的地位，且还可能受到多种客观不利因素的制约。为了适应新的人才培养的要求和目标，我们有必要在原有的个别课与集体课基础之上构建更科学、更完整、更富效率的授课方式。我们可以使多种授课方式有机地并存：
①个别课沿袭几百年钢琴教学传统的个别授课形式，至今仍具有其不可取代的重要价值。通过个别教学，教师可以十分细致而深入地观察并解决每个学生在钢琴弹奏中所存在的不同问题，在技术和艺术这两个层面上展开极具针对性的钢琴教学工作。个别课适用于各种程度的钢琴学生。
②小组课小组课即指现行的钢琴集体课这一教学形式，以几人、十几人甚至几十人为一教学单位，主要依靠交互性较强的电钢琴集体课教学系统，高效率地实施钢琴教学。在小组课的教学过程中，须材，并基本统一学习进度。学生在小组课中可以相互比较，形成你追我赶的积极态度，有助于自身钢琴水平的提高。小组课主要着眼于传授钢琴弹奏的基本知识、基本要求和基本方法，解决在钢琴学习过程中较易出现的、又较具普遍性的问题，因此，适用于数量较多、且钢琴水平较低的教学对象。
③大班课大班课是钢琴集体课在另一概念意义上的拓展和延伸，一般可以行政班级为教学单位。在大班课上，主要讲授“钢琴教学论”、“钢琴艺术史”、“钢琴作品赏析”等知识性、理论性为主的教学内容与教学课题。大班课应充分利用各种现代化的教学媒体和教学手段，生动地展示渊源流长、精彩纷呈的钢琴艺术，开展多层次、多侧面、立体感、全方位的教学活动。
作为对授课形式的一种有益的补充，我们还可以针对钢琴教学中的各项内容不定期地开设系列专题讲座和公开课，亦可经常举行各种范围、各种形式的座谈与讨论活动。讲座或公开课可以是理论研究、学术探讨性的，也可以是教学示范、经验交流性的；座谈与讨论可由教师命题，也可由学生自由选题，并在轻松活泼、畅所欲言的开放性学术气氛中进行。
二、学习钢琴的目的
随着生活水平的提高，弹钢琴被视为是发展素质所必须的。家长们把所有的希望都寄托在孩子身上。许多孩子谈不上对钢琴有何兴趣。被家长逼迫进行过多的钢琴练习，久而久之，他们再也不想摸钢琴了。
这样的学习钢琴的心理，只会导致出现更多具有太强功利性的音乐人。作为一个好的钢琴教师，就应明确教授钢琴的目的是为了培养热爱音乐的人。学钢琴的学生绝大部分不会成为音乐家，钢琴家，但是他们会成为音乐会的热心观众和钢琴事业的支持者。会弹钢琴，热爱音乐将伴随他的一生，生活会更丰富多彩。所以，在教学中要把培养和保持学生的兴趣放在重要位置。
我们今天强调艺术教育，不仅仅是为了多发现和培养音乐家、美术家，而是更希望每个人都学会欣赏美、发现美；我们期盼孩子们拥有爱心和热情、学会关怀和尊重，而不愿看到一个只会弹几首曲子，却缺乏同情心、麻木不仁的人。不是每个学琴的孩子都需要考级，更不能要求每个孩子都弹得很专业，这要视个人的天赋和兴趣而定。让我们用健康的艺术教育之花，去点缀每一个孩子的生命旅程。
三、钢琴教育的师资水平
在欧洲，钢琴教育教师必须持国家颁发的独立执教资格证才能施教，而在我国则没有相应的机制，钢琴教育的质量得不到保证，谁都可以去教钢琴，误人子弟现象很普遍。没有机构监督教师的师资，很多学生都学坏了，白费了自己和家长多年的心血。
而在省内能被大家所知的钢琴教师屈指可数。令人窘迫的现状凸现了引进钢琴教师的重要性，而且，引进人才，除了带出一批优秀的学生，同样重要的还有引进先进的教学理念、方式。
四、钢琴教材的选用
在中国的钢琴教学的教材选用方面，我们还基本上沿用了早期苏联的钢琴教学模式。从哈农到车尔尼的599，849，299到740。钢琴专业学生在大学中所学钢琴课程所持的教学内容大都集中在从J.S.巴赫至德彪西这一音乐史段中重要作曲家的代表性作品范围之内(含少量中国钢琴作品)，且主要选择独奏作品。例如：复调音乐主要选用J.S.巴赫的作品，练习曲主要选用车尔尼的作品，奏鸣曲主要选用莫扎特、贝多芬作品，等等。这些作品确为钢琴艺术宝库中不朽的经典之作，其年代亦基本涵盖了西方音乐历史中的巴洛克晚期、古典时期、浪漫时期及“印象派”风格时期，但就键盘艺术史学丰富的研究成果以及我们当今所处的时代(二十一世纪初)来看，仅仅着重于“巴赫――德彪西”这一音乐史段便有了某种程度的局限性。
钢琴是一件独奏性很强的乐器，因而在钢琴教学过程中我们往往容易忽视对学生合作演奏能力的培养和训练。而对学生今后的工作职位而言，良好的合作能力恰恰是十分必要的。为了弥补教学中的这一缺憾，我们应当在钢琴教学内容中适当地增加一些合作性曲目，如钢琴四手联弹作品、双钢琴作品、钢琴与其它乐器的重奏作品、钢琴协奏曲等等。应该看到，这类作品也是钢琴艺术的一项重要组成部分。
大班音乐教学计划范文4
一、寻求快乐的探索途径
1、舞谱在教学中的利用。游戏的魅力在于它是有趣的、充满快乐的、令人快乐的,而舞谱的使用,更增添了游戏教学的情趣,增加了拉丁舞学习的气氛,使舞蹈更具活泼性。根据幼儿的特点舞谱最适合在集体舞教学中利用,舞谱中各种符号不仅能帮助幼儿辨别动作方位,在集体舞、合舞舞伴交换中辨别队形线路,还能使幼儿掌握表演动作和队形变化。
2、脚谱在教学中的利用。大班的孩子相对小班、中班的孩子来说,探索能力增强了,探索的欲望、难度增加了,探究能力不会再停留于表面,而是由被动转为主动探索了,为了更好的激发幼儿学习的兴趣,同时巩固幼儿的动作,我在班级的特色区域活动中,创设了与课程相对应的脚谱图、脚谱垫、跳舞毯等相关操作材料。在区域游戏中,幼儿合作探索脚谱图中哪只脚是左脚?哪只脚是右脚?哪个脚印是脚掌?……他们在合作探索的过程中不断的碰撞出火花,最终再找到问题的解决方法。在脚谱垫的游戏中最难的挑战就是跳舞毯了,幼儿要在正确的音乐节奏中,正确的踩对跳舞毯上的脚印及路线,每一项内容都体现了孩子独立思考、合作互助、共同解决矛盾的利用价值。脚谱的有效利用让孩子们觉得每一项游戏对他们来说都是充满挑战的,而对于大班的幼儿来说,这又是快乐的!
3、小舞台在教学中的利用。精彩舞台,家园共育,孩子都有表现的愿望,当孩子通过各种方式掌握了所学的动作以后,这时候教师最应该做的是满足孩子的表现愿望,给提供一个表现展示自我的舞台,让孩子更自信的展示,为了更好的发挥幼儿参与拉丁舞活动的主动性和积极性,我在班级设立了精彩小舞台开展了“演演乐”活动,每月定期邀请家长来园观摩一次幼儿的表演活动,让幼儿在全体同伴及家长面前展示自己的舞姿,增强幼儿的成功感与自信心。“我是视频小明星”是我为幼儿搭建的又展示的舞台,我会不定期的将幼儿的表演视频上传班级网站或者在班级提供给幼儿观看,小舞台的创设不仅让家长们也能参与到我们的拉丁特色活动中,鼓励家长及时的为孩子加油鼓劲!还能让孩子的对自己的能力得到肯定。
大班音乐教学计划范文5
城四小幼儿园陶慧琴
我国目前的社会结构和社会体制正在逐渐发生变化，正在不断地从封闭走向开放，时代呼唤改革，我们的幼儿园也正顺应潮流，在改革开放的大潮中，不断地向前迈进。《幼儿园教育指导纲要》最终的目的是创造高质量的幼儿教育，促进幼儿健康成长，我园的办园方向也正在响应新《纲要》的号召，因此，新《纲要》的学习是我园本学期教研活动的首选材料，也是我园开展教研活动的参考与依据。《纲要》中对幼儿教师角色的界定，既是对教师的要求和教师成长的期望，也是对广大幼教工作者的挑战，我们只能应战，别无选择。
新《纲要》鲜明地体现了“以幼儿发展为本”的理念，我们在教研活动开展的过程中，以新《纲要》为指导，进行了一系列的教研实践活动，九月份，本人参加了市教委组织的新《纲要》的学习培训与教研活动，回校后组织全体教师一起学习新《纲要》的先进教育理念以次来制订教育教学计划。每位教师在制订教学计划的过程中，重视对幼儿各方面能力的培养。在幼儿教育过程中，各科是一个整体，各科在计划的制订中，应多考虑课程之间的整合，幼儿教育需要高度整合，没有哪门学科是独立的，各科之间都存在多样化，多层次的整合，教师的计划都充分体现出幼儿教育的全面性和整体性。十月份在园主任的带领下，开展了听随堂课活动，我园的两名即将退休的老教师也积极参与了此活动。
十一月份，我园青年教师参加了第二届“育苗杯”评优课比赛，在活动中，教师们潜心研教案，设计教育活动，分析幼儿特点，制定切实可行的教学目标，准备充足的活动器具，教育既体现出基础目标，又体现了发展目标。本次教学活动是“科学”学科。所以许多教师的课都充分体现出了鼓励幼儿“探究”这种能激发幼儿探索欲望的理念，课的选择与设计充分体现了全新的教育理念。在活动过程中，教师能积极引导幼儿参与教学活动，注重幼儿的观察能力、动手能力的培养，教师通过讲解、示范、表演、提问、游戏等手段，激起幼儿对科学探索的浓厚兴趣。教师与幼儿共同参与操作活动，使幼儿与教师之间的情感加深，教育活动目标边得到了升华。整个评优课活动，教师们感觉到能用发展的眼光看待幼儿，教学必然大有收获。评优课后，教师们展开了讨论，对课的各个环节都作了细致的分析与评判，大家各抒己见，把自己宝贵的教育教学经验毫无保留地奉献出来，真诚地提出了许多意见和建议。评优结束后，推选出了获一等奖的王莉英老师参加市评优课（科学学科）说课比赛。
十一月份，我们又组织了全体教师收看“中央教育科学研究所”“刘占兰”老师对《纲要》的解读，刘老师以“幼儿园墙饰布置艺术”为题，深入浅出地阐述了当今幼儿园课堂整体布局的方向，她的观点让幼儿教师体会到室内装饰应更多地贴近幼儿生活，她的“人性化”的布局观点，给我们指出了幼儿园的设计是为了孩子的成长需要，而不是为了迎合上级的喜好。为了创设良好的班级面貌，各班都纷纷行动起来，每个教室都体现出了不同的装饰风格，各班都添设了活动角，教师们亲自动手制作活动道具。放弃了休息时间制作了“水果”“蔬菜”“糕点”等栩栩如生的模型，使许多区域活动都能热火朝开地开展起来。如：大班开设的医院、肯德基，中班开设的超市等区域活动角。“一切为了孩子”这是写在无数幼儿园大门口的一句口号，随着《纲要》的实施，我们幼儿园的全体教师都在以自己的实际行动来使之推广与深化。
十二月份，我园又开展了园本会课活动，通过将近一个学期的学习与实践，教师们的教学水平普遍得到了提高，如大班薄晓红老师的社会课“我该怎么办？”，教师的讲解委婉、亲切；语言富有启发性，材料准备充分，能结合幼儿自身的生活经验，引起幼儿学习、探索的兴趣。她通过提问、谈话、讲解、做判断题、游戏活动等多种手段，让幼儿身临其境，幼儿既动手又动脑，使课的目的的达成变得轻松自如，课堂气氛轻松活跃，幼儿被课的精彩所吸引，连“开个小差”都忘了，一堂课下来，她们兴奋不已，可以想象他们在今后生活中遇到困难时，肯定能随机应变，不再惊慌无助。
本学期我们还多次组织教师参加市教委举办的音乐、美术学科的培训与学习，通过学习，教师们的基本功都得到了巩固与提高，学到了不少本领。十一月份，我园举行的教师基本功比赛中，承蒙学校领导的关心，为我们请来了太仓市音乐界的权威人士杜老师，她为我们讲解了钢琴的演奏方法与自弹自唱的配合等音乐知识，使我们受益非浅，钢琴弹奏成为教师们业余时间最大的爱好，许多时候，我们都能聆听到美妙的钢琴曲。忙忙碌碌的一学期即将结束，教师们边工作边学习，但是每个人都会感到充实又快乐。
以上是我园本学期的教研活动开展情况，下学期将一如既往，争取让我园的幼教工作上一个新台阶。
XX年元月二日
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大班音乐教学计划范文6
每个学期初，我们都会制订本学期的教学计划，而这个计划不是舞蹈教师随意制订，它必须要符合你的教学对象的年龄特点我们幼儿园面对的孩子是3~6岁，他们喜欢模仿、注意力的有效时间很短、观察力依赖于成人。
1、对于刚接触舞蹈的孩子来说，他们自控能力比较弱、音乐节奏感不强、做动作时往往自我知觉比较迟钝，不善于按照教师的要求自觉地对动作进行自我纠正。进入大班，孩子们通过两年的学习，基本可以做到动作的自我纠正。
2、作为舞蹈教师，需要研究自己的教学对象和所要教授的舞蹈内容，制订与两者相适应的科学教学方法。实践证明，当教学方法同教学对象相适应时，幼儿就能较快地、正确地掌握所教授的舞蹈动作，也会较自觉地及时纠正自己练习舞蹈动作时出现的各种毛病，教学质量会显著提高。教师要学会选择有效的训练步骤，教授一个新动作往往要经过若干分解，然后达到“完成体”，即经过由简到繁、由易到难的过程。
3、步骤过于繁琐或者一开始即练习“完成体”显然都是不适当的。前者不仅浪费时间，而且容易造成动作机械、不连贯的毛病；后者会使孩子们难以正确地完成动作。有了有序的训练过程，我们的指导也会相对轻松，不会在指导中出现杂乱无章、力不从心之感。
二、走进舞蹈的世界，做个用心研究的老师
舞蹈的世界是丰富的，它在舞台上绚烂如花，它的背后是无数人的辛苦付出和汗水的流淌。幼儿期的舞蹈教学虽不等同于其他时期的专业舞蹈训练，但它的存在一定是有意义的。作为幼儿舞蹈教师，我们可能不是毕业于专业的舞蹈院校，但我们必须要有专业的舞蹈知识。因为，我们面对的是一群最早接触舞蹈的孩子，也许她们走出这里还会在舞蹈的世界翱翔，那么我们给孩子们的知识如果是错误的，必将影响孩子们一生的舞蹈学习。
