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关于班级文化建设的方案范文1
【关键~】班级文化 班级信念 制度文化 环境文化 班级活动
班级文化是班级所有或大部分成员共有的信念、价值观、行为准则的综合体现，是班级的灵魂。班级文化是一种强大的隐形教育力量，对班级成员的健康成长起着潜移默化的作用。作为班主任，应从班级成立之初就重视班级文化建设，通过班级文化建设工作的开展，推进德育工作的顺利进行，培养学生优良品格，形成良好的班风，打造特色班级。
一、目标引领――用共同的信念凝气聚力
班级信念是班级全体成员的群体意识、价值取向、审美观念等精神风貌的反映，是班级文化建设的核心。必须用统一的信念，让学生从思想认识上形成一致性，增强班级的凝聚力和学生的内驱力，形成良好的行为习惯。
班级信念就是给班级成员竖立一面精神的旗帜，让全体成员有一个精神的凝聚点。在班级组建之初，可以由班级成员共同商讨，提出一些备选的班级信念方案，然后由班级全体成员共同投票选出最终的方案。这样选出的班级理念，容易获得全体成员的认同，进而自觉去践行。班级信念确立之后，根据这种信念浓缩提炼出班级的口号，制作班级的标志、旗帜、班服，将抽象的信念具体化，简洁化，以便于传播与应用。比如：有班级以“狼性精神”作为班级信念，根据“狼性精神”的坚韧、无畏、忍耐、团结，提炼出班级口号：“坚韧团结，无坚不摧”，以狼的形象为基础设计班级标志，将班级标志应用到班级旗帜、班服，以及班级的宣传品上，引导学生坚定信念，以狼性精神去学习、去工作、去生活。
二、制度保障――用细致可行的制度保驾护航
一个新组建的班集体，几十位学生要由陌生到熟悉，由不同的观念、行为到步调一致，创造个性鲜明的班级文化体系，是需要通过建立规范体系，用制度来规范学生的言行，让班级成员自觉约束自己，让自己的行为符合班级规范。这种制约功能需要通过观念、制度、环境等因素共同作用才能实现，所以，构建完善的制度体系，是班级文化建设顺利进行的保障。
班级制度体系的构建，主要从三个方面入手：一是班级制度的制订与完善；二是班级制度的实施；三是班级管理团队的建设
（1）班级制度的制订与完善。班级制度要科学、合理、细致，制度需要涵盖班级管理的方方面面，细致详尽，让学生的行为、班级的运行都有相应的制度依据，这不仅让学生有了行为规则，而且，在对学生不良行为的批评教育中也有理有据，让学生口服心服。根据班级的具体情况，分别制订出关于出勤、课堂纪律、自习纪律、清洁值日、宿舍内务、活动集会、实训、仪容仪表等等日常规范。在制度实施过程中，发现制度不完善的地方要及时修改，适时删减、补充、修订，让班级制度不断完善。
（2）班级制度要真正发挥作用，关键在于实施。各项制度制定以后，需要指定专人负责落实。班级制度要分类，然后逐项指定责任人负责落实。比如教室中桌椅的摆放由专人负责落实，仪容仪表由专人负责，电灯、电扇、空调的开关由专人负责，多媒体设备的管理由专人负责等等。这样细分下来，基本上每位学生都会有自己的责任范围，每位学生的责任范围都不太大，便于学生集中精力做好责任范围内的落实工作。每位学生都参与班级管理，对班级文化建设更有责任意识。
（3）班级管理团队的建设是班级文化建设的重要内容。班级管理团队建设一方面要做好班干部的选拔与轮换，二是要做好班干部设置与分工合作。班干部是完成班务工作的核心力量，是班主任管理班级的强力助手，是班级文化建设中的核心力量。首届班干部可以由学生自荐加班主任选拔，定期考核，进行班干部述职和竞聘，一方面培养锻炼学生干部的管理能力，另一方面也让全体学生都参与竞聘，促进管理团队的动态发展，始终保持活力。班干部的职责要明确，各司其职，同时也要相互协作，共同完成班级管理的的各项任务。
三、环境熏陶――在个性鲜明的的环境布置中耳濡目染
苏霍姆林斯基说过：让校园的每一块墙壁都会“说话”，强调了环境的教化功能。中国古代有“孟母三迁”的故事和“近朱者赤近墨者黑”的说法，都说明了环境文化对育人的重要作用。一个良好的班级，应具有教育气息。学生在干净整洁、富有文化气息的教室环境中会受到优美环境的感染，自发约束自己的不文明行为，以和环境协调，从而形成积极向上的班风和学风。在这样一种优美、温馨、和睦的环境中，也会让学生产生归属感，增加对班集体的认同，促使学生自觉参与班级文化建设，使班级文化建设与学生个人发展相互促进，形成良性循环。
班级环境的营造包括教室墙面的美化、黑板报的编排、桌椅的摆放、讲台布置等。整个布置要主题鲜明，个性突出，与班级信念文化保持一致，展示出班级的文化特色。
班级环境文化还包括宿舍的美化，住读学生有很长时间在宿舍度过，宿舍环境的育人功能不容忽视。干净、整洁、美观的宿舍环境不仅是学生生理健康的保证，同时也能愉悦心情，让学生放松休息，培养乐观、积极的心态的重要场所。
四、活动深化 在丰富多彩的主题活动中身体力行
班级行为文化是班级文化体系中的重点内容，班级行为文化建设，就是组织开展好有吸引力的班级活动。通过有特色、有内涵的班级活动，可以活跃班级气氛，增强班级的活力，促进班风建设，同时，在丰富多彩的活动中，也锻炼学生的组织能力，展示学生个人风采，增进学生间的了解，融洽相互关系，营造良好的班级人际环境。
关于班级文化建设的方案范文2
为落实教育部《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》精神，根据《东宝区中小学校园文化建设实施方案》，结合我校实际, 通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系，以提高办学品位，丰富办学内涵，促进教师学生健康和谐发展，特制定此方案。
一、指导思想
坚持以邓**理论,三个代表重要思想和科学发展观为指导，以办人民满意的教育为宗旨,以社会主义荣辱观为导向，以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，突出“以人为本、和谐发展”的办学理念，强化“三风”建设，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。
二、工作要点
1、结合青少年的思想教育实际，突出师德、校风、学风、班级特色，按照学校要求，实现“提升校园文化品位，强化校园文化的育人功能，达到让每一面墙壁会说话，每一棵树木能育人”的目标。
2、坚持全员参与，突出主体性和实效性，健全完善各项管理制度，营造学习氛围浓厚、创新意识强烈、身心愉悦的工作、学习和生活环境，打造独具特色的大桥人精神。
3、强化校园文化管理。全校师生齐抓共管、同心协力发挥各自的功能，互相配合，共同构建和谐健康向上的校园文化特色。
（1）从净化、绿化、美化入手整治校容校貌。
（2）创设各种文化设施，开辟宣传栏、黑板报、图书室和班级图书角等思想、文化教育阵地。
（3）搞好班级文化建设。
（4）活跃学校广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件及名歌、名曲、校歌。
（5）悬挂名人字画，展示学校的校训、教风和学风，即教书育人理念。
（6）充分利用校园网，展示学校办学理念及特色。
三、主要内容
（一）校园静态文化建设。
1、抓好黑板报及橱窗宣传阵地，每月至少更新一次。
2、抓好学校每一块墙壁，把墙壁当作宣传阵地。让每一块墙说话，力争让校园的一草一木，一墙一角，都成为教育学生的活的教科书。
3、抓好办学特色的宣传，让办学特色与校园文化结合起来，激发学生喜(！)爱我们的办学特色，创新我们的办学特色。
4、抓好校园绿化和室内美化，营造文化氛围，优化教育环境。
5、传承校园多年文化积淀，根据学校实际情况，创造自己学校独特的校园文化建设。如革命传统教育教育基地，关爱留守儿童,书法、儿童画，书香型校园特色的构建，班级特色文化建设等。
（二）校园动态文化建设。
1、改造学校校容校貌，不断净化、美化校园环境。
2、充分发挥学校网站和校园广播的功能，使育人环境更上档次。
3、建立心理咨询信箱和心理咨询室，关心和帮助学生身心健康，抓住警校共育的契机，重视对特殊学生的深入细致诱导教育。
4、加强图书室、阅览室等设施建设，为学生的学习活动提供条件。
5、认真扎实搞好班级文化建设，培养学生树立集体荣誉感和集体主义精神，增强学生竞争意识。
（1）各班根据本班特点，师生共同制订目标、班训、文明公约，纪律、安全、卫生等管理制度，以制度促管理，以良好的班级纪律为保证，确保目标和计划的实施。充分调动学生的主动性，发动学生积极参与设计，让这一过程形成凝聚人心的过程，形成团结、和谐、奋进的班集体。
（2）让每一面墙壁会说话。各班根据学生的年龄特征和有效阵地精心设计，教室的布置要兼顾共性与个性，创设不同的风格与追求，鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过班训、班风、学风、教风的建设来体现隐性文化，体现班级特色，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。
（3）开展形式多样的校园、班级文化活动，让师生寓教于乐。充分利用 “五一”、“六一”、“七一”、“十一”、“教师节”及传统节日开展丰富多彩的活动。通过各种竞赛活动的开展和作品的展示丰富校园文化的内涵。
（4）与时俱进，开展系列教育活动，唱响和谐校园主旋律。对学生进行荣辱观教育；深入贯彻落实《小学生守》、《小学生日常行为规范》。对学生进行常规教育。
（5）充分发挥黑板报、播音室、宣传橱窗等主阵地作用；引导校园文化气氛健康向上，开展形式多样的宣传活动；扩大宣传阵地、宣传设施和宣传内容。
（6）学校制定《班级文化建设评价细则》，评选“校园文化建设示范班级”，把校园文化建设纳入全方位目标考核的内容，作为专项工作给予奖惩。采取精神奖励与物质奖励相结合的办法，凡学校验收达到规定要求的班级，学校给予表彰、并给予一定的物质奖励；凡不思进取，裹足不前，单项检查不到要求的班级，学校给予批评。通过采取定期检查、评价、奖惩等措施，推动校园文化建设工作不断向纵深发展。
6、积极开展社区文化建设，让学校、家庭、社会的力量协调统一起来，充分发挥齐抓共管，形成教育合力，有效促进学生人格素养的发展。
（三）学校党风廉政建设。
充分发挥党政工作在学校组织领导工作中的作用，让党政工作纳入校园文化建设轨道，为校园文化建设作出应有贡献。
（四）抓好师德素养建设。
在当今社会的改革和发展迅猛阶段，我们的教师要热爱祖国，献身教育事业，为祖国发达，民族的振兴作出贡献，为校园文化建设创造良好的软条件。
1、刻苦钻研业务，苦练内功，为当今教育改革练就本领，争创成效。
2、遵纪守法，团结协作，自觉遵守国家的法律法规和学校的各项规章制度，维护社会公德，维护教师形象。彼此尊重，团结互助，互相学习，取长补短，共同进步。
3、教书育人，为人师表，树立光辉形象，宏扬园丁精神，发挥灵魂工程师功效，倾注爱心，做好学生楷模。
（五）抓好学生素养建设。
学生素质建设是学校发展学生综合素质的一个重要内容，是学校文化建设中的重要组成部分，也是学校办学质量提高和发展的重要环节。
1、学生学习常规的养成，培养学生明确学习目的性，学习自觉性，掌握正确学习方法，克服学习困难。
2、培养学生养成讲文明懂礼貌，尊老爱幼，关心集体，爱护公物，诚实守信，优良品质。
3、严格要求学生做到“三大”“三爱”。
“三大”：
大气做人：有尊严，有气节，心胸宽广；
大方待人：礼貌大方，自然朴实，真诚宽容；
大胆做事：大胆质疑，大胆创造，大胆竞争；
爱自己：
爱自己的生命：乐观向上，远离危险，自护自救；
爱自己的身体：坚持锻炼，讲究卫生，爱护眼睛；
爱自己的形象：文明礼貌，诚实守信，注意细节；
爱他人：
爱父母：理解父母、学会感恩、知道孝顺；
爱师长：知道行礼、听从教诲、不懂就问；
爱弱小：同情弱者、尽己所能、帮助弱小；
爱环境：
爱校园环境：认真值日、不乱丢、不乱倒、不乱吐；
爱社区环境：参加社区环保活动，维护社区环境卫生；
爱自然环境：了解自然、爱护动物、倡导绿色行为。
4、遵守纪律的养成，纪律是学习的保证，是正常教学秩序的基础，是加强校内建设的重要因素，要求学生自觉执行小学生日常行为规范，自觉遵守小学生守则，自觉遵守交通规则和校园安全。
关于班级文化建设的方案范文3
【关键词】小学生 班级文化建设 实践与探索 成效
爱迪生曾经说过：“有如语言之于批评家，望远镜之于天文学家，文化就是指一切给精神以力量的东西。”在我们的教学以及班级管理的过程中，文化正是这样一种能量，优秀的向上的文化蕴藏着一种深厚的正能量，这种正能量有助于引领学生不断提升自身的主观能动性，在教学中能够克服自己在学习、生活过程中出现的一些烦恼和困难，而时刻保持积极的正能量，呈现出积极、乐观、向上的人生态度。结合小学阶段的学生来说，小学阶段是学生建立自我认知世界，逐步形成科学价值观、世界观和人生观的重要时期，这个时期不仅需要教师、家长给予科学、正确的引导，更需要给学生营造出一种积极、向上的文化氛围，在积极向上的文化氛围之下，学生能够时刻永葆着向上的正能量，时刻受到优秀文化氛围的影响。结合近年来我在班级管理实践中遇到的一些困惑，我与学生总结出了以下关于班级文化建设的四个字，“静”“净”“敬”“竞”，在这四个字的启发下，我开展班级文化建设。
一、营建班级文化之“静”，让静生慧
我国古代著名思想家诸葛亮曾经提出了“静以修身，俭以养德”的家训，确实一个人内心的安静，有助于让整个人静下心来做一些事情，内在的心静有助于一个人品德方面的素养有所提升。然而近年来，由于受到外界社会浮躁气息的影响，使不少小学生内心也有了一些浮躁，在我看来，小学阶段是学生树立自我价值观和世界观的关键时期，所以在班级文化建设中，教师要积极为学生营建班级文化之“静”，让学生在安静的氛围中静心做事，以静养德。
在班级管理的过程中，以学生的自习课为例，我发现很多学生在自习课堂上很容易开小差，或者自己控制不住做一些与学习无关的事，甚至有的学生很喜欢跟其他学生在自习课上相互之间讲话，这些曾经一度让我很头疼。后来我注重在班级中营造“静”的文化，比如表扬班级中个别很出色的孩子，自习的时候安静认真，并且在教室里挂上了“静以修身，俭以养德”的自制书法名言，在教室的角落里放置了一些绿植，通过物理环境的布置，构建安静的物理环境，我引导学生一个人的最终成长都是心灵的成长，心灵如何成长，肯定是需要一个比较安静的环境，而不是在一个嘈杂的环境中成长起来的。所以在班级文化的构建中，我主张学生要静，当我们在自主学习一些知识点的时候，我们必须要学会安静，在宁静中不断取得进步。
二、构建班级文化之“净”，让净生美
在班级文化的构建过程中，需要一定的物质环境来加以支撑，在物质环境中，班级需要一个干净的环境，通过这个干净舒适的环境来净化学生的心灵。我们经常说物质基础决定了上层建筑，对于班级文化来说，环境的舒适、整洁、优雅，是构建和谐班级文化的物质基础。一直以来，我们针对班级文化建设，总是过多的强调了班级建设的软环境，对于班级建设的硬件没有过多的涉及，其实一个和谐的班级文化环境，需要软件和硬件两个方面，所以我提出班级文化建设需要“软硬兼施”，在实际的班级管理的过程中，我构建一个优雅整洁干净的环境，让净生美，在班级中实施“比一比”的专栏，看看谁的桌子最干净整洁，因为孩子们整洁的环境有助于去除负能量，让整洁的环境给孩子们内心注入正能量，在班级中让孩子们设计、布置环境，比如桌椅的放置、小组的调整等等。
干净整洁的班级环境是我们学习以及校园生活的最基本的物质环境，在班级文化的管理过程中，我引导学生一起构建一个干净整洁的班级文化环境，比如我结合平时日常的分工做起，让学生自主构建几个班级管理小组，小组成员轮流分工肩负班级管理的责任，在小组管理期间，小组成员要对整个班级的管理负责，在这个过程中，小组学生势必要负责班级的整洁环境。
三、力促班级文化之“敬”，让敬生德
一直以来，德育教学并没有忽视，然而由于受到传统教学理念和教学方式的影响，导致对于德育教学，我们很容易就步入一个误区，有的教师以为德育教育就是进行不断说教，殊不知这种说教很容易引得学生的反感，使得学生无法听从这些道理。所以我认为要引导学生形成一定的德育素养，还是要依靠班集体这个大的环境，通过力促班级文化之“敬”，让敬生德。
人与人之间的和谐交往，是每一个人一生中都要学习的必修课程，对于小学阶段的学生来说，我为他们构建班级文化之“敬”， 孩子们之间彬彬有礼，遇到问题时一起探索、讨论，比如每周我会让孩子们自主评选共公示出“德育之星”，“德育之星”可以担任班级的德育小主人，管理班级的日常德育，成为老师的德育助手。学生相互之间和谐共处，要学会相互之间的感恩，学生对同伴，对父母都要有着感恩之情。在班级日常管理过程中，我要求学生要学会感恩他人，善于从他人身上挖掘一些闪光点，比如对待自己的父母，小学高段是学生的叛逆阶段，这个时期学生很可能看谁都很不“顺眼”，包括对自己的父母，引导学生具备感恩之心，让感恩的心衍生出美德来。
结合我近二十余年的教育实践感悟，我认为一个优秀的教师，势必是一个不断解读学生心理，钻研学生工作的教师，一个优秀的教师，要努力成为一个破译学生心灵密码的魔术师，才能在今后的班主任工作中越做越好。与此同时，笔者也有感于作为一名基础教育阶段的班主任老师，我们除了让学生成为“听话”“懂事”的学生以外，更重要的是要将韧性注入孩子的生命，根植学生的心灵深处，将打动人心的教育渗透我们班级文化建设的每一个细节，渗透我们教学的始终，这个过程虽然是艰辛的，但是唯有这些付出与挫折，才能让我们在教育的小径上遇见更美的“风景”……
【参考文献】
关于班级文化建设的方案范文4
学风是高校发展的必要条件，是一所大学的灵魂和宝贵的精神财富。以班级和宿舍为主阵地，通过加强班级建设、宿舍氛围培育，达到营造一种“比、学、赶、帮、超”的浓厚风气，以此来感染、影响和鞭策学生，是推动高校学风建设的有效途径。
关键词：
地方本科院校；班级宿舍建设；学风建设
班级和宿舍作为大学生生活和学习的主要场所，其环境和氛围对学生成长至关重要。下面以怀化学院通过将班级和宿舍建设作为“两个主阵地”，以积极营造良好的班风和舍风来加强学风建设为例，从“两个阵地”学风建设的目标、思路、方法和内容等方面来探讨班级、宿舍建设，促进学风建设。
一、“两个阵地”学风建设开展的主要目标
怀化学院以班级和宿舍建设为主阵地，通过加强班级建设、宿舍氛围培育，达到营造一种“比、学、赶、帮、超”浓厚学风，以此来感染、同化、影响和鞭策学生，促进学校学风建设发展。学风建设目标包括：一是加强班级建设，促成良好班风形成。良好的班风对每一位学生有着积极的鞭策、激励作用，“两个阵地”学风建设通过全力打造向上、浓厚、和谐稳定的班级风气，引领学生健康成长。二是营造宿舍氛围，培养学生良好习惯。宿舍氛围与宿舍成员的专业学习、行为养成和心理健康有着密切联系。“两个阵地”学风建设通过构建宿舍良好氛围，引导学生养成良好的生活、学习和行为习惯。三是班风舍风奠基础，学风建设铸新篇。学风建设是一项长期性、系统性的任务，既要在宏观上建立长效机制，也要在微观上激活各要素的积极作用。“两个阵地”学风建设以培养良好班风舍风为出发点，以点及面，通过构建班级和宿舍的常态化建设模式，推动学校学风建设。
二、“两个阵地”学风建设开展的思路
2012年以来，怀化学院“两个阵地”学风建设逐步形成了“一个中心”“两个阵地”“四项建设”的开展思路。一个中心：以营造良好学风为中心；两个阵地：以班级建设为阵地，以班风促学风，以宿舍建设为阵地，以舍风促学风；四项建设：制度建设、组织建设、文化建设、活动建设。
三、“两个阵地”学风建设开展的实践方法
第一，以营造良好学风为中心。怀化学院“两个阵地”学风建设贯穿于活动总体构思、思想宣传引导、具体实施过程、交流总结经验各环节。4年来，组织校级活动21次，系（部）级活动150余项，树立和表彰各类典型376个，受活动直接影响的学生累计达到3万余人，培育了健康向上、奋发有为的校园氛围，打造了务实、活跃、创新、和谐的学习风气。第二，以班级建设为阵地，以班风促学风。从某种意义上说，班风是学风的缩影。怀化学院先后开展了学风优良示范班和学风优良标兵班评选、“我的班长我的班”展评、班级建设论坛等活动，编写了《班干部工作指南》等教材。围绕学风建设这个中心，规范了班级建设的内容，提升了班级建设的内涵，树立了班级建设的典型，引领了班级建设的方向。第三，以宿舍建设为阵地，以舍风促学风。怀化学院先后开展了宿舍文化节、百佳文明宿舍、百家学习型宿舍。活动与学风建设、校园文明建设、学生日常管理相结合，营造“和谐、健康、向上”的育人环境，为学校学风建设奠定了坚实的基础。
四、“两个阵地”学风建设开展的内容
（一）制度建设
学风建设具有长期性，单靠一两个会议或者文件无法保证成效。“两个阵地”学风建设以贯彻落实《怀化学院关于进一步加强和改进学风建设十条意见》为根本，通过学生基层班级建设的活动实施方案构建班级、宿舍建设的整体框架，以《怀化学院学生班级建设条例》《怀化学院学生宿舍管理条例》等文件为依托，形成了科学的顶层设计和健全的制度体系，确保学风建设的正常进行。
（二）组织建设
班级建设要坚持以班级党支部（党小组）、团支部和班委会为学生工作的基元，明确党支部（党小组）、团支部、班委会的工作职责，发挥各类组织在班级建设中的核心作用；注重班干部的选拔和培养，提升他们的自身素质和组织管理能力。
（三）文化建设
“两个阵地”学风建设注重物质文化和精神文化两个方面。物质文化包括建立班级宿舍学生学习、工作、生活环境建设等，形成良好的育人环境；精神文化建设包括创建班级口号、宿舍公约、班训、班徽等形象文化，开展有特色的思想政治教育活动，培育强烈的集体荣誉感和浓厚的学习气氛。
（四）活动建设
“两个阵地”学风建设注重活动平台的搭建。4年来，建设体系和平台进一步完善，优良学风标兵班和特色宿舍评选已成为重点工作。学校对各系（部）开展的班级、宿舍建设活动给予大力支持，活动的品牌效应突显，切实有效地增强了班级凝聚力、向心力，塑造了积极向上、充满活力的班级风气。
作者：焦音凯 单位：怀化学院
参考文献：
[1]南江辉.关于高校班级文化建设的思考[J].山西农业大学学报(社会科学版),2012(12):1247-1250.
关于班级文化建设的方案范文5
关键词：自主学习；德育空间；班级文化；德育课堂；校园文化；德育网站
一、班主任与学生共建班级文化
班级是学生德育教育的主战场，班级集体既是教学的对象，
又是对班级成员实施教育的主体，发挥着主力作用。因此，德育工作者要认真研究，扎实做好班级德育空间建设。
班级文化是一种隐性的德育课程，具有一种无形的教育力量。班级文化建设是形成良好班风的载体和平台，更是学生动手操作、发展个性的精神家园。因此，班级文化建设已成为学校德育工作的有机组成部分。
在实际中，班级文化建设往往是要么注重形式，忽略内在精神；要么搞一刀切，学生参与少，没有发挥学生的主动性。多数学生处在一个“被愿意”和“被学习”的负能量的班级，不难想象德育的效果是多么的难保证。
要建设适合于学生自主学习的班级文化：
1.德育处不要一刀切，要留相当大的空间给班主任
2.成立有广泛代表性的班委会
班级文化建设要在班主任指导下，由班委会共同建设，体现学生的自主性。
3.设立班级德育讲坛
每周由学生自主发言，讲述身边人的德育情况与成长历程。
4.教师布置要体现个性化，但不能一味顺从学生
班主任组织班员会，讨论方案，再交全班学生表决，由被动变主动。
二、教师与学生共建高效德育课堂
课堂是德育战场中最重要的场所，事关德育教育的成败。为此，国家在中小学乃至大学阶段专门开设思想品德课，并要求在其他学科中融入德育教育。近年来，随着新课改的不断推进，德育课教学也在不断改善。
当今的教材都力求深入浅出、图文并茂、行文活泼、言之有物，而且都力求贴近学生的思想实际和生活实际。但是，作为执教者的德育教师其教学理念、手段和方式方法变化不大。
建设高效的德育课堂，第一需要教师驾驭教材，灵活使用。
1.教师要吃透教材
深刻领会教材编写的意图，然后结合学生的生活实际，从学生身边找例子，灵活地处理教材，展开课堂教学。教师们能把学生的生活引进课堂，让学生感到生活离不开学习，学习也离不开生活。
2.需要教师注重学法，培养能力
教师要改变学生的学习方式，提倡自主、探究、合作学习，着眼于对学生能力的培养，注意发挥学生的主体作用，突出教学的实践性特点，更多地让学生参与，避免简单灌输，更多地使用案例教学、情境教学、现场教学、课堂模拟教学，并鼓励学生主动参与，创造学习热情。
三、全体教职工共建校园文化
《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》中指出：校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重
要环节，是展现校长教育理念、学校特色的重要平台，是规范办学的重要体现，也是德育体系中亟待加强的重要方面。本节所阐述的校园文化不包括班级文化（班级文化节在前面已叙述）。
校园文化是学校师生共同创造和享受的学校各种文化形态的总和。它具有丰富的内涵，包括物质文化、制度文化、行为文化和精神文化等四个层次，这四个层面的校园文化相互渗透、相互补充，共同发挥着学校育人的效应。由此看来，校园文化是一种群体文化，是一种不容低估的潜移默化的德育资源，也是育人环境。
四、建设学校德育网站
德育工作者要能够因势利导，利用学生喜爱上网的特点，吸收学生共同建设网上德育学校，延伸教育时空，让学校德育网站成为学生开展网上德育活动的精神乐园。
1.要整合网上德育资源，建立学校德育网站
为抵御不良信息的侵袭，全面营造健康的网络环境，学校的德育网站内容体系的构建就必须要以国家、省市下发的系列德育文件特别是以中央文件为依据，结合学校德育工作的实际情况，以思想、政治、道德、法纪、心理等要素为支点，收集整合那些涵盖民族精神、优良传统、自然景观、社会道德心理素质等方面的德育资源；收集整合学科教材、校园文化中的德育资源；收集整合学生社会调查、生活劳动、道德体验活动、参观访问等德育活动实录，创建一个具有德育效能的校园德育网站。
2.要以服务学生为宗旨，丰富德育网站功能
关于班级文化建设的方案范文6
为全面落实xx县教育局关于“构建书香校园”读书活动的实施方案，以建设书香校园、和谐校园为目标，引领广大师生“走进五千年文明、品读祖国经典美文”，与经典为友、与名著为伴;引导师生在读书中学会做人、学会思考、学会认知;努力营造浓郁的书香校园文化，特制定本实施方案。
一、指导思想：
根据新课程改革的丰富内涵，为了创设全新的校园文化氛围，进一步组织学生开展课外阅读，让学生在丰富多彩的书海中，扩大知识源，亲近母语，提高语文素养。同时通过开展课外阅读，促进语文课堂教学改革，以读促写，以写促读，读写并进，提高语文教学质量。学校力争通过书香校园的建设，全面提高教师和学生的综合素质，扎扎实实地提高学校素质教育的质量，从而也有效推动校风校纪的建设。
二、活动目标：
1.在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。
2.积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操。
3.通过开展读书活动，引导老师，家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推行阅读型班级，阅读型学校，阅读型家庭的建设。
三、活动主题
全员阅读，领悟方法，同享快乐 ;润泽经典,濡养心灵 ，积淀生命。
四、活动措施：
1.加强组织。
建立以校长为主的阅读组织机构;班级要有阅读组织，班主任、语文老师要负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。
(1)、创建书香校园领导小组
组 长：
副组长：
(2)、创建书香校园实施小组
组 长：
副组长：
组员： 各班班主任及全体语文教师
2.营造氛围。
加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围，在校园醒目的位置张贴或书写创建“书香校园”的宣传画、警示语、口号等。班级要加强“书画班级”环境建设，要有阅读园地，各类表册制度，黑板报、图书角等符合班级的特点，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。
3.落实活动。
(1)建设班级图书角。
各班语文教师和班主任(以语文教师为主)相互配合，协作建设好自己的图书角，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度。(很多漫画书不利于学生的成长，严禁各类漫画书进入校园，作文选之类的书也要有选择的入柜)。
(2)保证阅读时间。
固定读书时间，一般为：晨读、午间阅读、托管、双休日大阅读，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。
(3)明确阅读要求。
要求学生：低年级学生读后把页码或标题记录下来，有家长签字证明;中年级摘抄精美词句、名人名言等;高年级做好读书笔记(内容可以是摘抄精美词句篇、名人名言、警句、歇后语等。内容摘要，也可以适当写些自己的读书体会。)
(4)开展阅读活动。
设立“校园读书月”。每学期设一个“校园读书月”，本学期设5月份为“校园读书月”，其主题为“书香伴我行”。
开好“班级读书会”。各班每周或间周开展一次“班级读书会”，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。
开展其他各类读书活动。根据每学期定的读书主题，结合学校和学生实际，开展美文诵读比赛、读书演讲(讲故事)比赛，读书报告会，古诗擂台赛、读书笔记展评，读书手抄报展览等各类读书活动。
充分发挥宣传效益平台。有效利用红领巾广播站和校园网的作用，开办好书介绍、读书心得，每周一诗(词)等栏目，引导学生诵读经典。
4.落实评价。
(1)建立学生的“读书成长册”。可让学生进行个性化栏目设计如：个人小档案，读书计划书、家校联系卡、读书笔记、读书获奖记载等。每学期一本。班主任做到三个一：即，“每周一检查，每月一整理，每学期一装订。
(2)学校每学期要进行“读书明显”、“书香家庭”、“书香班级”的评比活动，并给予适当的物质和精神奖励。
(3)学校将把各班“书香校园”建设情况纳入评估项目。同时，不定期开展阶段性的系列交流和评比活动。
5.档案整理。
以班为单位，班主任和语文教师协助教导处及时收集整理相关资料
五、时间安排：
“书香校园”创建活动分三个阶段进行。
第一阶段：201x年4月—6月，为发动准备阶段。
主要任务是：制定公布方案，计划，初步改变校园环境，教导处利用各种机会，各个平台向全校师生，学生，家长发出倡议，做好宣传发动工作。
第二阶段：201x年10月—2016年6月，为重点实施阶段。
主要任务是：完善校园阅读文化建设，开展丰富多彩的读书活动。教导处将不定期地开展交流研讨活动和参加市镇级组织的活动。
第三阶段：201x年7月，为总结评估阶段。
主要任务是：总结本次活动的具体做法(含各班总结)，好的经验在全校交流推广，参加镇组织的相关展示、评比、总结和评估活动。
六、活动要求：
1.加强领导。
各班要把读书活动作为推行校园文化建设、促进学生全面发展、促进学校特色形成的一项重要举措，切实加强对读书活动的组织实施，成立专门的“创建书香校园”活动小组充分调动班干部和学生的积极作用为活动提供各方面的支持和保障。
2.规范管理。
学校把此项活动纳入常规工作进行分级管理，明确职责。各班要有创建计划、相关制度、活动记载、成果汇报等，协助各科组和教导处做好档案管理工作。
3.确保落实。
各班级要以“内容充实、形式多样、不断创新、长抓不懈”为原则，各个科组，各个班级、各个学生、各位教师全员参与，以班主任广泛发动，辐射家长，力求读书活动收到实效。
附 ：活动口号
1、与好书交朋友。
2、书是人类进步的阶梯。
3、理想的书籍是智慧的钥匙。
4、与书本为友，与大师对话，涵养人文精神。
5、我阅读，我快乐!我读书，我成长!
6、让读书成为最美丽的校园风景线!
7、读书--为你的心灵、智慧和品味插上腾飞的翅膀。
8、品读书滋味，悟读书乐趣 。
