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对学校的管理意见和建议范文1
关键词 小学 教学管理 探讨
教学管理是一种为了完成教学目标，按照教学规律和教学特点对教学过程进行的全面管理行为。在素质教育背景下的小学教学管理，如何做到与时俱进、及时高效，是广大教学管理者所面临的严峻挑战。下面，我们就如何提高小学教学管理工作效率进行浅谈。
一、转变传统的教学管理观念
作为学校的管理人员，应按照新课程标准的要求，在“以学生为主体”的指导思想下，树立全面推进教学改革服务水平的教学管理理念，从传统的“应试教育”转变为新课改所提倡的“素质教育”，并具有捍卫新的管理理念的勇气与毅力。本人作为分管教学的副校长，在教学管理工作中处于主导地位，因此，工作中一定“敢为天下先”，顶住来自于社会和家长的舆论压力，始终坚持正确的教学管理理念，全面提高学校的教学管理工作水平。同时，学校的管理人员还要善于调动全校师生的积极性，将教学管理理念转化为深入人心的规章制度，并将其付诸于实践。
二、不断改进和完善教学管理内容
作为学校的管理人员，要注重转变传统落后的教学内容，从强调分数转变为强调能力，真正设计出具有创造性和创新性的管理内容。在传统小学管理内容中，过分关注学生对知识的获取和分数的提高，而忽略了能力的培养。因此，在素质教育新改革的今天，我们不仅要关注学生对知识的获得，更要注重能力的获取，以及教师的教学业绩。在小学教育管理工作中，我们要立足于教育教学，坚持“质量内涵”的发展道路，不管是教师还是校长，都要积极投入教育管理工作中，努力推动新课程教学改革的发展，结合学校的实际情况，设计开发具有本校特色的教育教学方案，提高学校教学的整体质量。
三、转变低效的教学管理方式
（一）校长要经常深入课堂
深入课堂是校长获取学校教学管理情况的直接途径，也是最佳途径，通过对教育管理工作者的具体检查指导，校长可以及时了解教学信息与动态，全面掌握第一手教育资料，有助于加强学校的教育教学管理工作，能帮助校长做出正确、科学、合理的管理决策，并将最新的、最具有时代气息的管理理念融入课堂教学，为学校的教育改革与实践指明正确的前进方向。
（二）校长要主动关注教师
作为一校之长，应主动关注校内的每一位教师，关注他们的个体与潜能，关注他们的教学情况及个人实际情况。要想办好学校，提高学校的教学质量，校长是关键，而教师是基础，可见，高质量的教育需要的是高质量的教师。为了切实贯彻素质教育最新理念，加强对学生创新精神的培养，校长应呼吁每一位教师注重改进课堂教学方法，实现从“关注结果”到“关注过程”的转变。新课程教学改革不但改变了学生的学习方式，也改变了教师的教学方式，同时给教师留下了充足的创新空间。在新课程改革大力提倡的今天，作为小学校长，要结合教师的教学特点，帮助教师在新的环境中塑造自我，充分发挥每一位教师的潜能与智慧，从整体上提高学校的教学管理水平。
四、转变落后的教学管理机制
管理机制的有效性是教育教学管理工作的生命线，直接决定了管理工作的成功与否，因此，我们要注重转变落后的教学管理机制，健全小学管理工作中的检查、激励、评价三个环节。
（一）教学检查要严格、认真
要想实现高效的教学管理，其前提条件是认真贯彻执行教学检查工作，因为教学检查具有督促和反馈的作用，是推动教学管理工作顺利进行的重要手段之一。
（二）教学评价要客观、真实
教学评价是衡量教学管理工作质量高低的有效手段，通过科学、合理、客观、真实的教学评价，不但有助于明确检查方向，而且有助于充分发挥评价的导向作用，使得奖励更有依据。
（三）教学激励应具有明确的目的性
对教学管理工作进行奖励是评价之后的激励措施，也是充分调动教师积极性的重要手段，我们首先要明确，教学激励的目的在于全面推动教学管理工作的顺利开展；其次，要注重引导解决教学中的落后环节，使得教学管理工作均衡发展；三是通过强烈的激励性，来激发教师的积极性与主动性。
总之，小学教学管理工作错综繁琐，只有通过不断的优化与实践，才能更加完美、更加完善、更加科学、更加实用、更加有效。作为小学教学管理工作者，我们要充分发挥科学管理职能作用，有效提高教学管理工作质量，真正完成预期的教学管理工作目标。
参考文献：
[1]杨平峰.小学教学管理之我见[J].新课程(下),2011,(04).
[2]李万恩.加强小学教学管理的策略分析[J].教育教学论坛，2011,(12).
[3]杨金贵.浅谈如何做好小学教学管理工作[J].延边教育学院学报,2010,(06).
对学校的管理意见和建议范文2
关键词：参与 和谐 转变意识
中国爱生学校的终极目标是全体学生的全面发展和个人潜能的充分展现，使每个学生都能自信而成功地学习和成长。参与与和谐作为爱生学校建设的维度之一，其实质是学校管理的发展方向。民主管理是现代管理学的主导思想，学校的和谐发展更是离不了民主管理，而广泛的参与是民主管理学校的基础和核心。在广泛参与的基础上不断提升学校管理的质量，才能促进学校和谐发展，实现爱生学校理念。因此要更好地推动爱生学校建设，就要唤起教师、学生、家长对学校事物的广泛参与意识。
那么，怎样才能唤起意识转变呢？
一、和谐的校园必是民主的校园
学校领导者的民主执行力是激发参与者积极参与到学校管理中来的保证。只有在具体管理工作中以民主的精神设计、组织、实施，才能做到最大限度地有效激发。除了利用办公会、职代会等途径对教职工意见或者建议反馈之外，鼓励大家利用QQ群发表个人意见或者建议，向校长电子信箱发送个人邮件，对带有普遍性的问题组织集体性的讨论，形成一定的结论，对待有个别性的问题，及时单独予以公开回复，不管意见或者建议是否正确、有没有偏激，让教职工切身感受到自己的意见或者建议能够受到重视，才能调动起教职工参与到学校管理中来的积极性和主动性。
要提供多种形式的家长参与途径，让家长参与到学校管理、教学中，让家长真真切切看到自己孩子成长的足迹。除了家长开放日、家校委员会之外，可以以“校园五节”为平台，组织多种家长、孩子共同参与其中的开放性活动，让家长与孩子在共同的参与活动中体会到孩子的点滴进步，在家长融入学校教育活动的过程中激发他们参与学校管理的积极性和热情，利用他们的智慧进一步推动爱生学校的发展，让家长看到学校管理者的诚心实意。
从孩子的角度看学校，在已有学生参与学校管理形式的基础上，我们更应当倾听孩子对自己成长环境的想法，因此应该试图寻找孩子表达自己观点的途径，以便了解孩子的学习愿望和对学习环境的渴求、希望，把爱生学校建设成为孩子全面发展和个人潜能充分展现的乐土。
二、完善制度和建立机制
参与制度和机制的完善是实现和谐参与的保证，因此：首先，要进一步完善校务公开制度。 重要制度的出台、涉及教职工个人利益的问题要充分征求教职工的意见，要进一步细化工作，必要时个人意见有无表达要签字认可，一来可以唤起个人重视程度，二来可以引导教职工的参与意识。其次，要完善职工代表制度。要把职工代表作为学校和教职工联系的通道、桥梁，教职工意见或者建议通过职工代表不记名表达，把职工代表反映的教职工意见或者建议不定期通报，以充分发挥职工代表的桥梁纽带作用。再次，要完善家校委员会制度。要定期举行家校委员会成员会议，征求家校委员会成员意见，发挥年级组家委会成员作用，让年级组长不定期收集年级家委会成员的意见或建议。如可以建立家校委员会成员网络群，及时倾听并反馈成员的意见，通过制度化的安排，促进学校、教职工、家长信息交流沟通，促进学校、教职工、家长之间的良性互动、和谐发展。
三、参与与和谐的质量
有质量的参与才能促进学校的和谐发展，因此在校园民主氛围基础上的参与制度、机制的完善能为爱生学校的进一步发展提供有利的条件。将这种条件转化为现实的推动作用还在于参与者的素质，在实际操作中要不断提升参与能力。
1.教职工参与者的素质
（1）主体意识培养。
只有具备了主体意识才能认识到自己的主人翁角色，才能以积极主动的姿态参与到学校管理决策的意见表达中，才能以成熟和健康的心理参与到学校管理决策中。
（2）参与意识的形成。
参与意识形成了，就会外化自觉地参与行动，其意识越强，其行动就越自觉、越深入，也就能促进爱生学校建设更加均衡和谐地发展。
2.家长参与者的素质
家长参与者素质的高低关乎参与质量，素质高的家长不仅能为学校管理决策提出良性建议，而且在其他家长中具有号召力和凝聚力，便于学校管理层决策意见的顺利执行，取得其他家长的理解与配合。
四、参与与和谐对爱生学校建设的重要作用
对学校的管理意见和建议范文3
原来，在2006年区人代会期间，区人大代表高维英、周娇娥、杨藕云等分别提出了对老住宅小区进行改造、逐步实行封闭式管理的建议和意见，但承办的几个单位协调不好，没有及时办理。去年底，区人大常委会组织对代表建议办理进行“回头看”，对这件建议进行了督办，促成区政府作出决定：用两年时间，对城区范围内160余个未实行物业管理的老住宅小区，实行以保洁、保安、保绿为主要内容的简易物业管理。塔山街道望花畈社区成为最先推行的社区之一。
这是越城区开展人大代表建议、意见办理工作“回头看”带来的可喜变化。
“回头”查看 督促办理
2006年，越城区人大常委会交区人民政府及其所属部门办理的代表建议批评意见共67件，这些建议批评意见于2006年7月已办理完毕。
为了客观全面地掌握办理的情况，进一步促进办理工作，2006年11月，越城区人大常委会第二十九次会议作出决定，组织对2006年区人大代表建议批评意见办理进行“回头看”。越城区人大常委会代表工委会同区人民政府办公室，对承办单位的办理情况逐个进行督查。
督查期间，各承办单位首先对办理代表建议批评意见的情况进行自查，尔后人大常委会通过组织汇报会、座谈会、走访或现场检查等方式，对承办单位进行普遍检查或重点抽查。
2006年人代会期间，孔兴堂、何伟屏等代表提出了关于加强农村食品安全监管的建议。承办单位及时进行了答复。为了了解实际落实情况，督查组首先听取了区食品安全委员会关于该建议办理落实情况的汇报。随后，又走访了区农水局、质检分局、工商分局、计卫局、食品药品监督分局，召开了由区人大代表、部分镇村干部、村民代表参加的座谈会，并到东湖镇实地走访了5个自然村、1所学校和1个外来民工聚集点，比较全面地了解了食品安全的监督情况。督查组认为，全区完成了农村“放心店”100％全覆盖，并且“放心店”建设已向学校、社区、外来人员聚集点延伸。同时层层落实食品安全责任制，形成了由“区政府――镇街（部门）――村（社区）――企业”组成的食品安全责任网。督查组肯定了办理工作的成效，也提出了要建立长效机制等意见建议。
对区人大代表葛永娟提出的关于要求对学校周边环境进行整治的建议，承办单位答复的办理结果为“正在解决”。对此，区人大常委会及时进行督办，促成区行政执法局成立清理整顿学校周边秩序领导小组。区行政执法局多次组织集中整治，有效制止了市区各中小学周边200米范围内的无证摊贩占道设摊、流动叫卖，车辆乱停乱放等现象。看到这种情形，参加督办的葛永娟代表满意了，称赞代表建议办理工作“回头看”是个好办法。
建议办理有了抓手
近年来,随着人大代表履职意识的增强、履职水平的提高,代表建议批评意见等办理的质量受到了更多的关注，要求相关办理部门加大办理力度、提高办理质量、注重办理实效的呼声越来越高。
越城区人大常委会代表工委的同志认为，从历年来代表建议批评意见办理的实践看，确实存在提高办理质量的空间。特别是几个部门共同承办的建议意见，在办理中常常出现相互推诿、扯皮的现象，甚至还出现人大代表连续几年提出相同建议的尴尬局面。
如何使人大代表建议的办理落到实处，办出成效？越城区人大常委会副主任杨伟春认为：“通过‘回头看’,人大机关对承办单位及时督促、紧盯不放,尽量使办理结果让代表满意；承办单位也认真检查自己的答复是否已从‘纸上谈兵’变成实际行动；还可以及时对那些办理不力的单位敲警钟,增强承办单位和办理人员的责任心。”
对学校的管理意见和建议范文4
教学质量是高等院校的“生命线”，要真正从根本上促进教学质量的提高，就要认真理解“以学生为中心”“、自主学习”“、培养终身学习能力”理念的内涵。高等教育不仅要注重学生的素质培养，还应追求学术自由。教育部《本科医学教育标准———临床医学专业（试行）》也明确要求，学校必须建立教育评价体系，使学生积极参与教育评价活动；必须确定相应机构系统搜集学生的反馈意见，以获得有效的教学管理信息，为改进教学工作提供决策依据。学校和学生关系的和谐发展首先依赖于高校与学生之间能否在思想和观念上实现和谐与包容，这是双方建立和谐关系的前提与基础。学校只有建立多种与学生交流沟通的渠道，才能了解学生的学习状态、效果以及各种诉求，从而更好地指导教学工作。
2积极探索学校与学生交流沟通的渠道
为及时了解和掌握学生的问题和诉求，学校建立了一系列与学生交流沟通的渠道。
2.1教务在线教务处运用教务管理系统平台进行教学管理工作，学生可以利用平台在线留言，提出在教学活动中发现的问题和要求，系统管理员会及时报告教务处，对有建设性的问题做到及时整改和反馈。
2.2教学信息员从各班抽选品学兼优、积极参与社会工作、网络技能高的学生1~2名作为教学信息员，每学期召开会议，将学生反映的问题予以通报和反馈。教学信息员就是教学质量监控部门的“内线”，因此相关部门要充分保障学生的隐私。
2.3辅导员制度建立较为完善的辅导员队伍，学生有关教学的问题由辅导员向所在院系反映；有关生活的问题，由辅导员协调相关部门解决；有关心理健康的问题，由大学生心理辅导中心进行帮扶和治疗。
2.4校长信箱和党委信箱学校在校园网设立了校长信箱和党委信箱，学生可以直接反映对教学、生活、科研、管理等各方面工作的建议、意见，由校长或书记批示后，再由校办或党办协调相关部门予以解决，并在3个工作日内给予答复。
2.5教学工作委员会学校重视学生参与教育教学、学生管理以及后勤服务等各项工作，学生代表参加教学工作委员会，参与讨论培养方案、课程计划及教学改革方案等。
2.6学生网上评教根据制订的评教实施方案，每学期组织学生进行网上评教，对任课教师进行评价，由质量监控部门进行整理分析，并及时反馈给各教学单位。
2.7学生座谈会教务处每学期初和期末进行教学检查，召开学生座谈会，收集学生对教学方面的建议和意见，检查学校教学工作计划在各教学单位的执行情况，并及时反馈给学生。
2.8学生社团与勤工助学学生参加相关社团，对食堂、公寓管理进行监督；参与奖学金评定、评优、综合测评、特困生补助评定等管理工作；设学生勤工助学岗位，参与学校教室及图书馆管理等；作为教务助理参与教学管理工作。
3建立学校与学生沟通交流的渠道的现状与思考
（1）学生对“教务在线”利用率达到100%；通过“在线留言”反映有关教学活动的意见和建议教务处均及时答复。“教务在线”已成为学生反馈教学信息的常用渠道。但学生反映的问题种类繁杂，在今后工作中应提高服务水平，将学生反映的问题分门别类，以便协调与解决。
（2）学校制订了教学信息员管理办法，学生可通过教学信息员反馈教学信息。对于学生反映个别高职称临床教师教学不认真的情况，由教学督导委员会专家约谈，增强其教学责任感和荣誉感，并对临床教师加大奖励力度，激励临床教师积极参与教学。
（3）辅导员作为学生在校期间最直接的管理者，学生在学习、生活、情感上遇到问题时，辅导员均提供帮助与支持，这成为学校与学生交流沟通的基本渠道。教育者与受教育者的情感、心理交流越融洽，思想政治教育的效果就越好。辅导员应着重了解性格上有孤僻、自卑、自闭等倾向以及身体残障、家庭经济困难的学生，倾听他们的诉求和心声，帮助他们顺利完成学业。沟通中除了要充分利用语言艺术，还要辅以一定的非语言沟通交流技巧，促进辅导员工作顺利开展，帮助学生更好发展。
（4）截至目前，党委信箱和校长信箱已处理各类学生、教师意见和建议近200条，今后力争将学生的反馈信息及时解决处理，使学校与学生的关系更加和谐。
（5）教学工作委员会将学生提出的合理化建议和意见予以讨论和审议。目前，学校有6名学生代表参加教学工作委员会。今后应对学生代表的选择制订相应的标准，建议定期轮换学生代表，让不同层次的学生表达心声，促进学校各项工作更加民主化。
（6）学生网上评教覆盖校部和附属医院，得到了广大学生的理解和支持，学生参评率在98%以上，保证了足够的数据量。对评教分数较低的教师，与教学督导听课结果相对照，对确需提高的教师择期开展诊断性听课。在今后评教中，应使用网评和纸质问卷相结合的方式，保证对教师的评价更加客观、公正。
（7）学校每学年末开展教学检查，其中重要的环节就是学生座谈。近3年，年均收集学生提出的意见和建议近200条，反馈率达到100%。对于反映突出、较为集中的问题，提交教学工作委员会讨论审议。
（8）学校设立大学生资助中心，专门负责学生援助工作。制订了相应办法，设立教务助理、科研助理、学工助理、图书馆助理等大学生勤工助学岗位200余个，近3年发放勤工助学岗位薪酬100余万元，年均1700余人次参加勤工助学，帮助部分家庭经济困难学生顺利完成学业。今后，应对勤工助学人员的选用制订更加科学的标准，保证真正家庭经济困难的学生参与勤工助学。
4结语
对学校的管理意见和建议范文5
今天会议的主要议题就是根据上级要求和学校进一步发展的自身需要，在百忙之中召集大家，就是为了成立家长委员会。
那么什么是家长委员会呢？家长委员会是由本校学生家长共同推选出的家长代表组成，代表全体家长参与学校民主管理，支持
和监督学校做好教育工作的群众性组织，是学校联系广大学生家长的桥梁和纽带。
（一）、学校家长委员会宗旨
家长委员会可以参与学校管理，对学校工作计划和重要决策，特别是事关学生和家长切身利益的事项提出意见和建议。家
委会要向家长通报学校近期的重要工作和准备采取的重要举措，听取并转达家长对学校工作的意见和建议。向学校及时反映家
长的意愿，听取并转达学校对家长的希望和要求。把学校、家庭、社会教育有机地结合起来，促进学校教育改革，提高教育质
量。也就是说，如果大家再对学校有什么意见或建议，您就可以通过您村里的家长委员会委员向学校反应，我们会根据他们的
提议及时改进工作方式或方法，让家长满意。
（二）、学校家长委员会任务
1、定期听取学校工作计划和总结介绍，参与学生的重大教育教学活动，对学校工作提出意见和建议。
2、宣传学校的教育理念，使尊重人才、尊师重教、热爱学生的社会风气进一步发扬光大，形成良好的学校教育和家庭教
育相结合的育人环境。
3、指导学生家长开展家庭教育，协助学校做好家长思想工作。
4、促进社区教育，做好学生的保护工作，关心学生课余生活，热心支持学生参加一些力所能及的社会实践，为学生开展
社会实践活动提供方便。
5、从物质和精神上积极支持学校改善办条件，为促进教育改革，提高社会声誉而努力。
6、广泛搜集家长对学校工作的意见和要求，定期召开家长会议，交流家庭教育的情况和经验。协助学校，班主任调解校
、班、家长之间的争议。
总之，今天我们成立学校家长委员会，是为了学校教育与家庭教育的有机结合，促进学校教育健康、快速发展。为学生的
健康成长，为学校的和谐发展贡献力量。
下面我就推选代表的方法向大家说一下：
我们学校一共服务十个村，为便于大家和代表联系，每个村里推选出一人作为家长委员会成员，然后再在这十人中选出主
任1人，副主任2人。
推选原则必须是孩子父母，爷爷奶奶不是孩子第一监护人，有些事不能做主，不在推选范围之内。再就是推选关心孩子学
习的，在村里为大家服务比较热情的。
当然还有不属于我们管区的几个村的部分学生家长，因为您不应该在我校上学，为避免两学校之间的矛盾，不设家长代表
对学校的管理意见和建议范文6
农村小学小学管理中应加强宣传，不断提高家长参与学校管理的意识，为家校合作管理奠定基础。（1）在宣传中要找准对象，由点向面拓展。一些农村孩子的家长对学生的管理方法不到位，参与意识极低，让全体学生的家长都能在思想上认识到参与管理的重要性较为困难，故而在宣传过程中可先选择一些具有进步思想、有代表性的家长作为宣传对象。如与村委会合作，通过成立家长委员会的形式，借助村级会议等把学校的办学思想、宗旨等进行宣传。由点向面逐渐展开，通过长期坚持让大部分家长的参与意识得到提高。（2）在宣传方式上，学校不能以管理者的姿态自居，而要和家长在平等、合作的基础上，采用座谈、家长委员会、家长会、家访、网络等多种方式进行。在对家长宣传学校的管理理念、方法时，不能以机械的“讲听”方式进行，而要辅以各种案例，生动形象地让学生家长了解参与管理的重要性。在宣传中也应广泛地收集家长的意见，家校双方相互探讨，共同交流。只有提高了家长的参与意识，才能让家校管理活动得以顺利开展，为提高学校的管理效率奠定基础。
二、拓宽途径，引导参与，广泛引导家长参与管理
在以往农村小学的学校管理中，家校合作的方式较为单调，多以每学期的家长会形式为主，家校管理没有实质性的效果，还是停留在学校单方面管理的层面上。为此，在推进农村小学家校管理中，拓宽家校管理的途径对提高家校管理的效率就显得尤为重要。（1）在家校管理的方式上要以多样化的方式而引导学生家长参与到学校管理过程中。如可以村为单位，以村长或村社中具有一定权威和先进思想的家长作为带头人，成立家长委员会，定期或根据学校实际而召开座谈会、研讨会。如学校也可举行开放日活动，在开放日学生家长可到校参观、参与学校的活动，和教师进行交谈，提出意见或建议，共同参与学校管理。如学校可建立班主任-家长管理模式，在每学期开学初，由班主任组织学生家长对班级的学生情况、管理方法等进行探讨。（2）在引导学生家长参与管理的过程中，一是要注重发挥家长的管理作用，引导其对学校的管理提出相应的意见或建议。如学校对学生的安全管理有什么措施，哪些方面存在不足，需要学生家长提出意见，都可以让学生家长提出来。二是要注重通过多种形式把学校的管理方法和管理的具体措施告知家长，让家长能配合学校的管理，共同加强对学生的管理。如对学生的行为管理，学校放学后学生是否及时回家，如果没有，家长是否和学校取得了联系，这就需要形成一种互动模式。三是要注重建立家校圈、校讯通、意见箱、朋友圈、QQ群等多种沟通方式，为家长参与管理提供方便，促进其广泛参与管理。
三、优化方法，及时沟通，形成家校互动监督机制
