简述会计电算化的概念范文1
【关键词】物理；语言；思维；四要素
Analysis of how high school physics from the perspective of language
Shen Yuntao
【Abstract】The repeated use of physical language to achieve the formation of science and ways of thinking process, and use of this “concept”, “image”, “formula” and “calculated” language constitutes a high school physics high school physics Analysis of the four elements.
【Key words】Physical; language; thinking; four elements
物理学家费米曾说过这样一段话：“计算的途径有两种。第一种，是我所愿意采用的，即一幅清晰的图像。第二种是有严格的数学架构。”虽然，他的这段话是说给另外一位物理学家听的，但如果把这句话投射到中学物理教学上的话，似乎也颇有意义。在笔者看来，高中物理的教学过程中，应适当引导学生从语言学习的角度来学习物理，熟练掌握简单的物理语言，以形成基本的理科思维方式。如费米所述，物理语言的核心正是“图像”和“公式”，学生要会利用这两种语言方式围绕“概念”并结合“计算”阐明物理过程，解决物理问题。理科思维方式的形成过程是通过物理语言的反复运用来实现的，而“概念”，“图像”，“公式”和“计算”正是构成高中物理语言的四要素。接下来，我们逐一剖析。
1.关于概念
1.1 简单说明：概念可以是物理语言的叙述对象，也可以是形成物理语言的基本字符。由此，概念一般可分为基本型和计算型。属于基本型的有：质点，重心，参考系，惯性，直线及曲线运动，电场，磁场等。计算型的概念有：位移，速度，加速度，摩擦力，合力，功，动能，常量(G，k)等。基本型的概念大多在于描述一个基本事实或是提供一个统一的规范，涉及一定的物理环境。计算型的概念经常是基本型概念的展开，联系具体的物理量，可以是组成公式的基本字符，参与运算，往往具有单位，二者之关系像是电脑里的“文件夹”和“文件”，是一种结构化思维。比如直线运动就包含位移，速度，加速度，时间等具体的物理量；再如电场，围绕其展开就有电场强度，电势差等。基本型的概念具有概括性，整体性。而这里要特别说明的是计算型概念，它涉及细节，更具体，常用一个英文字符来简记，即形成物理语言的每一个“字”，其目的是把定律，定理的文字描述向公式过渡。
1.2 具体应用：拿“牛顿第一定律”来说，该节有一个要点，就是有提出把运动的概念进行细分，分成匀速运动和变速运动，前者不需要力来维持，而后者必需要力来维持。可以推测在伽利略之前的人们可能都没有认真思考过如何对运动进行分类，所以老是对力和运动的关系问题混淆不清，甚至自相矛盾，而伽利略用他那著名的理想实验捕捉到了唯一不需要力来维持的匀速直线运动，把这个特殊的运动形式排除以后就会发现，其他的运动都是需要有力参与的。后来牛顿明确了力，惯性，质量等概念，再借助于加速度（由伽利略定义），进而提出了牛顿第二定律。再如，学习万有引力定律时，万有引力和重力的异同，以及向心加速度和重力加速度的区别，都是令学生困惑的，前者要用到受力图，后者得借助运动学公式来辨析。物理概念的建立是为了解决或阐述某个物理问题，反过来，在已建立的物理概念的基础上又去研究新的问题，从而建立新的物理概念，这种链锁式的问题解决，形成了物理概念体系。
2.有关图像
2.1 简单说明：它太重要了！高中物理公式并不算多，但题型多变，特别体现在图像上。图像能够传递物理知识信息，具有交流物理意识的作用，这也对学生的想象力提出了要求。物理想像不同于文学艺术中的想像，它比文学艺术中的想像更概括、更抽象。物理想像也不同于数学想像，它不仅需要空间想像，也需要对客观事物状态及发展过程的较为形象的想像。图像能成为学生思维的起点和路标，如果学生只对着问题“ 干想” 就很难打开思路，而借助图像拟题者设计的物理情景、物理过程复原出来，就使思维有了起点，图画出来了，解题的方法也有了。因为借助图像能产生形象思维，很容易由图像中的形象寻找到几何关系，联想到物理公式，再与记忆中有关的表象进行比较，找出已有的经验，从而得到解决问题的方案。
2.2 具体应用：针对大多数的物理习题来说，使用最普遍的莫过于受力图，运动过程图，电路光路图，电磁场线图等。而这些当中，除了电路光路图外，其它图大都属于矢量图的范畴，也是主要的难点所在，即便是它们常常被限制只能出现在二维平面中。就高一来讲，接触较多的有受力分析图（力的示意图）和运动过程图等。比如第一章里所涉及的“力的三要素”，“重力”，“弹力”，“摩擦力”，“力的合成、分解”等是构成受力分析图的基础。当然，以后还有诸如电场力，磁场力等新成员加入其中。对受力分析图来说，由于质点概念的引入，力的作用点往往都统一了，那么“力的三要素”中，力的方向和大小就显得更为要紧，受力图的关键就在于找好各力的方向，并判断其是恒力还是变力。虽然不同性质的力其方向找法不尽相同，但多数情况下，各力都会平行或垂直于题设情景中的某一平面或某一连线，以它们为参考是必要的，便捷的。而在“直线运动”里出现的习题往往就画个初始情景，甚至有的只给出文字叙述。这就要求学生能按照题设条件想象出被研究对象的大致运动过程，还有的可能包含多过程或多物体，更涉及讨论，隐含条件等，想象好之后就要表达在纸上，形成草图。在高中物理教材的大多数章节里，受力图和运动过程图几乎都有伴随（“恒定电流”等章节除外），可以说贯穿了整个高中物理的始终，是解答众多习题的法门。而就一般中学生来说，这种想象能力的培养和训练可谓困难重重，其重要性自是不言而喻，教学当中要尽量督促学生动起手来。当然，还有其它诸如电场图，磁场图，电路图，实验装置图，物理现象图和一些用于记录数据的图表等，不同的图像有着不同的用途和不同的细节，这里不多阐述。
3.谈谈公式
3.1 简单说明：公式是物理定律，定理，以及物理概念的抽象表达，其重要性显而易见。此外，物理定律有着令人惊讶的普适性，这也正是它吸引人的地方。曾经有人问李政道，乍一接触物理学，有什么东西给他印象最深？他毫不迟疑地回答说，是物理法则普适性的概念深深地打动了他。我们知道，有些公式来自于实验事实，如牛顿第二定律，欧姆定律等；有的来自于推导，如动能定理，动量定理等。教材会用最简单的方式引入它们，但由于普适性的缘故，它们可以适用于更多，更复杂的问题，这就让出题人拥有了几乎无限的发挥空间。学生总是感觉看得懂教材，听得懂讲解，但真正考试的时候总是束手无策，看到答案的时候又感慨不已：原来还是关于那些基本公式的应用。这就要求学生对公式能有较高的熟练度，敏感度。熟练度可以从习题练习中得到，敏感度则是经验的积累。公式其实就是文字语言的简记形式，等于是构成物理语言的“句”，其中的各字符都有相应的物理意义，大多属于计算型概念的范畴。当然，正如房子是由砖砌成，但砖并不代表房子一样，由定律所演化出的各种公式或推导出的各类定理并非字符或概念的机械累积，而是代表着自然界的法则，宇宙的“程序”，有着客观的内部结构。
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3.2 具体应用：对于公式的应用，仅在中学物理范畴，一个“F合=ma”似乎就具有无穷的潜力；一个动能定理也能得以横行无忌。我们需要做到的是，清楚定律的来龙去脉以及适用范围，掌握定理的推导过程，结合物理情景，牢记于心；然后抓准每个字符（即计算型概念）的物理意义，熟悉其常见的扩展形式。要给学生指出，公式里头有些字符特别活跃，易出状况，常为命题者所钟爱。比如“F合=ma”里的“F合”和“a”，再如动能定理里的“W总”和“v0”,“vt”，单摆周期公式里的“g”和“l”,向心力公式变形式“R=mv/qB”中的“R”等。它们常作为方程的扩展点，起着纽带的作用，实现方程之间的“通信”，也是解题的线索。关注这些字符，可以很清楚地看到数据处理的流程，就象是在看一列面向过程的计算机程序一样，这也是平时所谓的“解题思路”。处理一些例题的时候，要尽量把题上的方程还原回原始的公式，进而让学生熟悉其常见的变化形式(这个过程也常涉及图像)。在做计算题时，牵涉到很多东西，有受力分析，过程分析，隐含条件的挖掘，变量分析，特殊量的应用等等，每一个环节都需要习题来巩固。
4.计算
4.1 简单说明：高中物理的计算说来很基本，就无非加，减，乘，除，乘方，开方，基本函数，数列等，要强调的是，三角函数，二次函数，数列和平面几何等数学内容渗透于物理过程是不可避免的，这也常常令学生忐忑不安，且多数时候还是在做字符运算，更是让人心乱如麻。所以，除了熟悉基本的数学知识外，学生能尽快从数字计算过渡到字符运算也是相当重要的，这一过程尤其需要时间和精力。从物理语言角度来说，这一过程好比是在连句成“篇”，而关键的问题在于，该怎么个连法，即如何解方程。
4.2 具体应用：这里需要提示学生的就是，在读完题以后，往往第一件事情就是把已知量，特殊量和未知量等“翻译”成字符形式，公式一但被应用到具体问题中，就形成方程，如同读文章有时要咬文嚼字一样，写方程时就应该注意哪些字符是已知，哪些未知，哪些可能会在过程中被消去，对每个“字”都要“咬准”。而引入下一个方程的线索，或是方程组的求解，也往往来自于这样的字符分析。字符方程组的求解看似复杂，实则简单，所谓字符的运算在多数时候其实就是一种“搬运”，比如提公因式，代入消元;又或等式两边同乘，同除等。很显然，在计算前作好字符分析，锁定好未知量是解决这类计算问题的关键所在。
5.总结
四要素中，“图像”和“公式”无疑是骨架结构，“概念”和“计算”起着基础和关联的作用，四者紧密结合，互相渗透，教学时不可孤立或只片面强调某一方面，而要注意彼此的关联性。就这样，汇“字”成“句”，连“句”成“篇”，再配以“图”，即构成了基本而颇具特色的物理语言。要说明一下，在物理语言当中，除了符号语言，图像语言外，还有就是文字，但这里并没有把文字语言作为要素，因为它是几乎所有学科的前提和基础，是一个通用的平台，而并非是物理语言的自身特点。
以上这些，便是我个人对中学物理教学的一些粗浅见解，文中恐有诸多不妥之处，望同行指正，笔者感激不尽！
注：文中加下划线处即来自于以下参考书目。
参考文献
［1］ 《全日制普通高级中学教科书（必修） 物理》第一册 人民教育出版社
［2］ 《中国中学教学百科全书物理卷》沈阳出版社
［3］ 《新概念物理教程 力学》赵凯华 罗蔚茵 高等教育出版社
［4］ 《曙光集》杨振宁 三联书店
［5］ 《中学物理教学参考》 陕西师范大学杂志社
［6］ 《物理教师用书――科利华数字图书馆》
简述会计电算化的概念范文2
1 引 言
随着我国经济的飞速发展，我国电子商务发展迅速，电子商务的迅速发展必定会带动相关各方面理论体系的调整，特别是会计实务这块，对其理论体系冲击很大。为了更好地促进两者之间的协调发展，我们要针对其影响因素进行分析，只有厘清了影响原因和现状，才能够对症下药。笔者首先阐述了新兴电子商务的概念和特点，再进一步就电子商务对会计传统理论的冲击进行简要论述，继而对其影响展开分析。
2 电子商务的概念
电子商务的概念是什么？分开来看是“电子”和“商务”两者的结合，简单地来理解就是关于电子信息化的生意。目前针对于电子商务的解释比较多，有些解释较为复杂。笔者认为电子商务的概念理解可以从广义和狭义两方面进行分析。广义来讲，就是关于电子的一切外延商务，也就是所有通过电子方式实现的商业模式。狭义来讲，就显得比较专业且范围狭窄很多，可以理解为通过电子计算机系统进行操作的商务模式。我们一般对电子商务的解析应该从其狭义的概念出发，这样才能够有的放矢，有针对性。
3 电子商务的特点
3.1 电子商务市场全球化
电子商务的开展主要依靠电子计算机系统，我们知道自从计算机系统和互联网科技进行全球化推广以后，就产生了“地球村”概念。一定意义上，电子商务的飞速发展，也推动了经济全球化的发展。因为信息传递迅速，所有交流非常的方便。电子商务全球化也是电子商务目前最大的特点。其技术的运用可以更好地促进全球资源配置，从而给营利性组织带来更快的运作效率，从而创造更多的利润。
3.2 电子商务交易更加便捷
这点相信大家都能够很好了解，目前通过电子信息化进行交易只要有很好的安全盾保障，就比原始交易模式方便太多。电子商务的推广，将原本复杂的交易模式简单化、快捷化，为组织直接的交易带来很大的便利，通过其电子计算机技术的发展和运用，更好地促进营利性组织之间的交易。
3.3 商务交易成本较低
相对于传统交易方式来看，由于电子商务交易是通过电子化来实现，这就省却了很多的步骤，对于企业来说无论是在人力还是在物力上都是一种节省，对其成本进行有效的控制。包括我们后面要说的会计实务，电子商务的运用会将其进行电子系统化处理，可以省却很多的人力做账，只需要通过电子系统查看即可，这就为整个行业节省了很多的成本，利用这些省下来的成本，可以更好地促进企业的发展。
3.4 商务交易更加透明化
这个很好理解，由于电子商务主要是通过电子计算机系统进行操作，所有的数据和信息化流程如果不是特意进行修改，那么就会很好地进行运行，比如说ERP系统的应用实施，如果不进行刻意的修改，那么商务交易的数据会很明晰地呈现出来，相对于过往来说，更加透明化，更有利于企业公平公正地实现长期的发展。
3.5 电子商务交易更加具有连续性
连续性就是具有连贯性。由于电子商务具有很强的系统性，其在具体的商务交易时候，电子商务系统能够对其交易的前期准备数据、中期交易数据和交易后的维护数据进行很有效的记录，这就在一定程度上，大大地保障了商务交易的连续性。因为在下一次交易的时候，就能够很快地调出原本的商务交易数据，从而更好地促进商务交易的?_展。
4 电子商务对会计实务传统理论的冲击阐述
4.1 对传统会计理论的外在冲击
这一块的冲击主要是由电子商务的特点决定的，首先，相对于传统会计，电子商务中的会计实务是无纸化办公，另外就是其更加信息化、透明化、连续性，这在一定程度上对传统会计理论造成很大的冲击。其次，就是相对于传统会计理论，电子商务对其会计技术要求更加严苛，由于涉及了电子信息化，所以在一些事情的处理上要更加地复杂和全面，这些都是传统会计理论体系所不能够实现的，所以冲击还是很大的。
4.2 对传统理论的内在冲击
内在冲击，顾名思义就是对其原本值得骄傲的理论进行颠覆性的打击，最主要的打击就是对其会计假设的打击，传统会计理论的会计假设作用明显，它主要是通过过往的经验总结，然后就其操作实施进行有效的假设，根据假设进一步进行会计实务的操作，但是电子商务由于其数据化表现，其很多的会计实务内容不能够直接体现在现实情况中，其网络虚拟化很明显。可以说，其对传统会计理论的会计假设影响巨大。
5 其对会计实务的具体影响
5.1 对会计实务若干理论原则的冲击
目前冲击到的理论主要包括了权责制原则、客观性原则、成本原则等。首先是权责制原则，由于电子商务是通过电子计算机系统实现的电子信息虚拟化，所以很多的信息是不透明的，这就为权责制原则带来较大的冲击；其次是客观性原则，由于电子商务主要载体不是纸张，而是无纸化运营，其非常虚拟化，所以对会计实务的客观性产生了较大的影响；最后就是对成本原则的影响，众所周知，电子商务设计点很多，其复杂性显而易见，在一些数据的统计上，电子商务的成本核算更加复杂，甚至难以统计，在一定程度上给会计实务的成本原则造成冲击。
5.2 对会计实务的财务报告和账本产生影响
随着电子信息化的发展，电子商务的实施，其账本统计上的复杂性可想而知，在财务报告和会计账本制定时候，一定要考虑到电子计算机系统的影响，因为现在经济模式越来越复杂，越来越体系化，这些都是会计实务亟待解决的问题，目前会计实务技术发展速度相对落后，面对着电子信息化的财务报表透明化等问题，有时候应接不暇，这是电子商务对会计实务最大的影响之一，我们要集中精力解决会计实务效率不高问题，更好地协调我国会计实务和电子商务的关系。
简述会计电算化的概念范文3
(1)培养学生综合运用所学知识,结合实际独立完成课题的工作能力.
(2)对学生的知识面,掌握知识的深度,运用理论结合实际去处理问题的能力,实验能力,外语水平,计算机运用水平,书面及口头表达能力进行考核.
2.要求
(1)要求一定要有结合实际的某项具体项目的设计或对某具体课题进行有独立见解的论证,并要求技术含量较高.
(2)设计或论文应该在教学计划所规定的时限内完成.
(3)书面材料:框架及字数应符合规定
3.成绩评定
(1)一般采用优秀,良好,及格和不及格四级计分的方法.
(2)评阅人和答辩委员会成员对学生的毕业设计或毕业论文的成绩给予评定.
4.评分标准
优秀:按期圆满完成任务书中规定的项目;能熟练地综合运用所学理论和专业知识;有结合实际的某项具体项目的设计或对某具体课题进行有独立见解的论证,并有较高技术含量.
立论正确,计算,分析,实验正确,严谨,结论合理,独立工作能力较强,科学作风严谨;毕业设计(论文)有一些独到之处,水平较高.
文字材料条理清楚,通顺,论述充分,符合技术用语要求,符号统一,编号齐全,书写工整.图纸完备,整洁,正确.
答辩时,思路清晰,论点正确,回答问题基本概念清楚,对主要问题回答正确,深入.
(2)良好:按期圆满完成任务书中规定的项目;能较好地运用所学理论和专业知识;有一定的结合实际的某项具体项目的设计或对某具体课题进行有独立见解的论证,并有一定的技术含量.立论正确,计算,分析,实验正确,结论合理;有一定的独立工作能为,科学作风好;设计〈论文〉有一定的水平.
文字材料条理清楚,通顺,论述正确,符合技术用语要求,书写工整.设计图纸完备,整洁,正确.
答辩时,思路清晰,论点基本正确,能正确地回答主要问题.
(3)及格:在指导教师的具体帮助下,能按期完成任务,独立工作能力较差且有一些小的疏忽和遗漏;能结合实际的某项具体项目的设计或对某具体课题进行有独立见解的论证,但技术含量不高.在运用理论和专业知识中,没有大的原则性错误;论点,论据基本成立,计算,分析,实验基本正确.毕业设计(论文)基本符合要求.
文字材料通顺,但叙述不够恰当和清晰;词句,符号方面的问题较少i图纸质量不高,工作不够认真,个别错误明显.
答辩时,主要问题能答出,或经启发后能答出,回答问题较肤浅.
(5)不及格:任务书规定的项目未按期完成;或基本概念和基本技能未掌握.没有本人结合实际的具体设计内容或独立见解的论证,只是一些文件,资料内容的摘抄.毕业设计(论文)未达到最低要求.
文字材料不通顺,书写潦草,质量很差.图纸不全,或有原则性错误.
答辩时,对毕业设计(论文)的主要内容阐述不清,基本概念糊涂,对主要问题回答有错误,或回答不出.
对毕业设计(论文)质量要求
----论文内容符合任务书要求
1.对管理类论文要求:
·对毕业论文的要求是一定要有结合实际的本人独立论证的内容.
·要求论点明确,立论正确,论证准确,结论确切
·论证内容要求有调查研究,有统计数据,对统计数据要有分析,归纳,总结,
·根据总结得出结论.
·最后有例证说明
管理类论文毕业论文行文的逻辑要领
增强毕业论文行文的逻辑力量,达到概念明确,论证充分,条理分明,思路畅通,是写好毕业论文的关键.提高毕业论文行文的逻辑性,需把握以下几点:
(1)要思路畅通
写毕业论文时,思维必须具有清晰性,连贯性,周密性,条理性和规律性,才能构建起严谨,和谐的逻辑结构.
(2)要层次清晰,有条有理写毕业论文,先说什么,后说什么,一层一层如何衔接,这一点和论文行文的逻辑性很有关系.
(3)要论证充分,以理服人,写毕业论文,最常用的方法是归纳论证,即用对事实的科学分析和叙述来证明观点,或用基本的史实,科学的调查,精确的数字来证明观点.
(4)毕业论文行文要注意思维和论述首尾一贯,明白确切.
(5)文字书写规范,语言准确,简洁.
2.对工程设计性论文要求:
·有设计地域的自然状况说明和介绍
·有原有通信网概况介绍及运行参数的说明
·有设计需求,业务预测
·有具体的设计方案
·有相应性能及参数设计和计算
·有完整的设计图纸
例如:A市本地SDH传输网设计方案
一,A市概况简介
二,A市电信局SDH传输网络现状(或PDH传输网络现状)
1,A市本地网网络结构,交换局数量及位置,传输设备类型及容量
2,存在的问题及扩大SDH网的必要性(或建设SDH网的必要性)----需求及业务预测
三,A市电信局SDH传输网络结构设计方案
1,网络拓扑结构设计
2,设备简介
3,局间中继电路的计算与分配
4,局间中继距离的计算
四,SDH网络保护方式
1,SDH网络保护的基本原理
2,A市电信局SDH网网络保护方式的选择及具体设计
五,SDH网同步
1,同步网概念与结构
2,定时信号的传送方式
3,A市电信局SDH网络同步方式具体设计
六,方案论证,评估
3.计算机类型题目论文要求:
管理信息系统
·需求分析(含设计目标)
·总体方案设计(总体功能框图,软件平台的选择,运行模式等)
·数据库设计(需求分析,概念库设计,逻辑库设计,物理库设计,E-R图,数据流图,数据字典,数据库表结构及关系),
·模块软件设计(各模块的设计流程),
·系统运行与调试.
·附主要程序清单(与学生设计相关的部分,目的是检测是否是学生自己作的).
校园网,企业网等局域网设计
·功能需求
·对通信量的分析
·网络系统拓扑设计
·设备选型,配置
·软件配置
·子网及VLAN的划分
·IP地址规划
·接入Internet
·网络安全
例如:××人事劳资管理信息系统的开发与设计
1,开发人事劳资管理信息系统的设想
(1)人事劳资管理信息系统简介
(2)人事劳资管理信息系统的用户需求
2,人事劳资管理信息系统的分析设计
(1)系统功能模块设计
(2)数据库设计
—数据库概念结构设计
—数据库逻辑结构设计
(3)系统开发环境简介
3,人事劳资管理信息系统的具体实现
(1)数据库结构的实现
(2)应用程序对象的创建
(3)应用程序的主窗口
(4)菜单结构
(5)数据窗口对象的创建
(6)登录程序设计
(7)输入程序设计
(8)查询程序设计
(9)报表程序设计
4,总结
设计报告格式与书写要求
·设计报告应按统一格式装订成册,其顺序为:封面,任务书,指导教师评语,内容摘要(200～400字),目录,报告正文,图纸,测试数据及计算机程序清单.
·报告构思,书写要求是:逻辑性强,条理清楚;语言通顺简练,文字打印清楚;插图清晰准确;文字字数要求1万字以上例如:(1)A市本地SDH传输网设计方案
一,A市概况简介
二,A市电信局SDH传输网络现状(或PDH传输网络现状)
1,A市本地网网络结构,交换局数量及位置,传输设备类型及容量
2,存在的问题及扩大SDH网的必要性(或建设SDH网的必要性)----需求及业务预测
三,A市电信局SDH传输网络结构设计方案
1,网络拓扑结构设计
2,设备简介
3,局间中继电路的计算与分配
4,局间中继距离的计算
四,SDH网络保护方式
1,SDH网络保护的基本原理
2,A市电信局SDH网网络保护方式的选择及具体设计
五,SDH网同步
1,同步网概念与结构
2,定时信号的传送方式
3,A市电信局SDH网络同步方式具体设计
六,方案论证,评估
(2)A地区GSM数字蜂窝移动通信系统网络优化设计方案
一,A地区GSM数字蜂窝移动通信现状
1,A地区概况;人口,地形,发展情况
2,系统现状;现有基站,话务状况
3,现行网络运行中存在的问题及分析
①接通率数据采集与分析
②掉话率数据采集与分析
③拥塞率数据采集与分析
4,话务预测分析计算
二,A地区GSM数字蜂窝移动通信系统网络优化设计方案
1,优化网络拓扑图设计
2,硬件配置及参数的优化
3,基站勘测设计及安装
4,交换局容量及基站数量
5,传输线路的设计
三,网络性能及分析对比
1,优化前网络运行情况
2,数据采集与分析
3,拨打测试
四,网络优化方案评价
(3)A市无线市话系统无线侧网络规划设计
一,无线市话网络概述
1,A市通信网络发展情况
2,IPAS网络特点
二,A市本地电活网络现状
1,现有传输网络结构
2,传统无线网络规划
三,无线网络规划设计方案
1,A市自然概况介绍
2,总体话务预测计算
3,IPAS网络结构设计及说明
4,覆盖区域划分,基站数量预测计算
(l〉每个覆盖区话务预测计算
(2)基站容量频道设计
5,基站选址,计算覆盖区域内信号覆盖情况
6,寻呼区的划分
(1〉各个网关寻呼区的划分
(2〉各个基站控制器寻呼区的划分
7,网关及CSC的规划
(1)网关到CSC侧2M链路设计
(2)CSC到CS线路设计
四,基站同步规划
(4)A市GSM无线网络优化
一,GSM网络概述
二,A市GSM网络情况介绍
2.1网络结构
2.2网元配置
2.3现网突出问题表现
三,GSM网络优化工作分类及流程
3.1GSM网络优化工作分类
3.2交换网络优化流程
3.3无线网络优化流程
3.3.1无线网络优化流程
3.3.2无线网络优化流程的实际应用
四,网络优化的相关技术指标
4.1接通率
4.2掉话率
4.3话务量
4.4长途来话接通率
4.5拥塞率
4.6其它
五,无线网络优化设计及调整
5.1网络运行质量数据收集
5.2网络质量优化及参数调整
简述会计电算化的概念范文4
简单阐述了计算机网络从诞生至今三十多年的发展、变化，以及列举了现今比较流行的应用和需求作为例子。
1 网络的基本概念
1．
1网络概述和分类
计算机网络是以共享资源(硬件、软件和数据等)为目的而连接起来的，在协议控制下，由一台或多台计算机、若干台终端设备、数据传输设备、以及便于终端和计算机之间或者若干台计算机之间数据流动的通信控制处理机等组成的系统的集合，这些计算机系统应当具有独立自治的能力。
摘要：简单阐述了计算机网络从诞生至今三十多年的发展、变化，以及列举了现今比较流行的应用和需求作为例子。
1 网络的基本概念
1．
1网络概述和分类
计算机网络是以共享资源(硬件、软件和数据等)为目的而连接起来的，在协议控制下，由一台或多台计算机、若干台终端设备、数据传输设备、以及便于终端和计算机之间或者若干台计算机之间数据流动的通信控制处理机等组成的系统的集合，这些计算机系统应当具有独立自治的能力。
计算机网络的最主要功能是向用户提供资源的共享，而用户本身无需考虑自己以及所用资源在网络中的位置。资源是指在有限时间内科委用户提供各种服务的软硬件设施，资源共享包括硬件共享、软件共享和数据共享。
按网络的跨度分，可以分为广域网、局域网和城域网；按网络的拓扑结构分，可以分为星型网、总线型网、环型网和网状网络；按管理性质分，可以分为公用网和专用网；按交换分，可以分为电路交换网、报文交换网和分组交换网；按功能分，可以分为通信子网和资源子网。
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简述会计电算化的概念范文5
氧化还原反应知识贯穿于中学化学学习的始终，是历年高考的热点和难点知识。分析近几年的高考试题，氧化还原反应主要从以下几个方面进行考查：氧化还原反应的概念及概念之间的内在联系，物质氧化性、还原性强弱的比较，氧化还原反应方程式的配平或书写未知的氧化还原反应方程式，有关氧化还原反应反应的简单计算。题型主要是选择题和填空题，在填空题中经常出现，形式新颖灵活。
通过围绕难点设计环环紧扣、层层深化的“思考阶梯”激发学生探究；通过“阶梯式”思考题把难点知识的难度降下来，以求化深为“浅”，化杂为“单”，化混为“清”。我们就是这样通过系列“阶梯式”思考题，创造出让学生讨论、探索的情景，激发他们运用比较、判定、推理、归纳、概括等思维方法，沿着一个个的“思考阶梯”攀登，达到突破难点，把握知识，提高思维能力的目的。
二、学情分析
我校是晋江市中一所三级达标完中校，生源基础薄弱，学习主动性不够。通过一轮复习中的练习和考试，发现学生对氧化还原反应的基本知识有所了解，发现学生对氧化还原反应的概念有些混淆，发现学生对氧化还原反应中的配平和简单计算掌握的不够理想，发现学生的综合应用能力还是不够。基于这样的学情，笔者把氧化还原反应二轮复习安排为三课时，第一课时就是本文设计，第二课时为习题教学，第三课时为巩固练习及点拨。
三、教学设计的主要内容
1.基础练习，扎实双基。
【问题1】在化合、分解、置换、复分解反应中，一定发生电子转移的反应是____，一定不发生电子转移的反应是_____，可能发生电子转移的反应是_____。
【学生活动】回忆、思考、表达。
【问题2】已知：①2BrO3—+ Cl2 === Br2 + 2ClO3—
②5Cl2 + I2 +6H2O===2HIO3+10HCl
③ClO3—+5Cl—+6H +===3Cl2+3H2O
根据上述三个反应，用化学符号回答以下问题：
反应①中氧化剂是_____，氧化产物是______；
反应②中还原剂是_____，还原产物是______；
反应③中_____发生氧化反应，_____被还原（填元素符号）。
下列按物质氧化性顺序由强到弱排列正确的是（ ）。
A.Cl2>BrO3—>ClO3—>IO3—
B. BrO3—>ClO3—> Cl2>IO3—
C.ClO3—>BrO3—>IO3—>Cl2
D.BrO3—>Cl2>ClO3—>IO3—
【学生活动】回忆、思考、表达。
【小结】
氧化性：氧化剂>氧化产物； 还原性：还原剂>还原产物。
2. 重点巩固，提升能力。
【问题3】氮化铝（AlN）广泛应用于电子陶瓷等工业领域，在一定条件在，可合成AlN的反应如下：Al2O3+N2+C===AlN+CO。回答以下问题：
① 完成上述反应的配平？
②上述反应中，每生成1mol AlN需要转移电子的物质的量是多少？
【学生活动】思考、计算、表达。
【问题4】在某强酸性混合稀土溶液中加入H2O2，调节pH≈3，Ce3+通过下列反应形成Ce（OH）4沉淀得以分离。完成反应的离子方程式：
①完成该反应的配平：Ce3++H2O2+H2O === Ce（OH）4+______
②上述反应中，每消耗1mol H2O2需要转移电子的物质的量是多少？
【学生活动】思考、计算、表达。
【问题5】在酸性溶液中，碘酸钾（KIO3）和亚硫酸钠可发生如下反应：
完成该反应的配平：IO3-+SO32-+H+===I2+SO42-+______
【学生活动】思考、计算、表达。
【问题6】写出在空气中煅烧FeCO3，制备高纯氧化铁的化学方程式 。
【学生活动】思考、计算、表达。
【小结】氧化还原反应的配平及简单计算精髓是守恒：得失电子守恒（化合价升降总数相等）。做好氧化还原反应的配平关键抓住三要素，分别是物质的量、变价原子数、每个原子所变的化合价，其关系如下：
【n（氧化剂）a（变价原子个数）x（每个原子所变的化合价）=n（还原剂）b（变价原子个数）y（每个原子所变的化合价）】通过列出相关的关系式，可以正确地解决上述问题中的电子转移数的计算。
3. 综合训练，适应高考。
【问题7】（2009年上海化学24）某反应中反应物与生成物有：AsH3、H2SO4、KBrO3、K2SO4、H3AsO4、H2O 和一种未知物质X。
（1）已知 在反应中得到电子，则该反应的还原剂是 。
（2）已知0.2mol 在反应中得到1mol电子生成X，则X的化学式为 。
（3）根据上述反应可推知 。
a.氧化性： b.氧化性：
c.还原性： d.还原性：
（4）写出上述反应的化学方程式：_____。
【学生活动】思考、计算、表达。
【总结】
这节课我们从基础练习、扎实双基， 重点巩固、提升能力， 综合训练、适应高考三个方面进行复习氧化还原反应的主要知识。通过对习题作答要求加以变化，与省高考试题要求接轨，进一步加强了氧化还原反应的应用，从而也渗透了氧化还原反应守恒和转化的精髓。
四、教学反思与体会：
简述会计电算化的概念范文6
摘 要 随着我国会计领域中的信息技术应用不断深入发展，学术界提出了新的理念，即“会计电算化过渡为会计信息化”，但是这种过渡并不是简单的概念上的过渡，而是实践环节和认识在质上产生的飞跃的基础上的过渡。无论在教学还是学术研究领域，眼下对会计电算化和会计信息化并没有明确区分其概念，对两个概念正确区分于我国现阶段的企业信息化、教育教学的定位与发展以致学术机构的确切命名都具有非常重要的意义。
一、会计信息化同会计电算化的差异
必须看到，失去会计电算化在过去20多年的积累的丰硕成果，现在的会计信息化也就无从研究与说起。会计信息化与会计电算化，确切的边界没有划定，只是随着不断发展的信息技术与其在会计领域应用范围和深度的差异而在认识上产生了飞跃，信息技术为两者的特征，不一样的是，因为在不同时代所依托的信息技术迥异而导致其各自应用的内涵和外延出现了较大的差异。
1.区别信息输出
电算化条件下，显示、打印、磁盘等方式是会计信息的主要输出方式；信息化条件下，除了上述方式以外，更多的信息共享和传递可以通过网络实现，通过划分权限级次、授权，从信息系统上企业内部各个部门、机构直接获取。随着在大型系统中深入研究XBRL（可扩展商业报告语言）以及B/S（浏览器/服务器）体系架构的逐步应用和推广，在Internet会有越来越多的企业上把其财务信息公布。
2.区别信息输入
会计电算化条件下记账凭证是其输入系统，数据输入主要由财务部门自己实施；而会计信息化大量数据的获取可直接从企业内外其他系统获取，可以预见，随着网络安全技术及原始凭证标准化问题的解决方式日臻成熟，原始凭证经过数字签名会在会计信息系统中直接进入。
3.区别数据处理
会计电算化处理的数据主要通过批量处理方式，而会计信息化对数据进行实时处理成为可能。在计算机网络条件下，企业的业务部门开展协同工作，企业信息的内部用户在系统集成的数据库中储存所产生的各类数据信息，通过Intranet（企业内部网），对数据进行实时处理，对数据库进行实时访问。
4.区别系统层次地位
会计电算化属于部门级应用，主要为财务部门的管理与核算提供服务；而会计信息化属于企业级应用，是组成企业信息化的有机部分，除了为财务部门提供服务外，还要为决策支持层、信息管理层和决策层服务。
5.区别系统目标
在会计领域里随着信息技术应用的不断深入而提出的会计信息化和会计电算化差异概念。会计电算化以工作效率的提高、生产力的解放为出发点，第一着重强调了会计数据处理的规范化，对手工会计的不规范现实予以改变，对开发的会计软件、运行的会计信息系统的操作必须按照我国统一会计制度的规范要求进行，按规范生成财务报告；而会计信息化则对会计输出结果的增值性和效率更为重视，这种依赖于网络环境下的增值效应，是会计数据的对不同层次数据的深加工、快速搜集及实时传递。会计信息输出的多元化研究是会计信息化的成效的基础。
6.区别信息技术环境
通常所说的信息技术不仅仅是一种单纯的技术，而是网络通信技术、信息感测技术和计算机技术等组群技术的简称。会计电算化时期，人们为了解决会计领域的整体核算工作或单项工作的困难不断谋求开发新的软件，从而帮助会计人员从繁重的劳动中解放出来，使生产力水平得到提高；硬件方面为主的主要是F/S（文件/服务器）架构或单机环境，对感测技术和网络通信技术少有涉及。会计信息化时期，人们需要对诸多子系统如决策支持和财务、生产、人力资源、供应链等管理的集于一体的管理信息系统进行研究和开发，在管理信息系统中会计信息系统属于其重要的子系统，这个时期都是在在通信技术和网络基础之上提出并建立了的ERP（企业资源计划）、MIS（管理信息系统）、CRM（客户关系管理）、SCM（供应链管理）等产品和概念。
说明，信息化和电算化都是对计算机技术采取了应用；电算化对通信网络技术使用较少，信息化则对通信网络技术的支持依赖的更多地；电算化的感测技术几乎没有涉及，信息化则会随其迅速发展对感测技术如智能感测、条码感测等的使用越来越多。
二、区别会计电算化与会计信息化的意义
会计信息化概念的提出，教学领域、学术领域对这两个概念都在同时使用，导致的结果是人们疑惑丛生，继而只能盲从，盲从会导致企业对自己的信息化进程无法正确定位、学术机构对自己的工作和研究的方向不能正确定位、教学概念继续模棱两可，上述结果最后对我国会计信息化的健康发展产生严重影响。
1.有利于教学中的模糊概念的澄清
会计信息系统把系统论、信息论的思想结合在一起，与会计信息化的概念吻合在一起，与当前信息技术发展的大趋势相适应，应为首选的计算机会计教材名称。
2.有利于正确定位学术机构职能和名称
信息技术的发展使会计工作对现代信息技术的发展成果更多地予以利用，此外，它同样对会计的实践工作和基本理论体系深刻地影响和改变着。会计信息化产生与现代社会信息化发展趋势相顺应的，它要求人们站在整个企业的高度、以新的视野来对信息化工作加以认识，使新一代的企业管理信息系统得以构架，促使企业全面信息化建设的推进，最终积极推进整个社会经济信息化的快速发展。
参考文献：
[1]张凯.从会计电算化到会计信息化.广东农工商职业技术学院学报.2002.12.30.
