康养护理范文1
随着社会经济的发展和人们对健康维护的需求，特别是老年人由于慢性疾病、生活自理障碍、认知功能减退和心理变化等影响他们的健康与生活，需要护理和照顾的老年人日益增多。2003年8月省老年医院以医院为依托办起了老年人养老机构，命名为省老年医院老年护理中心，共收住有128人，运作五年多来，深受老年人的认可和社会的好评，其中的主要元素，在老年护理中心的管理模式上，引用了健康管理服务和医院的人性化护理。
1 健康管理
1.1 健康管理的定义 对个人及人群的健康危险因素进行全面监测，分析、评估、预测以及进行预防的全过程。
1.2 健康管理的实施 老年人作为社会的特殊弱势群体，入住了老年护理中心，如何进行健康管理，使老年人在老有所养的基础上，提高生活和生命质量，是摆在养老院管理者需要面对的一个难题。因此，入住护理中心时，进行了健康评估，结合以往的病历记载和平时的生活习惯，针对性提供科学的健康指导和健康生活方式的干预，并对老年人的服务引用“全人”护理。
2 健康管理在老年人管理中的作用
2.1 心理干预 因为随着年龄增加，健康状况下降，亲人的情感的支持弱化等事件的发生，老年人常出现焦虑、担忧、疾病感增强，及时通过心理疏导，采取相应的干预措施，才能使他们保持积极、稳定的情绪，促进身心健康。
2.2 躯体健康干预 躯体功能退化虽是一种正常的生理过程，但这种过程会给老年人带来许多健康问题和意外事件的发生。因此，要加强老年人全人护理，一要为老年人建立健康档案，二要识别老年人改变健康行为的愿望和障碍，据此做出个体化的指导。特别对于骨质疏松的老年人，有骨折病史的老年人，不仅要纠正干预偏食的习惯、活动方式和一些姿势的注意事宜，还要指导用药的依从性。对有高血压、高血脂、腔隙性脑梗死的老人合理用药和时段饮水的科学性，真正做到了疾病的一级预防。
2.3 作息和活动的干预 作息要求按作息时间表，初期相当一部分老人不适应，经过一段时间，适当地干预和一个良性作息环境的影响下，便适应了。老年人的活动根据身体健康情况，制订个性化的活动方案，有的按时做简易关节操、有的中速散步、有的慢步行走、有的利用助行器慢行、有的做被动运动等，尽量让老年人维持和改善生理功能。对血压波动、头晕、晚上睡眠欠佳的老人制止运动，以免意外的不良事件发生。
2.4 饮食干预 统一三餐膳食，做到低脂、低糖、低盐、高蛋白、高纤维素、易消化吸收的饮食和烹调，同时根据四季气候变化、依据老年人都存在不同程度的“虚证”和“血瘀”，讲究食疗，预防疾病的发生和发展，如哮喘病、高血脂、糖尿病、慢性胆囊炎等。
2.5 服药干预 老年人感知功能减退，记忆力及自理能力下降，获取医生的新信息有很大困难，协助老人把药取回后，把每天的药配好，到时间提醒老人用药，痴呆的老人看服，提高用药的依从性。
3 人性化护理
3.1 人性化护理的内涵 人性化护理是在护理服务全过程中以人文为本，为服务对象提供精神的、心理的和情感的服务，把他们看作是有思想、有情感且生活在特定环境中的完整的社会人，最大限度地满足其需求。
3.2 精神文化生活支持 每个老人的人生经历都是一本书，养老院把众多孤寂的老年人聚到一起，就有了互相沟通的条件。经常开展各种娱乐活动，又可以交流彼此的精神财富，达到相互间的情感支持、心态平和，又达到减缓大脑功能退化，保持神经系统健康和谐。
3.3 安全感的支持和保证 我们在运作中，按护理等级的不同，一个护理员负责几个老人，甚至一个护理员负责两个老人进行24h护理，让老人处于安全状态，并使老人感到不孤独不被忽视。责任到人，老年人的需求随时得到满足。
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1.资料与方法
1.1一般资料
选取我院2014年4月-2015年4月收治的30例营养不良儿童，其中男性15例，女性15例，患儿年龄在3个月-8岁间，平均年龄为（4±2.14）岁，均给予相应的护理及健康指导。
1.2方法
1.2.1护理方法
第一，营养不良的护理：护理人员应根据儿童的消化吸收能力、营养不良程度、病情等，制定相应的护理措施，对于轻度营养不良儿童，开始时，给予患儿200-300KJ/kg能量，并根据患儿营养吸收程度逐渐增加，待每天能量供给达到590KJ/kg时，体重可恢复到正常增长状态；对中重度营养不良的儿童，每天能量供给从160-240KJ/kg开始，每天少量增加，在增强营养的过程中，应严密监测患儿的吸收程度，对于消化吸收能力较强者，可将能量增加到每天500-700KJ/kg，并根据其实际体重来计算每天所需的能量。
第二，合理调整儿童的饮食：调整的饮食应从少到多、从稀到稠，直到儿童恢复到正常饮食，避免患儿对食物不适引起腹泻，进而加重患儿的胃肠功能紊乱。
第三，对于食欲极差的患儿，医护人员需按照医生叮嘱使用胰岛素2-3U，进行皮下注射，l次/d。
第四，预防患儿的呼吸道与皮肤感染：护理人员应告知患儿家属，需和呼吸道发生感染的患儿分开居住，尽量保持室内温度、湿度适宜，尽量少去人比较密集的地方。同时，护理人员还应做好患儿皮肤清洁的护理，对于骨突出的部位应垫海绵并时常按摩，避免皮肤破损。
1.2.2健康指导
第一，医护人员根据患儿的具体症状，制定相对应的健康指导方案，并对患儿家属进行一对一的健康指导。
第二，及时向患儿家属讲解营养不良的原因与预防方法，尤其强调营养不良对儿童健康成长发育造成的影响，患儿的饮食调整应细致，从少量开始，循序渐进。
第三，医护人员应向家长讲解一些与儿童营养所需的知识，尽量避免儿童偏食，不能强迫儿童进食，避免其产生畏食的心理，同时也要加强对儿童体格的锻炼，及时预防感染性疾病。
2.结果
护理及健康教育后，30例患儿营养不良症状均有所改善，并且恢复正常体重。
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我院健康管理专科中心为全军健康管理专科中心、全国健康管理示范基地旗舰单位，在长期的工作实践中，积极推进健康管理专科护理建设。本文分析了军队疗养院健康管理护理工作特点规律，对如何加强健康管理专科护士能力素质培养进行了探讨，旨在为军队疗养院加强健康管理专科护理建设提供参考。
1军队疗养院健康管理护理工作特点分析
军队疗养院的主要保障对象是军队在职、离退休高中级干部和特勤人员，是利用白然和人工疗养因了为疗养员增强体质、防治疾病、促进健康服务的专门医疗保健机构。健康管理“零级预防”理念与疗养院的预防保健、中医“治未病”理念有异曲同工之处，其目的均在于使人们更好地拥有健康、恢复健康、促进健康[[4]。结合工作目标进行分析，军队疗养院健康管理护理工作主要有下述特点。
1.1理念的整体性整体健康观是健康管理护理工作的指导思想，其核心是以提供全面优质护理服务为基础，综合分析评估健康状况，探询服务对象健康风险，探索实施风险管控的适宜健康管理方法，既重视生理指标和疾病护理，又重视心理因素和社会环境等致病风险控制护理，推进传统护理服务拓展延仲为循环递进持续终生的健康管理服务。
1.2技术的全面性健康管理学科最大的特点是多学科交义渗透、交织互补，结构多元，内涵丰富，范畴广阔。疗养院健康管理专科护理作为一门技术，其知识体系不仅包括疗养学、康复学和护理学，还应涵盖基础医学、临床医学、预防医学、医学心理学、中医学、营养学、运动医学、医学气象学、环境卫生学，以及哲学、社会学、伦理学、语言学、教育学、管理学等人文科学的知识;服务技术既包括专业性很强的特定技能，又包含言行举止、交流沟通等行为艺术。
1.3方法的针对性军队疗养院疗养保障模式类型多样，主要包括体检疗养、保健疗养、康复疗养、特勤疗养等。健康管理护理服务对象特殊，各类人员职业环境不同、健康需求各异，生活习惯、文化志趣和保障标准也有较大的差异，由此要求开展健康管理专科护理，必须构建形成各具特色的实施方法，如健康体检与评估健康管理护理方法、疗养因了运用健康管理护理方法、实行综合康复措施健康管理护理方法和特勤人员专项保障健康管理护理方法等，加强和提高健康管理护理服务的针对性、有效性。
1.4路径的规范性健康管理路径是指健康管理服务专业人员为了规范健康管理服务行为，针对健康管理保障目标，制定具有科学性、合理性和时问顺序性或阶梯式的健康管理实施计划。护理工作的基本要旨就是要保证临床路径的规范实施，因此，保证健康管理专科护理路径的规范性并扎实推进，是确保健康管理路径有效落地的根本保证。
2军队疗养院健康管理专科护士素质要求
专科护士是指在某一特殊或者专门的护理领域具有较高水平和专长的专家型临床护士，即具有超越一般护理知识技能的高质量护理特长和专科护理技术[}s}。我国专科护士的培养开始于15年5月实施的《护士条例》中明确提出:根据临床专科护理发展和专科护理岗位的需要，开展对护士的专科护理培训。经过多年实践研究，我们认为，军队疗养院健康管理专科护士应注重以下能力素质的培育。
2.1高尚的职业素养职业素养是职场道德和素质的总和，是指劳动者通过教育、劳动实践和白我修养等途径，形成和发展起来的，在职业活动中发挥重要作用的内在基本品质。健康所系，性命相托。健康服务，保障的是人最根本的需求，承接的是人最崇高的信任，高尚的职业素养是每一位健康管理专科护士必须具备的基本素质。
2.2开放的思维方式健康管理最大特点是把人和(或)人群的健康问题作为整体工程，宏观、系统、辩证地进行分析解决。根据“健康体检是基础，健康评估是手段，健康干预是关键，健康促进是目的”的整体健康管理观，应注重培育开放整体的思维方式，学会系统地看待问题、辩证地分析问题、换位地探讨问题、互动地解决问题。
2.3良好的协调沟通健康管理服务院前、院中、院后闭合衔接，长期连续，周而复始，螺旋上升，延续生命整个过程。良好的健康管理服务效果，除依托服务者提供专业服务保障外，更多的是要依靠服务对象白身由内而外的白觉行动。因此，必须通过良好的协调沟通，清晰双方共同的目标、计划、路径、方法，提高依从性、执行力，形成共识和合力。
2.4扎实的业务功底专科护士是更高层次的临床护理人员，健康管理专科护士理应成为健康管理的护理专家，既把握疗养、康复、护理等健康管理相关学科知识，又掌握设备操作、咨询交流、穿刺注射、训练指导等技能，具备扎实的业务功底，既能独挡一面，又能示范教学。
2.5敏锐的洞察判断健康管理的重点是“零级预防”和慢病风险因了管理，探询服务对象的健康风险，探询进行全面风险管控的适宜健康管理方法。在实际服务过程中，多数服务对象并不十分清楚白己的现实需求和轻重缓急，需要我们护理人员帮助他们分析判断，找准问题的症结，从而有效实施个体化、个性化健康管理服务。
2.6熟练的信息技能健康管理学集医学科学、管理科学与信息科学于一体，许多健康管理的技术和方法，必须依托信息技术的有力支撑。没有信息化，就难以实现有效的健康管理服务。作为健康管理护理人员，应具备熟练运用医疗物联网、门户网站、APP、微信、微博等信息化工具的技能，提高服务效率。
2.7平和的心理涵养健康管理工作特点是社会接触面较广泛，服务对象包括不同职业、不同年龄、不同教育背景、不同健康状况的人群，护理人员要与形形色色、方方面面的人打交道，因此，难免会受到“热面孔贴冷屁股”的委屈，需要及时白我心理调整，始终保持阳光的服务心态。
2.8规范的礼仪礼节礼仪礼节是人与人交往的礼仪规矩，是人对人表示尊重的各种形式，包括动作形式、语言形式。健康管理护理既是一项科学性很强的服务技术，同时也是一项极为精细的服务艺术。护士的言行和神态直接影响到服务对象的精神与情绪，直接影响服务的质量和品质。
2.9积极的服务意识积极的服务意识就是主动、热情地投身于本职岗位，服务于他人，尽最大可能履行好白身的职责。对于我们疗养院来说，就是要保持和发扬“第一时问服务”的优良传统，第一时问靠前预知、第一时问温馨接待、第一时问解决问题、第一时问拓展优化。
2.10执着的事业追求健康管理作为一门新的医学学科与健康服务业态，与传统医学及医疗服务有着很大的区别，其建设发展愿景远大光明，同时也面临诸多现实挑战，需要我们每一位健康管理工作者坚定信心、执着敬业，把日常工作与事业追求结合起来，融入推进健康管理这一造福人类的崇高事业，体味奋斗的人生快乐。
3军队疗养院健康管理专科护理建设做法
着力从转变思维、规范培训、强化管理三个方面入手，扎实推进疗养院健康管理专科护理建设。
3.1转变思维定势思想是行动的先导，是开启思维、指导行动的“调节阀”，直接制约着服务态度、服务标准和服务方法。引导转变弱势思维，深刻认识健康管理专科护理的丰富内涵。随着社会需求的进步和高科技的迅速发展，现代医学出现了既高度分化又高度综合的发展趋势，健康管理专科护理的形成和发展，适应了医学发展的客观趋势，是现代医学、现代护理学、现代管理学同步发展的必然结果。引导转变惯性思维，由传统的疾病护理模式，转化为利用现代医学和信息化管理技术，从社会、心理、生物学的角度，对个人或群体的健康状况、生活方式、社会环境等，进行全面监测分析、评估，提供健康咨询、指导，并对健康危险因素进行干预管理的全方位护理。引导转变被动思维，清晰角色定位，由根据患者病情被动执行医嘱，转化为围绕人的健康，主动提供全要素、全过程、全方位健康护理服务。
3.2规范岗位培训高质量专科护士的培养不是一朝一夕能完成的，既需要不断的理论学习，更需要长期的临床磨练[f}l。我们依托院内全军健康管理中心和全军创伤康复中心，进行规范化岗位培训。规范培训形式，采用参观见学、专题讲座、集中授课、示范操作、分组讨论，情景模拟、案例分析、专科进修、论文撰写等形式组织岗位培训。同时，要求由各科室根据白身发展需要，选拔优秀的人员参加国家人力资源和社会保障部、国家卫计委联合组织的“健康管理师职业培训与考核”，进一步提高专业能力。规范培训内容，根据健康管理护理工作特点和规律设置培训内容，主要开展服务流程、健康教育、特色技能、礼仪礼节和急救能力等内容的训练，如:接待流程示范，健康知识讲座，茶道、八段锦、筋骨养生操，敬语、雅语、谦语、文明语规范与运用，急救场景模拟等。规范培训标准，对参加培训的到课率、掌握特色技能的项目数、护理笔记数质量、院内外学术交流次数、篇数等指标，做出了具体明确的规定。
3.3强化综合管理围绕实现健康管理服务目标，综合施策，强化管理，提高能力素质。强化价值观培育，通过军人核心价值观的培育、三严三实主题教育、医德医风专题教育等活动，着力从疗养员健康需要和工作人员事业发展出发，关注个性需求、心理需求和潜在需求，倡导微笑服务、主动服务、感动服务[yob。强化专家队伍建设，组织成立训练教学办，邀请健康管理、康复、中医等专科医学专家作为技术顾问，充实师资，审核教学计划和培训大纲。强化考核管理，建立常态考核、专项考核和年度考核机制，每月组织基础理论统考，每次培训结束前都组织专项理论和技能考核，每年组织年度综合考核，要求全员参训、人人过关。健全人员考核档案，各项考核成绩与职称晋升、调职调级、交流使用挂钩。
4军队疗养院健康管理专科护理建设成效
健康管理专科护理模式，从单一疾病护理拓展到全面健康管理护理，推动传统护理模式在新兴的健康管理领域开启了历史性变革，传统的护理理念又有了新的连释。
4.1增进了服务团队合作健康管理服务的特点是全要素、全过程，许多工作需有护理单元来承接，如客服护理、导检护理、操作护理、陪诊护理、咨询护理、随访护理、教育护理、训练护理等，工作环节多、衔接要求高。通过健康管理护理专科建设，每一名专科护士对健康管理护理岗位工作性质、专业特点、衔接要求等，都有全面系统的了解和掌握，在实际工作中有利于增进沟通理解，相互补台，有效提高了服务和效率。近三年，我院健康管理服务综合满意率始终保持在95%以上。
4.2实现了白身职业价值通过健康管理专科护理建设，有效坚定了护理人员的事业追求和价值认同。大家不再把日常工作简单等同于重复劳动，而是作为追梦事业的长才平台。近年来，专科护士组织开展本专科领域的护理研究，引进了开展血管内皮检测、乳腺弹性检测、脂肪肝数字检测、亚健康综合评估、经络养生操等多项新业务、新技术，能够对专科护理进行技术指导。在理论和经验总结方面，我院编写的《体检之后一健康管理篇》出版推广运用后，受到了广大官兵和客户的好评。
康养护理范文4
1健康教育的方法
健康教育是通过有计划、有组织的系统教育过程,促使人们自觉地采用有利于健康的行为,以改善、维持和促进个体健康。我们采用的健康教育有两大类:一类是正式的有计划的教育活动,护理人员口头讲解、图文宣传、书面材料、示范训练等。另一类是非正式的教育活动,在我们日常护理活动中随机进行。两类方法要有机地结合起来,才能使疗养员得到高质量的护理。
2健康教育在整体护理中的作用
2.1健康教育使疗养员对自身疾病有一个认识健康教育可以使疗养员详细了解自己所患疾病的诊断、发展、预后、并发症以及注意事项。我院是以温泉疗养为主,主要收治军、师、团级老干部疗养,他们大多数都有高血压与糖尿病,长期服用降压药物与降糖药物,对自己疾病知识缺乏,健康教育可以使他们了解在平时的工作中如何休息、工作、锻炼及注意事项,从而提高生存质量。
2.2健康教育能建立良好的护患沟通通过健康教育,使护理人员与疗养员之间相互了解,互相信任,护士正确地评估疗养员的情况,作出护理诊断,制定护理措施,根据疗养员的情况给予关心和照顾,有利于疾病的康复。
3健康教育的内容
3.1疗养员入院时的健康教育我院主要接待军、师以及团级单位的疗养首长,疗养员一入院应热情接待,认真测量各项生命体征,和蔼可亲地询问病史,并及时填写护理文书首页,做好收集资料的第一步。与此同时开始了健康教育的第一步:①向疗养员做自我介绍,帮助疗养员熟悉周围环境,介绍院内各科室的位置、娱乐生活的安排和用餐地点以及其他注意事项。②介绍主治医生,了解疗养员对其所患疾病的认知程度,向疗养员讲解疗养院主要是采取物理治疗、矿泉治疗和功能锻炼为主、药物治疗为辅的治疗方法。并说明物理治疗、矿泉治疗的优势。③教会疗养员正确使用室内的一切设施;告诉他从现在开始,您将接受我科最好的护理服务;如出现什么问题可随时找到任何一位护士,您将得到满意的答复。
3.2疗养期间的健康教育疗养员入院第二天起一切都进入正式疗养程序,主管医生查房之后为每位疗养员制定出治疗方案,如需要做理疗的疗养员,护士应积极联系理疗科医生根据疗养员病情及病史为其制定两到三项理疗方法,此时理疗科与其相关科室的护士会根据理疗技师的治疗方案为前来治疗的疗养员讲解各治疗室的设施、性能及注意事项。在为其作治疗的时候要告诉疗养员什么感觉是正常的,什么感觉是异常的,做多少天是一个疗程。在治疗时要不停的询问疗养员的感觉,以免出现意外。在治疗的同时护士会把所有宣教内容及针对个人病情所应注意的事项都记录在健康教育实施单上,一个疗程结束时,要向疗养员讲解示范,在以后生活中要注意锻炼方式,达到相互满意。健康教育的方式包括:①每周举办一次疗养座谈会,让疗养员畅所欲言,医护人员以热情真挚的语言为疗养员讲解所提出的问题。每周组织一次常见慢性疾病,比如糖尿病、高血压等及其相关的治疗与护理的专题讲座,满足疗养员期望掌握保健和强身及自我护理知识的需求。②利用娱乐、锻炼的方式。针对疗养员大都在60岁以上,所患疾病各不相同的情况,医护人员根据其性格、年龄以及病情安排参加娱乐、锻炼活动。一般晨练及晚餐前的锻炼多以动作缓慢的太极拳、木兰扇等为主,达到舒展筋骨的目的,自觉舒适为度。③利用护患交流的方式。责任护士以端庄的仪表、可亲的姿态、娴熟的知识和技能深入疗室,主动和疗养员谈心沟通[1],在医护人员指导监督下,使疗养员建立良好的健康行为。
3.3疗养员出院时的健康教育疗养期间所有的健康教育内容均在健康教育实施单上记录,出院时要根据其在疗养期间所受到的健康教育指导及身体康复的程度做指导工作。疗养员出院时的健康教育:①询问疗养员整个疗养期间所进行的健康教育是否掌握,如没有掌握,应再给予讲解、示范、补充,直到其全部掌握。②向疗养员宣传防止疾病复发的知识,如有疾病复发迹象可随时来电或上网咨询。介绍活动与休息的关系,不可过量活动,嘱其回家后日常生活中应注意的事项。③将健康教育全部进行的内容复述或提问,得到疗养员认同后,护患双方在健康教育实施单上签字并写出效果评价与病历一起存档。
4效果
通过健康教育,丰富了疗养生活,使疗养员对护理人员满意率增高;使护患关系得到发展、升华,使护士的自身价值得到了充分体现;疗养员的自我保健意识得到了提高,懂得了合理饮食、正确服药、科学运动的重要性,从而主动采取必要的预防措施。
5影响健康教育的因素
5.1健康教育欠深入健康教育是整体护理的重要组成部分,在开展健康教育过程中,有些护士往往把健康教育与卫生宣教混为一谈,语言简单,甚至用疗养员听不懂的医学术语,不能因人而异有针对性地进行健康教育。
5.2护理人员知识缺乏因健康教育相关课程及临床开展健康教育是近几年的事,前几年毕业的护理人员在校学习整体护理知识不多,有关健康教育的图书、杂志也较少,更缺少健康教育的系统培训,在这种情况下,即使一些护理人员掌握了有关的健康教育知识,也缺乏教育能力及交谈技巧,从而不能对疗养员进行有效的健康教育。
5.3疗养员不愿配合疗养员的地位、身份、文化层次、习惯要求不同,因而对健康教育的认识不同。有些疗养员入院时,各项检查指标都正常,护理人员做健康教育他们认为没有必要;有些疗养员因了解自己的疾病,并对预后有担忧心理,情绪消极,不愿配合护理人员。
综上所述,提高护理人员健康教育的能力,完善整体护理,要求护理人员具有自然科学、社会科学、心理科学等方面的知识,具备现代护理学的知识体系,熟练掌握基础护理、临床护理的技能,对潜在的或可能发生的问题能作出科学的判断,并全方位收集病人的资料进行整体的、多层次的相关动态分析,最终达到让每位疗养员满意的目的。
参考文献
康养护理范文5
现在我院主要接收:全军团以上离退休老干部、全军的飞行人员、基层优秀官兵、地方单位的团体、个体疗养人员。我院自2004年转变疗养职能并开展针对性护理宣教与健康教育以来收到较好效果,现总结报告如下。
1疗养宣教
在疗养员入院当天对疗养员进行院内介绍及生活指导。包括介绍疗养院的历史、院内的各项设施、不同的生活区域,讲明疗养制度及疗养安排等。通过宣讲活动使疗养员能够在很短的时间内最快了解疗养院,并在有限的疗养期里充分地利用疗养资源达到健康恢复和康复保健的目的。
2健康教育
2.1针对不同的疗养员定期出版内容丰富的宣传板报收集疗养员关心的健康问题和一些常见疾病的预防知识,在疗养区设立专门的区域进行展览,并且集趣味性、知识性、艺术性于一体,增强对疗养员的吸引力,使疗养员印象深刻,真正起到宣传教育的作用。
2.2针对不同的疗养员定期举办健康教育讲座对不同年龄、性别、工作性质和疗养目的不同的疗养员进行定期讲座[1],可以在宣教的同时进行面对面的交流,了解疗养员的心理,因人施教以达到最好的效果。
2.3健康教育需贯穿整个疗养过程不同阶段而且内容不同,集治疗、保健于一体,还要对疗养员进行出院指导。
3结果
3.1疗养员的满意度高在整个健康教育的过程中加强了医生、护士和疗养员的沟通,增强了疗养员的归属感,使疗养员能够积极与医护人员合作,达到疗养最佳状态。经反馈调查各季度疗养员满意度均达99%以上。
3.2整个健康教育的过程也是护士主动学习的过程要做好各类疗养员的健康教育工作,需要护士具备多方面的知识和技能,只有知识掌握的全面,加强自身业务学习和素质水平的提高,才能更好地为疗养员答疑解惑。
参考文献
康养护理范文6
关键词：内科护理学；学生；健康能力；培养
随着科技和人们生活的不断发展，人们对疾病和健康的认识也随之产生变化。内科护理学是护理学专业的基础课程，涉及多个领域的护理程序。在内科护理教学中加强学生健康教育能力的培养，可以使学生形成健康教育意识，并帮助其形成健康教育能力，提高综合素质。
一、在内科护理学中加强学生健康教育能力培养的意义
健康教育以全体人民为对象，通过生理、心理、社会以及与健康密切相关的知识教育，改变不利于健康的各种行为习惯，建立科学的生活方式，使人人具有自我保健的能力，进而在精神、身体、社会交流等方面保持健全的状态。
1.帮助学生树立正确的健康教育观念。护理属于医疗的重要组成部分，护理质量的好坏与医疗水平直接挂钩。护理主要是通过与医生的密切配合，运用护理程序帮助病人进行康复活动，并及时发现病人的病情变化，一方面需要与医生配合；另一方面还要与病人沟通。护理最重要的目标是帮助病人重获健康。内科中多常见病、多发病和慢性病，因此对健康教育能力的培养是十分重要的。在护理教学过程中，教师应该让学生树立正确的健康护理观念。健康能力的教育是一个系统性、计划性、目的性的活动，学生在今后的工作中需要以相关的思想、理念以及知识作为行为指导，这就对护理教学，尤其是内科护理教学提出了更高的要求。学生树立了正确的健康观念，就能在步入工作之后，以正确的思想和护理行为为病人服务。
2.形成全民健康思想。随着社会的发展，人们对于健康的追求愈发强烈。但是大部分人并没有接受过系统而完善的健康教育，尤其是内科方面的知识，更是知之甚少。而护理学主要培B的是护士，护士是医生与病人之间的纽带，也是整个医疗过程中的重要环节。在教学的过程中，教师要加强对学生健康能力的培养和教育，能够帮助学生形成健康观念，并培养其健康教育的能力，使其能在未来工作中，更好地帮助患者恢复健康。
3.帮助患者恢复健康。无论是形成健康理念，还是形成全民健康的思想，护理工作的最终目标是通过护士和医生的配合，最终使患者恢复健康。内科护理学教学过程中会涉及各种各样的病例，比如支气管哮喘病者的护理、肺炎患者的护理等，这些都需要一定的护理程序和手段。教师在教学过程中进行知识讲授时，要向学生传递相关理念，使学生进一步加深对相关病症护理的认识，帮助其以正确的思想和规范的行为开展护理工作，更好地帮助患者恢复健康。
二、影响健康教育能力培养的因素
健康教育并不是一朝一夕的事情，教师需要在教学过程中持续性地进行讲解。在内科护理学教学过程中，内科是其他临床医学的基础，所涉及的病症和脏器较多，在健康教育能力的培养方面也存在一些影响因素。
1.教师方面。护理学不同于其他学科，除理论知识学习之外，还要有大量的实践，将理论知识和实际运用相结合。在这个过程中，教师需要有效指导学生。但是笔者在实际调查中发现，很多教师在教学的过程中把重点放在了具体知识的讲解及护理程序步骤方面，忽视了向学生开展健康教育。因此，有学者指出部分教师缺乏教育意识、健康教育的相关理论知识以及健康教育综合应用能力。教师在教学的过程中，过分注重相关内科护理知识的教学，反而忘记培养学生的健康教育能力，以及与病人沟通的能力，导致学生在走上工作岗位后暴露出了诸多问题。
2.学生方面。内科护理与其他临床医学都有着千丝万缕的关系，学生在学习过程中需要大量记忆和实践，也因此把更多的注意力集中在了相关知识的记忆、护理程序和手段的应用等方面。学生对健康教育能力缺乏重视。在实际工作中，与病人的沟通也多是询问病人的感受，或按照医生的要求向病人交代注意事项，并没有向病人传递相关的健康教育理念。
三、在内科护理学教学过程中培养学生健康教育能力的措施
健康教育是护理工作开展的指导思想。因此，在内科护理教学过程中，培养学生的健康教育能力，需要从以下几点做起：
1.形成健康教育意识。在影响学生健康教育能力培养的因素中，最关键的因素是健康教育意识。因此，在培养的过程中，首先要使学生具备健康教育的意识。在内科护理学授课的过程中，教师在讲到内科常见病和多发病时，应该用正确的健康教育观和健康教育标准去影响学生。在教学中，教师要不断突出健康意识，使学生意识到健康教育能力的重要性，由被动接受健康教育转变为主动学习健康教育。
2.转变教学方法。内科护理学是一门理论性和实践性相结合的课程，但是很多教师在教学的过程中仍然采用传统的“灌输式”教学方法。教师在课堂上处于主导地位，学生处于被动地位。这种教学方法很容易使学生失去学习兴趣，也不利于健康教育能力的培养。因此，教师应该转变传统的教学方法，使学生成为课堂学习的主体，教师应发挥引导的作用，采用多种教学方法，丰富课堂教学内容，让学生亲自参与到相关病例的护理过程中。教师在讲解完相关理论知识之后，可以通过视频向学生讲解护理的步骤；也可以通过情境模拟安排学生参与护理过程，让学生针对病人的实际情况开出健康教育的处方，并在教师的看护下根据所学知识和健康教育处方，对病人进行护理。在这一过程中，学生通过亲自参与病人的护理工作，不断加深了对所学理论知识的理解，也培养了健康教育能力，还提高了教师的教学效率。
3.拓宽健康教育的渠道。笔者调查发现，健康教育能力的培养只通过课堂教学渠道进行是比较困难的。护理专业学习的最终目的是护理病人，实践性是其重要的特点。因此，教师可以拓宽健康教育的渠道，让学生亲自感受真实案例。教师可以安排学生到相关医院实习，通过参与实际护理深化理论知识，并在这个过程中认识健康教育能力的重要性，提高自身的健康教育能力。另外，学生还可以将相关的健康知识传递给病人，帮助病人尽快康复。
内科护理学教学过程中涉及许多知识，学生在学习过程中需要付出大量的精力，这其中健康教育能力的培养是护理工作的基础。教师在教学过程中应该帮助学生树立正确的健康教育理念，通过转变教学方法、拓宽健康教育的渠道等手段培养学生的健康教育能力，以进一步提升学生的护理能力，帮助学生在进入工作岗位后尽快适应工作。
参考文献：
[1]胡直文.健康教育在《内科护理学》教学中的教学研究[J].大家健康（学术版），2015（12）：272-273.
