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一、指导思想
以落实学校发展为目标，着力营造尊师重教的浓厚氛围，激励广大教师以更加饱满的精神投身于学校的教育事业，为推动我校教育事业再上新台阶作出新的贡献。
二、活动目的
通过开展以“感恩师德 祝福老师”为主题的系列教师节庆祝活动，营造尊师重教和改革奋进的良好氛围;进一步激发全校教职员工无私奉献”的精神;充分体现学校对教职员工的关怀，使教职员工“以日新为荣”，让全体学生从思想上尊重教师，感谢师恩。
三、活动时间
2016年9月3日——9月10日
四、活动组织
学校成立庆祝第32个教师节活动领导小组：
组 长：
副组长：
成 员：
五、活动安排
1、主题宣传活动
通过各种宣传渠道和手段，营造热烈、隆重的庆祝教师节的节日氛围。
(1) 各班出一期庆祝教师节的黑板报。负责人：各班主任 ②完成时间：正式开学开始，2015年9月10日止。
(2)学校红领巾广播宣传：
要求：播放歌颂教师的歌曲 。 9月5日起中午播放歌曲《每当走过老师窗前》、《长大后我就成了你》、《红烛颂》等。
(3)学校标语宣传：
要求：①学校悬挂横幅：热烈庆祝第31个教师节!校内悬挂横幅：“感恩师德，祝福老师!”。②完成时间：9月5日
(4)学校文化走廊、少先队报栏要出版教师节的专刊。
要求：①制作两块宣传教师节板报。②内容：宣传我校老师的感人事迹。 ③ 9月8日前完成。
2、感谢师恩活动
组织学生开展用自己各具特色的方式表达对老师的节日祝福与感恩之情的活动。
(1)9月10日两天早晨组织学生、红领巾值日岗在校门口迎接教师到校、祝福每位教师。
(2)9月10日，每节课前，各班同学起立向老师问好、送出节日的祝福。(各班班主任组织班干部完成)
(3)9月5----9日课余时间，组织学生参加学校“老师，我想对您说”的校园留言活动。将自己对老师的感激之情写在形状不同的小卡片上，贴在放置在学校宣传板上。
(4)9月2日—10日组织全体学生开展“竹简传情 祝福亲爱的老师”短信祝福活动。
3、学校庆祝会
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2．学习用完整连贯的语言讲述，发展想象力，。3．知道鸟是人类的朋友，树立爱护鸟的意识，萌发热爱大自然的情感。
活动准备：
实物投影仪一台，幻灯片若干（配乐朗诵散文），录音机一台、图片各一张。
活动过程：
一．谈话引出课题。
1．师：“小朋友，今天老师给你们带来了一根神奇的魔术棒，看一看它会变什么小动物？（教师变魔术）对了！是小鸟。”
2．师：“在大森林里，有许多许多大树，大树上有许多许多小鸟，小鸟都爱唱歌，小鸟的歌会落在什么地方？（幼儿想象表述）
3、过渡：“小鸟的歌真美！真神奇！让我们来听一听散文里是怎么说的？”
[放音乐1]
二．初步感知散文的主要内容。
提问：（1）小朋友，刚才听的散文的名字叫什么？
听了这首散文，你觉得怎么样？
（2）散文里你听到了什么？
过渡语：小鸟的歌会落在什么地方？那里变得怎么样，我们再来听一听散文。
[放音乐2]
三．分段感知散文内容。
教师逐一出示图片，并朗诵散文。
第一段提问：森林里有什么？大树上有什么？它们在干什么？
第二段提问：小鸟的歌洒向哪里？在树枝的缝隙里泻成了什么？
小鸟的歌掉在哪里？草尖结出了什么？
小鸟的歌落在地上，地上就长出了什么？
第三段提问：小鸟的歌投进溪水里，游成了欢蹦乱跳的什么？
师：“你听，森林里到处都是小鸟的歌。”
教师小结：小鸟的歌真好听，落到哪里，哪里就会变得很美、很美！
四．幼儿学习朗诵散文。
（1）幼儿观察画面，一起轻轻地念散文。
师：“我们用优美的声音轻轻地念一念散文。”
（2）启发幼儿根据画面大胆讲述来散文内容。
师：“小朋友念的真不错！下面请小朋友拿着图画纸，按着1、2、3、4的序号把这首好听的散文念出来，你可以念给自己的好朋友听，也可以念给后面的老师听。
（3）幼儿完整念散文一遍。
五．激发幼儿的想象力。
（1）讨论：小鸟的歌还会落在哪里？长出什么？
（2）师：“下课后我们把小朋友说的话，画成美丽的画，然后编进散文，好吗？”
六．结束部分。
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一、活动背景
艺术活动是幼儿“表达自己的认识和情感的重要形式”，教师要让幼儿学会大胆地表达自己的情感、理解和想象。幼儿园的孩子，在浓厚的艺术氛围熏陶下，孩子们在艺术方面都爱表现、乐于表现。花鼓是凤阳民间艺术的代表，希望通过此课让更多的人了解和感受具有中国特色的多声部多层次的音乐。使幼儿渐渐走近花鼓，从最初的接触花鼓到了解花鼓的发源地以及功能再到大胆地舞花鼓，层层深入，让幼儿体验凤阳民间艺术花鼓的美，产生情感的共鸣，并以自己强烈的情感去迎合花鼓舞中流露出的热烈的感情。
二、活动目标
1.感受民间艺术花鼓舞的美，激发幼儿初步对民间艺术的喜爱之情。
2.欣赏各种花鼓舞，体验花鼓舞强身健体的功能。
3.引导幼儿用自己喜爱的方式创造性地舞花鼓。
三、活动重点
感受花鼓艺术的美，激发对凤阳民间花鼓艺术的喜爱之情。
四、活动难点
大胆运用自己喜爱的方式创造性地舞花鼓。
五、活动准备
花鼓人手一个、多媒体课件。
六、活动过程
（一）玩一玩，认识花鼓，了解花鼓的作用
1.幼儿自由玩花鼓。
咦，这是什么呀？这是老师给小朋友带来的一样好玩的东西，我们每人拿一个去玩玩吧！
提问：（1）你是怎么玩的？
（2）这么好玩的东西，谁愿意给它取个名字？
2.小结：这是我们的家乡——凤阳有名的花鼓。
3.玩花鼓。
花鼓是我们凤阳的特色，今天我们就一起来学习花鼓舞。现在请小朋友自己拿好花鼓，跟着音乐自己先来玩玩花鼓。
（二）看一看，体验各种花鼓舞法，尝试舞花鼓
1.欣赏花鼓舞，初步感受花鼓舞的美。 （播放课件）
教师：花鼓舞好看吗？让我们也跟着音乐来跳一跳吧！
2.幼儿听音乐自由跳花鼓舞。
教师：刚才，我看到有的小朋友跳得可好看啦，还能跟着音乐节奏跳呢！你来跳一跳，你来……
3.根据幼儿学到的动作，进行模仿练习，了解花鼓舞的各种基本动作。
小结：舞花鼓的时候手要转起来，还要用力，原来舞花鼓也是很不容易的，所以，舞花鼓还能强身健体。
(三)自由表现，创新体验
1.教师：花鼓好玩吗？很早以前呀，在我们安徽凤阳这个地方，有很多人生活很穷很可怜，他们就背着小鼓，小锣到别的地方去唱歌给人家听。
2.教师：时代进步到今天，花鼓的打法、舞步、花势、演唱等揉进了现代歌舞的技巧，在保持浓郁的地方特色的同时，形式更加活泼多样，气氛更加热烈欢快，让我们一起试着来编些动作吧。
（四）鼓励创新，成功体验
教师：你创编了哪些花鼓舞的动作，请你来表演给大家看吧！请部分幼儿将自创的动作进行表演。
（师幼良好的互动表演激发了幼儿敢于释放自己的情感，达到艺术与情感的和谐统一。）
（五）总结
今天我们一起分享了凤阳人民的幸福，最后就让我们用动听的歌声来祝愿凤阳的明天更美好。
七、教学反思 ：
1.接纳不同幼儿，支持幼儿情感表露。
给每个幼儿提供表现自我、发挥才能的均等机会。但不同幼儿借助于艺术表露内心的方式是不同的，其肢体语言也是不尽相同的。虽然在成人的眼里它可能只是无拘无束的手舞足蹈，但我们要保护幼儿的每一次创造表现，从而推动幼儿大胆宣泄自己的情感。
2.欣赏、接纳孩子，营造安全、宽松的心理环境。
在本次活动中，我始终以平等的关系引导幼儿，不以我的想法和意图强加给幼儿，接纳孩子的每一次自由表现，对于幼儿的每一次并不很到位的创编也都给予了积极的肯定，使孩子体会到成功的喜悦，并一直以积极的态度参与，心情放松、愉快，敢于表现，乐于表现。
3.培养兴趣。
整个活动中，我积极参与培育孩子的情感，托起情感的高潮，在这段时间中，有我的示范动作，有幼儿的个别演示动作，更有全体幼儿的自编、自演、自创动作。幼儿积极参与，体验创造表现的快乐。
4.视听画结合，创造更丰富的体验。
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鉴于影视广告欣赏作为一门赏析课程，应重点培养学生在学习过程中让欣赏到的知识应用于自身的设计、生活当中。专业技术知识的掌握。按影视广告欣赏的教学大纲首先要求学生掌握必须的课程知识，具备一定的鉴赏、推理、分析能力。我们采用多种教学方式来提高学生的学习积极性。对于理论知识，我们应采用多媒体授课方式、利用动画技术甚至虚拟现实可视化技术进行备课，教师讲授、视频演示、师生探讨、社会调研、参观考察等多种方式；授课地点多变，不只在教室，还可以到市场、公共场所、电视台、展览会等多个与影视广告相关的场所进行现场授课；教材及教学文件应根据学生自身的特点进行遴选，选择与学生专业、生活息息相关的影视广告进行授课；而在学生自学的环节中，完成其他学科重复的内容或交叉的内容的学习，并扩充相应的知识量。在授课过程中，采取围绕具有范例性、规范化、针对性、启发性的影视广告案例进行讲解，遵循从通俗广告到时尚广告、简易广告到象征广告、直观广告到抽象广告的教学方式，把教材内容的各个知识点融入到鉴赏实例中进行讲解，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
如对于药品广告欣赏，在教学中就侧重强调该类广告的安全性、实用性、有效性；对于汽车类广告欣赏，在教学中就侧重强调该类广告的时尚型、尊贵型、安全性。实践表明，多种教学方式的综合运用能更好地调动学生的积极性。个人鉴赏、分析能力的培养。影视广告欣赏大纲要求，学生在课程结束后，应掌握基本的广告鉴赏、分析能力。鉴赏能力是人们对艺术作品的鉴别、欣赏的能力。鉴赏能力是多种能力的综合，其中知觉能力、想象能力、领悟能力、回味能力等，在鉴赏中具有特别重要的作用，需要在鉴赏中着力培养。分析能力是指把一件事情、一种现象、一个概念分成较简单的组成部分，找出这些部分的本质属性和彼此之间的关系单独进行剖析、分辨、观察和研究的一种能力。在授课过程中，我们通过课堂讨论、课后练习、师生互动（互问）等多种形式来提高学生的鉴赏、分析能力。例如在化妆品广告作品的赏析中，要求学生对宝洁、欧莱雅等几个产品的广告进行分析比较，把广告的优劣一一抽取出来。通过对学生鉴赏、分析能力的培养，让学生在今后的专业课程学习中形成独立分析、独立设计的习惯。构思、制作、实施和运行能力的实践。
在这个环节，我们通过要求学生书写广告案例与分析项目来完成构思、制作、实施和运行这四个阶段。首先要求学生针对实际案例，分析广告实际背景和要求进行客户需求分析；要求学生掌握广告设计制作流程与方法，在案例书写中，进行学科专业分析；要求学生收集图片、文字、视频资料，对比分析资料、图片文字合成、项目提案等；最后，要求学生进行影视广告作品的优化等。教学中，我们给学生安排不同产品广告的案例进行分析、设计，时而也进行分组来完成，学生在课程学习的同时，各个小组同步进行广告案例的赏析、分析、抽案，当课程结束时，每个小组也完成了系统的分析、实施、运行。实践证明，学生的案例化、系统化教学，能让学生得到有效的锻炼，让学生在实际案例分析过程中更有效的进行学习。影视广告欣赏课程的教学模式是按照实用型人才培养模式的理念为精髓，以案例鉴赏、分析能力为目标进行的授课新模式。本文探讨了影视广告欣赏课程的一些教学改革案例。实践证明，该模式不仅解决了传统教学模式下的一些问题，更重要的是，提高了学生的学习积极性，迅速培养和提高学生实际的鉴赏、分析能力和设计能力。
作者：唐姊茜 单位：广西民族大学
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【关键词】拍卖活动 再生资源 欣赏 激活家庭资源
一.问题的提出
重视幼儿园与家庭资源的共同参与，利用拍卖活动开展有组织、有目的欣赏我有宝贝教育活动，促进幼儿社会发展，培养幼儿探究兴趣，探索开展生活中的再生资源，尝试运用拍卖活动，来欣赏并感受一些再生资源本身所具备的造型美、色彩美、构图美，尝试运用拍卖活动表达对拍品感受的理解，体会利用再生资源欣赏的快乐。对我们而言是一个新的话题，下面以幼儿祖祖、晨晨、砚砚为例，谈谈在欣赏我有宝贝拍卖活动中对幼儿的个案体验探究。
二.研究个案对象
祖祖（男）：年龄中班
程程（男）：年龄中班
砚砚（女）：年龄中班
三.幼儿欣赏我有宝贝拍卖活动个案体验探究兴趣培养的策略
⒈利用良好家庭教育资源，收集我有宝贝拍卖品，认识生活中可利用的再生资源。问卷调查生活中哪些再生资源可欣赏。
⒉做好如何介绍我有宝贝拍卖品的准备，尝试运用美术欣赏的方法形式，对再生资源中的材料进行开展和利用。家园配合进行个案生成，把如何介绍我有宝贝拍卖品工作完成，
⒊辅助师生亲子家园游戏活动开展，营造欣赏我有宝贝拍卖活动探究气氛。⒋让幼儿在拍卖活动个案体验探究状态中，感受理解再生资源本身所具备的造型美、色彩美、构图美，表达对拍品感受的理解，不断完善我有宝贝介绍。
⒌引导幼儿在竟拍中，体会欣赏再生资源我有宝贝拍卖活动中的游戏快乐。
四.幼儿欣赏我有宝贝拍卖活动个案研究结果与分析
㈠介绍我有宝贝拍卖游戏活动个案生成的策略，
《幼儿园工作规程》明确指出：“教师要主动与幼儿园家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育，做好指导前的准备工作，注重指导的目的性。”幼儿园如何指导家长做好介绍我有宝贝拍卖品工作的个案生成，从以下几点来谈。
⒈创设人文环境，教师在谈话中跟家长祖祖妈妈、程程奶奶、砚砚爷爷给予尽可能具体交谈，为什么开展拍卖游戏，需要做哪些准备工作， 教师注意倾听该家长对再生资源我有宝贝拍卖品本身所具备的造型美、色彩美、构图美的感受理解，表达对拍品感受的理解；教师运用美术欣赏的方法形式指导该家长，使该家长知道如何配合幼儿园做好介绍我有宝贝拍卖品工作的个案生成，充分整合利用家庭教育资源。
⒉幼儿个案家园配合
⑴祖祖妈妈和他一起录制了拍卖的场景过程，磁带。
⑵程程奶奶把他的拍品：日历牌的说明及拍卖活动中要说的话用电脑打出来，带到幼儿园，程程已熟悉如何介绍我有宝贝日历牌拍卖品，与爷爷奶奶在家玩了拍卖活动游戏。
⑶砚砚爷爷把她拍卖时要说的话，组织好都写在纸上，并让她能流畅地讲述出来，还把要拍卖的火柴盒拍成照片带来。
⒊教师在幼儿个案（祖祖、程程、砚砚）未进入拍卖活动前必须做好，备有供该幼儿尝试和摆弄的介绍我有宝贝拍卖品的材料。创设人文环境，在谈话中鼓励该幼儿参与创设与拍卖活动相适应的环境，利用身边的再生资源本身所具备的造型美、色彩美、构图美作为幼儿探索的对象，从生活或媒体中熟悉的物品入手，培养幼儿对探索的兴趣，激发探究兴趣是培养自主探究学习的前提。
⒋拍卖活动对幼儿在很大程度上需要个别化、小范围的组织形式，家长的及时参与和支持也是拍卖活动开展的有效保证，家长资源的巧妙利用弥补了空缺，在拍卖活动开展过程中，我们不时地指导家长和幼儿园配合，进行个案生成，把如何介绍我有宝贝拍卖品工作完成，使来自不同家庭的幼儿（祖祖、程程、砚砚）积累了具有从不同角度尝试用美术欣赏方法个性的经验带来和同伴共享。家长们在参与的过程中，对幼儿园活动再生资源欣赏有了进一步的理解，这说明家长的教育观念和言行对幼儿起着潜移默化的作用。
⒌家长会，宣传教育新理念，让家长知道本班尝试运用拍卖活动，来欣赏并感受一些再生资源本身所具备的造型美、色彩美、构图美；尝试运用拍卖活动表达对物品感受的理解，有再生资源的利用欣赏意识。
㈡辅助个案亲子家园游戏活动开展，营造欣赏我有宝贝拍卖活动探究气氛，成为获得经验、发展思维、提高能力的主要方式。
《幼儿园指导纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家长参与是幼儿教育开展的需要，也是拍卖活动的一种积极有效的社会教育资源加以利用的重要教育资源之一。
随着欣赏我有宝贝拍卖活动深入，幼儿的兴趣浓厚并不断产生新的问题。如：“怎样拍卖？” “好奇，祖祖怎么会介绍我有宝贝拍卖品？”面对幼儿提出的这些问题，我与祖祖妈妈进行了联系，把孩子们提出的问题告诉了她，并商讨约定第二天来园，第二天祖祖妈妈当拍卖师，祖祖妈妈让大家听磁带，他告诉小朋友这段戏曲是京剧，是梁山伯与祝英台的主题曲，马文才是这个故事中的一个坏人物，同时他也是个富家子，家里有许多宝贝；我们拍卖行里也有许多宝贝，都是小朋友喜欢的宝贝；拍卖会马上就要开始。请祖祖念一首儿歌，儿歌的名字叫《小小拍卖行》，祖祖念起来：“拍卖行，真热闹，欢欢喜喜拍卖忙，小玩具，大派场，大大小小一箩筐，小朋友，仔细听，看看谁的卖品好，小伙伴，认真讲，比比谁的口才强。”，念完后，祖祖妈妈说：“拍卖会正式开始了，请第一位小朋友祖祖拍卖他的东西。”祖祖说：“大家请看我手上有一个恐龙，它是恐龙特工队的一员，它可以变成火箭模式，也可以变成摩托车模式，也可以变成潜水艇模式，就是把它鼻子的尖角按下去，然后两个脚竖直，把红尾巴伸开，就成火箭模式，再把头合进去，尾巴按进去，就成摩托车模式，再把它的一个脚的轮子转起来，就成了潜水艇模式。大家觉得我手上的恐龙好不好看，好不好玩呢？请说出为什么喜欢它，谁讲的好，就竟拍给谁，贴个小贴画。”在磁带的作用下，他较完整地把拍卖的一系列环节展示出来，最后与竟拍者（观众）进行互动，他对拍品恐龙怎样玩的讲的好；教师和他在色彩、图案上进行了沟通，他马上说“知道。”这个恐龙又带红色，又带黄色、黑色、白色，就这几种颜色。它身上有一些花纹，眼睛外皮是黑色，眼珠是黄色；教师还告诉他：“梅兰芳是戏曲大师，有收蒇火柴花的爱好。这次活动祖祖把他拍卖的一系列环节展示出来与大家分享，以点带面。
㈢引导该幼儿在拍卖活动中形成欣赏再生资源本身所具备的造型美、色彩美、构图美兴趣的习惯，不断完善我有宝贝的介绍。
⒈针对家园合作个案拍卖品欣赏生成情况，作具体分析，找出问题症结所在：⑴妨碍介绍拍品可能是由各种原因造成的。①拍卖品再生资源本身不具备美的欣赏②拍卖过程中自己有困难。③家园配合完成介绍拍品沟通不够。④胆怯不知道如何介绍。⑤美术欣赏经验不足。⑵提出有效教育措施：①感受理解再生资源本身所具备的造型美、色彩美、构图美要在竟拍互动中不断完善我有宝贝介绍。②在我们的课题《包装类再生资源的利用欣赏》中进行表达对拍品再生资源本身所具备的造型美、色彩美、构图美的欣赏，表达对拍品感受的理解。③拍卖活动对幼儿来说是陌生的，如果纯粹的开展介绍拍卖品造型等，幼儿就会缺少一种探究的兴趣. 设计竟拍互动，与小舞台活动相结合，让幼儿表达自己经验，提高欣赏宝贝互动乐趣。④通过游戏形式，自身表演，引发幼儿积极思考。为幼儿探究活动提供充分时间，提供重复操作机会，提供美术欣赏兴趣空间，在玩玩乐乐中逐渐形成爱探究的氛围。⑤家庭和幼儿园沟通协调一致，创设谈话人文环境。⑥定期观察记录。⑦任务情景观察。⑧给予机会，促进幼儿成就感。
⒉不同原因我们采取不同教育要求。根据观察到的事实资料，因人而异采取相应教育进行个别指导，该幼儿才能感受到竟拍成功的乐趣
⑴观察场景一：拍卖行
程程是如何来拍卖的？开场白比较直接“小朋友，今天我拍卖的宝贝是我最心爱的日历牌。我的日历牌制作精美，使用方便，它不仅能告诉我们日期，而且能告诉我们一年二十四个节气和重大节日，它的好处说也说不完，现在我开始拍卖，起拍价十元，有要的小朋友请举手。”一番讨价还价后，把拍品卖给了俊毅。
分析个别指导：程程能流畅地用语言来描述拍品：日历牌的用途及美观，与家长的配合是分不开的，用美术方法欣赏，制作精美，造型立体，卡通图案色彩漂亮，有再生资源利用欣赏意识。对他的竟拍成功进行表扬，以吸引更多的小朋友来参与，该幼儿感受到竟拍成功的乐趣，表达了对物品感受的理解，他在竟拍互动中不断完善我有宝贝的介绍。
⑵观察场景二：拍卖行
砚砚能否竟拍成功？她声音不大不小：“老师、同学们好！今天我要拍卖的物品是上海‘双喜牌’火柴盒，它制作精美，上面有金色的双喜和金元宝，谁得到它会给你带来喜庆和财运，当我想起‘卖火柴的小姑娘’时，火柴盒的收集就更有意义了，我现在开始低价拍卖，谢谢。”一番讨价还价后，把拍品卖给了谷谷。
分析个别指导：砚砚能流畅描述拍品火柴盒收集意义，用美术方法欣赏图案金彩，与家长协作是分不开的，后续的互动参与活动好，教师沟通了造型上还可讲是长方形的盒子，突出方寸之美，对她的竟拍成功进行表扬，以吸引更多的小朋友来参与，砚砚有再生资源利用欣赏意识。
⑶观察场景三：拍卖行
祖祖是如何来拍卖的？他边操作拍品小木人，边大方拍卖自己的物品，说的挺吸引人：“同学们好，下面我拍卖的物品是一个小木人，大家请看，它有一个圆圆的身子，一双大眼睛，一个红红的嘴巴，它的肚皮是一幅风景，它的背部是一些花的图案，很漂亮，，它可以作装饰作用。下面仔细看，我把它打开，呀，出现第二个小木人，拿出来看看，多像呀！再把第二个小木人打开，咦，里面还有一个，这是第三个小木人，打开它，又出现一个，第四个了，再打开，出现一个，第五个了，还有没有呢？大家说一说，开开开，没有了，小木人一共有五个，小木人大家喜欢吗？谁想买吗？出多少？为什么想买？一番讨价还价后，把拍品卖给了丹丹。
分析个别指导：祖祖能流畅地用语言边操作边描述拍品小木人，观察仔细，描绘细腻，能够在恰当的地方设置悬念，并且乐在其中，讲小木人肚皮是一幅风景时，需用美术方法继续欣赏。对他的竟拍成功进行表扬，以吸引更多的小朋友来参与，他家园配合好，能坚持一定时间完成任务，能积极地参与活动，有再生资源利用欣赏意识，该幼儿感受到竟拍成功的乐趣，表达了对物品感受的理解，该拍品还可从再生资源本身所具备的色彩冷暖、构图美进行欣赏。
五.尾记
任何好的教育方法不能同样地适用于所有的幼儿，要考虑到每个幼儿的美术欣赏能力、兴趣及家庭资源的个别差异，深入了解幼儿预期其发展远景确定合适的教育内容和方法，要了解幼儿，要根据观察到的事实资料，因人而异地采取相应的教育结论，进行个别指导，该幼儿才能感受到竟拍成功的乐趣，感受理解再生资源本身所具备的造型美、色彩美、构图美，促进幼儿思维的表现力，表达对拍品感受的理解，敢于主动表达自己观点，有再生资源的利用欣赏意识。
用可欣赏的再生资源材料大胆尝试，进行创造性的拍卖游戏，拍卖游戏是培养幼儿如何欣赏再生资源探究兴趣的载体， 一个人在幼儿期形成的对周围世界的探究兴趣及解决问题的能力会使他们终生受益。教师就要注重家长资源的开发和利用，使来自不同家庭的孩子积累具有从不同角度尝试用美术欣赏方法个性的经验带来和同伴共享，将这些宝贵的优势资源引入到幼儿的探索学习中。幼儿园激活家庭资源的共同参与是不可忽视的，家庭资源在幼儿教育中发挥着不可替代的作用。
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【关键词】教材;学生;课堂;自我
一、读懂教材――精心设计教案
1、根据音乐作品的类型,把握好从具体到抽象的过渡。音乐欣赏作品可分为声乐和器乐两类。声乐作品有歌词,音乐形象比较具体、明确,欣赏时教师稍加点拨,学生便可以领会,写教案时可简单一些。器乐作品没有文字的参与,作品内容比较抽象,编写教案就要详细,注重“导课”。例如,低年级初次欣赏器乐作品阶段,可以从听《龟兔赛跑》、《彼得与狼》等带解释词的音乐童话故事开始,以解释词作拐棍,帮助儿童理解,然后再欣赏直接模仿或接近模仿的自然音响作品,通过这样的过渡,再逐步引导学生欣赏纯音乐作品,他们就容易理解和接受了。
2、根据学生的认知规律,注重由近及远的扩展。由于学生的生活接触面相对小,脱离学生生活实际的作品往往不易理解。编写教案时应从学生的日常生活和他们所喜爱的、感兴趣的内容开始,逐步由近及远地扩展视野。常以儿童歌曲入手,逐渐过渡到其他歌曲;由富于儿童情趣的器乐曲扩展到其他内容的器乐曲;由本地区、本民族的民歌扩展到其他地区和民族的民歌;使教案编写符合儿童的认知规律,收到事半功倍的效果。
3、借助联想、创造意境,诱发美感与创造力。编写教案要精心设计,安排好内容,使学生在学习中有一种成就感,感到“一学就会,一用就灵”,把学生思维活跃起来,投身其中,启发学生通过心理活动设身处地构思,以获得鲜明生动的意象联想。例如在欣赏《玩具兵进行曲》的过程中,让学生感受进行曲,并拿出早已准备好的玩具让学生模仿玩具士兵,教师可告诉学生,这是一首描写小主人的玩具们等主人睡着或不在家时,它们进行的游戏。教师引导学生展开想象,并让学生把自己的想法说出来,启发诱导学生思考。
4、注重直观教学手段的运用。小学生年龄小,兴趣容易转变,注意力易分散。教师在课堂教学中要充分利用教具、学具及“多媒体”手段变抽象为直观,融抽象于直观中,提高上课质量,使学生在生动、形象、逼真的学习过程中感受音乐,提高鉴赏能力。
二、读懂学生――关注每一位学生
小学音乐教育是基础教育。小学生由于生活阅历浅、感情积累少、逻辑思维能力较差等因素,教学中,教师要分年段多创造给每位学生自我表现的机会,让他们得到实际锻炼,尽情地抒发自己对音乐的感受,改变音乐欣赏课“坐着不动”或“生成无效”的状态。例如,在欣赏《鸭子拌嘴》过程中,当学生知道乐曲分四部分:清晨出窝、鸭子拌嘴、鸭妈妈劝架、友好回家。教学中老师可扮作鸭妈妈,学生分别扮演小鸭子来进行游戏。这样可调动学生的学习积极性,活跃了课堂气氛,增强了情感体验,培养了学生对音乐形象的表现力。
三、读懂课堂――科学施教
(一)教学态度“亲”。要在孩子心目中树立良好形象,努力与学生建立一种亲密的师生关系。始终有一种“舞台意识”,这样会增强教师的自信心,同时又会随时在站立姿势、形体语言、发声、吐字等方面得到全面的不断提高,使自己从心理上适应音乐欣赏的环境,以自己高雅的艺术修养感染学生,以自身高尚的道德情操,可亲的教学态度,提高自身的“亲和力”,使学生逐渐的乐学、愿学,提高学生学习音乐的兴趣。
(二)教学氛围“活”。就是要让学生在“乐中学”、“玩中学”,开放的学习新知识,这就要求教师必须精心设计课堂教学,让学生在合谐的气氛和愉快的游戏过程中,不知不觉的学知识。
1、综合运用多种方法引导学生学习。根据图象情境具有直观、形象的特点,在课中可自制一些展示图片、绘制图画、播放录像、展示模型等引导学生欣赏;针对小学生爱听故事的天性,在欣赏课中让学生从故事情境中受到感染,得到启发;还可创设声音情境,调动学生的听觉感官,达到以课堂传情,以情添趣,以课堂启智的效果。
2、把握好听、看、说、动的有机结合。音乐欣赏需要借助视觉的直观来帮助听觉感知,有利于学生对音乐形象的理解。例如欣赏柴可夫斯基的《小天鹅》舞曲时,可以出示芭蕾舞剧《天鹅湖》的挂图,还可以播放有关的录像,让学生边听、边看、边说。让学生跟着音乐边听、边说、边动,有利于提高学生对音乐情绪的感受能力。在欣赏钢琴独奏曲《牧童短笛》时,允许他们摇头晃脑,手舞足蹈,模仿吹奏的声音及动作,并随乐曲情绪变化时大时小的摆动,使他们在不知不觉中加深对乐曲的理解。
(三)教学评价“准”。教师在课堂上的过程性评价,要敢于夸奖,更要敢于指出错误。若孩子唱歌出现错误,老师说:“同学们,先让我们用热烈的掌声鼓励他的勇敢。”学生们掌声后,老师再说:“唱前后两个乐句是跑调了,再来唱一唱好吗?”这样既表扬了又批评了,还不伤害孩子的自尊心,将教学评价更准。
四、读懂自我――苦练内功
音乐欣赏能力往往是一个人文化艺术修养的体现。“教师要给学生一杯水,首先自己要有一桶水,而且是活水。”要上好音乐欣赏课,教师要具备有关的素质和修养,才能在教学中得心应手的引导学生学习。
1、加强自身的专业素质的提高。掌握有关乐理、美学等相关知识,广泛的涉猎不同时期,各种类型的音乐作品,不断扩展音乐欣赏的范围,丰富自己的音乐视野,全面提高自身的鉴赏水平,通过博采众长、吸收精华,潜移默化的提高专业素质,做到专博相长,相得益彰,并转化为实际教学能力,提升自身教育教学水平。
2、加强教学积累和课后反思。平时尽量多欣赏中外音乐作品,培养自身艺术修养,提高歌唱技能和表演能力。每次教案写完后要反复进行说课试讲,发现问题,及时写教学反思,在不断探索中提高教学质量和讲课艺术。
【参考文献】
[1]门莹,小学音乐教学中的情感培养,泰安教育学院学报岱宗学刊,2007.9
[2]张春雷,音乐欣赏课是提高学生音乐审美能力的重要途径,赤峰学院学报,2005.4
[3]杨莹,浅谈音乐欣赏课的重要作用,学习月刊,2009.4
