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调查情况分析范文1
关键词：药物分析；课程标准；教学效果；调查
高职《药物分析》是药学专业的一门核心课程。该课程实践性强，旨在培养学生强烈的药品质量意识，并能胜任医药行业的药物质量控制工作。课程标准是规定课程的性质、目标、内容框架，提出教学建议和评价建议的纲领性教学文件。[1]因目前我国尚无国家统一的、系统的药学专业职业教育的课程标准，学校层面的课程标准建设尚不完善。我校专业教师与企业技术人员经过多次调研与岗位能力分析，将编制的高职《药物分析》校本课程标准运用到教学实践中。为了更好地了解试行的课程标准实施情况，及时发现教学中存在的问题，对我校药学专业学生进行了本课程教学效果问卷调查，以了解学生和企业对教学的评价、建议与要求，并将编制的课程标准在教学实践中不断进行调整和完善，从而改进教学，提升教学质量。
一、研究对象和方法
（一）调查对象
选择我校2007、2008级药品质量检测（简称药检）专业学生和药物制剂（简称药剂）专业学生，作为本课标试行和教学改革的试验班级，在教学结束后，以2007级56名实习生、2008级91名在校生为调查对象，对学生进行问卷调查，共发放调查问卷147份，收回有效问卷144份，有效回收率为98%。
（二）调查内容
1.对在校生的调查内容：（1）药物分析课程的学时、课程性质的认识；（2）学生学习情况及学习兴趣的调查；（3））对教师在教学形式、教学内容、教学方法、教学态度等方面表现的反馈；（4）对课程考核方式的调查；（5）对选用教材的建议；（6）对个人目前学习效果的调查；（7）其他对药物分析理论教学和实践教学的合理化建议。
2.对已走上工作岗位实习生的调查内容，在上述内容基础上增加了：（1）调查对象的个人信息如所在单位名称、工作性质、工作岗位等；（2）工作岗位对本课程所学专业知识与技能需求情况的调查；（3）职业岗位对职业资格证书需求情况的调查。
（三）研究方法
运用常规数理统计方法，对所收回问卷的各项数据进行分类统计处理，并进行论证分析。
二、结果与分析
（一）药物分析课程的学时、课程性质的认识
对于课程性质的认识，91%的学生认为本课程很重要，是专业核心课程。对于高职药检专业的学生，95%的学生赞同将高检专业本课程学习时间改为一学年，每周4课时。这样课程学习的时间较为充分，有利于学生今后工作的专业深度。
（二）对于学生学习情况、学习兴趣及学习效果的调查
关于学生学习情况的调查，有80%的学生选择熟悉本课程的主要教学内容和知识体系。62%的学生认为能理解老师每次课所讲授的内容，25%的学生选择能够做到基本理解，8%的学生选择理解不多和兴趣不大，5%的学生认为听不懂。在调查对本课程不感兴趣的原因时，发现“基础不好，学习吃力”是导致对本门课程不感兴趣的主要原因，其次的原因是因为对本专业不感兴趣和认为内容枯燥。其实这两个原因也是相辅相成的，基础不好，学习吃力就会觉得内容难懂，出现厌学情绪，这是一个恶性循环。对专业不感兴趣，也就大大缺少了学习的动力。如何激发学生对专业学习的兴趣，有待教师在今后授课中做更多的探究和尝试。80%学生愿意参加课堂讨论交流或课堂练习，认为这是增进学习效果的有效方式。在课程学习内容调查中，78%的学生选择了对“常见制剂质量控制方法”、“分析仪器的校正与使用”、“QA与QC岗位”这三项感兴趣的内容，说明学生对与工作紧密联系的实践知识较重视和感兴趣。
（三）对教师在教学形式、教学内容、教学方法、教学态度等方面表现的反馈
80%学生对于授课教师专业知识及教学方式表示满意，认为教师的教学能够做到讲解透彻，条理清晰。74%的学生喜欢的教学形式为边讲边练和实际操作，26%的学生喜欢课堂讲授并重点突出。在任课教师是否及时更新教学内容方面，比如2010版药典修订要点，药品质量管理网络等方面，85%的学生认为老师做得较好，有补充资料发放，拓展了课本内容，也有15%的学生认为介绍拓展内容的课时太少，还应再增加一些。说明学生认识到了知识更新与拓展的重要性。
（四）对课程考核方式的调查
75%的学生选择“笔试+技能考核”，12%的学生选择技能考核，7%的学生选择“笔试+口试”，5%的学生选择“口试+技能考核”，1%的学生选择口试。这反映出大多数学生对目前所采用的“笔试+技能”的考核方式较认可，多数学生还是较注重自己的实践操作技能与理论水平的共同提升。
（五）对选用教材的建议
70%的学生选择内容丰富并知识更新的教材，30%的学生选择容量少、知识点少、容易的教材。说明多数学生也充分认识到了在科技发展日新月异的当今，专业领域知识不断更新和拓展的重要性。近年来药物分析同其它学科一样也取得了许多新成就，产生了不少新技术如共振光散射技术、均相萃取技术等。[2]因此在选择教材时可注意选用兼顾内容更新并实用的教材。
（六）职业岗位对课程需求的调查
83%的实习学生认为，溶液或试剂的配制、常见分析仪器设备操作、常见药物制剂的检验这些技能对所在检验工作岗位最有帮助。68%的学生认为，药品质量标准体系、数据处理、药品检验的基本程序这些理论知识对工作最有帮助。
在其它合理化建议方面，有超过82%的学生希望学校在实验室仪器设备方面加大投入，多增添企业常用的仪器设备，使学生所学技能与就业的职业岗位实践紧密衔接。还有67%的学生认为应加大技能训练课时比例并进行严格的技能考核。部分学生建议增加师生讨论交流的机会。另外，基于学生普遍基础薄弱，对于理论知识的讲授应放慢节奏，采取多种授课形式，内容要精简，放慢讲透，让学生充分消化和理解。
三、讨 论
本次调查较全面地反映了我校药学专业高职生对《药物分析》试行课程标准实施后教学的满意程度。通过调查获得了一些有规律性的、有实际意义的信息，根据反映出来的问题，计划从以下几方面进行课标的修改完善和教学改革。
（一）课程教学内容精选化、实用化
对总论中通用检验方法放慢节奏讲透，而对各论内容可再进一步精简。典型药物引导学生依据由结构特点到理化性质再到质量控制方法这样一条主线来学习。注重联系职业岗位实际，及时反馈学生的学习效果。另外，将实用的药检行业企业知识和实践内容补充到校本讲义中，与教材配套使用。
（二）改进教学方法、提高学生学习兴趣和学习效果
除了引导学生学习专业知识外，更重要的是提升学生自主学习的能力。要通过多媒体教学、小组学习、边讲边练，案例教学等多种形式引导学生积极主动地学习，提高学习兴趣。例如案例教学法的运用，可以从制药企业、医药公司、药品检验所等部门广泛搜集药品质量案例，结合教学中的热点、难点与关键问题讲解分析，使学生产生学了就能用的感觉，从而加深对所学内容的理解，进一步激发学习兴趣。
（三）注重实践教学，改革考核方式
今后还要加大改革力度，更大幅度地提高技能考核所占比例。多参观、见习药检所和药厂质检部，提高感性认识。技能考核选择具体的检验工作任务为载体，提供待检药品及相应的质量标准，从试剂选用、溶液配制、仪器选用与校正、结果判断到检验记录与报告的书写对学生进行全面考核。技能考核比例的提高，加上技能鉴定考证的动力，学生学习的自觉性和主动性将会大大增强。
（四）大力开发现代教学资源，提高学习效果
今后要大力开发多种教学资源，如视频、动画、图片和精品课程网站等。药品检验的标准操作视频，学生常见错误操作录像的对比播放既能使学生增加感性认识，又可以帮助他们规范自身的操作。另外一些实训项目，如高效液相色谱仪等大型精密仪器，由于场地、设备数量的局限，无法做到一人一机，借助开发或购置仿真教学软件，让每个学生借助仿真软件模拟练习和熟悉操作流程，将起到事半功倍的作用。
我校的《药物分析》课程标准在课程目标、教学内容与要求、评价方式、课程资源的开发等方面都进行了改革与优化，但是如何进一步使课程目标具体化，教学内容与要求系统化、实用化，评价方法科学化，有效实现教育标准与企业标准、职业资格标准的有机融合是需要继续深入研究的课题。
参考文献：
调查情况分析范文2
关键词：小学生；静心阅读；调查分析
我们在学校随机选择6个班为实验对象，再选择3个非实验班，作为实验对比班进行参照。我和5位语文教师利用教学之余根据研究理念、研究目标、研究内容有针对性地进行研究，采取了切实可行的措施，扎扎实实地开展了大量务实的工作，并达到了预期的效果。
一、调查问题的提出
1.教育发展的需要
21世纪的教育强调教会学生学习。而阅读教学的一个主要任务是培养学生的阅读能力，只有进行大量的课外阅读，才能使学生吸收和储备大量的优美词汇，拓宽知识面，提高阅读分析理解能力，从而具备较好的语文素养。
2.学生发展的需要
从学生的现状看，课外阅读是提高他们语文能力的有效途
径，可长时间以来，由于多种因素的影响，出现了学生课外阅读量大大减少的令人担忧的现象。从小学生的现状看，很多学生把课外阅读视作完成额外作业，不能主动地阅读。
二、问题调查的目的、意义和基本内容
1.调查的目的、意义
多读好书，能使人明智，增长见识，丰富人的精神世界。著名语言学家吕叔湘先生也说：“问语文学得好的人，都说是课外爱看书。”通过课题研究，来激发学生阅读兴趣，促进读书习惯的养成，提高学生语文综合素养，引发师生之间的阅读互动。
2.研究内容
（1）调查我校学生读书现状，通过对学生及家长问卷调查和座谈等方式获取一系列数据。
（2）如何尽快改变家长对读书“无用论”的看法，并能做到亲子共读。
（3）开展“献两本，读百本书”活动，制订相应的规章制度，充分利用现有的图书借阅平台，开展各种活动，培养学生的阅读的兴趣。
（4）有效地进行课外阅读的指导，将指导阅读和课外阅读进行衔接和整合。
（5）研究要让学生知道读什么、怎么读、怎么评价、如何反馈的问题。掌握适宜自己的读书方法并能养成良好的阅读习惯。
三、调查中发现的问题
1.对课外阅读价值的认识不足
书籍是人类进步的阶梯，大量的课外阅读可以为学生提供良好的“智力”背景，促进其形成健康的世界观和人生观，并使其个性健康发展。
2.学生自觉阅读的兴趣不浓
兴趣是最好的老师，学生有了课外阅读的兴趣，就不需要老师家长去督促，当学生形成了阅读习惯，一切都水到渠成了。
3.教师方法指导不当，检测不得力
我校为了切实有效地构建书香校园，特别为每个班开设了一节阅读指导课，但对老师上课情况的调查发现，55%的语文阅读课没有用来阅读，而是挪作他用。经调查，37.5%的学生希望老师在阅读课上引导大家读，希望老师对学生进行阅读方法的指导。
四、调查后的思考与对策
针对这一现状，提出以下几点思考，以期尽早改变现状，使我校学生的课外阅读真正以学生为主体，使每个学生都能静心阅读。
1.培养学生阅读兴趣
书海无涯，舟楫安在？对小学生的课外阅读而言，培养兴趣应该说是最重要的。有专家认为教师和家长都应该是热爱阅读的人，特别是教师，应该以身作则，在情感上感染学生，使他们对阅读发生兴趣，多读，多体会，多思考，逐渐培养起终生受益的阅读习惯。
2.教给学生阅读方法
要有效地开展课外阅读，教师在课外阅读的指导上，必须遵循三结合原则：
（1）课内阅读与课外阅读相结合。
（2）课外阅读与写作、听说相结合。
（3）课外阅读与学校活动相结合。
3.养成静心阅读习惯
在教给学生阅读方法，培养阅读兴趣的基础上，促使学生保持良好的读书习惯。教师可创造条件或利用学生已有的其他行为动机和需要迁移，使阅读成为他们生活中所必需的东西。
在阅读过程中要督促孩子保质保量完成，而不是走走形式，还要经常性地和同学们交换读物，以增加阅读量。
4.指导选择阅读内容
阅读是个人的事情。作为家长和老师，我们有责任在读物的选择上，在充分尊重学生主体性的前提下，建立一种合作的关系，保持适度的沟通。
五、收获与启示
我们相信，“播下一种行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”一年多的实验时间匆匆而过，回味着孩子们取得的点滴进步，我们6位教师心里不免涌动着丝丝幸福。
我们有理由相信，我们已在孩子的心里播下爱读书、读好书、好读书、会读书的种子，培养了他们静心阅读的习惯，让他们学会汲取书中精华，提高个人语文素养，增强语言文化的积淀，孩子们定会终生受益的。课题研究暂告一段落，但作为一名教师，我们将一如既往地关注孩子们静心阅读的情况，培养他们的阅读兴趣，
让读书成为他们爱做乐为的一件事。
参考文献：
调查情况分析范文3
关键词：安康城区； 晨练； 居民； 调查分析
陕西省体育局科研项目，项目编号：11077
1. 研究目的
在众多的体育锻炼形式中，晨练已经成为我国全民健身的最大阵营，也是实施全民健身计划的重要途径之一。清晨是机体由较差的状态逐步向最佳状态发展的过渡性阶段，具有实现各器官系统的功能由低迷状态逐步动员进入工作状态的功能，据调查显示，适度进行晨练活动，对人的生理机能、心理形态都有一定的积极促进作用，能够缓解精神紧张，愉悦心情[1]。本文以安康市城区居民晨练情况为研究对象，随机抽取在香溪洞、金州广场、亲水广场、汉江公园、兴安公园这5个晨练点进行晨练活动的400名晨练居民为调查对象，发放调查问卷400份，回收问卷388份，有效问卷为364份，有效率91%。旨在通过对安康市城区居民晨练情况的调查，了解该地区居民晨练的切实情况，为更好地推进安康市城区全民健身运动提供一定的参考。
2. 调查结果与分析
2.1晨练者参加晨练的动机分析
一般来说，人的行为往往受多种动机的支配，尽管在不同阶段起主导作用的动机可以相互转化，但其中必然有在全部动机结构中占有强有力地位的一种或几种动机，发挥着主导作用。为了明确晨练者体育锻炼的动机定向，我们对此进行了调查。结果显示：居民晨练动机首选“强身健体”，频度高达91.2%，其次为“塑形美体”，占42.3%。可见当地居民在对健康的关注下，对身体形态美观也是非常崇尚的。“增进交流”动机位列第三，这个动机体现了居民的内在情感需要，也是维系居民坚持参与晨练活动的一个重要动力源。居其后的依次为 “消遣娱乐”“兴趣爱好”，但所占比例较之前者较小。
2.2晨练者锻炼项目选择情况
在体育项目选择上，基于安康地区的山地形势，居民选择的晨练项目也带有一定区域特色，选择步行登山锻炼或山地自行车锻炼的男女人数均较多。而在其他锻炼项目选择上却存在一定的性别差异，如在选择舞蹈类健身项目中，女性有56人，而男性选择该项目的仅仅只有8人，与此相反，选择武术、气功、球类、打陀螺、游泳为锻炼项目的男性比例则明显高于女性，分析其原因主要有以下三点，一是参与晨练居民的动机不同，女性对形体美观更为注重，二是晨练者的身体素质及兴趣爱好所致，他们会根据自身情况择适合自己的运动项目，三是从众心理，“跟风”参与晨练活动。
2.3晨练者参加晨练的运动强度分析
据调查结果显示，安康市城区晨练居民参加晨练活动时选择锻炼强度控制在身体微微发热、微微出汗及中等出汗的晨练者共有287人，占总人数的78.8%，而参加晨练活动时身体出大汗的居民共有49人，占总人数的13.5%。可见，安康市城区多数居民进行晨练活动时的运动强度中等偏小，这也比较合理，因为进行晨练前，是人们刚从一夜的睡眠中苏醒过来，晨练主要是以缓解这种低迷状态为主，因此，晨练活动不易进行太过强剧烈的运动。
2.4晨练者参加晨练的时间段选择分析
在参与晨练的人群中，选择6-7点时间段的人数最多，占32.1%。其次是7-8点和8-9点时间段，分别有96和103人，占26.4%和28.3%。这部分人中大多数是家庭没有负担的，或是他们担负着送孩子上学的任务，一般送完孩子上学才来的。相比之下6点之前进行晨练的人较少，占7.4%。，这部分晨练者主要是上班较早的居民，因为上班时间的限制，而他们又想多活动一会，所以不得不早起去锻炼。
2.5晨练者每周参加晨练的频度
从晨练者每周参加晨练活动频率调查结果来看，每周锻炼在4次以上（包括4次）的晨练者共有291人，占总人数的80%，天天坚持参加晨练的居民有144人，占39.6%；每周参与晨练3次以下的人数相对较少。这表明安康市城区晨练居民的锻炼意识比较强，参与晨练具有经常性，同时也说明了晨练活动已经融入到居民的日常生活中，成为人们生活的一部分，使居民养成了晨练的习惯。
2.6晨练者每次锻炼持续时间
闲暇时间是从事体育锻炼活动的一个重要前提，只有闲暇时间充足，才能为参加晨练提供一定的时间保证。在安康市城区晨练者中，每次参与晨练时间在30-60分钟之间的人数最多，有279人，占比例为76.7%；其次是参加锻炼在60分钟以上的居民有46人，占12.6%；30分钟以下的仅有39人，占总人数的10.7%。对于上班族的晨练者来说，他们每次参与锻炼持续的时间长短和他们的上班时间是有一定关系的，有的居民上班早而又想多睡一会，所以导致参加锻炼的持续时间就短，因此，他们应合理的安排从事晨练活动的时间。
2.7晨练者参与晨练的形式
据调查，安康市城区居民进行晨练时，更愿意约几个亲朋好友或家人在离家最近的场所进行锻炼，其中选择愿意与朋友一起进行锻炼的有119人，占32.7%；其次是与家人一起，占30.2%；也有少部分人选择独自进行锻炼，占总24.7%；而选择通过社区组织进行晨练的人数则更少。也就是说，安康市城区居民参与晨练多以自发结伴形式为主，而有组织的群众性晨练活动开展很少。
3. 结语
体育活动是离不开必要的体育场地和体育设施的，然而目前真正适合居民晨练的场所相对较少，多数晨练者选择在附近的公园，路边等地点进行锻炼。而且事实上很多公园没有足够的健身器材，即便有器械，也存在损坏、老化等现象。这在一定程度上都对居民晨练产生了消极影响，建议有关主管部门应高度重视，要合理规划体育场所及健身器材的建设，使其能满足广大晨练居民的需要。加大资金的投入，为群众体育的发展提供一定的保障。此外，调查发现，安康市城区居民晨练者对体育健康知识并非十分了解，而且晨练者大部分都是自发进行晨练的，并没有体育指导员的指导帮助。针对这种状况，建议积极充实社会体育指导员队伍，对于不同体育锻炼动机水平的晨练者给予指导，保证居民晨练活动沿着科学、健康、正确的方向发展。■
参考文献
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[2]李雪霜.珠海市群众性晨练健身现状调查与对策研究[D].辽宁：辽宁师范大学，2010.
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[4]张英建，司金鹏.廊坊市市区体育锻炼晨练点现状调查与对策研究[J].时代文学（下半月），2008，（8）：214-215.
[5]施磊.乌市老年居民晨练状况调查与分析[D].新疆：新疆大学，2009.
[6]马宏伟，卜爱云.对近年来郑州市居民晨状况的调查与分析 [J].安徽体育科技，2006，27（5）：53-54.
[7]田婵，李晶晶.上海市中原路99弄老年人晨练的状况调查与分析[J].剑南文学：经典阅读，2012（7）：397.
作者简介：
调查情况分析范文4
1。 教材的改革符合初中学生的心理特点,学生对生物学习是有兴趣的。
2。 学生对生物学有兴趣,但主动学习的少,对生物学习重视程度不够。
3。 学生尽管不重视生物学习,却看重分数,今后择业比较偏向自己的兴趣。
2、问题设计分析
1、“除了在生物课堂上学习生物知识,你会主动通过其他途径去了解有关生物方面的知识吗?都通过哪些途径?”大部分学生都会主动了解,主要是通过读报纸、上网、看课外书、看电视等途径,只有个别是通过请教家长或亲自动手种养1些小生物来获得生物学知识。这反映出学生从实践中获得知识的机会很少。
2、“请你小结1下近期自己生物学习的情况。”大部分学生的总结都提到对生物学习有兴趣,上课也能做到认真听讲,但课堂吸收知识的效率不高,加上课后很少复习,所以学习成绩1般。
3、“你对现在生物教学有何意见和建议?”大多学生提出希望生物课能和生活实际结合,多举1些生活实例,最好让他们自己亲自体验,带他们到野外考察,多做实验,多用电脑多媒体教学,多开展1些专题讨论课和探究性学习。
3、反思改进教学
1、激发学习动机。从调查可以发现,初中学生对生物学有特殊的爱好,浓厚的兴趣。教师在教学过程中不仅要保护好这种兴趣,更要培养和提高这种兴趣。通过符合初中生心理特点的各种教学手段,例如,组织学生观察实物、采集制作标本、亲自动手做实验、进行野外考察、课堂上使用电教媒体、组织好探究性学习、结合本地实际加强和改进实验教学等,来加深学生学印象,使之乐于学习。
2、创设学习情境。针对学生学习主动性不强,但又乐于从课外的其他途径获取生物知识这1特点,教师可在授课中多引入1些生活热点问题或直接以学生读到、看到的最新生物科学进展问题展开课堂讨论,让学生有1种成就感,从而更主动地去获取生物知识。同时,教师也要加强自身的生物科学素养,给学生创造1种能体验真经验的情境,例如实验情境、直观情境、自然情境、社会情境等,以刺激学生学习的主动性。
3、用好各种资源。
(1)学校的教学资源:如实验室、生物园、图书馆、校园网、多媒体设备等。
(2)社会:结合具体的教学内容的学习,走出教室,走向自然和社会,对周围的公园、河流、花厂、工厂等环境进行考察研究,请有关的专家举办讲座,更好体现“科学、技术、社会”的教育思想。
(3)家庭:家庭中有许多与生物课程有关的资源可利用,如电视、互联网、家庭养花、动物饲养、食品的防腐等,是学生探究性学习的好题材和场所,教师还应该有相应的检查和指导措施,并给予相应的评价。
调查情况分析范文5
【关键词】贷款损失准备；充足率；贷款分类偏离
贷款损失准备金的计提充分与否不仅关系到商业银行的稳健运营，而且对宏观经济的运行也有很大的影响。在经济下行期，贷款损失准备的不足将会导致银行资本受到侵蚀，造成资本约束压力加大，加剧商业银行的信贷紧缩行为，从而加剧宏观经济的衰退。本文以绍兴市为例，对基层上银行贷款损失准备计提充分情况及计提中存在的问题进行了探讨。
一、贷款损失准备计提基本情况
商业银行内部对贷款损失准备的核算方式各不相同，绍兴市31家银行业金融机构中仅14家银行贷款损失准备核算和统计反映在分支行。因此，本文以这14家银行为样本进行调查。
账面反映，14家银行6月末贷款和不良贷款余额分别为2871.2亿元和41.4亿元，分别占全市总量的52.5%和53.5%。2013年上半年，样本银行共计提贷款损失准备13.4亿元，6月末余额为97.1亿元，比年初增加12.8亿元。
（一）拨备计提大幅增加。2013年上半年，样本银行共计提贷款损失准备13.4亿元，同比多计提6.1亿元；6月末余额比年初增加12.8亿元，同比多增7.0亿元。随着企业资金链断裂风险暴露，银行拨备计提大幅增加。分季度看，2012年3季度～2013年2季度贷款损失准备季末同比分别增长13.7%、18.8%、22.5%、26.9%和26.2%，分别比上年同期提高0.3、4.2、8.0、14.8和13.2个百分点。
（二）平均拨备覆盖率高。分区域看，辖内风险企业相对较多的县（市），各银行贷款损失准备增幅均比上年同期有所提高。其中，不良贷款率最高的上虞市，贷款损失准备余额同比增长79.3%，比上年同期提高57.1个百分点。6月末，全市平均拨备覆盖率为224.9%，比去年同期提高31.5个百分点，其中拨备覆盖率最高的新昌县达1307.0%。
（三）城商行贷款损失准备最充足。分机构看，6月末国有银行、股份制银行、城商行、农村合作金融机构贷款损失准备余额同比分别增长38.3%、31.8%、28.2%和19.4%，拨备覆盖率分别为154.3%、161.8%、260.2%和83.1%。城市商业银行拨备覆盖率最高。
二、贷款损失准备计提中存在问题
（一）总分行双重计提标准增加监管难度。根据国际会计准则，对贷款要求逐笔确认减值证据并计量损失金额，贷款减值准备的计提运用未来现金流量折现法。我国的《银行贷款损失准备计提指引》规定对正常、关注、次级、可疑、损失类贷款分别计提1%、2%、25%、50%、100%的损失准备。目前国内银行一般是在总行层面集中采用国际准则，分支行的会计核算仍采用国内制度，按两种方法所计提的准备会存在一定的差异。如某商业银行总行目前贷款损失准备采取“未来现金流贴现模型（DCF）/迁移模型（MM）准备金+逆周期准备金”的方式计提，该行2013年3月31日业务状况表中，公司贷款准备余额75154万元，个人贷款准备余额15156万元，坏账准备余额381万元，逆周期动态拨备余额53199万元，共计143890万元；而同期该行绍兴分行向监管部门报送的报表中贷款损失准备余额为79997万元，口径的不统一增加了区域金融稳定监管的难度。
（二）贷款分类偏离导致计提不充足。若按比例提取拨备，虽然简单可行，也存在银行贷款分类不准导致贷款损失准备计提不充足的问题。客观上看，由于五级分类属动态调整分类，“企业偿还能力”核心指标难以把握，贷款分类自由裁量空间较大，加上贷款分类调整往往存在滞后性，导致五级分类不准确；主观上看，个别商业银行存在信贷风险掩盖问题。据对某商业银行绍兴分行现场评估发现，2013年3月末，该行至少8家企业贷款风险分类明显偏离，实际不良贷款金额至少是账面的2.5倍，实际应计提的贷款损失准备至少为账面计提额的128.8%。此外，该行省分行《信贷资产风险分类实施细则》规定“对信贷资产进行分类时，应将应计提的准备金率作为分类认定的一项重要参考依据”，存在本末倒置的嫌疑，为银行通过贷款分类进行拨备调整提供了可能性。
（三）核算口径不统一影响利润可比性。目前各银行贷款损失准备核算方法上的差异，导致其分支机构利润的口径是不一致的，2013年6月末，绍兴市22家非法人银行中有8家未将由总行统一计提的资产减值损失纳入分支行进行核算，1家仅核算其他资产（如金融衍生产品）损失准备，1家从2013年6月开始核算。拨备核算口径不一，一是导致各银行分支机构每季度向人民银行报送的《本外币利润表》中的利润总额指标没有可比性。以A行绍兴分行为例，2012年1～6月没有反映贷款损失准备，利润总额为拨备前利润，账面利润位居四大行第一，而2013年1～6月计提资产减值损失1.3亿元，排名就落在B行绍兴分行之后。二是导致分支机构利润虚增。以14家样本银行为例，2013年上半年实现拨备前利润50.7亿元，同比增长0.8%，拨备后利润37.3亿元，同比下降13.3%，拨备后利润增幅比拨备前低出14.1个百分点。若以26.4%（13.4/50.7）的计提比例测算，全市银行业金融机构2013年上半年月应反映而未反映的资产减值损失为12.3亿元，利润总额虚增20.4%。此外，部分银行通过年底减少拨备计提来增加账面利润。从14家样本银行贷款当季计提情况看，第四季度贷款损失准备增量明显小于前三季度，2010年一季度～2012年四季度，贷款损失准备增量分别为-2.2亿元、-1.8亿元和1.5亿元，而当年季均增量分别为1.4亿元、2.2亿元和3.2亿元。
三、几点建议
（一）明确贷款损失准备计提标准。一是境内上市银行和未上市银行应当以遵守国内法规为主，但可以在拨备计提方法上吸收国际经验。二是境外上市银行，应当在不违背国内法规的基础上，执行国际准则，或者双轨运行，完整反映不同计提标准下拨备的计提情况。
（二）督促商业银行严格执行贷款分类制度。贷款五级分类结果很大程度上取决于清分人员的主观判断，应加强对贷款分类指导和检查，减少风险认定过程中人为的主观随意性。完善贷款分类处罚和责任追究制度，防止人为调节不良贷款等行为的发生。
（三）统一贷款损失准备核算和统计口径。银行各分支机构应按照成本分担原则核算实际计提减值准备情况，在填报《资产负债表》和《本外币利润季报表》时应当真实反映贷款损失准备余额和资产减值损失计提情况，体现各银行分支机构经营成果的真实性。
参考文献：
[1]国际会计准则委员会，财政部会计准则委员会.国际会计准则中文版[M].北京：中国财经出版社，2012：300.
[2]中国人民银行银行.贷款损失准备计提指引[S]，2002.
调查情况分析范文6
余额宝是蚂蚁金服旗下的一款新兴互联网理财产品，它操作简便、没有最低存款限额、零手续费、可随时提现用于购物、转账、缴费还款等消费支付。目前余额宝是中国规模最大的货币基金。而且余额宝对于大学生这样的消费群体无疑是一个不二选择，通过调查大学生对余额宝的使用情况，我们了解到余额宝这款理财产品的优势、劣势、发展过程中遇到的问题、大学生对它的担忧等，还将余额宝与传统理财产品进行对比。通过抽样调查的方法对我校学生的余额宝使用情况进行了研究分析，简单了解了大学生的理财偏好，从而对目前余额宝和大学生理财方式存在的问题提出解决方案，同时，也为大学生在使用余额宝等互联网金融产品时提供了一些好的建议。
二、研究对象与方法
1、研究对象
此次调查研究对象是从甘肃农业大学随机抽取的200名在校大学生。
2、研究方法
本次调查研究运用问卷调查法，发放范围主要集中在甘肃农业大学校园内，旨在了解甘肃农业大学学生对余额宝的使用情况。本次调查共发放问卷200份，回收有效问卷193份，有效率为96.5%，数据具有真实性和可靠性。
三、研究结果与分析
1、调查对象年级分布
在调查学生人数中有66.84%的大学生使用过余额宝，占比处于中等水平，而在所有接受调查的学生中女生所占比重较高。同时由于大一的学生刚来校，对于基本生活必需品的大量需求使得父母给予的资金比较充足，大三的学生由于奖助学金、兼职等其他原因有一定的储蓄，而基于余额宝可随时赎回其中的资金，开户流程也很便捷，收益率比银行活期存款的利率高并且没有理财下限的优势，成为了大一和大三的学生首选。
2、余额宝使用频率分布
根据调查我们发现，大部分学生对余额宝的使用频率较低，使用余额宝的大学生中使用时长在三个月以下的大学生占比最多。这主要是由于同学们对余额宝的了解程度普遍不高，而且对余额宝非常了解的大学生和完全不了解的大学生占比都较低，绝大部分的学生都还是一知半解，处于一个正在了解的过程中。这表明余额宝的普及程度还有待提高，应加强对产品的宣传和对市场的开拓。
3、余额宝使用频率低的原因
调查中有95.35%的大学生其收入来源主要是生活费，这表明对于没有使用过余额宝的大学生来说，最主要的原因之一就是缺少闲散资金，因此投入余额宝的资金就十分有限，而且在余额宝投入资金在1000元以下的大学生占比高达68.99%。
4、选择使用余额宝的原因
随着互联网金融的进一步发展，在使用余额宝的大学生群中，倾向于互联网理财产品的大学生占比较高，以余额宝为代表的互联网金融产品日益深入人心，开始潜移默化地改变我们的生活方式，大学生现在出门只需要一部手机就可以满足所有的需求。
根据调查分析，我们得知大学生对余额宝的用途主要集中在收益高和便捷性上，这主要是因为余额宝比同期银行活期储存利率高且可随时取存。而大学生选择使用余额宝的原因中占比较大的是使用方便、按日结算，这体现出了余额宝的实用性与便利性特征，也是互联网金融产品的一个普遍优势。
余额宝吸引大学生的地方主要是可以用手机随时随地进行理财消费，并且可以随时赎回余额宝中的资金;另外，开户流程便捷，收益率比银行活期存款的利率高并且没有理财下限，这些优势也是大学生使用余额宝的重要原因。
5、不使用余额宝的原因
调查对象中有64个大学生没有使用过余额宝，根据调查分析，大学生不使用余额宝主要有以下几点原因：（1）余额宝风险未知，还是银行更为稳妥;（2）没有多余的闲散资金投入余额宝;（3）不了解余额宝;（4）余额宝不符合自己的理财观念;（5）对余额宝不感兴趣。
6、大学生对余额宝的看法
首先，看好余额宝的大学生占86.05%，只有13.95%的大学生不看好余额宝，这说明大学生群体对余额宝的前景还是非常肯定的。
其次，只有13.95%的大学生认为余额宝在将来会取代银行的存在，而86.05%的大学生都认为余额宝不会取代银行。随着银行也在逐渐走向综合化和混业经营，大多数大学生对于余额宝取代银行还是持否定的态度。
在调查分析中，有38.76%的大学生并不会因为余额宝的使用而影响其他互联网金融产品的使用，证明了金融市场的多元化促进良性竞争和金融创新的发展，这也是未来余额宝的前进方向，在如今的大环境下取得生存和发展就必须不断创新，增强同行业的竞争力。
最后，大学生们对余额宝提出了一些需要改进的地方。大多数大学生认为余额宝应该加强监管，维护余额宝的网络安全问题;还有一些大学生认为余额宝应该提高收益率，希望余额宝可以增加产品种类，简化使用流程，美化操作界面。
7、大学生对余额宝的担忧
有68.99%的大学生认为余额宝是安全的，证明大学生普遍对于余额宝的安全性持肯定态度，但是仍然有31.01%的大學生认为余额宝不安全。而大多数学生对余额宝的担忧是电子交易账户的安全问题，其次就是担心余额宝发生纠纷而法律不够完善，还有一些学生担心余额宝不能保持高收益率以及余额宝收益会随着宏观经济形势波动，另外一部分学生担心余额宝募资会对银行产生负面影响以及监管部门叫停余额宝的运营。
综合以上两点，说明当前随着互联网金融的发展，像余额宝这样的互联网理财平台会不断增加，同时虚拟网络交易的风险仍比较大，余额宝未来的发展还是应解决好安全性这个问题，注重风险管控，加强金融创新为广大大学生提供一个更加安全、便捷、健康的理财环境。
四、余额宝的优缺点
1、余额宝的优点
从调查报告中可以得知，在使用余额宝的大学生中，有44.19%的学生选择使用余额宝的原因是用来获取收益，41.09%的学生选择余额宝是为了方便购物，还有一部分学生选择使用余额宝是因为余额宝使用方便、按日结算、没有购入限额、随时可以买入卖出。综上所述，余额宝的主要优点有：开户流程便捷，资金买入卖出较为自由，没有手续费，没有理财金额下限，进入门槛低，资金安全性较高。收益率高于银行活期存款利率，收益可按日结算，其主要将货币基金投资于国债、定期存单、协议存款等风险较小收益稳定的项目，所以相比于其它理财产品资金收益安全风险较小，大学生也可随时提现用于消费、购物、支付转账。
2、余额宝的缺点
从调查报告中可以得知，在使用余额宝的大学生中，有31.01%的学生认为余额宝是不安全的，有69.77%的学生担心余额宝存在电子交易账户安全问题，有44.96%的学生担心余额宝发生纠纷时法律不完善，这表明国家对于余额宝这类新兴理财产品监管法规不够完备，在宣传内容上对大学生没有足够的风险提示。还有39.53%的学生担心余额宝不能保持高收益率，这是由于各类理财产品也层出不穷，行业间竞争激烈，使得余额宝的七日年化收益率持续走低，余额宝在众多互联网理财产品中逐渐不占优势。
五、关于余额宝进一步发展的建议
1、对大学生使用余额宝的建议
根据以上分析，我们得知大学生对余额宝的担忧主要是电子交易账户安全问题，因此，大学生应该加强对自身信息的保护意识，例如防止密码泄露，在设置密码时设置更复杂的密码。且研究表明，有44.19%的大学生选择使用余额宝的原因是用来获取收益，但收益与风险往往是成正比的，所以大学生在关注余额宝收益的同时也应该关注余额宝的风险，以及国家相关部门出台的法律法规及政策。除此之外，还应该时刻关注宏观经济形势的变动。
2、对余额宝发展的建议
（1）降低流动性风险。由于采用了抽样调查方法，所以参与调查的非财经类专业的学生占比较多，而由于非财经类专业学生的理财知识普遍不够全面，所以当市场出现变动时，可能会引发羊群效应，比如在“双十一”购物时，学生们会大规模地从余额宝中提现，此时余额宝可能会出现流动性风险，因此余额宝应降低流动性风险，采用一定措施尽可能地解决资金来源和资金运用的期限错配问题，例如余额宝在大学生存入资金前可以为大学生提供几个选择，比如大学生在存款期限上是短期、中期还是长期，在资金使用方向上是用于消费还是获取收益，以便余额宝可以根据大学生的选择来决定资金的运用期限和方向;或者余额宝可以要求大学生在达到规定的最大提取限额时提前几日通知余额宝，有效降低流动性风险。
