老师我想对你说300范文1
月亮在微笑，
静默的城市里，
惟有那老师的窗前，
灯光还在照。
改作业，备课，写报告……
一天的工作不知有多少，
只得熬通宵，很晚才睡觉。
老师啊老师，我想对您说：
您像一个辛勤的园丁，
灌溉着一点点长大的小苗。
您像一艘前进的帆船，
载着学生在知识的海洋里飘啊飘，摇啊摇。
老师啊老师，我想对您讲：
6年前，我们还小，
是您手把手的把我们教。
如今小苗已经长高，
馥郁的花香就是对您的回报。
皓月当空照，繁星银光闪耀。
老师啊老师，我们就是那小小的繁星，
紧紧地将您围绕。
老师啊老师，我想对您说：
老师我想对你说300范文2
月桥霜
六月清晨，风中的云里飘落下几点雨滴。
我面前带着玫瑰花香的雾里，小木桌上摆有两个杯子——
一个装满着水，另一个空空如也。
雨点掉入杯子。在第一个，那滴雨水融入杯水中，只有一个圆圈在杯中荡漾散开，就像第一幅画；而第二个杯中，一滴雨水触着水杯底面，开始碎珠乱玉般溅散开来，海星般如第二幅画。
我的思绪开始模糊，像这带着花香的晨雾。
历史的天空是个杯子，有人选择沉默，他们掉入了第一个杯子，一杯子的规规矩矩，一辈子的默默无闻。他们害怕风浪，害怕冒险，为着一生的平安幸福，稳定和谐，他们选择人云亦云，步步为营，他们群体走向平凡，他们在平凡中创造着他们的不平凡。他们的生存周遭虽然不长，面世不广，却也有他们自认为一生追求的圆满结实生活，柴米油盐，酸甜苦辣……他们如秋叶般静美，不管生死。
社稷的大地是个杯子，有人选择暴发，他们投入了第二个杯子，一杯子的飞花溅玉，一辈子的腾挪跌宕。他们不畏艰险，不畏未知，为了未来的繁荣昌盛，文明灿烂，他们宁愿披荆斩棘，他们个个是开拓进取。
他们的生活面积纵使不广，但是他们的面对了更为广阔丰富的人生，他们敢为天下先，执风云之牛耳。他们的求知为别人所不知，天地玄黄，宇宙洪荒……他们似夏花样绚烂，无论古今。
几缕赶路的风，云朵漫过远方的山冈，而虫鸟开始鸣叫夏天。雨后初阳，青青杏果，盈盈荷花，远方与近翠，都渐次明朗起来。
横看水落满 杯，纵观果结为圆。君不见牧马塞上有牛羊出没于风吹草低，行舟淮下是鱼米生花出小桥流水，举步关中乃黄土地孕育着高粱麦粟。或戊战于边关，或躬耕于田陌，或居庙堂之高，或处市井之中。大漠孤烟，江南风物。凡四大才子秦淮八艳，芸芸俗众终平坦为厚实之大地。
仰望雨滴空心，俯视花开成星。君不闻百花齐放之春秋战国，子在川上曰：逝者如斯夫；抽刀断水，李太白举杯邀月；大江东去，坡把盏问天。时而横枪马上，时而横槊赋诗，时而幽州台古今抒愤，时而岳阳楼忧乐关情。若竹林七贤扬州八怪，磐磐大才势站立成巍峨的高山。
六月，是桃李芬芳的收获喜悦季节，也是施肥浇水的播种希望时节。
老师我想对你说300范文3
教材版本：人民教育出版社
册序：小学数学五年级上册
页码：53—56页
内容标题：《方程的再认识》
教学过程：
一、 创设情景，引入平衡
师：同学们，今天外面的天气特别冷，但是仍然有两只小动物不畏严寒来和我们一起上数学课，我们一块来看一看。（出示）
师：是两只小青蛙，它们在玩跷跷板，你看它们玩得多开心哪，小熊维尼也想参加（出示），这时会出现什么结果呢？
生：小熊坐的一边太重，太重的话就没法玩了。
师：有什么办法能让小熊玩得也开心吗？
生：可以让两只小青蛙坐在一边，让小熊坐在另一边。
师：好的，我们来看一看这个办法行不行？（出示）这个办法太棒了，你看它们玩得多开心哪。
师：老师要替它们谢谢你，想出了这么棒的办法。
【设计意图：创设小动物玩翘翘板这一情境来激发学生的好奇心和求知欲，让学生觉得所学的内容轻松好玩，直接引入平衡。】
二、提出问题，引发探究
（一）利用学生熟悉的生活情境，进行第一次猜想——验证。
师：同学们，和翘翘板的工作原理一样的有我们熟悉的天平（出示）
师：现在我在左边放一个苹果，右边放一个苹果，你来猜一下，会出现什么结果？
生：两边一样重，为什么？
生：左边一个苹果，右边一个苹果，左边=右边，两边相等了说明天平平衡了。
师：从哪儿还能看出天平平衡了？
生：指针指在表盘最中间的位置。
师：这位同学观察得真仔细！现在，老师如果在天平的一边放一个西瓜，另一边放两个苹果。（课件同步进行演示）大家来猜一下，可能会出现什么结果？
生1：我认为西瓜比较重，天平会向左边倾斜。
生2：我认为一个西瓜和两个苹果一样重，天平会保持平衡。
生3：我认为苹果比较重，天平会向右边倾斜。
师：同学们考虑得非常周全，一共出现了三种结果。（出示）
师：那现在老师告诉你，西瓜重300克，苹果重150克，这时会出现什么结果？
生：左边=右边，天平平衡了。
师：能说说你的想法吗？
生：通过计算 150+150=300（克），天平会保持平衡。
师：现在拿走一个苹果，又会出现什么结果？
生：150＜300 ，天平会向右边倾斜。
【设计意图：从学生熟悉的生活情境入手，循序渐进地引入探究。教师鼓励学生介绍自己的猜想，从第一次猜想——验证就在全班营造一种积极探究的氛围。】
（二）引入未知数，进行第二次猜想——验证。
师：那我把这个桔子（x克）放到左边吧，你来猜一下，会出现什么结果？
生：小组内交流，并汇报。
生1：我认为天平会向右边倾斜，桔子太小了。
生2：可能会出现3种情况。可能向左边倾斜，可能向右边倾斜，可能保持平衡。
师：同学们说得非常好，你能不能用数学式子把它们之间的数量关系表示出来？
生：小组内交流，并汇报。
生：150+x＜300 150+x=300 150+x＞300
师：学生汇报同时，老师引导学生说说这3个式子的含义。
生：150+x＜300 ，说明左边的重量比右边轻。
150+x=300 ，说明左边的重量等于右边的重量。
150+x＞300，说明左边的重量比右边重。
【设计意图：第二次的猜想活动，引入了未知数的同时，仍然秉承循序渐进的原则，由小组内自由猜想到列式验证，教师及时了解学生列式想法并给予肯定，使孩子们在认知的冲突、问题的解决中体验到成功，让学生体验成功的喜悦。】
二、 加强分类比较，提升理解
（一）合作探究分类方法，抽象出“方程”。
课件出示：4种生活情境
师：同学们像这样类似的情境在我们的日常生活中还有很多（出示），我们一块来看一下。
生：汇报，并说列式想法（生生互动时刻）。
300＞100 x-56=60 3x+18=19.8 4x＞120
师：通过我们刚才的列式我们得到了这样9个式子。你能不能想个办法把这9个式子分分类，并在小组内交流。
生：汇报分类方法。
小组1：分类依据——是否是等式。
① 150+150=300 ② 150＜300 150+x＞300
x-56=60150+x＜300300＞100
3x+18=19.84x＞120
150+x=300
小组2：分类依据——是否含有未知数x
① 150+x=300 150+x＜300 ② 150+150=300
x-56=60 150+x＞300 150＜300
3x+18=19.8 4x＞120 300＞100
师：（抓住第一种分类方法这个契机切入）现在是我们根据是否是等式把这9个式子分成了等式和不等式两类，在这个基础上，我们能不能给它们各自再分分类呢？
生：独立思考，小组内交流想法。
小组1——是否含有未知数
① 150+150=300 分成：①150+150=300
x-56=60②x-56=60 3x+18=19.8 150+x=300
3x+18=19.8
150+x=300
② 150＜300 150+x＞300 分成：① 150＜300 300＞100
150+x＜300 300＞100 ② 150+x＜300 150+x＞300
4x＞120 4x＞120
师：引导学生分别说说每一部分式子的特点是什么？
师：这位同学对它们的特点说得非常好，那我们今天就重点来研究像x-56=60这种既含有未知数，又是等式的这类式子。在我们数学上通常把这种含有未知数的等式叫方程。（出示）
师：现在如果给你一个式子，让你来判断它是不是方程，你觉得应该如何来判断？
生：要含有未知数，还必须是等式。
【设计意图：这一环节是本节课的核心，让学生在观察、比较中进行分类，把孩子们的思维从具体的生活中得到提升，这样孩子们的思维过程逐步地“数学化”。做到了注重让学生充分经历数学知识的建构过程，感受到数学学习的乐趣，在应用中感受数学的魅力。】
（二）动手写方程
师：像105+x =300这样含有未知数的等式叫方程，在这个方程中未知数是x，还可以用谁来表示未知数？
生：可以用a、b、m、p……
师：未知数就是我们上节课所学的用字母来表示的数都叫未知数。只要是字母都可以用来表示未知数。那让我们每人写两个方程吧。看谁写得又快又准确。
生：独立写两个方程并全班汇报交流。
师：对学生写的方程及时给予肯定和表扬。
【设计意图：这个环节从学生复习上节课字母表示未知数入手，到自己写方程，让学生深刻理解一个方程含有未知数和必须是等式这两个条件缺一不可。】
（三）明确方程和等式的联系和区别
师生互动时间：
师：在第一个小组汇报分类时，把含有“=”的分成了一类，
① 150+150=300
x-56=60
3x+18=19.8
150+x=300
师：现在我们知道了含有未知数的等式叫方程，为什么150+150=300它也是一个等式，但它为什么不是方程？
生：它不含有未知数。
师：也就是说方程一定是等式，但等式不一定是方程。
师：谁来举一个等式不一定是方程的例子？
生：20-10=10 ，这个式子是一个等式，但不含有未知数，所以不是方程。
【设计意图：这个教学环节紧紧围绕学生熟悉的4种生活情境，让学生认真观察，发现方程和等式的联系和区别，同时也培养了学生的观察能力。】
四、活动中训练，练习中提升
1、张强列了两个式子，不小心被墨水弄脏了，猜猜他原来列得是不是方程？
（1） 6x+()=78 (2) 36+()=42
【设计意图：这个教学环节的设计旨在让学生巩固什么是方程及方程的意义的理解，从而更加明确方程和等式的联系和区别，并把在本节课所学应用到实际生活中。】
2、用方程表示下面的数量关系。
（1）爸爸身高175厘米，比小明高21厘米，小明身高多少？
（2）我心里想了一个数x，这个数乘4，加上6，再减去3，得87。
【设计意图：这个教学环节的设计是对本节课所学知识在实际生活中得以应用的一次升华，也为下节课的学习做好铺垫。】
五、总结全课，拓展延伸
师：这节课你都有哪些收获？
生1：这节课我认识了未知数x，等式和不等式。
师：未知数只有x吗？还有别的吗？
生2：未知数还有很多，比如：y a b m……
师：未知数就是我们上节课所学的用字母来表示的数都叫未知数。
生3：我知道了含有未知数的等式叫方程。
生4：我知道了方程是等式，等式不一定是方程。
师：你能举个例子吗？
生4：150+x=300 这个方程是等式，150+150=300这个式子只是一个等式不是方程，因为它不含有未知数。
老师我想对你说300范文4
假如我当选班长，我会团结好其他的班干，齐心协力地管理好班级，与老师一起开展各种丰富多彩的活动；我也会管理好班上的纪律，让我们班成为一个优秀的班级。这里给大家分享一些关于竞选班长300字演讲稿合集，希望对大家有所帮助。
竞选班长300字演讲稿合集1尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！
大家好！在这鸟语花香、秋风送爽的日子里，很荣幸今天我能走上讲台竞选班长这个职务。记得拿破仑将军曾经说过：“不想当将军的士兵不是一个好士兵”，我认为：班长在班里不只是一个称号，也不只是一个光环，在它的背后有很多实质性的内容，与同学们的学习和生活息息相关，我竞选班长的目的是，让所有老师和同学们看到一个崭新的五年级-班！
假如我当选班长，我决不辜负大家的期望，我会努力做好一个班长应尽的职责，首先自己要好好学习，努力向上，在各方面严格要求自己，做老师的好帮手，同学们的好榜样！
同学们，请信任我，投我你那宝贵的一票，给我一次锻炼的机会吧！相信在我们的共同努力下，充分发挥每个人的聪明才智，让我们的班级飞向更美好的明天！
谢谢大家！
竞选班长300字演讲稿合集2尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！
这天，我能站在讲台上参加我们班的班长竞选。我感到十分自豪，也十分紧张。
其实，当班长是我梦寐以求的梦想。因为我平时不爱讲话，而且也比较胆小。个性是在课堂上，平时不大举手，而且会大声音也比较小。
假如我当上了班长。我会变得大胆些，上课用心举手。
假如我竞选上了班长，我会真正做同学的好朋友，老师的好助手。马行千里知其是否为良驹，人经百事知其是否为栋梁。我会用自己的实际行动证明自己的能力。
如果我当上了班长。我必须会把以前的缺点改掉，而且还会更加努力学习，争取成绩名列前茅。
请老师、同学们支持我，请投我一票。
谢谢大家！
竞选班长300字演讲稿合集3尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！
大学生活才刚开始一个多月，在前段日子里我没有做什么吸引大家眼球的地方！班里的好一部分同学可能都还不认识我，接下来我就简单做个自我介绍：我叫李--。我是一个性格比较开朗的男生，个人的兴趣爱好还好啦，初中生活以前，又经历过较多的体育锻炼，而在高中生活时就相对较少，所以才会造就今日较胖的我，高中时我们班就有位唱歌老好老好的“神歌手”，受他的熏陶，我每天有空的时候都会小唱一段，我平日里还喜欢看一些历史，人物，时事之类的书籍。
今日站在讲台上的我，不再是18岁前的我，身上减少了一份做事有头没尾，三分热度的孩子气，增加了一份对别人，对自己大的责任感，请大家相信我能胜任物流管理专业的班长职务，把手中神圣的一票投给我！
谢谢大家！
竞选班长300字演讲稿合集4敬爱的老师、亲爱的伙伴：
大家好！
我叫李欣，今天我第一次站在讲台上演讲，而第一次演讲就是竞选班长，此时此刻我很激动，也很紧张。班长是一个许多同学向往的职位，需要一个有能力有爱心的人来担当，我相信我有这个能力。我在一二年级都当过班长，大家是不是继续给我这个机会呢？让我童年的日记里留下为全班同学服务的无比美好的回忆吧！我热情开朗、热爱集体、团结同学、拥有爱心。我的缺点是看不起差生，不爱听别人对我的劝告，在未来的日子里，我将改掉这些毛病。
假如我竞选成功当上班长，我将用旺盛的精力、清醒的头脑来做好这项工作，我将举办一系列活动如朗诵、演讲等等，当然还有很多我就不多说了。我想我们都应该当个实干家，不需要那些美丽的词汇来修饰。假如我落选了，说明我还有许多缺点，我将继续自我完善。
同学们，信任我、支持我，请投我一票。
谢谢大家！
竞选班长300字演讲稿合集5亲爱的老师、同学们：
大家好！
在这阳光明媚的早晨，我走上讲台，为的是竞选这个班级的班长。
因为我想多为班级做好事，培养优良的班风，和优良的学分。或许只凭这一点，我当不上班长，可是，我有足够的信心和勇气。我还有很多优点：我乐于助人，有很好的组织能力，虽然我没有当过班长，但我一定会好好的带领大家努力学习，健康、快乐的成长。当然，我也有缺点，就是太粗心，我一定会听取同学们的意见，并及时改正。如果我有幸选上班长，我会为班级做很多事，如：帮助值日生打扫卫生；朋友忘写作业，我一定不会包容她（他），我会让他向老师认错，并让他认真完成作业……
如果我选不上班长，我不会灰心，或许我离班长的职位还有一段距离那；如果你觉得我能胜任班长的话，就请你投我一票！
谢谢大家！
竞选班长300字演讲稿合集6亲爱的老师、同学们：
大家好！
今天，我怀着激动的心情，无比自豪地站在台上演讲。我竞选的职位是班长。
我已经当了3年的副班长。管理能力较强，性格活泼开朗，成绩也较好。我有信心可以胜任班长一职。
假如我当选班长，我会团结好其他的班干，齐心协力地管理好班级，与老师一起开展各种丰富多彩的活动；我也会管理好班上的纪律，让我们班成为一个优秀的班级；我还会让成绩优秀的同学帮助成绩暂时落后的同学，让大家的成绩共同提高。如果我当上了班长，我将发挥优点、尽职尽责，把我们的班级建造成一个温暖、和谐的小集体！
我真诚地希望大家可以投我一票，选我当班长。我将会无比荣幸的为班级服务，做出贡献！
谢谢大家！
竞选班长300字演讲稿合集7尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！
我很荣幸能站在这里参加班长的竞选，在此我对大家的支持表示由衷的感谢。首先，我向各位介绍一下自己：我叫刘雨，作为大学一年级新生，我来自电气一班，现为班卫生部负责人之一。
小时候，父亲曾对我说过：“做事要脚踏实地，一步一个脚印的去做。”于是，我从从一名中学生到今天走进大学一年级、走上这一神圣的地方，我深感机会的来之不易，需要好好珍惜。正是由于这种动力，当我站在这里的时候，倍感自信。
最后，我真诚希望大家相信我，支持我，给我这次展示能力的机会。我将在这一片属于我们的天空中挥洒春的汗水，为大学校园明天绘出一幅美好的蓝图。我相信我们班的明天会更加美好！
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老师我想对你说300范文5
关键词：小学数学;高效;自学
自学，从字面上理解即“自己学习”，而中国新华词典是这样解释的“自学即：不是在校从师受业o主要靠自己独立学习”，那么文我想：现阶段小学数学的教学就是培养学生终身学习的能力，为后继的独立学习，提供能力。那么如何让学生通过数学学习，培养学生的自学能力呢？
下面先看一个教学案例的片段：
这是一位老师设计的《人教版三年级（下）整十整百数乘整十数的口算》中的一个片段：
一、谈话复习口算：
师：很高兴咱们又见面了，听张老师介绍三（3）班同学数学口算能力强得不得了，自学能力高得不得了，真是很想见识见识你们的本领，有信心接受老师的考验吗？
1.先考考你们表内乘法，随即口问对答。
2.觉得简单是吗？来几道难点的，出示口算。
20×3 40×2 7×80 500×9 700×2 90×9 32×3
师：真了不起，还是又对又快啊！能说说你是怎样快速的算出来的呢？ 谁有勇气先来说说这题：40×2 还有别的想法吗？（三种算法呢，方法真多）
谁再来说说这题：500×9 这题为什么没有人用加法去想呢？能告诉我吗？
3.小结。现在我知道三（3）班同学口算为什么这么好了，原来你们不仅算法多样，而且还能根据不同题目的特点，选择最佳算法，真值得我班同学学习。
谈话听起来亲切自然，没有说教的威严，也没有教师高高在上的那种感觉，真正做到了师生平等，这对于师生之间能够真诚交流，相互探究搭建了平台，所以，这种方法对于启迪学生的智慧十分有效，学生只要能够对自己的学习充满信心，教师只要能够做到给学生舒解压力，让学生能够真正去思考，去探究，这样就能够变教为学，就能够变被动的学为主动的学，只要做到了这两个转变，那么学生就学会了自学，所以，谈话法也不失为一种培养学生自主学习能力的好方法。
二、创设情境、自主探究例题
创设教学情境，就是给学生营造一个开放的，舒适的甚至是自由的，学生想要说，想要做，想要思考，想要探究的一个学习空间。创设学习情境包括给学生提供学习的背景知识，给学生搭建学习的平台，激发学生学习动力和激情，让学生身临其境，有真实的存在感。尤其是让学生的身心得到放松，如舒缓的轻音乐，能够让人放松，如一个生活场景的构建，能够让学生如同身在其中，一个视频片段，能够把最新的素材引入到学习中来，这样为学生创造一个更适合学习的环境。学生就能自觉地甚至是十分自然地进入到学习氛围中，并融入其中，乐此不疲。
下面还是让我通过一个教学片断的实录来加以说明吧！
1.你们口算基本功不错，我算见识了，不过我还想看看你们自学能力到底怎么样？敢试一试吗？
师：点击课件：我平均每天送300份报纸和60封信。
生：我们学什么呀？没问题啊 生：提！
师：在邮递员工作中也蕴含着数学问题呢，我们选择（1）（2），你会解答吗？
2.师：出示自学提示：（1）你能列出算式吗？（2）这个算式你会算吗？如果会算你是怎么算的？
3.师：你为什么要用300×10呢？300×10=3000 你是怎么算出来的呢？
4.师：再请一个女生来和他比一比。你是怎样想的呢？300×10=3000 你是怎么算出来的呢？ 谁还有不同的算法？
5.师：（2）你们又是如何算的呢？先同桌说说看。
6.生交流后。指名作全班交流。
7.那就用你认为最佳最快的方法完成书上做一做。互相批改一下，全对的给他加一颗五角星。你发现你的同座有错误吗？
三、学会选择，学会反思
在教学中，我们可用的资源很多，教材是一种资源，除此之外，还有课外读物，相关的辅导类书籍，以及很多充斥于网络的各种资源，信息化时代，给我们提供了更多更丰富的教学资源，数学教学当然也是如此，面对这么多可用的资源，我们反倒有一种不知所措的无奈感，因此在教学中，在自主学习中，怎样选择资源，学会选择就显得尤为重要了，我觉得学会选择，首先应该遵循几个原则，第一，时尚性原则，选择最新的资源;实用性原则，根据学生的实际，选择对学生启发和教育意义最大的资源;趣味性原则，学生感兴趣的资源，这就要求教师队学生的趣味要有所了解;最后是效率优先的原则，就是对提高教学质量，提升学习学习能力要有切实有效的价值。
老师我想对你说300范文6
班长是一个班集体的精神领袖，起着带头作用。小编在此献上班长竞选稿，但愿对你有借鉴作用。
五年级竞选班长演讲稿作文敬爱 的老师，亲爱的同学们：
大家好!今天我要竞选的职位是副班长。副班长是班长的得力助手、老师的左膀右臂，是架在老师和同学之间的一座桥梁。我学习认真，热情开朗，热爱集体，乐于助人 ，有信心，也有能力胜任这个职位!
如果能够当选，我一定以身作则，协助老师和班长加强管理，共同把我们班建设成团结向上、好学守纪的好班级;同时，我会用我的超级爱心 ，积极帮助学习不好的同学提升成绩;如果同学之间发生矛盾，我会及时调解，做同学们的知心朋友 。当然，我也会加紧学习，争取各科成绩都优异，作大家的榜样。
我不敢说自己是最合适的，但我敢说我一定是最努力、最热心的!阿基米德说，给我一根杠杆，我会撬动地球。我想对大家说：给我一个机会，我会还你一份精彩!有困难 您说话!希望大家把宝贵的一票投给我，我一定不会让你们失望的!谢谢大家。
竞选班长发言稿300字尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家好!今天我站在讲台上竞选班长的职务。
我相信凭着我的勇气和才干，大家就已经心动了吧!我叫卢瑞莹，是一个爱动脑筋的小学生，我可以在一秒钟内想出一万个新奇的点子来。
我会用我的脑袋为班级想出一个合理的班级规定，让每位同学都可以遵守班级公约;其次如果学校有什么活动，我会用自己的脑袋想出新点子，让我们的班级做到最好。
如果我当上班长，我会合理分工。让每个人都把自己的特长发挥出来。让我们这个团结的班级得到流动红旗。我会当好老师的小助手，时时刻刻和老师“联系”。协助老师管理好这个班集体。同时，我会帮助学习困难的学生赶上班级的步伐，不会让任何一个学生掉队。
其次，如果我当上班长以后，班里的纪律会提高一倍，老师可以放心的工作。
虽然我还有不足，但我相信，我会尽心尽力的满足大家!
希望大家支持我!谢谢大家!
竞选班长的演讲稿亲爱的老师，同学们：
大家好!我今天很荣幸能够站在这个舞台上。我竞选的职位是班长，我认为班长首先应该起到带头作用。每天早上早早的来到教室开始早读，让同学们看到了以后也会像我一样读书。作为老师的小帮手，就应该主动的去帮老师发本子，做做课件之类的事。也要认真听讲，积极发言，不然同学们怎么向我学习呢?还有，每天上课纪律也要多多管理。放学了，还要叫打扫卫生的同学快一点，做事又要讲速度，也要讲质量。
虽然我也有缺点，但在这段时间里，我会尽我最大的能力让同学们接受我。我也有优点，我字写得也挺好，每次数学语文考试也是90分以上，我很乐于助人，不说脏话，粗话。同学们，我会努力的。
