高尔基名言范文1
1、谁最爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
2、书籍使我变成了一个幸福的人，使我的生活变成轻松而舒适的诗。
3、不要慨叹生活底痛苦！——慨叹是弱者……
4、书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。
5、人的天赋就象火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来。而逼使它燃烧成熊熊大火的方法只有一个，就是劳动，再劳动。
6、青春是有限的，智慧是无穷的，趁短短的青春，去学无穷的智慧。
7、懒于思索，不愿意钻研和深入理解，自满或满足于微不足道的知识，都是智力贫乏的原因。这种贫乏通常用一个字来称呼，这就是“愚蠢”。
8、书和人一样，也是有生命的一种现象，它也是活的、会说话的东西。
9、我一生所主张的，就是生活，对人们必须抱持积极的态度。
10、善良——人所固有的善良，这些东西唤起我们一种难以摧毁的希望，希望光明的、人道的生活终将苏生。
11、每个人都知道，把语言化为行动，比把行动化为语言因难得多。
12、当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。
13、人必须像天上的星星，永远很清楚地看出一切希望和愿望的火光，在地上永远不熄地燃烧着火光。
14、没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。
15、读书愈多，精神就愈健壮而勇敢。
16、毫无辛苦地赚钱的人不胜枚举，但是，毫无辛苦地挥霍的人则绝无仅有。
17、每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就更脱离兽性而上升到人类，更接近美好生活的观念，更热爱这本书。
18、个人如果但靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。
19、智慧素以千眼观物，爱情常以独目看人。
20、只有人的劳动才是神圣的。
21、不要慨叹生活底痛苦！-慨叹是弱者……
22、世界上没有一匹这样的马，它可以驮着你逃开你自己。
23、事业是栏杆，我们扶着它在深渊的边沿上走路。
24、每个人都知道，把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。
25、天才出于勤奋。
26、我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。
27、工人和农民应该知道和相信："科学和劳动会粉碎一切"，粉碎过去的一切锁链，粉碎几千年来"主人"们用来使劳动人民耳聋目眍的一切。
28、我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。
29、我觉得奋不顾身精社能克服任何障碍，能在世界上创造任何奇迹。
30、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。
31、当大自然剥夺了人类用四肢爬行的能力时，又给了他一根拐杖，这就是理想！
32、生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。
33、书是人类进步的阶梯。
34、世界上最长而又最短，最快而又最慢，最平凡而又最珍贵，最易忽视而又最令人后悔的就是时间。
35、我知道什麽是劳动：劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。
36、爱孩子，这是母亲也会的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一桩大事了，这需要才能和渊博的生活知识。
37、世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视而令人后悔的是时间。
38、为了美好的生活，必须让每一个人都成为生活的平等的、完全的主人。
39、当一个人的心情愉快的时候，他便显得善良。
40、理智要比心灵为高，思想要比感情可靠。
41、你要记得，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。
42、不要慨叹生活的痛苦！——慨叹是弱者……
43、生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。
44、读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程……
45、对于有文化的人，读书是高尚的享受。我重视读书，它是我一种宝贵的习惯。
46、应该随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。
47、你要记住，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。
48、要使得生活轻松，就只有一个法子，集体的理智的劳动。……只有理智的、坚决的、集体的劳动，能够克服一切困难。
49、科学是一种强大的智慧的力量，它致力于破除禁锢着我的神秘的桎梏……
50、政治是经济的女儿，所以他照顾自己的女儿是很自然的。
51、我们青年是一种正在不断成长、不断上升的力量，他们的使命，是根据历史的逻辑来创造新的生活方式和生活条件。
52、智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。
53、人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。
54、劳动使人建立对自己的理智力量的信心。
55、劳动使人建立起对自己的理智力量的信心。
56、拳头打不倒真理。
57、书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住。
58、保守是舒服的产物。
59、凡是坚信自己，并且坚信自己的思想具有生命力的人，一定会跨过一切障碍。
60、我扑在书籍上，象饥饿的人扑在面包上一样。
61、人需要真理，就象瞎子需要明眼的引路人一样。
62、懒于思索，不愿意钻研和深入理解，自满或满足于微不足道的知识，都是智力贫乏的原因。这种贫乏通常用一个字来称呼，这就是"愚蠢"。
63、无常识，谓之笨拙。智慧是一切力量中最强大的力量，是世界上唯一自觉活着力量。
64、书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。
65、我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。
66、当你感到一切人需要你的时候，这种感情就会使你有旺盛的精力。
67、每一本书是一级小阶梯，我每爬一级，就更脱离畜牲而上升到人类，更接近美好生活的观念，更热爱这本书。
68、我一向憎恶为自己的温饱打算的人。人是高于温饱的。
69、人要想在别人面前敞开心房，却痛感言辞贫乏，生活中很多伟大、重要的智慧都湮灭了，完全归咎于不能及时找到所需的表达形式。
70、人必须像天上的星星，永远很清楚地看出一切希望和愿望的火光，在地上永远不熄地燃烧着的火光。
71、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
72、劳动和科学是世界上最伟大的两种力量。()
73、一切出色的东西都是朴素的，它们之令人倾倒，正是由于自己的富有智慧的朴素。
74、只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己底意志。
75、书籍是青年人不可以分离的生命伴侣和导师。
76、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。
77、时间是最公平合理的，它从不多给谁一份，勤劳者能叫时间留给串串的果实，懒惰者时间留予他们一头白发，两手空空。
78、书籍是青年人不可分离的伴侣和导师。
高尔基名言范文2
1、书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住。
2、书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。
3、每一本书都是一个用黑字印在白纸上的灵魂，只要我的眼睛、我的理智接触了它，它就活起来了。
4、热爱书吧，这是知识的泉源。
（来源：文章屋网 ）
高尔基名言范文3
高尔基充满激情的革命理想，深受列宁赞赏。但两人在受沙皇政府迫害流亡于意大利普里岛期间，却经常因一些理论问题产生争执，并不断升级。1917年十月革命胜利不久，高尔基就在《新生活报》上发表许多有“不合时宜的思想”的文章。
1921年，高尔基再度流亡意大利。斯大林执政后，于1928年授意苏联作家协会，让其出面组织各界联名写信给流放的高尔基，希望他回国“参加火热的社会主义建设高潮”。就在高尔基犹豫不决之际，又接到苏联政府发出的正式邀请函，并承诺给予他许多优厚待遇。高尔基于当年回到苏联，斯大林没有食言，立即兑现了承诺。
高尔基回国后的第二年，欧洲市面上出现了一本《我的二十六座监狱和我从索洛维茨岛的逃亡》的小册子，作者叫马尔扎戈夫，是两年前从苏联“索洛维茨岛劳改营”逃脱的犯人，他在英国出版的这本书，对苏联造成了极大的负面影响。斯大林对此非常重视，决定派高尔基去“索洛维茨岛劳改营”考察，以他在全球的崇高声誉和亲身见闻，驳斥“那本卑鄙的国外伪造出版物”。
1929年6月20日，高尔基授命前往索洛维茨岛考察。尽管此前监狱当局进行了精心安排，比如把那些衣不遮体的犯人集中到偏僻地方，用帆布遮盖上，让不明就里的人看去就像一堆废弃物。但高尔基还是察觉出了问题，很多犯人在如饥似渴地读着《真理报》，起初高尔基很感动，走近细看，读报的犯人几乎都倒拿着报纸。诧异的高尔基一言不发，默默去儿童教养院继续考察。
儿童教养院门口排着穿戴整齐的迎宾队伍，高尔基紧皱的眉头刚要舒展，一个14岁的男孩突然从迎宾队伍中跑向高尔基，问他：“你看见的全都是假的。你想知道真的吗？要我告诉你吗？”
高尔基大吃一惊，喝退随行人员，他要单独与小男孩谈谈。在工棚里，男孩例举了犯人受虐待的大量事实：管教人员经常把他们当马骑；装在麻袋里扔在雪地上冻一整夜；从20多米高的崖上推下；用蘸了水的皮鞭抽打……一个多小时后，高尔基步履沉重地从工棚走出来，人们看见，此时他已泪流满面。
这位贫苦家庭出身的作家，却没有勇气把“索洛维茨岛劳改营”的真相公布于众，而是以海燕的名义，违心在苏联及世界各主要媒体连篇累牍地发表文章，义正词严地驳斥《我的二十六座监狱和我从索洛维茨岛的逃亡》，以自己所谓的亲身见闻“庄严”宣称：那些别有用心者企图以索洛维茨恐吓人民毫无根据，而且是徒劳的，“犯人们不仅在那里生活得非常好，而且改造得也非常好”。
令高尔基意想不到的是，就在那天他刚离开索洛维茨岛后，告诉他真相的那个14岁小男孩就被枪杀。小男孩虽然连名字也没留下，但却用真言维护了自己内心的安宁。
1931年，高尔基又接受了去古拉格群岛考察白（海）波（罗的海）运河的任务，随后领衔编写了谎言连篇的《斯大林白海波罗的海运河修建史》，此前与他同行的120名考察者中，有84人因不堪良心的拷问，拒绝参与该书的编撰。
事实上，高尔基在做这些事时，内心充满了痛苦和重负，他不想再继续编写谎言玷污自己的良知，后来多次为受迫害的人上书斯大林，要求为他们昭雪，终于激怒了斯大林。1936年6月18日，69岁的“全世界无产阶级最伟大的作家”逝于医院。关于高尔基的死因，至今仍是一个谜。社会上的传言也莫衷一是，最多的则是被授意毒死的。
高尔基名言范文4
3月11日，新加坡名人赛延长赛中打败马来西亚选手斯蒂尔后，梁文冲成为了中国大陆第二个在欧巡赛上夺冠的选手。这个胜利帮助梁文冲获得欧巡赛两年的参赛资格，同时他也获得了18.3万美元冠军奖金。梁文冲在赢得胜利之后立即表示他将捐献所有奖金以促进中国高尔夫的发展；在TCL精英赛时候，他也表示这笔奖金将以成立基金的形式捐献。
虽然在日巡赛上颇有斩获，但在国内并不太关注日巡赛的情况下，梁文冲在国内的关注度远不如一哥张连伟高。因此，获得新加坡名人赛冠军的意义也就非比寻常。而将冠军奖金成立基金捐献出来，则显示出梁文冲已经注重个人品牌的塑造。
从中巡赛到欧巡赛冠军奖金捐赠，梁文冲在高尔夫业界的表现，其刚刚起步的亿辉高尔夫管理有限公司和他背后的“智囊团”在决策上起了很大作用。从这次梁文冲并没有选择代言HONMA和跟IMG解除关系上可见一斑。
如何看待亿辉公司的行为？“亿辉公司的职能行为实质上是充当的是梁文冲经纪人角色。”参与《体育经纪人国家职业标准》审订工作的高松婴向记者表示，“在某些方面，他们的行为给标准的制订提供了基础。体育经纪人标准出台后，对高尔夫发展的推动是不言而喻的。”
对于体育经纪人而言，他们刚好可以利用已有资源来帮助球手获得赞助进而从中获取利益。高尔夫体育经纪发展了，必将会推动高尔夫运动更好的面向大众、面向球手、面向市场，成为一个良性Ѭ环。
有发展潜力的球手，他们迫切需要有经纪人在名誉与利益获取上的帮助，这样他们才能有更好的机会将自己的实力发挥出来，从而不断为自己的个人品牌增加砝码。在目前国内职业高尔夫球手生存状况并不理想的状况之下，高尔夫经纪人的出现对职业球手的生存状况的改善是大有裨益的。
事实上其他运动项目的成功者经纪人的帮助息息相关。比如，姚明这一品牌的形成，归功于其幕后推手――“姚之队”。在世界体坛，诸多顶级巨星，如：伍兹、舒马赫、贝克汉姆¡¬¡¬无一不是依靠经纪公司的推动，获得丰厚利益。
虽然2006年劳动部推出的新职业中就包含体育经纪人这个职业，但是体育经纪人甚至是体育经纪公司在我国高尔夫运动中并没有取得实质的发展。相比较之下，其他职业化比较高的体育项目如篮球、足球等经纪公司以及经纪人却发展很快，究其因，盖因为高尔夫行业职业化水平低下，发展一直受限制，而且目前职业球手排名第一、第二的张连伟、梁文冲都在境外著名体育经纪公司IMG旗下。
高尔基名言范文5
关键词：机器翻译；语料库；维吾尔语语音识别；多语种
中图分类号：TP391 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2014）01-0138-03
随着计算机技术的快速发展，不同语言之间翻译不仅仅局限于传统的人工翻译，机器翻译成为研究的重点。机器翻译（machine translation）利用计算机把源语言转变为目标语言的过程，通常指自然语言之间句子和全文的翻译。的研究是建立在语言学、数学和计算机科学这3门学科的基础之上的。语言学家提供适合于计算机进行加工的词典和语法规则，数学家把语言学家提供的材料形式化和代码化，计算机科学家给机器翻译提供软件手段和硬件设备，并进行程序设计。缺少上述任何一方面，机器翻译就不能实现，机器翻译效果的好坏，也完全取决于这3个方面的共同努力。
我国的机器翻译研究起步于1957年，是世界上较早开始研究机器翻译的国家之一。目前翻译的语种和类型有英汉、俄汉、法汉、日汉、德汉等一对一的系统，也有汉译英、法、日、俄、德的一对多系统（FAJRA系统）。在新疆地区，官方文件有汉语和维语版，世居民族有13个，日常交流使用的语言最多有汉语、维吾尔语（以下简称维语）、哈萨克语、柯尔克孜语等，占到总人口的90%以上。目前虽然国内对于新疆少数民族语言的机器翻译研究工作起步较晚，但是在吾守尔院士、吐尔根教授等人的带领和指导下，已经取得巨大的进步和丰硕成果。
1 新疆多语种机器翻译发展历程
在20世纪80年代出期，新疆的计算机数量很少，计算机相关操作基本都是使用英语或者少量的汉语，新疆的少数民族对计算机知识的了解和使用几乎是空白。这个阶段，没有维语输入法，甚至维语的32个字母在键盘上的布局也没有成型的标准。这一时期的主要研究人员有新疆大学的吾守尔等人，对维语字母在计算机键盘上的布局等工作进行研究，基本解决了维语字母的布局问题。
进入20世纪90年代之后，随着计算机的普及，研究计算机本地化的人员越来越多，研究主要集中在研究维语字符集编码、字符点阵、如何使计算机DOS系统维语化等问题。该阶段主要以吾守尔和吐尔根为代表，解决维语字符集编码和DOS系统的维语化。
进入21世纪至今，由于世界各国经济交流频繁且计算机开始大量使用，遇到的问题之一就是如何在不同语言之间进行翻译，提高工作效率。由此引发了针对维语-汉语之间人工智能的研究热潮，主要有文字识别、语料库建设、机器翻译、语音识别、语音合成等领域。吾守尔等人研究重点是语音识别、语音合成、嵌入式开发，吐尔根和李晓等人集中研究语料库、数据挖掘和机器翻译等相关问题，田生伟等人研究维语词汇的情感分类问题。
2 主要研究机构和研究内容
目前研究维语-汉语人工智能方面研究机构比较多，主要集中在新疆地区，如新疆大学、新疆理化技术研究所、新疆师范大学等机构开展该领域的研究工作。下面将介绍主要研究机构和该机构的主要研究内容。
2.1新疆大学
新疆大学研究多语种信息处理的学术及学科带头人主要有吾守尔院士和吐尔根教授等人，主要依托新疆多语种信息技术实验室，该实验室汇聚新疆大学计算机科学技术、电子信息、少数民族语言学等相关师资力量，研究的主要内容如下：
2.1.1 多语种信息处理及自动化
在吾守尔院士的带领下，承担国家863计划一项，国家自然科学基金项目7项，针对不同的操作系统平台，结合新疆地区情况，实现新疆本地化多语种处理，早期的研究成果主要有：文献[1]中提出56个标准字符的问题和解决方案，制定维文字字符键位基本一致的通用键盘，且设计出适应于维语的七位编码，讨论计算机处理新疆多语种信息的标准化；新疆少数民族语言的编码制定标准大部分采用了吾守尔院士的研究成果。文献[2]重点介绍在IBM PC/XT计算机上根据维、哈、柯文字书写事关开发出的多语种文字信息处理系统。近期主要研究成果有：基于Linux的维哈柯文操作系统、外挂式维哈柯文Windows操作系统、维哈柯语跨平台输入系统（键盘、手写、印刷体文字扫描识别）、维哈柯文软件标准体系研究及标准制定等。部分科技成果经过转化，形成软件出口至中亚国家，已经产生了社会和经济效益。
除此之外，哈力木拉提教授针对新疆维、哈、柯印刷文档技术进行研究，文献[3]中利用投影技术分离出维语连体段中的字母，通过一系列的切分、分类、提取特征、训练等过程，取得较高的识别率，解决了新疆多语种文字在印刷过程中产生的问题。
2.1.2 自然语言理解（多语种）
该领域由吐尔根教授领军，主要研究人员有地力木拉提、阿里甫、田生伟、艾山·吾买尔 等人，承担国家自然科学基金8项。在20世纪初，开始研究构建维吾尔语-汉语平行语料库，经过不断的收集双语资料、去噪处理，目前该语料库已有数十万规模。文献[4]在直接正字匹配（DOM）的框架下，将统计的思想引入到人名的音译中，采用信源信道模型，将人名看成是特殊的句子，从而提高了音译的准确率。在维语名词词干提取研究中[5]使用基于有限状态自动机和词典查询相结合的维吾尔语名词词干提取算法，继而实现对未登录词的处理获得较高的准确率。在维语文本分类问题上【6】【7】，主要提出基于特征的类别分布差异和信息熵的维吾尔文文本特征选择方法和采用词干提取和χ2统计量相结合的方法对表示空间进行降维，并采用SVM算法构造了维吾尔文文本分类器，基本解决维语的文本分类问题。
针对维哈柯语料库方面【8】，重点设计了高效实用的哈柯双语语料库加工系统以及词对齐，该系统具有文档自动对齐、句子对齐以及词语对齐的功能，具有高效、方便、快捷和可扩充等特点。在句子对齐级对齐问题上提出结合简单的句子结构相似度计算方法，通过对单词词干提取进行句子相似度计算，测试验证效果显著。在此研究基础上，设计开发了双向翻译系统，实现翻译记忆子系统模型，且在记忆库设计中采用维吾尔文和汉文句子以句子精确对齐的方式存储，具有对记忆库进行查找、删除等功能。
2.1.3多语种语音识别
多语种语音识别研究方向主要是由艾斯卡尔·艾木都拉教授负责。依据维吾尔语的特点，对Fujisaki量化模型进行了调整，使其便于分析维语语调， 以及它在通过规则合成F0曲线方面的应用【9】。且对现有的维吾尔语微型语音库的语音数据进行手工切分、标注得出手工词性标注提供的词类信息，然后分析数据库中的维语语句，分析其参数变化的原因。同时构造规则，捕捉语言和说话者相关的特征，实现目标语句生成人工语调曲线，具有较好的实用价值。
音节是维吾尔语的最小发音单元，因此大部分维吾尔语语音合成系统以音节作为基本的合成单元。但维吾尔语中音节数量很大，语料库很难保证覆盖所有的音节样本[10]，这会导致合成语音不稳定和不连续。为解决合成语音不稳定的情况，提出了结合单音素和三音素两个不同基元的单元挑选算法。通过在单元挑选模块中加入韵律参数相匹配的方法选出最佳韵律匹配的单元并解决了合成语音不连续的情况。实验结果证实，提出的方法有效地解决了合成语音不稳定和不连续的现象，从而提高了合成语音的自然度。维吾尔语中存在的形同音不同单词（多音词）的正确发音是影响合成系统可懂读的重要原因之一。为解决此类问题，将维吾尔语中经常用错的16个多音词词根作为研究对象，以多音词的不同特点为出发点，采取不同的规则，结合最大熵模型方法来处理不符规则的多音词，同时用似然比方法选取关键词，并用贪婪算法选择最佳特征模板，设计出以音节和音素为最小合成单元的波形拼接式维吾尔语语音合成系统。
在维语语音合成方面重点研究了以32个单音素和以384个双音素作为拼接单元的维吾尔语音合成技术， 建立了由维吾尔语中的单音素、双音素所构成的小规模语音语料库，利用拼接单元挑选算法参数调整算法对拼接单元语音信号的时长、基频和短时能量等特征参数进行调整，用编程语言实现了全过程，验证该技术在小规模语音语料库的维吾尔语音合成技术方案的可行性。在研究过程中遇到维吾尔语中弱化现象及处理问题，重点分析维吾尔语词法结构、音节结构、词干-词缀连接形式等技术。处理弱化问题时，可依据词干库检查弱化属性、语音和谐规律分析是否正确连接。该技术在维语文本检索、词频统计、文本校对等研究领域得到很好的应用。
在维语韵律特征声学问题上，从文本分析模块入手，利用"维吾尔语语音声学参数库"，选择了以开音节和闭音节结尾的333个三音节词的韵律参数，包括元音时长、音高和音强进行了统计分析，归纳了其元音时长、音高和音强分布模式，探讨了维吾尔语三音节词的韵律节奏模式与三音节词重音之间的关系问题，分别研究了边音在单音节及多音节词中时的以及边音出现在词中位置（词首、词中、词末）时的共振峰、音强和时长分布模式，得出了一系列结论，研究结果在维吾尔语乃至整个阿尔泰语系的韵律研究具有较高的参考价值。
结合维吾尔语语音特征，以建立维吾尔音素语料库为目标，通过HTK工具实现了音素的自动切分算法【11】：首先做文本设计、录音和手动标注等准备工作，设计出上下文属性集，通过训练获得了音素的HMM模型，随后对任意输入的语音句子进行其音素构成部分的自动切分，分析其切分准确度、存在的问题及对策等。经过验证利用此种算法确实提高了维语语音语料库标注信息的一致性和准确性。
2.2新疆科学院理化技术研究所
主要在李晓研究员等人的带领下研究机器翻译领域，主要成果针对平行语料库规模较小和维吾尔语形态变化比较丰富的特点，通过对词级的语料库进行切分得到词素级的语料库，并分别进行词一级的实验和词素级的实验【12】。
在维语词语切分方面提出一种改进的非监督维吾尔语词切分方法。该方法采用MAP切分评价模型对规则切分打分，选取得分最高的规则切分作为该词的最终切分形式。在一个5000词的测试语料上进行了实验，证实该方法在维语切分方面的实用性。
该机构还深入探讨了对/翻译有影响的各种因素，包括词对齐问题，翻译中主语、谓语中心词、时态等的一致性问题，翻译中OOV的问题，句法结构差异问题。同时利用多线程、任务分发的技术开发了一个在线的、高性能的民语言翻译引擎，初步实现了、哈汉、柯汉三种语言间的翻译。翻译引擎具有很好的扩展性，具有翻译词、短语、句子、文件和网页的功能。
2.3新疆师范大学
该机构民文研究工作主要由计算机学院的玉素甫·艾白都拉教授主持，研究成果主要是维语语料库中文件格式转换技术和维语文字校对技术。
玉素甫·艾白都拉教授早期主要研究从MS-DOS系统上排版的书刊、杂志中获得维吾尔语单词，并转换到Windows环境上RTF格式的一种快速解决方法，然后提出维吾尔文字Unicode代码对应的RTF代码表和动态生成维吾尔文RTF文件的简单方法。
近期根据文字校对的现状，提出了维吾尔文文字校对系统的设计思路、设计词库类型和系统功能【13】。根据维吾尔语的自身特征和构词规律设计和实现维吾尔语文本校对系统，具有维语分析、查错、纠正拼写错误等功能。该系统在维语的出版校对系统具有很好实际意义。
3 总结与展望
随着新疆地区对外交流的扩大和经济的快速发展，新疆的机器翻译得到巨大的发展和进步，目前主要研究新疆民文的机构有新疆大学、新疆师范大学和新疆科学院理化技术研究所，（维哈柯）机器翻译、维语语音识别、维语校对系统等已经取得部分研究成果和实用价值。随着社会各界对新疆民语言研究领域的关注和支持，维语的机器翻译、语音识别将对新疆地区的舆情分析和监督带来极大的便利性，同时更加利于新疆各民族之间社会交流，为新疆地区的稳定发展做出一定贡献。
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高尔基名言范文6
关键词： 奥尔夫音乐教育 幼儿教育 创造力
一、问题的提出
奥尔夫音乐教育法是当今世界上影响最广泛的三大音乐教育体系之一。奥尔夫音乐不是以教乐理知识、技能技巧为主，而是通过音乐教育这一手段促进幼儿身心和谐健康地成长。创造力的培养是奥尔夫教学中的重要课题。
二、奥尔夫音乐教育方法对幼儿创造力的影响
所谓创造力不仅表现为具有强烈的创新意识，而且表现为具有丰富的想象力、敏锐的直觉、创造性思维和动手实践能力。奥尔夫音乐教育方法对培养幼儿创造力的影响主要表现在以下几个方面。
（一）允许幼儿选择喜欢的方式表达自己的观点
在教学活动中，教师不是把现成的知识、技能传授给幼儿，而是让幼儿在游戏中探索，尝试即兴敲打节奏，开始自己的音乐体验和学习。
（二）引发幼儿的幻想
音乐具备很多功能，其中一个功能是产生幻想，将奥尔夫音乐教学法中的各种原本元素与游戏相结合，用节奏、语言和动作诱发幻想，促使幼儿产生创作欲望。
（三）引导幼儿运用多种感官体验音乐
奥尔夫音乐教育的教学形式是多样化的。语言、动作、器乐演奏等形式的游戏活动，对幼儿的听觉、视觉、动手操作能力、观察力等都有促进作用，能够培养幼儿的创造力。
三、奥尔夫音乐教育对幼儿创造力的培养方法
（一）结合语言的教学
言语是人的基本能力，是人类用来表达与交流思想的工具。结合语言的教学可以运用在幼儿园的健康、社会、语言、科学、艺术活动中，只要是有一定韵律的，教师都可以尝试和幼儿一起改编，一起为语言配上幼儿喜爱的节奏，以此提高幼儿的创造力，如简单的字词（单字、词语、句子、儿歌等）节奏训练。
王 明 张小 青 欧阳 明珠
教师示范两个字、三个字、四个字的不同节奏，在幼儿反复练习掌握基本规律后， 请不同字数名字的幼儿尝试展示。同时教师可以引导幼儿通过拍手、跺脚等方式帮助幼儿掌握基本节奏。
（二）结合动作的教学
以动作为基准进行音乐教学有利于幼儿身体和心理同时发展。融合动作教学的音乐课可以同时培养幼儿的感性和理性，幼儿通过动作将对音乐的感受表现出来，一方面是体会感受音乐，另一方面是做出相应的动作反应，这是一个想象的过程、一个创造的过程，促进了幼儿创造力的发展。
结合动作的教学包括声势、身体各部位的动作、形体表演、即兴民族民间集体舞等，幼儿园教学活动中以声势和身体动作教学最为普及。声势是指以身体作为乐器，通过身体发出声响的一种手段。声势教学形式主要有四种：拍手、跺脚、拍腿和捻指。对声势的训练不需要复杂的重复操作，幼儿自然就会，如《问姓名》（以拍手为例，教师边说边拍出节奏型）：
1.一人问：
你 是 谁？
2.一人或集体回答
我 是 王 明 我 是 张小青 我是 欧阳明珠
（幼儿按上述节奏型，用自己的名字练习，也可将拍手改为跺脚、捻指、拍肩等声势动作。）
格式塔心理学分析，儿童可以立即通过身体动作展示音乐的高低起伏，表现一段比较简单、明显的乐曲。所以奥尔夫在其教学法中大量提倡幼儿运用动作把音乐中各要素反映出来。动作教学包括最基本的走、跑、拍肩、平举手、前进后退等内容。如《小星星》，教师和幼儿为乐曲配上：步行向前，双臂同时从前方慢慢向上， 双臂同时慢慢向下后退等动作，丰富音乐和动作形式。
（三）结合器乐的教学
奥尔夫的这种乐器不是指高度精确性的乐器（如钢琴），而是人的肌体（如手、脚）、原始的发声器（如铃鼓）和奥尔夫自己设计的“奥尔夫乐器”。 使用这些乐器进行教学并不仅仅把学会这些乐器的演奏当做音乐教育的最终目标，而是把乐器当做实现教学目标的方式和手段，这种方式和手段给予幼儿亲自参与音乐活动的机会，是培养幼儿创造性的有效途径之一。如《交通工具》：
随着现代科学技术的迅猛发展和人们对精神生活需求的提高，创造性能力被视为衡量一个人能力的主要标准，创造性能力不仅表现在拥有很强创新意识方面，而且表现在具有丰富的想象力、敏锐的直觉和动手实践能力等方面，奥尔夫的音乐教育法会为幼儿创造力的培养提供更多有价值的参考。
参考文献：
[1]李旦娜.奥尔夫音乐教育思想与实践[M].上海：上海教育出版社，2002.
[2]廖乃雄.音乐教学法[M].北京：中央音乐学院出版社，2005.
[3][奥]威廉・凯勒，著.金经言，译.奥尔夫学校音乐教材入门.上海音乐出社，2003 .
[4]张前.音乐美学教程.上海音乐出版社，2002.
