关于母亲节的英语作文范文1
Not only in the foreign countries but also in China, Mother’s Day has become more and more popular in recent years. It’s a special holiday to show our love to mothers. Many children will do some special things for their mom on that day, such as buying a gift of love, helping to do the housework and so on. Sending a pink or red carnation is always the best choice to their mom.
In my opinion, it’s time to take actions to do something to let moms enjoy the whole day and feel our love.
所有的节日在西方国家,我认为母亲节总是在每年5月的第二个星期天是比喜欢其它任何节日更甚。
关于母亲节的英语作文范文2
五月份的第二个星期天是母亲节，是妈妈的节日，昨天晚上我就暗暗下了决心：我明天一定要好好表现一下，让妈妈过个愉快的节日。
The second Sunday of May is mother's day, mother's Day is the last night, I secretly resolved: I must look good tomorrow, let her have a happy holiday.
上了一天的课放学了，我回到了家，就连忙跑到外婆面前，问：“有什么事需要我帮忙吗?”外婆说：“你去扫一下地板，顺便洗一下菜吧。”“遵命!”我风趣地说道，赶快三下二下地把这些事一做完，就帮忙外婆包汤圆，可是我包的汤圆不是这边破，就是那边裂开，外婆看了看汤圆，笑着说：“汤圆不是那样包的，应该像我这样包才对。”我按照外婆的方法，试着包了一个，果然包好了一个完整的汤圆，煮好汤圆后，妈妈也回来了，看见妈妈回来了，我急忙跑到厨房里，端了一碗热腾腾的汤圆，捧到妈妈面前，“妈妈，节日快乐!您辛苦了!，吃汤圆吧!”外婆和妈妈看了，咧开嘴笑了，笑得多少甜蜜呀!
The course of a day after school, I went back to the house, then ran to the front, asked: "what do you want me to help you?" My grandmother said: "you go to sweep the floor, wash the dishes by the way." "Yes!" I said humorously, two to three to get these things done, help grandma package Glutinous Rice Balls, but my package Glutinous Rice Balls here is not broken, cracked over there, grandma looked at Glutinous Rice Balls, smiled and said: "that is not Glutinous Rice Balls package, package should be like me." According to the method of my grandmother, try to pack a bag, and a complete Glutinous Rice Balls, cooked Glutinous Rice Balls, her mother came back, saw the mother came back, I hurried to the kitchen, holding a bowl of hot Glutinous Rice Balls, holding to his mother, "Mom, happy holidays! You have worked hard! Glutinous rice balls, eat! " Grandmother and mother, grinning, laugh too much sweet!
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关于母亲节的英语作文范文3
一、教材分析
本模块是围绕学生的日常活动这个话题展开的， 其内容紧密结合初中学生的生活，要求学生能灵活运用英语现在进行时。本课活动之一是学生通过观察教师正在制作的卡片过程，总结出制作卡片的步骤和方法，进而分组合作为母亲或父亲制作贺卡，培养学生动手操作能力以及合作能力。我在教学中，以课本为出发点，让学生为母亲制作母亲节贺卡，进行感恩教育。本单元是在第一单元基础上，继续巩固和运用现在进行时，通过学习与实践，让学生知道学习英语的实用性，同时教育学生要热爱父母，学会感恩。
二、设计理念
新的教学理念倡导英语课程的学习要学习和实践相结合，在学习和掌握英语知识和技能的同时，提高和发展学生运用英语的能力，发展个性、丰富情感，提高人文素养。在教学中，我还考虑到了学生的年龄特点，注重方法的灵活多样，力争调动学生的学习积极性和主动性，让学生在多媒体课件、游戏、动手操作、编歌记忆、小品感染等多种方式中快快乐乐地学习英语，让学生成为课堂的主人。根据教材内容，拉近学生与父母的情感距离，从而对学生进行感恩教育、人文教育、素质教育，促使学生全面发展。
三、教学目标
1. 知识与技能：进一步掌握现在进行时的用法，正确使用词语和句型：poem /card /write/ I am making a card for my mother /I am writing a poem /What are you doing for Mother’s Day/ That is a lovely idea培养听、说、读、写的技能。
2. 过程与方法：自主与合作、总结与实践、表达与交流、创新与发展。
3. 情感态度与价值观：在学习与实践中，学生深刻体会父母的付出、关心和爱护，从而进行感恩教育。这使学生更加努力学习，超越自我。
4. 学习策略：鼓励学生相互讨论、研究并总结出做某件事的规律；帮助学生根据课本内容，丰富生活情感，熟悉做某件事的步骤。
5. 文化意识：了解英语国家的学生是如何过母亲节的。
四、教学中“五点”的确立
1. 重点：词语句型 poemcardlovely write cook/ What are you doing for Mother’s Day /Father’s Day?/ I am drawing a picture for my mother /I am making a card for my mother / That is a nice idea
2. 难点：总结制作贺卡的步骤。
3. 创新点：编歌曲表达情感。
4. 德育点：教育学生热爱父母、学会感恩。
5. 空白点：动手操作，制作贺卡。
五、课前准备
1. 教具准备：多媒体课件、剪刀、图片、生词卡。
2. 教学准备：多媒体设备，实物投影仪。
3. 教学方法：任务型教学法、演示法、直观法。
六、教学过程（授课时间为45分钟）
Step 1
1.Magic cards: Show some cards with words like these: poem, card, draw, write, take, play, sing, dance, buy on.
2.Play games: act and say.
3.Ask and answer with a beautiful music “mother”.
4.When is Mother’s Day? Do you know? What do you want to do for your Mother’s Day?
(设计意图：出示卡片，然后迅速把卡片翻过去，让大家根据所看到的内容回忆出这些词语，这种复习方法大大激发了学生的学习兴趣；游戏是让几名学生做各种动作：如打篮球、开车、弹琴、唱歌、跑步等，让其他学生用现在进行时态来描述他们所做的动作，通过这个游戏，进一步运用现在进行时，让学生在玩玩乐乐中理解英语，既是“热身”又是“铺垫”，使新课刚开始就充满活力，促使学生主动学习；在乐曲“母亲”的音乐中进行问答练习，间接地创设了情感氛围，使课本内容走进了学生的生活，使学生深受感染，烘托了母爱真情。许多学生会说我要给妈妈做贺卡，这样就自然而然地引出了新课――给母亲做贺卡。)
Step 2
1.Listen to the tape with some questions.
A.Is Sarah making a card for Mother’s Day?
B.What is Robert doing for Mother’s Day?
C.What’s Diana doing for Mother’s Day?
2.Read the text more carefully and try to find out the main ideas of the passage.
3.Explain the main ideas of the passage to the students .
(设计意图：教师把问题用课件形式打出来，学生通过质疑，深化理解本课内容，了解外国学生是如何过母亲节的，培养学生的听力和解决问题的能力。通过讨论，学生选出最好的过母亲节的方式，看哪个小组想法有特色、有创意，表达的方法更真诚、更艺术、更有情感，评出最佳奖、优秀奖，并颁发奖状。奖状上带有一颗“心”，表达出孩子对父母最诚挚的问候。同时找出本课的重点，教师再图文并貌地把重点展示出来，让重点知识一目了然，结构清晰，便于学生理解和记忆。然后教师接着提问：外国小朋友给母亲过节的方式很多，那么我们国内的小朋友是怎么给母亲过节的呢？你们给母亲过过节吗？让学生用英语表达，可以适当用母语解释，接下来引出下个环节，使过程环环相扣，紧密相连。）
4.Discuss in groups: What are you doing for your Mother’s Day?
（设计意图：通过讨论，最后评出过母亲节方式最好的3组。）
5.Show some phrases like: write a poem /draw a picture /make a card for my mother /and so on.
(设计意图：教师利用大屏幕打出学生讨论后的庆祝母亲节的方式：/热烈/火爆/真挚/喜庆。最后针对本课内容选出给母亲做贺卡这种方式来共同庆祝母亲节，自动引出下个环节。)
6.Make a card for their mothers together (ask students see the teacher making a card).
A.I am cutting a piece of paper.
B. I am folding it down the middle.
C.I am drawing a picture on it.
D.I am coloring the picture.
7.Ask students to find out the steps of making the cards.
(设计意图：通过观察教师的演示，学生总结制作卡片的过程。目的是培养学生的观察能力和总结能力，同时也为学习下一部分做准备。)
plete the questions for part 3.
9.Check up it. If there are some questions, I will let students solve it or I will help them.
10. Making a card for Mother’s Day.
11. Show their beautiful cards to all of students.
12. Choose the best one.
(设计意图：教师对作品精美、用英语表达真诚、没有语法毛病的学生要给予表扬和奖励，让学生体会到成功的快乐和学习英语的实用性。)
Step 3
1.Make a dialogue according to the point in the lesson to complete part 4 in groups.
2.Act it out in groups in the front of the class.
(设计意图：表演时，学生要把自己为母亲过节的方式表达出来，可以拿出贺卡、英语诗，或者是画好的图画。对表演精彩的一组，教师要把自己制作的贺卡送给他们，以资鼓励。学生通过编写对话并表演出来，对本课内容有了进一步理解和消化。）
Step 4
1.Read the passage and understand it further.
2.Ask three students sing a song with the important points.
3.Give them five minutes to sing in groups…Then the teacher will ask them to sing together to the front.
(设计意图：为了更好地消化和理解第一部分的重点，学生在熟读基础上，进行合唱。歌词涉及本课主要内容，自己谱曲或选曲，让幽默和诙谐的语言带给学生信心和力量，也把本节课推向了高潮。)
4.Summary the whole lesson.
5.Act a sketch (Xiaohua’s mother was ill in bed and there wasn’t money to school for Xiaohua, and then all of students went to Xiaohua’s house and gave some money for her study.
(设计意图：表演英语小品“感恩的心”，为了省钱给妈妈治病，懂事的小华辍学了。这时候，同学们和老师来安慰小华，并带来了大家的捐款。表演场面令人感动，包容了母爱、师爱和友爱，提升了教育情感，拓展了知识面，把英语语言进一步运用到实现生活中。)
6. Congratulations to them (give them a big hand).
7.Tell students to give their cards to their mothers. And then make dinner for their mother or help their mother do the housework for Mother’s Day.
(设计意图：教师针对本课内容加强对学生的感恩教育，以及培养他们自主、独立地完成一项任务的能力。学生养成好习惯，尊敬父母、报答父母，升华本课思想内容，提高人文素养和人文关怀。)
8. Homework.
Write a composition about their mothers.
(设计意图：利用所学知识，感悟亲情，传递真情。)
七、教学反思
1.巧激学生学习英语的兴奋点，激发学生学习英语的兴趣。
兴趣是最好的老师。课前复习是很枯燥的环节，教师如何让学生在开始上课时就兴趣盎然是很关键的。可谓是良好的开端是成功的一半，所以我在复习环节中设计了两组题，都是让学生在快乐、开心的演练中学习和运用英语，创设教学情境，促使学生主动学习，为这节课做了良好的铺垫。
2.引导学生动手实践，训练学生的想象思维。
新课改理念告诉我们，学习要与实践相结合。本课是关于给母亲做贺卡的，是贴近生活的内容。为了拉近学生与母亲之间的距离，教师让学生亲手为母亲做贺卡，培养了学生动脑、动手和运用英语的能力，训练了学生的想象思维，提升了情感教育。
3.开拓学生文化视野，走进校园生活。
关于母亲节的英语作文范文4
一、以身作则,在潜移默化中感染学生
有这样一个广告节目:一位妈妈为年迈的母亲洗脚,母亲慈祥的脸上露出幸福的微笑,年幼的儿子看到此情此景,也跌跌撞撞地端来一盆水,让妈妈洗脚。我很佩服这位知性母亲,这就是感染的力量。教师的师德直接影响着学生心灵世界,教师平时的言行举止,像一张生动形象的图画展示在学生面前,我们怎么做要比我们说什么更有力量。教师做不出什么惊天动地的伟业,但要求学生做到的,我们必须先做到。例如,规定学生要认真完成作业,我们首先认真备好每一节课;规定学生不迟到,我们首先要守时;规定学生讲文明、讲礼貌,我们首先对学生以礼相待。课上教师要经常使用goodmorning,thankyou,I’msorry,please,excuseme等礼貌用语,在让学生了解外国人的礼貌用语的同时也要让学生明白:讲文明、懂礼貌也是中华民族的光荣传统,因而要杜绝打架、骂人等不文明行为。课下勤到班级走动,勤和学生沟通,对学困生课外勤辅导,对家境困难的学生及时帮助,对犯错的学生不讽刺挖苦。教师是一面镜子,时刻影响着学生。潜移默化中,学生不知不觉就会养成守时、遵纪、乐于助人、文明礼貌的好习惯。
二、深挖教材,捕捉教学中的德育契机
想要对学生的“灵魂”负责,应先对学生的学习负责。现在的英语教材富有时代气息,贴近现实生活,其中不少对话、日常用语、阅读文章都具有丰富的德育修养知识,教师在传授英语知识、培养英语运用能力的同时,可以自然地融入德育教育。因此,教师在组织学生听、说、读、写的过程中,要善于发现教材内容的德育价值,巧妙地设计任务,并结合任务,引导学生从中学会自我教育,学会做人,把德育自然地有机地融入到教育之中,完成对学生思想品德教育的重大任务。例如,七年级课本Unit3Whydoyoulikekoalas?教师在完成教材的内容时,让学生了解到动物是大自然留给人类的无价之宝,是人类的好朋友,教育学生从我做起,爱护动物,保护动物,培养他们的爱心。
三、结合课外活动,渗透德育教育
英语的课外活动形式丰富多彩,范围很广。诸如英语角,收集英语谚语,发E-mail,节日发贺卡,英语演讲比赛等。这些活动是学习知识的途径,又是陶冶情操、洗涤心灵的桥梁。现在的学生独生子女多,他们往往不懂得关心、爱护别人。教师可以有目的地结合英语的课外活动加以引导,以此来激发学生对英语的兴趣,同时也让学生得到良好道德情感的熏陶。如在母亲节时,让学生亲手做一张给母亲的贺卡,并写上祝福语。有位学生如此写道:HappyMother’sDay,Onthisdaywehonoryou,dearmother,Iloveyou.I’llprovideyouwithbestlifebymyworkinghard.Bestwishesforyou.这充满深情的语言不但表达了对母亲的爱,更是对母亲养育之恩的感谢。通过此类活动,学生学会了感恩,真正懂得尊敬、孝敬、理解父母,感谢爱自己、帮助自己的人。
四、树立榜样,让榜样的力量鼓励学生
关于母亲节的英语作文范文5
构建和谐的师生关系
在全面推进素质教育的背景下，初中英语教师必须转变传统的观念，建立民主平等的师生关系，尊重和理解学生，与学生交朋友，让学生体会到自己的关心。同时，不断提高自身的素质，展现个人魅力，赢得学生的爱戴，促进师生关系进一步融洽。这种融洽的师生关系可以构建出和谐、宽松的英语课堂教学气氛，为激发学生课堂的主动性与积极性，大胆交流，克服畏惧心理， “厚着脸皮”参与课堂活动学英语创造条件。
针对初中学生怕犯错误、“金口”难开、处于被动学习英语的不良状态，教师应将“厚着脸皮学英语”的理念贯穿课堂教学始终， 合理运用激励机制，鼓励他们从错误中学习，提高自信心，从而激发学习的主动性和积极性。比如鼓励学生运用多元化的自主学习方法；发现学生的学习闪光点时，鼓励学生在课堂进行自由表达，以提高他们的英语运用能力；嘉奖优生，让他们在心理上产生荣誉感，再一次激发向上进取的精神；也可以树立榜样与典型，既是对优生的肯定，也可以引导其他学生向他们学习。
激励学生积极参与课堂教学活动
模拟会话情景。结合教材的内容，教师可创设会话的情境，使学生消除紧张心理，体验学以致用的感受，从而激发学生的学习兴趣。比如在“Can you come to my party ”一课，英语教师可以给学生设计一个任务：假如你就是聚会的举办者，你会怎么安排聚会内容呢？请自编一段会话情景与同学进行模拟对话。
参与短剧表演。根据生活和工作中的情景，让学生自编短剧，表演他们课前编排的短剧，以课文的句型作为台词。这不仅可以让学生“厚着脸皮”说英语，又避免了学生紧张地回答问题，在快乐中复习、巩固旧知识。
运用多媒体技术。运用计算机可以将多媒体信息集于一体，灵活丰富地创设实际教学情境，开拓学生的视野，培养学生的观察能力、想象力、审美力，激发学生的创新思维，有效提高学生综合运用英语能力。
定期举办英语口语日。为了提供练习机会，营造语言环境，定期举办英语口语日，确定学生感兴趣的话题，给学生提供“厚着脸皮”练习口语的机会。还可以教学生一些流行的、难度适中的英文歌曲，有利于激发学生说英语的兴趣。
努力培养学生的合作学习精神
关于母亲节的英语作文范文6
“gong fu”,“饺子”先用汉语拼音“jiao zi”,后译为“dumpling”。“饺子”译为“dumpling”只取其制作相似而已,西方的dumpling更类似中国的传统食品——汤圆,比水饺的皮厚得多,而且馅很少。因为饺子是中国人过冬至和春节必不可少的食品,所以中国人从“饺子”联想到的是节日的热闹喜庆,而西方的dumpling却没有这种联想。
词汇缺项问题是影响跨文化交际效果的重要因素,所以对词汇缺项问题的考察具有相当重要的意义。基本词汇是词汇中最重要、最稳定的部分,我们可以从基本词汇入手,来分析词汇缺项问题。
1 关于亲属称谓的词
汉语与英语的称谓类似,但英语中的称谓过于简化。如伯父、叔父、舅父、姑父,姨父统称uncle;姑母、姨母、伯母、舅母统称aunt;cousin指堂(表)兄弟姐妹。中国人的称谓则比较复杂,因为中国的家庭以父亲为中心,父亲和母亲的亲戚是有远近差别的,如:姨母是母亲的姐妹,姑母是父亲的姐妹,血缘远近是一样的,但中国人的观念认为与姑母的关系要联系三代,而与姨母只联系一代,姨母死后关系就断了,所以小孩子要用不同的称呼把他们分开。而西方崇尚男女平等,伯父、叔父、舅父、姑父、姨父都是比“本人”长一辈的男性,用一个词就可以了。
2 关于身体部分名称的词
头、手、脚、眼睛、嘴等中英文都是一致的。英语中有一个词lap,释义为area formed by the upper part of seated person's thighs,即人坐着时大腿上方的一个区域,汉语没有对应词,只能译为 “在大腿上”或“膝上”。描写“眼睛”“头发”,英国人用blond形容女子“金发碧眼”,中文是没有这样一个专用词的,因为中国人没有金发碧眼这样的特征。同样中国人形容眼睛明亮用“秋水”“秋波”,因中国属于大陆性气候,秋天到来,河湖的水清澈见底。而英语中则没有把眼睛比作“秋水” 的词,因为英国是温带海洋性气候,终年烟雨蒙蒙,大多数地方的水不会清澈见底。
3 关于自然界事物的词
即天、地、太阳、月亮、山、水等。在中国文化中。“月亮”能引起人不尽的想象,其中有怀抱玉兔[优论论文]的嫦娥,挥斧伐桂的吴刚,“玉兔、嫦娥、吴刚”三个词英语中不会存在。太阳又称“金乌”,源自古人把太阳想象成天帝的儿子,一只三只脚的乌鸦。傍晚的太阳称桑榆——比喻老年人,古诗有“莫道桑榆晚,为霞尚满天”。“金乌西坠玉兔东升”,就是指的太阳落山,月亮升起。金乌、桑榆指太阳,英文中不存在。
各个季节不同方向的风有不同的名称和含义,春风象征温暖和煦,但由于地理位置和气候因素的不同,在我国东风是春风,英国西风是春风。“西风啊,唤醒沉睡的人们吧”(雪莱),“东方风来满眼春”、“东风染尽三年顷,白鹭飞来无处停”、“春风又绿江南岸”,都是说东风吹起,春天到来,万物复苏,生机勃勃。类似“东方风来满眼春”这样的概念,英国人是不会有的。西风在汉语中指秋风,让人联想的是凄凉、离别等情感。如“古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯”、“秋风吹渭水,落叶满长安”。西风,又称金风,源自五行学说的西方主金。西风让人感到伤感、失落,而英国文化中,西风吹时没有这种感受,故而相应的词语也不同。
4 关于人称代词和物主代词的差别
英语中人称代词有主格和宾格之分,汉语中主语和宾语的形式不变化。英语中人称代词第三人称复数they没有“性别”的变化,汉语中却有“她们、他们”。英语中的物主代词在汉语中是用结构助词“的”表示的,如your(你的、你们的)。在英语中未婚、已婚和婚姻状况不明的女性各有称呼:Miss、Mrs、Ms,Ms的产生是女权运动的产物,中国文化中则没有这样一个词。
两种文化中的词汇缺项,源自两种民族地理、历史、民俗、宗教、价值观念等方面的差异。
一是由自然环境不同造成的。自然环境包括地理位置、地形地貌、气候条件等。中国地形的总的特点是西高东低,河流大多东流入海,于是汉语中出现了许多与此有关的词语,如“大江东去”、“付诸东流”等。中国又是多山的国家,人们对山有着深厚的感情,许多跟山有关的词语也应运而生,如“海誓山盟”、“山高海深”、“山高皇帝远”等。英国是个岛国, 英国人的生活与海有着密切的关系,所以sea、fish这两个词在英语中的文化内涵十分丰富。如half seas over (喝酒太多)、follow the sea(当水手)、cry stinking fish(拆自己的台)、aloose fish(放荡不羁),这些都是汉语表达中所没有的。 二是由各民族的生产生活经验的不同造成的。比如英国人见面时第一句话往往
是跟天气有关的,如“Lovely weather ,isn’t it?”等,这并不是说人们在询问天气的情况,而只是普通的见面用语,就像中国人见面时总爱说“吃了没”,这并不是说想请对方吃饭,而是日常问候语。由于这些文化上的差异,翻译时就无法做到字字对应。
三是由社会文化背景不同造成的。英汉民族有着不同的历史渊源和社会文化背景,受这些因素的影响,语言也有各自不同的特点。如privacy,一般翻译为“隐私、秘密、私事”,但都不能把它的真正意思表达出来,因为我们的价值观念、传统和西方不同,我们对privacy不像西方人那么重视,因此汉语中也就没有一个词能包含privacy所表示的全部意义。Cowboy翻译成汉语是“牧童、牛仔”,但不了解西方文化的人看了以后还是不知道它的确切含义。该词是美国社会特有的产物,它与美国早期的西部开发有关,cowboy带有浓厚的浪漫主义和传奇色彩,而汉语中的“牧童”反映不出这些意义。汉语中有许多跟神话传说、道教、佛教有关的词语,如“盘古、嫦娥、玉帝、菩萨”等,还有不少跟这些有关的习语,如“道高一尺,魔高一丈”、“八仙过海,各显神通”等。英语国家长期以来受希腊、罗马和基督教文化的影响,这些都在语言中留下了深深的痕迹,如源自希腊神话的Achilles’hell(阿喀留斯的脚跟)比喻“致命的弱点”,Pandura’s box (潘多拉的盒子)指“无穷的灾难”,Judas(犹大)指叛徒。这些词语都是各自语言所特有的。
以上是对跨文化交际中词汇缺项现象及其产生原因的分析。对这一问题的认识是跨文化交际过程的一个重要方面,只有解决了这一问题,才能使不同文化的交流在更大程度上相互逼近其内核,使文化交际成为一种更为自由畅通的方式。
参考文献:
[1]胡文仲.跨文化交际学概论[M].北京:外语教学与研究出版社,1999.
[1]杜学文.中英文化习俗比较[M].北京:外语教学与研究出版社,1999.
