前言：中文期刊网精心挑选了关于秋的成语范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
关于秋的成语范文1
1、各有千秋：各有各的存在的价值。比喻各人有各人的长处，各人有各人的特色。
2、春生夏长，秋收冬藏：春天萌生，夏天滋长，秋天收获，冬天储藏。指农业生产的一般过程。亦比喻事物的发生、发展过程。
3、春蛙秋蝉：春天蛙叫，秋天蝉鸣。比喻喧闹夸张、空洞无物的言谈。
4、一日不见，如隔三秋：一天不见，就好象过了三年。形容思念的心情非常迫切。
5、老气横秋：形容老练而自负的神态。现形容自高自大，摆老资格。也形容缺乏朝气。
6、春花秋月：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。
7、秋风扫落叶：秋天的大风把落叶一扫而光。比喻强大的力量迅速而轻易地把腐朽衰败的事物扫除光。
8、落叶知秋：看到地上的黄叶就知道秋天来临。比喻通过某一迹象便可预测形势的发展变化
9、一叶知秋：从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。
10、秋高气爽：形容秋季晴空万里，天气清爽。
11、社燕秋鸿：燕子和大雁都是候鸟，但在同一季节里飞的方向不同。比喻刚见面又离别。
12、春去秋来：春天过去，秋天到来。形容时光流逝
13、皮里春秋：指藏在心里不说出来的言论。
14、百岁千秋：一百年，一千载。形容岁月漫长，历时很久。
15、秋毫无犯：秋毫：鸟兽秋天新换的绒毛，比喻极细微的东西;犯：侵犯。指军纪严明，丝毫不侵犯人民的利益。
16、万古千秋：形容延续的时间极久。
17、叶落知秋：比喻从细微的变化可以推测事物的发展趋向。
18、春秋笔法：指寓褒贬于曲折的文笔之中。
19、洞察秋毫：形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚。
20、疾风扫秋叶：比喻力量强大、行动迅速，象暴风扫除落叶一样。
21、明察秋毫之末，而不见舆薪：眼力能看到一根毫毛的末梢，而看不到一车柴草。比喻只看到小处，看不到大处。
22、秋水伊人：指思念中的那个人。
23、望秋先零：比喻体质弱。也比喻未老先衰。
24、平分秋色：比喻双方各得一半，不分上下。
25、春生秋杀：春天万物萌生，秋天万物凋零。
26、秋荼密网：荼：茅草上的白花。秋天繁茂的茅草白花，网眼细密的鱼网。比喻刑罚繁苛。
27、一日三秋：意思是一天不见面，就象过了三个季度。比喻分别时间虽短，却觉得很长。形容思念殷切。
28、秋扇见捐：见：被;捐：弃。秋凉以后，扇子就被抛在一边不用了。旧时比喻妇女遭丈夫遗弃。
29、千秋万代：一千年，一万代。指世世代代，时间久长。
30、秋毫之末：鸟兽在秋天新长的细毛的尖端。比喻极微小的东西或极细微的地方。
31、秋风团扇：秋风起后，扇子就用不到了。旧时比喻不再受男子宠爱的女子。
32、春蚓秋蛇：比喻字写得不好，弯弯曲曲，象蚯蚓和蛇爬行的痕迹。
33、秋色平分：比喻双方各得一半，不分上下。
34、望穿秋水：眼睛都望穿了。形容对远地亲友的殷切盼望。
35、皮里阳秋：指藏在心里不说出来的言论。
36、春华秋实：春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。现也比喻学习有成果。
37、明察秋毫：明察：看清;秋毫：秋天鸟兽身上新长的细毛。原形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚。后…
38、春兰秋菊：春天的兰花，秋天的。比喻各有值得称道的地方。
39、秋月春风：指良辰美景。也指美好的岁月。
40、明察秋毫，不见舆薪：目光敏锐，可以看清鸟兽的毫毛，而看不到一车柴草。比喻为人精明，只看到小节，看不到大处。
41、琨玉秋霜：比喻坚贞劲烈的品质。
42、千秋万岁：千年万年。形容岁月长久。
43、多事之秋：事故或很多的时期。
44、秋风过耳：象秋风从耳边吹过一样。比喻与己无关，毫不再意。
45、冰壶秋月：比喻洁白明净。多指人的品格。
46、春秋鼎盛：比喻正当壮年。
47、月旦春秋：比喻评论人物的好坏。
48、利析秋毫：形容管理财务极细心、精明。
关于秋的成语范文2
2、蝉不知雪：知了夏天生，秋天死，看不到雪。比喻人见闻不广。
3、落叶知秋：指见到落地的黄叶，知道已经是秋天快到了。
4、春生夏长，秋收冬藏：春天萌生，夏天滋长，秋天收获，冬天储藏。指农业生产的一般过程。亦比喻事物的发生、发展过程。
5、橙黄桔绿：橙子黄熟，桔子还绿。指秋天宜人的景色。
6、梧桐一叶落：梧桐落叶最早，故以之表示秋天来临。后亦以比喻事物衰落的征兆。
7、金风送爽：金风：指秋天的风。古时以阴阳五行解释季节，秋为金。秋风带来了凉意。
8、金风玉露：泛指秋天的景物。
9、一叶知秋：从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。
10、盈盈秋水：秋水：比喻美女的眼睛象秋天明净的水波一样。形容女子眼神饱含感情。
11、秋收东藏：秋天收获，冬天存储。泛指常规的农事活动。
12、春华秋实：华：花。春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。现也比喻学习有成果。
13、望秋先零：零：凋零。望见秋天将到就先凋零了。比喻体质弱，经不起风霜。也比喻未老先衰。
14、秋月春花：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。
15、一叶落知天下秋：从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。
16、叶落知秋：看到树叶落，便知秋天到来。比喻从细微的变化可以推测事物的发展趋向。
17、秋荼密网：荼：茅草上的白花。秋天繁茂的茅草白花，网眼细密的鱼网。比喻刑罚繁苛。
18、秋毫：鸟兽秋天新换的绒毛，比喻极细微的东西；犯：侵犯。指军纪严明，丝毫不侵犯人民的利益。
19、秋毫之末：鸟兽在秋天新长的细毛的尖端。比喻极微小的东西或极细微的地方。
20、春生秋杀：春天万物萌生，秋天万物凋零。
21、暗送秋波：旧时比喻美女的眼睛象秋天明净的水波一样。指暗中眉目传情。
22、春兰秋菊：春天的兰花，秋天的。比喻各有值得称道的地方。
23、秋风扫落叶：秋天的大风把落叶一扫而光。比喻强大的力量迅速而轻易地把腐朽衰败的事物扫除光。
24、秋毫无犯：秋毫：鸟兽秋天新换的绒毛，比喻极细微的东西；犯：侵犯。指军纪严明，丝毫不侵犯人民的利益。
25、春去秋来：春天过去，秋天到来。形容时光流逝。
26、春蛙秋蝉：春天蛙叫，秋天蝉鸣。比喻喧闹夸张、空洞无物的言谈。
27、洞察秋毫：洞察：看得很清楚；秋毫：鸟兽秋天身上新生的细毛，比喻极其细小的事物。形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚。
28、西风残照：秋天的风，落日的光。比喻衰败没落的景象。多用来衬托国家的残破和心境的凄凉。
29、春花秋实：春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。现也比喻学习有成果。
30、临去秋波：秋波：秋天的水波，比喻眼睛明澈。临走时的回眸一盼。形容别情依依。
31、明察秋毫：明察：看清；秋毫：秋天鸟兽身上新长的细毛。原形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚。后多形容人能洞察事理。
关于秋的成语范文3
曲终奏雅：乐曲到终结处奏出了典雅纯正的乐音。后比喻文章或艺术表演在结尾处特别精采。也比喻结局很好。
正声雅音：纯正优雅的音乐。
雍容雅步：指神态从容，举止斯文。
鱼鱼雅雅：形容车驾前行威仪整肃的样子。
关于秋的成语范文4
解释：形容秋天的景象。多比喻人或事物已趋衰落。
出自：唐·贾岛《忆江上吴处士》：“秋风吹渭水，落叶满长安。”
2、 金风送爽
解释：金风：指秋天的风。古时以阴阳五行解释季节，秋为金。秋风带来了凉意。
出自：鲁迅《述香港恭祝圣诞》：“金风送爽，凉露惊秋。”
3、 橙黄桔绿
解释：橙子黄熟，桔子还绿。指秋天宜人的景色。
出自：宋·苏轼《赠刘景文》诗：“一年好景君须记，最是橙黄桔绿时。”
4、 一叶知秋
解释：从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。
出自：《淮南子·说山训》：“见一叶落而知岁之将暮。”宋·唐庚《文录》引唐人诗：“山僧不解数甲子，一叶落知天下秋。”
5、 望秋先零
解释：零：凋零。望见秋天将到就先凋零了。比喻体质弱，经不起风霜。也比喻未老先衰。
出自：南朝宋·刘义庆《世说新语·语言》：“松柏之姿，经霜犹茂。臣蒲柳之质，望秋先零，受命之异也。”
6、 金风玉露
解释：泛指秋天的景物。
出自：唐·李商隐《辛未七夕》诗：“由来碧浪银河畔，可要金风玉露时。”
7、 春蛙秋蝉
解释：春天蛙叫，秋天蝉鸣。比喻喧闹夸张、空洞无物的言谈。
出自：晋·杨泉《物理论》：“夫虚无之谈，尚其华藻，此无异于春蛙秋蝉，聒舌而已。”
8、 春兰秋菊
解释：春天的兰花，秋天的。比喻各有值得称道的地方。
出自：战国·楚·屈原《九歌·礼魂》：“春兰兮秋菊，长无绝兮终古。”
9、 春花秋月
解释：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。
出自：南唐·李煜《虞美人》词：“春花秋月何时了，往事知多少。”
10、 落叶知秋
解释：指见到落地的黄叶，知道已经是秋天快到了。
出自：宋·释普济《五灯会元》卷二十：“叶落知秋，举一明三。”《续灯传录》：“弦动别曲，叶落知秋。”
11、 春去秋来
解释：春天过去，秋天到来。形容时光流逝。
出自：明·刘基《大堤曲》：“春去秋来年复年，生歌死哭长相守。”
12、 秋雨绵绵
解释：指金秋时节的雨，预示着丰收与喜悦。还可解释为心情十分惬意，温柔似水。
13、 秋风萧瑟
解释：萧瑟 (xiāo sè )有两个意思，①形容风吹拂树木发出的声音：长松千树风萧瑟。 ②冷落;凄凉：你秋色将临，能无萧瑟之感。 萧瑟在本词中取第一个意思。秋风萧瑟就是秋风吹树木的声音。
出自：本词语出曹操《观沧海》，全诗如下： 步出夏门行·其一观沧海曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中; 星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。
14、 秋色宜人
释义：秋色：指秋天的景色。 宜人：气候或温度令人舒适的;温和或温暖的。 1、一种中常橄榄棕色，它比一般橄榄棕色稍暗，且稍稍绿些 。 2、秋天的景色。秋天的景色非常美丽，让人看了心旷神怡。
出处： 北周 庾信 《周骠骑大将军柴烈李夫人墓志铭》：“秋色凄怆，松声断绝，百年几何，归于此别。” 唐李贺 《雁门太守行》：“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。” 明 夏完淳 《秋怀》诗之三：“秋色从西来，风物自凄紧。” 峻青 《秋色赋》：“我喜欢这绚丽灿烂的秋色，因为它表示着成熟、昌盛和繁荣，也意味着愉快、欢乐和富强。”
15、 秋兰飘香
释义：秋季兰花飘香四溢.建兰也叫四季兰,包括夏季开花的夏兰、秋兰等。四季兰健壮挺拔，叶绿花繁，香浓花美，不畏暑，不畏寒，生命力强，易栽培。 秋季兰花香飘四野，渲染一种收获和谐的气氛。
16、 秋意深浓
释义：指秋天的气息更加浓厚了。
17、 秋风习习
释义：和煦的秋风暖暖地，慢慢的吹动的样子。用于晚秋的景色。
18、 五谷丰登
解释：登：成熟。指年成好，粮食丰收。
出自：《六韬·龙韬·立将》：“是故风雨时节，五谷丰登，社稷安宁。”
19、 硕果累累
解释：硕果，大的果实。累累，形容积累很多。指结的大的果实特别多。也比喻取得的优异成绩相当多。
出处七百年来，子孙不息，人才辈出，历代科举，硕果累累 。 霍达 《补天裂》第十三章
20、 瓜果飘香
解释：描写瓜果成熟时的芳香，一般用来描写秋天。
21、 秋高气爽
解释：形容秋季晴空万里，天气清爽。
出自：唐·杜甫《崔氏东山草堂》诗：“爱汝玉山草堂静，高秋爽气相鲜新。”
22、 金秋时节
解释：秋天是收获的季节，多数农作物在此时成熟，田野里一片金黄色(实际是植物叶子枯萎了)，所以形象地称为“金秋”。
23、 枫林尽染
解释：整个枫林都被染成红色的了，描写秋天枫林的景象。
24、 秋风过耳
解释：象秋风从耳边吹过一样。比喻与己无关，毫不再意。
出自：汉·赵晔《吴越春秋·吴王寿梦传》：“富贵之于我，如秋风之过耳。”
25、 雁过留声
解释：比喻留名声于身后。
出自：元·马致远《汉宫秋》第四折：“见被你冷落了潇湘暮景，更打动我边塞离情。还说甚雁过留声，那堪更瑶阶夜永，嫌杀月儿明!”
26、 春生秋杀
解释：春天万物萌生，秋天万物凋零。
出自：唐·白居易《贺杀贼表》：“伏惟文武孝德皇帝陛下：君临八表，子育群生，合天覆地载之德，顺春生秋杀之令。”
27、 秋收东藏
解释：秋天收获，冬天存储。泛指常规的农事活动。
出自：《荀子·王制》：“春耕夏耘，秋收冬藏。”
28、 西风斜阳
解释：形容秋天傍晚的景象。
出自：元·无名氏《千里独行》第三折：“则你那路途迢遥，趁西风斜阳古道。”
29、 洞察秋毫
解释： 洞察：看得很清楚;秋毫：鸟兽秋天身上新生的细毛，比喻极其细小的事物。形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚。
30、 春兰秋菊
近义词： 各有千秋、各有所长 反义词： 半斤八两
用法： 联合式;作主语、谓语;比喻各有特色和专长
解释： 春天的兰花，秋天的。比喻各有值得称道的地方。
出处： 战国·楚·屈原《楚辞·九歌·礼魂》：“春兰兮秋菊，长无绝兮终古。”洪兴祖补注：“古语云：春兰秋菊，各一时之秀也。”
例子： 所恨芳林寥落甚，～不同时。(鲁迅《偶成》诗)
31、 暗送秋波
近义词： 眉目传情、脉脉传情 反义词： 明目张胆
用法： 动宾式;作谓语、定语;比喻献媚取宠，暗中勾搭
解释： 旧时比喻美女的眼睛象秋天明净的水波一样。指暗中眉目传情。
出处： 宋·苏轼《百步洪》诗之二：“佳人未肯回秋波，幼舆欲语防飞梭。”明·冯梦龙《挂枝儿·私窥》：“眉儿来，眼儿去，暗送秋波。”
例子： 对张(作霖)则～，对曹(锟)尤密切勾结。(蔡东藩、许廑父《民国通俗演义》第一二四回)
32、 春蛙秋蝉
解释： 春天蛙叫，秋天蝉鸣。比喻喧闹夸张、空洞无物的言谈。
33、 春花秋月
用法： 联合式;作主语;指春秋佳景
解释： 春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。
关于秋的成语范文5
关键词：成人教育管理；危机；改革创新要求
1成人教育的现实意义
我国政府近些年来一直倡导全民学习，鼓励老百姓树立活到老、学到老的思维意识，在全社会中形成一种热爱学习的风气、氛围，有效促进学习型社会的建设。成人教育就是在这种大背景下发展起来的。它通过对学员采取劳动培训、普及专业技能知识以及人力资源有效开发等形式，实现对学员的有效培养。可见，构建学习型社会成人教育的重要性不容忽视。成人教育很好的向人们展示了教育的精神性、全面性，它并不仅仅是为了促进学生就业，而是通过教育给学生传播人类的文明知识，丰富学生们的精神境界，开拓学生们的思维，提升他们的综合能力，进而增强他们适应社会的能力，为社会文明的进步作出自己的贡献。因此，为有效发挥教育的全面性育人功能，必须要在全社会中大力发展成人教育。
2成人教育管理中存在的问题
2.1国家对成人教育管理和规划存在不足
国家对成人教育的管理不足体，现在当前我国成人教育的体制问题，它是一种由上至下的金字塔管理模式，这种管理模式虽然更有利于政府部门的管理，起到统一指挥，统一管理的作用，但是却抑制了地方成人教育在教育模式创新上的积极性，而成人教育它的目的就是为了提升社会和在职工作者知识水平，有些在职人员由于工作关系，学习时间较少且较为零散，没有相对集中时间学习，因此，相比于全日制教育，成人教育需要更多的灵活性，需要创新多种学习渠道满足在职人员的学习需求。
2.2学校对成人教育管理松散
成人教育由于其受众群体主要是针对社会、在职工作者，已经有了较为充分的社会阅历，相对于在校学生纯粹的学习模式，成人教育则更为松散、难以管理，学校的相关标准和制度在面对在职工作时，约束力度也较小，往往很多学校开办成人教育的目的，已经偏离了最初的办学宗旨，更多的是在于增加学校财政收入，而非正真的帮助社会人员提升知识储备、专业能力。在对学员的学习考核上，要求并没有全日制学生严格，它主要体现在以下方面：第一，成人教育对学生的日常考勤松散，虽然在职工作者在学习时间安排上，确实会存在很多不确定因素，但是课堂缺勤只能是偶尔情况，并不能成为常态，很多在职工作者在缴纳学费后，往往只在学校课程开设后有过几次考勤，其他时候都是缺勤状态，对考勤的随意性强，不遵守学校相关标准和要求，学校对此也只是睁只眼闭只眼，让其蒙混过；第二，对学员的成绩考核不严格，在每个学期的期末成绩考核前，老师通常会帮学员画出考试的范围和重点，部分学员日的常学习不合格，但期末考试前通过几天的突击学习，顺利通过了考试。
3改进成人教育和培训管理体系的若干措施
3.1完善成人教育和培训管理体系的监管制度
针对我国目前成人教育和培训管理体内部存在的管理混乱现象，国家需要从宏观上制定相应的监督管理制度，规范成人教育和培训管理体系的合理运行，加强对于他们的监督，对于现行的虚假宣传、恶性竞争等不良现象给予严厉打击。同时，发挥网络舆论力量，对成人教育和培训管理体系中出现的一些违背道德、法律的现象进行曝光，让成人教育和培训管理体系真正的在阳光下运行，接受人们的监督。
3.2健全成人教育和培训管理体系内部运行机制
现阶段我国存在的成人教育和培训管理体系众多，参差不齐，各成人教育和培训管理体系的教学能力也千差万别。针对此状况，应健全成人教育和培训管理体系内部运行机制，实施集中、分层次的管理模式。具体可通过以下几点措施开展：首先，严格审查成人教育和培训管理体系的办学资质，对于不存在办学资质的机构要求他们在一定时间内取得相应资质，依然在规定时间内无法取得资质的，取消其办学资格；其次，加强对于成人教育和培训管理体系的考核，重点考核内容包括机构的师资队伍情况、教师的培训经验、培养学生的质量等。实行定期性的考核方式，对在考核中不达标的机构，限期令其进行有效整改，对于消极对待、整改效果不佳的机构取消其招生资格。
3.3合理选择成人教育教学模式
因为我国成人学生大多数处于一边参加工作、一边深造学习的状态。所以他们的学习时间、工作需求不尽相同，这样，在长期学习过程中，会不断激化工学之间的冲突，而且学生一般伴有家庭、工作、生活、学习等不同责任，产生了较大的压力。此外，成人学生的知识基础、接受能力、根本素质等方面也存在较大差异。为此，相关教育工作者必须针对不同的情况，采用灵活的教学方式开展成人教育教学工作。逐渐摆脱以往以教师为主体的教学方式，秉承以学生为主体的教学理念，在授课过程中充分考虑所有学生的个体化差异与需求。可分别应用不同的教学模式进行教学活动。例如：合理应用互联网资源展开教学、充分利用多媒体的教学方式，或者探究式教学方式等。
关于秋的成语范文6
Abstract： The score management system is one of the core modules of educational management system in colleges and universities. In recent years， with the increase of the number of students， the workload of score managers in universities is doubled and redoubled. How to manage students' score by using computer information technology to design score management system， reduce the workload of educational managers， and improve work efficiency has positive significance.
关键词： 成绩管理系统；UML；需求分析
Key words： score management system；UML；demand analysis
中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）19-0204-02
0 引言
近年来随着我国高等教育飞速发展，高等学校招生规模不断扩大，在校学生人数成倍的增加，学生成绩数据信息量越来越大，对学生成绩管理的工作量也越来越大，学生成绩的查找、修改、统计等工作也越来越困难，为了减轻教务工作人员对成绩管理的工作量，许多高校都购买了教务系统，通过教务系统的成绩管理模块来对全校学生的成绩进行管理，大大减轻管理人员的工作量。但是，由于各个学校的应用环境不一样，成绩管理系统不是拿来就能用，使用之前还有很多的工作要做，需要教务管理员录入许多的基础数据，如学生的基本信息，课程的基本信息、教师基本信息、成绩的基本信息等，如何利用计算机信息技术设计一个成绩管理信息系统，实现对学生成绩的管理，对各高校都具有一定的现实意义，下面是用UML建模语言对高校成绩管理系统进行需求分析与功能设计。
1 软件设计的方法和技术
在软件的设计方法中，有结构化设计和面向对象设计两种，面向对象的设计方法是把世界看成独立的对象，对象间通过特定的规则组织起来，完成特定的功能，对象是现实世界的抽象，对象可以是人们研究的任何事物。
UML（Unified Modeling Language）统一建模语言是用来对软件密集型系统进行可视化建模的一种通用语言。UML广泛应用于数据建模、业务建模、对象建模、组件建模等几个方面，UML与具体的程序设计语言无关，它只是一种建模语言而不是一种方法学，它主要使用各种图形和规则，以绘制图形的方式来建立模型映射现实世界，这些规则和图形称为UML模型表示法或图示。采用UML对成绩管理系统进行需求分析与设计建模，可以很好地用面向对象的语言来编程实现，如现在常用的.NET和JSP等编程技术。
2 成绩管理系统的需求分析
2.1 成绩管理系统业务需求分析 成绩管理是各类学校都必须要面对的问题，高等学校成绩管理涉及到高校学生在校的考核情况，是学生学习情况真实反映，同时也是各种助学金、奖学金评定的依据，根据不同的用户角色，完成不同的用户功能，成绩管理系统主要有以下功能模块；
①教务管理员用户：通过成绩管理模块完成所有学生成绩管理，主要功能模块有学生成绩查询、成绩修改、成绩删除、成绩统计（可以按课程、学期）、成绩打印等功能。教务管理员拥有最高的权限。能够添加、修改、删除教师用户和学生用户。
②教师用户：通过成绩管理模块可以完成所授课程成绩输入、成绩查询。在期末考试结束后，统一由教务管理员指定登录成绩管理系统录入成绩的时间，教师录入完成学生成绩后可以打印学生成绩，一旦提交成绩后就不能进行修改。如果成绩有误，由学生提出申请修改成绩，授课教师签字确认，由系部教学秘书统一交到教务管理员处，由教务管理员来统一进行修改。补考缓考成绩也由教学秘书交到教务管理员处进行成绩修改。
③学生用户：通过成绩管理模块完成成绩查询，但是只能查询自己的考试成绩。图1为成绩管理系统用例图。
在UML语言中，使用用例图来描述系统需求分析阶段功能模块图，由图1可看出，本系统主要功能模块有查询成绩、修改成绩、删除成绩、统计成绩、打印成绩，其中教务管理员、学生、教师三个用户都有查询功能模块，成绩录入只有教师用户使用。
2.2 成绩管理系统构架模式 随着Internet的普及使用，为人们网络办工提供了便利条件，成绩管理系统的设计也要符合现在的办工要求，也就是说系统应该满足人们任何时间、地点都要能够使用该系统。要求设计系统的架构是开放式系统。目前流行的两种模式架构C/S（Client/Server）即客户机/服务器模式，另一种模式为B/S（Browser/Server）即浏览器/服务器模式，两种模式各有各的优缺点，B/S系统软件的安装、维护、修改全部在服务器端解决，系统的升级容易，用户只需要一个浏览器就可以运行全部的功能模块，真正实现“零客户端”的功能，缺点是由于计算机负载推到应用服务器端，客户端的计算能力无法充分发挥，无法处理复杂客户端逻辑。本系统选用后一种模式，由于成绩管理传递数据量不是很大，因此选B/S模式。成绩管理系统采用B/S模式，服务器由Web接入，方便各类用户使用成绩管理系统。
3 成绩管理系统功能设计
在使用UML建模过程中，类（Class）[1]是对一组具有相同属性，表现相同行为的对象的抽象，类之间的关系主要有：依赖、关联、聚合、泛化、合成。类图（Class Diagram）描述类和类之间的静态关系，与数据模型不同，它不仅显示了信息的结构，同时描述系统的行为，是面向对象建模中重要的模型。通常类可分为界面类、控制类、实体类。
本系统中涉及的主要实体类有教务管理员、教师、学生、成绩，图2为成绩管理实体类图。
3.1 成绩管理系统动态图设计 顺序图（Sequence Diagram）也称为时序图，是交互的一种形式，它显示对象沿生命线发展，对象之间随时间的交互表示从源生命线指向目标生命线的消息，顺序图能很好的显示对象与其他哪些对象的通信，箭头代表消息传递的方向，使用顺序图或协作图描述该功能（用例）所参与的对象，以及这些对象相互之间的动态消息联系；使用状态图用来描述一个特定的对象所有可能的状态，以及由于各种事件的发生而引起的状态之间的转移和变化。图3为成绩管理顺序图。
3.2 成绩管理系统活动图设计 动图（Active Diagram）本质上是一种流程图，是对系统的动态行为进行建模的一种常用图，主要用来对用例进行业务过程建模，它描述活动的处理流程，展现从一个活动到另一个活动的控制流和数据流。图4为成绩管理系统活动图。
4 成绩管理系统数库表设计
数库表主要用来存储系统中需要处理的各类数据信息，通过 SQL Server2008数据库管理系统，根据上面类图的实体关系，设计四张数据表来存储各类人员数据信息和成绩信息，系统所有操作用到的数据都基于以下四张表来进行操作。
教务管理员表：用于存储教务管理员的相关信息。
学生表：用于存储学生基本信息。
教师表：表于存储教师的基本信息。
成绩表：用于存储成绩的基本信息。
5 结束语
成绩管理系统是教务管理系统的核心模块之一，学生成绩管理系统的使用可以提高教务管理人员工作效率，降低管理成本，减轻其工作量，有助于提高学校教学管理水平、对公开公平公正地处理学生成绩在助学金、奖学金的评定中起到一定的积极作用。也对规范学校办学质量起到一定的提高。方便教务管理人员在任何地点、任何时候对学生成绩轻松地进行管理。
参考文献：
[1]周华，孙兴平，胡盛，李浩.软件设计与体系结构[M].科学出版社.
