寻找爱的足迹范文1
在一片迷茫的沙漠中，一个人在走着、走着，只为寻找一片救命的绿洲。而那个人就是我，虚似中的我，而现实的我则在寻找离我很久的爱。
我一直寻找着爱，寻找爱所走过的足迹，寻找爱的脚步，可无济于事，在我即将绝望时。突然一阵风吹过，让我感到一丝冷思，妈妈在我背上披了一见外衣。此时此刻，我明白了，那一个小小的举动不正是爱的体现吗？原来爱一直没离开过我们。他对没一个人都是公平的，我们绝对不会失去他，他也不会离我们而去，只是我们用手摸不到，用眼看不到，他一直默默无闻的潜伏在我们身边。只有我们用心才可以感受。
生活中因为爱，我们的生活才不会变得空虚，不会变得无趣。在遇到困难是，朋友之间的关爱，生病时父母的疼爱。正因为这些爱才组成了这样的五彩缤纷的世间，感谢爱，让这个地球充满生机。
爱，在何方？原来他藏在每个人的身边，让我们去感受爱，享受爱，创造的美好世界吧！
寻找爱的足迹范文2
这场雪已经过去一些时候了，等到刻意去追寻的时候，却发现已经很难找到她的影子了！时隔了好几天的功夫，一直在因为一些琐碎的事情迟迟没有动笔，想动笔的时候却发现自己很是在意，想找点好的东西出来，却发现有些东西并不是刻意追求所能达到了！最近应该说是比较清闲的几天，不过也是有点堕落的感觉，如果每天当中该做的事情没有做的话，难免会有堕落感！睡觉的时候，脑子木木的没有想法，很不喜欢那种空白，空白的时间太长，难免会麻木，麻木了好像也就近乎那种哀莫过于心死了！突然想到了火山和火山上的积雪了，带着积雪的火山应该是沉默在一片雪白的美丽当中的火山了。该爆发的火山迟早都会爆发的，而现在只是映着白雪在沉默，也许这样的火山也是小王子做饭用的，很神奇的火山，有雪的陪伴他并不孤独！好了，开始串联关于那心中的雪！
这场雪来的很快，也去的很快！那天白天的雪很大，在外面没有回家，冒着雪早晨一股脑的无心看雪，只是随便的拍了一张雪的照片，就匆匆的走了！没有想到，第二天刻意出去寻找那残留的雪的时候基本已经找不到了！很是有那种过了这个村就没有这个店的感觉，有些东西可能只会出现一次，昙花一现也就是那么一会会的事情，过去了就是过去了，没有回头路，很可惜！好多说法都是活在当下，可是当时却道是寻常，也许是倏忽，也许是不经意，也许是许许多多的阴差阳错，就那么的过去了，等到失去的时候难免后悔当时的一点一滴，一景一幕都是那么的弥足珍贵！那天下午一个人独自出去寻找最后的雪，第一想法就是去学校里去寻找雪的足迹，因为自己对学校是很有感情的，再加上学校里的风景很是不错，所以第一想法肯定是去校园里寻找雪的足迹，如果这里没有的话，估计其他地方都是没有的！因为这里有草，有树，有竹子，有小桥，有自己上自习的感觉，还有曾今的某天一个人坐在有水的小湖边上写一首自己喜欢的诗！这场雪来的来的很快，足迹很不好去追寻，所以一直在转悠，转悠在一片寒冷当中！刺骨的寒冷也许是雪留给人的影子，表示她曾经来过，而且走的太快，只剩下寒冷了，也许寒冷就是一片雪的伤心也说不准，雪的生命如此短暂，也许寒冷是某个爱雪的少年对那逝去美丽的吊念！盼望这她的归来，她的再次不经意的显现，盼望着一个奇迹的出现，心里说了无数遍，如果上天能让奇迹发生的话，我只需要一个奇迹就够了，就是让她回来吧！少年在祈祷，一直在祈祷，就在这萧瑟的寒冷里祈祷着一个奇迹的发生！
终于在转悠当中，在一片枯黄的草地上发现了雪的痕迹，除此之外没有根本无从追寻雪的足迹，但是明显的可以看到或者感觉到雪已经化成了水，渗入泥土当中了，因为泥土很湿，雪融入了大地，滋润着万物的复苏！我还在苦苦的寻找雪的足迹，岂不知她的足迹就在泥土里，她应经飘入了大地，回归到了母亲的怀抱了，滋润着万物的复苏，待到春暖花开的时候，待到卷帘春风悄悄的窥视着你可爱面容的时候，也许在恍惚之间，你就随着那可爱的风，来到了开满桃花的桃园，来到了流满绿水的小溪旁，站在那垂柳的枝条下，坐在那张后面长着翠绿竹子的长椅上，静静的欣赏着这春景！感受着一缕缕的春风拂面，闭上眼睛，只需静静的听着风声，不知是梦非梦，就在春风中，阳光也许就告诉你，曾经她来过！她在萧瑟的冬天里来过，来的很快，去的也很快，但是她留下了许许多多，你能感受到吗？她其实是那么的依依不舍，那么的想驻足在你的心间，可是她的名字就叫做雪，她的命运就是在冬天里来，冬天里走，她能做的也莫过于留下自己的足迹在泥土当中，让泥土告诉万物，告诉你，她来过！她也爱上了这里所有的一切，她知道在这里所有的一切因你不同，你就是那个奇迹，她也想着是你奇迹中的一部分！只可惜她是雪，也许你真的找到了她的足迹，也许你真的想变成雪，和她一起飘落，即使有北风的呼啸，即使有万水千山的阻隔，只要心中有一种叫爱的东西！你将和她一起飘落，飘落在万物即将复苏的初春当中，一切都会好起来的，春天花会开，一切因你不同，奇迹也因你而出现！
寻找爱的足迹范文3
小草呀，你的足步虽小，但是你拥有你足下的土地。我想我就像小草一样，那样渺小甚至不起眼，有些自卑自弃，但当“飞鸟”来过，我仰头张望，你有你的天空，我的有我的土地，原来我有破土而出的力量，也有昂首风中的坚强。
你看不见你自己，你所看见的只是你的影子。有时，我不敢正视别人的眼光，甚至自己，因为我知道，我还没有准备好，没去出发，去失败，去尝试，别人都在埋头苦学时，我却连自己的方向都还没找好，站在原地空想。当“飞鸟”来过，我凝视着它，梦想，一时间破壳而出，我不想走站在别人背后，我要寻找自己的天空。
当我们真正热爱这世界时，我们才真正活在这世界上。我总是凝望天空，寻找飞鸟留下的痕迹，然而我却看不见，我想追上去，但却找不到，这时，我明白，我还没有真正热爱上这世界，我总是抱怨着身边的不满，却没有真正去领会这世间的爱与美好，我试着闭上眼睛去感受，一切都是那样美好，原来，我深爱着这片土地。睁开眼，飞鸟从我眼前飞过，禁不住掩嘴偷笑起来。
使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。这是飞鸟最初让我走进它的理由，我有些理解有些不理解的走进，体会生命的真谛，飞鸟张开了翅膀，在阳光下，露出丰满美丽的羽翼，我注视了很久，想，我不能说我的未来会怎样，但我现在能做的，就是去绽放，我还没有真正绽放出自己的光芒，我要努力的寻找一片属于我的天。
天空没有翅膀的痕迹，而我已经飞过。我仰望天空，努力的找寻，不停用手描摹着飞鸟来过的痕迹，并对自己说：“总有一天，你会找到并沿着那道痕迹，翱翔在自己的天空。”
寻找爱的足迹范文4
秋天来了，我和妈妈一起去乡下寻找秋天的足迹。
到了外婆家，我便迫不及待地奔向田野寻找秋天的足迹。找了很久很久，“找到啦!找到啦!”我大声的叫起来。瞧，红彤彤的苹果像红红的脸蛋，这不就是秋天的足迹吗?黄澄澄的雪梨像一块块闪闪发亮的金子;葡萄一大串一大串地挂在高高的架子上，有红色的、白色的、深红色的、紫色的、绿色的，五光十色，美丽极了。看着这些葡萄，我馋得口水直流，真想吃呀!(方言要改成普通话)
最后，我跟外婆说：“外婆，我想吃烧红苕，咱们去挖红苕吧。”外婆笑呵呵地说：“行行行，走吧。”我们走了10分钟，开始挖了。外婆东挖挖，西挖挖，不一会儿，就把一个个“小淘气”给抓住了。我也学着外婆的样，不一会儿也挖了一个。然后我们把红苕带回家，放在烧过柴火的灶灰里。过了一个小时香甜可口的烧红苕出现了，那味道呀，真是回味无穷!
这趟乡下之行，让我明白了，的确，秋天带给大地的就是一首丰收的歌，带给小朋友的就是一首快乐的歌。我爱秋天，更爱秋天的美丽。(引用要自然)(指导教师 姚兴桥)
寻找爱的足迹范文5
【摘要】：
本次实践活动的主要内容为寻找红色足迹——泸定桥，以及调查和收集关于泸定桥的信息。实践活动以走访，收集，参观泸定桥和红军纪念馆为主要方法。通过本次实践活动使我收集到更多关于泸定桥历史，红军长征时飞夺泸定桥的英勇事迹，为后人留下不怕吃苦、不怕牺牲、不畏艰险、艰苦奋斗的宝贵的长征精神，和国家关于红色旅游的开发和保护政策。寻找红色足迹实践活动是自己更加了解到红色遗迹保留的完整性和开发的合理性，其中不仅保留了泸定桥原始风貌也加入了少数民族藏族的地域特色。因而，泸定桥也成为了国家红色旅游景点和国家重点保护单位。
【正文】：
泸定桥坐落在四川省甘孜藏族自治州泸定县大渡河上。该桥始建于清朝康熙44年，建成于45年（1706年）。康熙御笔“泸定桥”，并立御碑于桥头泸定桥桥长103米，宽3米，13根铁链固定在两岸的桥台的落井里，9根作底链，4根分两侧做扶手，共有12164个铁环相扣，全桥铁件重40余吨。两岸桥头堡为木结构古建筑物，风貌独特，为我国国内独有。自清以来，此桥为四川入藏的重要通道和军事要津。 1935年5月29日，中国工农红军途经这里飞夺而使该桥闻名中。使之成为中国共产党重要的纪念地。1961年泸定桥被中华人民共和国国务院公布为第一批全国重点文物保护单位之一。
为了进一步了解泸定桥，我于____1年 1月20日正午12：00整，坐汽车顺着大渡河抵达甘孜州泸定县和泸定桥。我和当地居民并找到当年目睹红军飞夺泸定桥时的80高龄的李某，李爷爷说：“泸定桥距今300多年，作为国家文物保护单位青少年爱国主义教育基地，具有悠久的历史，曾以是连接四川与藏区的重要交通路线著称于中外”。李爷爷有感于其丰富的历史文化底蕴，为我详细的讲解了泸定桥那丰富的历史,他还激动的为我讲解那惊心动魄的一幕——“22勇士飞夺泸定桥”的英雄事迹。老人不经感慨，“大渡桥横铁索寒”。他动情地说：泸定桥作为红色旧址，对国家宣传爱国主义精神和长征精神起到了非常重要的作用，也不断激励着后人发扬不怕牺牲和奉献祖国的伟大精神 。
随后我又来到泸定中学，泸定中学坐落于当年泸定县城外、大渡河两岸，校园里的两棵参天大树和它旁边的一所建筑物一直是学生开展爱国主义的场所。因为这里曾是红军飞夺泸定桥的前线指挥部，在旧遗址里还有红军留下的标语和宣传画。同志就在这两棵树下听取了红军指挥员聂荣臻、罗瑞卿汇报胜利夺桥的经过，并在后来写下来了“大渡桥横铁索寒”的诗句，记录了红军这一壮举。泸定中学校园内的这两棵大树，是新生入学的爱国主义教材。通过校方领导了解到，泸定这座有70多年的光荣革命传统的小镇，也为当的中小学生的德育工作，带来了得天独厚的条件。县教育体育丁开富局长说：“全县中小学组建了‘22勇士中队’，在中小学中开展争创以22勇士突击队队长廖大珠名字命名的‘廖大珠团支部’活动，并为学校配备德育干部、聘请校外辅导员、为孩子们讲述随处可见的当年红军战斗、生活的旧址革命史，为泸定后人弘扬红军长征精神，坚定爱党爱国信念打下坚实基础。”在当地县委、县政府的大力支持下，在发展教育的过程中，将带着红军勇士飞夺泸定桥勇往直前的精神，发扬“铁索不再寒，勇士有后人”的无畏精神，克服各种困难，取得更大成绩，为西部宏图增添一笔浓重的色彩。
地处四川甘孜藏族自治州东南部的泸定县最著名的旅游景点之一是泸定桥。泸定桥之所以蜚声中外是因为红军长征这里曾传出“22勇士飞夺泸定桥”的英雄故事。在本次实践活动中，我还解到了泸定县关于开展红色旅游的游览点，主要由三部分组成。一是泸定桥。二是泸定桥革命文物馆，馆内以照片、资料、实物展出红军强渡大渡河、飞夺泸定桥等情况，以及当时红军领导的题词，著名书法家、画家的书法、名画。三是“红军飞夺泸定桥纪念碑”及其公园，邓小平题定的碑铭，聂荣臻撰写的碑文。纪念碑及其公园设计新颖，把纪念意义、地方风情、艺术博览、旅游观光融为一体。而今，泸定已变成一座初具规模、美丽又富饶的新型城镇。泸定因泸定桥而旅游业发展速度快，并且资源丰富、市场容量大、开发前景广阔是甘孜州东部贸易中心和关外及、青海部分产品的供应基地，也是甘孜州主要的工
农业生产基地和旅游景区，被誉为“甘孜州东大门”。因而泸定发展旅游业的思路为：以泸定文化旅游区和历史遗迹泸定桥文化、长征文化、民俗风情等人文景观为主线。将泸定桥及周边地区历史民俗文化旅游区作为优先开发区，将泸定县旅游业建成高起点、高品位的红色旅游观光胜地。 来源于：【美丽甘孜红色泸定泸定招商信息】的内容：将泸定铁索桥历史文化遗迹作为泸定县重点旅游资源开发对象，因此也加大了对泸定桥旅游资源的开发。坚持《泸定县旅游发展总体规划》开发与保护并重的重要原则下，为全县旅游业的长足进步与发展奠定基础。启动泸定桥广场、长征大道等项目；努力加大泸定桥的规划和建设为中心，将泸定桥和纪念碑公园等的整体包装提上议事日程。为打造更高水平的红色景点——泸定桥，因而旅游局的相关负责人表示要做好以下几点。1、指定科学、合理的发展规划，并依照规划促进旅游业的有序发展。2、进一步加强基础设施建设，改变基础设施落后的局面，提高城市功能。3、解决好文化宣传问题。进一步挖掘泸定桥文化内涵，积极加大对外宣传促销力度，推进泸定县的旅游业快速发展。4、解决好旅游业管理及人才问题。进一步加强旅游业的管理加强旅游从业人员的素质，为旅游业的发展提供人才保障。5、解决好旅游环境问题，同时加大治安整治力度，确保有一个清洁安全的旅游环境。6、解决好旅游投诉问题。认真贯彻相关旅游管理的法律、法规，切实为来我县旅游的游客排忧解难，树立良好的旅游形象。在本次活动中，我也发现许多问题。泸定桥作为旅游点向人们开放，但有少部分人不爱惜遗迹，在桥头堡上乱画、乱涂，乱扔垃圾，不仅损坏了遗迹，也污染了自然环境。更为重要的是泸定桥并未起到宣传长征精神和红色精神。因而我建议有关部门做出相应的措施和应对决策。首先加强全民的道德素质，培养良好的生活习惯。其次再加强旅游管理从业人员的管理能力。加强和完善监督机制，发动全民力量，保证旅游点的清洁卫生， 对违反相应的规定，做出一定的惩罚。相关部门也要做好宣传长征精神，发挥红色旅游在社会主义精神文明中的作用，以期引导人们从社会主义精神文明建设的高度来认识和对待红色旅游。
在新时代和新的历史条件下，泸定桥不仅作为红军长征的精神象征，而且还是我们爱国主义教育的宝贵教材。在实践活动中我可以体会到什么是长征精神，什么是枪林弹雨，雪山草地之间打不烂，拖不垮的骨头精神，神魔是面对敌人的屠刀与诱惑，没有丝毫的奴颜和媚骨的大无畏精神。在21的今天，我们的民族又开始建设有中国特色的社会主义新长征。虽然没有雪山草地，但我们同样面临阻力是划时代的挑战。这种挑战，是一种更为严峻的考验。他表面看起来并非那么壮烈，那么艰难。但要取得胜利，并非那么容易。虽然爱国主义感情不是与生俱来，但容易在现实生活中容易淡忘。面对这种现实，以何种方式加强爱国主义教育成为迫在眉睫的问题。但红色旅游的推出，为解决这个问题提供了巨大的帮助。我们可以通过实践活动，走访历史遗址和历史人物，和听一些关于极具震撼力的革命精神会令每个中国人感叹，感叹中国共产党的伟大，感叹人们江山的得来不易，强烈的民族自豪感和爱国主义情绪也会油然而生。大力发展红色旅游，让这种情绪蔓延在中华大地上并持续下去，我们的民族也会再次崛起。抵御外来侵袭。
如果说当年所面临的是三座大山，建立民主政权的话，而我们今天所面临的，则是用我们勤劳和智慧是我们的祖国阔步迈进世界经济强国行列。这关系到中国的国际地位，也关系到每一位华夏子孙的命运。作为当代的热血轻年，我们应该有自己远大的理想，那就是实现中华民族的伟大复兴。这也是一次充满艰辛的长征，这是时代赋予我们年轻的新长征。少年强则国强，少年兴则国兴。我们要接过长征精神光辉的旗帜，寻找红色足迹，适时展的要求，锐意进取，自强不息，真正把爱国之心转化 为报国之行。今天为中华振兴而勤奋学习，明天为中华辉煌的未来贡献自己的力量。
泸定桥之行，收获颇丰。这是一次有“特殊纪念意义”的红色旅游和实践活动。祖国的山河，处处闪耀着革命的光芒，处处印上红色的史。让我们重踏长征之路，寻找红色足迹，弘扬长征精神，努力拼搏，去寻找金色的理想，寻找火红的太阳，追寻明媚的春光。
寻找爱的足迹范文6
语文教育家潘新和说过：“在语文课堂里，阅读本身不是目的，而是提高言语表现素养、写作素养的手段与过程。……让他们把对文本的理解、感想说出来，或者写出来，这才能算是真正完成了阅读教学的一个完整过程。”教师在设计本课时，要注重学生感情的变化和知识迁移的能力，把朗读、写话和实践活动结合起来，沿着“认识雷锋——寻找雷锋——学习雷锋——争当雷锋”的思路，实现以读促写，以读写促实践，以实践促感悟的学习过程，在师生与文本的直接对话中，让学生把自己对雷锋叔叔的崇敬之情运用到生活中，做一名像雷锋一样乐于助人、对社会有帮助的人。
一、出示画像，认识雷锋
学生刚学习了《泉水》一文，知道小鹿、泉水为别人带来了快乐，自己也感到快乐的故事。于是，教师充满激情地说：“太阳为照亮人间而满足，小草为点缀大地而欣喜……有一个人，他永远以帮助别人为快乐。他像太阳一样，带给许多人温暖；他像小草一样，虽平凡却默默地奉献自己；他像泉水一样，帮助了别人，自己也快乐无比。他是谁？”（教师出示雷锋照片及主席书写的“向雷锋同志学习”的题词。）先由学生说说自己都知道雷锋的那些事迹，教师再做补充。除课文介绍的以外，雷锋的事迹还很多，所以，建议教师有意识地设计资料收集和交流环节，帮助学生增加对课文背景及相关内容的了解，激起他们内心深处为人物人格震撼的情感和学习的强烈欲望。
二、朗读诗歌，寻找雷锋
乐于助人是小学生日常行为规范中重要的一条。在生活中，我们不断地教育学生关心他人、帮助他人，但如何关心帮助人却没有固定的模式，这个时候我们把雷锋叔叔介绍给他们，无形中给了学生一把尺子，为他们指明了方向。教师顺势引导：“雷锋叔叔是我们学习的好榜样，但是他已经离开我们50年了，他在哪里呢？让我们一起来寻找雷锋叔叔。”
1.范读课文，理清思路。播放轻音乐，教师范读课文。要求学生一边看图一边倾听，想象画面，说说雷锋叔叔在哪里。学生听后回答：在小路上，在小溪边。眼前仿佛看见雷锋叔叔正在做什么事情？学生根据印象能够回答：冒雨送迷路的孩子，背年迈的大娘回家。你能讲讲其中的一个故事吗？尽量引导学生说完整。这一环节，通过听、看、想、说，让学生理清文章的思路，为下面的学习奠定基础。怎样让孩子从对人物粗浅的认识走向人物内心世界，体察人物的内涵呢？建议采用让学生把诗歌内容编成故事，引导学生加深理解和感悟。通过讲故事，学生将雷锋冒雨抱小孩、踏荆棘背大娘的形象具体化、鲜明化，对雷锋的感动由肤浅到深刻。
2.指导读文，体会情感。一读，让学生读准字音，读通句子，读熟课文；二读，教师重点指导品读下列句子：第一个“雷锋叔叔，你在哪里”应“急”；第二个“雷锋叔叔，你在哪里”应“缓”（体现情感的起伏）；小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来；“瞧”后面的诗句提高音调；三读，学生理解课文后，教师提问促读：此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人？最让你感动的是什么？你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗？要求学生把对雷锋的崇拜与怀念融入自己的朗读中；四读，学生的情感已经流露，以读深化主题：是啊，老师多么希望我们的社会哪里有困难，需要爱心，哪里就有雷锋叔叔啊！请你们再深情地读一读吧；五读，引导背诵，记住故事：一个普普通通的战士，22年的短暂人生，为人们做了数不尽的好事，他虽然离开了我们，可他的精神永存，让我们闭上眼睛，深情地背诵《雷锋叔叔，你在哪里》，让我们穿越时空隧道，到祖国大地各个角落，去寻找雷锋的足迹。这里，不同要求、层层递进的朗读，为学生情感的慢慢流露和不断加深提供了条件，为下面的写奠定基础。
3.夸夸他人，寻找雷锋。雷锋还会出现在哪里？雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪光。看，我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧！出示句式：我们班（ ）是小雷锋，我想对他说（ ）。那么，我们身边有没有雷锋叔叔这样的人呢？说说自己见到的“雷锋叔叔”做过哪些好事。在这一件件事中，你们找到雷锋了吗？生活中有很多雷锋，哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里。学习难点是对最后一句的理解：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”这里，应摒弃枯燥抽象的讲解，以一些身边的事例，由易到难地把学生的视线迁移到现实生活，让他们自己去发现、去体会：雷锋叔叔牺牲了，雷锋精神却一直在传承。并由此体会和揣摩文章的言外之意、弦外之音，感悟诗歌末句的语言特色。
三、感悟故事，学习雷锋
是呀，雷锋叔叔到了哪儿，就把好事做到哪儿，他的感人事迹，用一两节诗是讲述不完的。你们能靠自己的想象补写两节吗？先引导学生确定地点、时间、事件，再模仿诗歌格式换一两句。例如：沿着崎岖的山路，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？山路说：昨天，他曾路过这里，帮老大爷把水挑到家里。他那甜甜的笑容留在老人的心里。……雷锋叔叔的足迹留在了小路上、小溪边、山路上、草地上……哪里有人遇到了困难，哪里就有热心人伸出援助的手；哪里需要献出爱心，雷锋就会出现在哪里。没有阳光照不到的地方，没有春风吹不到的角落，爱充满天地间！作为有心人的教师，平时总是提醒学生要把自己当成一台“摄像机”，留意并记录有声有色的生活，此时的写，既是对以往信息的检索整理，又建立了课堂和生活的联系，更重要的是孩子们会被崇高的雷锋精神所召唤，追随雷锋脚步，发扬雷锋精神，向社会播撒爱心的种子！
