前言：中文期刊网精心挑选了关于秋天的词范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
关于秋天的词范文1
2、望秋先零、望穿秋水、万代千秋、霜气横秋。
3、社燕秋鸿、秋月春风、秋水伊人、秋收冬藏。
4、秋毫之末、秋毫无犯、秋高气爽、秋风落叶。
5、秋风过耳、千秋万代、平分秋色、皮里春秋。
6、明察秋毫、临去秋波、利析秋毫、老气横秋。
关于秋天的词范文2
秋天 秋分 秋季 中秋 秋色 秋收 秋雨 秋果 秋霜 暮秋 秋野 初秋 晚秋 金秋 秋日
秋高气爽 秋雨绵绵 金秋季节 秋风萧瑟 秋风送爽 层林尽染 天高云淡 秋云冬来
重阳登高 枯枝败叶 秋草枯黄 桂花飘香 秋热如晨 中秋赏月 秋风习习 枫林如火
秋高气爽 秋风萧瑟 秋色宜人 一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月
秋风过耳、秋雨绵绵 秋意深浓、秋兰飘香、丹枫迎秋
好句
秋天的美是成熟的--它不像春那么羞涩，夏那么坦露，冬那么内向。
秋天的美是理智的--它不像春那么妩媚，夏那么火热，冬那么含蓄。
秋，收获的季节，金黄的季节--同春一样可爱，同夏一样热情，冬一样迷人。
关于秋天的词范文3
总是想用一段词或是一句诗的韵，来描绘这秋虫一声声连续不断的鸣。
如若天空湛蓝，云朵雪白，岁月静好，是否能许我一季暖秋？
天长落日远，水净寒波流。
孟秋、梦秋，沉醉在梦的美好之中。采一朵淡淡的霞光，把霞光戴在夜的乌黑长发之上。这一季秋，静谧如莲。
骨子里的秋拥有的那份淡然，是让人羡慕的。而时间之外，属于夏的炎热还尚未褪去，只是心中早已是满满的喜悦了。
秋天天的霞光，是温婉可人的吧？
在一个没有风的宁静黄昏里，轻轻倚着古老的树干，捧一束阳光，撷一朵美轮美奂的花，任叶影被太阳剪碎，被一句诗或是一阕词填满了甜蜜的心，温暖了眼底的冰霜。
秋天的暖阳，被湛蓝湛蓝的天渐渐拉长，轻轻闭上略带疲惫的眼，打开心扉，聆听袅袅余音，赛天籁。
不太喜欢太过繁华的色彩，太过招摇过市的绽放，喜欢静守一份宁静，喜欢一种淡然、默默的绽放，不大喜欢红尘的纷扰。
喜欢一个人的宁静，喜欢一个人的安然时光，喜欢花开花落的悄然。
一壶淡茶，一卷诗经，一捧月光，一个人的清欢。
关于淡然，时光把它封印在秋天的世界里，一度欢喜：淡，像一杯清茶，虽是着淡淡的香，却依然可以长久徘徊在鼻间；然，像一杯月光，皎洁明亮。一份清浅，飞舞在指尖，烟煴了月光，朦胧了池中的莲，愁绪淡淡，不悲不喜。
来，无影；去，无踪。一段美丽的风花雪月，被清浅的时光，便没了音讯
清浅入眸，把时光轻轻拍起，起伏跌宕，不再是一个惯有的姿态，低头，转身，虽是天涯甚远，依旧能感觉背对的恬淡和释然。
毕竟，这一季的浅秋，滤不尽关于疼痛和苦楚的色调，若，能让清浅入文，也便是心境升华的一种写照吧？
浅秋是淡淡的，但绝不是繁华散尽的落寞。
浅秋的眉眼上，藏着岁月的刻痕，历练后的成熟，世事洞明之后的淡然。
淡淡的，是这世间唯一永恒存在的色彩，是一种岁月的趋势，是一种在经历了无数事情之后的收获。
风轻云淡，其实就一种宽阔的心胸，是一种无与伦比的自信心，也是一份淡然。
人生就像秋天，在经历了无数繁华化之后的一个淡然。不远，也不近，这样却才是极好的。远了，慢慢的疏离；近了，容易造成伤害。只要你能看见我，我亦能看见你。
总想将这一季的清浅与文字相约，牵起笺上的水印，清浅上心中的念。
秋夜水凉，暂时摒弃了一种期许，安静的坐在秋色蒲团上，临摹一幅没有疼痛的画卷。
秋是静静的，妖在寂静中悟得生命的禅意。
念，清浅温润了季节；而秋的丰腴，浅了的思绪，在午夜时，画弯眉月，弧线浅浅的，藏不住一缕风的唇语。
佛说：不固执，不偏拗，学会随缘、随心；把心浸润于自然，汲取最本质的精华，学会放下，清风朗月，不再有迷途。
梦秋的执着在于一份格调高远，远离尘世间的喧哗，以一颗淡然的心看岁月的年轮不停流转。
人生也是同样的，当濯情了欣赏的尘埃，寄情与山水墨画，褪下繁华的外衣，一笔一画中流动着汩汩清泉，是那样的安详和淡然。
如秋天里的一枚枯叶，清晰的脉络上刻画着秋的骨子，不问世事，不问年华，不问青春，笑对人生，清心对月，泊一份宁静。
灯火阑珊之夜，清浅吟唱，淡然入诗，归拢月下的一缕清辉，濯去尘埃。
菩提树下，佛前低语：我有明珠一颗，就被尘劳关锁，今朝尘尽光生，照破山河万朵。
不知道是谁，在某个季节某个地点，温暖着一份温存的记忆，明媚了黯淡的光阴。
秋天，到了。云烟散去，天山共色，这是何等的清朗。
孟秋的夜，是凉的。一阵阵孤寂的虫鸣，提示着孤单，一声声亢长的叫声，把夜给衬得更加沉重。
或许，读懂了秋天就是读懂了人生。
关于秋天的词范文4
bō lànɡ shēn tǐ yǐ jīnɡ xiū xī
( ) ( )( ) ( )
chéng shì mín zú hù xiānɡ huān qìnɡ ( ) ( ) ( ) ( ) biǎo shì qí zhì
( ) ( )
二、 我会组词（10分）
其（ ） 壮（ ） 弯( ) 访（ ）
奇（ ） 状（ ） 湾（ ） 纺（ ） 刚（ ）钢( )
三、我会补充词语（6分）
（ ）苗（ ）长 风（ ）（ ）美 七（ ）八（ ）
绿（ ）成（ ） 徒（ ）无（ ） 三（ ）二（ ）
四、我会归类并抄写（6分）
有名 复杂 欢乐 安全 办法 轻重 方法 危险 快乐 简单
反义词：（ ）—（ ） （）－（） （）－（）
近义词：（ ）—（ ） （）－（） （）－（）
五、我能加标点符号，写在（ ）里。（3分）
1，谁使秋天这样美丽（ ）
2,爷爷买的枣儿真甜啊（ ）
3，闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部（ ）
六、我会连词成句，并加上标点。（6分）
飘着 蓝天上 几朵 高高的 白云
凶残的 怎么会 狼 跟小羊 呢 讲道理
七、我会填空（14）
1，梨树挂起金黄的_____________,苹果露出红红的_____________。
稻海翻起金色的_____________，高粱举起燃烧的_____________。
2，远上寒山石径斜，______________________。
停车坐爱枫林晚，______________________。
我知道这首诗的题目是_______________________。
作者的名字是_________________。
3，我国有56个民族，我是______族人。我还知道几个少数民族的名称____________﹑____________﹑____________。
4，“秋雨绵绵﹑一叶知秋”是描写秋天的词语，我还知道______________﹑______________也是描写秋天的词语。
八、阅读短文，回答问题（20分）
晚饭后，我和姐姐正在门口乘凉。忽然飞来一只大蜻蜓，落在一棵小树上，我悄悄地跑去，把它捉住。大蜻蜓真漂亮！两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一对红翅膀不住地扇着。
我真喜欢它，就拿着玩起来。姐姐看见了，大声喊：“快把它放了，它是益虫！”我听了姐姐的话，想到益虫的好处，就把它放了。1、给带点的字选择正确的音节，对的画上“_______”。（4分） 蜻（qin qing）蜓 扇着（shan shanɡ） 乘凉（niang liang） 捉住（zhuo zuo）2、写出下面词语的近义词。(4分) 漂亮---- 喜欢----
3、作者在描写大蜻蜓的外形时，具体地写了蜻蜓的_____________和______________的特点。用———— 画出描写蜻蜓外形的句子(4分)4、抄写短文中的比喻句（打比方的句子）。（4分）
在这个句子中把______________比作______________。5、我非常喜欢大蜻蜓，为什么又把它放了？(4分)
关于秋天的词范文5
《语文课程标准》（2011版）中指出：语文课程应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，提高他们的思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。因此，学生在小学阶段，除了需掌握课本上的语文基础知识之外，还应大量阅读课外书。在小学阶段，第一学段（1-2年级）课外阅读总量应不少于5万字，第二学段（3-4年级）课外阅读总量应不少于40万字，第三学段（5-6年级）课外阅读总量应不少于100万字。作为语文教师，我们有责任引导学生通过阅读课外书，提高语文素养。
那么如何让学生能在较短时间内进行高效阅读呢？我想，让主题阅读走进小学语文课堂，未尝不是一个好的方法。
一、以主题大单元活动为依托，将课外阅读引入小学语文课堂
《语文课程标准》（201 1版）中还指出：语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力。如何让学生从内心主动感受文本，变被动阅读为主动阅读？在开展主题阅读活动前需要先进行构思，以主题大单元活动为依托先行开展阅读活动，即以同一个主题开展相关系列活动，构建学生丰盈的语文世界，不失为一个很好的办法。
如秋天到了，老师可以带着学生“相约金秋”，让学生画画五彩缤纷的秋色，听听诗情画意的秋歌，拍拍令人心旷神怡的秋景……这样的主题大单元活动，让学生多方位、多视角、多情感去领略秋之静美，体验秋之绚烂，此时，再将主题阅读引入课堂教学中来，则是水到渠成之事，学生有了情感的积淀，文本感悟更加高效。
二、以同主题阅读文本为基点，将课外阅读引入小学语文课堂
1．主题的统一性
选择文本时，如果杂乱无章，则学生在课堂上的阅读与在课外随便找些作品来读并无差异，这就不能达到教师预设的目标。因此，引入小学语文课堂的课外文本应该围绕同一个主题进行选择。
我在以“秋天”这一主题进行二年级主题阅读教学时，先大量收集关于秋天的文章，最后选定三篇：诗歌——《秋天的颜色》、小短文——《秋天的图画》《秋天的田野》。首先，让学生自由诵读童诗《秋天的颜色》，带领学生抓住色彩，感知秋天的五彩斑斓之美。接着，赏读美文《秋天的图画》，带领学生欣赏文中诗一般的语言，抓住形容动作、颜色等的词语，体会积累秋果的丰硕之美，再借助仿写让学生展开想象，丰富诏言，提高表达能力；中间穿插的《秋天的田野》节选的片段，进一步让学生感受丰收带来的喜悦。
2．选材的把握性
在选择文本时，除了主题要一致之外，还要针对学生的不同年龄段进行选材，要适合所教年级学生的接受能力。如：描写秋天的诗歌有很多，王宜振的《秋风娃娃》适合低年级学生阅读，收入人教版教材的诗歌《秋天的雨》适合中年级学生阅读，何其芳的《秋天》则更适合高年级学生阅读，如果将这三篇现代诗歌放进同一个年级同一堂语文课进行主题阅读教学，就会出现一些学生“吃不饱”而一些学生“不消化”的现象。
3．文本的延展性
主题性阅读引入小学语文课堂，很好的一个方面就是能在有限的课堂学习时间里，通过教师引导，开拓文本，活跃思维，让学生进行高效阅读。因此，在选择主题时，还要关注所选文本的拓展性。阅读，有时不单单只是文字的阅读，教学过程中还可以引入其他相关元素：同一主题的音乐、同一主题的书画作品等，这样，让学生在进行主题阅读的同时，又从文学之美走向艺术之美、科技之美，开阔了视野，增大了阅读的思维空间，收到良好的阅读效果。
三、以提高学生语文素养为目标，将课外阅读引入小学语文课堂
1．重视语言积累性阅读
主题阅读课虽不同于常态下的语文教学，但是品读好阋佳句、丰富语言积累，在主题阅读教学中也必不可少。
我在进行主题阅读教学《秋天的画》一课时，选择了《秋天的图画》这一小短文，教学文中“梨树挂起了金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻浪翻起金色波浪，高粱举起燃烧的火把”的段落时，紧紧围绕“作者是怎样写好这些景物的？”这一问题，先让学生读出秋天的美，接着提高要求，体会比喻修辞的精妙，再让学生在反复吟咏中品味秋天颜色之美，然后启发学生联系自己的生活展开想象仿写秋天的图画，这种有梯度的学习方式，关注了全体学生的需求，在品词、品句的过程中，学生学习了语言的表达方式，丰富了文化底蕴。
2．重视创设情境阅读
主题阅读教学需关注到作为课堂主体的学生，创设情境，引导学生融人情境，学生成了情境中的一部分，学习热情自然高涨。在情境的创设方面，老师可以从学生的心理出发，选择一些精美的图片、动听的音乐、设置巧妙的引导语等，充分调动学生读的兴趣。
教学《秋天的画》一课时，我给五彩缤纷的秋景配上清新的音乐，给成熟的庄稼伴上明快的音乐，给农民丰收时的画面配上喜庆的音乐；关于秋天的书画作品伴着优美的音乐呈现，激发学生创作诗画的灵感。于是，秋天的画深深植入学生的内心。再配以个别读、轻声读、自由读等多种形式的读，带领学生在愉快的读书活动中走进文本，从学生们惊喜的表情中，从学生们发出的阵阵惊呼中，从学生们富有感情的朗读中，可以看出学生已经人情入境。让学生在美的享受中不知不觉地习得了听说读写的能力。
3．重视阅读的拓展性训练
阅读的更高一层面是将文本内化为学生自己的东西。阅读教学不仅要让学生知道写了什么，还要启发学生思维，为学生提供由说到写、由思到创的平台，让学生从心里流淌出来的语言，更加充满童趣。落实了语言文字的训练、句子的练说，阅读的拓展性训练自然扎实而高效，学生语文素养当然得到提升。
关于秋天的词范文6
jīng qiān zú zǔjié
已()()牛花 民()()国()白
tán qín qí xíng guài zhuàng chūn huá qiū shí
() ()()
二、选字填空：(12分)
做 作 洼 娃 响 向 包 抱
()文()地方()拥()
()事小()儿()声书()
工()水()()亮肉()
三、变字小魔术：(12分)
例：交郊(郊外)只()
校(学校)()
木()中()
()()
四、照样子，写一写：(7分)
1.(许多)许许多多(高兴)___________()_____________
2.又宽又长又______又______又______又_______
五、秋天的景色好美啊!关于秋天的四字词语你一定积累了很多，写一写试试
_____________________________________________________6分
六、用“_____”标出句子中的反义词。(8分)
例:西瓜大，芝麻小。
1.小朋友在学校里要时刻牢记安全第一，不做危险的游戏。
2.她扑闪着一对黑白分明的大眼睛，笑了。
3.我的心七上八下，害怕极了。
4.解放军采取了声东击西的办法，打退了敌人。
七、根据课文内容填空：(6+3+3+6=18分)
1.“停_____________________，霜________________________。”这两句诗选自《_____________》一诗，主要描写了________________的景色。
2.“荷______________擎雨盖,菊残犹有熬霜______。”读了这两句诗你知道是谁不怕秋霜呢?用你喜欢的符号选一个正确的答案吧。(荷花)
3.各民族，____________，_____朝______，__________________。
4.“田野献上_________________，枫林举起________________，蓝天飞着_________的鸽子，大海奏起__________________。”这首诗歌的题目是《_____________》，写孩子们共同庆祝_____________________。
八、请把下面的句子排成一段通顺的话：(10分)
()夏天，池塘里的荷花开了，粉红的花瓣上面还有水珠呢!
()秋天，开了，粉的似霞，黄的似金，红的似火。
()一年四季都有鲜花盛开。
