我的悄悄话作文范文1
我有许多悄悄话要和您说，虽然您不教我们了，但我还是一样的爱您！
还记得，一年级的时候，您对我们的笑容和宽容，点点滴滴都记在我的心里。
您教了我们3年，在您的关心与教育下，我们茁壮成长了，有人把您比作一根蜡烛，无私的奉献着自己；有人把您比作一位园丁，为我们灌溉知识；但我觉得您更像一盏指明灯，为我们指引方向，让我们奔向自己的理想。
我的悄悄话作文范文2
关键词：德育；悄悄话；教育大
中图分类号：G631 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）16-0266-02
家长教育孩子有一大误区：孩子不听话，就得声音大！误认为：高调、厉声、训斥，才是对孩子的严格要求。其实，这样做往往适得其反，效果很差。有两个孩子，因为家长教育方式的不同，孩子的发展也截然相反。――林杰一犯错，父母总大声训斥，不让他有任何自辩的权利，大声批评，林杰想反抗，就会招到家长一顿毒打！这样的教育孩子的行为不会好转，反而让孩子对父母产生强烈的反感！在这样的家庭教育下，林杰变成了问题学生，没毕业就成了“流浪汉”！另一个孩子：林宇。原先对人不礼貌，对父母也会顶撞，但父母的教育是轻声细语，耐心细致的，还经常抚摸着孩子的头，“悄悄”地说教；有时父母还会拿起笔来给孩子写些“悄悄话”。这不，在“悄悄话”的浸润下，林宇越来越乖，如今是一位优秀的初中生了。由此我想到――家长教育孩子时若大声训斥，会使孩子受到刺激，情绪产生波动：说教无用，效果很差。苏霍姆林斯基认为：尊重与要求之间存在着一种“数学依存性”――10与1之比。即：在10倍地尊重孩子人格的基础上要求之，否则，严格教育就像：逆水行舟――不进则退。是的，家长严格教育孩子的同时，更要尊重孩子！孩子犯错以后，不能动辄训斥、体罚、讥讽。而“悄悄话”就体现了家长与孩子之间的亲密及相互间的尊重：家长低声细语调教，孩子会察觉到大人的威严，稳定情绪。这时，再冷静地观察孩子，有的放矢进行教育。“悄悄话”使孩子觉得与家长地位平等，能专心听大人教育。无形间还增强了孩子对父母的信任感，拉近了彼此的关系。所以，家长对孩子要想达到“有效的教育”，就要艺术地教育，和孩子多说――“悄悄话”！家庭教育尚如此，我又深思：学校中的德育教育是否也如出一辙？在经济全球化、社会信息化的时代，中学德育面临着前所未有的挑战！“教育难，教育难，难于上青天”已成为很多学校和教师的“心声”，甚至已蔓延成“心病”。那么，学校和教师该如何以创新的、艺术的角度，审视德育教育？让德育教育达到有效教育的效果？这不能不引起教师的深思和探究。下面几个案例，对学校和教师也许会有很大的收益。
一、设立悄悄话信箱
1.设悄悄话信箱――改学生的错误。信箱是采用无记名投信的方式，学生不会顾忌事发后受到同学的报复而不敢把有不良言行的学生投信揭发，使学生的言行受到抑制。在学校，学生受到不良风气的影响，染上吸烟、等不良习惯。正常情况下，其他同学是不敢当面告发，怕事后报复，这样，学校就很难发现问题。如果设立悄悄话信箱，目击者就可没顾虑地在信箱中投入揭发信，学校收到信后再通过调查，事实面前他们无法逃避现实，从而改正了错误。
2.设悄悄话信箱――揭事件的内幕。目前学校中都存在着学生违规违纪的现象，或以强欺弱，或小偷小摸等。事件的发生定有目击者的存在，他们有后顾之忧，都会熟视无睹。学校处理起来面对极大的困难，更滋长了作案之风，会产生更多、更大的事件。若设悄悄话信箱，目击者就会一纸捅破事情真相，学校或教师处理起来得心应手，减少或制止了事件的再次发生。
3.设悄悄话信箱――通师生的心理。有的学生对教师有恐惧心理，老师的话就是真理、命令！不敢不听从，不敢抗议。这样，教师的失误就无法发现，更无从改正。悄悄话信箱能沟通师生之间的心理。学生可以把不满的，误解的，感激的，请求的话语通过纸张交到老师的手里，使老师更理解学生，懂学生需求，寻找有效的手段，促使教育教学――和谐发展。让“信箱”如一面镜子，照出学生的缺点、不足，更照出学生的优点和长处！还照出师生间温情的心灵最深处！让“信箱”成为德育中最亮丽的风景线。
二、天大地大，最怕“小纸条”悄悄话！
“小纸条”悄悄话指学生犯错误时，教师及时用“小纸条”睿智指出学生的缺点，使学生受到“润物细无声”的教育效果。――天大地大，最怕“小纸条”悄悄话！是发生在我身边真实的教育故事。是学生对我说的真心话！对学生进行教育时，我会“灵活”地运用它。发现它像“金科玉律”，指引着我“百战不殆”――对课堂像虫，课后像龙的学生，我给他们递上小纸条：“孩子，你有健全的身体，聪明的头脑和灵活的思维，羡慕你！用用你的手、脑，你会发现：学习真有趣！父母再累也不苦”！学生看后，“恹恹欲睡”的情绪会“荡然无存”。面对喜欢打架骂人的学生，我给他们写：“孩子，百年修得共船度，千年修得共校门。你打骂人后，心很痛：让老师教育，家长受辱，同学取笑，更让自己心灵受苦！为了自己、家人、请你远离打骂，亲近我和他！”。这样多数学生会改变恶行。对惧怕考作弊的孩子，小纸条告诉他：“孩子，读书要考试，作弊不是真正的你。这次考试零蛋，诚实守信却受益一生！”以后，学生在课堂上会很努力。他们读懂了我的“言外之意”。使用了这个“悄悄话”小纸条，我发现学生变得更自尊、自爱、自律和自强，也变得更自信和快乐。“悄悄话”，是师生情感交流的纽带！我将继续发挥它的神奇作用，与它同行，从而迈入美好的教育境界。
我的悄悄话作文范文3
师：史铁生21岁得了重病，导致双腿瘫痪。谁来读一读，让我们听听怎么个“暴怒无常”？（生齐读）
师：我们一起读“我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着”――
生（齐读）：我活着有什么劲！
师（出示：独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落，我？摇？摇？摇？摇？摇？摇 ？摇？摇？摇？摇？摇？摇）：不想活的他，会怎么想？
生：我不如随着落叶一起飘落，永远地消失吧！
师：他内心喊道――
生：我活着有什么劲！
师：假如你是史铁生的妹妹、弟弟或朋友，你怎么劝他？
生：想想有病的母亲，你死了，她该怎么办？
生：人活着总比死了有意义！
师：他现在听啥烦啥，这些大道理，能听进去吗？作为最了解他的妈妈，会采取什么方式？
生：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
师（标红“扑”）：母亲“扑”下去的是什么？
生：扑下去的是史铁生求死的念头。
师（标红“抓”）：母亲抓住的仅仅是“我”的手吗？
生：抓住的也是“我”的生命。
师（标红“忍住”）：母亲“忍住”的是什么？
生：忍住的是儿子的脾气，忍住的是自己的病痛。
师：她得了什么病，从哪儿看出来？（生读描写母亲病症的句子）
师：肝癌晚期才会整宿整宿地睡不着觉，大口大口地吐着鲜血。这样的病，不到三个月就会死去。她知道就要死了，有没有发脾气？一个字――
生：忍。
师：为了谁――
生：儿子！
师：哪儿看出她忍住了儿子的脾气？
生：母亲就悄悄地躲出去……当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
师：一个词重复出现――
生：悄悄地。
师：还有一句也有“悄悄地”――
生：对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
师（出示三句话）：把“悄悄地”去掉，读一读，看看有什么不同？（生读）
师：选一句谈谈“悄悄地”给你的感受。
生：第三句“悄悄地”看出母亲连说话都特别小心。
生：第二句“悄悄地”体现出母亲对儿子很有耐心。
生：第一句“悄悄地”看出母亲的心特别细。
师：母亲还忍住了什么？
生：儿子不想活了，这是个巨大的打击。
师：那她怎么做的？
生：“北海的开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
师：这是第几次说的？
生：这是第二次。
师：第一次在哪？
生：“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。
师：第一次说，儿子没去；第二次又提，出现一个词。
生：央求。
师：读出这份“央求”。
师（出示：“咱娘儿俩在一块儿，好好活，好好活……”）：她忍住了儿子的脾气，忍住了自己的病痛，忍住了儿子的病对她的打击。读出这一份复杂的忍！（生读）
师：“好好儿活”重复两次，母亲想对儿子说什么？
生：母亲希望儿子在没有她的情况下，也能快快乐乐地活着。
……
【赏析】
一、构建对比，发现母亲的“忍”
面对儿子的“暴怒无常”，母亲选择了隐忍的方式。小学生没有这方面的生活阅历，怎能发现隐含其间的深深的母爱？窦老师先引导学生有感情地朗读，体会“我”的“暴怒无常”；然后结合景物描写，揣摩“我”的内心。当学生与“我”情感交融时，窦老师引领学生转换角色，试图劝说“暴怒无常”的“我”。紧接着窦老师话锋一转，提醒学生联系上文，想想劝说是否合适。学生很快明白劝说是无效的，母亲的做法渐渐浮出水面。窦老师有意将常人与母亲作对比，推动学生发现母亲的“忍”，体会到母亲是在用独特的方式守护着儿子。
二、品析语言，解读母亲的“忍”
母亲的“忍”具体表现在哪里？窦老师引领学生潜心会文，品析关键词句，从不同视角解读母亲的“忍”。第一步，联系描写病症的文字，以及对病症的补充介绍，认识到母亲的“忍”是忍住病痛。第二步，以“悄悄地”为突破口，引导学生采取对比读的方式，认识到母亲的“忍”是忍住儿子的坏脾气，并深刻体会“悄悄地”的表达效果。第三步，联系母亲建议去看花的句子，认识到母亲的“忍”是忍住儿子不想活下去对她的打击。窦老师以“央求”为立足点，引导学生有感情地朗读，体会母亲的良苦用心。在这一过程中，窦老师尊重学生的阅读感受，鼓励读出自己的味道，在朗读中达成与作者的情感共鸣。
三、补白内心，丰富母亲的“忍”
我的悄悄话作文范文4
姐姐和她的女朋友扎在房间里,关紧门,可以叽叽喳喳地聊一下午,声音很小,我一句也听不清;同学中的女生更经常地凑在一处,亲密无间地小声嘀咕。显然,女人们通过这样的谈话增进着彼此的感情。我便猜想,这私秘的话题一定与性有关。所以才没有男人的份儿。但越是没男人的份儿便越吸引了我的探求欲,谈恋爱后,曾经很认真地问过女友:“你们女孩子在一起谈什么悄悄话儿?”女友说了半天,我也没听出什么特别的地方,都是大众话题,就能够把她们拉得那么近吗?
今天我才懂得,女人间悄悄话对她们感情交流的重要,不在于谈了什么,而在于以什么样的方式谈。
我们这个世界盛行的交谈方式完全是男性化的,语言也是男人的语言,思维也是男人的思维。男人强调的是交谈效益。他们谈话的目的性突出,注重理性,一切都与男性角色的要求相符。而女人原本不是这样的,但她们作为弱势群体,也不可避免地被夹裹着采取了强势人群的交际方式。同男人交谈时,女人往往不得不采取男人的语言,而只有当与同性在一起的时候。她们才能够真正使用自己的语言和自己的思维方式,说着属于女性自己的“悄悄话”。
女人间更关心彼此的感受,更能够互相认真倾听对方的倾诉,更能够相互理解,并提供符合女性心理的建议。而这一切男人都做不到。女人们有更微妙的沟通方式,能够理解彼此的感受,谈话时比较精细,比较会刨根问底,不会妄加批评。而这些也正是与男人背道而驰的地方,女人的精细在男人看来是唠叨。
女人肯付出,注重谈话的双向交流,待人热情、平和,不竞争。男人则正好相反。女人认为朋友间的基本要求是聆听,而男人自我意识极强,谈话时几乎从不考虑听者的意愿。所以女人有心事只能去找女人说,男人想找一个说话的人,也得去找女人。
我们便不难理解,何以女人们需要自己躲到一角去说些悄悄话,她们是为了拒绝男性话语的侵扰。这样的侵扰已经遍布日常生活了,所以躲开男人的时候便显得格外珍贵。
海特在自己的性学报告《情爱卷》中提到,女人间谈话的重要功能,是使女人有机会讨论自身的价值体系,肯定自己的想法。她们的价值体系和社会主导的男人的体系是不一样的,透过这样的谈话,女人才了解两套体系的不同,寻求支持,定义自己的价值体系。
我的悄悄话作文范文5
你悄悄地提醒我，我悄悄地提醒你。让我们真正和谐地奔向美好的明天!
你的真诚，是那么地感人;你的善意，是那么地清纯;你的美德，是那么地高尚;你的一个悄悄地提醒，是那么神奇、那么地能够扭转乾坤。
不需要三令五声，不需要大张旗鼓，不需要声嘶力竭，不需要文山会海，也不需要十二道金牌，更不需要强力推进
只需要你一个悄悄地提醒，就足够改变我的命运。
在我迷茫的时候，你一个眼神，充满了鼓励;在我失意的时候，你一个开心的笑容，传递了信心;在我失败的时候，你一条短信，燃起了我的激情
悄悄地提醒，胜过那雷霆万钧。
小时候，我顽皮地下河洗澡，是妈妈大声地喊我回家，并给了我一次悄悄地提醒——“不要做水鬼的孩子!”在我的心里烙下了深深的印痕。
小学的时候，下大雨，我的油纸伞使劲地转来转去，看那水珠成圆圈状飞洒，忽然一阵大风起兮伞飞扬，戳破了同伴的油纸伞，我吓得不知道怎么办才好。是父亲悄悄地提醒——“快去，与那同学换把伞。”在我的心理播下了善良的种子。
当年中考前夕的时候，一次体育课，我不小心把脚踝骨扭了，老师把我背到医院，同学们也纷纷看望我，面对紧张的复习，我急得不知如是好。是班主任悄悄地提醒我——“相信自己，我能行!”在我的心田上绽放了一朵盛开的莲花。
工作以来，面对那些不太听话的孩子们，总希望他们端正态度，明确目标，改进方法，千方百计地提高成绩，养成问了礼貌的习惯和优良的情操。有时候就悄悄地提醒——“在危险的边缘，不要滑得太远。”也让许多的孩子们铭记在心。
我的悄悄话作文范文6
“你知道吗？有人参观了美国的KFC养鸡场，那里的每只鸡身上都插着管子，一只鸡从孵出到成品鸡的时间只有两个星期！”
“哇，这么快速啊？”
“有可能吗？”
在我们的周围，已经迅速聚集起了不少的人，大家听了我的话，都纷纷炸了锅。
只有未来的大侦探带鱼眼比较冷静，她问我：“那管子里是什么东西呢？”
“从管子里给这些鸡输的都是激素啊！”我为自己的话取得了惊人的效果感到欣慰，为了让效果来得更威猛一点，我又添油加醋地比划着说：
“每只鸡身上都没有毛，就像我们见到了已经开膛破肚拔完鸡毛的鸡一个样！”
“噢，麦糕！”有人低声用英语喊上帝，更多人是倒吸一口凉气，害得我周围的气温瞬间下降到零度，我浑身都起了鸡皮疙瘩。
“在肯德基里，卖的最多的是什么，你们知道吗？”
我问周围的人。
“鸡腿！”
“鸡翅膀！”他们回答我。
我立刻语重心长地问大家：“你们想想，哪里来那么多的腿和翅？还有，其它的部位到哪里去了呢？”
“喔，猪猪，你说得有点恐怖的！”有人怕怕地说。
我告诉了大家一个石破天惊的超级大秘密：“在养鸡场，你可以看到，每只鸡的身上有4到5个翅膀，3到4条腿……”
带鱼眼叫起来：“求求你不要说了，我都要吐了！”
“喔，一只鸡到底有几条腿？难道不是4条吗？”竟有人打断我的话，问出这么弱智的问题出来，惹得大家一片哗然：“倒！你以为鸡是猪吗？”
问傻话的人竟然是我的同桌周悄悄，她不知什么时候挤了过来。
当周悄悄的死党阿启告诉她，每只鸡只有两条腿。出了大糗的周悄悄，很难得地红了脸。她不好意思地解释说，平时不怎么看得到在地上走的鸡，所以，一直以为鸡有4条腿。
“不过，好奇怪哦，两条腿的鸡，怎么能站稳的咧？”周悄悄又这样问大家。
晕啊，我强撑着不让自己倒下去！
阿启说：“啊，巨寒！”
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《男生都是挨整的命》从男生朱达尔的角度讲述了成长故事。“一本正经”却又极其搞怪的猪猪、青春靓丽又品学兼优的周悄悄、“羞涩文静”却是十足野蛮的阿启、憨厚可爱的猫呜，这些个性鲜明的人物让我们倍感亲切。这本书青春气息浓厚，语言诙谐时尚，反映了男孩儿的成长心理。不管是男生还是女生，也不管曾经发生过多少矛盾和冲突，大家还是非常要好的朋友，在毕业的时候仍然会有感伤，更多的却是因成长而产生的相互理解。
【名厨画板】
伍美珍，网名美美，又被称为“阳光姐姐”。现为安徽大学文学院副教授，安徽大学儿童文学创研中心主任。她曾是“阳光姐姐热线”主持人，专为小读者排忧解难。自2000年起，她在内地和港台3地共出版了70余部少儿题材的小说和报告文学作品，曾获“五个一工程奖”、文化部“蒲公英少儿读物奖”及新闻出版总署“全国优秀少儿图书奖”、“冰心儿童图书奖”等。
【营养配方】
许多同学写的文章语言过于书面化、成人化，因此往往显得古板，缺乏生气。如何让自己的语言生动幽默，我们来看看伍美珍阿姨写的故事语言。
写充满生活气息的语言
人物对话只有贴近生活，才能读起来顺口，听起来悦耳，明白晓畅，还能写出人物的特点。如在上文中，“哇，这么快速啊？” “噢，麦糕！” “喔，猪猪，你说得有点恐怖的！” “求求你不要说了，我都要吐了！” “倒！你以为鸡是猪吗？”，等等，这些口语化的对话，富有少年儿童的生活气息，我们读来会倍感亲切，仿佛就是与自己班里的伙伴们在一起交谈。从生活化的对话中，我们也能读到了男生猪猪的故弄玄（xuán）虚、哗众取宠的个性，以及某些小女生的软弱胆小的一面。因此，同学们在写作中，特别是写对话，多用口语，甚至还可以用上一些新词、外来词、网络词等，能使习作语言更加生动活泼。
运用修辞手法使语言更幽默
在写作中，运用比喻、夸张等修辞手法，能使文章的语言更加具体形象，诙谐幽默。如在精彩片段中，“大家纷纷炸了锅”、“害得我周围的气温瞬间下降到零度”、“巨寒”等夸张的修辞手法，形象地写出了“我”的话所产生的轰动效应。“带鱼眼”、“麦糕”等谐音的运用，也让我们感受到了作者语言的幽默情趣。同学们在细节描写中，不妨运用一些修辞手法使自己的习作语言更加灵动起来。
