网上培训范文1
学习平台建设是基础，资源整合平台建设是核心，管理平台是保障。建立管理平台包括两个主要部分。一是对网上教育培训系统进行安全管理，实现系统日志管理、安全管理、数据备份及灾难恢复等功能，确保系统运行的稳定性和可靠性。此外，能够轻松实现系统应用集成和二次开发，与现有教育培训网页、现有电子邮件系统、人力资源管理系统平稳衔接，发挥整体效应。二是对网上教育培训进行规范管理，实现学员信息管理、培训档案管理、离线培训管理、网络培训统计管理，对学习进程和质量进行实时监测和评估，建立网络学习激励约束机制，保证学习的实际效果。
1．网络培训全过程管理做好网络培训需求调研，认真制订培训计划，精心选择培训内容，周密组织实施培训，严格培训质量评估。其中需求调研是开展网上教育培训工作的一项重要环节，培训前，以网上调查问卷等方式，向广大干部员工了解培训需求，并对参训干部员工所在岗位、学历、年龄、层次和职务等进行分析，及时掌握受训干部员工的学习能力和学习偏好，真正做到按需施教、学以致用。通过网络培训系统，建立学习情况通报制度，采取个人学习排名、组织学习排名、统计快报、当前在线人员显示等措施，及时公布学习进度，实行在线监督。不断健全干部员工学习电子档案，记录每个人参加脱产培训、专题讲座和网上学习的情况，逐步建立培训效果评价体系，对干部学习效果进行考评，既可以客观全面地掌握培训情况，也可以不断激发干部职工学习的自觉性。
2．网络系统管理网上教育培训系统涉及硬件设备、网络环境、软件运行、课件更新和日常维护等方方面面，要确保网络培训系统能够正常运行，就必须采取相应的保障措施。要建立培训管理者、技术保障人员协作共管机制，明确专人负责，保持相对稳定，切实加强网络培训系统日常管理。要加强培训和指导，逐步提高网络培训管理者的业务水平，建设一支具有较高素质的管理和技术队伍。要注重日常监测，及时研究和解决开展网络培训工作中存在的问题。
3．网络培训资源的版权保护网络培训系统的各种资源，包括课件、教案、教材、辅导材料、试题等都是财政部门经过大量投资和辛勤工作建设的。为确保版权得到有效保护以及资源的后续建设，要严格禁止非准入用户的注册和登录，设置严密的用户权限，采取技术手段禁止拷贝，也要从政策上约束资源使用者尊重版权保护。
二、烟草商业企业网上教育培训体系实施的保障机制
为了完成临沂市局（公司）网上教育培训体系的目标任务，各级烟草部门应高度重视，把这项工作作为当前和今后一个时期的一项重要任务来抓。要树立现代培训理念和大局观念，统筹规划、协调配合，努力构建烟草员工教育培训网络平台。同时，要从资源共享、自主选学、专题培训和激励约束等四方面，建立保障机制，切实保障网上教育培训工作的有效开展，确保网上教育培训取得良好效果。
（一）建立网上教育培训资源共享机制
网络培训资源共享是建立网上教育培训体系时必须首先考虑的重要问题。网上教育培训优质资源共建共享意义在于解决资源稀缺、重复建设的问题。它是提高网络教育资源利用率、提高网上教育培训吸引力的基础和前提。实现培训资源共享，必须坚持“统筹规划，各司其职；统一标准，联合建设；互联互通，资源共享”的原则，要以统一的组织协调为前提，以先进的技术标准为基础，以普遍接受的共享方式为保障，切实为财政系统干部提供丰富实用的优质培训资源。
1．建立培训资源共享协调机制网络培训资源共享涉及到技术标准、知识产权、资金投入等多个方面，需要财政部和省级财政部门协调联动、形成合力。建议由市局归口部门负责统筹协调和宏观指导，根据网上教育培训工作需要，统一规划，制定相应的政策，提供资金支持，协调各共享部门之间的利益关系，促进共享机制作用的发挥。
2．建立统一的技术标准网络培训资源共享需要统一的技术标准。没有技术标准，资源共建共享将无从谈起。因此，当前应该尽快研究建立网络培训资源标准体系，分别研究制定多媒体、视频、文本等多种格式课件标准，为实现系统网络培训与国家、省局培训网的网络培训系统联通共享奠定基础。
3．建立规范的共享方式随着网上教育培训体系的逐步建立，应整合系统内外的优质教学资源，实现培训开发资源利用最大化。对于综合性培训资源，建议由归口部门统一协调、统一开发或统一购买，系统内部共同使用。对于业务性较强、通用性不强的培训资源，不宜采取统一开发的方式，可由使用者一方开发，如其他单位需要，可以通过支付一定费用的方式实现有偿共享。为保护培训资源的知识产权，应通过管理平台，建立严格的认证制度，根据各类用户的权限分配相应的资源。
（二）建立烟草商业企业网上教育培训自主选学机制
通过不断丰富“网络学习超市”，广大干部就可以根据个性化、多样化需求开展自主选学。根据《国家烟草专卖局关于烟草行业2010—2020年教育培训改革的实施意见》的规定，充分利用网上教育培训平台，抓好“供、选、教、管”等关键环节和配套制度建设，采取多种措施，鼓励员工自愿参训，提高员工自主选学的质量。
1．建立适合自主选学的课程体系实行员工培训年度计划、重点培训项目、自主选学课程需求调研制度。在此基础上，开发具有时效性、实用性、前瞻性的课程，构建起一个包括政治理论、政策文件、宏观经济、领导素质、营销知识等在内的突出烟草系统特色课程体系，以适应员工自主选学需要。
2．建立鼓励自主选学的工作机制各级烟草部门要按照国家、省局要求，积极倡导员工自主选学。一方面，鼓励员工自愿选择参加网上教育培训，扩大员工选择培训内容、培训师资、培训时间的自；另一方面，发挥网络培训内容更新快、内容全、成本低等优势，鼓励广大员工在网上选择适合自己的课程进行学习，在网上完成的课时数，视同参加培训班的课时数，从而激发广大干部自主选学的热情。
（三）建立网络专题培训机制
传统的脱产培训，受时间、地点、师资以及成本的影响，在培训人数上有一定局限性。在网上举办专题培训班，培训内容时效性更强、时间更灵活、覆盖面更广、培训人数更多。为此，大力推行网络专题培训，是发挥教育培训网络平台优势作用的重要方面。
1．专题培训内容必须“按需施教”。在组织某一专题培训前，必须进行广泛深入的调查研究，根据烟草工作需要和员工个人需求，有针对性地在网上开展专题培训。
2．专题培训组织方式必须“多样化”。采取网络专题培训与脱产培训班相结合，网络专题培训与考试考核相结合，网络专题培训与研讨交流相结合等组织方式，发挥培训管理者的组织引导作用，充分调动广大员工学习积极性，提高网络专题培训的实效性。
3．创新“引领式”专题培训模式。通过分析国内外烟草教育培训的前沿理论和主要做法经验，结合全国烟草改革与发展实际，积极开发制作具有国际视野、符合宏观趋势为主要内容的“引领式”专题培训专题，通过前瞻性的专题培训引领烟草改革与发展的方向。
（四）建立激励约束并重机制
网络培训注重自主选学，但决不是自由学习，必须抓好培训管理和学习考核，不断增强干部职工学习的主动性。
1．建立员工培训电子档案。通过网络培训系统全面记录和管理员工参加网上培训、专题讲座和网上学习等培训经历，详细记录培训中学习表现、学习成果、奖惩情况等。强化培训档案电子化管理既可以增强员工学习的动力，也为组织人事部门考核、评价和使用员工提供参考依据。
网上培训范文2
各位领导、同志们：
按照自治区中小学教科书网上征订试点运行工作安排，自治区教育厅、新华书店经过研究决定，选择喀什地区、伊利自治州作为第二次试运行地州，为进一步强化对教科书征订等工作重要性的认识，安排和部署，在秋季教科书全面开始之时，为健全全县教科书征订工作体系，强化征订工作人员素质和能力，全面了解和掌握征订工作各环节、要求，保证征订工作顺利开展和实现平稳有序过度，为全疆教科书征订软件系统试点运行和以后全面定型新的征订模式做好准备。特举办此次教科书网上征订软件系统培训，下面我主要介绍秋季教科书征订工作模式改革有关情况，并谈几点意见：
一、教科书征订工作模式改革的重要意义
为进一步加强全疆教科书政府采购、征订以及结算、验收、审核等工作，进一步提高财政资金的使用效率，确保学校正常教学秩序和教学质量，结合目前全疆教科书征订等工作出现的问题，自治区教育厅、财政厅、新闻出版局研究，联合对教科书征订等工作做出新安排，明确提出喀什地区秋季起，改变新华书店教科书的征订模式，由教育局全面负责中小学教科书征订工作，具体由教育局负责实施，免费教科书政府采购、预算、验收、审核等工作职能也由教育局相关股室配合完成，结合全区中小学教育信息化建设情况，确定取消征订单、印刷环节，改为表单网络下载打印的方式，各学校通过网络征订、下载打印相关征订单，并进行网上填报。
二、几点意见
1、高度重视，加强领导。各学校要严格按照国家、自治区关于教科书的有关要求，高度重视教科书征订及管理工作，提高对工作重要性的认识，成立教科书征订及管理工作领导小组，加强对教科书征订工作的领导，建立完善教科书征订体系，各学校要在县教育局的统一领导下，重点做好审核人员和操作人员培训，把教科书征订工作列入重要议事日程，专题研究专门部署，周密安排，认真落实，确保中小学教科书“课前到书、人手一册”。
2、完善制度，明确职责。各学校要根据工作的要求，完善教科书征订和管理工作制度，建立责任制，加强监督和落实，规范工作流程，保证工作质量，学校还要重点加强教科书征订队伍建设，必须配备专（兼）职工作人员，定人定责，专门负责教科书的征订、发放、验收、管理、循环使用等工作。
3、加强协作，形成合力。各学校要加强与教育局、新华书店之间的联系，定期召开联席会议，研究部署教科书征订管理工作，及时协调解决，征订、管理过程存在的问题，基教股要积极与新华书店协调联系，全权参与教科书征订工作，熟悉和了解征订工作的全过程和环节，掌握征订各阶段、各环节的工作程序、有关要求，对秋季全面负责征订教科书打好基础，确保数据准确，按时高效，零差错，保证全县教科书征订和管理工作顺利开展。
4、加强监督管理，严格审查。基教股要加强教科书征订的监管，全面落实工作责任制和责任追究制度，认真组织所有学校征订的实际在校学生情况，结合本学期毕业生数，及下一学年招生人数，据实征订免费教科书，并严格审核各校上报的数据，坚决杜绝征订程序不规范，擅自扩大享受范围，变更免费教科书科目，搭售教辅用书及其他资料等违规现象和问题的发生，确保国家财政资金高效、安全的使用。
网上培训范文3
如果企业还有什么疑难问题，今后均可通过国家质检总局网站（.cn）反映，技术专家将及时解答。
现场听众：前段时间，一个大客户（家乐福）对我们的一款产品提出了比EN71中所规定的数值更严格的测试要求。请问这是否合情合理？
专家：无论是EN71或是欧盟新指令其他法规，从技术层面而言，它们提出的仅是要求达到的最低标准要求，而非最高标准要求。据我们所知，许多大型采购商，有自己的产品质量掌控体系，产品测试标准甚至大大超过了相关的政府指令及标准。在这一点上，双方只能遵循契约精神协商解决。
现场听众：EN71中某条款对“供36个月以下儿童使用的玩具和放入口中的玩具”有亚硝铵的限制，这是指可触及部分或是不可触及部分？一款产品的设计意图不是让孩子放入口中的，是否受此限？
专家：在EN71中，几乎所有的化学要求都是基于“可触及部分”这个条件的。至于限定“36个月以下儿童使用”这个条件，主要是考虑到这个年龄段的孩子都有舔、噬、吞东西的习惯，所以尽管你的产品设计意图不是让孩子放入口中，但实际中还是有可能不符合指令要求。建议尽量少采用含亚硝铵的材料。
现场听众：请问是否有一种仪器可以将19种迁移元素全部测定？
专家：迁移元素测定有三种方法，对于17种重金属采用ICP-MS、ICP-OES、CVAAS或其它：三价铬和六价铬采用LC-ICP-MS、IC-UV-Vis：有机锡用GC-MS等。目前我们实验室推出了一种筛选方案，如果是限量较高的产品，可能一次筛选测试就完成了所有的测定，这要具体分析。
现场听众：今天这种培训活动对企业很有帮助，谢谢！但我同时也认为，欧盟不断推高标准，本质是一种贸易壁垒，是为了限制我国的玩具出口。国家质检总局的专家如何看待这个问题？企业该如何保护自己的利益？
专家：现在的许多技术壁垒，总是披着合法的外衣，在WTO、“保护儿童安全原则”等大框架下看，它们是合理合法的。国家质检总局非常关注国外技术壁垒的动态，一是组织专家，利用国际合作磋商机制，表达我们的意见。比如应对欧盟新指令我们就做了大量的工作，令得非常严厉的化学要求推迟了4年实施。二是帮助企业积极应对。刚才龙昌公司分享经验时就谈得非常好，要以一种积极的心态去应对困难，这也可能成为促使企业技术升级、企业升级的契机。
网上培训范文4
在全县预算外资金征管微机联网
培训会议上的讲话
（二四年四月十六日）
同志们：
这次培训会议是经县委、县政府领导同意召开的。，全国公务员公同的天地会议的主要任务是，根据市财政局、市预算外资金管理局的要求，结合我县当前预算外资金征收管理的实际，在全县推行预算外资金征管微机联网制度改革。这项改革是实施金财工程，推进财政管理科学化、规范化的重要举措，它将进一步提高预算外资金征管水平，完善预算外资金管理体制，简化工作程序，提高行政效率，增加预算外资金管理的透明度，强化社会监督。为了搞好这项改革，实现与省市的微机联网，保证任务的圆满完成，下边我讲两个方面：
一、实行微机联网是预算外资金征管改革的必然选择
近年来，随着改革开放和经济建设的快速发展，预算外资金收入也呈迅速增长的态势，年收入规模已达多万元，收费收入已成为财政收入的重要组成部分，对经济建设和社会各项事业发展起到了一定的积极作用。但是，由于预算外资金管理工作政策性强、涉及面广、规模较大，特别是执收执罚单位收费项目有增有减，收费标准高低悬殊，有些收费项目、标准还存在着相当大的不确定性，这都给预算外资金管理造成比较大的困难。另外，个别部门和单位为了小团体利益，自立收费项目、提高收费标准、擅自将预算资金转为预算外资金，坐收、坐支、挪用预算外资金以及乱收费、乱罚款、乱摊派等，破坏了收费环境，扰乱了经济秩序，使预算外资金征管遇到了严峻而紧迫的课题。
为加强预算外资金管理，严防“跑冒滴漏”，我们不断探索创新，适应经济发展要求，学习先进管理经验，先后推行了“收支两条线”和“票款分离”两项重大改革，使预算外资金管理水平有了一个大的飞跃。按照“收支两条线”管理体制要求，部门和单位的预算外资金收入必须上缴财政部门在银行开设的统一账户，支出由财政部门按预算外资金收支计划和单位财务收支计划统筹安排，从财政专户中拔付。按照“票款分离”管理体制要求，执收执罚部门和单位在行使职权时，将行政职能与收款分开，部门和单位只负责开票，应缴费款由单位或个人到指定银行缴款。两项改革的实行，有效解决了预算外资金流失和单位乱收、滥支的现象，规范了收费行为和财政分配秩序，减少了收费的随意性，在一定程度上消除了利益驱动下的“三乱”行为。
预算外资金实行微机联网管理，是一种新的现代化管理手段在预算外资金征收管理中的运用，是“票款分离”的进一步深化与发展，对强化依法行政，规范收费行为，提高办事效率，加强资金管理都有着非常重要的意义，对当前和今后预算外资金管理，将会产生广泛而积极的影响。
二、严肃认真，高度负责，切实做好微机联网的各项工作
实行预算外资金征管联网，既严格细致，又非常具体，涉及到每笔罚款、收费业务，涉及到每位执收执罚单位工作人员，必须统一思想，步调一致，严肃认真，才能搞好这次微机联网制度改革。
（一）正确认识微机联网在预算外资金管理中的重要作用
按照上级的要求，从今年月日起，我县的预算外资金征管系统就与省市联网了，所有执收执罚部门和单位的交费票据必须填写规定的编码，才能输入微机。这对金财工程建设，加强预算外资金的宏观管理，建立科学规范、高效透明的行政体制都有极为重要的作用。因此，各部门、各单位必须认真对待，高度重视，把收费编码工作放在一个非常重要的位置，从思想上、行动上保证工作的顺利进行。工作中注意克服收费编码可有可无的思想倾向，不能认为实行了收支两条线，实行了票款分离，微机联网收费编码就可搞可不搞，它关系着高科技手段在预算外资金管理中的运用，体现着行政机关的公平与效率。还要注意克服不负责任、草率从事的倾向，不能简单地理解为只要在票据上填个编码就大功告成，或随便填写一个数码支差了事，这不仅会使单位的收费工作出现错误，造成混乱，还会给全县的征管工作带来不利影响。要求各单位主要领导要牵头组织，主管领导具体负责，抽调得力人员，认真安排部置，保证微机联网的顺利实施。
（二）卓有成效地做好微机联网的各项工作
各部门、各单位要加强对这项改革的学习与掌握，从全体领导班子到一般工作人员，首先都要分清弄懂什么是微机联网，什么是收费编码，编码如何排列，行政性收费、事业性收费和罚没收入如何区分等。其次，采取多种方式，搞好改革前的业务技术培训，让所有行政执法人员知晓为什么要进行这项改革，改革的主要内容是什么，做什么如何做，以及今后应该注意的事项，把改革的要求落实到每次收费当中，落实到每张票据的具体工作当中。第三，要确定专人，严格把关。各部门、各单位的财务科长或主管会计，要主动承担起微机联网、收费编码的审核把关工作，认真审核每一张票据，及时纠正出现的问题，并制定相应的保证措施，切实做到万无一失。
网上培训范文5
【关键词】教师网络培训 针对性 实效性
【基金项目】河南省教育厅教师教育课程改革研究项目（项目编号：2016-JSJYYB-046），河南省教育厅教师教育课程改革重点研究项目（项目编号：2016-JSJYZD-027）。
【中图分类号】G45 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0033-02
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师是人类知识的创造者与传递者，在人才培养方面扮演着重要角色。能否为社会主义现代化建设与发展培养出优秀的人才，关键在于教师的素质。构建教师团队，促进教师的专业化成长成为我国教育的基本战略之一。而网络培训作为教师队伍建设的重要途径，也是教师继续教育的一种特殊形式，与传统培训相比，有节约时间成本、节约物力成本、能够量化监控等诸多优势，引发了整个社会的普遍关注。2003年9月全国教师教育网络联盟正式成立，这标志着教师培训步入了网络时代。然而当前教师网络培训屡遭质疑，也存在培训理念落后、培训形式单一、参训者素质不高等问题。因此，必须立足实际，采取多种策略提高教师网络培训的针对性与实效性。
一、切合需求，设计优质培训课程
当前各类培训纷繁多样，好像培训是个框，什么都往里面装，然而并不是所有的网络培训都是优质的培训资源，都能取得良好的培训效果。因此开展教师网络培训必须立足实际，针对教师发展的需求，遵循成人培训的规律来设计相应的网络培训课程。同时，教师网络培训课程设计还要体现新课程的理念，重视参训教师的主体参与。在此基础上，设计出来的网络培训课程还要经过多次的试训、修缮，才可以加以推广，才有可能能取得培训的实效性。倘若教师网络培训课程设计脱离了区域的特点与参训教师的培训需求，便如同空壳，经不起推敲，也没有任何培训意义。
二、借鉴经验，创新网络培训形式
新时期，教师网络培训应该不仅仅是一种模式，而应该采取灵活多样的培训模式。根据相关调查，83%的教师反对“灌输式”的网络培训模式，只有17%的教师表示喜欢这种集中听讲座的网络培训模式。在素质教育理念的指导下，教师培训还应该借鉴各地的成功培训经验，拓展培训模式，如推动“远程+校本”培训模式，如培训基地集中辅导+送教上门+校本研修和远程集中辅导+送教上门+校本研修等培训形式给教师更多选择的空间。也可以在网络上带领教师进行教学设计的研究、教学模式构建的探讨、上示范课等切实提高教师网络培训的针对性与实效性。
三、助学到位，提升培训的归属感
在教师网络培训的开展过程中，参训教师与助学导师一般来说是没有见面的机会。他们主要是通过网络培训平台中的小纸条、质疑、答疑、发帖等进行交流的。通过这“无声语言”建立参训教师与助学导师信赖的桥梁，提升参训教师的培训归属感。在沟通与交流的过程中，助学导师除了具备一定的学术能力，还要拥有较强的责任心和宽容的心态，充分尊重每一位学员的想法与观点，肯定他们的努力，使其获得专业化的发展，实现教师网络培训的针对性与实效性。
四、以人为本，科学管理网络平台
网络培训平台是教师网络培训的重要教育服务设施。随着“教师网联计划”的实施，各教育培训部门也建立起相应的配套网站，更好地服务于教师网络培训工作。要提高教师网络培训的针对性与实效性，各教育培训部门必须坚持以人为本，一切从参训教师出发，除了要构建大型培训学习平台、交流研讨平台，为参训教师提供良好的学习环境。同时，还要对网络平台进行科学管理，使管理趋向精细化，发挥网络培训评价功能，提高教师网络培训的实效性。
五、主动学习，提升参训者的素质
经过几年的网络培训，深深地感到参训者自身要主动学习，努力提高自身的素质，提高教师网络培训的针对性与实效性。首先，要端正自己的态度，在实际网络培训过程中，安排好时间，制定科学的网络学习计划，一步一个脚印获取知识。其次，要主动学习课堂实录，看到众多优秀教师的成功典范，不断完善自己，取得更好的学习效果。同时，还要用心感悟，不断督促自己力学习，学习 先进的教育理念、教学方法、教育艺术，全方位地感悟网络培训资源的渗透，开拓自身的视野，网络培训才有可能取得实效。
网上培训范文6
虚拟和现实相结合的管理共同体的构建
以网络平台为主体的中小学教师远程培训，构建一个务实、有责任感、懂培训的管理团队，这是实现培训有效性的一个关键点。对各级教师远程培训而言，这个管理团队，在市级层次就是由市级总管理员、市级各学科班主任组成的管理团队和由市级学科专家组成的辅导员团队；在县级，就是由各区县培训机构和遴选的区县各科班主任组成的管理团队和区县学科辅导老师组成的辅导老师团队；具体到一个学校，则是由学校管理团队组成的校点班主任，骨干教师担任的学校辅导员。这不同层级的管理团队和辅导团队，对进行远程培训的中小学教师而言，在网络上，他们适时地进行组织管理，网上交流，网上学科专业引导，网上答疑。在虚拟的网络中，通过电话联系、QQ交谈以及论坛交流。在虚拟的网络空间，培训的管理团队和辅导团队，与老师们形成了一个网络虚拟共同体，这个共同体成员之间的联结，就是以共同完成远程培训任务为共同目标。网络团体构建成的管理共同体，需要在实际团体中进行远程培训管理探索，总结管理经验，提出问题建议，会商未来远程培训管理有效途径，结成实体的培训管理共同体。以四川省乐山市中小学教师远程培训为例，2010年9月乐山市依托全国教师继续教育网为学科远程培训平台启动了乐山市第一批乐山学科远程培训，培训项目为全市3693名中小学老师语文、数学、英语学科的学科培训；同年11月，乐山市参与了“国培计划”中小学几个小学科的培训项目，这几个培训学科依托的网络平台有全国教师继续教育网、新思考网，教师研修网；2011年4月，乐山市启动第二批学科远程培训，这次也是依托全国教师继续教育网开展的全市4212名教师的学科远程培训。这样大规模数量教师参与远程培训，不仅需要网上的虚拟团队适时的管理，还需要管理团队从网上落实到网下到位，进行问题研究和策略探索。在这几个培训项目开展期间，乐山市中小学教师培训中心在学科培训中期专门召开了各学科辅导专家研讨会，共同探讨远程培训的有效性，以及学科辅导专家在远程培训中所要担当的重要角色；在培训后期，召开了县级培训机构项目负责人研讨会，分析全市学科远程培训所取得的成果和存在的问题，探索农村教师学科远程培训有效性的有效策略。在2011年国培结束后，乐山市中小学教师培训中心组织参与国培计划的班主任、辅导老师召开国培研讨会，总结国培计划中远程培训对教师专业素质提升的有益和不足之处。从网上的交流，落实到现实团队中的共同研讨，形成一个经验丰富，认识到位、管理到位的管理团队，这是农村中小学教师远程培训所必须具备的首要要素。
虚拟和现实相结合的教师学习共同体的构建
利用网络培训平台提供资源的中小学教师远程培训，从他们登录进入平台学习的第一天开始，来自不同区域的教师们就在网络平台上形成了虚拟的教师网络共同学习体。在这个平台上，老师们可以针对平台提供的学习资源，在平台提供的相应板块里相互交流。这些交流形式包括论坛发帖、研修日志的，教学反思和教学叙事的撰写，作业和总结的提交。通过这些方式的交流，在这个虚拟的平台上，老师们形成了网络虚拟学习共同体，他们共同奉献和分享这个共同体成员在远程培训中的教育教学经验与智慧。但这个共同体所共享的平台毕竟是虚拟的，老师们需要从虚拟走向现实，在现实的教学教研中展示、交流、分享远程培训所获所得。这就是远程培训在教学中的实践运用。安徽无为县教师进修学校所提倡的现场研习，就是远程培训在现实教研中的实践运用，也是参训教师们的虚拟共同体走向现实教研共同体的一个范例。这种现实的教研共同体，可以由市级中小学教师培训机构和教研机构，也可以由不同区域的教师培训中心和当地的教研机构共同组织发起，共同营造远程培训现场研修的气氛。乐山市中小学教师培训中心在2010年的国培过程中以小学英语学科作为了一个试验范例，在此次现场教研的活动中，师训中心选取了一个县级区域的一所小学作为教师培训现实共同体研修的场域，让本区域参加国培的小学英语教师，现场做了一个新方法新课堂的展示，将网络上所习得的理论，用于实际的课堂中，这是一次非常有益的远程培训实效性的探索。2011年6月中旬，乐山市师训中心又选取了另一个县级区域，做了小学数学现场研习会。组织发起者是乐山市教科所小学数学教研员兼2011乐山市第二批学科远程培训小学数学辅导专家。这次现场研习会参加的人数和内容的丰富，都超过了2010年国培小学英语的现场研习会。这次现场研习会，更好地把网络虚拟的管理团队、辅导团队以及参训教师团队联系在了一起，让这些不同的虚拟团队走进现实，形成了远程培训的现实共同体，其间交流了经验，展示了远程培训所得成果和经验。2011年11月，乐山市师训中心利用“国培计划”继续教育网“国家专家到我身边”初中语文远程视频答疑会在乐山召开的契机，组织了两个区县近100名正在参与“国培计划”初中语文远程培训的老师们参加了现场答疑会。这样的现场答疑会，让专家从线上走到线下，与教师们面对面交流，同时也让老师之间从线上走到线下，面对面共同交流，起到了网络交流到现场研修的良好效果。这样的现场交流和答疑，深得很少有机会与专家面对面交流的农村初中语文老师们的好评，加强了老师们参与远程培训的有效性。
