新三字经全文范文1
创建区语言文字达标学校汇报材料
在各级领导的大力支持下，近年来，xxx小学扎实展开语言文字工作，积极创建语言文字特色学校。在创建过程中，我校真抓实干，充分利用学校现有教育资源，积极开展推广普通话和文字规范化工作，现汇报如下：
一、制度建设与宣传培训相结合
（一）高度重视，建章立制
学校建立健全了领导小组、工作机构，形成上下一致、全员参与的工作格局。制定了工作计划、相关制度，使学校的语言文字工作有章可循，落到实处。学校将语言文字工作纳入教师教学考核和学生的培养目标，积极改革评价制度。
（二）营造氛围，提高认识
学校通过教师会议、各种宣传活动和阵地大力宣传，营造气氛，统一思想，以至全校师生形成共识。学校还将语言文字工作与校园文化建设相结合，在走廊、楼梯口，台阶等处张贴语言文字宣传标牌；校内公文、文件、网站以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用字规范；教室里的班规、评比栏、板报等用字规范，班级文化建设等都体现了语言文字规范化的良好氛围。
（三）校本培训，教学相长
1.三笔字培训
学校为每个办公室配备了一块小黑板，要求教师每天坚持练粉笔字。为每位教师统一购买了钢笔字、毛笔字字帖、训练纸，每月上交优秀作品。每学期初，学校都组织骨干教师给全体教师上书法课，上写字教学指导课。2017年6月，学校还组织教师参加了区“最美教育人.书法赞天心”毛笔字、钢笔字比赛活动，全员参与，人人上交了作品，展现了教师们良好的素养。
2.普通话培训
近几年我校不定期组织全体老师分批开展普通话培训。学校统一购买普通话培训书籍和碟片发放到教师手中，供老师自学和练习使用。2016年8月，我校组织全体教师参加了由普通话测试员湖南一师一附小校长余运群主讲的普通话培训。学校还充分发掘语文教师和部分中青年教师语言文字优势，发挥他们的推普骨干作用，推动校园语言文字工作的检查督导工作。目前，在全校32名教职工中，普通话达标率为100%。学校举行了以“我的爱心教育”为主题的演讲比赛。全体教师人人参与，用真实的感情讲真实的教育故事。以赛代训，让校园成为教学相长的共同乐园。
3、常规培训
为落实新课标对写字教学的要求，进一步促使广大教师重视课堂教学常规，促进学生树立规范书写的意识，培养学生良好的学习习惯，学校组织全体教师认真学习了《课堂教学常规》。校长就如何进行小学生的课堂教学常规进行了细致解读，并找来了相关的教学视频，供全体老师观摩学习，并提出要求。
4、阅读分享
从去年开始的青年教师共读一本书，到今年教师的阅读分享，学校一直提倡教师阅读，希望教师爱读书的榜样力量感染学生，形成良好的学风、校风。
二、常规管理与实践活动相结合
（一）加强过程监管，落实工作制度
教导处狠抓常规落实，坚持做到各项工作统一规范、要求明朗、定期检查。每天行政值日检查课堂常规、每周二随堂听课、每月中、月末教案作业检查，每期末教案作业评优。
1．监控作业质量:减轻学生课业负担,控制作业数量。教导处每月中旬的作业抽查和月底的全面检查，第一目的是监控作业量，第二目的是对作业质量的把关，力争做到量少而精。制定了《新开铺小学优秀作业评比方案》，每学期期末进行全校优秀作业展评，以评比促管理，提高课堂教学的有效性和学生的写字能力。
2．落实书写督查：通过每周随堂听课、“创新杯”教学竞赛、家长开放日公开课等，督查课堂常规。课堂板书是教师练字的好场所，每天行政值日将板书规范列为课堂巡查重点，随堂听课的评价重点。培养学生良好习惯，每学期开展规范书写督查，对班级进行验收评比。2016年在天心区“爱阅读•善表达•规范书写”活动中获得特等奖。
3.开展常规竞赛：每年定期开展“听写大会”和“书法比赛”，通过比赛，我们既关注了学生的书写常规，又了解到本学期学生对基础知识掌握的基本情况；既是对常规教学工作的督促，也是对学生学习的激励和促进。学校橱窗和各班黑板报常年有学生优秀书法作品、作业展示板块，经常更新。
（二）提供良好环境，培养阅读习惯
全新的学校图书室新进了一万多册书，每天早晚对师生开放。新建的班级图书角和楼道图书角，定期更换书籍，鼓励学生多看书、爱看书。
学校每天安排20分钟的午间阅读时间用于学生的集体课外阅读，阅读经典美文。如：一乙班弟子规诵读，二乙班《日有所诵》等。经过两年的努力，学生的阅读习惯得到了培养。语文老师跟着学生一起阅读，也成为了一种习惯。广大师生将传承祖国悠久语言文字变为自觉行动，并在浓郁的语言书香中受到民族文化的熏陶。
（三）开展实践活动，深化文字应用
1.推普进社区活动：2017年9月，2--6年级学生代表来到桥头社区开展推普活动。每个班都表演了一个推普小节目。同时，小小宣传员还向社区居民发放宣传资料200份，宣传说普通话，写规范字的意义。此次活动以学校为中心，辐射到家庭、社会，使普通话由校园语言迈向社会语言，在语言文字规范化工作中起到了示范、辐射作用。红网、中国未成网都对此次活动进行了报道。
2.语文综合实践活动。低年级自制识字卡，中高年级通过搜集资料制作古诗配画、遨游汉字王国、经典阅读手抄报、诗歌推荐卡，以及开展规范汉字纠错行动等等。
3.假期快乐体验活动。2017年元月，少先队员们和社区居民们一起参加新开铺街道桥头社区组织的写春联、送春联活动。
三、经典诵读与主题活动相结合
经典浸润童心，诵读传承文明。中华经典是中华民族优秀传统文化的精华。开展中华经典诵读活动是加强校园文化建设的主要途径和有效实践。
1．主题班队活动：大队部组织开展丰富多彩的主题活动，各班结合主题，通过多种形式的经典诵读，实现德育目标。在“呵护童心，学会感恩”、“喜迎，我向习爷爷说句心里话”、“优秀传统文化就在我们身边”、“感恩父母·努力学习”、“三爱三节”等主题活动中，通过诵读经典诗文名句、蒙学课堂、现代名篇美文，背诵《三字经》、《弟子规》，或是讲反映民族精神的传统故事，如“精忠报国”、“闻鸡起舞”、“一诺千金”、“孔融让梨”等，诵读内容涉及广泛，学生诵读形式新颖有趣、丰富多样。在诵读中感受蕴涵其中的家国情怀和精神追求，学习和弘扬中华传统美德。
2.主题升旗仪式：学校每周的升旗仪式由三到六年级各中队承办，以班级诵读方式进行国旗下讲话。本学期，六年级两个班用情景剧的形式分别做了推普和两型主题的国旗下讲话，五年级用诗歌朗诵《我的祖国》和《红领巾心向党》表达了队员们对的期盼和十一三建队日的庆贺。四甲则采用童谣新唱的形式，用一曲载歌载舞的《悯农》宣传世界粮食日的意义。四乙中队用清脆的快板朗诵充满着孝与敬的三字经，倡导大家尊老、敬老、孝老、助老，关爱身边的每一位老人。三甲班《垃圾分类》情景剧，三乙班《消防安全》快板表演等等
3.六一庆祝活动:在六一“承中华美德，亮文明童心”文明校园主题活动中，孩子们的《三字经》表演唱、食品安全小品《麻辣烤串》等语言类节目赢得了阵阵掌声。
4.朗读启动仪式:4月23日是世界阅读日，二乙中队代表学校参加了由湖南交通频道主办的“心愿湖南朗读春天——720分钟全民朗读马拉松启动仪式”，朗读诗歌《少年强》获得了好评，并获得了湖南省广播电视传媒中心颁发的“优秀组织奖”。
5.幼小衔接活动：5月，金色摇篮兴威幼儿园四十多名大班幼儿来到学校，和二乙班的孩子坐在一起，一起上了一堂古诗新唱《春晓》课，为孩子们进入小学学习奠定了良好的基础。
四、课改教研与社团活动相结合
（一）开展教学研究，探索“双推”新路
1.2016年9月，学校《童心教育校本课程资源开发研究》的课题成为了长沙市教育科学规划办的立项课题。目前，童心绘本校本课程是童心教育下的主打课程,深受学生的喜爱。经过一年的时间，学校已成功举办了两次童心绘本大赛，涌现出许多优秀自编绘本；编印校本教材《童心绘本》2册，向学生免费发放.
2.积极开展识字写字课课型研究。2016年下学期，南大桥小学、金峰小学和新开铺小学三所学校联合开展了“三校联动，共话成长”语文校本研训活动。我校主持研训活动的主题是低段语文教学“如何把握识字课的特点”，由尹曦婕和龙安琪两位老师带来了二年级的两节识字课，有幸请到了黄祖训教授的亲临指导。校内，李游、伍恋名等老师先后上了4堂识字写字教研课。
3.教师们善于总结经验，积极撰写论文。周并老师撰写的《新课程背景下关于语文评价的设想》获区二等奖；刘娟老师撰写的《读写结合在写作教学中的应用探讨》获市三等奖；刘佳利老师的《每一个汉字就像一个故事》获2016年长沙市第十二届“我与语言文字”征文一等奖。
（二）开设童心社团，感受语言魅力
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语言是以语音为物质外壳、以词汇为建筑材料、以语法为结构规律的一种符号系统。(语言的定义)它是人类最重要的交际工具。是一种音义结合的符号系统。今天小编给大家带来一些中学语言文字工作计划模板。
20__年中学语言文字工作计划(一)
一、指导思想
坚持以__书记党的__大报告为指导，牢固树立和落实科学发展观，深入宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》，增强全校师生的语言规范意识和推广普通话活动参与意识，构建和谐的校园语言环境，促进推广普及普通话和语言文字规范化工作向纵深发展，为构建社会主义和谐社会营造良好的语言环境。
二、工作思路和总体目标
根据省、市、县语委的要求，结合我校实际，积极开展校园语言文字规范化工作，加大宣传力度，组织开展丰富多彩的“推普”宣传活动，强化学校作为语言文字工作主阵地的辐射带动作用，积极探索工作方法的创新，努力开创学校语言文字规范工作新局面。
三、主要工作
1.加强学校在语言文字规范化方面的基础工作。
我校将认真学习贯彻国家语言文字工作方针，严格执行有关法律、法规及各项规范标准，进一步贯彻教育部有关学校语言文字工作“三纳入一渗透”(将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入教育教学和学生技能熟练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中)的有关要求，将说普通话、用规范文字作为教师的业务考核内容。
2.以创建“
庆阳市语言文字规范化示范校”工作为契机，全面提高学校的语言文字工作水平。今年我校将继续创建“庆阳市语言文字规范化示范校”。我们要充分利用这个有利时机，在“市规”检查基础上及时总结、反思我校语言文字工作的得失，对存在的问题加以改进。进一步加强语言文字规范化工作，将其有机融入学校常规管理和教育教学活动之中，全面提高师生语言文字的规范意识和应用能力，努力形成领导重视、措施得力、制度完善、依法推动的工作格局，争创省级语言文字规范化示范校，让学校语言文字工作再上一个新台阶。
3.进一步将学校语言文字规范化工作与校园文化建设结合起来，促进校园文化建设。
结合升国旗仪式、主题班会、校园广播、学校文化长廊宣传，纠正学校语言文字应用上的不规范现象，培养学生热爱祖国语言文字的情操，树立正确规范运用普通话的意识，使普通话成为学校的通用语。
4.加强宣传，努力营造良好的语言氛围。
学校将充分发挥宣传媒体的作用，借助“校园之声”广播，开办橱窗“语言文字”专栏等，宣传语言文字法规，营造浓厚的舆论氛围，及时通过报刊、广播等媒体渠道进行宣传报道。
5.认真做好第十三届全国“
推广普通话宣传周”等各项宣传活动。配合市、县语办组织开展丰富多彩的第十三届“推普周”宣传活动，积极参加相关活动，努力营造浓厚的语言文字宣传氛围。
我们将继续贯彻“大力推行、积极普及、逐步提高”的工作方针，积极配合省、市和县语委办的工作，努力将学校的语言文字规范化工作开展得更扎实、更有效，开创学校语言文字规范工作新局面。
中学语言文字工作办公室
20__年中学语言文字工作计划(二)
一、指导思想
以党的__大和__届三中全会精神为指导，落实《武汉市语言文字工作__规划》和《武汉市语委办20__年工作要点》，根据武汉市全面推进语言文字工作“五大行动”(示范创建、培训测试、经典诵读、社会“正字”、方言优化)要求，认真开展我校语言文字工作，提升师生语言能力，优化学校语言环境，弘扬中华优秀文化，构建和谐语言生活，为把部级语言文字规范化示范校办好做出新贡献。
二、重点目标
1.夯实部级语言文字示范校成果，争创市级年度优秀。
2.创建武汉市“
经典诵读”特色学校。
3.开展“
阳光朗读”活动。
4.对9个“
文明用语示范岗”重新评估，新增2个。
5.组织第17届全国“
推普周”活动，创新推普工作。
6.教职工普通话培训达标;
一年级学生开设《普通话与口语交际课程》，参加普通话水平测试，测试合格率达到85%。
三、主要工作
1.召开20__年语言文字工作布置会。
总结__年工作，科学研究谋划20__年工作，统一思想，提高认识，高度重视，将语言文字工作融入示范校建设、教育教学、精神文明建设等中心工作，把语言文字工作贯穿在日常工作之中。
2.继续组织好“
阳光朗读”活动。“阳光朗读”活动将在内容、形式上不断创新。一是坚持早自习诵读;二是3月底组织部分学生排练经典诵读节目——《中华之声》参加武汉市中职学校“国学经典诵读”决赛;三是举办“经典文学”系列讲座;四是校园文化艺术节组织全校学生诗文朗诵比赛;五是开展4月23日全国 “读书日”活动;。
3.狠抓教职工、学生语言文字达标培训。
针对个别专职教师还未达标、学生测试成绩合格率偏低、少部分教职工日常工作用语未能完全使用普通话等问题，开展语言文字规范化、标准化培训。加强普通话教学研究，提高普通话水平测试的测试质量及测试合格率。选送教师参加普通话培训，提高师资水平。
4.积极参加武汉市第二批市级经典诵读特色学校的评选，做好评选活动的参评工作。
(1)完成__-3000字的自评报告;
(2)持续开展“阳光朗读”活动;
(3)举办教职工美文吟诵、学生诗文朗诵会。
(4)“技能节”在学生中开展“汉字英雄”书写比赛活动;
(5)进一步营造富有中华传统文化特色的校园氛围，张贴标语和宣传画，展示实践活动图片等。
5.对照“
文明用语示范岗”评选标准，采取不定期抽查和定期检查形式，对成教部等9个“文明用语示范岗”进行考核及重新评价，确保示范引领效果，发挥典型作用。拟新增2个“文明用语示范岗”。
6.精心组织第17届全国“
推普周”活动。根据上级“推普周”活动总体部署，认真落实我校第17届全国推普宣传周活动方案，进一步创新“推普周”活动方式，提(学生会外联部个人工作计划)高广大师生的参与意识，扩大推普活动的辐射面和影响力。
7.打造语言文字硬环境。
按照学校文化建设总部署，提出环境建设合理规划，主动协助职能部门，在校园环境建设上有所作为。
20__年中学语言文字工作计划(三)
一、指导思想：
正确使用祖国的语言文字，大力推广普通话，是学校素质教育的首要任务，是提高教育教学质量和办学水平的一个重要环节。根据语言文字工作的方针、政策，使之更好地为提高教育教学质量服务，适应知识经济时代的需要，我校以科学发展观为指导，继续深入宣传与学习《国家通用语言文字法》，进一步提高全校师生的语言文字规范意识和推普参与意识，紧紧围绕有关语言文字工作要点, 结合我校实际，加强宣传力度，做好各项常规工作，开展多样活动，以创建语言文字示范校为努力方向,使学校语言文字工作上一个台阶。
二、主要工作：
(一)学校工作。
在学校工作中，继续开展《国家通用语言文字法》的宣传教育活动，以争创示范校为契机，加强语言文字规范化宣传，组织全校师生进一步学习《国家通用语言文字法》，创设良好的舆论氛围，形成和巩固多方配合、齐抓共管的工作局面，使我校语言文字工作取得长久效果。
1、定期召开学校语言文字工作领导小组会议,根据学校实际情况制定学校语言文字工作计划。
2、在学科教学和学校一切集体活动中，师生都必须使用普通话，使普通话真正成为校园语言。
师生之间、学生之间交谈必须使用普通话。
3、学校校牌及其它标牌、宣传栏、黑板报等要严格遵循文字的规范，不使用不规范汉字。
4、加强校园网语言文字工作宣传力度。
开辟校园语言文字工作专栏，加强内容的建设和创新，实现语言文字工作管理、指导和应用研究的网络化，使其成为向师生提供咨询和信息服务的平台。
5、加强教师普通话和口语表达方面的培训,特别是落实二级乙等教师的强化训练措施,耐心做好他们的思想工作,帮助他们提高普通话水平,争取在规定期限内达标,从而为争创语言文字示范校奠定基础.
(二)开展丰富多彩的师生语言文字活动，有针对性地提高师生语言文字规范性和运用能力，打造语言文字规范工作的教育氛围，准备开展以下活动。
教师活动：
1、要求每位教师只要进到校园，无论是课上还是课下，无论是跟学生交谈还是教师之间的谈话，必须使用普通话，并把是否使用普通话做为评优课和年终考核的标准之一。
2、在教师队伍中开展“
普通话是教师的职业语言”为主题的演讲、抽读课文、普通话测试等多种形式的普通话实践活动，以提高每位教师的普通话水平。
3、利用校会时间组织全体教师学习《国家通用语言文字法》，提高全体教师的推普意识、写规范字意识。
4、每位教师在备课写教案时，必须使用规范的语言文字，不得写简化字，学校每学期开学初、中、末检查教案时，其中一条看是否使用规范的语言文字，对在此方面做得好的老师的教案给大家观摩。
5、定期对教师进行语言文字测试，以检测教师使用规范语言文字的情况。
6、邀请有关语言文字的专家到校对教师进行语言文字培训，以切实提高教师的语言文字水平。
7、加强全体教师推普意识，积极投入推普活动，努力提高教师自身的普通话素质。
教师结合备课练钢笔字，结合板书练粉笔字，结合写字课自练毛笔字。
8、教师以年级组为单位进行听课和说课，在说课环节和上课环节上促进教师语言文字运用能力;
9、对教育教学资料语言文字规范化进行检查：含教学进度、计划、备课笔记、作业批改、学生评语、成绩册等资料的检查;
10、开展教师课堂教学用语规范化调查。
(推门听课)
学生活动：
1、继续培养一支工作能力强,有责任心的学生推普员队伍,特别是对低年级学生推普员的培养。
要求每班设有推普员，起示范与督促作用。
2、校园、班级均有长期的宣传和环境布置。
3、将语言文字工作的有关要求纳入学生值周活动之中，要求值周学生做语言文字规范化的表率;
4、加强传统校园活动如艺术节、六.一等活动的语言文字规范化要求。
开展丰富多彩的语言文字工作相关活动，主要有：
(1)诗朗诵比赛;
(2)书法比赛;
(3) 征文比赛;
(4)演讲比赛
(三)发挥语文课堂的主渠道作用，提高学生语言文字素养。
学校语言文字工作的重点是提高学生语言文字规范意识和语言文字的应用能力。为了充分发挥语文课在普及普通话和规范用字中的主渠道作用，学校对语文教师和语文教学提出如下要求：
1、语文教师普通话必须达到二级甲等。
其他学科教师普通话均达到二级乙等及以上。
2、为进一步提高学生的语文素养，除在语文课中加强语言文字规范的教学和口头说话训练外，还要进一步开展一课一练的词语训练和书法写字训练。
3、继续结合教学开展诗歌朗诵比赛、演讲比赛等活动，在丰富多彩的语文学科活动中提高学生的语言文字运用能力。
4、发动各班以《国家通用语言文字法》为内容，设计一期精美的墙报。
5、在学校内外悬挂多条宣传标语、牌板营造浓厚的推普氛围。
三、做好校园文字规范化检查工作，做规范用字的表率：
1、各年级组、教研组、各班级认真做好常规文字规范工作，保证工作文字和校园公示文字的规范纯洁;
各班文字协查员做好班级板报宣传文字规范的检查，并协助校园文字规范的检查，治理整顿学校校园用字。
2、积极宣传《国家通用语言文字法》和市语委有关文件，及时报道我校有关工作动态、先进事例。
校内设置语言文字固定宣传展板，定期做好布置、维护工作。
3、健全语言文字工作网络。
本校确定专人负责语言文字规范化工作，各班设立语言文字规范化监督员，在本校语言文字工作领导小组的统一部署下，开展语言文字规范化宣传、整治与监督工作。
4、继续搞好汉字规范化。
部内的公文、印章、标牌，颁发的各种奖状、证书、牌匾，各种活动的会标、标语、张贴物、学校简报、撰写论文及其它情况下的文字书写等用字，要求规范率达到100%。
20__年中学语言文字工作计划(四)
一、指导思想
以党的__大和__届三中全会精神为指导，落实《武汉市语言文字工作__规划》和《武汉市语委办20__年工作要点》，根据武汉市全面推进语言文字工作“五大行动”(示范创建、培训测试、经典诵读、社会“正字”、方言优化)要求，认真开展我校语言文字工作，提升师生语言能力，优化学校语言环境，弘扬中华优秀文化，构建和谐语言生活，为把语言文字规范化示范校办好做出新贡献。
二、重点目标
1.夯实语言文字示范校成果，争创市级年度优秀。
2.创建武汉市“
经典诵读”特色学校。
3.开展“
阳光朗读”活动。
4.对9个“
文明用语示范岗”重新评估，新增2个。
5.组织第17届全国“
推普周”活动，创新推普工作。
6.教职工普通话培训达标;
一年级学生开设《普通话与口语交际课程》，参加普通话水平测试，测试合格率达到85%。
三、主要工作
1.召开20__年语言文字工作布置会。
总结__年工作，科学研究谋划20__年工作，统一思想，提高认识，高度重视，将语言文字工作融入示范校建设、教育教学、精神文明建设等中心工作，把语言文字工作贯穿在日常工作之中。
2.继续组织好“
阳光朗读”活动。“阳光朗读”活动将在内容、形式上不断创新。一是坚持早自习诵读;二是3月底组织部分学生排练经典诵读节目——《中华之声》参加武汉市中职学校“国学经典诵读”决赛;三是举办“经典文学”系列讲座;四是校园文化艺术节组织全校学生诗文朗诵比赛;五是开展4月23日全国“读书日”活动;。
3.狠抓教职工、学生语言文字达标培训。
针对个别专职教师还未达标、学生测试成绩合格率偏低、少部分教职工日常工作用语未能完全使用普通话等问题，开展语言文字规范化、标准化培训。加强普通话教学研究，提高普通话水平测试的测试质量及测试合格率。选送教师参加普通话培训，提高师资水平。
4.积极参加武汉市第二批市级经典诵读特色学校的评选，做好评选活动的参评工作。
(1)完成__-3000字的自评报告;
(2)持续开展“阳光朗读”活动;
(3)举办教职工美文吟诵、学生诗文朗诵会。
(4)“技能节”在学生中开展“汉字英雄”书写比赛活动;
(5)进一步营造富有中华传统文化特色的校园氛围，张贴标语和宣传画，展示实践活动图片等。
5.对照“
文明用语示范岗”评选标准，采取不定期抽查和定期检查形式，对成教部等9个“文明用语示范岗”进行考核及重新评价，确保示范引领效果，发挥典型作用。拟新增2个“文明用语示范岗”。
6.精心组织第17届全国“
推普周”活动。根据上级“推普周”活动总体部署，认真落实我校第17届全国推普宣传周活动方案，进一步创新“推普周”活动方式，提(学生会外联部个人工作计划)高广大师生的参与意识，扩大推普活动的辐射面和影响力。
7.打造语言文字硬环境。
按照学校文化建设总部署，提出环境建设合理规划，主动协助职能部门，在校园环境建设上有所作为。
20__年中学语言文字工作计划(五)
一、指导思想
坚持以_书记党的十七大报告为指导，牢固树立和落实科学发展观，深入宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》，增强全校师生的语言规范意识和推广普通话活动参与意识，构建和谐的校园语言环境，促进推广普及普通话和语言文字规范化工作向纵深发展，为构建社会主义和谐社会营造良好的语言环境。
二、工作思路和总体目标
根据省、市、县语委的要求，结合我校实际，积极开展校园语言文字规范化工作，加大宣传力度，组织开展丰富多彩的“推普”宣传活动，强化学校作为语言文字工作主阵地的辐射带动作用，积极探索工作方法的创新，努力开创学校语言文字规范工作新局面。
三、主要工作
1.加强学校在语言文字规范化方面的基础工作。
我校将认真学习贯彻国家语言文字工作方针，严格执行有关法律、法规及各项规范标准，进一步贯彻教育部有关学校语言文字工作“三纳入一渗透”(将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入教育教学和学生技能熟练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中)的有关要求，将说普通话、用规范文字作为教师的业务考核内容。
2.以创建“
庆阳市语言文字规范化示范校”工作为契机，全面提高学校的语言文字工作水平。今年我校将继续创建“庆阳市语言文字规范化示范校”。我们要充分利用这个有利时机，在“市规”检查基础上及时总结、反思我校语言文字工作的得失，对存在的问题加以改进。进一步加强语言文字规范化工作，将其有机融入学校常规管理和教育教学活动之中，全面提高师生语言文字的规范意识和应用能力，努力形成领导重视、措施得力、制度完善、依法推动的工作格局，争创省级语言文字规范化示范校，让学校语言文字工作再上一个新台阶。
3.进一步将学校语言文字规范化工作与校园文化建设结合起来，促进校园文化建设。
结合升国旗仪式、主题班会、校园广播、学校文化长廊宣传，纠正学校语言文字应用上的不规范现象，培养学生热爱祖国语言文字的情操，树立正确规范运用普通话的意识，使普通话成为学校的通用语。
4.加强宣传，努力营造良好的语言氛围。
学校将充分发挥宣传媒体的作用，借助“校园之声”广播，开办橱窗“语言文字”专栏等，宣传语言文字法规，营造浓厚的舆论氛围，及时通过报刊、广播等媒体渠道进行宣传报道。
5.认真做好第十三届全国“
推广普通话宣传周”等各项宣传活动。配合市、县语办组织开展丰富多彩的第十三届“推普周”宣传活动，积极参加相关活动，努力营造浓厚的语言文字宣传氛围。
新三字经全文范文3
他们仍然保留了这个词的外来感，将之翻译为“基督”。如果他们从太平宗教学到了教训，就应该尝试把这个词翻译得更有意义，比如太平教所采用的“天子”。但他们并没有这么做。大概这些19世纪的传教士意识到基督教传教的政治风险，于是，有别于那些早期教会的传教使徒，他们放弃了采用这些极富地方文化色彩的词汇。
传教士们也不欣赏太平教试图融合基督教和中国传统文化而做出的努力和尝试。洪秀全从一种全新的、传统中国基督化的世界观出发，把中国看成整个基督世界的中心。这种观点在太平教版本的《三字经》中可以非常清楚地读到。这种通过对中国在世界上位置的重新理解来重构中国历史的观点，无论是和传统的，还是和当时基督教传教士所编写的《三字经》的观点，都是不同的。
中国儒家的经典《三字经》成书于 13世纪，被当成孩童学习读写的教材。这本书开篇就是对人性的一种信仰的宣称，即“人之初，性本善”。其他大部分内容，都简单明了地教导推崇儒教的伦理道德观，以君臣、父子、夫妻这三种关系为最基本的伦理体系。这本书也提及儒家传统的主要典籍，该书的最后一部分是历史阐述，从中国最早期朝代开始，一直到宋朝为止，也就是到传统儒家《三字经》成书时结束。
传统儒家的《三字经》和太平天国版本《三字经》之间的一些不同之处，很值得探讨。太平版本《三字经》的开篇就和儒家版本非常不同。太平版的开篇讲述圣主皇上帝和他的创世，接着这本书介绍了以色列民族，然后大约有三分之一的篇幅讲述历史，这些历史，基本上集中于埃及的审判故事以及以色列的救赎故事，接着是对中国历史的重述；这些重述很独特地指出古代的中国人是与上帝同行，按上帝的律法行事的。
该书还指出早期的君王们以公义和美德实行统治，而不是依靠军事力量。因此，这些君王们深受人民的爱戴。只是到了公元前3世纪的秦代，人民才被带上邪路。
太平版本的《三字经》，还列举了秦代之后的每个朝代，如何一步步地使人民远离上帝道路。这个历史叙事截止于宋代，接着就开始介绍洪秀全在1837年升入天堂的故事。这本书的最后，集中介绍洪秀全看到的异象以及由此产生的太平教的教义信经。此书结尾的篇章则鼓励人民如何敬拜上帝，遵守诫命。总的来说，传统儒家的《三字经》和太平版的《三字经》，以两种截然不同的内容和方式，来揭示道理与阐述中国历史。
太平版的《三字经》，和基督教传教士们编写的《三字经》之间，甚至存在着更多歧异之处。传教士们的版本是由麦都思翻译的。这个版本在19世纪被广泛地运用和传播着。尽管这两个版本都是从上帝的创世活动开始，但除了开头几句之外，它们可说是完全不同的两本书。传教士版的《三字经》由阐述全知、全能的上帝本质开始。接着这本书提到了上帝创造人类的故事。
麦都思非常谨慎地指出，人的本性是善的。尽管它是以中文和《三字经》的方式写成，但该书的其他部分，读起来就像一部在任何年代、任何地方都能够出版的典型的基督教福音书。1870年发行这个版本的传教士们，在历经太平天国运动之后，也并没因此而改变这些主题或添加什么新的内容。
在这本传教士版本的《三字经》中，同样没有涉及中国的历史和文化。中国读者从这本书里学到的只会是：这个神圣的真神仅关心那些与历史、文化、身心无关的灵魂。而太平版本的《三字经》，则试图重述中国的历史，将“过去的中国历史”置于世界历史之中，与世界历史相连结。
它认为，在地球上所有的人类中，上主皇上帝偏爱并拣选了中国人，而且他还任命他们当中的一个来做天王，管理他们。太平宗教把基督教中国化了的种种作为，基督教传教士们完全视而不见，对如何继续传播他们的福音信息，也没有产生丝毫影响。
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这次全县语言文字工作会议的主要任务是全面贯彻全省、全市语言文字工作会议精神，安排部署我县城市语言文字达标创建工作。去年年底，省政府召开了全省语言文字工作会议，我市被列入2009年全省二类城市语言文字工作创建城市。三月上旬，市上召开了全市语言文字工作会议，安排部署了全市的语言文字工作及语言文字城市创建工作。按照市政府的要求，2009年酒泉市城区实现国家二类城市语言文字工作目标，20*年我县城区要通过国家三类城市语言文字达标。为了切实把这项工作抓紧抓好，县上正在筹备成立*县语言文字工作委员会，并根据政府主要领导的指示，决定召开这次全县语言文字工作会议，对我县的语言文字工作进行动员部署。前面，教育局党委书记张智新同志宣读了《*县国家三类城市语言文字工作评估迎评实施方案》，对全县语言文字工作进行了具体的安排部署；刚才，县政府又与部分乡镇和部门签订了目标责任书，请大家结合各自实际抓好工作落实。下面，结合今天的会议，我讲三点意见。
一、统一思想，提高认识，切实增强做好语言文字工作的紧迫感和责任感
语言文字社会应用的规范化程度，是衡量一个国家物质文明和精神文明建设水平的重要标志之一，也是一个地区、一个城市经济社会发展水平的重要体现。做好语言文字工作，是解放和发展先进生产力的重要条件，是推动和促进先进文化建设的重要基础，也是建设小康社会的重要内容。国家通用语言文字的普及，不仅是克服交际障碍、增进交流的需要，更是发展现代教育、通讯、媒体和国家信息化的基础条件。各级、各部门、各个单位都要统一思想，提高认识，以科学发展观为指导，不断增强做好语言文字工作的责任感和使命感。
第一，加强语言文字工作是维护国家统一和民族团结的需要。作为人们表达思想、传递信息的工具，语言文字从来就是与政治密不可分的。当年秦始皇统一中国提出“书同文”，新中国成立之初等老一辈革命家提出“语同音”。一个国家、一个民族是否拥有统一、规范的语言，事关国家的独立和民族的团结。在我国这样一个多民族、多方言的国家，大力推广普通话和推行规范汉字，有利于增进各民族的交流与往来，增强中华民族的凝聚力，维护国家统一，同时也有利于扩大我国在国际社会中的影响。当前，我国正处于加快推进社会主义经济、政治、文化和社会建设的重要时期，经济社会发展突飞猛进、日新月异，营造规范、统一的语言文字环境就越发重要。同时，近年来，由于移民群众大量迁入，我县少数民族达到20个，少数民族人口达到25000余人，占全县总人口的17%，而且移民群众来自不同的地域和县份，文化水平和语言习惯千差万别，各地方言味比较浓重。其次，就在县境内，在语言习惯和语言语调也存在差别。我们的老乡镇群众与移民乡群众，干部与群众，移民与移民之间在生产、生活的交流上都或多或少地存在着障碍。所以，大力推进语言文字工作，不但是提高全县人民群众文化素质、扩大我县对外开放、加快经济社会发展的需要，而且也是为维护国家统一和民族团结贡献积极力量的根本要求。
第二，加强语言文字工作是构建社会主义和谐社会的需要。中央在《关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中，明确了以科学发展观为指导，从中国特色社会主义事业总体布局和全面建设小康社会全局出发，提出了构建社会主义和谐社会的重大战略任务，反映了建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家的内在要求，体现了全党全国各族人民的共同愿望。构建社会主义和谐社会，就是要以经济的快速、持续发展作为社会发展的基础和保证，以社会发展作为经济发展的目的，并为经济发展提供精神动力、智力支持和必要条件。语言文字是最重要的交际工具和信息载体，在维持和协调社会生产和生活方面具有基础性作用，是社会发展的基本构成要素。提高国家通用语言文字社会应用的规范化水平，是促进社会主义文化发展、构建社会主义和谐社会的重要内容。
第三，加强语言文字工作是大力发展社会主义先进文化的需要。语言文字是文化的主要载体，语言文字的规范化程度是文化发达程度的标志之一。现在世界上各个国家、民族都非常珍视自己的语言文字所具有的标志性意义，发达国家更是不遗余力地促进本国语言的规范、发展和传播，以扩大其在思想和文化领域的影响。源远流长、博大精深的中国文化，既是凝聚和鼓舞全国人民的巨大力量，也是创造先进文化的一个重要基础。加强语言文字工作，促进语言文字健康发展，对于保持民族文化先进性、增强文化感召力和凝聚力，对于增强全民族的文化素质和法制意识，促进人的全面发展，都具有十分重要的意义。
第四，加强语言文字工作是适应社会主义市场经济发展的需要。市场经济是竞争经济，也是人流、物流、信息流高度发达的社会形态，具备规范统一的语言文字素质是广大人民群众增强沟通、走向开放和现代化的必备条件。据调查显示，我国目前农村人口中能说普通话的比例还没有过半，落后城市约占20％的比例。这种状况对农民参与市场竞争和对外交往无疑是一个极大的障碍，对他们发展经营、促进增收、脱贫致富也是一个极大的制约因素。近几年来，随着市场经济的发展和对外开放的进一步扩大，人员流动越来越大，不同语言文字之间的交流和相互影响日益加剧，社会语言文字生活空前活跃，这对语言文字的规范化、标准化提出了更高的要求，也为我们提出了建设良好的语言文字环境的紧迫任务。就我县当前的情况来讲，移民人数众多、地方方言差异较大、普通话普及率低等问题，也是我们推进语言文字工作的重点。要想实现广大移民群众由稳定解决温饱向小康社会迈进，加快建设社会主义新农村，就必须帮助他们掌握国家通用的语言文字，最大限度地消除他们对外交流交往的语言障碍，进而使他们能真正融入到现代社会中去。为此，我们一定要及早研究，精心部署，努力实现初步普及普通话和汉字社会应用基本规范的目标，为我县经济社会又好又快发展做出贡献。
随着经济社会的不断发展，新的形势对语言文字工作提出了新的任务和要求。就我县来讲，群众对相关法律的知晓面还不宽，法律意识还不够强；语言文字执法工作还不到位，社会自纠自改的意识还未形成；对社会不规范用字整治有待进一步加强，人们规范用字的意识薄弱，一些广告、招牌的不规范用字、滥用和错用外文和汉语拼音的现象还比较严重；对社会使用普通话的要求和水平还有待不断提高，普通话水平测试在社会服务行业的推进力度还不大，一些窗口行业的普通话使用率还不高，与之相应的制度规范也不够健全等等。这些问题的存在，势必影响到全县的经济社会发展。对此，我们一定要有清醒的认识，进一步增强法治意识，切实履行法律赋予我们的神圣职责，加大宣传教育和专项整治力度，不断提高全县语言文字的规范化水平，促进全县经济社会又好又快发展。
二、明确目标，突出重点，全力抓好语言文字各项工作任务的落实
按照全市语言文字工作会议的要求，我县语言文字工作的主要任务是：城市语言文字社会应用的规范化程度进一步提高，实现“普通话初步普及、汉字的社会应用基本规范”的目标；党政机关、学校、新闻媒体、公共服务行业全面建立起普通话和规范汉字培训制度，特定岗位人员实行持普通话等级合格证书上岗制度；受过中等和中等以上教育的公民普遍具备普通话的应用能力，并在必要的场合自觉使用普通话；社会用字自觉遵守相关法律规定，不规范现象得到有效纠正。
面对语言文字工作的新形势、新任务和新要求，我们要突出工作重点，扎扎实实地做好以下几项重点工作：
1、采取多种形式，大力宣传《国家通用语言文字法》。推广普及普通话、推行规范汉字，涉及到各行各业的方方面面，一定要有广泛的群众基础，要有广大群众的积极参与。因此，全县各部门、各行业都要把学习、宣传和贯彻实施《国家通用语言文字法》列入重要议事日程，作为一项重要工作任务抓紧抓好。要结合实际，明确要求，努力将《国家通用语言文字法》的各项规定落到实处。在学习宣传过程中，要注意提高广大干部群众的思想认识。各级领导干部要站在有利于国家统一、民族团结、经济发展、社会进步和实现现代化的高度来认识问题，要带头学习宣传和贯彻实施《国家通用语言文字法》，做学法、知法、守法的模范。新闻宣传部门要通过报刊、广播、电视等媒介经常性地刊登播放有关语言文字工作的理论文章、新闻报道和专题节目；县语委工作机构要精心组织好每年一次的“推广普通话宣传周”活动，采用文艺演出、演讲比赛、街头咨询、深入农户等群众喜闻乐见的形式，使国家语言文字法律法规和方针政策逐步为社会广泛知晓，深入人心。渊泉镇要通过街道社区，加强对城区居民群众的宣传，引导市民群众说普通话、用规范字。
2、采取有力措施，全面贯彻实施《国家通用语言文字法》。贯彻实施《国家通用语言文字法》是一项社会系统工程，往往在一些部门和单位领导的思想上容易被忽视，被当作“软”任务，说起来重要，做起来不力。因此，这项“软”任务更需要用“硬”措施来完成，而“硬”措施要靠制度来保证。要把语言文字工作要纳入全县精神文明建设的总体规划，纳入城市发展的整体规划，纳入文明城市创建活动之中，纳入各部门各单位的管理要求，纳入教育督导的指标体系，纳入学校的培养目标。要把语言文字工作达标作为评选文明社区、文明单位的必要条件之一。要建立国家公务员、教师、播音员、节目主持人、公共服务行业从业人员普通话培训测试制度和持普通话等级合格证书上岗制度，建立对中文校编、汉字输录、牌匾制作等对社会用字产生影响的从业人员进行规范汉字应用的培训制度。各部门、单位要结合各自的实际，制定出贯彻落实的意见和具体的措施办法。这些制度、措施、办法建立好、落实好，才能推动全县语言文字工作上水平、上台阶。
3、狠抓重点领域，实现语言文字工作整体推进。推广普及普通话，推行规范汉字，党政机关是龙头，新闻媒体是榜样，公共服务行业是窗口，学校是基础，这四个领域始终是语言文字工作的重点，只有在这些领域取得重点突破，才能实现整体推进。党政机关的龙头作用体现在贯彻执行国家法律法规的执法职能、管理社会事务的管理职能、面向大众的服务职能上，体现在国家机关工作人员代表国家履行职责的公务活动之中。党政机关工作人员在公务活动中一定要带头讲普通话，写规范字，党政机关所产生的一切公文，都要努力做到用语用字准确、规范。公务员普通话水平通过率是城市评估工作的一项硬指标，根据省委组织部、省人事厅、省教育厅、省语委会《关于开展国家公务员普通话培训测试工作的意见》(*教厅〔20*〕57号)精神，结合三类城市语言文字工作评估要求，在对节目主持人、播音员、教师进行普通话测试的基础上，着重研究部署分期分批启动公务员、窗口服务行业人员的普通话培训测试工作，在这些人员中逐步实行持普通话合格证书上岗制度，扩大普通话水平测试的领域。新闻媒体一方面要努力提高自身语言文字规范化水平，对社会公众学习掌握普通话和规范汉字发挥榜样和示范作用，另一方面还要担负起宣传教育群众的责任，充分利用自身优势和宣传阵地，为语言文字工作营造良好的舆论氛围。公共服务行业要把语言文字规范化作为树立行业形象、提高服务质量的重要措施，下大气力来抓，使之成为企业文化建设、文明单位创建、职工培训等活动的有机组成部分。学校是青少年学习掌握普通话和规范汉字的主渠道和主阵地。我县社会人群的普通话普及程度不高，一个重要原因是教育的普及程度不高，很大一部分人没有接受良好的教育。另一个原因是学校的语言文字工作没有做好，学生没有受到语言文字规范化的良好教育。时至今日，有相当多的农村学校教师还不能使用普通话教学，这对学生的学习和将来的发展是非常不利的，也对我们提高全社会的语言文字规范化水平造成一定的困难。因此，教育部门要把学校语言文字工作当作一件大事来抓。除了在对各级各类学校的督导检查中要有语言文字工作的内容外，还要经常组织一些专项督导检查，促使学校重视此项工作，把学习使用普通话和规范汉字纳入学生的培养目标和学校的日常管理。要扎扎实实地开展语言文字工作示范学校创建活动，树立典型，推广经验。教育部门的领导凡进学校门，必问教师使用普通话教学的情况，这要形成制度。
三、加强领导，完善机制，推动语言文字工作持续健康发展
语言文字工作是一项涉及面广、影响深远的社会公共事务，是各级各部门的一项非常重要的工作。各系统、各部门在推进语言文字工作持续健康发展的过程中，一定要树立三种意识：一是要牢固树立法律意识。推行国家通用语言文字，提高语言文字社会应用规范化水平，是法律赋予政府的职责，是推进依法行政、建立法制政府的要求；二是要牢固树立服务意识。学习使用国家通用语言文字，是法律赋予公民的权利，政府为实现公民的这一权利提供服务，是坚持利民便民原则、建立服务政府的要求；三是要牢固树立效率意识。语言文字工作在维持社会高效协调运转中具有基础性作用，实现语言文字规范化，是提高工作效率、建设高效政府的要求。各级各部门要认真履行职责，落实政府行为，切实加强对语言文字工作的领导，推动这项工作持续健康发展。
第一，要加强对语言文字工作的规划和部署。各级各有关部门要认真研究、审定语言文字工作的规划、计划，针对薄弱环节提出加强和改进语言文字工作的具体措施。要关注社会语言文字生活的新动态、新变化，及时解决新问题，促进国家通用语言文字的规范、丰富和发展，建设与经济、社会、文化发展相适应的语言文字应用环境，使语言文字工作在服务于中心工作的同时，与中心工作同步发展。
第二，要建立健全语言文字工作的组织机构。县上即将成立语言文字工作委员会，各有关乡镇、部门也要成立相应的工作机构。语言文字工作委员会是县政府管理语言文字工作的职能部门，办事机构设在同级教育行政部门，日常工作由教育行政部门承担。为了保证我县语言文字工作健康、有序发展，今后要着力建设好三支队伍:一是通过选拔培养，建设一支数量足够、素质较高的语言文字工作队伍；二是依托学校，组建一支高水平的专家队伍；三是通过培训考核，形成一支适应工作需要的普通话水平测试员队伍。
第三，要加强对语言文字工作的统筹协调。县上之所以要成立语委会，选择那么多的部门作为语委会的成员单位，就是因为这项工作涉及很多部门，涉及的范围和领域非常广泛，单靠教育部门一家是难以推进的。就是要加大统筹协调力度，通过有效的形式把有关部门组织起来，把各方面的力量整合起来，密切配合，齐抓共管。同时，各级各部门要按照各自的职能，把工作任务分解下去，明确各自职责，各司其职，各负其责，共同推进语言文字工作迈向规范化、法制化轨道。
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关键词：语文教学大纲；识字规定；识字程度
一、语文单独设科以来，我国语文课标对于识字规定的变化
（1）清末时期，我国主要颁布了2个重要的课程文件。1902年，清政府颁布了《钦定学堂章程》，该章程对识字教学开始进行改革，提出废除读《三字经》《百家姓》《千字文》等传统识字课本。由于多种原因，该学制没有实施，但对教材的编写和识字教学的改革有重要影响。1904年清政府颁布了《奏定学堂章程》规定，初等小学堂除开设“读经讲经”外，要开设“中国文字”科，它与高等小学堂开设的“中国文学”科一起被视为国文科的前身。由此可见，初等小学的识字教学有了很大改进。
（2）民国时期共颁布了8个课程文件。1912年中华民国教育部颁布了《小学校教则及课程表》，1916年中华民国教育部颁布了《国民学校令施行细则》。这两年的教学大纲提出废科举，兴新学，废除读经讲经，将“中国文学”科改为“国文”科。1923年《新学制课程标准纲要小学国语课程纲要》对识字的规定：重要文字的认识。但在“毕业最低限度的标准”中提到识字量的问题：初级小学（1-3年级）“识普通的文字两千个左右”；高级小学（4-6年级）“识字累计至三千五百五十个左右”。
（3）新中国成立至今我国共颁布了15个课纲。1950年《小学语文课程暂行标准》（草案）在文件后的“注解”中要求“常用字汇，暂以中央教育部社会教育司所拟定的常用千字作为常用字，酌加普通常用字，约计为三千个。
1956年《小学语文教学大纲》（草案）中汉语教学部分指出“能够掌握汉语的基本词汇和政治经济文化生活上所必需的词汇，能够掌握构成这些词汇的一定数量――三千至三千五百――的汉字。”
1963年《全日制小学语文教学大纲》（草案）规定：识字是阅读和写作的基础，小学语文教学的首要任务就是教学生打好这个基础。为了适应阅读和写作的需要，三千五百个常用汉字，应该是一二年级教学生掌握半数左右，其余半数的教学在以后四年中陆续完成。一二年级识字教学可采用集中识字的方法，也可以采用随课文分散识字的方法。三年级教学生查字典，拼音字母是辅助识字的工具，要充分利用。
1986年《全日制小学语文教学大纲》要求：“在小学阶段，要使学生认识汉字三千左右，其中要求掌握二千五百个左右。前三年完成大部分识字任务（认识二千四百个左右，其中百分之八十要求掌握）。”当时小学五年制和六年制并存，因此，他对不同学制各学年应教的字量做出了不同规定。
2000年《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》（试用修订版）要求“认识常用汉字3000个左右。学会其中2500个左右，做到会写，并了解在具体语言环境中的意思。”该大纲不仅在规定识字教学的总字量时区分了应“识”字量和应“会”字量，而且在规定各学段识字教学字量时也明确了应“识”字量和应“会”字量。
2001年，在新课程改革中出台的《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）则规定小学阶段“认识3000左右常用汉字”，“其中2500左右会写”（新课程标准中规定整个义务教育阶段要求学生共认识3500字左右，其中3000字左右会写）。2001年课标规定该课标在很多方面对2000年大纲作出了很大改动，但在识字教学上的字量规定方面延续性却很强，除了在具体的字量规定上有些出入，分学段的意识和“认”、“写”分离的指导思想都得到了进一步明确。
二、小学应“识”、应“会”字量比较
新中国成立以来历年语文教学大纲小学识字量之规定
1.在各大纲（课标）中，应“识”字量取3000字为最多；要求高的是1963年，达3500字，1956年的上限也达到3500字；要求最低的是1988年和1992年，只有2500字。最高和最低要求相差lOO0字，如以3000字为常数，上下浮动的幅度达33%。
2.在各大纲（课标）中，应“会”字量取2500字为最多；要求最高的是1963年，达3500字，1956年的上限也达到3500字；要求最低的是1988年和1992年，只有2500字。最高和最低要求相差1000字，如以2500字为常数，上下浮动的幅度达40%。
第一学段（1-2年级）应“识”、应“会”字量比较
不管是过去还是现在，小学的识字教学一般都分成两个阶段。1、2年级是以识字教学为重点，使学生积累一定的识字量，能进行初步的阅读，为以后的阅读和写作奠定基础。3年级以后，通过阅读和其他途径识字，使学生积累足够的识字量，能进行比较自由的阅读和写作。因为识字教学划分为两个阶段，所以，小学识字量的研究，应当既研究小学阶段的总量，也研究1-2年级的识字量。这里我们把新中国成立以来大纲（课标）对1―2年级应“识”、应“会”字量的规定情况作一比较。
新中国成立以来历年语文教学大纲小学1-2年级识字量之规定
（1986年、1988年和1992年的三个大纲都对五年制和六年制作出了不同规定，这里取六年制1-2年级的字量为下限，取五年制1-2年级的字量为上限；1986年前的大纲都没有区分应“识”字量和应“会”字量，统计时视应“识”字量与应“会”字量是一致的。）
1在大纲中，1-2年级应“识”字量参差不齐。要求最高的是2000年，达1800字，2001年的上限也达到1800字；要求最低的是1950年，只有1000字。最高和最低要求相差800字，以1500字为常数，上下浮动的幅度超过56%。
在各大纲中，1-2年级应“会”字量也差别很大。要求最高的是1978年，达1700；要求最低的是2001年，其下限只有800字。最高和最低要求相差900字，以1200字为常数，上下浮动的幅度达75%。
参考文献
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[2]秦凤珍检视建国后的识字教学[J]天中学刊，2004，（8）
[3]田本娜百年识字教学的历史回顾与创新[J]专题研究，2002（9）
[4]宋增林识字教学的历史回顾与粗浅分析[J]甘肃教育语文教学，2005（4）
新三字经全文范文6
突破体制束缚，广电产业蓄势待发
云南广电产业的改革最早开始于1998年，由于多方面原因最终却以损失几百万元的改革咨询评估费用而宣告失败。2004年，中央决定对全国广电产业体制进行全面改革，云南广电产业改革以提前20天挂牌成立云南广播电视信息传输网络股份有限公司（以下简称“云广网络”）拉开帷幕，并取得了很大成功。云广网络是省委、省政府坚持以科学发展观为统领，繁荣文化事业、发展文化产业、建设民族文化大省、打造“数字云南”的重大决策和重要举措。云广网络按照现代企业制度“产权清晰、权责明确、政企分开、管理科学”的要求，完成了体制的整合。
理清产权，妥善处理各分支机构利益关系，使公司经营走上良性运转轨道。云广网络是由全省135个有线电视网络和相关资产占有单位共同发起设立的股份有限公司，实行一级法人的管理体制。公司组建工作是一项复杂而庞大的系统工程，涉及到全省几乎所有的州、市、县，资产占有单位多达135个，地区差异相当突出，存在一些历史和现实的困难和矛盾。为避免引起原体制下的利益冲突，云广网络在整合工作中把握四点，有效避免了矛盾：一是充分兼顾各方利益。先予后取，不侵害基层利益。多方协调，妥善处理了与省干线网公司的融合，省干线网公司的人员、资产、经营权顺利移交，使新组建的公司得以正常开展经营工作。二是市场化运作。依章依规处理好股东利益、公司利益、员工利益之间的关系，不断建立和完善人事管理体系、财务管理体系和资产管理体系。三是行政推动。2003年―2004年，省委、省政府先后两次发文推动广电产业改革进程。在生产评估过程存在的问题由省委、省政府组织专题会议协调解决。四是建立良性资本运作，走科学发展之路。使党委、政府、股东、客户、员工对公司树立信心，为公司正轨运营打下基础。
优化结构，分级管理，促使事业体制转变为企业化运作。认真贯彻落实科学的发展观，以发展求生存，以服务树形象，以战略创新为方向、管理创新为基础、技术创新为手段、组织创新为保证。在公司的改革发展中完善法人治理结构和内部运营机制，妥善处理好历史遗留问题，处理好各方利益关系。公司成立以后，不断完善董事会议事规则和决策机制，以效益为导向，提高经营管理的调控能力。开展资产权、人事权、经营权、财务建帐和收支管理交接；按照可控制、有条件的要求，对各分支公司金融债务进行置换，使公司投资风险控制在一定范围内；分支公司定机构、定岗位、定人员“三定”方案正加快落实，总公司统分结合的制度体系和目标体系初步建立，分支公司授权经营、分级管理的创造性和灵活性逐步激活。这些工作使“一级法人体制、两权分离运行、三级贯通授权、四个移交到位”的公司基础性工作全面推进。
发挥整合优势，盘活存量、拓展增量，广电网络产业蓄势待发。云南省是迄今为止全国范围内整合网络较为成功的省份，在国内外广电产业大格局中拥有了对战略合作伙伴选择的优先权和话语权。目前50个亿以上的融资规模和一批重点发展项目的启动，使公司经营方向明确、经营业务明朗、经营主体明晰、经营目标明白。云南省工商银行对股份公司综合评审后2005年授信13亿，并达成战略合作协议。省农业银行与股份公司签署了银企合作协议，对部分地区和项目给予低息贷款。基于全国难得的“省级模式”，国家开发银行已经启动“快车道”，为云南广电网络股份公司作为数字电视产业的运营主体注入约30个亿的长期政策性贷款。
发展数字产业，构建广电产业新格局。公司发挥控制力、影响力和带动力，形成了以国有文化资本为主体、多种所有制共同发展的文化产业新格局。已组建产权多元化的数字电视运营、数字电视工程技术、农村无线数字电视、影视文化产业开发等4个子公司，初步建立起集团化运作的架构。四个公司分工清晰、主业突出，云南数字电视有限公司主要承担云南省数字电视整体转换工作，注册资本人民币2.15亿元，目前昆明、曲靖、玉溪、文山四个试点地区工作已展开。在传统有线电视的传统业务稳定发展的基础上，继续开拓广播电视网络化、数字化和信息产业发展中有所作为。
打造“数字云广”，创造云南文化新的市场模式
“十一五”期间，云广网络能不能为云南经济社会发展建好网、铺好路、出好力，关系到能不能为信息云南、文化云南、创新云南、和谐云南的建设输送强劲的支撑力，关系到文化产业、信息产业、创意产业能不能成长为创新型的骨干产业，关系到云南各族人民群众和广电系统的广大干部职工能不能在网络发展中分享更多快乐、得到更多实惠。
云广网络将“十一五”发展的总体目标确定为：一网覆盖，两翼齐飞，三用定位，四化强本，五最形象，六力品牌。一网覆盖即云广网络为云南各族群众提供全程全网的一网通服务；两翼齐飞即公司将传统业务和数字业务作为发展的两个重点；三用定位即云广网络要在数字云南建设中发挥引领作用、在文化云南建设中发挥主导作用、在创新云南建设中发挥引领作用；四化强本即云广网络通过数字化引领、差异化发展、多元化经营、集团化运作，切实增强企业的核心竞争力；五最形象就是把云广网络建设成为最普及、最便捷、最经济、最安全、最文明的信息传播主渠道；六力品牌就是铸造具有凝聚力、激励力、约束力、导向力、亲和力、辐射力的“云广网络品牌。”
全力打造数字电视整体转换的技术模式。统一规划，谋略云南广电新的传播媒介；统一建设，构建云南广电新的投资主体；统一开发，打造云南传媒新的信息平台；统一经营，创造云南文化新的市场模式，提高公司的创新度。
