散步导学案范文1
关键词：程序化；参赛方案；散打；巴特；实证
中图分类号：G808.2 文献标识码：A 文章编 号：1007-3612(2011)11-0142-03
Empirical Study on the Design of the Modularized Competition Pla n
――With the Case Study of Mengke Bateer in the Sanda Final of the 11th National Games
SHAO Qiang，LI Shan
(Xi’an Institute of Physical Education，Xi’an 710068，Shaanxi China)
Abstract: In order to improve the rationality and implementation effect of the modularized competition participation of Sanda，the paper adopts the method of literature r eview，interview，case study and theory analysis to make an empirical study on t he design concept，principle，procedure and effect of the modularized competitio n plan of Mengke Bateer in the 77.5kg Sanda Final of the 11th National Games.T he result indicates that before the final，Bateer made a detailed plan and succe ssfully implemented the plan in the final.Conclusion: the design of the modular ized competition plan shall follow the rule of the competition，fully consider t he character of the player and the component，and on this basis，apply the guida nce idea and tasks in the competition procedure.The modularized competition pla n can reduce the fault in the games and control the competition risks and provid e a rational and effective competition model for the success of players in the c ompetition.
Key words: modularize；competition plan；Sanda；Bateer；empirical
本世纪初，为提高我国高水平运动员（国家队）国际赛事参赛科学化水平及比赛成绩， 体育工作者提出并建立了程序化参赛方案理论。作为我国竞技体育领域的一项实践突破，程 序化参赛方案理论经历包括2004年雅典奥运会、2006年都灵冬奥会、2008年北京奥运会及各 大国际赛事的应用与检验该被证明在促进比赛发挥稳定性、降低参赛风险、提高竞赛能力上 具有重要作用［1］。程序化参赛理论在多年发展中不断得到发展与完善，然而在理 论依据、 方案设计原理以及专项化实证效果与经验总结等方面还值得进一步研究。就散打项目而言， 在竞赛实践中，管理者、教练员、运动员等应不断探索专项化参赛规律，加强大赛系统设计 能力，制定具体可行的参赛模式。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象 以我国优秀77.5 kg级散打运动员敖森•巴 特为研究对象。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料调研 查阅CNKI中文期刊全文数据库有关程序化参赛方案理论、参赛风险管理、赛前训练以及 国外有关参赛风险管理与控制学术论文、专著等文献资料，并对相关文献所涉及的内容根据 本文理论研究需要进行归纳、整理与分析。
表1 巴特个人信息姓 名出生年月性别民族身高/cm体重/kg训练年限/a巴特尔 1985-12 男 蒙古族 178 77.5 13 1.2.2 访谈法 围绕程序化参赛方案指导思想、目标任务、具体步骤与实施过程、参赛反馈方面内容， 访谈第11届全运会77.5 kg散打冠军巴特及教练员张学根、赵学军、那顺，并深入了解巴特 尔及对手技战术特点。
1.2.3 个案研究法 以巴特备战及参加第11届全运会77.5 kg级散打决赛程序化参赛方案设计原理、内容安排 、对策措施以及实施效果进行全程、深入分析与总结。
1.2.4 理论分析法 对散打（巴特尔）比赛程序化参赛方案设 计原理、理论基础、实施过程与具体实施步骤等之间的关系层次进行逻辑分析，并对该程序 化参赛理论在散打竞技运动中的应用进行理论抽象与概括。
2 结果与分析
2.1 散打程序化参赛方案设计思路与原理 散打是一项以踢、打、摔为内容，以双方格斗为形式的对抗体育竞赛项目［2］。散 打竞赛规 则规定，散打比赛由3局组成，采用3局2胜制，每局净打2 min，局间休息1 min［3］ 。不确 定性、多变性和突发性是散打比赛的主要特点。这要求教练员和运动员在赛前和赛中必须充 分考虑各种不确定因素对比赛产生的各种（可能性）影响，并对这些因素进行有效的控制与 管理。因此，有效控制散打比赛中各类影响因素成为程序化参赛方案设计的出发点。而散打 比赛结构及特点为设计程序化参赛方案提供了基本思路与实施框架。从运动竞赛角度，程序 化参赛方案的设计不仅是赛前战术的制定及赛中安排，也是发挥教练员、运动员配合，各系 统相互协作的结果。 对散打比赛而言，设计程序化参赛方案的目的是建立高效、快捷的参赛指挥体系，逐步 制定程序性、规范化的参赛方案及模式，最终形成备战及参赛机制［4］。为了实现 这一目的 ，程序化参赛方案设计就必须在程序化、模式化及科学化的要求指导下，充分考虑散打竞赛 结构与特点，最终建立散打程序化参赛方案设计的基本内容与结构。参赛指导思想、参赛目 标与任务、具体参赛步骤、参赛反馈构成了程序化参赛方案的基本结构［5］，从实 战 角度出发，散打比赛基本结构的建立保证了运动员参赛过程高效、合理、有序（图1）。图1 散打程序化参赛方案结构框架图 其中，散打比赛的参赛指导思想是对散打比赛实践过程的理论化、精确化的部署与规划 。比赛性质、比赛经验、对手特点、内外部参赛环境等为指导思想的制定提供了直接参考。 针对散打比赛竞技特点，可总结为“以我为主，注重环节、把握过程、降低失误”的基本指 导思想。参赛目标是对比赛表现及成绩的预先设计，是对参赛任务的明确化。参赛目标（任 务）相应地层层细化和分解成为若干个阶段性的、基础性的分目标（任务）和子目标（任务 ）。散打比赛目标可以按名次或成绩分为总目标，总目标又可逐级分为局目标、得分目标和 动作目标。具体参赛步骤是对每个比赛环节的具体措施与行动的安排或设计。参赛反馈是对 临场各种突发事件或情况的应对方案设计，是及时调整技战术的现实来源，是对程序参赛方 案的校正。四个环节互相依存，缺一不可，共同构成完整的结构层次齐全的参赛系统［ 4］。 根据专项化训练理论，备战与参赛过程需遵循项目竞赛规律及特点［6］。因此 ，参赛程 序的设置必须符合比赛客观规律，使运动员按照参赛能够符合比赛客观实际的要求，促进参 赛各环节向着有序、高效的目标发展。从参赛风险控制角度，成功的参赛就是不断面对和克 服来自内部与外部环境的各类干扰、破坏等风险因素以及意外情况，从而降低风险确保比赛 按预定设计顺利实施，并取得胜利的过程［7］。Katharine Nohr指出，参赛风险不 仅包括对 运动员身体和心理健康的保证，也需要对比赛过程和与竞赛规则有关的各个方面风险因素的 预先判断与控制［8］。参赛风险包含在参赛过程的各个环节，程序化参赛方案的设 计最大限 度地控制了结构型参赛风险，将风险因素充分考虑在方案之中，从而更好地控制了参赛过程 。同时，程序化参赛方案也降低了失误对比赛造成的影响，程序化参赛在某种程度上，就是 对“零失误”的合理化设计。 从过程与目标设置角度，成功的参赛是在完成运动员的训练状态向参赛状态合理转移的 过程中建立的参赛模式。也是将训练目标转化为参赛目标的过程［9］。另一方面， 程序化的 参赛方案对参赛的完整过程从理论上建立的稳定框架，有助于教练员和运动员形成良好的心 理凝聚力，使运动员排除其他干扰,身心集中在比赛过程，最终达到预定目标［10］ 。
2.2 巴特程序化参赛方案设计的实施及效果分析 巴特尔程序化参赛方案的设计与实施是建立在对散打特点与个体技战术及心理等特征相 结合的基础之上对目标-任务的全程性规划。该方案以时间为线索对参赛过程及步骤进行科 学设计。 巴特尔决赛的程序化参赛方案提炼和确定了决赛参赛过程中的结构化问题与环节，并对 决赛全局做出筹划与预测。同时，全面综合分析巴特尔与张永健的技战术特点，建立针对决 赛的程序化参赛体系，使巴特尔明确战术意图在面对决赛情境时，能够及时准确地做出对策 性思维和行为，保证竞技水平的稳定发挥。巴特尔顺利通过前两轮和半决赛的三场比赛后， 将对阵决赛对手张永健。相比之下，张永健的晋级更加顺利，由于四川队的李国强在首轮的 比赛中自动放弃，张永健只打了两场比赛就进入了决赛。张永健就等于多休息了一场，在体 能的消耗上不会有巴特尔这么大。从实力看，两人旗鼓相当，都拿过全国冠军，此次比赛， 张永健主场作战，在心理上可能会被巴特尔更占优势。表2 巴特尔与对手张永健特点对比巴特尔 技战术特点张永健技战术特点 优势：1、摔法见长，拳法灵活多变； 优势：1、边腿见长，腿法灵活多 变； 2、身体素质好，体力充沛； 2、打法细腻、出拳 猛，爆发力好； 3、比赛经验丰富、心理稳定； 3、占据主场优势； 劣势：1、战术意识明显； 劣势：1、体重大（降体重多，原 80 kg级）; 2、不占据主场。 2、心理压力大。 从技术角度，散打表现出“远踢、近打，贴身摔”的技术原则。“三分手，七分腿”是 散打主要技击特点。张永健技术特点在腿法上表现的尤为突出，是其主要得分点。同时，“ 摔术”又是散打的另一技术特点，以抱腿摔、挟颈摔、过肩摔、抱腰摔等摔法为主。作为从 小生长在蒙古草原的巴特尔在“摔术”上有着得天独厚的优势。根据程序化参赛方案的设计 思路，通过深入分析巴特尔与对手技术特点，制定了“积极主动进攻、克制对方优势、以拳 开路、以摔得分、以腿为辅”的战术部署。因此，如何在比赛中充分发挥摔法优势，克制张 永健腿法的发挥是参赛方案设计的重点。为此，教练组针对其优势设计出“以我为主、注重 环节，把握过程，降低失误”的参赛指导思想。根据张永健急于拳腿进攻，急迫得分的心理 ，抓住破绽在第一局通过“侧摔”以3：0的部分奠定基础，第二局又以一记“抱摔”瓦解了 对手的反扑，最后一摔彻底让张永健无还手之力，第二局比分5：0，最终以8：0的悬殊比分 获得冠军。 为了确保决赛按既定方案执行，在具体参赛过程中，教练组制定了详细的参赛步骤和具 体内容与思路（表3，表4）。表3 巴特程序化具体参赛过程方案设计比赛环节 具体参赛程序设计准备活动(60 min) 提前1 h热身：慢跑（5 min）拉伸（20 min）高强度 组合拳、腿练习(3～4 min)表象训练(5 min)按摩(15 min) 音乐放松(5 min) 检录 (5 min)； 第一局(2 min) 试探中积极进攻，主动进攻，积极防守； 局间休息(1 min) 分析得失，冷静思考，思想放松； 第二局(2 min) 诱敌深入，保持体力，寻找机会； 局间休息(1 min) 恢复体力，稳定心理，调整技战术； 第三局(2 min) 若进入决战局，全力以赴，积极进攻，拳腿进攻，以“ 摔”得分。表4 巴特程序化参赛方案具体参赛措施与实施效果比赛情形 应对措施及效果对手拳腿进攻时 贴身近战，抑制腿法的发挥，乘机发挥“摔法”；对手得分领先时 积极进攻，平稳心态，加强“以摔得分”；我方得分领先时 主动进攻，变化战术，加强技战术组合；对手落后反扑时 节奏不乱，“以我为主”，减少失误；面部受伤出血时 保持冷静，积极治疗，顽强拼搏；腿部受伤移动时 积极治疗，加强拳法，迂回中反击；体力下降不支时 加强迂回，在防守中乘机进攻，“拳腿开路”。 2.3 巴特11届全运会程序化参赛方案设计启示 按照程序化参赛方案理论设计及具体要求，巴特在备战第11届全运会过程中详细分析并 总结了对手特点，研究重点对手优势与弱点，针对决赛对手张永健擅长腿法，本土作战，心 理压力大，降体重多等弱点，轻松上阵，始终贯彻参赛计划，保证了整场比赛的正常发挥。 并在此过程中积累了丰富的比赛经验和启示。 首先，程序化参赛方案的设计需加强对散打比赛过程各环节的深刻认识，逐步形成成功 参赛的科学化模式。始终坚持系统备战与参赛，将任务与目标逐层分解，使得目标更加精准 ，在比赛过程中逐步实现最终目标。 其次，切实做到了程序化参赛，使参赛工作紧张有序、忙而不乱。要想使参赛方案科学 、有效，就必须对比赛细节考虑周到，根据不同比赛场次不同对手，及时调整程序化参赛方 案设计，并认真贯彻执行。 再次，在设计与秩序程序化参赛方案的过程中努力做好心理准备充分性和战术安排灵活 性的统一；体能动员最大化和情绪调节最佳化的统一；方法操作具体化与个性化的统一。 最后，保持参赛方案的相对稳定性是对教练员和运动员参赛水平的检验和考验。在比赛 未向预定方向发展，出现了各种意想不到的情况时，应保证程序化参赛方案的稳定性，不能 随意改变方案设计和既定步骤，防止比赛“崩溃”的发生。另一方面，也要防止程序过于原 则化、概念化和缺乏可操作性，应保证抓住关键性环节，使方案简单易行。
3 结 论
1)散打程序化参赛方案设计是在遵循散打运动竞赛基本规律及过程特征的基础上，根 据运动员特点有计划、有步骤地参加竞赛的模式。巴特尔的成功参赛是科学化管理与风险控 制在程序化参赛方案中体现的结果。2)巴特尔备战11届全运会贯彻了程序化参赛方案设计思路，形成在“以我为主、注重 环节、把握过程、降低失误”参赛思想指导下，细化参赛目标，将任务落实在“赛前―热身 ―局内―局间―赛后”的具体参赛程序个体化的参赛模式。3)巴特尔程序化参赛方案设计与实施在今后发展中需不断完善参赛体系，强化细节意 识，深入研究个体、对手、项目特征，达到层次与整体、心理与体力、稳定与灵活的程序化 参赛统一。
参考文献：
［1］ 刘鹏.在第20届冬奥会中国体育代表团总结大会上的讲话［R］.ww w.sport.省略/.2006-03-10.
［2］ 叶伟.散打运动理论与实践［M］.北京:北京体育大学出版社,2005:12-15.
［3］ 中国散打运动协会.2008年散打规则［M］.北京：人民体育出版社,1-10.
［4］ 黄卫,王亚男.竞技比赛中的程序化参赛［J］.怀化学院学报,2008,(8):80-83.
［5］ 苗向军.程序化参赛理论议［J］.北京体育大学学报,2008，31(2):256-258.
［6］ Tudor Bompa. Periodization: Theory and Methodology of Training (4th) ［M ］.Human Kinetics, 1999:60-77.
［7］ John O. Spengler, Dan Connauqhton, Andrew Pittman. Risk Management in Sp ortand Recreation［M］.Human Kinetics, 2006:12-26.
［8］ Katharine Nohr. Managing Risk in Sport and Recreation: The Essential Guid e for Loss Prevention［M］.Human Kinetics, 2006:67-81.
［9］ Jim Taylor, Gregory Wilson Goal. Applying Sport Psychology［M］.Human Ki netics, 2005:32-36.
［10］ Damon Burton, Thomas Raedeke. Sport Psychology for Coaches［M］.Human K inetics, 2008:24-31,135-148,290-293.
散步导学案范文2
更进一步增强师生的安全意识，真正掌握在危险中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高抵御和应对紧急突发事件的能力，整个演练活动达到了预期目标，取得了圆满成功。以下是为大家整理的安全演练校园活动工作汇报资料，提供参考，欢迎你的阅读。
安全演练校园活动工作汇报一
根据中心学校工作安排，我校于9月7日下午进行了安全逃生演练，此次活动受到了校领导的高度重视，活动中各岗位人员尽职尽责，学生们疏散有序、迅速，整个过程组织严密，逃生演练取得了圆满成功，现就本次活动总结如下：
一、领导重视，演练活动组织到位
为了确保演练活动落到实处，我校成立了由校长任总指挥，各科任教师、班主任为组员的演练领导小组，并召开小组会议，部署演练工作。会上，校长要求全体成员首先从思想上要引起重视，增强安全意识，在学生中进行安全意识教育，抓住这次演练机会，提高应对紧急突发事件的能力，并着重强调，对于这样的大规模的活动，一定要注意安全，保障措施一定要到位，各年级要层层落实，以确保这次演练活动顺利进行。
二、筹划缜密，演练方案安全可行
根据领导小组会议要求，学校校长亲自进行指导，使演练方案具有科学性和可操作性，并就方案中就演练的时间、地点、内容、对象为大家作具体的说明，对这次演练的具体操作程序、疏散要求与注意事项作了详细讲解。为了确保演练活动顺利进行，演练活动领导小组在演练的前又召开了班主任会，进一步明确疏散路线、疏散顺序、集合地点和注意事项。要求各小组按照各自的职责，到达规定的位置，完成各自的任务。
三、师生参与，演练效果良好
下午4点，参与逃生演练活动的全体师生到达了指定岗位，随着警报声响起，在场教师指导学生有秩序地从各班教室内迅速撤离，整个疏散过程快、静有序，用时不到30秒钟，经过详细清点人数，疏散中无一学生遗留在教室，疏散中也无一学生出现伤情，安全快速到达目的地，各班主任马上清点人数，向现场总指挥汇报，疏散完毕后，还在操场前进行了演练小结。
这次活动全校师生参加，演练按预案进行，整个演练过程既紧张、激烈，又有条不紊。本次活动也是对学校《校园突发安全事件应急预案》的一次检验，不仅再次落实了学校应付突发事件的防范措施，而且也提高了学校实际应对和处置突发安全事件的能力，更进一步增强师生的安全意识，真正掌握在危险中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高抵御和应对紧急突发事件的能力，整个演练活动达到了预期目标，取得了圆满成功。
安全演练校园活动工作汇报二
为了进一步落实幼儿园安全教育工作，限度降低自然灾害带来的损失，同时提高广大师幼紧急避险和自救自护能力，增强安全保护意识。2020年9月10日上午，镇第一幼儿园开展了“防震安全疏散演练”。
活动前，各班教师对小朋友进行了紧急避震的安全教育课，以观看视频、情景再现的方式向幼儿介绍遇到突发情况，让幼儿掌握简单的自救常识，增强安全意识。
整场演练活动分“室内”和“室外”两部分进行，“室内”演练主要围绕“地震来袭时的就地紧急避险”，当第一次警报声响起时，师生现场情景模拟，幼儿以最快的速度双手抱头，躲在墙角或者桌子底下。当第二遍警报声响起，幼儿在老师和各楼层安全负责人的指挥下，按照《镇第一幼儿园地震应急预案》所规定的路线，有序、快速、稳步地撤离到指定位置，无一例伤害事故，整场演练仅需2分钟，达到了预期的效果。
该园园长表示：通过此次防震疏散演练活动，切实做到警钟常鸣，时时鸣，事事鸣;安全教育工作常抓不懈，时时抓，事事抓，确保幼儿身心健康成长，让安全演练真正地走进幼儿园的教育教学，让每一位在园幼儿安全、快乐、健康成长。
安全演练校园活动工作汇报三
为进一步加强学校安全工作，提高全体师生的安全防范逃生、自救、互救意识，9月9日下午，学校组织全校师生进行安全疏散应急演练，在演练过程中，教师沉着冷静，指挥若定，同学们临危不惧，迅捷有序，演练取得圆满成功。现就疏散演练活动情况总结如下：
一、高度重视，演练活动组织到位
为了确保演练活动落到实处，我校成立了由宋立泉同志为组长的领导小组，并召开领导小组和全校教师会，部署演练工作。会上，要求全体教师首先从思想上要引起高度重视，增强安全防范意识，以及危机意识，抓住这次演练机会，在学生中进行爱国主义教育，提高应对紧急突发事件的能力，本次演练，一定要注意活动本身的安全，保障措施一定要到位，以确保这次演练活动顺利进行。
二、周密筹划，演练方案安全可行
学校认真制订了周密细致的演练方案。就演练的时间、路线、内容、对象作了具体的说明，演练的具体操作程序、疏散要求与注意事项作了一一讲解，对各班主任以及相关教师作了具体的分工。为了确保演练活动按方案顺利进行，要求班主任教育学生，明确疏散集合地点、疏散顺序和注意事项。听到警报后，全校学生须服从指挥，听从命令，快速、安全进行有序疏散，不得收拾物品，互相拥挤推搡，不得重返教室、大声喧哗、乱开玩笑。如发现有人摔倒，应即时扶起，帮助其一起迅速逃离危险地。
三、秩序井然，演练效果良好
学校通过吹哨下达警报，上课教师指导学生有秩序地迅速撤离。到达指定位置后，各班马上清点人数，向现场指挥汇报。
散步导学案范文3
[关键词]思维导图 3D 发散思维
科学研究已经充分证明：人类的思维特征是呈放射性的，进入大脑的每一条信息、每一种感觉、记忆或思想（包括每一个词汇、数字、代码、食物、色彩等），都可以作为一个思维分支表现出来，它呈现出来的放射性立体结构。依据大脑思维放射性这一特点，英国教育学家托尼·巴赞最早提出放射性思考和思维导图这两个概念。其中，思维导图即为大脑放射性思维的外部表现。随着人们对思维导图的认识和掌握，这种思考方法被广泛地应用于生活和工作的各个方面，包括学习、沟通、管理等，近年来也同样运用在教学领域。
一、技术院校3D MAX课程教学的现状分析
1.3D MAX特点
3dmax，是Autodesk公司开发的基于PC系统的三维动画渲染和制作软件，广泛应用于广告、影视、工业设计、建筑设计、建筑装潢、园林设计、多媒体制作、游戏、辅助教学以及工程可视化等领域。近年来，随着社会经济的快速发展，运用3dmax软件制作各种模型再结合photoshop软件来制作室内设计专业的各种效果图越来越频繁，因此，越来越多的技术院校都开设了3dmax这门必修课程。
2.技校生特点分析
学生水平参差不齐，大部分知识量偏少，基础知识匮乏，成绩整体偏差。学生个体差异明显，主动性、积极性也相对偏低。他们学习行为懒散.情感意志薄弱，不能集中精力听课。学生要学好这门课，教师需从培养学生学习兴趣，激发他们学习的主动性、想象力着手。
3.技术院校3D MAX课程教学现状分析
3d是一门实践性很强的课程，这里面涉及到的知识量不仅大，而且层次十分丰富。教学的最终目的是让学生掌握3d建模、附材质、打光、渲染，最终制作出自己理想的效果图。大部分教师在讲解实例操作步骤时，都是以文字为主的条款罗列形式进行讲解，学生在课后练习时.也只是照着书本上的笔记一步一步的机械操作.这种方式严重束缚了学生的思维，让学生对3d的工具理解模糊，整体把握实例的能力较弱，在上机实训时，经常出现“顾此失彼”，不能灵活运用，难以理清思路的现象。
二、思维导图应用于3d max课程教学的课例分析
教师讲解学生上机操作，这种教学普遍存在学生“概念模糊，盲目操作，只会跟做，不会运用”。因此教师需要借助思维导图从横向上理出知识脉络，分层次讲解，逐步帮助学生剖析案例，使学生对所学知识点一目了然；同时从纵向上运用思维发散的方法，并采用合适教学法（如案例、项目教学法），创设能刺激思维的问题情境，使学生逐步养成从全方位、多角度认识事物、解决问题的习惯。
在3d教学过程中，笔者将思维导图应用其中，学生在“看图”、“思图”、“绘图” 的过程中，提高了学习兴趣，理清了制作思路，并在较短的时间内掌握相关技能。下面笔者以“为坐而设计”案例，介绍思维导图在3d课程教学中的应用。
1. 引入案例，横向梳理新旧知识
教师上课时将“木质休息椅”效果图展示给学生，以激发学生的兴趣。并将学生4-5人组成一个小团队（每组队员的性别、学习基础、表达能力均匀），由各团队观察作品效果图，对效果图进行分析讨论分解，并对案例中所用到的命令或工具，舍次取重，加入每个队员新观念，形成团队共同完成思维导图。各小组在教师的引导下相互交流，学生通过观察、对比分析他组的思维导图，找出差异，发现问题及时矫正，并在各团队比赛制作效果图时，发现更快捷的方式。学生通过思维导图的建构，使知识系统直观化，梳理新旧知识点，高效地掌握整个案例作品的制作要点，逐步改善概念模糊，盲目跟做的现象（如图1）。
2. 拓展训练，纵向发散思维
根据上面学习与总结的制作椅子的方法，教师引入“为坐而设计”的拓展训练，鼓励各团队积极发散自己的思维，充分发挥自己的想象力。
首先写出或用软件写出设计主体—“为坐而设计”，努力寻找所用能发现的设计元素并向周围发散思维；使用跳跃性的思维，进行无障碍的思考。
从主题的中心向外发散。将主题分为五个分枝：a.支撑结构 b.靠背 c.扶手 d.椅面 e.材质。尽力挖掘设计元素，找出相互关联，每组不少于50个。
如支撑结构发散出：独腿、两腿、四腿、联体、悬吊……
靠背：无、长方形、扇形、柱子、手指、弧形、不规则三角、梅花、u形、羽毛……
扶手：五环、n形、t形、三角形、四字造型、倒梯形、钢琴键……
椅面：苹果、三角形、四边形、香蕉、五角形、鱼形、汉字……
材质：木材、塑料、金属、钢化玻璃、皮质、充气、竹藤、青铜、布艺……
使用关键词表达各分枝的内容。将彼此间的关系显现出来，把有创意的闪光点圈出来。
3. 归纳总结，导图二次重构
教师指导各团队把第一次发散的思维点进行整理，将有创意的点并联，使用想象、联想的方式进行重构，扩展内涵，以求激发新的灵感。并将概念进行图像转换，图像越活波、越生动越好；这样可以使导图更简洁、更有助于记忆，同时也锻炼了学生的形象表达能力。
“为坐而设计”导图归纳-转化成图形为：
（1） 根据每组发散图形可将椅面归纳转化为几何形、水果、植物、动物、文字等造型；靠背可归纳成数量与造型，数量可分为有或无，造型转化为几何形、人物、植物、动物、文字等造型；扶手可归纳成数量与造型，数量可分为有或无，造型转化为几何形、人物、文字、乐器等造型；材质可归纳为木材、原辅材料、皮革等材料。
（2） 将归纳总类的子项转化成图形，图形可手绘或在网上搜索。
4. 上机实训，评价反思
（1） 各团队依据思维导图，制作作品。通过思维导图纵向与横向的绘制，学生已经对案例的制作思路、工具的运用有了整体的把握，并根据自己的思维，发散的图形，灵活的运用到3d软件制作中。
（2） 学生制作时，归纳自己的制作思路，并进行自评与互评，找出自己作品及同学作品的散光点和不足，用以扬长避短，促进以后的学习。同时教师还要对本次课的思维导图进一步细化与完善，总结导图给学生带来的便利，鼓励学生在日后学习中多用思维导图（见图2）。
三、应用效果分析
思维导图能有效调动学生学习的积极性，对3d的工具概念进行梳理；同时学生可以在短时间内掌握与灵活运用3d命令的操作方法；对3d案例的拓展训练，能让学生认识到必须突破固有的思维模式，努力在不同点找到关联，使自己制作出来的设计更鲜活、创意更无限。
散步导学案范文4
很多人在文件与档案的概念和文件生命周期理论等问题上有不同的看法，我认为不论文件还是档案都是文件运行的不同阶段，只是不同阶段有不同的管理方式。在我国现行文件由形成单位管理，半现行文件由各基层档案室管理，非现行文件由档案馆管理。这种松散的管理模式已经跟不上社会发展的需求，管理的弊端越来越突出，已经成为档案工作发展的桎梏。
-小而全的管理模式，浪费严重
市县绝大多数立档单位规模比较小，文件、档案形成数量比较少，但麻雀虽小五脏俱全，每个单位都要设立档案室，这样就需要至少占用1-2间办公室，添置设备、配备人员，建立-整套的管理程序和方法。仅以石景山市为例，目前共有170多个-、二级档案室，档案室面积3970多平方米，190名档案工作人员。各个单位都要在人力、物力、财力方面投入，这种多方面投入形成了分散的、小而全的管理模式，造成的是人力、物力、财力的重复投入，浪费严重。
二工作不到位，管理水平低
从目前情况看，档案室工作的水平完全取决于该单位领导者的档案意识、重视程度和档案工作人员的素质。档案工作是-门专业，但绝大多数的档案员是兼职的，缺少档案专业知识，工作队伍不稳定。如石景山市93％的档案工作人员是兼职的，99％的档案员无专业知识，专业素质有待提高，虽经多次专业培训，但距工作要求仍相差甚远，工作人员经常调换，每年调换率均在20-30％左右。这些因素造成了档案工作水平较低。现代化管理是档案工作的必然趋势，但目前状况对实现现代化管理阻力很大。
三市县档案局、档案馆工作压力大，很难提高工作水平
由于基层单位档案工作队伍不稳定，专业素质有待提高，档案局不加强培训和具体的指导就无法开展工作。因此基础业务培训和业务指导挤占了档案局绝大部分时间，使他们无法深入开展业务工作，提高工作水平。同样由于档案工作队伍专业素质有待提高，很大一部分重复和价值不大的档案被划定为进馆范围，因此，档案馆在接收进馆档案时工作压力非常大。
四现代化管理进程缓慢
文件、档案现代化管理需具有“同一性”和“互换性”，只有工作水平基本统一才能达到资源共享。而分散管理，各单位档案室管理水平参差不齐，要达到资源共享难度非常大，且需要的时间也很长。
五文件社会化难度大
随着社会不断前进，人们的档案意识不断加强，自我保护意识不断加深，这些都会促进文件、档案利用需求的不断增加。分散管理给社会利用工作增加很多麻烦和不便。管理分散，也很难达到科学管理的要求，因而不能满足利用者优质、快捷的服务要求。
建立文件中心，半现行文件脱离形成单位，直接由文件中心管理，能做到人员专业化、经费专项化、设备专门化、管理科学化；既能减少文件形成单位多方位投入，又能满足方便利用；既节省人力、物力、财力，又能减少档案局、档案馆的工作压力，使档案局、馆的工作正常开展；既能实施科学的鉴定、合理分流文件，又能保证档案馆收藏档案的质量，将管理活动真正按其规律纳入科学管理轨道。文件中心突出的优势是符合高效、精简、节约的原则，能将松散的“小而全”的机关档案室管理模式迅速向具有集约化、科学化、社会化、规模化的管理模式转化，大大提高工作质量，为档案工作更广泛地为社会服务创造了条件。文件中心还可以通过各市域网，逐步实现档案信息网络化，达到资源共享，并可为今后电子文件网络传输做好准备。
档案工作生命力的所在就是利用，因此档案工作的出发点和落脚点都必须是档案的利用工作。旧的管理模式已经不适应需要，就应该建立新的模式。建立文件中心逐步取代各单位档案室是市县档案工作的发展方向。
二、市县文件中心的体制、职能
一文件中心的体制
文件中心应为政府职能。当初美国建立文件中心的目的是为了实现经济上的节约，是-种政府行为，而今我们建立文件中心仍应为政府行为，这也与当前我国现行和半现行文件档案管理体制相吻合。市县文件中心应是政府直属机构，在市县政府的领导下，接受市县档案局的监督与指导。
二文件中心的职能
文件中心负责现行文件和半现行文件的收集、整理、保管、利用、鉴定、销毁、向档案馆移交等项工作，具体包括：
1、文件中心的收集工作
文件中心的收集工作面对的是全社会，不仅包括党政机关、人民团体、事业单位等立档单位，还应包括不同所有制企业及个人所形成的不同门类、不同载体的现行文件。
2、文件中心的整理和管理工作
文件中心负责将接收的文件进行编目、排列、上架、保管等工作。其整理、管理条件和要求应与档案馆的要求一致。
3、文件中心的利用工作
文件中心的利用工作应面对全社会，遵守我国文件、档案利用的规定和要求，面对机关、团体和个人。利用的形式也应是多样的，但主要取决于文件中心发展的规模和工作水平。
4、文件中心的鉴定和销毁工作
鉴定和销毁工作指对已到保管期限的文件进行鉴定和销毁，其鉴定和销毁工作由文件中心和文件形成者共同完成。
5、文件中心定期向档案馆移交文件
向档案馆移交文件是文件中心的义务，文件在文件中心保管10-20年后向档案馆移交。究竟多少年移交更合适，可根据文件中心的发展和社会的利用需求逐步确定。
三、市县建立文件中心的步骤
市县建立文件中心取代各基层档案室，可以说是档案工作管理体制的改革，必然要有-个过程，我认为可分三步走：
第一步：建立文件中心取代市委、市政府、市人大、市政协、市纪检五套班子的档案室，开展市首脑机关的档案工作。
第二步：取代市委、政府下属局处单位的档案室，为市委、市政府工作服务。
第三步：面向社会、企业、个人，开展全方位的服务，并考虑有偿服务。
任何改革都会有一个痛苦的过程，从眼前利益看，建立文件中心政府要投入一笔资金。过去是各单位分散投资，现在将分散资金、多方位投资变为统一投资，看似一笔大投入，而实际上比分散投资要节约得多。
文件中心取代档案室，各基层单位节省了档案室占用的办公室，而市政?度胍槐首式鸾ㄎ募行牡墓ぷ饔梅浚蓟芾硪确稚⒐芾斫谠肌⒏咝А?BR>
文件中心取代档案室，各单位不再配备档案员，而档案员大多是兼职，从眼前看，也没有减少工作人员，但工作量减少了，工作人员可以统筹安排。总之，工作专一了，质量提高了，工作面更广了，现代化水平高了。
散步导学案范文5
一、市县建立文件中心是社会发展的需求很多人在文件与档案的概念和文件生命周期理论等问题上有不同的看法，我认为不论文件还是档案都是文件运行的不同阶段，只是不同阶段有不同的管理方式。在我国现行文件由形成单位管理，半现行文件由各基层档案室管理，非现行文件由档案馆管理。这种松散的管理模式已经跟不上社会发展的需求，管理的弊端越来越突出，已经成为档案工作发展的桎梏。-小而全的管理模式，浪费严重市县绝大多数立档单位规模比较小，文件、档案形成数量比较少，但麻雀虽小五脏俱全，每个单位都要设立档案室，这样就需要至少占用1-2间办公室，添置设备、配备人员，建立-整套的管理程序和方法。仅以石景山市为例，目前共有170多个-、二级档案室，档案室面积3970多平方米，190名档案工作人员。各个单位都要在人力、物力、财力方面投入，这种多方面投入形成了分散的、小而全的管理模式，造成的是人力、物力、财力的重复投入，浪费严重。二工作不到位，管理水平低从目前情况看，档案室工作的水平完全取决于该单位领导者的档案意识、重视程度和档案工作人员的素质。档案工作是-门专业，但绝大多数的档案员是兼职的，缺少档案专业知识，工作队伍不稳定。如石景山市93％的档案工作人员是兼职的，99％的档案员无专业知识，专业素质有待提高，虽经多次专业培训，但距工作要求仍相差甚远，工作人员经常调换，每年调换率均在20-30％左右。这些因素造成了档案工作水平较低。现代化管理是档案工作的必然趋势，但目前状况对实现现代化管理阻力很大。三市县档案局、档案馆工作压力大，很难提高工作水平由于基层单位档案工作队伍不稳定，专业素质有待提高，档案局不加强培训和具体的指导就无法开展工作。因此基础业务培训和业务指导挤占了档案局绝大部分时间，使他们无法深入开展业务工作，提高工作水平。同样由于档案工作队伍专业素质有待提高，很大一部分重复和价值不大的档案被划定为进馆范围，因此，档案馆在接收进馆档案时工作压力非常大。四现代化管理进程缓慢文件、档案现代化管理需具有“同一性”和“互换性”，只有工作水平基本统一才能达到资源共享。而分散管理，各单位档案室管理水平参差不齐，要达到资源共享难度非常大，且需要的时间也很长。五文件社会化难度大随着社会不断前进，人们的档案意识不断加强，自我保护意识不断加深，这些都会促进文件、档案利用需求的不断增加。分散管理给社会利用工作增加很多麻烦和不便。管理分散，也很难达到科学管理的要求，因而不能满足利用者优质、快捷的服务要求。建立文件中心，半现行文件脱离形成单位，直接由文件中心管理，能做到人员专业化、经费专项化、设备专门化、管理科学化；既能减少文件形成单位多方位投入，又能满足方便利用；既节省人力、物力、财力，又能减少档案局、档案馆的工作压力，使档案局、馆的工作正常开展；既能实施科学的鉴定、合理分流文件，又能保证档案馆收藏档案的质量，将管理活动真正按其规律纳入科学管理轨道。文件中心突出的优势是符合高效、精简、节约的原则，能将松散的“小而全”的机关档案室管理模式迅速向具有集约化、科学化、社会化、规模化的管理模式转化，大大提高工作质量，为档案工作更广泛地为社会服务创造了条件。文件中心还可以通过各市域网，逐步实现档案信息网络化，达到资源共享，并可为今后电子文件网络传输做好准备。档案工作生命力的所在就是利用，因此档案工作的出发点和落脚点都必须是档案的利用工作。旧的管理模式已经不适应需要，就应该建立新的模式。建立文件中心逐步取代各单位档案室是市县档案工作的发展方向。二、市县文件中心的体制、职能一文件中心的体制文件中心应为政府职能。当初美国建立文件中心的目的是为了实现经济上的节约，是-种政府行为，而今我们建立文件中心仍应为政府行为，这也与当前我国现行和半现行文件档案管理体制相吻合。市县文件中心应是政府直属机构，在市县政府的领导下，接受市县档案局的监督与指导。二文件中心的职能文件中心负责现行文件和半现行文件的收集、整理、保管、利用、鉴定、销毁、向档案馆移交等项工作，具体包括：1、文件中心的收集工作文件中心的收集工作面对的是全社会，不仅包括党政机关、人民团体、事业单位等立档单位，还应包括不同所有制企业及个人所形成的不同门类、不同载体的现行文件。2、文件中心的整理和管理工作文件中心负责将接收的文件进行编目、排列、上架、保管等工作。其整理、管理条件和要求应与档案馆的要求一致。3、文件中心的利用工作文件中心的利用工作应面对全社会，遵守我国文件、档案利用的规定和要求，面对机关、团体和个人。利用的形式也应是多样的，但主要取决于文件中心发展的规模和工作水平。4、文件中心的鉴定和销毁工作鉴定和销毁工作指对已到保管期限的文件进行鉴定和销毁，其鉴定和销毁工作由文件中心和文件形成者共同完成。5、文件中心定期向档案馆移交文件向档案馆移交文件是文件中心的义务，文件在文件中心保管10-20年后向档案馆移交。究竟多少年移交更合适，可根据文件中心的发展和社会的利用需求逐步确定。三、市县建立文件中心的步骤市县建立文件中心取代各基层档案室，可以说是档案工作管理体制的改革，必然要有-个过程，我认为可分三步走：第一步：建立文件中心取代市委、市政府、市人大、市政协、市纪检五套班子的档案室，开展市首脑机关的档案工作。第二步：取代市委、政府下属局处单位的档案室，为市委、市政府工作服务。第三步：面向社会、企业、个人，开展全方位的服务，并考虑有偿服务。任何改革都会有一个痛苦的过程，从眼前利益看，建立文件中心政府要投入一笔资金。过去是各单位分散投资，现在将分散资金、多方位投资变为统一投资，看似一笔大投入，而实际上比分散投资要节约得多。文件中心取代档案室，各基层单位节省了档案室占用的办公室，而市政?度胍槐首式鸾ㄎ募行牡墓ぷ饔梅浚蓟芾硪确稚⒐芾斫谠肌⒏咝А?BR>文件中心取代档案室，各单位不再配备档案员，而档案员大多是兼职，从眼前看，也没有减少工作人员，但工作量减少了，工作人员可以统筹安排。总之，工作专一了，质量提高了，工作面更广了，现代化水平高了。文件中心对我们来说是-种新事物，从松散的档案室管理向集约式的文件中心管理模式过渡，需要一个过程，因此从思想上、管理方法上、专业要求上都要有-个过渡阶段，才能逐渐走上正轨。目前，在专业管理上没有成熟的经验，一些具体业务还没有具体地实施，而且在具体工作中，还会不断出现新问题，这些都需要我们在实践中不断探索。
散步导学案范文6
一、落实目标治理责任机制,筑牢“大责任”
在实施目标治理责任机制上,我镇突出四个“进一步强化”,筑牢“大责任”防线。一是进一步强化党政的责任。严格执行社会治安综合治理领导责任制和责任追究制,是落实社会治安综合治理和各项措施的重要保证。主要体现在“三保”上:一是保队伍稳定。我镇把综治工作放在各项工作的首位,并选派经验丰富、工作能力强、业务素质高的干部负责这项工作,并保持综治队伍的相对稳定。二是保经费投进。投资29万元建成司法所单面二层办公楼14间277个平方面,并设立了三位一体调解中心,给综治办配置了摩托车、司法专用宣传车和电脑设备。三是保工作调度。综治成员单位按时召开综治工作月例会、季度治安形势分析会等,保证综治工作月月有调度,季季有安排。二是进一步强化成员和单位的责任。完善部分责任制和考核制度,促进部分加强协调配合,形成齐抓共管多方协力的工作局面。社会治安综合治理成员单位在各自的职责范围内认真履行职责,积极配合,夸大“三个参与”,即参与矛盾调处,参与回访复查,参与维护稳定。各单位在工作上都要自觉服从社会稳定大局,自觉服从工作调度,切实做好“管好自己的人,看好自己的门,办好自己的事”;严格按照“属地治理”、“分级分责,回口调处”和“谁主管、谁负责”的工作原则,服从同一领导,接受综治机构的指导、协调和监视。三是进一步强化村的责任。各村召开村民代表会议,将社会治安综合治理工作的重要内容写进村规民约,发挥村、组及广大群众的气力,保证全社会都参与这项庞大的系统工程。充分发挥好村治保会、调委会的作用,及时化解矛盾纠纷,保证了小矛盾不出组,大矛盾不出村。四是进一步强化责任追究。没有严格的责任追究,社会治安综合治理工作的各项任务就会落空。我镇加强对社会治安综合治理的考评工作,定期不定期地进行考核评估与抽查验收,对因领导不得力、措施不落实、工作不到位,发生严重危害社会稳定题目的村、部分和单位,要及时严厉查处,果断实行“一票否决”。
二、建立矛盾纠纷调处机制,筑牢“大调解”防线
我镇着力从源头上预防和减少矛盾纠纷,一方面坚持把最广大人民的根本利益作为开展工作的出发点和落脚点,在推进各项改革和工作决策时充分考虑群众的利益和承受能力,从源头上减少社会矛盾。另一方面是认真开展加强基层人民调解工作集中活动,进一步完善基层人民调解、司法调解、行政调解三位一体调解工作机制,将各类矛盾纠纷和不稳定因素调处化解在基层、在萌芽状态。真正做到“谁主管、谁负责”,夯实社会稳定与安全的基础。一是健全矛盾纠纷排查调处联动机制。我镇建立健全了党政同一领导、综治部分组织协调、有关单位各负其责的矛盾纠纷排查调处联动,人民调解、行政调解、司法调解紧密结合起来的“三位一体”调解体系,采用“预警、排查、联调、处置、考核”的新机制,整合调解资源,规范调解程序,严格调解纪律,强化调解职能,实现了资源共享,上风互补,一改往日各自为政、单兵作战的被动局面,形成了“大调解”的工作格式。对排查出来的矛盾纠纷,坚持分类指导、因地制宜,因案施策和以解决实际题目为突破口,以群众满足为目标,采取“一个纠纷,一名领导,一个调处班子,一套方案,一包到底”的新办法。对于长期遗留的疑难复杂纠纷和重信重访案件,实行定领导、定责任、定措施、定时间和包调查、包调处、包解决的“四定三包”责任制,调处销号,限期解决的新机制,切实维护广大人民群众的根本利益,有效控制群众上访和的发生。二是进步镇村组干部的调处纠纷矛盾的能力。
我镇大力加强镇、村人民调解委员会的建设和村调解室的硬件建设,给镇、村调解室组织制度同一上墙,资料同一回档,使人民调解工作达到了科学化、制度化、规范化。对人民调解员进行了全面的培训,进步其业务素质,转变观念,变被动接访为主动下访,变闭门办案为公然恳谈,满腔热情,笑脸服务地做好工作,切实解决好群众亲身利益题目,使90%以上的矛盾纠纷在村组调解。三是扎实开展矛盾纠纷排查调处专项治理活动。3月20日全县矛盾纠纷排查调处活动启动会后,镇党委、政府及时提早重新部署,制定方案,调整充实职员,成立领导小组,下设办公室,办公室设在司法所,确定了专人负责具体业务。认真摸底、排查、调处矛盾纠纷,特别突出“群众关心、社会热门、历史欠帐”等群众反映强烈的矛盾纠纷及重点涉农案件的调处这个重点,注重实效,努力实现“四下降、三不出、二减少、二进步”的工作目标。按照“一件纠纷、一名领导、一套方案,一调到底”的要求,实现被动调处向主动调处、无序调处向有序调处的转变。采用转动式、拉网式、卷“地毯”等灵活有效的方法措施,进一步完善规范“预警、排查、联调、处置”的四项机制,建立健全并严格落实信息报送、定期通报、台帐治理、重大题目督办、责任排查等制度,推动矛盾纠纷排查工作深进开展。截止目前,共排查出22起矛盾纠纷,调处22起,调解成功率达100%,其中村上调处16起。重大矛盾纠纷共排查出7起,调处7起,调解成功率达100%,其中村上调处1起。初步实现了“小事不出组、大事不出村、难事不出镇”,逐步形成了矛盾纠纷调解以村为主的良好格式。
三、强化社会治安防范机制,构筑“大防控”体系
要实现“大防控”网络,必须建立和完善“三项机制”,即以情报信息为主导的预警机制,严打经常性工作机制,治安防范机制。一是建立和完善以情报信息为主导的预警机制。及时登记反馈情报信息,开展农村不安定因素和治安热门题目排查,稳妥做好处置工作。认真开展反警示教育活动,早发现,早处理,尽不能让其形成天气,为此,镇上成立了防范和处理题目的领导小组,领导小组下设办公室,有专人负责日常业务,加强了对重大节日、重大活动、重点部位的安全保卫工作,确保北京奥运会的顺利开展。二是建立和完善严打经常性工作机制。我镇把经常性打击与集中行动、专项斗争有机结合起来,根据治安形势的发展变化,采取不同的斗争方式、保持“严打”斗争的强度和力度。同时,不中断地搞好治安混乱地区、单位和部位的排查整治,建立动态长效治理机制,巩固整治成果,保持治安大局的持续平稳。严厉打击犯罪,建立完善各部分、各警种缉毒侦查协作机制,彻底杜尽新型流进我镇,加强禁种铲毒工作,确保原植物为“零种植”,集中开展扫毒同一行动,严厉打击违法犯罪活动。
对现有的18名吸毒职员普遍进行尿检,建立禁毒档案18份,其中男17人,女1人。戒断巩固三年以上的5人,戒断一年以上三年以内的5人,正在劳教的2人,判刑3人,强戒1人,刑拘2人。重新调整了帮教小组成员,与11名科级干部和7名一般干部签订了帮教责任书,认真贯彻“团结、教育、拯救大多数”的方针,在城镇实行*、单位领导、家庭帮教的“三包一”责任制,在农村落实*、镇、村、组、户帮教的“五包一”责任制,每月帮教回访一次,做到记录、档案、签字“三落实”。定期不定期的尿检和抽检。目前帮教回访工作进行到4月初,没有出现复吸和新增吸毒职员,切实做到了“四个标准”的要求,不断巩固、强化“无毒镇”成果,为我镇经济社会全面发展,构建社会主义*社会创造良好的社会环境。三是建立和完善治安防范机制。健全镇、村、组综治网络建设,在镇、村设立综治领导小组、治保委员会、调解委员会和治安巡逻队等组织网络,村建立了五员六网。形成横到边、纵到底的治安防范网络。不断壮大群防技防群治队伍,积极推进社区和农村警务战略,努力实现警力下沉和警务前移。截止目前,全镇共发生治安案件16起,查结16起,其中打架致伤案5起,盗窃案2起,案2起,意外死。刑事案2起,侦破2起,意外死亡案件1起,其它案件6起。
四、依靠社会各界气力,共建“安置帮教网”
牢牢围绕构建社会主义*社会的战略任务,认真落实“帮教社会化,就业市场化,治理信息化,职责法制化”的要求,进一步动员和依靠社会各方面气力,开展对刑释解散职员进行“奔新生、奔富裕、促*”主题帮教活动,采取“两定一包”(定对象、定责任、包转化)和四有(有帮教职员、有帮教措施、有组织领导、有检查落实)的方法,把帮教工作落到实处。一是成立领导机构,保障责任落实。镇上成立了刑释解散职员安置帮教工作领导小组,负责组织刑释解散安置帮教工作,落实了工作责任。同时,协调各组织、各单位、各部分、各社会团体的关系,疏通安置帮教工作渠道,保障安置帮教工作顺利开展。二是建立规章制度,规范帮教工作。(一)是衔接登记治理制度,对每名回回的刑释解散职员在衔接时必须进行登记,记录其基本情况,家庭成员关系,家庭生活情况和婚姻状况等内容,并建立个人档案。(二)是家访制度,对每名刑释解散职员坚持上门家访,了解其家庭情况和思想状况,及时解决其。(三)是分类治理制度。根据刑释解散职员的表现情况,划分为重点帮教和一般帮教两类。(四)是联合帮教制度。为每名刑释解散职员建立帮教小组,建立由治理*,司法所长,村治保主任村民小组长,刑释解散职员组成的“五帮一”的帮教模式,签定《帮教协议书》。(五)是建立定期回访制度。坚持每月对帮教对象进行一次谈心,要求刑释解散职员的思想状况。(六)是考评制度。在刑释解散职员为期三年的帮教期内,坚持每年考核,(七)是工作到会制度。坚持每月定期各村、社区安置帮教小组例会,听取汇报,指导工作。三是拓宽安置渠道,解决安置困难。(一)是争取有关单位支持,推荐刑释解职员到用工单位就业。(二)是对生活困难的刑释解散职员落实救济金或量低生活保障金。(三)是帮助刑释解散职员落实责任等,解决他们的生活题目。鼓励和支持有经商头脑的刑释职员进行个体经营,协调有关单位给予优惠政策扶持,引导他们通过自身努力实现就业,自主创业,走勤劳致富的道路。四是落实经费保障,建立健全安置帮教工作的经费保障机制。做好刑释解散职员的就业指导,职业培训,切实进步刑释解散职员的安置率,帮教率,降低重新犯罪率,把刑释解散安置帮教工作进步到一个新水平,维护社会稳定,全镇目前共有12名安置帮教对象,全部案到妥善安置,共为他们举办法制讲座36人次,举办职业技术培训一期。其中4人在家务农,3人经商,5有在企业打工。帮教措施到位,职员思想稳定工作稳定,生活稳定。
五、人人参与齐抓共管,筑牢“平安”防线
一是不断深化“平安创建”活动。深进开展“平安村”、“平安单位、平安企业、校园”等创建活动,建立和完善以自我治理、自我教育、自我保护、自我救助的“四自”特征的群众性治安自治制度。广泛发动群众支持和参与维护稳定的各项工作,形成公共安全公共管、社会治安社会治的新局面。加强对重点职员的教育治理,坚持治理与服务、治理与维权并重,推进活动人口治理工作;加强对刑释解教职员的“新生导航”教育,做到不漏管、不失控,严格落实帮教治理措施,继续开展关爱青少年和闲散青年的“三立”教育,积极探索学校、村、家庭“三位一体”的青少年教育治理模式。二是不断深化平安创建的工作力度。我镇把建设“平安甜水”作为构建*甜水的重要任务,认真落实“谁主管,谁负责”、“属地治理”等一系列原则和工作制度,进一步抓基层、打基础,抓热门、攻难点,练内功、强素质,做到“四个进步”,实现“四种能力”。即不断进步打击预防犯罪、驾驭治安局势的能力,不断进步化解矛盾纠纷、处置的能力,不断进步严格公正执法、维护社会公平正义的能力,不断进步服务经济建设、促进改革发展的能力。三是开展“*法治示范村(社区)”创建年活动。