英雄人物事迹范文1
5月18日，广州市天河区棠下小学的大操场，彩旗飘扬，军歌嘹亮，中国少年先锋队“孙中山中队”、“中队”、“中队”、“张太雷中队”、“中队”等17面鲜红的旗帜在猎猎大风中整齐排开，场面蔚为壮观。这是“六一”国际儿童节前，总参谋部离休干部、中华爱国工程联合会常务顾问、中国红色文化研究院荣誉院长陈干群带领《战士报》社的同志和广州疗养院的官兵代表，走进当年和先后视察过的天河区棠下村所在地棠下小学进行慰问和参加该校“纪念中国人民建军暨广州起义85周年系列活动启动仪式”的活动情景。
启动仪式上，陈老发表演讲，他勉励同学们，一定要认真学习领会、坚决贯彻落实总书记在纪念共青团成立90周年大会上的重要讲话，时时牢记自己是无比幸运的一代，又是责任重大的一代，务必好好学习，争做德智体美全面发展的新一代革命接班人。陈老向学校赠送了《使命与责任》、《祖国》、《红土地》等爱国刊物，该校许良校长给来宾回赠了校本教材——《思品与习惯》、《伟人的足迹》。仪式结束后，参观了“视察棠下纪念室”。栽种在纪念室前的当年要中央办公厅转赠给棠下人民的两棵芒果树，至今已果实累累。陈老高兴地与孩子们在纪念室前合影留念，随后，陈老给同学们书写了“爱党、爱国、爱民，勤奋、勤劳、勤俭”的寄语。据悉，棠下小学目前共创建了17支英雄中队，其中“中队”和“张太雷中队”的称号是中华爱国工程联合会所授予。陈老鼓励师生们一定要创先争优，争做英雄传人，要认真学习交流兄弟学校的好经验，不断把英雄团队的活动开展得更好。
陈干群是一位曾参加南下大军解放广东，抗美援朝在元帅部下工作多年的老同志。离休后，20多年来他发挥余热投身老区工程、希望工程、爱国工程。他特别热心青少年的英雄团队创建活动，被聘担任了许多学校的校外德育顾问。他不顾体弱劳累，在这次来广州疗养前，又先后奔赴湖南韶山学校、江西瑞金八一小学参加了少先队的活动。他每到一地，都热心捐书演讲，并与教育工作者交流开展德育教学的经验，陈老的奉献精神受到各方赞誉，中华爱国工程联合会主席李德生老将军题词鼓励他“为祖国繁荣昌盛作出更大贡献”。
英雄人物事迹范文2
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【正文】
消防救援大队学习卫国戍边英雄事迹活动简报
为深入学习卫国戍边英雄事迹，弘扬忠党、爱国的精神，3月2日，霍林郭勒市消防救援大队积极开展向卫国戍边英雄学习活动。
英雄人物事迹范文3
结合当前工作需要，的会员“lichuyao”为你整理了这篇烈士纪念日心得体会：传承英雄精神 学习先进事迹范文，希望能给你的学习、工作带来参考借鉴作用。
【正文】
一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。
中国之所以能够取得伟大的成就，缔造无数奇迹，一个重要的原因是无数英雄模范为中华民族复兴英勇奋斗、前赴后继。他们用智慧和汗水、甚至鲜血和生命，为国家富强、民族振兴、人民幸福书写了可歌可泣的壮丽篇章。
崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出。党的十八大以来，率先垂范，崇尚英雄、关爱英雄，在井冈山革命烈士陵园、红军长征湘江战役纪念园等地，瞻仰遗址、追思忠魂；在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会、“七一勋章”颁授仪式等重要场合，讲述英雄事迹、弘扬英雄精神。“中华民族是崇尚英雄、成就英雄、英雄辈出的民族，和平年代同样需要英雄情怀”“对一切为党、为国家、为人民作出奉献和牺牲的英雄模范人物，我们都要发扬他们的精神，从他们身上汲取奋发的力量”……总书记的话语情真意切、语重心长，是对英雄的礼赞、对英雄精神的弘扬，更是对新时代追梦人的殷殷期盼、谆谆嘱托。
今天，中国正在发生日新月异的变化，我们比历史上任何时期都更加接近实现中华民族伟大复兴的目标。实现我们的目标，需要英雄，需要英雄精神。
无坚不摧是精神。就应急管理事业而言，褒奖英雄、尊崇英雄，弘扬英雄精神，能凝聚不断奋进的强大力量。
应急管理是国家治理体系和治理能力的重要组成部分，承担防范化解重大安全风险、及时应对处置各类灾害事故的重要职责，担负保护人民群众生命财产安全和维护社会稳定的重要使命。应急管理部门全年365天、每天24小时应急值守，随时可能面对极端情况和生死考验。滔滔洪流中，应急人是一定能把人民举过头顶的那一个；熊熊烈焰下，应急人是敢把面罩摘下让给群众的那一人——刀山敢上，火海敢闯，靠的绝不是一时之勇，而是职业素养的长久积淀、奉献意识的持续强化、英雄精神的不断砥砺。只有学习英雄、崇尚英雄、争当英雄，时刻保持枕戈待旦、快速反应的备战状态，练就科学高效、专业精准的过硬本领，发扬英勇顽强、不怕牺牲的战斗作风，才能不辜负党和人民的期望重托。
英雄人物事迹范文4
关键词： 本地红色资源 校本课程 阵地建设 英雄中队
一、依托本地红色资源，精心抓好阵地建设。
（一）充分利用好校园的宣传阵地。
走进我校，处处都可以感受到浓浓的学习英雄的氛围。学校大门口树立了革命英雄的雕像和吴溶品的简介，让学生感受到自己与英雄生活在一起。学校的几处宣传栏、黑板报、走廊文化墙、学习园地等，让学生自己动手操作为心目中的英雄人物介绍事迹，并张贴英雄中队活动风采照片、英雄模范的照片，撰写他们的优秀事迹。这些活动基地，是极具观赏性，操作性的教育阵地，是少先队员们活动的乐园。
（二）加强学校红领巾广播站建设。
充分发挥学校红领巾广播站的作用，广泛宣传英雄精神。“英雄故事汇”、“校内新闻”、“热点新闻”等节目贴近队员生活、学习，符合社会的潮流，关注学校、社会大事，颇受师生青睐。广播站的工作由学生自主管理和发挥，栏目众多，形式多样，让队员们在浓郁的氛围中学英雄、做主人。
（三）充分利用校报的教育功能。
切实提高学校报纸的开发、利用价值。在我校的《童星报》上开设革命传统教育专栏和本期两最栏。革命传统教育专栏用来介绍各中队英雄人物及展示中队活动风采。在本期两最栏目中宣传最值得表扬的人和最值得提醒的事，用来表彰和提醒队员们。校报内容丰富，主题鲜明，设计独特，让师生们在日常生活中受到英雄模范光辉形象的熏陶。
二、利用校本课程，促进英雄中队文化建设。
校本课程是一门独具特色的课程，它无疑为少先队工作提供了丰富的资源。我校积极鼓励广大师生收集整理流传在本地有关英雄的故事、传说和红色歌谣，编写了校本课程《薪火前洪》一书，本书共分学校文化、英雄人物、红色记忆等七个篇章。我校把校本课程作为教学和思想教育的重要参考资料，每周都安排多节课学习校本课程。
（一）结合校本课程，加强队员的养成教育。
我校注重革命传统教育与养成教育进行有机结合，通过让学生学习校史、校训、校风、学风等内容加强礼仪教育。让学生以英雄为榜样，使学生们感到自己的点滴进步都是英雄精神在闪光，因而严格要求自己，争取天天有进步。我校目标：走廊上轻声慢步，会场上安安静静，课堂上思维活跃，操场上生龙活虎，在学校生活中，对学生在餐厅、会场、教室等不同的场所提出明确的要求，反复训练学生良好的行为习惯，督促学生自觉加强道德修养。
（二）利用校本课程，促进英雄中队建设有形化。
我校鼓励全体任课教师深挖教材的教育价值，进行学科革命传统教育渗透，发挥各学科的育人功能。如在教学语文、音乐、美术课时，要有机地渗透爱国主义教育。发挥校本课程的作用，为少先队员提供有关英雄模范的书籍、书目，帮助少先队员建立和利用好读书折，让队员们走进英雄的世界，学习他们英勇顽强的精神。充分运用学校电教手段，组织少先队员看英雄模范的影视片，引导他们畅谈读后感、观后感，巩固读书看影视片的效果。组织少先队员进行红色歌曲大家唱、画画我们心目中的英雄等活动，让同学们真正做到通过听、看、读、写、唱、画等形式了解英雄、学习英雄。提高少先队员的综合素质，让少先队员在活动中自己教育自己。
三、开展系列活动，渗透英雄中队主题教育。
学校活动是实施主题教育的主阵地，因此学校结合本地资源，安排了季节性教育活动。如三月学雷锋活动，清明节扫墓，四月文明礼貌月，五月安全教育月，六月艺术教育月，七月国情教育月，九月尊师守纪月，十月爱国健身月，十一月创新展示月，十二月法制教育宣传月等有计划地对学生进行革命传统教育。结合建队节、学雷锋纪念日、儿童节、艺术节、国庆节等节日，组织新队员入队仪式、学雷锋环保行动、英雄中队主题教育活动、讲英雄故事、唱英雄歌曲等活动，丰富学生的情感体验。通过形象、生动的活动，孩子们重温历史，培养了他们爱党、爱国、爱军情感，使英雄形象扎根学生心中。下面到举一些我校开展的活动：
（一）各中队积极开展“英雄中队”主题教育活动。
我校成立了冯雪峰中队、吴溶品中队、吴晗中队、陈望道中队、宗泽中队、骆宾王中队、朱丹溪中队等二十四个英雄中队。各中队通过营造英雄主体氛围、提炼英雄精神、学习英雄精神、寻访英雄、争做英雄式好少年等方式开展主题活动；通过了解英雄、讲英雄故事、唱英雄歌曲、诗歌朗诵、写观后感、写诗歌、童星报出专刊、社会实践等形式学习英雄的精神，使英雄事迹深入人心。
（二）开展“英雄精神，激励我成长”讲故事比赛。
同学们讲述了一个个生动有趣的英雄故事，让我们感悟到了人生哲理的真谛。通过讲故事比赛，同学们既锻炼了自己的能力，又展示出了自己的才华。榜样的力量是无穷的，相信每一名少先队员都会在英雄精神的感召下行动起来，从身边的小事做起，学英雄事迹，走英雄道路，做英雄传人。
（三）长期与部队开展双拥共建活动。
我校长期与部队开展双拥共建活动，定期组织学生参观营区，师生在活动中通过观看军营纪录片、参观军营展览室、参观飞机场、观看内务整理演示、观看队列表演和学习军容军姿等，开拓师生视野，了解军人风采，学习军人作风。通过走近军营的活动，感受到我军的建设历程，提升学生的爱国主义情操。
总之，少先队文化建设要有长期的规划，是一个不断创新、不断补充和不断完善的过程。如今，我校依托本地红色资源的利用和开发，促进了少先队工作水平的提高和少先队活动特色的形成。将英雄精神融入课堂教学，融入校园文化，融入课余生活，形成了浓烈的教育氛围。通过积极向社会宣传优秀英雄中队、英雄式好少年的光辉事迹，努力打造品牌特色中队，品牌特色学校。相信，少先队的整体工作会提升到一个新高度，少先队的明天会更加灿烂，更加辉煌。
参考文献：
英雄人物事迹范文5
2016幼儿园清明节宣传活动总结一
为了进一步落实和加强幼儿思想道德教育，对幼儿进行民族传统节日传承中华民族美德的教育，根据我园幼儿年龄特点，结合清明节活动这一教育契机，我园开展了我们的节日清明节主题教育活动，本次活动全园师生484人均参与，现将活动情况总结如下：
一、开展宣传活动，创建良好的文化氛围。
1、利用周一的升旗活动，结合国旗下的讲话，根据幼儿年龄特点，对幼儿进行缅怀革命英烈、传承中华民族传统美德的教育。
2、以永远的英雄为内容进行宣传，教育幼儿爱英雄、颂英雄，从小事做起，培养幼儿从小事做起，从我做起的文明意识，爱英雄、敬英雄的情感。
二、采取形式多样的教学方式，开展我们的节日清明节主题教育活动。
1、通过电视、vcd观看英雄故事及爱国主义影片，让幼儿对英雄有直观的认识，从而从内心主动地爱英雄、学英雄。
2、通过谈话、儿歌、歌曲、故事、绘画等活动，如：学唱歌曲《王二小放牛》、听《董存瑞炸碉堡》、《抗日小英雄王朴》、《闪闪的红星》、《我热爱的英雄高建成》的故事等，使幼儿进一步了解为新中国的成立付出生命、付出青春的英雄，了解他们的事例，激发了幼儿爱祖国、爱家乡、爱他人的情感。
3、开展以英雄人物事迹为内容的情景表演活动，通过游戏，通过幼儿自身的表演感受英雄事迹。
4、开展传唱革命歌曲和童谣活动，在幼儿园中形成爱英雄、唱英雄的良好氛围。
三、开展大手牵小手教育活动，加强家园联系工作。
1、在家教栏对家长、幼儿进行关于传统节日清明节的知识宣传，了解清明节的常识，宣传文明祭扫，爱护环境，安全出行的新风尚，用鲜花、植树等文明生态的方式表达对先烈、家庭先人的怀念之情，通过家长的行为影响孩子，培养孩子从小形成文明的祭扫、爱护环境的意识。
2、广泛动员家长与幼儿共同收集革命先烈的图片、连环画、书籍等资料，布置在幼儿园活动室内的英雄角上，让幼儿了解英雄形象，对英雄产生崇高的敬意，萌发爱英雄、学英雄的情感。
通过本次活动，XX区实验幼儿园的幼儿和家长们均得到了深刻的教育，很多幼儿对清明节也有了初步的认识，懂得不仅要学习先烈们的精神，同时也意识到今天的幸福生活是先烈们用鲜血换来的，让幼儿不仅在思想上以先烈们为榜样，吃苦耐劳，艰苦奋斗，更重要的是要付诸于行动，从点滴小事做起，从小做起。
2016幼儿园清明节宣传活动总结二
一、开展宣传活动，创建良好的文化氛围。
1.利用周一的升旗活动，结合国旗下的讲话，根据幼儿年龄特点，对幼儿进行缅怀革命英烈、传承中华民族传统美德的教育。
2.以永远的英雄为内容进行宣传，教育幼儿爱英雄、颂英雄，从小事做起，培养幼儿从小事做起，从我做起的文明意识，爱英雄、敬英雄的情感。
二、开展大手牵小手教育活动，加强家园联系工作。
1.在教职工园地、家教栏对学园全体教职工、家长、幼儿进行关于传统节日清明节的知识宣传，了解清明节的常识，宣传文明祭扫，爱护环境，安全出行的新风尚，用网上祭扫、献花植树等文明生态的方式表达对先烈、家庭先人的怀念之情，通过家长的行为影响孩子，培养孩子从小形成注意安全、讲文明、爱环境的意识。
2.广泛动员家长与幼儿共同收集有关清明习俗的图片、连环画、书籍等资料，布置在幼儿园活动室清明节主题墙饰上，让幼儿了解了解清明节，对英雄先烈产生崇高的敬意，萌发学英雄、爱英雄的情感。
三、采取形式多样的教学方式，各班开展我们的节日清明节主题教育活动。
1.通过电视、VCD观看英雄故事及爱国主义影片，让幼儿对英雄有直观的认识，从而从内心主动地爱英雄、学英雄。
2.通过谈话、儿歌、歌曲、故事、手工、绘画、欣赏、社会实践等活动，如：学念儿歌《扫墓歌》、歌曲《闪闪红星》、听《介之推》的故事、制作花圈、贴挽联、画艾草、欣赏《清明河上图》、组织全体师生祭扫晋江市革命烈士墓等，使幼儿进一步了解清明节的来历;感受清明节与其它节日在气氛上有何不同;教育幼儿学习先人舍己为人、不争功名的精神，懂得要热爱祖国，更加珍惜今天的幸福生活。
3.开展以英雄人物事迹为内容的情景表演活动，通过游戏，通过幼儿自身的表演感受英雄事迹。
英雄人物事迹范文6
当代英雄观：英雄行为也只是“举手之劳”
6月10日，南方都市报以头版头条及A04至A07整整四个版面，对“托举哥”救人事迹进行了详细报道，其中A04版《黄衣男：这也不算一个很大的忙，大家能帮一下就帮一下》，揭开了“黄衣男”周冲的神秘面纱。此文使英雄人物初次亮相，单从题目来看，“托举哥”的英雄行为并未被夸大，反而成了“举手之劳”。毕竟，“举手之劳”与“非一般人所能做到”是不同的价值判断，前者意味着对英雄行为的轻描淡写，后者无疑会突出英雄的高大形象。实际报道中，南方都市报引用一句出自施救者之口的话“大家能帮一下就帮一下”，体现其助人为乐精神的同时，奠定了报道的平民理念。
报道中，“托举哥”的平民英雄形象被有意地真实还原。“我在马路对面看见，那个小孩快要掉下来了，也没有想那么多，就跑了过去……”英雄行为的发生并不是因为某种天造地设的机缘巧合，而是“恰好路过看到”。可见，报道淡化了他的救人动机，仅仅一笔带过，并没有过多渲染。
基于事件的典型性，“托举哥”无疑会成为万众瞩目的英雄，但如何选择角度，如何讲述事实是可以把握的因素。孤身一人爬上三楼防盗窗救人，对于一般人来说是个不小的挑战，若报道不做特别说明，“黄衣男”作为一个普通人，能够冒此危险实为不易，受众自然会对其英雄行为钦佩有加。然而事实并非如此，周冲曾在建筑工地工作，经常高空作业，3楼防盗窗对于他来说“没什么问题”。报道中这一细节的展现，对于英雄形象的塑造是一种平衡。
当女孩成功获救，“托举哥”低调离场，这一点完全可以被用来大肆渲染，强调“托举哥”具有传统英雄大都具备的特点——“做好事不留名”，然而报道说，“想着女朋友还在马路对面等着，有点怕她担心，我就没打招呼，直接走了”，“我知道她心里还是有点担心的”。不难想象，英雄低调离场并非出于主观，只是考虑到女朋友会担心这一客观事实，他不得不快速离开。这样一来，“托举哥”的英雄形象也自然与传统式英雄区别开，成为不折不扣的“平民英雄”。
在朴实的文字描述中，受众看到的是一个有血有肉，与常人毫无差别的“托举哥”，他的英雄行为也并不是什么气壮山河之举，而是每个人都能做到的“举手之劳”。从传播效果看，报道的平民视角也更真实地还原了客观事实，英雄的救助行为在理性的表述中成为“举手之劳”。
英雄并不孤独，身边众多热心人
“托举哥”的事迹一经报道，备受社会关注。对媒体而言，若只追求叙述事件过程和采访故事主角，显然不能满足广大受众的需求。为了使系列报道朝更深层次发展，角度的选择成了重中之重。南方都市报6月10日的A06和A07版并没有继续追捧“黄衣男”的英雄形象，而是以“都是路人甲，都有热心肠”为题，将当时在场的众位“托举英雄”公之于众，理性地将托举之功社会化，“托举哥”并不孤独，他的身边都是英雄。“他们都是广州的普通人，都是路人甲，但在这一刻，他们都是‘托举哥’，都不再只是路人甲。”
这两个版不仅从多个角度反映出了事件全貌，更重要的是理性地平衡了之前对于“托举哥”铺天盖地的报道，以小见大，将“英雄”这一称谓授予更多人。以往的英雄报道中，一般集中突出英雄本人，其他角色只是陪衬，但本次报道所着力的却是群体英雄形象的展现：小区物管、老板、警察等都成了英雄，他们为营救工作所贡献的“举手之劳”也同样见诸报端，大肆褒扬，这在以往的英雄人物报道中很少见。另外，对众多“路人甲”形象的还原，很大程度上强化了事件的细节展现，以保证报道的全面性，故事的发生过程也变得更加真实，立体可感。
面对最近媒体正面人物报道的浪潮，“托举哥”报道完成了英雄人物报道从政治性向文化性的过渡，是回归文化思维层面的典范。
媒体围观下的英雄疲惫
“找英雄”、“追英雄”、“围观英雄”，是当代媒体报道英雄的三部曲。即使是那些不留姓名的平民英雄，通过新媒体的搜索，也能很快找到蛛丝马迹。
寻找英雄，煞费苦心。2012年6月3日周冲勇救3岁女童。6月7日,南方都市报GA01版以《头部卡入花架 三岁儿命悬空中》为题，在“社会民生”栏目进行了报道。这是广州最早报道周冲事迹的传统媒体之一。实际上，这次报道在社会上并没有引起多大反响。真正引起社会反响的是6月9日南方都市报登出“找英雄”的报道——《两个路人甲感动广州城——黄衣男和凌志哥，路见困难出手相助，羊城市民热切呼唤两人现身》。报道开篇便以“寻人启事”作为引线，报道中的第一个小标题“求找‘托举哥’想说感谢话，不少市民和网友联系南都，希望找出这位无名英雄”，说出了寻找英雄的理由：网民与广州市民的愿望，由此拉开了寻找英雄的帷幕。
英雄现身，媒体亢奋。第二天，6月10日，南方都市报报道称在“托举哥”朋友的帮助下找到英雄周冲，“虽然明知道自己被全城‘通缉’，他仍淡定地说这不是什么大事，‘这也不算一个很大的忙。’”“略带羞涩地和记者握手，得知要对着镜头采访，周冲有些脸红。”众多细节从侧面反映出周冲的平民心态。“虽然看到网上的视频和评论，但周冲都没作回复，也没想过要找记者。他还在寻找着工作，过着自己的生活，每天还在网上查看招聘信息。”
